第一篇：六年級語文復習課教案

盤活四字詞語教案

一、教學目標：

1、復習教材中出現的成語。

2、會正確理解、使用所學的常用成語。

3、復習積累成語的方法。

二、教學重點：

會正確理解、使用所學的常用成語；復習積累成語的方法。

三、教學難點：

提高學生對成語的理解和運用能力。

四、教學準備： 多媒體課件

五、教學過程：

一、談話導入，明確要求。

同學們，今天我們課堂上高朋滿座，蓬蓽生輝，我對大家提點要求：聽課時聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。當然，回答不上來不要有后顧之憂。不知道大家有沒有信心跟我同心同德群策群力，把這節課上好？請你們異口同聲地回答。

老師剛才說的這一段話有什么特點？（成語和四字詞語）你知道老師講了哪些成語嗎？（生答，投影成語）生讀。同學們，四字詞語簡潔凝練，尤其是成語更是祖國語言文字的瑰寶。本冊課本中有很多四字詞語，這節課，我們一起來盤活這些四字詞語。

二、課前老師讓你們回去搜集整理了本冊課本中的四字詞語，誰來說說你都找到了哪些四字詞語？ 1.指名學生說后，教師課件出示：

德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語 身無分文 溜之大吉 怒目圓睜 興高采烈 和藹可親 閃閃發光 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍首 竭澤而漁 風雨同舟 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得

長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對 雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 響遏行云

2.排火車讀一讀（每人讀一行）。

要求：其他同學認真聽，如果讀的有不準確的地方，同桌為他正音。

三、指導書寫

同學們，這些四字詞語中，你覺得哪些字書寫時容易出錯？

四、運用 1.詞語歸類。

課件出示：德高望重。一般什么情況下，我們會用到這個詞？（描寫人物）課件出示：人物描寫。從屏幕上找一找哪些還是描寫人物的詞語？課件出示：怒目圓睜、和藹可親。除了人物描寫的，你覺得還有哪種類型？

小結：將詞語歸類是為了更好的積累詞語，其實除了歸類這種方法，還有很多積累的辦法，比如：抄寫、多讀多背、理解意思記憶等。適合自己記憶的就是最好的方法。在今后的學習中，同學們要根據自己的實際情況選擇適合自己的方法，加強詞語積累。2.填空。

光積累是不夠的，學以致用才算真正掌握。你們會運用嗎？（會！）口說無憑，老師來考驗一下大家。

（1）俗話說“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是＿＿＿＿，轉眼間卻＿＿＿＿，不一會兒就下起了瓢潑大雨。這天氣真是＿＿＿＿啊！

（2）我們不管做什么事都要朝著一個目標，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。（3）老師＿＿＿＿地說：“同學有了缺點，我們應該＿＿＿＿地去幫助他，而不能＿＿＿＿。” 3.課堂練筆。

五、總結

這節課我們游覽了成語樂園，感受到了成語的豐富多彩，同時也欣賞到了同學們精彩的成語表演，可以說是受益匪淺、滿載而歸。但今天我們所結識的成語只不過是滄海一粟，中華成語發展至今仍然有著無比鮮活的生命力，同學們只有學以致用才能使中華文化發揚光大。愿同學們不斷去學習，不斷去探索，去認識更廣博的世界。

板書設計

第二篇：小學六年級語文復習課教案

小學六年級語文第三單元復習課教學設計

一、單元教材分析

本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強各篇課文教學之間的聯系，還可以嘗試進行單元整組教學。

緊扣單元專題，口語交際?習作安排的是“我的理想”，希望學生在學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅的理想聯系起來。回顧?拓展安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。

二、單元教學目標

1、讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；

2、引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。

三、單元教學重、難點

1、引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序。

2、本組教材不僅內容感人，寫法上也很有特點，教學時應引導學生去發現。

一、字詞復習

主要是讀寫詞語、理解詞語、運用詞語。對于要掌握的生字、新詞，我覺得以 “詞語盤點”中的詞語、“日積月累”中的詞語為復習重點。其中，詞語盤點中“讀讀寫寫”，由會寫的字組成，要求能讀會寫，“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

1、提示易讀錯的字。如：瞅、刑、璀璨、屜、剝削、2、提示易寫錯的字。如：哼、舅、鼎、怖、哀、蒙眬、鼎

3、多音字

dāi待著──dài等待

jiá夾衣──jiā夾道

la快樂──yua音樂

biàn便衣──pián便宜

kān看家──kàn觀看

hào記號──háo號叫 xīnɡ興旺──xìnɡ興致 wai為了──w?i為難

liànɡ分量──liánɡ測量 qiǎnɡ勉強──qiánɡ強大──jiànɡ倔強

zhoá著急──zhuó沉著──zhāo著數──zhe笑著 chā反差──chāi出差──cī參差──chà差不多

4、重點理解的詞語。

千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。

一擁而入：形容很多人同時闖進門來。擁：擠著走。

死得其所：形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。精兵簡政：縮小機構，精簡人員。簡：使??簡化

重于泰山，輕于鴻毛：于：表示比較。五湖四海：泛指全國各地。

5、關聯詞

（1）（因為）我們是為人民服務的，（所以），我們（如果）有缺點，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。

（2）（只要）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（就）一定會興旺起來。

（3）今后我們的隊伍里，（不管）死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們（都）要給他送葬，開追悼會。

（4）他（不是）普通的瀏覽，（而是）一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。

二、句子復習

本單元的句子復習主要是理解含義深刻的句子和句子訓練。理解句子含義要抓住課文中的重點句子進行解讀，對這部分的復習可以重點放在精讀課文里。

1、局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

2、那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件

3、父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的----他對于革命事業的信心

4、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

5、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

6、因為我們是為人民服務的，所以我們如果優缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

7、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

8、句子訓練。

（1）共產黨的創始人李大釗不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。

縮句：------------------------（2）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

縮句：-------------------------（3）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

縮句：--------------------------（4）改對話為轉述句。

父親對法官說∶“我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。”（5）用三組不同的關聯詞語連接句子。

我們全心全意地為人民服務。我們這個隊伍一定會興旺起來。

三、課內復習

本單元的主題是緬懷革命先輩，繼承光榮傳統。學習重點是把握主要內容，體會作者表達的真情實感，了解課文的敘述順序。

首先要牢固掌握每篇課文的主要內容以及所體現的教育意義。

《十六年前的回憶》是一篇回憶性文章，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統教育。領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。《為人民服務》這篇課文是毛澤東同志在中央警衛團舉行的張思德同志追悼會上所作的演講，受到革命人生觀的啟蒙教育。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。

《燈光》通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易。了解文章主要內容，理清課文的表達順序。《一夜的工作》講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，感受周總理的偉大人格。領悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

《回顧·拓展》安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，引導學生課外閱讀一些革命題材的名著。

《日積月累》了解《囚歌》的時代背景和葉挺的生平，并且背誦。

《課外書屋》了解《紅巖》的故事內容，如有條件，可以讀一讀課后推薦的革命題材的小說。

《口語交際·習作》安排的是“我的理想”，我認為復習應該讓學生做到以下幾點：

1、搜集以“理想”為主題的名言警句等。

2、暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。

3、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改，評議與欣賞，感受習作的快樂。

4、嘗試前后照應的寫法。

5、引導謀篇布局。

6、作文的修改也是復習的一個重要方面，我們要注重作中修改和作后講評。

其次要抓住片段的品讀，提高課內閱讀分析的能力。例如：《為人民服務》中的第二自然段。片段的品讀其實就是對課文的深入分析，既有對字詞的理解，也有對重點語句的剖析.人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1）、本段文字出自課文《 》，作者是--------------2）、解釋詞語

固：--------或：-----于：---------鴻毛：------3）人死的意義有什么不同，請你用這段文字中的話來回答。4）概括出這段話主要寫了什么內容。

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四、課外復習

小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力，課外閱讀復習也應注重綜合的聽說讀寫能力。我們可以選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料、設計能鍛煉學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的 過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

閱讀訓練的重點是主要是培養學生達到小學畢業的語文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯系上下文理解詞語；能理解文中含義含義深刻的語句；能把握文章的主要內容、理清敘述順序；能聯系實際談談閱讀的體會感受等。

綜合復習部分就是一些很不錯的復習材料，我們可以在單元復習時很好地利用。

哭泣的總理

在“5·12”汶川大地震災難中，溫家寶總理（展現 顯露）了他人性的溫情。他為犧牲者默哀，向受困的兒童喊話，（激勵 鼓勵）他們堅持。這使中國人民對他的（愛戴 愛護）空前高漲。

一張讓全中國動容的照片展示了溫總理的另一面：這位65歲的老人穿著沾滿泥土的運動鞋扒在一個深坑邊，旁邊保鏢的手試圖把他從隨時可能塌陷的廢墟上拉下來。溫緊閉著嘴唇，馬上就要潸然淚下。

當時3名緊急救助人員正在試圖（挽救 搶救）被困了15個小時、嚴重受傷的兒童。溫總理向深坑里喊道：“我是溫家寶爺爺，你們要堅持，我們一定會救你們出來的。”然后他已經哽噎難咽，說不下去了。

照片被刊登在報紙頭條，并在網絡上廣為傳播。“我們為此向你致敬，總理！”公眾的（熱烈 熱情）贊譽不是裝出來的，人們被溫總理真情的自然流露所感動。1．劃去括號里不恰當的詞語。

2．照片上的溫總理在做什么？他為什么哭泣呢？

-3．打開記憶之門，活學活用談感悟。

《一夜的工作》一課，作者贊揚周總理的中心句是：_______________________ 現在請你仿照這句話來贊美一下溫總理：____________________________________

第三篇：六年級語文復習課教案..

