第一篇：六年級語文分類復(fù)習(xí)教案

六年級語文分類復(fù)習(xí)（修辭部分）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修辭手法的定義、運用、以及使用的好處。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)等修辭手法的概念以及如何運用。

2、體會并總結(jié)出不同的修辭手法運用的好處。

3、能夠熟練地運用各種修辭手法仿寫、改寫句子，能夠運用修辭手法自己寫句子。教學(xué)重點：

1、能夠區(qū)分不同的修辭手法的適用范圍，以及帶來的不同效果。

2、運用不同的修辭手法仿寫、改寫句子，能夠根據(jù)指定的修辭手法寫句子。教學(xué)難點：

能夠體會并且說出句子中運用各種修辭手法的好處，能夠在作文中綜合運用不同的修辭手法。教學(xué)設(shè)想：

修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動。掌握修辭是能夠美化自己的作文，提高寫作水平的一項重要能力。幾乎所有的課文中都有修辭的運用，因此作為小學(xué)畢業(yè)生，必須要了解常用的修辭手法的種類，了解每種修辭手法的用途，以及所帶來的效果，能比較熟練地運用常見修辭手法。本節(jié)復(fù)習(xí)課，將通過了解修辭的概念和用法、體會修辭的效果、通過練習(xí)訓(xùn)練運用等多個環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到能夠熟練運用各種修辭手法的目標(biāo)。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題

1、比一比：你知道的修辭有哪些？看看誰說得多。

2、小黑板出示常見的修辭種類：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)。

3、賽一賽：你在作文中曾經(jīng)用過哪些修辭手法？

4、交流，把你運用上修辭手法的句子給大家說說一說。

5、你覺得作文中用了修辭好不好，為什么？ 過渡：由此看來，修辭的作用還真不小，今天我們就來系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下各種修辭手法。

二、了解修辭，介紹概念

1、投影出示，介紹有關(guān)修辭的概念。

修辭就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動。

2、根據(jù)修飾效果的不同，修辭可以分為很多類，每一類又有不同的作用。

3、投影不同修辭的主要作用。

（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

（2）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。

（3）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。（4）設(shè)問：為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。

（5）對偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。（6）擬人：把物當(dāng)人來寫。

（7）反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)。（8）反問：是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。

三、立足文本，體會作用

1、每一種修辭的用法我們都了解了，那么運用這些修辭到底會產(chǎn)生什么樣的效果呢？課文中有不少運用了修辭的語句，我們找一找，看看到底用了修辭的語句好在哪里。

2、學(xué)生自由找句子，并且說出用了什么修辭手法。

3、交流。

常見的例句：（1）在我們的心目中，老師是天使，是大樹，是海洋。（排比、比喻）（2）大自然多像一位偉大的母親！（比喻）（3）我們贊美長江，你是無窮的源泉，我們依戀長江，你有母親的情懷。（反復(fù)）（4）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心。（對偶）（5）危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）（6）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（設(shè)問）（7）他們的腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語，（擬人）

4、在你所找出的句子中，選一句你最喜歡的，先說說用了什么修辭手法，在說說好不好，好在哪里。

5、歸納修辭使用的效果。比喻：可以讓句子更形象。擬人：可以讓事物更生動可愛。夸張：更能突出事物的特點。排比：能夠增強氣勢。反復(fù)：起到強調(diào)的作用，突出表達(dá)的情感。設(shè)問：充分引起讀者的興趣。對偶：讓語句更加工整，上口。

6、區(qū)分比喻和擬人。

比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而擬人卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人最重要的標(biāo)志。比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。課件出示例句：

(1)敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》)取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當(dāng)時的處境，二者有相似點，能給人具體形象的感受，這是比喻。(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。（老舍《駱駝祥子》)從樹的外形特點聯(lián)想到樣子的外貌、氣質(zhì)特征，兩者有相似點，也屬比喻。(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）

“月亮”、“星星”本是無生物，并無“露面”、“驚散”這樣的特征，現(xiàn)以生物的特征描寫它們．只是為了讓其情態(tài)逼真，躍然紙上，這是擬人。

(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飚》）將無形的抽象物“真理”人格化、形象化，也屬擬人。

7、拓展練習(xí)：說出下列句子所使用的修辭手法，并說一說用了修辭起到的作用。（1）幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（2）漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（3）老師對我們的教誨之恩，我們怎能忘記？

（4）敬愛的鄧小平爺爺與大海同在，與祖國同在，與人民同在。（5）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（6）誰是最可愛的人？是我們的英勇的人民子弟兵。

