第一篇：小學(xué)六年級(jí)新疆課課時(shí)教案(1-8課)

第五課 經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)輝煌 家鄉(xiāng)舊貌換新顏

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生懂得感恩，感受新中國(guó)成立后新疆翻天覆地的變化。

能力目標(biāo)

能夠了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、外貿(mào)、旅游等各方面的巨變，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劸拮兒笪覀兊纳钍艿搅耸裁从绊憽Ｇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。樹(shù)立民族自豪感與責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、外貿(mào)、旅游等各方面的巨變。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，樹(shù)立民族自豪感與責(zé)任感。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：圖片、資料卡 教法、學(xué)法：引導(dǎo)、幫助 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)欣賞紀(jì)實(shí)影片，感受家鄉(xiāng)巨變。

二、呈現(xiàn)新課

1、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《難忘的暑假之旅》一文與思考阿不力江這些年的生活有什么變化。

2、師生共同說(shuō)說(shuō) 阿不力江以前的而生活狀況： 現(xiàn)在的生活狀況：

通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：

3、說(shuō)說(shuō)自己的志向。

4、教師請(qǐng)學(xué)生自由閱讀36-38頁(yè)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)新疆在新中國(guó)成立前后都在哪些方面有了變化？

農(nóng)業(yè)： 工業(yè)： 交通： 對(duì)外貿(mào)易： 旅游業(yè)：

5、小組派代表在全班講述。

6、寫(xiě)一寫(xiě)新疆經(jīng)濟(jì)在哪些方面取得了舉世矚目的成就？介紹幾種自己知道的 新疆農(nóng)產(chǎn)品；說(shuō)說(shuō)新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，其最大優(yōu)勢(shì)是什么？

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生找一找新疆都有哪些資源？主要分布在哪？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

8、自由閱讀資料，完成猜一猜，了解看一看。

三、鞏固提高

讓學(xué)生根據(jù)讀過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。

四、本課小結(jié)

同學(xué)們，今天學(xué)到了什么？新疆都有哪些巨變？

作業(yè)布置: 寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的作文。板書(shū)設(shè)計(jì): 經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)輝煌

家鄉(xiāng)舊貌換新顏農(nóng)業(yè)：

工業(yè)： 交通： 對(duì)外貿(mào)易： 旅游業(yè)：

教學(xué)后記

黨的關(guān)懷恩情深 雨露潤(rùn)澤變天山

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得感恩，感受新中國(guó)成立后新疆翻天覆地的變化。

2、能夠了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、外貿(mào)、旅游等各方面的巨變，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劸拮兒笪覀兊纳钍艿搅耸裁从绊憽Ｇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。樹(shù)立民族自豪感與責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn):能夠了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、外貿(mào)、旅游等各方面的巨變。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，樹(shù)立民族自豪感與責(zé)任感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新科牽引

新中國(guó)成立以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨和中央政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在全國(guó)各省市的大力幫助和支援下，新疆各族人民艱苦奮斗，齊心協(xié)力，天山南北發(fā)生了翻天覆地的變化，新疆各族人民充分感受到了祖國(guó)偉大家庭的溫暖。讓我們感恩祖國(guó)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，將愛(ài)國(guó)熱情化為報(bào)效祖國(guó)的具體行動(dòng)吧。

二、授新

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀地四十四頁(yè)《走出大山的孩子》討論： ⑴塔什庫(kù)爾干塔吉克那兒的交通、生活如何？ ⑵以前的教育如何？ ⑶現(xiàn)在各方面都如何？ 小組交流討論后匯報(bào)，師生總結(jié)：

⑴那里山高路險(xiǎn)，人煙稀少，交通十分不便。

⑵馬背小學(xué)讀完后要在20多千米騎駱駝要走幾個(gè)小時(shí)到教學(xué)點(diǎn)上學(xué)。⑶合并在縣城建了寄宿制小學(xué)。

2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约荷磉叞l(fā)生的巨大變化，小組交流討論后匯報(bào)。

⑴“兩免一補(bǔ)”：2003年《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，提出：爭(zhēng)取到2007年全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到兩免一補(bǔ)（免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)）努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

⑵學(xué)前雙語(yǔ)教育：為提高少數(shù)民族科學(xué)文化素質(zhì)，加快少數(shù)民族人才步伐，國(guó)家扶持少數(shù)民族教育，積極推行雙語(yǔ)教學(xué)，大力開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育不斷擴(kuò)大新疆“內(nèi)高班”“將內(nèi)初中班”。

三、課后作業(yè)：

請(qǐng)父母與你在一起，聆聽(tīng)父母說(shuō)說(shuō)身邊黨的關(guān)懷。

第二課時(shí)

一、新課牽引

我們上節(jié)課溫習(xí)了新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家為了促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，從各方面給予了極大的支持和幫助，隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中央和內(nèi)地各省市不斷加大新疆的扶持和幫助力度，新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。

二、授新

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀地四十五頁(yè)，黨的關(guān)懷遍新疆

⑴請(qǐng)同學(xué)們交流與父母的交流內(nèi)容

在我國(guó)，少數(shù)民族參與行使國(guó)家權(quán)利受到保障，歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)，新疆各少數(shù)民族都有適當(dāng)名額的代表。

⑵國(guó)家一直把選拔、培養(yǎng)和使用少數(shù)民族干部作為貫徹民族區(qū)域自治政策的重要措施，并采取多種形式，培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀少數(shù)民族干部，使少數(shù)民族干部隊(duì)伍的人數(shù)和素質(zhì)得到了大幅度的提高。

⑶多年來(lái)，國(guó)家始終把新疆基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目、現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)等列為國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，并給予資金支持。⑷舉國(guó)援疆。2010年3月，全國(guó)對(duì)口支援新疆工作會(huì)議在北京召開(kāi)，按照會(huì)議確定的“結(jié)對(duì)支援”方案，19個(gè)省市分別結(jié)對(duì)援助新疆，12個(gè)地州市的82個(gè)縣市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的12個(gè)師

⑸河北邢臺(tái)市援助我們?nèi)羟伎h，投資建筑了河北雙語(yǔ)幼兒園和急救中心

三、故事會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀地四十八頁(yè)的故事會(huì)，討論如下問(wèn)題：

為什么對(duì)“澇壩水”進(jìn)行改水？1994年8月，李瑞環(huán)同志在新疆考察時(shí)，看到和田縣布扎克鄉(xiāng)人畜同飲“澇壩水”的情景，籌資1500萬(wàn)元全面解決當(dāng)?shù)厝说娘嬎畣?wèn)題。

四、請(qǐng)欣賞《辛福生活亞克西》

少年立志學(xué)文化 崇尚科學(xué)不信神

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解迷信源于生活，是虛構(gòu)、幻想的

2、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，正確認(rèn)識(shí)世界。

情感態(tài)度價(jià)值觀等:培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，不信神，不參加宗教活動(dòng)，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，不信神，不參加宗教活動(dòng)，牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課牽引