第一單元復習（第一課時）

教學目標：

掌握本單元的25個生字，認識綠色通道中的5個生字，理解由生字組成的詞語，并進行歸類拓展。

復習練習1出現的成語。課前準備:自主復習教學過程：

一、談話導入：

今天我們一起來復習第一單元（板書課題），重點復習本單元的生字詞。

二、梳理整合

（一）讀準字音

.蘸

騷

彤

鍥

愜

曳

瀟

醺

漉

兀（1）同桌互讀。（2）指名讀。

（3）回憶一下出現在哪篇課文里。2．綜合練習（選擇正確的讀音）

依戀（liàn niàn）

哺育（pǔ

bǔ）

純潔（chún shún）

收斂（liǎn niǎn）

湛藍（zàn zhàn）

悄然無聲（qiǎo qiāo）

(1)冬天深褐（hè kè）色的海面顯得很凝重。(2)船兩頭都系（xìjì）著繩子。(3)小山似的涌浪前赴后繼、鍥（qì qiè）而不舍地撲向堤（tí

dī）岸。(4)在洞里走了一轉（zhuǎn zhuàn），覺得內洞比外洞大得多。(5)這股帶著潮氣的風……只剩下涼爽和愜（xiè

qiè）意。

（二）掌握詞語

蕩滌

灌溉

遜色

洋溢

收斂

玫瑰

一盞

石凳

嬉笑

過濾

恬靜

湛藍

羅甸

杜鵑

油桐

臀部

石筍

磅礴

蜿蜒

哦

悄然無聲

氣勢洶洶

前赴后繼

鍥而不舍

呢喃細語 突兀森郁

玉屑銀末

如癡如醉

蔚為壯觀

崇山峻嶺

赤朱丹彤

1．自由輕聲讀，指名讀 2．選用上面的詞語填空。

（1）長江用甘甜的乳汁哺育各族兒女，用健美的臂膀挽起高山大海，用純潔的清流（）花的國土，用（）的力量推動新的時代。三亞（）著濃濃的熱帶風情，夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出（）。它像一個快樂的孩童，瀟瀟灑灑地從身上抖落下（）；它像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣；它像跳水員那樣，以一個（）、水波不驚的優美姿勢入了水。煙臺北面臨海，有了一份獨特的海上景觀。冬天，來自西伯利亞的寒流經常（）地掠過這片海域，小山似的涌浪（）、（）地撲向堤岸；春天，一道道白色的浪花像個頑皮的孩子；夏天，海水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女，清晨，海邊日出讓人（），晚上，海浪與堤岸（）；秋天，海平添了幾分充實與忙碌。

（2）交響樂團的精彩演奏讓我們（）。

（3）無數革命先烈為了祖國的解放事業而（）。（4）學習上要有（）的精神。（5）這座山（），宛若一位綠色巨人屹立于天地之間。3．指出易錯字，提醒同學注意。

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三、綜合運用

（一）字詞練兵 1．辨字組詞

溉（）彩（）劈（）薄（）條（）賤（）慮（）峻（）乳（）益（）概（）采（）臀（）礴（）滌（）濺（）濾（）駿（）貌（）溢（）2．選字填空

連

戀

念

紀（）

留（）

（）接

掛（）

依（）溉

概

慨

大（）

感（）

灌（）（）括

慷（）3．寫同音字：

xùn 謙（）

教（）

（）速

（）服 xiè

水（）不通

一（）千里

不（）一顧 jiàn 浪花四（）毛遂自（）

循序（）進 qiè

（）意

（）而不舍 4．多音字組詞。

悄qiāo（）

轉zhuǎn（）

系xì（）qiǎo（）

zhuàn（）

jì（）

（二）成語闖關

寒冬臘月

北國風光

風刀霜劍

塞外邊疆

漫天飛舞

紛紛揚揚

銀裝素裹

雪照云光

狂風暴雪

雪上加霜

風卷殘云

神清氣爽

1.讀成語，哪個成語不理解，交流。2.選擇以上成語進行說話練習。

3.以上成語都是描寫什么的？你能完成以下練習嗎？

描寫春天的成語：_________________

描寫夏天的成語：____________________________

描寫秋天的成語：_________________

（三）仿寫句子。

1.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。________，____時而__，時而__，時而__，時而__，____________________。2.夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

____________________________________，像___________________________。3.來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。

氣勢洶洶——_______________________________________________________

第一單元復習（第二課時）

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教學目標：

1．復習課文，背誦要求背誦的段落。

2．概括各課景色特點，領悟作者準確、生動的表達方法，熟練掌握、運用擬人句式。

3．了解自主復習、小組討論、集體交流的復習模式，培養獨立復習能力。教學重點：概括各課景色特點，背誦課文段落。

教學難點：領悟作者準確、生動的表達方法，熟練掌握、運用擬人句式。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們繼續復習第一單元，相信這節課你能收獲很多。

二、自主復習：

同學們已完成了自主復習表，我們先在小組內交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。

三、梳理整合：(一)交流景色特點：

1．哪一小組匯報交流各課的景色特點? 2．根據回答完成表格。

長江——源遠流長、古老悠久

三亞落日——色彩斑斕、姿態萬千 博大寬廣、純潔無私

煙臺的海——凝重、輕盈、浪漫、高遠

金華的雙龍洞——外洞（寬、大）孔隙（窄、小）

內洞（大、黑、奇）3．總結：（指圖）這些景色都有各自鮮明的特點，作者是如何利用準確、生動的語言寫具體的呢？我們一起來交流。

（二）交流準確生動表達 ★品味精妙語言

1．預設交流《長江之歌》（1）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者沒有直接寫長江的景色，而是用第二人稱，贊美她的“風采”“氣概”和“情懷”。她有著——

出示：（）的風采

（）的氣概

（）的情懷

（）的源泉（2）詩歌的語言是美妙絕倫的，你最喜歡文中的哪一句，為什么?（3）出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。①你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的？ ②仿寫句子。

我們贊美_____，你是 ______________ ；我們依戀 _______，你有___________________。

（4）我們啟東的圓陀角是“萬里長江入海口”。望著滔滔的長江水，我們會不由自主地吟誦起——

（請學生回答）

（5）黃河與長江同是我們的母親河，你又憶起了哪些描寫黃河的詩句。2．預設交流《三亞落日》

（1）課文中哪些語句具體寫出了落日色彩斑斕、姿態萬千的特點呢？

（2）那落日色彩在變，姿態也在變，它一會兒像，一會兒像，一會兒像。

三亞落日的姿態何止這些，張開你們想象的翅膀，它一會兒可能又像——出示：三亞的落日一會兒又像。

（3）誦讀你最喜歡的描寫落日景象的語句，說說為什么喜歡？

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（4）老師從同學們摘錄的妙用修辭的語句中挑選了三句，請同學們快速看看，這三句都運用了什么修辭手法？請你挑選一句說說運用擬人手法描寫事物好在哪兒？

句1：它似乎借助了大海的力量，……頑皮地蹦跳。句2：它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，……亮點。

句3：突然，那落日顫動了兩下，最后，像跳水員那樣，……

（5）用擬人手法把下面句子填完整，使它讀起來充滿詩情畫意。（課堂練習）改一改：

★風兒不停地吹，小草來回地搖擺。

啄木鳥伸出尖尖的嘴，把大樹肚里的蟲子取了出來，大樹開心地笑了。寫一寫：

3．預設交流《煙臺的海》

（1）作者采用比喻、擬人手法生動地寫出了三亞落日的色彩美、姿態美、意境美，還有哪篇課文也是采用這種手法把景色特點寫生動的？《煙臺的海》

（2）讀讀你摘錄的句子，說一說寫出了什么特點。例1：“小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央。”（冬日的凝重、壯麗）例2 ：“微波泛起……嬉笑著追趕著……像個頑皮的孩子。”（春天的輕盈）例3：“夏日的煙臺宛如恬靜、溫柔的少女……呢喃細語。”（夏日的浪漫）

（3）讀了《煙臺的海》這篇課文，我們發現作者不僅長于觀察，還善于想象。在他的筆下，冬天，小山似的涌浪像______________________；春天，一道道白色的浪花像一個_____________；夏天，煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個________。

（4）小結：作者采用精妙的比擬手法寫出了煙臺海的四季分明。我們也學著用上比喻擬人手法來寫一寫煙臺的海春天和秋天的獨特，想不想試試？(抓住描寫海特點的語句)

（綜合練習）

（5）填一填：

①煙臺是_________，所以便有了一份獨特的海上景觀。冬日______春日______ 夏日_____ 秋日_____。煙臺的海，是________，是___________，是____________________。

②仿寫句子。

煙臺的海是一幅畫，一幅

；煙臺的海是一道廣闊的背景，襯托出

；煙臺的海是一座壯麗的舞臺，上演著。

③作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，你是怎么理解的？

四、總結

1． 本單元都是寫景的文章，說說通過本堂課的復習，你又有了什么收獲？

2． 我們的祖國是美麗的，從同學們的眼神中可以看出，你們已經被壯麗的河山吸引住了。相信以后當你實地飽覽這些風光時，一定也能用精妙的語言、巧妙的構思撰寫出優美的文章來。

第二單元復習

（一）教學目標：

1．熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區分本單元中出現的多音字。

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2．掌握第二單元中出現的成語及其他詞語（正確書寫，正確運用），能體會詞語的感情色彩，并適當拓展延神。

教學重點：

掌握字、詞的音、形、義、用，積累相關知識。教學難點：

掌握，并能合理地運用所學知識。教學過程：

一、談話導入：

“重讀好書，如逢故知。”今天，讓我們一起走進書本的第二單元，交流一下與這位老朋友重逢后的所得。

自主復習：

同學們已完成了自主復習表，我們先在小組內交流一下，組長負責歸納整理，遇到疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。

三、梳理整合：

（一）字

1．音：殲

嘛（輕聲）

菩薩（單讀第四聲，詞中為輕聲）

齋、咒（翹舌音）多音字： 魔爪

喝問

2．形： 喉

辜

烽

殲

瞞

小練習：形近字、同音字辨析題: fēng

（）火

先（）

（）狂

一窩（）nà

（）涼

（）喊

wàng 希（）

狂（）

（）記 ǎi

和()

霧（）

（）小 3．義：

①匯報自主復習表中的詞語解釋：

萬籟俱寂：籟，從孔穴里發出的聲音。形容一點聲音都沒有，非常安靜。同仇敵愾：愾，憤恨。指全體一致痛恨敵人。

猝不及防：猝，猝然，突然。事情來得突然，使人來不及防備。

如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。現形容氣勢蓬勃興旺或氣氛熱烈。

至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。無辜：辜，罪。沒有罪。②整理理解詞語的方法：

聯系上下文、查工具書、詢問或請教、造句理解…… ③選用表格中的一到兩個詞語說一句話。

（二）四字詞語：（出示）

蓄謀已久

人仰馬翻

哭爹喊娘

狼狽而逃 鬼哭狼嚎

抱頭鼠竄

惱羞成怒

氣勢洶洶 同仇敵愾

團結一致

和善可親

至仁至義 如火如荼

夜以繼日

大聲疾呼

成群結隊 猝不及防

萬籟俱寂

生死存亡

眾寡懸殊 1．點讀

2．注意加點字的字形

3．區分詞語的感情色彩，并復習第5課課后習題2

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第1、2行為貶義詞，第3行為褒義詞

（三）詞句積累

1．說說本單元的主題：愛國

交流背誦愛國成語和詩句。

成語：精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心 詩句：天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 2．交流背誦有關農具的詩。

四、查漏補缺

經過大家的各抒己見，相信你又有了新的收獲，請把自己的所得補充在自己的自主復習表上，完善它。

五、綜合運用

１．讀拼音寫詞語。

wàng tú

xī

miè

lóu tī

pú

shà

jié duàn（）

（）

（）

（）

（）fēng（）利

頂（）

（）火

chú

（）房

衣（）

（）夕 2．選擇正確讀音，打上“√”。

凌晨(líng lín)諾言(nuò

ruò)

偽裝(wěi wéi)殲滅(jiān qiān)截止（jié

jiē）明晃晃(huǎng huàng)挑釁(xìn pàn)拘束(sù

shù)3．填寫成語。4分

萬()俱寂

同仇敵()