四、分類練習(xí)，強化運用。

1、仿寫句子。（1）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

（2）整個竹林和刺槐林，成了一個天然的俱樂部。

2、按照要求改寫句子。

（1）災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來自各地的援助之手。（改成反問句）

（2）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

（3）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

3、以“一個陽光明媚的早晨，我來到了公園里”為開頭寫一段話，用上至少3種以上的修辭手法。

第二篇：六年級語文分類復(fù)習(xí)教案

六年級語文分類復(fù)習(xí)教案

2012年春

第一章、拼音

第一節(jié) 聲母和韻母

一、讀下面的字，按聲母分類。

1.召澡曾真則卒尊啄正者 2.抄此春垂池錯出翠成藏

z： c：

zh： ch：

3.獅著書蘇森色私順牲搜 4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混

s： f：

sh： h：

5.那臘乃雷尼里利念奴呂 n：

l：

二、讀下面的字，按韻母分類。

1.朋門蒙分峰登奉根墾更 2.因營英賓引丙丁廷寧林

en： in：

eng： ing：

3.溫甕文聞翁穩(wěn)吻問紊 4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏

uen： un：

ueng： ong：

5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄

ün：

iong：

三、下面是一首《捕魚歌》，請找出每個字的韻母。

人遠(yuǎn)江空夜，浪滑一舟輕，網(wǎng)照波心月，竿穿水面云。

兒詠欸唷調(diào)，櫓和噯啊聲，魚蝦留甕內(nèi)，快活四時春。

第二節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié)

一、把下列詞語中帶點字的音節(jié)補充完整。

an e h uan 波瀾 撤退 痕跡 蜷縮

an b f ì x ong 南腔 北調(diào) 楓葉似火 欣欣向榮

二、給下列詞語選擇正確的音節(jié)，在序號上打“√”。

釀造 A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ

竄過 A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ B.ｃｕàｎ ｇｕò

似的 A.ｓｉ ｄｅ B.ｓｈì ｄｅ

齜牙 A.ｚī ｙá B.ｚｈī ｙá

三、用“——”畫出下面詞語中的整體認(rèn)讀音節(jié)。

ｂó ｃｈì ｘúｎｗèｎ ｗéｉｑｉáｎｇ

ｙｕè ｌｉàｎｇ ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ ｙì ｙáｎｇ

四、改正下面音節(jié)的拼寫錯誤。

遠(yuǎn)洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ

引言 ｙěｎｉáｎ

堅硬 ｊāｎìｎｇ 原委 üáｎｗěｉ

第三節(jié) 漢語拼音大小寫字母表

一、判斷正誤。

1.a、c、u、r、w都是韻母。()

2.同j、q、x相拼時，ü上兩點省去。()

3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整體認(rèn)讀音節(jié)。()4.D C E F G是按字母表的順序排列的。()

二、下列國家按字母表音序排列，正確的一項是：()。①中國 ②美國 ③法國 國 ⑤俄羅斯

⑥德國 ⑦日本 ⑧新加坡 ⑨加拿大 ⑩巴西

A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③ B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①

C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨ D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

第四節(jié) 聲調(diào)

一、讀準(zhǔn)下面各字的聲調(diào)，并把調(diào)號標(biāo)在每個字的上面。

′ ｀

ˇ 例 天 長 地 久

失聲痛哭 戰(zhàn)火紛飛 血跡斑斑 同歸于盡

耀武揚威 洶涌澎湃

奔騰怒吼 風(fēng)調(diào)雨順

二、將下列標(biāo)錯的聲調(diào)改正過來。

英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ 驕傲 ｊｉāｏ àｏ

理解 ｌǐ ｊǐｅ 發(fā)表 ｆā ｂｉɑǒ 這個 ｚｈè ｇè 美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò

太陽 ｔàｉ ｙáｎｇ 煤油 ｍｅí ｙｏú

三、給下面重疊的形容詞注音并讀一讀。

1.短短 長長 甜甜 淺淺

2.好好兒 薄薄兒 慢慢兒 早早兒

3.血淋淋 黑洞洞 喜洋洋 亮堂堂

4.熱熱鬧鬧 轟轟烈烈 花花綠綠 密密層層

四、給下面詞語注音，然后讀一讀。

1.一模一樣 一唱一和 一張一弛 一五一十

2.不破不立 不痛不癢 不酸不甜 不干不凈

第五節(jié) 音節(jié)

一、給下面的詞選擇正確的讀音，并在序號上打“√”。

1.約摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驅(qū)趕(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)軀干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)

3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陳設(shè)(①ｃｈéｎ ｓｈè ② ｃｈéｎｇｓè)

二、讀拼音，填漢字。

ｔｉǎｎ ｚｈǎｎ ｚàｎ ｓǒｕ靦()()新()嘆 抖()ｌáｎ ｊí ｘｉàｏ ｓｈū 波()荊()呼()()忽 ｚī ｔｉàｏ ｌｉú ｙōｕ()詢()米()覽()慮

④英 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ ｚｈàｎ ｆēｎ ｙì ｃｕò

()其事()火()飛()揚頓()