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀地五十三頁(yè)民族花園

2、教師談話引入

我們從課文看到迷信使人喪失理智，失去生命，高爾基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)科學(xué)，因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有什么力量是比科學(xué)更強(qiáng)大，更應(yīng)所向無(wú)敵的。”

因而我們要用科學(xué)知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，崇尚科學(xué)反對(duì)迷信，不信鬼神，不參加宗教活動(dòng)，牢固樹(shù)立科學(xué)世界觀。

二、授新

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文地五十四爺，崇尚科學(xué)一段，思考下了問(wèn)題： ⑴人類(lèi)眾多夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠的是什么？ ⑵如何才能不變的愚昧？ ⑶崇尚科學(xué)有什么要求？ 小組交流討論后匯報(bào)，師生總結(jié)

⑴科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，成就了人類(lèi)的眾多夢(mèng)想，靠的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。⑵愚昧無(wú)知是一切迷信觀念產(chǎn)生和存在的重要根源。只有依靠科學(xué)的知識(shí)，才能揭示自然，社會(huì)的奧秘，驅(qū)逐迷信與愚昧。

⑶崇尚科學(xué)要求我們：學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，多讀數(shù)籍，增長(zhǎng)知識(shí)弘揚(yáng)科學(xué)精神

掌握科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)用科學(xué)方法，學(xué)會(huì)科學(xué)思考，按可掛規(guī)律辦事。

不信鬼神，反對(duì)迷信，弘揚(yáng)文明，健康向上的時(shí)代新風(fēng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀不信神靈篇章，思考如下問(wèn)題：

迷信是如何來(lái)的？

小組討論交流后匯報(bào)，師生總結(jié)：

原始社會(huì)：人類(lèi)被一些自然現(xiàn)象困擾，無(wú)法解釋?zhuān)胱匀唤绱嬖诟鞣N各樣的神在作用。

階級(jí)社會(huì)：人們無(wú)法擺脫貧困，不能掌握自己的命運(yùn)，不得不氣球神靈保佑，以求的精神安慰。

小結(jié)：人世間根本就不存在鬼神，人們?yōu)榱藬[脫自然、社會(huì)壓迫所帶來(lái)的苦難而虛構(gòu)、幻想出來(lái)的。

三、課后思考：

1、為什么人的命運(yùn)不是由神來(lái)主宰和控制的？

2、為什么要相信科學(xué)而不能相信神？

第二課時(shí)

一、新課牽引

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)交流了宗教的來(lái)源，同學(xué)們明白了所謂的鬼神都是人們?yōu)榱藬[脫自然、社會(huì)壓迫所帶來(lái)的苦難而虛構(gòu)、幻想出來(lái)的。那么，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)了解宗教的活動(dòng)。

二、授新

1、教師講解宗教的知識(shí)

宗教是一種意識(shí)形態(tài)，又是一種社會(huì)實(shí)體，我國(guó)實(shí)行“民族區(qū)域自治制度”，所有民族在政治上和法律地位上一律平等，個(gè)民族在一切權(quán)利方面一律平等，黨和國(guó)家的宗教政策是：尊重和保護(hù)宗教信仰自由，公民有信仰和不信仰宗教的自由，共產(chǎn)黨人和共青團(tuán)員不能信仰宗教，在校學(xué)生不能從事宗教活動(dòng)和穿戴宗教服飾。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀地五十五頁(yè)“不參加宗教活動(dòng)”思考下了問(wèn)題： ⑴宗教的本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn)是什么？ ⑵小學(xué)生為什么不能信仰宗教？

⑶新疆維吾爾自治區(qū)對(duì)在校學(xué)生有何規(guī)定？ 閱讀后交流討論，小組匯報(bào)師生總結(jié)：

⑴宗教從本質(zhì)上說(shuō)是顛倒的世界觀，它說(shuō)教的出發(fā)點(diǎn)就是認(rèn)為世界上存在一個(gè)神，所有的人都要按照這個(gè)神所說(shuō)的去做，其實(shí)這都是不真實(shí)，不正確的。⑵作為小學(xué)生。正處于學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育的階段，世界觀還未形成，如果信仰宗教，就會(huì)影響科學(xué)判斷事物的能力。

⑶新疆維吾爾自治區(qū)《關(guān)于在學(xué)校禁止宗教活動(dòng)的規(guī)定》第四條指出：學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，必須自覺(jué)地接受愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人身觀，學(xué)生不得參與宗教活動(dòng)，不得到經(jīng)文學(xué)校、唱詩(shī)班讀經(jīng)誦書(shū)，不封齋，不佩戴宗教標(biāo)志。

三、課后作業(yè)

議一議新疆奇臺(tái)縣和克拉瑪依市的烏爾禾的“魔鬼城”真的有魔鬼嗎？為什么？

維護(hù)民大團(tuán)結(jié)從我做起

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)明白祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)發(fā)展人民幸福的根本保證。

2、明白維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

3、了解民族團(tuán)結(jié)的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

黨和政府的民族政策是民族大團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)有關(guān)民族工作知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。過(guò)程與方法： 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，倡導(dǎo)積極思考、與他人交流合作的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用此方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作為一名青少年，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我們的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)方法：

1、提問(wèn)探究法。

2、小組活動(dòng)法。

3、講述法、講解法。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

歷史的發(fā)展告訴我們，祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家發(fā)展，人民幸福的根本保證，在中華民族大家庭中，生活的56個(gè)民族親如一家，用勤勞和智慧，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)，共同建設(shè)美好的家園----板書(shū)課題。

二、授新

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀地六十頁(yè)“民族花園” 小組交流感受

2、請(qǐng)閱讀地六十二頁(yè)“民族團(tuán)結(jié)，穩(wěn)定是本”，思考如下問(wèn)題： ⑴在新疆，個(gè)民族為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一做了什么？ ⑵民族團(tuán)結(jié)的重要意義有哪些？ ⑶如果沒(méi)有民族團(tuán)結(jié)會(huì)如何？ 小組交流討論后匯報(bào)，師生總結(jié)： ⑴千百年來(lái)，新疆各族人民在中國(guó)這個(gè)統(tǒng)一的祖國(guó)大家庭里，休戚相關(guān)，唇齒相依，公共抵御外辱，共同反對(duì)民族分裂，捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一，共同團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，譜寫(xiě)了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的壯麗凱歌。

⑵有了民族團(tuán)結(jié)，才有了新疆多年來(lái)的穩(wěn)定，才有了新疆各項(xiàng)事業(yè)的新旺發(fā)達(dá)，才有了新疆各族人民的安居樂(lè)業(yè)，才有了新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。民族團(tuán)結(jié)是福，分裂**是禍。

⑶沒(méi)有民族團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境 沒(méi)有民族團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。沒(méi)有民族團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有各族人民的幸福社會(huì)。

三、總結(jié)：

和平是一個(gè)國(guó)家極大的財(cái)富，同時(shí)，也是人民的財(cái)富。我們熱愛(ài)和平，我們青少年一代，面臨多問(wèn)號(hào)的世界格局，愛(ài)國(guó)的要求就是要努力學(xué)習(xí)，早日成才，為中華之崛起而讀書(shū)而風(fēng)斗，所以愛(ài)國(guó)從我們每一位同學(xué)做起，努力做到：堅(jiān)定不移地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，同一切分離主義分子和分裂破壞活動(dòng)作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決維護(hù)新疆穩(wěn)定。