震耳（）聾

（）不及防 如火如()

夜以（）日

（）謀已久

鬼哭狼（）4．照樣子寫詞語。3分

（1）至仁至義：__________、________、_________（2）氣勢洶洶：__________、________、__________ 5．選詞填空。

時間

時候

時刻

激動人心的（）終于到來了！國家主席胡錦濤步入人民大會堂，接見從雅典歸來的體育代表團全體人員，這（），全場一片歡騰……

6．農家樂。看到這農具，你想到了哪句詩？

鐮刀：________ ____ 木犁：________ ________ 鋤頭_______________

第二單元復習

（二）教學目標：

1、把握單元主題，抓住重點語段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正義力量；總觀全文，領悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。

2．熟悉古詩中的“農具”。

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3．積累古典詩詞，適當提高文學鑒賞能力。

4．引導時時關心熱點話題，做一個“既讀圣賢書、又聞窗外事”的具有現代氣息的學生。

教學重點：

從重點語段入手，剖析人物品格特質，總結勾勒形象的方法。

討論當前熱點話題，引導融身社會，初步培養有一定深度的思維品質。教學難點：

抓住重點語句，領悟人物品質。學習寫作特色，進行仿寫練習。適度延伸拓展，簡析詩歌風格。

教學過程：

一、自主復習

1．導入：上一節課的自主復習，很多同學高質完成，這說明課后同學們化了時間費了心思，讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效，讓我們打開表格，看看今天大約分幾大版塊展開復習？

（四大版塊）

時間就是知識，讓我們一起進入走進第一版塊的學習！2．了解課前復習情況

⑴這個單元有哪三篇課文？作者的編寫意圖是什么？（即單元主題）

⑵你覺得自己哪一塊表格完成得比較出色？簡略向大家介紹一下你的經驗？（生可以在幻燈上展示解說、師適當評價），其他學生可以學習，教師可以了解學生完成概況，作為適時調整課堂復習的依據。

二、梳理整合 1．解決第一板塊

★通過這三篇課文的學習，我們認識了那些人物？ 能用一些詞語概括人物的品質么？我國軍民 ： 奮勇拼搏

英勇頑強

熱愛祖國

伯諾德一家（可選一人）： 沉著鎮定

機敏勇敢

臨危不亂

深愛祖國（3、5、6有關語段）

聶榮臻將軍：至仁至義

和善可親

襟懷寬厚

（2、3、5有關語段）說話訓練：想象四十年后，美穗子與家人看望聶將軍的情景，說一說。

然后補充歷史資料：美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動得哭出了聲。聶帥也很激動，以慈父般的感情，騰出左手，不斷撫摸著美穗子的頭頂，恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過去了，誰也沒有說話。這感人的一幕，深深印在在場所有人的腦海里……

2．解決第二板塊

★出示農具圖，再認識。

★回顧有關古詩句，說說與此相關的農具。★交流還有哪些有關農具的詩句。3．解決第三板塊

★背李清照的《夏日絕句》。

結合時代背景，體會詩人情感，領悟詩歌風格。

（解讀：詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達，令人嘆服。）

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★回憶本學期學習的另一首詞 比較詩詞、淺析風格

①．背李清照的《夏日絕句》，結合時代背景，體會詩人情感，領悟詩歌風格。（詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達，令人嘆服。）

②．回憶本學期學過的詞《如夢令 常記西亭日暮》，以及補充的詞《如夢令 昨夜雨疏風驟》。

簡單比較、品味女詞人前后期作品的特點，結合背景資料淺析。

（前期詞風是小女人的清新秀麗；后詞風是滄桑歷練的婉約中透著無窮無盡的世間風雨和無限回憶。）

③誦讀。

小結解讀詩歌的方法：走近作者，了解背景。4．解決第四板塊

★出示有關災區、校園傷害案件視頻以及文字資料，激發談話的興趣。就這些熱點問題展開討論。第一層面：事情的本身 第二層面：自己的思考

★就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。引導學生透過表面深入里層，或談談自己的感觸或淺析事情的原委。

小結方法：關注熱點話題應該多角度、深層次。

三、查漏補缺

1．根據剛才的學習內容，將不完善的地方用不同的色筆進行添補。2．填空

《盧溝橋烽火》中表示時間順序的詞語：

《半截蠟燭》的敘事主線：

《聶將軍與日本小姑娘》一文蘊含的四幅畫面：

（綜合練習二）

3.注意文中帶點的詞語，仿照寫句。

英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。（綜合練習三）

四、綜合練習

（已經分散在各大板塊中）

五、課后完善

同桌課后互幫互查：

第三單元復習

（一）教學目標：

1．熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區分本單元中出現的多音字。2．掌握第三單元中出現的成語及其他詞語（正確書寫，正確運用），并適當拓展延神。

3．了解自主復習、小組討論、集體交流的復習模式，培養獨立復習能力。教學重點：掌握字、詞的音、形、意，積累相關知識。

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教學難點：掌握，并能合理地運用所學知識。教學過程：

一、激趣導入：

1．同學們，老師給大家帶來了四幅圖片（書本插圖，這些圖片讓你想起了本冊書上的那些課文呢？

2．今天這堂課我們就來復習第三單元。

二、自主復習： 1.默寫詞語

不勝歡喜

徑直（近義詞）

齋飯

火眼金睛

蛤蟆

恍然大悟（寫一個意思相近的詞）

禍患

隱伏

咒語

脊梁

乘虛而入

毫不介意

螳螂捕蟬 侍奉

固執

稟報

不堪設想

勘測

湛藍

蓮藕

因人而異 日新月異

家喻戶曉

2.同學們已完成了自主復習表，我們先在小組內交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。好，開始。

三、梳理整合：

（一）字

1、讀一讀，記一記本單元生字、二類字的音。

2、多音字（蒙、興、處、彈、爪、傳）（1）出示下列詞語，想一想分別怎么讀？

*蒙蒙亮 蒙頭轉向 欺上蒙下 啟蒙 蒙蒙細雨 蒙受

蒙古包 蒙古 *興辦 興奮 興隆

助興 興沖沖 雅興 *相處 處理 設身處地

住處 長處

處長 *彈丸 彈藥 彈殼

彈簧 彈射 彈壓 *張牙舞爪 爪牙 前爪

爪子 *自傳 《廉頗藺相如列傳》《水滸傳》

傳播 傳說 傳遞（2）小組交流

（3）全班交流，總結出每個讀音所表示的大體意思。（4）讀一讀，想一想.（二）詞語

1、描寫孫悟空形象的四字詞。（1）背一背，想一想每個詞的意思（2）讀要求，填詞語。

*孫悟空本領通天:（）（）（）（）*孫悟空（）后，獲得了“（）”的美譽。*取經路上，悟空與師弟們（），最終（）。（3）本學期本冊書向大家推薦的書就是明代吳承恩的《西游記》，《三打白骨精》是其中的一個精彩故事，除此之外，還有那些故事也吸引了你，為什么？

*小組交流

指名練說。

（4）積累西游記中人物歇后語

2、螳螂捕蟬（是歷史故事還是寓言故事？）（1）你知道的來自寓言故事的成語有哪些？（2）你知道的來自歷史故事的成語有哪些？（3）區分后教師解疑總結。

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（4）八字格成語大比拼。（兩大組接力，教師當裁判，學生說完后寫在黑板上，糾錯、積累一舉兩得）

3、“笑”

(1)小組交流自己的積累，互相評價。

兩字詞：大笑 哄笑 微笑 譏笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 竊笑 獰笑

三字笑：笑哈哈 笑呵呵

笑瞇瞇

笑盈盈 笑吟吟

四字笑：一笑置之 哄堂大笑

啞然失笑

眉開眼笑

莞爾一笑 嫣然一笑 哭笑不得

付之一笑

貽笑大方

回眸一笑

破涕為笑 似笑非笑 笑逐顏開

笑容可掬

談笑風生 談笑自若 捧腹大笑 喜笑顏開 啼笑皆非 嘻皮笑臉

皮笑肉不笑

(2)用一個詞語概括下面的“笑”。*心情不愉快而勉強做出笑容。（苦笑）*無意義的一味地笑。（傻笑）*不自主地發笑。（失笑）*譏諷和嘲笑。（譏笑）*用言辭笑話對方。（嘲笑）*狡猾、陰險的笑（奸笑）*不想笑而勉強裝著笑。（干笑）*兇惡地笑。（獰笑）*快活地笑。（歡笑）

*用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑）*形容轉悲為喜。（破涕為笑）*全屋子的人同時大笑。（哄堂大笑）*形容女子笑得很美。（嫣然一笑）*形容嬉笑不嚴肅的樣子。（嬉皮笑臉）*比喻不計較，不當一回事。（付之一笑）

*形容很尷尬。(哭笑不得)*忍不住地笑起來。禁不住笑出聲來。(啞然失笑)

四、總結

第三單元復習

（二）教學目標：

1、學習積累文字詞匯文學常識等基礎知識，品析課內精彩段落。

2、再次品讀課文，鞏固理解課文內容及明白的道理。

3、拓寬閱讀面，培養學生的知識牽引能力。

4、學習抓住語言、動作、神態表現人物形象，突出人物性格。

5、能有感情地朗讀課文，背誦古詩詞。

教學重難點：把課內學習的閱讀知識應用于課外閱讀 教學方法：知識講解，闖關游戲，訓練鞏固

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教學過程：

一、自主復習

1、導入：在我們中華民族悠久廣闊的歷史文化舞臺上，出現過許多優秀的詩文。有四大名著——《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》，千古傳誦的古詩詞，有啟迪智慧的寓言故事，﹍﹍這節課我們復習第三單元的這幾篇詩文，讓我們跨越時空，與古代圣賢作心靈對話，感受古人的智慧，領略名篇的風采！

2．引導學生討論本課復習目標。

復習第三組課文，同學們認為還應該掌握好那些知識點？（各個學習小組討論本課的復習目標。）

根據學生的回答,師進一步歸納復習目標：

（1）理解文章內容，揣摩、品味精彩文句，提高語言運用能力。（2）積累古詩詞名句，背誦精彩句、段。

（3）感知寓言借助故事說明道理的表達方式，學習作者運用對話，敘述故事，生動傳神的寫作特色。

3、以小組為單位，圍繞提出的復習目標，自主復習。

設計理念：自主復習突出了學習的主動權，課堂上不再是教師一統天下，而是學生圍繞學習主題，積極探究，充分給予學生自身操作的機會，掌握知識和方法并重，激發學習積極性，提高了學習效率。同時教師也不失引導的身份，及時提煉復習目標，把握復習脈絡。