三、讀拼音，寫詞語。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ

ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ

2.ｘīｎｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú

ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ ｎí ｂā—ｌí ｂà ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè

四、把下列帶點字的正確讀音填在括號里。

ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà

颯颯()琥珀()晌午()激光()第二章 漢字

第一節(jié) 偏旁和結(jié)構(gòu)

一、寫出下列偏旁的名稱，并寫出一個例字。

攵： 麻：

殳： 黑：

虍： 黑：

二、寫出下列各字的結(jié)構(gòu)方式和間架比例。

例：木：獨體字、方正

想 躬 數(shù) 匠 晶 意 謝 圃

霜 拔 溉 悶 幽 廷 康 勾

三、填空。

1.“魁”的讀音是，它是 結(jié)構(gòu)，左 下是個，右邊是，合起來是個“魁”，它可以組成詞。

2.“磨”在“琢磨”一詞中，應(yīng)讀 ；它是 結(jié)構(gòu)，上面是個，中間是個，下面是個。第二節(jié) 形聲字、多音字、形近字、同音字、音近字和多義字

一、下列形聲字按形旁聲旁分類完全正確的一組是()。

①騎 ②悶 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸

⑦雌 ⑧竅 ⑨園 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12 B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112 D.②④⑥⑨

二、在下面的“形、聲”前填上相應(yīng)的方位詞，然后再判斷下面所列漢字屬于哪一種類型，分別寫在相應(yīng)的類型內(nèi)。

靶 蜻 簡 郊 樓 婆 芍 翔 園

閘 問 鳩 辮 梨 霧 盒 悶 衷

① 形 聲

② 形 聲

③ 形 聲

④ 形 聲 ⑤ 形 聲

⑥ 形 聲

三、選字組詞。

身不由(已、己)破 百出(綻、定)然一新(煥、渙)完 歸趙(璧、壁)如火如(茶、荼)千 一發(fā)(均、鈞)前(撲、仆)后繼 同心 辦(脅、協(xié))

聲嘆氣(哀、唉)高瞻遠(yuǎn)(囑、矚)流不息(穿、川)張冠李(帶、戴)清 輕

快、晨 辯 辨

護(hù)、認(rèn)

遙 謠

言、遠(yuǎn) 堅 艱

定、苦 決 絕

對、定 叛 判

斷、變 礫 櫟 沙、樹 勵 厲

害、鼓

摧 催

毀、促 峻 竣

峭、工 悼 掉

念、失

毫 豪

毛、邁

四、將下列“廣告用語”改為正確的成語。

“咳”不容緩 “鱉”來無恙

“騎”樂無窮 一“明”驚人

五、將下列加點字的解釋正確的一項選出來，填在前面的括號內(nèi)。

()漫不經(jīng)心［①滿、遍 ②沒有限度、約束 ③水漾出來］()不計其數(shù)［①核算 ②計劃、謀劃 ③策略］

()為非作歹［①成為 ②充當(dāng) ③做］

()橫行無忌［①忌妒 ②認(rèn)為不適宜而避免 ③怕 ④戒除

()專心致志［①給予、送給 ②集中、盡 ③招引 ④精密、精細(xì)］

六、給下列加點的字選擇準(zhǔn)確的解釋。

①沒有錢；缺乏生產(chǎn)資料 ②窮盡 ③極端 ④徹底

窮山惡水()一窮二白()窮追猛打()窮兇極惡()①委屈；冤枉 ②屈服；使屈服 ③理虧 ④彎曲；使彎曲

卑躬屈膝()屈打成招()理屈詞窮()頑強不屈()第三節(jié)糾正錯別字

一、改正下列詞語中的錯別字。

慘酷()抱謙()散慢()末來()忙綠()拆扣()慮心()會集()擺灘()饒怒()歷害()更本()蔡花()拾輟()幼想()近步()準(zhǔn)河()咀咒()撒退()樹稍()畢需()辣刀()站岡()勺稱()理直氣狀()囫圇吞棗()堅鏘有力()羽羽如生()千絲萬摟()萬古常青()查無音信()鬼鬼崇崇()鞠躬盡卒()負(fù)偶頑抗()千里招招()風(fēng)馳電制()垂延三尺()歸然不動()懲前屁后()脫化變質(zhì)()同仇敵氣()白雪凱凱()

刮不知恥()弄巧成茁()清水塘釁()

二、找出下列句子中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。

1.少先隊員要繼稱光榮的革命傳通。()

2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳?shù)哪槨?)

