第一篇：小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的綜合復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

三、教學(xué)重難點：理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、聽力材料、學(xué)生個人信息卡

五、教學(xué)過程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s … T: What’s the date? S1: It’s …

T: What’s the weather like today? S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning? S2: I have …

T: What subject do you like? S2: I like …

T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like? Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school? S: …

T: Now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos Step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱時的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人機(jī)對話，問Billy 如下問題What’s your name? How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.S: 學(xué)生填寫自己的信息卡，并模仿Billy的自我介紹，向全班匯報。1 T：Look, this is my good friend, Miss Ji.Ppt7 You can ask me these questions.How old is she? Where does she live? And so on.Can you try? 2 T: I have another friend in our class.Can you guess who my friend is?

S: Is your friend a boy? Where does he live? Does he jump high? ?I think your friend is …

T: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3 T: Now let’s guess who your friend is.4 Introduce your friend for us.Step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法

1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時”，你想知道我的故事嗎？

Let me tell you!首先，看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

下面請看我的面目—我的構(gòu)成：

我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動詞用原形。不過當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，要在動詞后加s或es。例：

I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑問句，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動詞用原形。

例：

Do you usually play football after school ?

What does he do on Sundays? 下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”啊！See you!2我們知道一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢？

順口溜：肯定句中，他、她、它，動詞后面加尾巴。一般動詞直接加s，有些加es

以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動詞。Step 6 Let’s do some exercise.1 Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.My father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.2 Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.Step 7 Homework 向我介紹你的好朋友們。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

要注意一般現(xiàn)在時的用法哦！

第二篇：六年級英語復(fù)習(xí)課教案（定稿）

六年級復(fù)習(xí)課教案

a Enjoy a poem.“ Seasons”

T: Well, boys and girls, just now we enjoyed a poem about seasons.How many seasons are there in one year? And what are they? S:(together)There are four seasons: spring, summer, autumn, and winter.(CAI: show four seasons)T: which season do you like best?

S: I likebest.T: Why? S: Because it’s----T: Good.But May Day has gone!Which festival is coming? S: Dragon Boat Festival/ Children’s Day.T: Yes.So What are you going to do on Children’s Day, and what are you going to do at Dragon Boat Festival? You may chat with each other freely.S: T: Well, boys and girls , how times flies!You will finish primary school soon.There is a long long holiday waiting for us : summer holiday!Will you please make some plans for your summer holiday? You may ask and answer in pairs.S1: What are you going to do this summer holiday?

S2: I’m going to

T: You have so many good ideas.Last weekend Mike called Lucy, they talked about their activities on May Day, they also talked about their plans for this summer holiday.Let’s listen to it and do some exercises.(listen and answer questions)

Summary:(the simple past tense and the simple future tense)

過去時和將來時chant 一般過去時，可以這樣記：be 動詞要變化：am is 變was, are 卻變成were, 行為動詞也變化，常在詞尾加ed.特殊變化也很多，定要牢記腦海中，過去時說過去事，過去的時間真不少！last--,last Monday.Yesterday, just now, a moment ago!Be going to 放人稱后，表示打算做某事，打算的事情在將來，所以說它將來時，變疑問，be 提前，否定be 后添not.另外一種表達(dá)式：人稱之后加will, will 之后添動詞。將來的時間也不少：this--,this Saturday, next--,next Sunday, soon, tomorrow, the day after tomorrow.不久將要發(fā)生事，記住要用將來時！

Play a game

C Watch a short flash.T: Ok, who runs faster, Mr.Rabbit or Mr.Tortoise?

S: Mr.Rabbit.T: Just now we knew three friends: Mike, Lucy and Lily.Let’s know more about their

information and do some exercises.Height(m)Weight(kg)Age High jump

(cm)50-metre race(’’)

Lucy 158 35 13 1.00 14 Lily 155 32 11 0.70 16 Mike 160 42 13 1.50 11 Mike is as __________ as Lucy.2 Lily jumps _________ than Mike.3 Mike is _____________ than Lucy.4 Lucy runs ___________ than Lily.5 Lucy jumps __________ than Lily.6 Lily is ____________ than Lucy.