二、梳理整合

1、學生合作交流，每位學生在小組里交流自己整理的思路。教師巡視并參與、指導部分小組的討論，了解學情，進行調控。

2、全班交流，師歸納知識點： A、親近名著

（一）預設交流人物特點

白骨精三變

1.請一位女同學讀白骨精第一次變化的句子。突出“美貌”二字

自古形容女子漂亮的詞語你還指導哪些呢？ 出示：形容女子美麗的詞語或成語

__________ __________ __________ __________

如果老師把所有形容女子漂亮的詞語都送給它，你們愿意嗎？為什么？（抓住“徑直”、“它”、“特地”等詞語讓學生體會白骨精的陰謀詭計。）

2.請一位女同學讀白骨精第二、三次變化的句子。

如果說第一次變成美貌的村姑施的是美人計，那第二次變成傷心的老婦人，施的是_________ 計，第三次變成白發公公，一環連一環，施的是_________ 計。

3.白骨精：我要變成村姑、老婆子、老頭兒，是因為。

4.白骨精的三變懷著不可告人的險惡用心。我想用一些四字詞語形容她 ：

__________ __________ __________

板書：陰險狡詐

孫悟空的三打

1.請一位男同學讀孫悟空三打的句子。讀出孫大圣的氣魄。

孫悟空用鼻子一嗅，聞到一般妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑娘是一個妖怪。

抓住“一嗅”“凝視”“一下子”這些詞你感受孫悟空

。感情朗讀：

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“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。在讀中領悟孫悟空出手快，身手好，打得狠，打得毫不留情，打得果斷。2.孫悟空：我一定要打妖精，是因為。

3.孫悟空的三打懷著除惡務盡的堅定信念。我想用一些四字詞語形容他 ：

__________ __________ __________

唐僧三責

再請一位同學讀唐僧責怪的句子。唐僧三次阻攔，才讓白骨精一次又一次死里逃生。2.唐僧：我看到悟空打妖精，就要攔，是因為

。3.唐僧的三責實在是迂腐。我想用一些四字詞語形容他 ：__________ __________ 板書：善惡不分

當堂練習

1.俗話說事不過三，在歷史上，文學作品中有很多的三，例如，三顧茅廬、三國演義、桃園三結義，我還知道。

2.歇后語（答案不唯一，可多個）

白骨精跟悟空斗—

白骨精開口——

唐僧念緊箍——

悟空打骨白精——

B、古詩詞誦讀

（二）預設交流，感悟情感 誦讀與默寫

1.有感情的吟誦詞兩首。（各小組檢查熟讀背誦情況，教師個別抽查。）2.默寫《如夢令》和《漁歌子》。（同桌互糾）感悟情感

預設交流《如夢令》

1.《如夢令》和我們學過的古代詩歌有一點不同，這是一首詞。關于詞的知識你知道多少？（什么叫詞牌？

2、詞怎樣進行分類的？）

2.《如夢令》這首詞的詞牌名是什么？我還能說出幾個

。3.介紹作者。（南宋婉約派詞人）她的代表作有代表作有《聲聲慢》、《一剪梅》、《如夢令》、《夏日絕句》等。

4.有感情的誦讀，練習背誦《一剪梅 》。

紅藕香殘玉簟秋。

花自飄零水自流。輕解羅裳，一種相思，獨上蘭舟。

兩處閑愁。

云中誰寄錦書來？

此情無計可消除，雁字回時，才下眉頭，月滿西樓。

卻上心頭。

5.這首詞記敘了一件什么事？用自己的話說說詞人所描繪的情境。

6.古人說：詩言志。意思就是寫詩歌的目的是為了表達某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達了她的什么意愿呢？

（表達了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現了作者對大自然，對生活的熱愛。）板書：熱愛大自然

熱愛生活 預設交流《漁歌子》

1.《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？（簡介作者）

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2.用自己的話說說詞人所描繪的情境。詞中流露出作者怎樣的思想感情？ 3.當堂練習：（1）《漁歌子》是____代詩人______寫的，詞中描繪的是江南_____（季節）的景色，詞中描寫的景物有：。

（2）詞中寫漁翁在雨中樂而忘返的詞句是。

（3）《漁歌子》這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位________的漁翁形象，贊美了漁家生活的情趣，抒發了作者_______________。“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”的意思是：不須歸的原因是：_______________________________________。

C、走進古代寓言

（三）預設交流，領悟道理

1.復述《螳螂捕蟬，黃雀在后》的寓言故事。2.當堂練習：

（1）螳螂捕蟬的意思是：____________________________________。

（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”像這樣的八字詞語我還知道有。

（3）這篇寓言故事寫了一位少年用“_______，_________”的故事，勸阻吳王___________的故事，警示人們__________________________________________。

板書：不能只顧眼前利益

設計理念：平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容，以閱讀為核心，發掘課文中蘊含的訓練因素，提高課堂復習的效率。

三、查漏補缺（層層過關）

第一關：征服字詞（學生小組討論理解，進行主旨、人物形象、寫法特點的概括）

1、體會加線詞對表現人物形象的好處：（1）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。（2）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。

（3）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來。

2、體會加線字詞的意思。A（1）吳王固執地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他。”（2）可是吳王已經下了死命令，怎么辦呢？ B（1）你今天穿的這條裙子真漂亮。（2）這個球打得漂亮極了！

第二關:“笑”林高手（課件展示，學生搶答）

1、跟笑有關的詞：

2、含有笑的成語：

3、從“笑”中看情緒：

怪聲狂笑（）眉開眼笑（）含淚帶笑（）嫣然一笑（）第三關:名著知曉（準備兩分鐘，師檢測）

1、下面故事分別是出自哪部書，請寫出書名、作者。（1）過五關斬六將（）（）（2）西天取經（）（）（3）劉姥姥進大觀園（）（）（4）逼上梁山（）（）

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（5）負荊請罪（）（）

2、我知道的優秀文學作品，傳記類的有

，科普類的有

，歷史類的有

，童話類的有。

四、綜合運用

第四單元復習

（一）教學目標：

1．通過復習，使學生能夠把本單元所學的知識系統化，溝通各部分知識之間的內在聯系。

2．掌握第四單元中出現的成語及其他詞語，適度拓展延伸。3．背誦默寫《古今賢文》,并學會運用。

教學重點：掌握本單元的生字新詞，并能靈活運用。教學難點：掌握并能合理地運用所學的知識。教學過程：

一、談話導人

今天老師和同學們一起來復習第四單元（板書課題），重點復習本單元的生字詞和《古今賢文》。

二、梳理整合

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（一）掌握生字

1.交流容易讀錯的字：

礦藏（讀第二聲）

幢（翹舌音、三拼音，不讀童）

蝙（和偏讀音不同）2.交流容易寫錯的字：

慷

礙

幢

脅

蝙

（1）師范寫，著重提示容易寫錯的地方，學生書空練習。(2)出示形近字比較。

蝙（）

慷（）

脅（）

幢（）偏（）

康（）

協（）

撞（）3.交流多音字:蒙

薄

藏

供(1)這幾個字有哪幾個讀音，分別組詞。(2)給它們選擇正確的讀音。（填序號）蒙①mēng ②méng ③ měng

啟蒙（）

蒙騙（）

蒙古（）

迷蒙（）薄①báo

②bò

③ bó

薄餅()

薄田（）

薄膜（）

薄荷（）藏①cáng

②zàng 礦藏（）

寶藏()

西藏（）供①gōng

②gòng 提供()

供給（）

供應（）(二)掌握詞語 1.出示詞語

蝙蝠

障礙

礦藏

特殊

恩惠

敬畏

威脅

慷慨

硫酸

犧牲 蘊藏

呼吁

匱乏

奉獻

毀滅

領域

回眸

誕生

辨別

捕捉 輕盈敏捷

波濤洶涌

顧名思義

完美和諧

卓有成效

一幢房子 望洋興嘆

能源危機

大顯神威

情不自禁

輕巧自如

東碰西撞 2．自由讀，指名讀，交流詞語的意思。3．指出易錯的字，提醒學生注意。

（三）掌握《古今賢文》 1．自背，同桌互背。2．填空

①欲知天下事，____________。②滿招損，_____________。

③良藥苦口利于病，______________________。④_____________，話不說不明。⑤_____________，聞過則喜。

你想把第____句送給__________（某個或某類人），因為：

______________________________________.三、綜合練習

1．我會書寫（6分）

4.14玉樹地震把yí zhuàng zhuàng（）房屋yí wéi píng dì（）。救災的戰士不顧余震的wēi xié（）,不怕xīshēng（）,及時清除zhàng ài（）,搭建zhàng péng（）。因為高原反應，他們原先kuí wú（）的身子已顯得shòu xuē（）,臉上也tuì qù（）血色，可他們的神情是那樣jiān zhēn（）不

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渝。我們都pōwé（i）感動，紛紛kāng kǎi（）捐助，錢雖不多，卻yùn hán（）著我們的一片愛心啊！

2．我會選擇

⑴鮮：鮮為人知（）鮮花盛開（）色彩鮮艷（）一盆鮮湯（）A新的；不陳的；不干燥的 B滋味美好 C有光彩的 D少

⑵素：銀裝素裹（）素質教育（）素不相識（）衣著素凈（）A顏色單純；不艷麗

B本色；白色 C本來的；原有的 D素來；向來 3．我會填寫

蔚藍色的海洋（），（），雖然它有時（），使人們（），但它的深處蘊藏著（）的礦產資源，是個聚寶盆。21世紀，海洋將會（）地為人類提供豐富的礦藏、高蛋白食品和電力，為人類生存作出巨大的奉獻。

4．我會積累

⑴2010年，青海玉樹發生里氏7．1級地震。中國人民萬眾一心，抗震救災。這讓我想到了這些成語：同舟共濟

__________

__________

__________ ⑵與人交往，要講究誠信，由此你想到的成語有：__________

__________

__________ ⑶在學習生活中，我們要認真聽取別人的好意見，雖然有時聽起來不愉快，但我們要記住：“____________________，____________________。”

⑷爸爸總是用“____________，__________”這句話教育我要謙虛，不能驕傲。5．我會創作

⑴什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情辦好。什么是美德呢？顧名思義，美德就是____________________。

⑵你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國；你是__________，__________________；

你是__________，__________________。

第四單元復習

（二）教學目標：

1.復習本單元課文主要內容，重點句子的含義，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

2.鞏固復習引號的使用。教學重難點：

1.復習本單元課文主要內容，重點句子的含義，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

2.鞏固復習引號的使用。教學過程：

一、自主復習

同學們，今天我們繼續復習第四單元，相信這節課你能收獲很多。你們已完成了自主復習，我們先在小組內交流一下，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。

二、梳理整合

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(一）交流自主學習內容

1.通過自主復習，同學們已對《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》進行了整理，哪一組先交流一下人物或事物的特點。