第二課時(shí)

一、引入新課

同學(xué)們，我們剛剛送走了民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)，今天，我們接著再上一節(jié)理論探討課：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)從我做起

二、授新 作為社會(huì)中的一員，誰(shuí)都希望自己能多享有一些權(quán)利，從而能更好的實(shí)現(xiàn)自己的利益，但是我們應(yīng)該明白，要想充分地享受權(quán)利，首先必須自覺(jué)地履行義務(wù)。那么，在今天的社會(huì)，我們青少年要肩負(fù)怎樣的政治義務(wù)呢？

1、公民履行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)

提問(wèn)：中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，你能說(shuō)出幾個(gè)在中國(guó)歷史上值得中國(guó)人自豪的輝煌時(shí)期嗎？ 學(xué)生討論后師生總結(jié)

秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝和清朝在我國(guó)歷史上都有值得中國(guó)人引以為榮的時(shí)期。

在討論分析：歷史上的這些盛世時(shí)期有沒(méi)有共同點(diǎn)？

師生總結(jié)：都處在國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)階段，而且這些朝代走向衰敗時(shí)期，恰恰是這種統(tǒng)一的局面被打破的時(shí)期。‘

同樣，在今天我國(guó)的發(fā)展建設(shè)中，國(guó)家的統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)，更是我們事業(yè)必勝的基本保證。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)（板書(shū)）。我們要牢記：“三個(gè)離不開(kāi)”即“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開(kāi)”（板書(shū)）

2、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，青少年作為國(guó)家的未來(lái)和希望，又如何做到民族團(tuán)結(jié)呢？ 學(xué)生討論交流。師生總結(jié)：

⑴多說(shuō)有利民族團(tuán)結(jié)的話，多做有力民族團(tuán)結(jié)的事

⑵不同民族的同學(xué)之間要和睦相處，相互尊重、相互信任、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互合作。⑶要時(shí)時(shí)事事處處講團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，遵紀(jì)守法的好公民。

三、作業(yè)：做幾件有助于民族團(tuán)結(jié)的好事。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)下新疆課教案

1.首府烏魯木齊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學(xué)生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點(diǎn)。

3.讓學(xué)生知道烏魯木齊的發(fā)展非常迅速，并且激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為努力建設(shè)好新疆而努力，獻(xiàn)出自己的力量。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點(diǎn)：各個(gè)建筑的主要作用及各自特點(diǎn)是什么。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.使學(xué)生對(duì)烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生由發(fā)達(dá)的烏魯木齊聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)，并激發(fā)學(xué)生們努力建設(shè)家鄉(xiāng)、努力建設(shè)新疆的熱情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片、音頻資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

課時(shí)安排：計(jì)劃5個(gè)課時(shí)完成

第一課時(shí)

莊嚴(yán)的人民會(huì)堂

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.由于許多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)烏魯木齊，所以在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能空洞的講課文。

2.通過(guò)播放相關(guān)視頻和圖片使學(xué)生首先近距離了解人民會(huì)堂的樣子及主要構(gòu)造等等。3.讓去過(guò)人民會(huì)堂的學(xué)生收件介紹一下他們印象中的人民會(huì)堂，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，印象最深刻的是什么。

4.回到課本中讓學(xué)生觀察書(shū)上的圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所見(jiàn)到的人民會(huì)堂是什么樣子的。

5.四人一組，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到的人民會(huì)堂，自己畫(huà)一畫(huà)人民會(huì)堂。

二、課堂教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)看了剛才老師展示的視頻和圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？

2.有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)烏魯木齊？你們見(jiàn)過(guò)人民會(huì)堂嗎？你所見(jiàn)到的人民會(huì)堂是什么樣子的？ 3.用你們自己的語(yǔ)言描述一下書(shū)上的圖片是什么樣子的。4.教師介紹：

新疆人民會(huì)堂始建于1984年，1985年10月新疆維吾爾自治區(qū)成立30周年之際竣工投入使用，是當(dāng)時(shí)自治區(qū)“十大建筑”之一，在亞洲和全國(guó)享有一定的知名度，其建筑面積34000多平方米，集會(huì)議、演出、餐飲、住宿為一體。整體建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)了民族性和時(shí)代性的結(jié)合，在社會(huì)上具有一定的影響力和社會(huì)形象，被譽(yù)為是新疆對(duì)外形象的代表之一，她已成為新疆維吾爾自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、外事、文化活動(dòng)的中心和精神文明建設(shè)的重要窗口，她的唯一性使她起著無(wú)法替代的重要作用。新疆人民會(huì)堂樓頂上懸掛的國(guó)徽又標(biāo)志著她特殊的政治地位，即新疆維吾爾自治區(qū)人大常委會(huì)和新疆各族人大代表重要議事場(chǎng)所。

現(xiàn)狀：新疆人民會(huì)堂經(jīng)過(guò)近20年的歷程，為自治區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、外事文化事業(yè)和改革開(kāi)放發(fā)揮了獨(dú)有的重要作用。目前雖然建筑外觀及內(nèi)部硬件等服務(wù)設(shè)施已顯陳舊，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了自治區(qū)黨、政主要領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視。為了保持新疆人民會(huì)堂特有的重要地位和作用，已專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議研究了新疆人民會(huì)堂整體改造維修方案，作為自治區(qū)重要工程之一列入自治區(qū)計(jì)劃預(yù)算中。改造修繕后的新疆人民會(huì)堂不但在內(nèi)部功能(如燈光、音響、空調(diào)、大屏幕表決、意譯風(fēng)系統(tǒng)和座椅等)有效大完善提高，而且在內(nèi)外裝修上(從大廳的裝飾、壁畫(huà)到外部的漢白玉、面磚廣場(chǎng)、噴泉以及一萬(wàn)多平方米的草坪綠地、廣場(chǎng)地面亮化工程等）都將以全新的面貌展示在世人面前。屆時(shí)新疆人民會(huì)堂將更具民族和時(shí)代文化內(nèi)涵，以她不能替代性和獨(dú)有的地位及作用繼續(xù)作為烏魯木齊的標(biāo)志性建筑，成為首府亮麗景觀之一，迎接新疆維吾爾自治區(qū)成立50周年。發(fā)展：十幾年來(lái)，新疆人民會(huì)堂承擔(dān)著自治區(qū)各類(lèi)重大政治、外事活動(dòng)的接待工作，同時(shí)還承擔(dān)著自治區(qū)各類(lèi)大型政府級(jí)宴會(huì)、酒會(huì)和 外事會(huì)見(jiàn)活動(dòng)以及大型群眾文化活動(dòng)、中央慰問(wèn)團(tuán)、外國(guó)文藝團(tuán)體、高雅音樂(lè)以及社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位文化活動(dòng)等演出，為豐富新疆各民族群眾的精神文化生活和自治區(qū)精神文明建設(shè)起到了積極重要的作用。作為新疆人民會(huì)堂重要組成部分的十六個(gè)地、州、市廳，她不僅因民族裝飾風(fēng)格的不同所體現(xiàn)出不同的少數(shù)民族人文文化，同時(shí)也為開(kāi)發(fā)、展示和發(fā)揚(yáng)新疆各少數(shù)民族飲食文化提供了特有的場(chǎng)所。