第三篇：六年級英語復(fù)習(xí)課教案

六年級時態(tài)復(fù)習(xí)課

一、教學(xué)背景：時態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實際運用時會出現(xiàn)混淆的情況。在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時和一般將來時這四種時態(tài)，我將會用兩節(jié)課對這四種時態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法一般過去時和一般將來時。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運用。

2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運用語法知識的交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程： Step 1： Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher

2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do ?? What did you /he /she do …? Did you go to …

What are you going to do … What is he/ she going to do … Are you going to…

(設(shè)計意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，自然地復(fù)習(xí)了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語開口說話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設(shè)計意圖：利用歌曲復(fù)習(xí)將來時,為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞圖片、詞組，學(xué)生快速朗讀一次)A、過去式的復(fù)習(xí)Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了很好的聽力和筆試練習(xí)，使本來枯燥的練習(xí)課變得生動。)

1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday?(He watched TV last Friday.)并板書：He watched TV last Friday.2、看圖（PPT）提問、回答并完成下題

（以人機(jī)對話的形式讓學(xué)生提問大雄，然后錄音回答，學(xué)生根據(jù)回答的內(nèi)容完成下列短文。）

Da Xiong

to a park by bus last Monday.He

many pictures with his friends last Tuesday.He

football last Wednesday.He

to grandma’s home last Thursday.He

TV last Friday.He was happy.1、寫出動詞的過去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈現(xiàn)大雄的試題：

寫出下列動詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式： clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）

see（）take（）swim（）fly（）

I can write more:

Check the answers.檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學(xué)生小組內(nèi)檢查)小結(jié)動詞過去式的四種情況（PPT）

(設(shè)計意圖：通過做大雄的試題進(jìn)行筆試練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，試題能幫助學(xué)生歸類出動詞的過去式的幾種形式：

1、一般在動詞詞尾加ed。

2、如果動詞以字母e結(jié)尾，變過去式時直接在詞尾加d。

3、如果動詞是以輔音字母加y結(jié)尾，變過去式時要變y為i再加ed。

4、部分不規(guī)則動詞的過去式。而且試題設(shè)計一條橫線讓學(xué)生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready? Go, went, went to a park See, saw, saw elephants Eat, ate, ate good food Read, read, read a book Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food.（設(shè)計意圖： 通過chant 的形式進(jìn)一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調(diào)整孩子們疲勞的腦神經(jīng)，也為知識的鞏固降低了難度。）B、將來時的復(fù)習(xí)

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test 1 week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m

going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、1st listen: answer the question: What is Da Xiong going to do next week？并板書:(He is going to study hard next week.)am/is/are going to = will

3、聽音，判斷對錯并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(設(shè)計意圖：判斷對錯的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對叮當(dāng)和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動詞時態(tài)與時間狀語的搭配一致性問題。)

3、擂臺賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問題，然后學(xué)生分兩組進(jìn)行問答擂臺賽。

（設(shè)計意圖：通過擂臺賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來時的句型。而且讓學(xué)生來提問,能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,推動學(xué)生克服困難主動學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強烈的參與意識，學(xué)生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學(xué)生來回答這些問題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個人自信心和集體榮譽感。）C、過去式與將來時的綜合練習(xí)

1、Changing partners（練習(xí)下列句型）A、用過去式造陳述句 I ate good food.B、用將來時造陳述句 I am going to?