3.我們捐壞公物要陪償。()4.少先隊員們沉侵在辛富和欣樂之中。()

5.趙州橋是我國建筑史上的一個奇績，充分現(xiàn)示了我國勞動人民的智惠和材能。()6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務(wù)，開始勘則線路。()

三、將下列括號中用錯的字刪去。

1.敵人(妄、忘)想破壞我國的改革開放政策，我們要識破他們的陰謀(鬼、詭)計。

2.父親仍穿著那件(綿、棉)袍，只是沒有(帶、戴)眼(鏡、睛)。

3.我們學(xué)校有(幽、優(yōu))靜的環(huán)境。

4.劉胡蘭面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(貞、真)不屈，英勇無(畏、喂)。

5.要把(附、符)合條件的優(yōu)秀青年(同、岡)志吸收入團(tuán)。

6.草上的(路、露)珠晶(瑩、螢)發(fā)亮。

四、在下列沒有錯別字的一組后面的括號里劃上“√”，有錯別字的把錯別字畫出來，并把 正確的字寫在括號里。

①航空模形 歡心鼓舞 永垂不朽 有持無恐()②大顯伸手 以身作則 沒精打采 掬躬盡瘁()③趾高氣揚 辨別是非 破綻百出 安排工作()④一竅不通 罪魁禍?zhǔn)?摩肩接踵 皮氣急燥()

第四節(jié) 查字典

一、填空。

1.昂首挺胸：做作業(yè)時，知道“昂”字的讀音，但忘記了字形，應(yīng)當(dāng)用 查字法查字，查大寫字母。字典里對“昂” 字有三種解釋：①仰，抬；②價錢貴；③情緒高。“昂首挺胸”的“昂”字，應(yīng)取第 種解釋。

2.不卑不亢：閱讀時，不認(rèn)識“卑”字，又不好確定它的部首，應(yīng)當(dāng)用 查字法，查 畫。“卑”字第6畫的名稱叫。

3.“秉”用部首查字法，先查 部，除開部首是 畫。字典里的“秉”的解釋有： ①握著、拿著 ②掌握、主持 ③古代容量單位

“秉政”的“秉”應(yīng)取第 種解釋。

“秉燭夜談”的“秉”應(yīng)取第 種解釋。

4.“釋”用部首查字法，應(yīng)先查 部，除去部首外還有 筆。“釋”在字典里有三種解釋：

①解釋 ②消除 ③放下

“愛不釋手”的“釋”應(yīng)取第 種解釋。

“釋義”的“釋”應(yīng)取第 種解釋。

5.“簡”字，用音序查字法，開頭的大寫字母是，用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫，這個字在字典里的解釋有：①簡單 ②選擇 ③信件 ④簡化 ⑤姓

“精兵簡政”的“簡”應(yīng)取第 種解釋；

“簡樸”的“簡”應(yīng)取第 種解釋。

6.用音序查字法查“爽”字應(yīng)查字母 ；查“魄”字，應(yīng)查字母，其音節(jié)是。7.用部首查字法查“疏”，應(yīng)查 部，再查 畫。

8.用音序查字法查“博”，開頭的大寫字母是，音節(jié)是。9.用筆畫查字法，“承”字查。

10.“出”字按部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫。

二、按要求將括號里填得不當(dāng)?shù)膭澋簟?/p>

1.“崇”用部首查字法，應(yīng)先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)畫。

2.“債”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母(Z Zｈ)，再查音節(jié)(ｚàｉ ｚｈàｉ)。

3.“懈”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母(H X)，再查音節(jié)(ｈàｉｘｉè)。

第三章 詞語 第一節(jié) 詞語的理解

一、按要求填空。

翠色欲流 萬古長青 千山一碧

1.這三個成語中都含有一個表示綠色的詞，它們分別是：()、()、()。2.這三個成語不同的地方是：

“翠色欲流”表示綠的()

“萬古長青”表示綠的()“千山一碧”表示綠的()

二、根據(jù)句子的意思，給帶點的字選擇正確的解釋。

1.卻：①后退 ②推辭，拒絕 ③表示轉(zhuǎn)折 ④再，又

(1)草色遙看近卻無。()(2)小溪泛盡卻山行。()(3)盛情難卻，我們只好從命。()(4)頑強的精神能使困難卻步。()2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③線條 ④說 ⑤用語言表示情意 ⑥以為，認(rèn)為

(1)我在麻山苗寨檢查備耕工作，走了許多羊腸小道。()(2)曹操只道是黃蓋投降來了。()

(3)李天王大驚失色道：“快去啟奏玉皇大帝，要多派些兵將來方可取勝。”()(4)他每次發(fā)言，都講得頭頭是道。()

(5)當(dāng)他接到錄取通知書的時候，朋友們都來向他道喜。()3.足：①滿足 ②足夠，充足 ③腳

(1)意盡而言不止，真可謂是畫蛇添足。()(2)你真是貪心不足哇!()(3)既能親手去做，又能說明這樣做的道理，足以說明他是個內(nèi)行。()