5.四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認(rèn)識(shí)到的人民會(huì)堂，看哪組畫(huà)的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來(lái)展示。

三、小結(jié)：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了人民會(huì)堂在首府烏魯木，并且在各個(gè)方面都起著不可替代的作用。

四、課后反思：

第三篇：小學(xué)一年級(jí)下新疆課教案

1.首府烏魯木齊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學(xué)生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點(diǎn)。

3.讓學(xué)生知道烏魯木齊的發(fā)展非常迅速，并且激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為努力建設(shè)好新疆而努力，獻(xiàn)出自己的力量。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點(diǎn)：各個(gè)建筑的主要作用及各自特點(diǎn)是什么。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.使學(xué)生對(duì)烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生由發(fā)達(dá)的烏魯木齊聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)，并激發(fā)學(xué)生們努力建設(shè)家鄉(xiāng)、努力建設(shè)新疆的熱情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片、音頻資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

課時(shí)安排：計(jì)劃5個(gè)課時(shí)完成

第一課時(shí)

莊嚴(yán)的人民會(huì)堂

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.由于許多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)烏魯木齊，所以在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能空洞的講課文。

2.通過(guò)播放相關(guān)視頻和圖片使學(xué)生首先近距離了解人民會(huì)堂的樣子及主要構(gòu)造等等。3.讓去過(guò)人民會(huì)堂的學(xué)生收件介紹一下他們印象中的人民會(huì)堂，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，印象最深刻的是什么。

4.回到課本中讓學(xué)生觀察書(shū)上的圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所見(jiàn)到的人民會(huì)堂是什么樣子的。

5.四人一組，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到的人民會(huì)堂，自己畫(huà)一畫(huà)人民會(huì)堂。

二、課堂教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)看了剛才老師展示的視頻和圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？

2.有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)烏魯木齊？你們見(jiàn)過(guò)人民會(huì)堂嗎？你所見(jiàn)到的人民會(huì)堂是什么樣子的？ 3.用你們自己的語(yǔ)言描述一下書(shū)上的圖片是什么樣子的。4.教師介紹：

新疆人民會(huì)堂始建于1984年，1985年10月新疆維吾爾自治區(qū)成立30周年之際竣工投入使用，是當(dāng)時(shí)自治區(qū)“十大建筑”之一，在亞洲和全國(guó)享有一定的知名度，其建筑面積34000多平方米，集會(huì)議、演出、餐飲、住宿為一體。整體建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)了民族性和時(shí)代性的結(jié)合，在社會(huì)上具有一定的影響力和社會(huì)形象，被譽(yù)為是新疆對(duì)外形象的代表之一，她已成為新疆維吾爾自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、外事、文化活動(dòng)的中心和精神文明建設(shè)的重要窗口，她的唯一性使她起著無(wú)法替代的重要作用。新疆人民會(huì)堂樓頂上懸掛的國(guó)徽又標(biāo)志著她特殊的政治地位，即新疆維吾爾自治區(qū)人大常委會(huì)和新疆各族人大代表重要議事場(chǎng)所。

現(xiàn)狀：新疆人民會(huì)堂經(jīng)過(guò)近20年的歷程，為自治區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、外事文化事業(yè)和改革開(kāi)放發(fā)揮了獨(dú)有的重要作用。目前雖然建筑外觀及內(nèi)部硬件等服務(wù)設(shè)施已顯陳舊，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了自治區(qū)黨、政主要領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視。為了保持新疆人民會(huì)堂特有的重要地位和作用，已專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議研究了新疆人民會(huì)堂整體改造維修方案，作為自治區(qū)重要工程之一列入自治區(qū)計(jì)劃預(yù)算中。改造修繕后的新疆人民會(huì)堂不但在內(nèi)部功能(如燈光、音響、空調(diào)、大屏幕表決、意譯風(fēng)系統(tǒng)和座椅等)有效大完善提高，而且在內(nèi)外裝修上(從大廳的裝飾、壁畫(huà)到外部的漢白玉、面磚廣場(chǎng)、噴泉以及一萬(wàn)多平方米的草坪綠地、廣場(chǎng)地面亮化工程等）都將以全新的面貌展示在世人面前。屆時(shí)新疆人民會(huì)堂將更具民族和時(shí)代文化內(nèi)涵，以她不能替代性和獨(dú)有的地位及作用繼續(xù)作為烏魯木齊的標(biāo)志性建筑，成為首府亮麗景觀之一，迎接新疆維吾爾自治區(qū)成立50周年。發(fā)展：十幾年來(lái)，新疆人民會(huì)堂承擔(dān)著自治區(qū)各類(lèi)重大政治、外事活動(dòng)的接待工作，同時(shí)還承擔(dān)著自治區(qū)各類(lèi)大型政府級(jí)宴會(huì)、酒會(huì)和 外事會(huì)見(jiàn)活動(dòng)以及大型群眾文化活動(dòng)、中央慰問(wèn)團(tuán)、外國(guó)文藝團(tuán)體、高雅音樂(lè)以及社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位文化活動(dòng)等演出，為豐富新疆各民族群眾的精神文化生活和自治區(qū)精神文明建設(shè)起到了積極重要的作用。作為新疆人民會(huì)堂重要組成部分的十六個(gè)地、州、市廳，她不僅因民族裝飾風(fēng)格的不同所體現(xiàn)出不同的少數(shù)民族人文文化，同時(shí)也為開(kāi)發(fā)、展示和發(fā)揚(yáng)新疆各少數(shù)民族飲食文化提供了特有的場(chǎng)所。

5.四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認(rèn)識(shí)到的人民會(huì)堂，看哪組畫(huà)的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來(lái)展示。

三、小結(jié)：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了人民會(huì)堂在首府烏魯木，并且在各個(gè)方面都起著不可替代的作用。

四、課后反思：

第二課時(shí)

人們喜愛(ài)的廣場(chǎng)

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.由于許多學(xué)生沒(méi)有去過(guò)烏魯木齊，所以在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能空洞的講課文。

2.通過(guò)觀看圖片來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生由視覺(jué)上來(lái)體驗(yàn)和感知廣場(chǎng)的樣子。

3.讓烏市的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己所見(jiàn)到的廣場(chǎng)是什么樣子的，是不是和課本上的廣場(chǎng)一樣。4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有廣場(chǎng)，自己的家鄉(xiāng)的廣場(chǎng)和我們今天了解的廣場(chǎng)一樣嗎？

二、課堂教學(xué)過(guò)程：

1.哪位同學(xué)能告訴老師策勒縣有沒(méi)有廣場(chǎng)？有幾個(gè)廣場(chǎng)？

2.有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)策勒縣的廣場(chǎng)，都是什么樣子的？哪位同學(xué)起來(lái)像大家介紹一下你所見(jiàn)到的廣場(chǎng)。