C、用Where , What, How? 造過去式或?qū)頃r的問句

（設(shè)計意圖：分三步進(jìn)行“變換伙伴”的活動，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)造出過去式、將來時的句子及兩種時態(tài)的混合問答，進(jìn)一步加強了學(xué)生對兩種時態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write sth about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生通過小組合作的形式，給大雄設(shè)計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）Step4 ： Summary

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點（兩種時態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。

2、根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。

Step 5: Homework Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書(Say goodbye to Da Xiong and Di Dang)

六、板書設(shè)計

Review the Tense(Ⅱ)

He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

六年級英語復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)一般過去時：要求學(xué)生掌握過去式的變化規(guī)則

2.復(fù)習(xí)詞組，要求學(xué)生能用一般過去時簡單交流。

二、教學(xué)重點、難點

重點：一般過去時的構(gòu)成和運用

難點：過去時和一般現(xiàn)在時的區(qū)分

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過程

（一）Warm

up

1、Greetings Question: What do you often do after school?

What does he often do after school? Answer :I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation Litter teacher:I visit my grandparents last weekend.(引出過去時)Ask:What did you do last weekend ?(group work)自編chant What did you do ? What did you do? I took, took pictures.What did she do ? What did she do ? She climbed, climbed a mountain.What did he do? What did he do? He learned, learned Chinese.What did they do ? What did they do? They sang, sang and danced.Task

1、請給所做的事情找出合適的時間，連線 I went to school

last Sunday.We went shopping

yesterday morning.I was born(出生)

yesterday evening.I ate good food

in 1996.小結(jié)：英語中要表示過去做的事情或存在的狀態(tài)要用過去式，常和表示過去的時間狀語連用．

Task2、寫出下列動詞的過去式．

（１）play

clean

（２）dance

live

（３）study

cry

（4）go

buy

小結(jié)：動詞過去式有規(guī)則和不規(guī)則變化兩種，a、一般在動詞尾加ed，b、結(jié)尾是e的動詞尾加d，c、以輔音字母加y結(jié)尾的，先變y為i，再加ed，d、特殊變化需牢記． Task3、按要求填寫表格 原形

第三人稱單數(shù)

現(xiàn)在分詞

過去式

Watch eat do sing swim go

take

Game:長鼻王

三、Consolidation

Task4．采訪活動 活動內(nèi)容：

Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的綜合復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

三、教學(xué)重難點：理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、聽力材料、學(xué)生個人信息卡

五、教學(xué)過程描述 Step 1 Free talk: T: What day is it today? S1: It’s …

T: What’s the date? S1: It’s …

T: What’s the weather like today? S1: It’s …

T: What lessons do you have this morning? S2: I have …

T: What subject do you like?S2: I like … T: Do you study … well? S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok? T: I like PE, because I like sports.Do you like sports? I like playing table tennis.What sport do you like?

Do you … every day? Step 2 Review the phases 1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly? S: …

2T: After school, we can do these sports, and what else can you do? I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school? S: …

T: Now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos Step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱時的用法 1 T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?

Now you can ask him some questions.S: 人機(jī)對話，問Billy

如下問題What’s your name? How old are you?等

T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.Step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法

1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時”，你想知道我的故事嗎？

Let me tell you!首先，看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

下面請看我的面目—我的構(gòu)成： 我常常與often, usually, Sometimes ,on Sundays等詞連用,動詞用原形。不過當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，要在動詞后加s或es。例：

I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑問句，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動詞用原形。例：

Do you usually play football after school ? What does he do on Sundays? 下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”啊！See you!2我們知道一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢？

順口溜：肯定句中，他、她、它，動詞后面加尾巴。一般動詞直接加s，有些加es 以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動詞。Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.My father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon? What ________ Helen usually ________ on Saturdays? e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.2 Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.Step 7 Homework 向我介紹你的好朋友們。

This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…

第四篇：小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課動詞過去式教案

復(fù)習(xí)動詞過去式

執(zhí)教人：肖鳳珍

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固動詞過去式的構(gòu)成、用法、及動詞過去式的讀音。