2.根據回答完成表格。《夜晚的實驗》

斯帕拉捷——善于思考、不斷探索、堅持不懈、潛心研究

《海洋——21世紀的希望》

海洋——慷慨、喜怒無常、資源豐富 《學會合作》

交響樂團——目標統一、協作精神

中國的小學生——團結協作、自我犧牲的精神

（二）預設交流《夜晚的實驗》

《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。

出示：

1.意大利科學家斯帕拉捷做了幾次實驗？實驗結果分別是什么？

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

2.斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？ 出示填空：

斯帕拉捷是（國家），他主要貢獻是：發現了“超聲波”；我們還知道的科學家有

，他主要貢獻

。我們還知道的科學家有（國家）

（誰），他主要貢獻

。斯帕拉捷的科學精神值得我們學習，你收集到哪些有關科學的名人名言？ 3.我們學習了引號的使用，《夜晚的實驗》中哪些句子中用到呢?你能找出來讀讀嗎？引號在句子中又有著什么作用？

出示句子：

“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想的。

原來，蝙蝠島喉嚨發出人耳聽不到的“超聲波”。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到沒有聲音的物體呢？ 出示：

你能區分下列引號的作用嗎？ A 表示引用

B 表示特定稱謂

C 表示特殊含義需要強調 D表示否定和諷刺

F 表示著重論述的對象

(1)現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。(2)說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。

(3)對于同情中國的內山老板，我總是帶著幾分敬意叫“先生”。

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(4)有人把名字刻入石頭，想“不朽”。

小結：斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的經過，以及這一實驗結果促使人們對超聲波進行研究，并給人類帶來巨大恩惠的事實，我們要學習科學家細心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術造福人類的精神。

（三）預設交流《海洋——21世紀的希望》 1.出示句子：

“海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日必不可少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。”

(1)海洋的“喜”表現在 ；

海洋的“怒”表現在。（2）海洋什么會發怒呢？它提醒了人們什么？

2.海洋資源豐富，你找到哪些句子？同桌交流一下。

3.海洋有如此豐富的資源，人類對于海洋又如何開發的呢？

人類對于海洋是從

這5個方面來說明未來海洋的開發。

4.出示：

“人類要開發和利用海洋……海洋才會樂于作出它的奉獻。” 讀完這段話我們明白了什么？

（2）人類要想開發和利用海洋資源首先必須怎樣？請大家為保護海洋設計一條標語。

出示：請為保護海洋設計一條宣傳標語： ①

②

5.贈送有關海洋的詩句：

海納百川，有容乃大。——（清）林則徐 百川東到海，何時復西歸？——漢樂府

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。——（唐）李白《將進酒》

（四）預設交流《學會合作》

1.能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。文中的哪些句子讓你明白了合作的重要性？

2.出示句子：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。” “只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。”

“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。”

我們來一起讀讀文中的句子，你有什么感想？“合作”讓你們想起生活中哪些事情需要合作才能做得好？

出示：

只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。我們現代人除了要學會合作，還要學會

，學會

，學會

……

（3）2010年4月14日，青海玉樹發生了7.1級地震，中國人民萬眾一心，抗震救災。這讓人我們想到許多諺語或成語：

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3.為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？

4.學生質疑問難 5.出示合作名言：

五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。——鄧中夏

共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基 一滴水只有放進大海里才永有不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒

△總結： 的確，學會了合作才能取得成功。本單元我們不只學會了“合作”，斯帕拉捷讓我們明白了蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物是靠什么的？（是靠聽覺來辨別方向，確認目標。）了解了海洋與人類的密切關系，認識到保護環境的重要性，環保已是世界的主題，我們知道今年世界地球日的主題是什么？（就是低碳生活。）讓我們走進生活去探索與發現。

綜合運用

1.自主復習表格補充完整。

2.學習《學會合作》第二自然段的表達方法，仿寫一段話。

第五單元復習

（一）教學目標：

通過復習，加強學生對本單元生字詞的音、形、義的掌握，加深學生的印象，學會正確使用本單元的字詞。

教學重點：形近字、形似字、多音字的區分。教學難點：正確并靈活運用本單元的字詞。教學過程：

一、自主復習

課前同學們對本單元的生字詞已進行了自主復習，我們先在小組內交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。好，開始。

梳理整合：

第一關

征服生字

魁 貞 篷 丫

壟

夷

頗

褪

帚

削

罷

1． 指名讀，齊讀。友情提示易讀錯的字，并指出每一個字發音易錯處。帚（翹舌音）

貞（翹舌音、前鼻音）

削（多音字組詞）2.交流難寫的字，師相機范寫。

3.友情提示易寫錯的字，強調容易寫錯的筆畫，并出示形近字比較。

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魁（）

偵（）

篷（）

魅（）

貞（）

蓬（）4.選字組詞。

削

銷

消

（）毀

（）失

剝（）魁

槐

魂

（）樹

（）梧

靈（）篷

蓬

縫

蓮（）

帳（）

（）補 第二關

掌握詞語

氣喘吁吁 半途而返 望而卻步 大汗淋漓 炯炯有神 豁達開朗

如夢初醒 挑挑揀揀 錯失良機 東張西望 蒼翠挺拔 完好無損

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思

時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 自由輕聲讀，指名讀 哪個詞還不理解的？交流 注意字形：（重點指導）炯，右邊不是同；

初，注意衣字旁，不是示字旁

揀，右邊不是東。與“撿”辨析組詞。擦亮眼睛，注意找找某些詞的特點。

交流，對某些詞的結構進行進行歸類，再說幾個這樣的詞。abb:撲棱棱_______

___________

_____________ aabc:炯炯有神____________

__________

_____________ abcc:氣喘吁吁____________ _____________

______________ 帶有“如”的：如夢初醒_________

_________

___________ 5.巧填練習五中的成語。（）和（），告訴我們學習要專心和堅持不懈。（）和（），形容時光易流逝，學習要抓緊，不能浪費時間；在學習中要養成（）的好習慣；犯了錯誤能夠改正是（）。

第三關

句子訓練 ●《天游峰的掃路人》

1.沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山。沒________________，不能算到過北京。沒________________，不能算到過中國。沒________________，不能算________。

2.天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。

（1）長江——中國第一大河。________________，像________________，仿佛________________。

（2）________________。________________，像________________，仿佛________________。

●《最大的麥穗》

1.無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

蝴蝶在花叢中飛來飛去，似乎在________________。________________，似乎在________________。2.大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音。

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________________傳來了_______如同________________。《山谷中的謎底》

1.就這樣，反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

就這樣，反復地______，反復地______，反復地______，反復地_____……不論___________，________始終________________。

2.確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。確實，_____ 不是_______，而是________________________。查漏補缺

經過大家的各抒己見，相信你又有了新的收獲，請把自己的所得補充在自己的自主復習表上，完善它。

綜合運用：

（一）根據具體的語言環境，寫出恰當的成語。時間過得真快，這使我想起了成語：

（）（）

（）

（）

2、武夷山第一險峰——天游峰真高啊！真是：

（）（）

（）

（）

3、聽了蘇格拉底的話，弟子們突然明白了道理。劃線部分可換成成語：（）（）

（）

（）

第五單元復習

（二）教學目標：

1．積累有關抓住機會的四字詞、名句或諺語。

2．掌握一定的閱讀方法來理解課文內容，感受人生哲理。3．聯系實際，從生活中發現人生智慧

教學重點：掌握一定的閱讀方法來理解課文內容，感受人生哲理。教學難點：聯系實際，從生活中發現人生智慧。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們繼續復習第五單元，相信這節課你能收獲很多。

二、自主復習：

同學們已完成了自主復習表，我們先在小組內交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。好，開始。

三、梳理整合：(一)交流特點：

1．哪一小組匯報交流各課的人物或事物的特點? 2．根據回答完成表格。《天游峰的掃路人》 天游峰——高、險

掃路人——樂觀自信、開朗豁達、吃苦耐勞、勤勞樸實

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《最大的麥穗》

蘇格拉底——智慧超群、循循善誘 《山谷中的謎底》 雪松——善于彎曲

過渡：同學們都找到了他們各自的特點，那么你從那些詞句中體會到的呢？

（二）交流能體現這些特點的句子。預設交流天游峰：

哪些句子體現天游峰的特點？我們根據自主復習表來交流。（指名讀句子）預設1：天游峰——武夷山第一險峰。九百多級石梯……就能斷掉似的。這句話中，哪些詞體現了“高”？哪些詞語體現了“險”？

采用了什么修辭手法？把什么比作什么？還有什么修辭手法呢？ 讀好這段話。男女生比賽讀。（隨堂練習）

（1）請用夸張的修辭手法補充句子：

他真瘦啊，仿佛____________________________________________-東方明珠塔真高啊，________________________________________（2）采用比喻的修辭手法，請你也來創作一句。

黃河——我們的母親河。_________________，像________________________，仿佛________________________。

__________________。______________，像 _________________________，仿佛_____________________。

預設2：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級，那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。

這段話中采用了怎樣的方法來寫“高”的？

2.在事物的描寫過程中，有時運用具體的數字，最能表現實物的特點。你也能用上這種方法說一句嗎？

3.這段話中還寫了游人的表現，是哪些詞語？有什么作用呢？品味朗讀。當堂練習：

天游峰是___________第一險峰。一個“險”字說明___________________。為下文寫老人的_______________________________(品質)作了鋪墊。

預設交流掃路人： 預設1：

出示描寫老人外貌的兩段文字，比較一下，它們有什么不同之處？ 你又讀出了一個怎樣的老人？ 預設2：

“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。

“按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

“30年后，我照樣請你喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。

言為心聲，你從老人樸實的語言中讀出了他怎樣的人生態度？ 指名有感情的朗讀，齊讀。

3.小結：你們抓住了掃路人富有個性的語言，讀出了普通人的人生智慧，我們是不

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是可以這樣說：熱愛自然、熱愛生活，是人生中的一種智慧

板書：熱愛自然

熱愛生活 預設交流《最大的麥穗》

預設1.“你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。”

（1）指名讀

（2）你們聽懂蘇格拉底的話了嗎？”只許進不許退”意味著什么？

你讀懂了字面的意思，很不錯，能不能讀出文字背后的意思？（人生是沒有回頭路的；花有重開日，人無再少年；機不可失，時不再來……）

預設2：“你們已經到頭了。”（1）這七個字告訴弟子們什么？

（2）從這七個字中你還讀出了什么？

（(時間到頭了,生命到頭了,機遇沒有了……)預設3：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。蘇翁之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么？

（2）如果麥地是我們的人生，麥穗是機遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說？ 出示：

蘇格拉底對弟子們說：“在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此_________就是你們剛剛______的。”

（3）看來蘇格拉底的每句話里都蘊含著更深的意思。這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？

是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”他就是要讓弟子們在潛移默化中明白道理。真是一個高明的老師！

預設交流《山谷中的謎》

預設：當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

1．四個“反復”能不能去掉呢？它們之間的前后順序能調換嗎？

2．整個雪松與雪抗爭的過程敘述得條理清楚，環環相扣。我們在閱讀的過程中要學會抓住前后句之間的聯系，才能準確地理解課文內容。

3.用你的朗讀來展示雪松的獨特本領。齊讀（隨堂練習）

仿照畫線的句子，用相同的句式，寫一寫。

（1）就這樣，_______________________________……不論家務活多么繁重，媽媽總是細心地照料我。

（2）就這樣，______________________________……______________________

（二）交流收獲的道理 預設交流《最大的麥穗》

“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”