3.我們了解了策勒縣的廣場(chǎng)，那有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)烏魯木齊，你去過(guò)那里的廣場(chǎng)嗎？那里的廣場(chǎng)是什么樣子的？

4.讓學(xué)生回到課本，用自己的語(yǔ)言描述一下圖片中的廣場(chǎng)都叫什么名字？都是什么樣子的？ 5.教師介紹：

南湖市民廣場(chǎng)：2002年4月，烏魯木齊南湖廣場(chǎng)開(kāi)建，并于2004年陸續(xù)交付使用。該廣場(chǎng)占地812畝，它的投入使用，立即吸引了來(lái)自全市特別是附近的居民前往休閑娛樂(lè)。

據(jù)南湖廣場(chǎng)物業(yè)管理中心監(jiān)測(cè)，去年夏天，該廣場(chǎng)每天晚上都能吸引3萬(wàn)到5萬(wàn)人前往游玩。而黃金周期間，每晚容納的人數(shù)則高達(dá)10萬(wàn)以上。

早在建設(shè)之初，烏市就將南湖廣場(chǎng)命名為綠色廣場(chǎng)，可見(jiàn)建設(shè)的初衷是為了讓市民盡情地暢游在綠色的海洋中。

據(jù)烏魯木齊南湖廣場(chǎng)物業(yè)管理中心主任趙東帆介紹，占地面積58萬(wàn)平方米的廣場(chǎng)，其中綠化面積占38萬(wàn)平方米，占廣場(chǎng)面積的70％。也就是說(shuō)，除25％的鋪裝面積，5％的園路面積（含占地面積2．8萬(wàn)平方米的人工湖）外，該綠化的地方全部已實(shí)現(xiàn)綠化。

但不容忽視的是，由于是新建的廣場(chǎng)，目前的綠化主要是地面的綠化，除草坪外，其余的綠化設(shè)施則顯得十分稀少：目前偌大的南湖廣場(chǎng)僅種植各種樹(shù)木21350棵，綠籬1500米，花坊48個(gè)。

從目前的情況來(lái)看，樹(shù)木稀少顯然不符合綠色廣場(chǎng)的定位，也達(dá)不到烏市政府營(yíng)造城市綠色文化概念的目的。

人民廣場(chǎng)：烏魯木齊人民廣場(chǎng)形成歷史較長(zhǎng)，清朝光緒年間是荷花池，民國(guó)23年建成督辦公署門(mén)前廣場(chǎng)。1946年為慶祝新

疆省政府同伊犁、塔城、阿勒泰三區(qū)革命政府和平談判成功定名為“和平廣場(chǎng)”。1950年定名“人民廣場(chǎng)”。

烏魯木齊人民廣場(chǎng)占地4萬(wàn)平方米，南北長(zhǎng)220米，東西寬185米，瀝青地面，周?chē)h(huán)型人行道用瓷磚鋪筑。北東、南、西三面有樹(shù)木和花卉，綠化面積1.7萬(wàn)平方米。

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)人民廣場(chǎng)一直是烏魯木齊政治、文化、娛樂(lè)的中心，是自治區(qū)和烏魯木齊市兩級(jí)政府舉行重大集會(huì)和慶典的主要場(chǎng)所。

2008年6月17日，北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力烏魯木齊站的傳遞從人民廣場(chǎng)開(kāi)始。

995年為了慶祝新疆維吾爾自治區(qū)成立四十周年大慶，自治區(qū)黨委和人民政府決定對(duì)人民廣場(chǎng)進(jìn)行大規(guī)模的改造。改造最重要的是將原北門(mén)街心花園中央的中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍新疆紀(jì)念碑重新設(shè)計(jì)遷址至人民廣場(chǎng)。

紀(jì)念碑矗立于人民廣場(chǎng)南側(cè)，呈正方形，占地面積九百平方米，總高度為32.6米，整個(gè)紀(jì)念碑分為碑體、碑座、平臺(tái)三個(gè)部分。其中碑體高26.2米，表面粘貼厚十二厘米的花崗巖。碑座四個(gè)面，每個(gè)面近三十平方米。平臺(tái)兩層共八個(gè)臺(tái)階。采用新疆地產(chǎn)紅色花崗巖鋪制而成。平臺(tái)設(shè)有漢白玉護(hù)欄。

紀(jì)念碑坐南朝北，北面為正面。碑體北面仍鐫刻著王震同志在北門(mén)花園中的題詞：解放軍進(jìn)軍新疆紀(jì)念碑。碑體南面鐫刻王恩茂同志的題詞：人民解放軍進(jìn)軍新疆，開(kāi)創(chuàng)了新疆各族人民解放的新的歷史時(shí)期。

碑座的南、北兩面是以王震將軍的題詞和王恩茂同志題詞為主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的浮雕。建成后的解放軍進(jìn)軍新疆紀(jì)念碑莊嚴(yán)、挺拔、肅穆，體現(xiàn)了新疆各族人民對(duì)解放新疆，建設(shè)新疆，保衛(wèi)新疆的全體解放軍官兵所創(chuàng)建的豐功偉績(jī)，永世不忘。

現(xiàn)在的人民廣場(chǎng)是烏魯木齊人氣最旺的地方。它寬敞、清潔，四周綠樹(shù)環(huán)抱，夏日的清晨市民迎著晨光舞劍、跳操、扭秧歌；在烈日炎炎的白天老人們圍坐在樹(shù)蔭下品茶、聊天，年輕人看書(shū)，其樂(lè)融融。夜幕降臨廣場(chǎng)上燈火闌珊，數(shù)以千計(jì)忙碌一天的人們懷著愉悅的心情徜徉在廣場(chǎng)綠樹(shù)鮮花中，納涼、娛樂(lè)，享受著美好生活。冬季雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑在凜冽的寒風(fēng)中傲然挺立，白雪覆蓋在翠綠的云杉上，一派北國(guó)風(fēng)光的景象。節(jié)假日人民廣場(chǎng)又成為社區(qū)文化活動(dòng)的中心。

6.四人一組，說(shuō)一說(shuō)你最想去那個(gè)廣場(chǎng)，并畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的廣場(chǎng)，然后全班展示。

三、小結(jié)：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了烏魯木齊市的幾個(gè)重要的廣場(chǎng)，并且了解到了它們歷史，和發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生們?cè)黾恿藢?duì)烏魯木齊的了解。

四、課后反思：

第三課時(shí)民族風(fēng)情一條街

教學(xué)內(nèi)容： 名族風(fēng)情一條街 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點(diǎn)。過(guò)程與方法

讓學(xué)生知道烏魯木齊的發(fā)展非常迅速，并且激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為努力建設(shè)好新疆而努力，獻(xiàn)出自己的力量。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生由發(fā)達(dá)的烏魯木齊聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)，并激發(fā)學(xué)生們努力建設(shè)家鄉(xiāng)、努力建設(shè)新疆的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二道橋的地理位置。