2、情感目標(biāo)：自我激勵，體驗成功：勇于嘗試，激發(fā)求知欲。

二、教材內(nèi)容及重點、難點：

一般過去時態(tài)斷斷續(xù)續(xù)出現(xiàn)在教材中，是小學(xué)英語的重要內(nèi)容之一，要想學(xué)好一般過去時首先學(xué)好動詞的過去式。所以本節(jié)課將系統(tǒng)的復(fù)習(xí)動詞過去式的構(gòu)成，用法及讀音。教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生掌握不規(guī)則動詞過去式。

三、教具準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)資源，自制課件，卡片 四．教學(xué)過程設(shè)計與分析：

1、Step一Warm－up（熱身）2.板書課題：復(fù)習(xí)動詞過去式 Step二.New teaching 1.導(dǎo)入：誰知道我們學(xué)過的哪些動詞過去式。

2.指名回答。（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對積極發(fā)言的同學(xué)表示肯定，激發(fā)其它學(xué)生的積極性）

3.學(xué)生小組討論一下什么是一般過去時，什么是動詞過去式。

4.指名回答，然后課件出示：一般過去時表示過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài)；在一般過去時態(tài)中動詞通常用動詞的過去式形式來表示，而動詞的過去式是在動詞原形的基礎(chǔ)上變化的。動詞的過去式可分為規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。

6.師講解規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成及發(fā)音。

a.規(guī)則動詞的過去式變化：規(guī)則動詞過去式一般情況下，動詞詞尾加 ed，以不發(fā)音字母e結(jié)尾加d，以輔音字母加y結(jié)尾變y為i加ed。b.師出示口訣：

過去式很簡單，前提必須是動詞。結(jié)尾有e只加d，live變成lived 以y結(jié)尾也不難，把y變i加ed Cry變成cried，copy變成copied 目前雙寫只有倆，drop變成dropped,stop要變stopped。

其他動詞很隨和，帶上ed成過去。

師板書讀法：

規(guī)則動詞詞尾加-ed有三種讀音：

1.在清輔音后讀作[t]。如：asked, helped, watched, stopped

2.在濁輔音和元音后讀作[d]。如：enjoyed, studied, moved, called

3.在t / d后讀作[id]。如：wanted, needed 10.課件出示不規(guī)則動詞，指名說出過去式。不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律性不強，須多加記憶。

gogot，buycame，see-saw，dosaid, readate, give-gave, write-wrote, ,find-found, hear-heard, take-took, 11.網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)不規(guī)則動詞過去式。生跟讀。12.師講解動詞過去式的用法：

一般過去時態(tài)：表示過去某一時間所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。動詞要用一般過去式。

（課件出示）過去時的時間標(biāo)志：yesterday（昨天）, last week（上周）, last month（上個月）, last year（去年）, two months ago（兩個月前）, the day before yesterday（前天），in 1990(在1990年), in those days（在那些日子里）等表示過去的時間狀語。

I

在上面的句子中第一句屬于be動詞的一般過去時態(tài)； 第二句和第三句屬于實義動詞go的一般過去時態(tài)。

師小結(jié)：當(dāng)我們看到這些表示過去的時間狀語時我們就可以用動詞過去式了。

第五篇：六年級英語復(fù)習(xí)課教案

六年級英語教學(xué)設(shè)計

南康市唐西片中心小學(xué)

溫世燕

一、教學(xué)背景：時態(tài)是英語學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實際運用時會出現(xiàn)混淆的情況。在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時和一般將來時這四種時態(tài)，我將會用兩節(jié)課對這四種時態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法一般過去時和一般將來時。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運用。

2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運用語法知識的交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

Step 1：Warm－up

1、Greetings Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Wen.2、Daily talk eg：①.What did you /he /she do ??

②.What did you /he /she do …? ③.Did you go to …?

①.What are you going to do …? ②.What is he/ she going to do …? ③.Are you going to…?

(設(shè)計意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，自然地復(fù)習(xí)了過去時和將來時的句子，喚醒對這兩種時態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語開口說話。)

3、Sing a song: What are you going to do?