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（1）麥穗為什么要加上引號呢？（麥穗就是機會，麥地就是人生）

（2）顆粒飽滿的“麥穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”該怎樣理解？（3）聯系生活實際，談談你對這句話的理解。板書：鎖定目標，抓住機遇 2．填空練習：

《最大的麥穗》記敘了_______大學者_____________讓他的弟子們到麥地中摘麥穗，提了兩個要求：一是__________________，二是___________________。弟子們最終兩手空空，但他們也從中悟出了一個道理：(背誦默寫)也讓我懂得了：

追求應該是___________________________________________________。

適度拓展：

關于珍惜機會的名言：

機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達爾文

機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克 蘇格拉底的名言：

最優秀的人就是你自己。

每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。指名讀，說說你的理解。練習背誦

過渡：前面兩篇課文都是寫人的，我倒是想聽聽你們在閱讀了《山谷中的謎底》這篇課文后，有什么收獲。

預設交流《山谷中的謎》

出示課文最后兩個自然段，齊讀

1.你們能不能模仿前面的方法，來總結一下所得到的啟示呢？ 板書

面對壓力

學會選擇

2.誰聯系生活實際或者古今中外的典型事例來深入的談談理解。3.當堂練習：

《山谷中的謎底》其中“謎”是___________________________________。“底”是______________________________________________________從中告訴我們：___________________________________________________________________。

綜合練習：

1.同學們，通過今天的復習鞏固，我們收獲了很多。其實，生活中隱藏著許許多多智慧的啟示，誰來說一說？

2．我們可以從自然現象中受到啟發，我們還可以從周圍的人和事，自然環境，萬物生靈去思考。下面來考考你們的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。

一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們____________________ 幼小的羊兒跪求母乳，那是在啟示我們__________________ 成群結隊的大雁飛越天際，那是在啟示我們__________________ 變黃的樹葉落入泥中，那是在啟示我們_____________________ 3.那你們還知道哪些關于包含人生智慧的的成語或名言警句嗎?

四、總結：

今天，我們通過這一單元的復習，既增長了人生智慧，又增長了閱讀智慧。相信你們的收獲一定很大。課后，用你的雙眼去仔細觀察，用你的心去認真體會，以（）給我的啟示為題寫一段話。好嗎？這堂課就到這兒，下課。

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第六單元復習第一課時自主復習第一課時 教學目標：

1.復習課文，掌握文中的字詞，正確理解意思，體會文中用詞的準確。2.正確區別形近字、同音字、多音字，正確運用意思相近的詞語。3.積累有關景色描寫的成語，會分類。

4.學習自主復習、小組討論、集體交流的復習模式，培養獨立復習能力。教學難點：

學會文中字詞，靈活運用，積累相關成語。教學難點: 體會文中用詞的準確，學會在表達中運用。

預習導航：自主復習第六單元，完成自主復習表。教學過程：

一、激趣導入：

1.出示“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫面，說說你認識它們嗎？ 2.根據圖片分別用一些詞語形容它們。今天我們就一起來復習第六單元。

二、自主復習：

大家已完成了自主復習表，我們現在小組內交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。

三、梳理整合 《廣玉蘭》 交流掌握的字

1.重點讀音：凋

皎（說說讀音異同）

翹舌音：琢

綻

后鼻音：漾

嬰

莖 2.字形：

（1）說說容易寫錯的：漾、琢、涵、嬰、莖、銹（讀音注意點）（2）比一比，分別組詞：

漾（）琢（）涵（）綻（）蕊（）嬰（）銹（）莖（）泳（）啄（）函（）淀（）芯（）櫻（）繡（）經（）逐（）

錠（）

纓（）秀（）徑（）３.積累的多音字

（1）交流：細珠似（shì）的似（sì）乎 散(sàn)步

鉆（zuān）了進去（2）選擇正確的讀音：

A《廣玉蘭》是一篇文質兼美的散（sǎn sàn）文，讀著讀著，我也好似（shì

sì）問到了那股淡淡的幽香。

B傍晚，我鉆（zuàn

zuān）入小竹林，發現很多春筍已破土而出，如新生的娃娃似（shì sì）的，可愛美麗。理解的詞語 1.預習交流 2.方法：

可以通過說相近的詞來理解

預設：綻放——

滲透——

凋謝——

旺盛—— 可以聯系上下文句子理解

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可以通過造句領悟意思

小結：以上我們復習了《廣玉蘭》一文中的字詞，我們可以用同樣的方法復習《夾竹桃》和《古詩兩首》。

交流掌握的字

1.重點讀音：簪（平舌音、前鼻音）

荇（后鼻音）

藻（平舌音）2.容易寫錯的字：

（1）交流：熏、凄、藻、（2）辨析組詞：

榆（）

熏（）凄（）藻（）蛾（）乍（）焚（）硯（）愉（）

墨（）妻（）澡（）峨（）炸（）禁（）現（）愈（）

默（）萋（）燥（）餓（）詐（）3.多音字：

交流：盛（shèng）夏

葉影參（cēn）差（cī）

空(kòng)白 遠渡重（chóng）洋

夾（jiā）竹桃

（學生交流時，引導用這些字的其他讀音組詞）

（二）理解詞語

1.交流：詞語、詩句意思 2.聯系上下文理解 3.換近義詞理解： 預設：（1）夜來香的香氣熏透（）了整個夏夜的庭院。

（2）但是這兩盆花卻融洽（）地開在一起，宛如（）火上有雪，或雪上有火。（3）這樣的韌性（），又能這樣引起我許多的幻想（），我愛上了夾竹桃。

總結：我們已經掌握了本單元文章中的生字新詞，作者是如何運用這些詞語把句子寫生動的呢？我們一起來讀讀文中優美的句子。交流文中優美詞句 先來看《廣玉蘭》 1.預設：（1）我無法用文字準確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性。（2）有的含羞待放，碧綠的花苞，鮮嫩可愛。有的剛剛綻放……

（3）密集油量的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。……格外清新了。（4）我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

說說哪些詞語、哪些句式用得好。

2.用“我愛……更愛……”練習說話。3.積累文中寫景的詞語。《夾竹桃》

著名散文家季羨林被譽為“學界泰斗”，他的散文質樸而不失典雅，率真而不乏睿智，他筆下的夾竹桃更美。

1.文中積累的寫景詞語。

2.句子預設：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別……無日不迎風吐艷。它把影子投到墻上，葉硬參差，花影迷離，……

交流哪些詞語、句式用得好。3.理解“無……不……”“無不……”表達的意思，再分別說話。（都是用來表示雙重否定意思的）出示句子比較、置換、揣摩，再獨立造句。

學校籃球隊每天早晚都抓緊訓練，場上灑下了他們的汗水，參加比賽，每一次都名列前茅。

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學校籃球隊每天早晚都抓緊訓練，場上灑下了他們的汗水，參加比賽，無一次不名列前茅。聽到他得了冠軍，大家沒有一個人不為他高興的。聽到他得了冠軍，大家無不為他高興的。交流課后積累的描寫四季景色的成語。

出示：描寫春天的：

、、、、描寫夏天的：

、、、、描寫秋天的：

、、、、描寫冬天的：、、、、四、查漏補缺

在檢查自主復習表時，我發現同學們有一些不明白的地方，提出來，我們一起交流。

五、總結

1.說說通過本堂課的復習，你又有什么收獲。

2.很高興大家又有了這么多收獲，平時學課文就是要掌握文中的字詞，積累與之相關的詞語，并能在自己的表達中靈活運用。這幾篇課文描述的對象各具什么特點，表達作者怎樣的思想感情，運用了哪些好的寫作方法，這是我們下節課復習的內容。請同學們課后完成自主復習表格。第六單元復習（第二課時）教學目標：

1.復習課文，概括各描述對象的特點，感悟作者表達的思想感情。2.背誦相關自然段。

3.從具體語言文字中領悟作者準確生動的表達方法，熟練掌握、運用擬人句式。4.繼續學習自主復習、小組討論、集體交流的復習模式，培養獨立復習能力。教學重點：知道各事物特點，背誦相關段落。

教學難點：領悟作者的表達方法，熟練運用擬人句。預習導航：

1.自主復習，完成自主復習表。

2.熟讀課文，背誦課后要求背誦的段落。第二課時自主復習教學過程：

一、導入：

現在正是春暖花開的季節，誰能用一些成語來形容你眼中的春天呢？你能用擬人句式來說說春天里的景物嗎？

今天這堂課我們繼續復習第六單元。

二、自主復習

大家已完成了自主復習表，我們現在小組內交流一下，組長負責歸納整理，并把疑難問題在小組內討論，不能解決的問題我們再一起交流。

三、梳理整合 交流事物特點

1.哪一組匯報交流各課事物的特點

2.交流：廣玉蘭花——色美、形秀、香幽、葉片獨特（生命力旺盛）夾竹桃——花期長、韌性可貴（可貴的韌性）石灰——堅強不屈、潔身自好 墨梅——素凈雅潔（貞潔自守）

3.總結：這些事物都有各自鮮明的特點，寄托了作者的思想，是如何利用準確、生動的語言寫具體呢？我們一起來交流。

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交流準確生動表達 1.預設交流《廣玉蘭》

課文中哪些句子寫出了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣？（指名讀句子）預設：……感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。

我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧…… 有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛……

廣玉蘭的葉片富有光澤……使人覺得另有一番情趣。是呀，那股淡淡的幽香吸引了“我”，那花瓣的顏色更是無法用語言形容，各種各樣的形態更是多姿，我們一起合作，誦讀出不同的形態美！（師生合作誦讀）仿照著說說你最喜歡的花的形態

用這句式說說動物園里動物的各種不同姿態。（練習）

作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力，一起來交流文中哪些語句表現了廣玉蘭旺盛的生命力，讀一讀，體會句子中的思想感情。預設：在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。

先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成……這就是孕育著新生命的種子。

遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。

秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。A有感情地讀一讀

B交流句子中的思想感情

C體會作者對廣玉蘭無比旺盛的生命力的贊美之情。2.預設交流《夾竹桃》

讀讀課文，交流作者為什么會愛上夾竹桃呢？ 引導聯系全文內容。

一是夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣；二是夾竹桃花開三季，花期之長，韌性可貴；三是月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。（交流相關語句）

（2）預設：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。……一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。

在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出……無不奉陪。

●我特別喜歡月光下的夾竹桃。……微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。（3）師生合作，感情誦讀第4、5自然段。（4）表達訓練：