三、找出下列各組詞語中解釋有誤的一組，將其劃上“√”。

1.一絲不茍(只顧眼前)有恃無恐(依仗)敝帚自珍(破)2.高敞軒豁(高)心曠神怡(愉快、快樂)疲憊不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)盛氣凌人(侵犯，欺侮)依山傍水(靠近)

四、在下列詞語解釋正確的一項后打上“√”。

1.瞻仰 A.仰起頭來看。()B.懷著崇敬的心情看。()

C.全神貫注地看。()

2.盤踞 A.住在某一個地方。()

B.據(jù)守著某一個要塞。()

C.非法占據(jù)或霸占地方。()3.飽覽 A.認(rèn)真地看。()

B.盡情地觀看或看個夠的意思。()

C.吃飽了再去觀看。()4.放肆 A.輕率任意，毫無顧忌。()

B.放松。()C.不加約束，聽其自然。()

五、解釋句中加點的詞語。

1.古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的。()2.為了使他不再糾纏，我打算買一盒。()3.五月三日，晨曦微露，我們便出發(fā)了。()4.我們要做高尚的人，純粹的人。()5.唐朝是中國封建社會的鼎盛時期。()6.“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊過岡，請勿自誤。”()

六、解釋下列句子中帶點的詞。1.顏 ①和顏悅色。()②無顏見江東父老。()③五顏六色。()④顏字帖。()2.負(fù) ①我們學(xué)校開展負(fù)重競走活動。()②他身負(fù)重任，到生產(chǎn)第一線指揮工作。()③這位戰(zhàn)士身負(fù)重傷，仍不下火線。()④忘恩負(fù)義的人是讓人看不起的。()⑤下了兩盤，仍然勝負(fù)難分。()3.名 ①這孩子剛生下來，還沒有取名呢。()②那位女英雄姓劉名胡蘭。()③有人借出差為名，到處游山玩水。()④陜西出土的兵馬俑全世界聞名。()⑤你這么說，真叫人莫名其妙。()⑥學(xué)校錄取了三百多名新生。()4.緊張 ①第一次登臺演講，免不了有些緊張。()②球賽已經(jīng)進(jìn)入緊張階段。()③現(xiàn)在市場供應(yīng)充足，糧食蔬菜一點不緊張。()④印巴雙方為克什米爾問題，兩國關(guān)系有時很緊張。(5.卻 ①山高路險，望而卻步。()②冬天已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多。()③好意難卻。()6.間 ①京口瓜洲一水間。()②其間有一個少年，項戴銀圈……()③曹操中了反間計。()

七、選出每組句中加點詞意思相同的兩項。

1.精神 A.我們領(lǐng)會十五大的精神。

B.這個孩子精神面貌不錯。

C.這孩子大大的眼睛，長得挺精神的。

D.大家要振作精神，好好學(xué)習(xí)。

E.他沒有考好，主要是精神壓力太大。

2.張 A.元宵節(jié)的晚上，街頭巷尾張燈結(jié)彩。

B.上課時，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，誰也不東張西望。

C.他驚訝得張大了嘴巴。)D.船上的帆還沒有張起來。

八、根據(jù)句義確定合適的成語，填上字。

例：比喻受恩而給予厚報(一飯千金)1.形容任意揮霍浪費(一 千金)2.比喻時間非常寶貴(一 千金)3.比喻詩文的價值很高(一 千金)4.比喻守信用，說話算數(shù)(一 千金)

九、在括號里填入帶點詞的反義詞，組成詞語。

名存()()()爭暗斗()顧右盼 聲東擊()深入()()()龍去脈 損公濟(jì)()好逸()()此起()()外強()干 知己知()()中生有 舍本逐()改()換地 棄()投明 去偽存()混淆是()生當(dāng)作()杰，()亦為鬼雄