難點(diǎn)：主要的民族風(fēng)情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片、音頻資料。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入:（1）、以一首《我們新疆好地方》來(lái)導(dǎo)入新課，首先激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課本上看到的畫(huà)面是什么樣子的，是哪個(gè)民族的？（3）、讓學(xué)生自己觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、教師介紹：

二道橋：二道橋市場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目是新疆維吾爾自治區(qū)2001年十大重點(diǎn)市場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目。它的建成標(biāo)志著以二道橋?yàn)橹行牡拿褡迓糜钨Q(mào)易圈的形成，標(biāo)志著民族經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的融合接軌。

二道橘市塌位于烏市解放南路37號(hào)。占地面積8818平方米，東西長(zhǎng)135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場(chǎng)外觀設(shè)計(jì)富有濃郁的維吾爾建筑風(fēng)格。

市場(chǎng)一至三層為商業(yè)區(qū)，清一色的少數(shù)民族商人用他們特有的熱情和真誠(chéng)，用極具特色的各國(guó)民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會(huì)廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿(mǎn)了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場(chǎng)，一種異域的風(fēng)情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫(xiě)字間，工商、稅務(wù)、銀行、郵局進(jìn)駐市場(chǎng)方便服務(wù)經(jīng)營(yíng)戶(hù)。

建筑群落總面積十萬(wàn)平方米的國(guó)際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風(fēng)格，以傳統(tǒng)磨磚對(duì)縫與現(xiàn)代飾面工藝相結(jié)合的處理手法，不作舞臺(tái)布景式的建筑語(yǔ)言堆砌，體現(xiàn)空間和光影的變化，在涵蓋了現(xiàn)代建筑的功能性和時(shí)代感的基礎(chǔ)上，重現(xiàn)了古絲綢之路的商業(yè)繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對(duì)中亞及中東地區(qū)的輻射極具親和力。

國(guó)際大巴扎大型 Shopping Mall內(nèi)設(shè)各式商鋪；水景歡樂(lè)廣場(chǎng)；匯聚新疆百種特色小吃的美食廣場(chǎng)；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現(xiàn)十二木卡姆大型主題浮雕內(nèi)置觀光電梯的超級(jí)觀光塔；號(hào)稱(chēng)“西域第一街”的陽(yáng)光步行街；大型停車(chē)場(chǎng)；便捷購(gòu)物、觀光電梯；現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術(shù)節(jié)，建成的巴扎成為烏魯木齊地標(biāo)之一； 9月，五星級(jí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的大巴扎千人宴藝大劇院正式開(kāi)業(yè)揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風(fēng)情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風(fēng)情游”的重要驛站； 2004年2月，國(guó)際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產(chǎn)界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

3、討論：

四人一組，和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你家的附近有沒(méi)有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的開(kāi)發(fā)區(qū) 教師講解開(kāi)發(fā)區(qū)

烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)都是烏魯木齊既漂亮、又有現(xiàn)代化氣息的地方，人們?cè)谶@里辛勤的工作，創(chuàng)造著財(cái)富，建設(shè)著美好家園!課后反思：

第四篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案

與快樂(lè)同在

道觀小學(xué)

周萍

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦，更好地調(diào)整自己。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。

小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂(lè)的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

《與快樂(lè)同在》教學(xué)反思

道觀小學(xué) 周萍

快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。我利用音樂(lè)渲染和富有激情的語(yǔ)言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。然后趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫(xiě)在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式，開(kāi)展各種活動(dòng)。既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以感悟體驗(yàn)為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對(duì)。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠(chéng)、親密。

在整個(gè)活動(dòng)中，充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不開(kāi)心的時(shí)候，有哪些排解的辦法。然后選擇了生活中常用的運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、漫畫(huà)、回憶等活動(dòng)，組織學(xué)生參與體驗(yàn)。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個(gè)煩惱，而是要學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或者看漫畫(huà)、回憶，對(duì)調(diào)解人的情緒所起的積極作用。學(xué)生通過(guò)這一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運(yùn)動(dòng)；看看自己開(kāi)心時(shí)的照片，多想想生活中快樂(lè)的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫(huà)；經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開(kāi)煩惱，體驗(yàn)快樂(lè)。隨后利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)演示文稿，介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法，讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解，建議他們今后多做一些嘗試，尋求最適合自己的方式。

本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過(guò)游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。

我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后，存在仍未拋開(kāi)內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此，從這個(gè)意義上講，無(wú)論對(duì)于這部分學(xué)生，還是其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來(lái)排解煩惱，使快樂(lè)能與他們緊緊相隨！小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

道觀小學(xué)

周萍

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。

感受之三： 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅危覀兪冀K應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案

小學(xué)六年級(jí)心理健康課教案——

4、克服自卑心理

輔導(dǎo)目的：

使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會(huì)給人帶來(lái)什么影響，以及如何克服自卑心理，樹(shù)立自信心，使自己的身心得到

健康發(fā)展。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

了解什么叫自卑心理及其具體表現(xiàn)，初步（掌握）學(xué)會(huì)克服自卑心理的幾種方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：運(yùn)用克服自卑心理的方法，提高自信心。輔導(dǎo)方式：１、講述與討論。２、角色扮演。３、游戲。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：收錄機(jī)、投影器、燈片、多種幾何圖形、小鏡子、一封信。

課時(shí)：１課時(shí)。輔導(dǎo)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入課題。

１、教師讀《小博士報(bào)》靈靈姐姐收到的一封信。

信的內(nèi)容是：我長(zhǎng)得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。靈靈姐姐，我怎樣才能交上好朋友呢？

２、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

聽(tīng)完后，你有什么感受？這位同學(xué)給你留下什么印象？

３、對(duì)比、自查。

你也有過(guò)這種不如別人的想法嗎？具體表現(xiàn)怎樣？結(jié)果又怎樣？

４、小結(jié)：一個(gè)人如果長(zhǎng)期被過(guò)重的自卑心理所籠罩、支配，就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的歡樂(lè)，經(jīng)常處于郁郁寡歡之中，并丟掉許多成功的機(jī)會(huì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

出示課題：克服自卑心理

二、理性認(rèn)識(shí)： １、什么叫自卑心理。

自卑心理也就是指一種對(duì)自己的能力及品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)低而產(chǎn)生的消極心理活

動(dòng)。

２、在學(xué)校里最常見(jiàn)的自卑心理是如何產(chǎn)生的？（是因?yàn)樯砩匣蛐睦砩系娜毕莺筒蛔愣械阶员埃?/p>

３、自卑心理有哪些具體表現(xiàn)？

（把學(xué)生在上面談到自己不如別人的地方進(jìn)行歸納）

·學(xué)習(xí)成績(jī)不佳 ·長(zhǎng)相、成績(jī)不好 ·智力水平低、能力差 ·家庭環(huán)境不好、經(jīng)濟(jì)困難

·單親家庭

·父母、老師的消極評(píng)價(jià)

４、有了自卑心理會(huì)是人家的怎樣？你喜歡這種人嗎？為什么？

（孤僻、憂(yōu)郁、悲觀，與同學(xué)們格格不入，即不和群）

三、克服自卑心理的行為訓(xùn)練：

首先要全面認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。若以自己之短比人之長(zhǎng)，越比越泄氣。若以自己之長(zhǎng)比人之短，越比越有信心。