A

宛如

。B圍繞春天的美景，說一個排比句。C仿照畫直線的語段，說一段簡單的話。（總分關系）3.其實，我們還可以用擬人等方法把景物寫活。

出示：春姑娘穿著美麗的衣裳，邁著輕盈的步伐走來了，她撫摸著花兒，花兒情不自禁的跳起了舞。夏姑娘穿著碧綠的盛裝姍姍而來，金蟬唱起了歌兒，正給荷花仙子伴奏呢。秋姑娘裹著一襲金色的裙裝，攜著神奇的小花籃，將香甜的氣息送到千家萬戶。冬姑娘微笑著緩緩而來，北風嘩啦啦地唱著歌，雪花正在狂舞呢！同學們，你們眼中的四季又是怎樣的呢？寫寫吧！

春天：

/ 34

夏天：

秋天：

冬天：

（三）交流作者表達的思想感情

1.古代很多詩人借助事物來表達自己的志向，我們一起來看看本單元的兩首詩，詩人分別抓住了它們的什么特點來表達情感的。2.預設練習：

●明代詩人于謙的《石灰吟》

（1）從詩句

中看出石灰

的特點，詩人借此表達

。（2）有感情地吟誦。

●元代詩人王冕的《墨梅》

（1）從詩句

中看出墨梅的特點，詩人借此表達

。（2）有感情誦讀。

（3）交流其他贊美梅花的詩篇。

梅花（王安石）墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。早梅（謝燮）迎春故早發，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。

梅花絕句（陸游）聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。早梅（張謂）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。白梅（王冕）冰雪林中若此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。雪梅（盧梅坡）梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。交流其他托物言志詩 青松

陳毅

大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。竹石 鄭板橋

咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風.蟬

虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

3.其實不僅僅是古詩，有些散文也是如此，如本單元的其他兩篇課文，作者通過對廣玉蘭、夾竹桃的生動描述，不僅僅抒發自己對它們的喜愛與贊美之情，還學到了其他的品質。交流：要像他們一樣頑強而又堅忍不拔。

（四）交流寫作方法

1.作者在寫夾竹桃的時候，很多筆墨是直接介紹的，但文章第三自然段卻描述了其他花類，只字未提夾竹桃，為什么？ 讀讀品品

交流：這是對比襯托的寫法，能更形象鮮明地表現出夾竹桃的韌性可貴。

2.兩篇課文抓住了花的色、形、香氣等寫出花的特點，很多地方采用了“總分總”或“總分”“或分總”的結構方式，找出來讀讀。（1）交流文中片段

（2）練筆：

（綜合練習）

仔細觀察喜歡一種花，用一段話寫出它的特點。

四、查漏補缺

自主復習表中其他不明白的地方，提出來，一起交流

/ 34

（學生質疑，互相討論交流）

五、課堂小結：

出示自主復習表，這個單元都是詠物抒情的文章，平時我們就應該多觀察，多積累，學會用精妙的語言、巧妙的構思撰寫出優美的文章來。第七單元自主復習（1）

細讀本單元課文，完成下表： 第七單元復習（第一課時）教學目標：

1、掌握本單元的20個生字，認識綠色通道中的4個生字，理解由生字組成的詞語，并進行歸類拓展。

2、復習《練習七》中出現的成語。課前準備：自主復習教學過程：

一、談話導入

今天我們一起來復習第七單元（板書課題），重點復習本單元的生字詞。

二、梳理整合

（一）掌握生字

1．陋

吆

烙

咖

啡

箏

翹

瞇

蜈

蚣

倘

逸

鑿

蹲

眷

偎

矯

誨

鷹

熾（1）同桌互讀。（2）指名讀。

（3）提示易讀錯的字，并指出每一個字發音易錯處。2．練習

(1)讀準字音，正確書寫詞語。

Jiǎn lòu kā

fēi

lào yìn

xióng yīng（）（）（）（）Yāo he wú gōng

tǎng ruò

wēi

yī（）（）（）（）(2)在正確的讀音上打“√”。

翹首（qiáo qiào）

膝蓋（xī qī）眷戀（juàn quàn）教誨（huǐ

huì）

烙印（lào luò）熾熱（zhì

chì）(3)選擇正確的字。

（烙 洛）印

教（誨 海）

（眷 卷）戀

司空見（貫 慣）（倘 淌）若

形（壯 狀）

（翹 翅）首

有福同（享 亨）

（二）掌握詞語 1．出示詞語

孜孜不倦

直截了當

萬般無奈

簡陋

吆喝

烙印

揣摩

吮吸 翹首企盼

意味深長

奔流不息

倘若

廣袤

眸子

和煦

污垢 滔滔不絕

富麗堂皇

深思熟慮

臨帖

辜負

遨游

笑瞇瞇 2．自由讀、指名讀，交流詞語的意思。3．指出易錯字，提醒同學注意。4．綜合運用

（1）在括號填寫寫出合適的詞

（）的琴聲

（）的大地

（）的胸懷

（）的森林

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（）的眸子

（）的眼光

（）的河畔

（）的絮語（2）填字成詞 桃紅（）（）

波（）起伏

（）空見（）

溫文（）（）深思（）（）情不自（）

意味（）（）

側耳（）聽（3）選擇最恰當的動詞填入句中，體會它們的意思。

染

映

吹

變

①當春風（）綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。

擎

舉

托

拿

②他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地（）著風箏。飛

升

飄

竄

③便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(4)將合適的搭配用線連起來。

健壯的 身體

∣

參觀

樂曲 粗壯的 故事

∣

欣賞

畫展 雄壯的 國歌

∣

啟發

風箏 悲壯的 繩子

∣

制作

學生

（三）掌握成語

1．誦讀并理解《練習七》中的成語

學而不厭

苦心孤詣

聞過則喜

見賢思遷

有教無類

不偏不倚 誨人不倦

樂此不疲

托物言志

喻之以理

逝者如斯

川流不息 2.成語練習

（1）選擇合適的成語填空

①，聞過即改，是領導干部不斷加強道德修養、促進自我完善的重要環節。

②優秀的演講者，在他們遣詞造句的時候，總是

，字斟句酌，選用那些能夠準確表現思想內容，蘊含著熾熱情感的語言，并以這些帶著強烈的感情色彩的語言來叩動聽眾的心扉，引起共鳴。③實際上，我們黨長期革命和經濟建設的成功經驗之一，就是

，唯才是舉。④每年國慶節那天，天安門廣場上

的人群都在為國家的成立而感到自豪。

⑤我們有位誨人不倦的老師，他苦心孤詣地教我們要學而不厭，他說每個人都要認真專心地學習，學習不能

，老師自己也對學習樂此不疲。(2)按要求寫成語。（每項不少于3個）

描寫美麗校園的：

描寫老師工作的：

描寫上課情況的：

描寫同學友誼的：

(四)賞析優美句子

（1）根據課內外的閱讀積累，把句子補充完整。

例：莫泊桑憑著仔細觀察，用心揣摩，成為家喻戶曉的“短篇小說之王”。①

憑著

，成為

。②

憑著

，成為

。例：他的風箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。①菜市場的菜

：有，也有

，而最吸引顧客的是。

②上海世博會的場館

：有，也有

，而最精妙的是。

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例：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

①，是

，是

，是

。②，是

，是

，是。

三、查漏補缺

1、通過本節課的復習，你有什么收獲？還有什么疑惑？

2、小組交流。

四、總結

這節課我們重點復習了第七單元的字詞句，由于同學們做了充分的準備，達到了以期的效果。下一節課，我們將圍繞課文內容進行復習，請同學們認真完成自主復習題。第七單元復習（第二課時）教學目標：

1.復習第七單元四篇課文，理清課文脈絡，把握人物特點，領會濃濃的師生情意。2.抓住重點句段，學習作者描寫人物的方法。

3.掌握省略號的用法。背誦課文《孔子游春》第二和第八兩個自然段。教學重點：理清課文脈絡，把握人物特點，領會濃濃的師生情意。

教學難點：抓住重點句段，學習作者描寫人物的方法，聯系上下文體會重點句子的含義。預習導航：完成自主復習題 第七單元自主復習

細讀本單元課文，完成下表： 教學過程：

一、談話引入

1．課前同學都已經復習了第七單元，完成了自主復習題。第七單元共4篇課文，都和老師有關。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的師恩。

2．這一節課讓我們再次走進課文，復習第七單元，領會濃濃的師生情意。

二、自主復習

小組內交流課前完成的自主復習題，組長負責歸納整理，討論復習中的疑難問題。

三、梳理整合

（一）在這個單元中，我們認識了三位可敬可愛的老師，你更喜歡哪位呢？說說你的理由。

《莫泊桑拜師》中的福樓拜是莫泊桑的老師，他是一個直言不諱又循循善誘，悉心指導又滔滔不絕的老師。

《理想的風箏》中的劉老師對事業和生活充滿熱愛和追求，為學生樹立榜樣，并播下一顆顆理想的種子，升騰起了一只只理想的風箏。

《孔子游春》中的孔子是一位充滿智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。

（二）回憶課文的主要內容，想想文章是如何刻畫三位恩師的？在寫法上有什么不同？從中你又領略到了什么？結合重點段落談談你的理解。

1．出示《莫泊桑拜師》第七自然段，完成練習。（1）這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的 問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。然后連用 9 個問句，其中有他作為老師的嚴厲，更多的是 耐心指導，循循善誘。

（2）“滔滔不絕”的意思是 話多，連續不斷，用在這里說明福樓拜是一個有水平，會指導的老師。（3）讀了這段話，對你有什么啟發？只要細心觀察，就能發現許多寫作素材。出示《莫泊桑拜師》第九自然段，完成練習。（1）“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”“才氣”的意思是寫作中表現出來的“下筆

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如有神”，讀了福樓拜的話，你認為怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫作（2）這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要仔細觀察，二要發現和別人沒有發現和沒有寫過的特點

（3）相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。

2.《理想的風箏》一文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，深情地記敘了劉老師的三件事——笑談腿疾、板書、放風箏。

細讀課文，找出描寫劉老師的外貌、動作、語言的句子或是段落，細細體會人物的特點。

（1）劉老師個子不高，微微發胖的臉上有一對時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經用得油亮的圓木拐杖支撐。

（2）逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腳離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。

（3）他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！” 3.出示《孔子游春》第八自然段，完成以下練習。

（1）這一自然段是圍繞那句話來寫的？水是真君子啊！

（2）孔子給弟子們講水的特點，實際上是給弟子們將做人的道理。這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位善施教化的老師（從文中找一個詞填在橫線上）。

（3）孔子講到水有志向，你聯想的成語是：滴水穿石，講水有德性，你會自然地聯想到一句廣告語：

，講到水“流必向下”，你又會自然聯想到一句諺語：人往高處走，水往低處流

（4）孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。展開想象，仿寫填空。水，它好像

；水，它好像

。（5）寫出與孔子有關的一個故事？與孔子言行相關的成語：己所不欲，勿施于人

4.小結：三篇課文都抓住了人物的語言、動作、神態描寫，傳神地刻畫了三個師表形象。但描寫方法上各有側重。

（三）在刻畫老師的同時，課文也為我們塑造幾個學生的形象，說說他們的各自特點？ 《莫泊桑拜師》中的莫泊桑：虛心好學、勤學苦練；《孔子游春》中的子路：爽朗大方、心地善良、樂善好施；顏回：溫文爾雅、謙虛沉穩的。