十、寫出下列詞相應(yīng)的口頭詞語。

掩飾 包蘊

飽覽

吹拂

停滯

十一、寫出下列詞相應(yīng)的書面詞語。

抬頭 賣出

天邊

胳膊

背著

十二、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，構(gòu)成對偶句。

1.富家一席酒，()半年糧。

2.懶惰的結(jié)果是痛苦，()的結(jié)果是()3.寧為玉()，不為()全。

4.寧可站著死，()跪著()。

5.卑賤者最聰明，()者最()。

6.人固有一死，或()于泰山，或輕于鴻毛。

十三、選詞填空。

1.虛假 虛偽

①學(xué)習(xí)是實實在在的事，來不得半點()。

②對待同學(xué)應(yīng)當(dāng)真誠，不要()。

2.深思 沉思

①一名好學(xué)生怎么會變成犯罪分子，這件事真令人()啊!②怎樣才能贏得這場球賽?教練員陷入了()。

3.舒心 會心

這時候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出()的微笑。

4.厭惡 討厭 厭煩 厭棄

①對有缺點的同學(xué)，不應(yīng)()而應(yīng)熱情幫助。

②學(xué)習(xí)舞蹈要有耐心，有時一個動作要反復(fù)練好多遍，不要產(chǎn)生()心理。

③這人說話總是這么口羅 唆，真()!④隨地吐痰，是個惡習(xí)，如果不改，讓人()5.居然 偶然 果然

①昨天，我()碰到了分別多年的小剛。②魯迅看到了顏黎民署的是假名，還()給他寫了回信。

③王戎說：“樹上的李子是苦的。”大家摘下來一嘗，()是苦的。

6.屹立 聳立 挺立

①五位壯士()在狼牙山頂峰，眺望著部隊遠(yuǎn)去的方向。

②那()的山峰，一座座拔地而起，形態(tài)萬千。

③那蒼翠的青松()在險峰上，不怕風(fēng)吹雨打，冰封雪凍。

7.繁重 沉重 慎重

他的工作任務(wù)是很()的，但是處理每一件事，他都十分()，從不草率了事。

十四、給下列句中帶點的詞換上意思相同的詞。

1.養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。()2.我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。()()3.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）4.他倆說的話，究竟哪一個對?()第二節(jié) 詞語的邏輯訓(xùn)練

一、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

輪船對大海正如飛機對()

饅頭對食物正如鋼鐵對()

肥沃對田野正如貧瘠對()黑暗對晚上正如光明對()寬闊對馬路正如狹窄對()

二、選出下列與第一對詞表示的關(guān)系最相似的一項，填在括號內(nèi)。

1.羅貫中：《三國演義》()①宋江：《水滸傳》 ②吳承恩：《西游記》 ③魯迅：少年閏土

2.書籍：紙張()

①毛筆：宣傳 ②文具：文具盒 ③蔬菜：蘿卜 ④飛機：大炮

3.藤野先生：魯迅()

①貝多芬：盲姑娘 ②許地山：他的兒女 ③韓麥爾：小弗朗士

④祖母：賣火柴的小女孩

三、下列每組詞語中，各有2個與其余4個不同類，請選擇正確的分析選項。

1.①陰險 ②毒辣 ③勇敢 ④奸詐 ⑤鮮艷 ⑥狡猾

A.①② B.②④ C.③⑤ D.④⑥ E.③⑥

2.①處事 ②處置 ③處所 ④處境 ⑤處理 ⑥處長

A.①② B.②③ C.④⑥ D.②⑥ E.③⑥

四、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)倪x項。

例：蝴蝶：①家禽 ②蜜蜂 ③昆蟲 ④野獸

蝴蝶是③的一種。

1.狗熊：①獅子 ②野獸 ③狗 ④熊

狗熊是 的一種。

2.牡丹：①菊花 ②月季 ③桃樹 ④花卉

牡丹是 的一種。

3.字典：①書籍 ②辭典 ③工具書 ④工具

字典是 的一種。

五、將下列每組詞語按合理的順序排列，并說明理由。

1.①憎恨 ②埋怨 ③仇視 ④不滿 ⑤怨恨 順序： 理由：

2.①優(yōu)秀 ②尚可 ③優(yōu)良 ④較差 ⑤良好 順序： 理由： 3.①小腸 ②食道 ③嘴 ④大腸 ⑤胃 順序： 理由： 4.閱覽室 ②圖書館 ③目錄卡片 ④目錄抽屜 ⑤目錄柜

順序： 理由：

5.①酷愛 ②喜愛 ③喜歡 ④熱愛 ⑤滿意

順序： 理由：

六、給下列成語中加點的字選擇正確的解釋，填在括號內(nèi)。

守株待兔()①樹 ②樹干 ③露在地面的樹根

兵臨城下()①靠近、面對 ②來到、到達(dá) ③將要、快要遍體鱗傷()①魚鱗 ②像魚鱗似的 ③一圈一圈的

漫不經(jīng)心()①滿 ②隨便 ③透徹

自不量力()①數(shù)量 ②度量 ③衡量

破綻百出()①裂開 ②破了 ③漏洞，毛病

若明若暗()①假如 ②好像 ③若干

沒精打采()①同“彩” ②神色 ③選取

三年五載()①年 ②記在書報上 ③裝

壯志凌云()①升，高出 ②迫近③侵犯，欺壓，欺凌

驚濤駭浪()①驚懼 ②巨大 ③威嚇

好意難卻()①退 ②退還，不受 ③但是 望而卻步()①退 ②退還，不受 ③但是

喜出望外()①希望、意料 ②觀望 ③朝、向

七、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)詞。

(((()錘()刀()零()拿()煉)斷)落)穩(wěn)(((（）面威風(fēng))眾一心)海為家)顧茅廬

()牛()虎之力()霄云外

()分()裂()神無主

()平()穩(wěn)()竅生煙

()真()確()話不說

()舉()動()花齊放

()死()生()古長青

成語練習(xí)