情境一：

表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。

拼圖形游戲：用上面的圖形拼出各種不同的圖案，然后向同學(xué)們展示。談?wù)勀闫闯龅氖鞘裁磮D案，在拼圖是你是怎么想的？

小結(jié)：想不到我也具有自己的優(yōu)勢(shì)，只是自己不注意而未發(fā)現(xiàn)，未引起老師

和同學(xué)的重視和注意而已。

情境二：

補(bǔ)償法：揚(yáng)己長(zhǎng)，補(bǔ)己所短。

一技之長(zhǎng)表演。

（講——故事、笑話、新聞

演——唱、跳、小品

寫(xiě)——畫(huà)畫(huà)、書(shū)法）說(shuō)說(shuō)：逆向同學(xué)們匯報(bào)什么？

小結(jié)：用別的有價(jià)值的追求和進(jìn)步來(lái)沖淡那些受客觀條件限制而可能引起的自卑，從而淡化自卑心理。

情境三：

嘗試法：別人能行，我比他更行 １、用肯定式的表現(xiàn)法。

教師給學(xué)生講水果商談生意上的趣事：

有兩個(gè)水果上都做西瓜生意，客人來(lái)了問(wèn)甲老板：你買(mǎi)的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用曖昧不明的語(yǔ)氣回答說(shuō)：大概很甜吧？客人聽(tīng)到了掉頭就走。另外有客人到乙老板那里賣(mài)西瓜，也同樣問(wèn)西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我的西瓜一定甜。如果我這里的西瓜不甜，哪里還能買(mǎi)到甜西瓜呢？”奇怪得很，他的西瓜很快就賣(mài)完了。

討論（１）：同樣的西瓜為什么取得不同的兩種效果呢？

（因?yàn)橐依习暹\(yùn)用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對(duì)方的信心，因而達(dá)到暢銷(xiāo)的目的）

（２）用肯定的表現(xiàn)法說(shuō)說(shuō)粉筆刷。

小結(jié)：是用肯定式的表現(xiàn)法來(lái)增加自信心，最有功效，只要運(yùn)用“一定”、“絕對(duì)不??”、“如果??哪里”等肯定式的語(yǔ)氣，就會(huì)獲取成功的第一筆。

２、是用肯定式的語(yǔ)氣。

照鏡子，小品（對(duì)自己膚色進(jìn)行正反的評(píng)論）

向別人介紹鏡子里的“我”，（可以從長(zhǎng)相、身材、性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、交往等介紹）

小結(jié)：同樣的事實(shí)，只要廠用肯定的語(yǔ)氣，就可以將同一個(gè)事實(shí)完全改觀，消

除自卑感，而令人享受愉快的生活。

３、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語(yǔ)。

換句式說(shuō)話：

例：（１）他學(xué)習(xí)比我好，我畢竟比不上他。

（２）每分鐘要我完成３０個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的。

（３）老師說(shuō)：“當(dāng)天的作業(yè)，要當(dāng)天完成。”反正，我是完成不了的。小結(jié)：“反正”、“畢竟”是喪失斗志的忌語(yǔ)，今后，縱使這兩句忌語(yǔ)再浮現(xiàn)在你的腦海里，你也要避免實(shí)際去應(yīng)用它，這樣才能增進(jìn)你的自信心。

四、教師給學(xué)生贈(zèng)言：

成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷

地去嘗試成功。

五、學(xué)生互相把自己最喜歡的一句樹(shù)立自信心的話，怎給好朋友。

在音樂(lè)聲中結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

積極交往，表現(xiàn)自我。

揚(yáng)己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

別人能行，我比他更行。

建議：

自卑的心理人人有之，隨時(shí)可以發(fā)生在任何受挫和失敗中，談而這種潛隱的意識(shí)流卻在嚴(yán)重地阻撓著我們孩子心智的健康發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子感到自己不如別人時(shí)，就埋下了自卑的種子，他將不再努力了。因此，我們決不能袖手旁觀，更不應(yīng)成為制造這種自卑的主謀。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們應(yīng)該做到如下幾

點(diǎn)：

１、當(dāng)孩子在某方面感到不如別人的時(shí)候，就要幫助孩子尋求一種補(bǔ)償技巧，補(bǔ)

償是孩子對(duì)付自卑的最好武器。

２、當(dāng)孩子屢遭挫折時(shí)，就要想辦法讓孩子嘗試成功，成功是孩子重建自信的良

策。

３、當(dāng)孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予贊揚(yáng)。

六年級(jí)心理健康教案---小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）

[日期：2011-05-25]

來(lái)源： 作者： 大倫中心小學(xué) 六（3）班

[字體：大 中 小]

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過(guò)程： 步驟

一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂(lè)……）步驟

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒 我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！

“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟

三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱 他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？??

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）步驟

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒、游戲一：摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ 好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前 “緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時(shí) “高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候 操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo)

情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買(mǎi)了一本好書(shū)等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情?? 步驟

七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》

小學(xué)六年級(jí)《學(xué)會(huì)合作》心理健康教育課

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。【活動(dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動(dòng)形式】游戲、討論。【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、卡紙、雙面膠等。【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、在音樂(lè)背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事.故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴ 講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽(tīng)到警報(bào)器一響，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）⑵ 大家全都擁堵在門(mén)口了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試。看來(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？

師：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜稀Ｒ簿褪钦f(shuō)越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮?lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？ 指名回答。

師：是啊，成功合作還需要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處

三、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。

3、在合作中如何使對(duì)方滿(mǎn)意你，接受你呢?請(qǐng)同學(xué)們做下面的心理測(cè)試題： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

四、體驗(yàn)合作

1、師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)看大屏幕。

請(qǐng)同學(xué)們討論討論，我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。出示合作方法。

2、學(xué)生在柔和、輕快的樂(lè)曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。

3、展示合作實(shí)踐的成果。

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。

第12課

青少年的自我保護(hù) 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有勇有謀的人。

2、通過(guò)對(duì)故事的分析和探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己。

（一）導(dǎo)入新課

影片——《小鬼當(dāng)家》片段

1、放松學(xué)生的心情，達(dá)到愉悅的目的

2、引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機(jī)智，勇敢中去感悟如何保護(hù)自己的意識(shí)

（二）故事教育 柳宗元的《童區(qū)寄傳》（白話文），說(shuō)一說(shuō)從小英雄區(qū)寄的身上可以學(xué)到什么。如何保護(hù)自己？

1、不要輕信陌生人。

2、學(xué)會(huì)購(gòu)物。

3、獨(dú)自外出活動(dòng)或有事晚歸，事先應(yīng)說(shuō)明去向和歸來(lái)時(shí)間。

（三）“模擬情境”

假如你是現(xiàn)代的“區(qū)寄”（可以以人生AB劇的形式參與）

話說(shuō)有一位小學(xué)生生，這是一個(gè)聰明機(jī)智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實(shí)，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽(yù)因何而來(lái)呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)??