(設(shè)計意圖：利用歌曲復(fù)習(xí)將來時,為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)Step2: Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞圖片、詞組，學(xué)生快速朗讀一次)A、過去式的復(fù)習(xí)Da Xiong’s Last Week

Da Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that.What did you do last week? Da Xiong: Oh!I was busy last week.I went to a park by bus last Monday.I took many pictures with my friends last Tuesday.I played football last Wednesday.I walked to grandma’s home last Thursday.I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh!You always play.That’s why you failed the English test.(設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的動畫引入過去時，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供了很好的聽力和筆試練習(xí)，使本來枯燥的練習(xí)課變得生動。)

1、回答問題：What did Da Xiong do last Friday? He watched TV last Friday.(并板書)

2、看圖（PPT）提問、回答并完成下題

（以人機(jī)對話的形式讓學(xué)生提問大雄，然后錄音回答，學(xué)生根據(jù)回答的內(nèi)容完成下列短文。）

Da Xiong（）to a park by bus last Monday.He（）many pictures with his friends last Tuesday.He（）football last Wednesday.He（）to grandma’s home last Thursday.He（）TV last Friday.He was happy.1、寫出動詞的過去式

T: Da Xiong failed the exam.Why? Is it very difficult? Let’s help him.呈現(xiàn)大雄的試題：

寫出下列動詞的過去式，并在橫線上寫出你知道的更多的動詞及過去式：

clean（）climb（）wash（）watch（）dance（）study（）see（）take（）swim（）fly（）

I can write more: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Check the answers.檢查誰寫的動詞過去式多(教師檢查及學(xué)生小組內(nèi)檢查)小結(jié)動詞過去式的四種情況（PPT）

(設(shè)計意圖：通過做大雄的試題進(jìn)行筆試練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，試題能幫助學(xué)生歸類出動詞的過去式的幾種形式)①、一般在動詞詞尾加ed。

②、如果動詞以字母e結(jié)尾，變過去式時直接在詞尾加d。

③、如果動詞是以輔音字母加y結(jié)尾，變過去式時要變y為i再加ed。

④、部分不規(guī)則動詞的過去式。

(而且試題設(shè)計一條橫線讓學(xué)生自己寫更多的動詞及過去式，具有靈活性。)

2、Let’s chant Is, was, are, were.Ready?

Go, went, went to a park See, saw, saw elephants.Eat, ate, ate good food Read, read, read a book.Take, took, took pictures Swim, swam, swam in the sea.What did you do last weekend? I ate, ate, ate good food..（設(shè)計意圖： 通過chant 的形式進(jìn)一步鞏固過去時及短語搭配。歡快的節(jié)奏活躍課堂氣氛、調(diào)整孩子們疲勞的腦神經(jīng)，也為知識的鞏固降低了難度。）B、將來時的復(fù)習(xí)

T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week? S1:I am going to…

S2:I am going to…

T:OK, let’s see what is Da Xiong going to do next week? Da Xiong’s Next Week

Ding Dang: Da Xiong, there is another test one week later.What are you going to do next week? Da Xiong: What shall I do? Oh, I see.I will study hard next week.I’m going to read English with my sister next Monday.I’m going to read a book next Tuesday.I’m going to do my homework next Wednesday.I’m going to Mike’s home by bike next Thursday afternoon.I’m going to watch TV Friday evening… Ding Dang: That’s right.1、First listen: answer the question:

What is Da Xiong going to do next week？

He is going to study hard next week.(并板書)注：am/is/are going to = will

3、聽音，判斷對錯并改正。

1、Da Xiong will read Chinese next Monday.（）

2、He is going to watch TV next Tuesday.（）

3、He is going to Mike’s home last Thursday.（）

4、He is going to watching TV next Friday evening.（）(設(shè)計意圖：判斷對錯的練習(xí)再次檢查了學(xué)生對叮當(dāng)和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習(xí)里面滲透了動詞時態(tài)與時間狀語的搭配一致性問題。)