A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。（）（）

B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）

溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹

C 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W(xué)時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。

D 把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

6、投桃報（）一窮二（）

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

7、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

8、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)

9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高無（）（）底撈針

10、近（）者赤，近墨者黑 積累語言，臨別贈言 第一課時

復(fù)習(xí)、積累成語。

1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。

（“一”開頭，AABC……）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）

4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。

A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。

B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）

C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第二課時

一、復(fù)習(xí)、積累古詩。

1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？

2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？

3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）

4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？

5、指名交流，有感情地背誦。

（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）

6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。

二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學(xué)生補充課外名言警句。第三課時 語言積累的運用，寫臨別贈言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。

2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

3、學(xué)生寫臨別贈言。

4、學(xué)生交流臨別贈言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。

修改病句 第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過程：

一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”

二、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。第二課時

練習(xí)、鞏固 修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。②春天到了，一朵朵鮮花。③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)點。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號。

⑩火藥是我國古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三 ①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。③這篇文章充滿著兒童的童趣。④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>

⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。

練習(xí)四

①校長召集全老師和各班班主任開會。

②在晚會上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動中，少先隊員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭先恐后地一個一個地?fù)淼讲賵錾稀?/p>

⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對我的批評基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

第三篇：六年級語文上冊分類復(fù)習(xí)

補充句子

1、落紅不是無情物，（）。—— 龔自珍

2、（）每于寒盡覺春生。——張維屏

3、今夜偏知春氣暖，（）。——劉方平

4、（），何人不起故園情。——李

白

5、臥看滿天云不動，（）。——陳與義

6、（），此花開盡更無花。——元

稹

7、我們愛我們的民族，（）。——周恩來

8、我是中國人民的兒子，（）。——鄧小平

9、（），唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。——魯迅

10、（），離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金

11、不精不誠，（）。——《莊子》

12、誠者，天之道也；（）。——《禮記》

13、有所期諾，（）；有所期約，（）。——《袁氏世范》

14、輕諾（）。——《老子》

15、（）不立。——《論語》

16、善待地球（）。

17、拯救地球（）。

18、但存方寸地，（）。

19、有限的資源，（）。20、珍惜自然資源，（）。

21、橫眉冷對千夫指，（）。——《自嘲》

22、其實地上本沒有路，（）。——《故鄉(xiāng)》

23、我好像一只牛，（）。——許廣平《欣慰的紀(jì)念》

24、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，（）。

25、啊，老橋，（），在這澗水上站了幾百年了吧？

26、走進(jìn)這片樹林，（），（）。

27、我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）。我對這 2

兩個母親懷著（）和（）。

28、人類生活所需要的（）、（）、（）、（），本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

29、任何降臨在大地上的事，（）。30、大地不屬于人類，（）。

31、海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成（），飛成（）。

32、它們大聲鳴叫著，翅膀（），我們好不容易才從這片（）中脫出身來。

33、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“（）”,。志在流水，鐘子期曰：“（）”

四字詞語填空

AABC:（）樂道

（）不絕

（）私語

（）世界

ABAC: 自（）自（）

自（）自（）

相（）相（）

無（）無（）

古（）古（）

將（）將（）可（）可（）

不（）不（）ABCC:行色（）

千里（）

小心（）

無所（）

威風(fēng)（）

AABB:縫縫（）

匆匆（）

結(jié)結(jié)（）

馬馬（）

ABCD:德高（）

別有（）

左（）右（）

龐然（）心（）肉（）

意味（）

懸崖（）

狂風(fēng)（）

寢不（）

流連（）思潮（）

可見（）

水（）石（）

碧空（）

身無（）溜之（）

怒目（）

興高（）

十指（）

和藹（）紛至（）

世外（）

風(fēng)雨（）

一瀉（）

失聲（）

（）吞棗

張冠（）

（）大悟

北風(fēng)（）

飽經(jīng)（）

抑揚（）（）不安

漫不（）

久別（）（）不幸

震耳（）（）搏殺

長途（）微波（）不解（）

暗無（）

一反（）

為所（）

無言（）

雕梁（）

巧奪（）獨具（）

引人（）

余音（）

不落（）

（）共賞

美不（）（）人口

曲高（）

妙筆（）

（）白雪

筆走（）不同（）別具（）

課內(nèi)閱讀

1、《懷念母親》

(1)“然而這凄涼并不同于普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不清的味道，濃濃地糊在心頭。”為什么“我”的心里感到“凄涼”，卻又是“甜蜜”的？_________________________________________________ ___________________________________________________________________(2)“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”從這個句子中，你體會到什么感情？ ____________________________________________________________________

2、《月光曲》

（1）體會句子的含義。

A.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

從這句話可以體會出__________________________________________________ B.盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