這孩子，從小就是一個(gè)武術(shù)迷，愛(ài)舞棍弄棒，也會(huì)一點(diǎn)花拳繡腿。他特喜歡看武打小說(shuō)，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：

一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區(qū)寄突然靈機(jī)一動(dòng)?? 情境問(wèn)題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

故事續(xù)說(shuō)四：人有三急，小區(qū)寄以此為借口，下了車(chē)，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹(shù)后，并順手操起一塊石頭，以防萬(wàn)一。不久，強(qiáng)盜也追了過(guò)來(lái)，背正朝著小區(qū)寄?? 情境問(wèn)題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

故事續(xù)說(shuō)五：小區(qū)寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強(qiáng)盜的后腦勺，強(qiáng)盜應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把強(qiáng)盜捆了起來(lái)，并從強(qiáng)盜身上拿走了小刀和手機(jī)。

四、教師總結(jié)，課后延伸

教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)，需要有良好的心理素質(zhì)，同時(shí)，平時(shí)具備一些防護(hù)知識(shí)也非常重要，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

課題：第5課

做有責(zé)任感的好學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

1、初步樹(shù)立完善自我的信心。全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己。

2、知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和獨(dú)立生活的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生不斷地提高處理問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)以及承受挫折等的有關(guān)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

歌曲《真心英雄》引入

我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識(shí)自我，那么我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自我呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的一課。

二．講授新課

同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候的事嗎？爸爸、媽媽時(shí)刻保護(hù)著你教你走路，抱你上樓梯。后來(lái)你慢慢地長(zhǎng)大了，可以自己走路，自己上樓梯，自己過(guò)馬路上學(xué)??你現(xiàn)在再仔細(xì)地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老師今天要來(lái)測(cè)測(cè)你。下面請(qǐng)完成自測(cè)題。（做到的打√，沒(méi)做到的打×）

你經(jīng)常疊被子，收拾房間嗎？

（）

你經(jīng)常洗衣服，洗餐具嗎？

（）

你會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜嗎？

（）

你會(huì)自己買(mǎi)東西嗎？

（）

遇到情況，你會(huì)自己拿主意嗎？

（）

你做作業(yè)需要大人陪著檢查嗎？

2.評(píng)比，看誰(shuí)釘?shù)糜挚臁⒂掷巍⒂趾谩?.讓優(yōu)勝者談?wù)劄槭裁茨隳苋伲?整理書(shū)包比賽。

①.每一小組讓一個(gè)自理能力較差的學(xué)生參加比賽。

②.讓他們把弄亂的課本、作業(yè)本、文具等有條理地整理好。③.讓自立能力最差的學(xué)生談感想或體會(huì)。

④.議一議，通過(guò)比賽和討論，說(shuō)說(shuō)為什么要培養(yǎng)我們的自理能力？ 如何克服依賴(lài)性？

三．課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，我們知道要形成對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，就要學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學(xué)們一曲《明天會(huì)更好》愿大家都能擁有一個(gè)美好的明天。

同學(xué)們，我們都有一雙勤勞的手，一定要克服依賴(lài)性，鍛煉自己的獨(dú)立性，不要自己嬌慣自己，處處要求爸爸、媽媽庇護(hù)。能夠自己做的事情盡量自己做。只有這樣，長(zhǎng)大后才能做一個(gè)自理自立自強(qiáng)的人，用我們的雙手去建設(shè)祖國(guó)，創(chuàng)造美好的明天。

小學(xué)四年級(jí)心理健康教案---我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

[日期：2011-05-25]

來(lái)源： 作者： 大倫中心小學(xué) 周秀蘭

[字體：大 中 小]

教育目標(biāo)：

教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課 教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng) 

1、議一議

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

（1）你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？ （2）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)

教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題： （1）你是怎樣一個(gè)人？ （2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？ （3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。



3、寫(xiě)一寫(xiě)

教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)后，同桌交換意見(jiàn)。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、畫(huà)一畫(huà)

教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5、談一談

教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？ 學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？ 學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。

教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái)，你們看著書(shū)，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊！

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。

?

? 頂一下

第8課：

“ 相信努力、相信自己”

--------良好的考試心理

一、研究專(zhuān)題：

營(yíng)造自主探究、積極參與、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)生分析：

我校近期的一份關(guān)于考試心理問(wèn)題的調(diào)查突顯了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生們過(guò)分的焦慮、緊張的心理。這份調(diào)查顯示：

一、二年級(jí)有近一半的孩子認(rèn)為考得好會(huì)令他們很快樂(lè)，沒(méi)考好是最讓他們不高興的事情之一，六成的同學(xué)表示如果沒(méi)考好，就有可能受到父母的責(zé)備；

三、四年級(jí)的同學(xué)90%認(rèn)為考得好會(huì)令他們心情愉快；

五、六年級(jí)的同學(xué)95%表示沒(méi)考好會(huì)直接影響他們的心情。我校簡(jiǎn)校長(zhǎng)介紹：不論是低年級(jí)、中年級(jí)還是高年級(jí)的孩子，考試成績(jī)都嚴(yán)重影響著他們的心情，孩子的快樂(lè)與不快樂(lè)完全受制于一次考試。且隨著年級(jí)的升高，考得好與差對(duì)孩子的影響日益明顯。所以正確的、健康的、良好的考試心理對(duì)于學(xué)生是多么的重要。六年級(jí)的學(xué)生將要面臨畢業(yè)考試，如何樹(shù)立正確的、健康的、良好的考試心理對(duì)于他們是非常有必要的。

三、教材分析：

1、讓學(xué)生明白考試的目的：

考試是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的掌握程度、解題速度、應(yīng)變能力及老師教學(xué)方法進(jìn)行綜合性檢查的一種方法，也是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的形式之一。

2、做好考試前準(zhǔn)備、考前準(zhǔn)備包括知識(shí)的復(fù)習(xí)和身體狀態(tài)的調(diào)

1、教師活動(dòng)

教師：同學(xué)們，非常難得我們的考試即將來(lái)臨。

2、學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論：請(qǐng)部分成績(jī)較好的同學(xué)談自己有關(guān)考試心理活動(dòng)情況。也可以每一小組選一位代表來(lái)匯報(bào)自己的感受。（大家鼓勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。

二、講述新課： 圖片的插入

（質(zhì)疑）教師：同學(xué)們的心情都是可以理解的。今天我們就來(lái)探討一下什么是良好的考試心理？（板書(shū)課題）

看到課題你們想了解什么？

學(xué)生質(zhì)疑：

1、什么是良好的考試心理？

2、怎樣消除臨考的緊張心理？

2、考試前你如何準(zhǔn)備？（）A合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。B注意休息 C適當(dāng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

D準(zhǔn)備好考試所需用品 E以上均做到 教師鼓勵(lì)：

未來(lái)的世界只有靠他們自己，板書(shū)設(shè)計(jì)：

相信努力、相信自己-----良好的考試心理

1、什么是良好的考試心理？

2、怎樣消除臨考的緊張心理？

3、考試前的準(zhǔn)備

4、正確對(duì)待考試成績(jī)

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