3、擂臺賽：

T：Read the dialogue and try to ask some questions.在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀對話“Da Xiong’s Next Week”，并準(zhǔn)備好自己的問題，然后學(xué)生分兩組進(jìn)行問答擂臺賽。

（設(shè)計意圖：通過擂臺賽幫助學(xué)生復(fù)習(xí)更多將來時的句型。而且讓學(xué)生來提問,能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,推動學(xué)生克服困難主動學(xué)習(xí)。學(xué)生們有強烈的參與意識，學(xué)生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學(xué)生來回答這些問題,這符合素質(zhì)教育所期盼的結(jié)果,這樣比自問自答更能夠拓展學(xué)生的發(fā)散思維。而且通過競賽還可以培養(yǎng)學(xué)生個人自信心和集體榮譽感。）C、過去式與將來時的綜合練習(xí)

1、Changing partners（練習(xí)下列句型）a、用過去式造陳述句 I ate good food.b、用將來時造陳述句 I am going to?

c、用Where , What, How? 造過去式或?qū)頃r的問句

（設(shè)計意圖：分三步進(jìn)行“變換伙伴”的活動，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)造出過去式、將來時的句子及兩種時態(tài)的混合問答，進(jìn)一步加強了學(xué)生對兩種時態(tài)的表達(dá)練習(xí)。）

2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write something about your “l(fā)ast weekend” and “next weekend”.(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生通過小組合作的形式，給大雄設(shè)計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學(xué)生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

Step 3： Summary

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點（兩種時態(tài)及句子的主要結(jié)構(gòu)）。

2、根據(jù)本課主線人物大雄引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感教育。

Step 4: Homework Make a book : My Weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書(Say goodbye to Da Xiong and Di ng Dang)

六、板書設(shè)計：

Review the Tense(Ⅱ)He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will

七、教學(xué)反思：

人教版英語教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語也大大增加；增添了動詞時態(tài)，出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時，并且出現(xiàn)了形容詞、副詞的比較級等，教學(xué)容量多，難度大，因此對我們?nèi)绾慰茖W(xué)地運用復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中我精心設(shè)計每節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)的計劃性

在復(fù)習(xí)前，我重視學(xué)情的全面準(zhǔn)確把握，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心實施。這樣可以避免復(fù)習(xí)的盲目性，避免東一榔頭，西一棒子，想到什么就講什么，造成個別知識點的疏漏。語法復(fù)習(xí)課我安排兩節(jié)，第一節(jié)課復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，本節(jié)課著重復(fù)習(xí)一般過去時和一般將來時以及四種時態(tài)的綜合運用。

2、復(fù)習(xí)的針對性 在復(fù)習(xí)動詞時態(tài)時，我一方面要讓學(xué)生掌握不同時態(tài)動詞變化的規(guī)則、熟記動詞的各種形式(原形、第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞、規(guī)則動詞的過去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞的過去式)，另一方面通過比較不同時態(tài)的時間狀語，暗示學(xué)生根據(jù)時間的不同去判斷句子的時態(tài)。讓學(xué)生自己感知語言規(guī)律，梳理幾種時態(tài)的不同用法，通過在活動中不斷運用內(nèi)化為自已的知識結(jié)構(gòu)。這樣防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。

3、復(fù)習(xí)的趣味性

這節(jié)課，我設(shè)計了形式多樣，內(nèi)容豐富有趣的活動，有聽聲音猜一猜的游戲，制定節(jié)日計劃，聽對話，根據(jù)所給信息開放提問等活動，還選擇學(xué)生感興趣的身邊熟悉的人物（校長、老師、同學(xué)）的圖片以及貼近生活的話題來吸引學(xué)生的注意力，營造了寬松的復(fù)習(xí)氛圍，提高了復(fù)習(xí)的效率。