（四）我們即將離開母親，告別朝夕相處的老師和同學，心中就會涌起深深的眷戀之情。1．默讀《明天，我們畢業》一文，想想作者是從哪些方面表達了對母校的深深眷戀之情的？

通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。

2.讀一讀重點句子，完成下面填空。（1）“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美。“天使”贊美了老師美好的心靈、高尚的品質，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護。“海洋”是說 老師心胸寬廣，包容我們的無知、任性。（2）“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達了

學生對老師的熱愛和敬意。

（3）“等到這些小樹……道一聲：‘老師，我們沒有辜負您的希望！’表達了 學生對母校對老師的深深眷戀，反映了 同學們立志成才回報老師的心情。

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3.六年過去了，我們在這里壯健成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。請你對老師、同學、校長、母校各寫一段畢業贈言。

四、查漏補缺

（一）說說下列句中省略號的用法。（省略號……1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續續。）

①……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。②倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。③劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

（二）關于《論語》，它記錄了孔子的言行，里面有不少精辟的語句：①敏而好學，不恥下問。

②默而識之，學而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。（結合練習七中的孔子名言）

五、綜合運用

1.六年過去了，我們在這里壯健成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。請你為老師、同學、校長、母校各寫一段畢業贈言。

2.交流寫作的贈言。

六、總結：第七單元的課文都和老師有關的文章，通過復習，你又有了哪些收獲？

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第四篇：六年級語文復習課教案2

六年級語文復習課教案

一、教學目標：

1、復習教材中出現的成語。

2、會正確理解、使用所學的常用成語。

3、復習積累成語的方法。

二、教學重點：

會正確理解、使用所學的常用成語；復習積累成語的方法。

三、教學難點：

提高學生對成語的理解和運用能力。

四、教學準備： 多媒體課件

五、教學過程：

一、談話導入，明確要求。

同學們，今天大家興高采烈地來到階梯教室上課，老師對大家提點要求，即同學們必須在聽課時聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。當然，如果你回答不上來時也不要有后顧之憂，因為我不會對大家求全責備的。不知道大家有沒有信心跟老師同心同德群策群力地把這節課上好？請你們異口同聲地回答我。

老師剛才說的這一段話有什么特點？（成語和四字詞語）你知道老師講了哪些成語嗎？（生答，投影成語）

同學們，成語是祖國語言文字的瑰寶。在我們的漢語中有許多成語。這節課，我們一起來復習成語。

1、師：本學期，我們通過學習課文，學到了很多的成語。老師讓你們回去搜集整理了，誰來說說你都找到了哪些成語？

2、指名學生說后，教師課件出示：

德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語 身無分文 溜之大吉 怒目圓睜 興高采烈 和藹可親 閃閃發光 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍首 竭澤而漁 風雨同舟 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得

長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對 雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 響遏行云

3、原來我們學了那么多的成語啊，那么誰有好的學習方法，記住這些成語呢？①抄寫，好記性不如爛筆頭。②讀讀背背，讀書百遍其義自現。③理解意思再記憶，好方法。④分類記憶）

板書：

積累的方法： 多讀多背 掌握規律 理解意思 歸類記憶 ????.小結：積累成語有很多方法，適合自己記憶的就是最好的方法。如果你的好方法來不及介紹，課后把它教給你的好朋友。今天，我們就一同進入成語世界，進行一場有趣的成語擂臺賽。

二、明確規則

①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的冠軍。②記分員只管記分，不參加比賽。為了公平，我們抽簽來決定每個小組的活動題目，請每個小組派一名代表到前面來抽簽，并領取你們的活動單。

三、比賽開始

第一輪必答題，每道10分，答錯不得分。請看題。

（一）先來考考大家對教材中的成語的熟悉程度。

1、比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

2、偷偷走開或一走了事。

3、在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難。

4、把整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析，不加思考。

5、形容人的心情煩躁,坐立不安。

6、形容路途遙遠，歷經艱難。

7、不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。

8、比喻有獨創風格，不落舊套。

（二）歸類復習是我們常用的復習成語的方法，那么我們可以把成語分為哪幾類呢？

1、按成語的構成形式可分為

2、按成語內容的特點可分為：

3、按成語的來源可分為 成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。必答題的第二輪，我們就來分類填填這些成語。

如()灌耳 守口如()如()得水 身輕如()()步穿楊()霄云外()()火急學富()車 勢如破()負()請罪()水相逢()斷絲連 花()繡()焦()爛()咬()切()虎()熊()

（三）不過光積累很多成語是不夠的，真正機靈的同學還懂得恰當地使用它們。咦！你們會運用嗎？（會！）口說無憑，得經過老師的考驗，怎么樣，有信心嗎？進入第三輪必答題。

不勞而獲

自食其力

失之交臂

不期而遇

1、我們要善于抓住每一次機會，否則，一旦與良機＿＿＿＿，你后悔也來不及了。

2、指望天上掉餡兒餅＿＿＿＿的人最終必將一無所獲；而憑借自己辛勤的勞動＿＿＿＿的人才有可能收獲幸福！

自暴自棄

持之以恒

半途而廢

不甘示弱

變幻無常

3、我們不管做什么事都要朝著一個目標，＿＿＿＿地去做，不能＿＿＿＿。

4、學習上有困難的同學千萬不要＿＿＿＿，而要樹立信心，勤學好問，這樣才能不斷進步。

語重心長

心悅誠服

誠心誠意

眾志成城

冷嘲熱諷

5、王老師＿＿＿＿地說：“同學有了缺點，我們應該＿＿＿＿地去幫助他，而不能＿＿＿＿。”

不甘示弱

變幻無常

天昏地暗 持之以恒

6、俗話說“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是晴空萬里，轉眼間卻飛沙走石，＿＿＿＿，不一會兒就下起了瓢潑大雨。這天氣真是＿＿＿＿啊！

7、看到姐姐每年都被評為“三好學生”，我＿＿＿＿，學習勤奮刻苦，今年終于也當上了“三好學生”。

必答題過后，我們來看看各組的得分。組暫時領先。

（四）搶答

1、失之毫厘。

2、近朱者赤。

3、既來之。看圖猜成語。成語之最

（一步登天）最長的腿（頂天立地）最高的人最大的手術最難做的飯

填成語，猜謎語。先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。

（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸 披星（）月

（）顏薄命

（）言巧語（）苦連天

（）目了然

（）東擊西（）天動地

（）馬奔騰

（）喻戶曉 這種動物是（）

讀下面一段話，有7個地方能換上成語，請你把它找出來并換上成語，再讀一讀句子，看看句子有什么變化？

昨天和風習習，陽光燦爛，爸爸說要帶我去江灘公園放風箏，這個意外的消息讓我高興的快要發狂了。爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點勁都沒了，哪有時間陪我出去玩。來到公園，這里的人聚集得非常多。看看滿天的各種顏色的風箏，我急得不能再等待了，拉著爸爸的手直奔江邊。

昨天風和日麗，爸爸說要帶我去江灘公園放風箏，這個意外的消息讓我欣喜若狂。爸爸總是早出晚歸，工作很辛苦，常常累得筋疲力盡，哪有時間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來到公園，這里人山人海啊！看看滿天的五顏六色的風箏，我迫不及待，拉著爸爸的手直奔江邊。

四、片段練習

激烈的比賽結束了，同學們還意猶未盡。或許有的小組還可以扭轉乾坤，當然需要你們群策群力。老師在給你們一次機會，拿起筆謝謝剛才的比賽，至少看哪個組用上的成語最多。

五、總結

這節課我們游覽了成語樂園，感受到了成語的豐富多彩，同時也欣賞到了同學們精彩的成語表演，可以說是受益匪淺、滿載而歸。但今天我們所結識的成語只不過是滄海一粟，中華成語發展至今仍然有著無比鮮活的生命力，同學們只有學以致用才能使中華文化發揚光大。愿同學們不斷去學習，不斷去探索，去認識更廣博的世界。

板書設計

有趣的成語 多讀多背 掌握規律 理解意思 歸類記憶 ????.教學反思：

上復習課的目的是什么呢？我想主要是進一步的理解、記憶，總結，融會貫通，完善學生的認知結構，幫助學生建立一個知識網絡體系。

針對本學期學習的眾多類型的成語，我決定進行成語的復習。復習課前，我把分散在每篇課文中，詞語盤點中的詞語找出來進行歸類，在課堂上把這些知識點一一呈現給學生。有針對性地進行復習。為了消除學生在復習時的厭倦心理，激發他們在課堂上的學習積極性，我讓學生以小組為單位進行比賽，同組同學之間互相補充，為自己組取得好成績而努力。并讓孩子們在這個過程中不斷地積累成功，樹立信心。

一堂課下來，感覺學生的學習熱情還是蠻高的，課堂氣氛也比較熱烈。整個課堂流程順利，脈絡清晰。以擂臺賽為主對成語進行分類復習，潛移默化中培養了孩子的歸類能力，看圖猜成語游戲，加深對成語的認識和理解，成語填空，學以致用，環環相扣，整堂課的思路非常清晰。這節課體現了新課標中的三維目標。在游戲中復習成語，積累成語，了解成語知識，同時注重學生情感態度與價值觀的培養。另外，這節課充分發揮學生的主體性，讓孩子真正做學習的主人 當然，這堂課還有很多不足的地方。

1、感覺每個環節還不夠豐滿，學生答完題后，讀的還不夠多，形式也比較單一，每個環節的過渡語課前未做充分考慮。

2、學生平時積累有限，搶答題的有些題目出示后，出現冷場。

3、復習方法未能貫穿整個比賽過程。

第五篇：小學六年級語文畢業復習課教案

小學六年級語文畢業復習課教案——閱讀短文（1）

[ 2010-5-19 21:43:00 | By: 浪花一朵朵 ]

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

教學準備：

1、學生人手1份短文材料；

2、小黑板。

教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

教學過程：

一、概念入手，揭示課題。

出示學習單一：

1、通過預習《分冊指導復習綱要》上的相關內容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內容呢？

2、請從文中找出相應的內容，做上標記。

明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內容？（一是領會詞句在語言環境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內容；四是體會思想感情，五是揣摩表達順序。）

二、自主復習，梳理方法。

（一）復習歸納主要內容的方法

1、復習課文

學習單二：

1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內容。

2、小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的主要內容？

3、時間：5分鐘

復習寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧

溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法：

段意歸納法（《孔子游春》《理想的風箏》）文題擴展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》重點歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

（二）復習從內容體會思想的方法

1、復習課文

根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？

課文內容思想從重點詞句段體會

《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

2、討論、小結從內容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

2、出示短文《最優秀的人是誰》，學生獨立完成作業。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業，鞏固提高。

學習單三：

1、課后請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

2、完成《復習指導綱要》上的一篇短文。