讀這個句子，我體會出_______________________________________________（2）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（）的地方（）。（）的海面上，霎時間（）。月亮越升越高，穿過（）的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，（）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（）??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了。看到了她從來沒有看到過的景色，月光照耀下的（）的大海。A按課文填空，用“//”把這段話分成兩層。B用“——”把文段中寫實的部分劃出來。

C根據(jù)這段文字描述的畫面,想象一下，音樂開始時給人怎樣的感受？后來又給人怎樣的感受？______________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、《我的伯父魯迅先生》一課：（1）體會兩個含義深刻的句子：

a、你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？___________________________ _____________________________________________________________________ b、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”________________ _____________________________________________________________________（2）給文章各部分內(nèi)容加上小標(biāo)題。

（）（）（）（）（）

4、《唯一的聽眾》：細(xì)讀課文，回答問題

(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”

老人真是“耳朵聾了”嗎？為什么說自己“耳朵聾了”？____________________ ____________________________________________________________________(2)“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”從這句話中，我體會到__________________________________________________ ____________________________________________________________________(3)“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”

為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？___________________________

5、讀下面的文段，完成練習(xí)。35分

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

（1）、給文加點的字選擇正確的讀音。

（2）、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進(jìn)步的源泉。

7分

（3）、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。

（4）、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對自己要求嚴(yán)格了，有了（）和（）去每天練琴。（5）、仿照例子寫詞語：

又酸又痛

盡心盡力

（6）、這文段是選自課文《

》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“（）”我還想對文章的作者“我”說：“（）”

（7）、這篇課文里，那位老人為了（）讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊，這是善意的謊言。你認(rèn)為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來。

6、讀下面的文段，完成練習(xí)：

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源

本來是可以不斷再生

長期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧 6

后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（1）、給文中劃線的句子加上標(biāo)點。（2）、在括號里填上關(guān)聯(lián)詞語。

（3）、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）（4）、理解詞語：

恩賜：

本來：

濫用：

（5）、填空： “再生”的意思是：（），本來可以再生的資源有：（），現(xiàn)在它們不有再生的原因是（）。“一系列的生態(tài)災(zāi) ”請你結(jié)合實際舉例說明：

（6）、讀了這段話，你的體會是：

7、讀下面的文段，再完成作業(yè)：

對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

１、在括號里填上詞語。

２、在文段中找出一對近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個民族”指的是（）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

（１）、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（）7

比作（），說明（）。（２）、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。（３）、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像（）一樣。我們熱愛（），就像（）一樣。（４）、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

（）

8、讀下面的文段，完成練習(xí)：

今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠(yuǎn)歸者。它們（）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。（1）、在括號里填上合適的詞語。

（2）、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。（3）、在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯(lián)想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。

形近字組詞

峭（）

邀（）

瀑（）

涌（）

撓（）

俏（）

遨（）

爆（）

踴（）繞（）

岔（）

資（）

賜（）

竭（）

礦（）巒（）

姿（）

踢（）

揭（）

擴(kuò)（）

扭（）

跨（）

阻（）

縛（）

姍（紐（）

胯（）

租（）

博（）

珊（抑（）

歇（）

鷗（）

龐（）

躁（仰（）

渴（）

歐（）

寵（）

燥（修改病句

1、兩個新舊社會真是鮮明的對比啊！

2、同學(xué)們及時討論并認(rèn)真聽取了郭校長的報告。

3、老貧農(nóng)正在訴說著過去的辛酸的往事。

4、《水滸傳》是我國四大古典文學(xué)作品。、5、兩千年前剛出土的文物，正在我校展出。

6、李剛和李強在打乒乓球，他對他說：“你打得真好。”

7、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用途。

8、湖心島的夜晚是人們乘涼的好地方。

9、這種不愛惜別人勞動成果，是不應(yīng)該的。

10、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。根據(jù)意思填詞語

1.道德高尚，名望很大。

（）2.很感興趣地談?wù)摗?/p>

（）3.水波忽明忽暗的樣子。

（）⒋安寧而平靜。

（）））））

5.形容人來人往，非常熱鬧。（）6.色彩艷麗，燦爛奪目。

（）7.停下腳步癡癡地看著。

（）8.匆忙趕路的神態(tài)。色：神態(tài)。（）9.隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。（）10.不局限于一種規(guī)格或形式。

（）11.年齡已超過了六十歲。

（）

12.利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。

（13.周到而細(xì)蜜。

（）14.輕視，小看。

（）15.無法安然入睡。

（）16.終身的遺恨。（）

17.灰心失望。

（）18.接二連三的思想活動。

（）19.心情跳躍，涌動。

（）20.安定地生活，愉快地勞動。

（）21.青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。

（）22.水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。（）23.形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

（）24.學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。

（）25.自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。（）26.身體強壯高大。

（）27.形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。

（）28.跟過去完全一樣。

（）29.一眼看見。

（）30.處境困難，不好處理。

（）31.紛紛到來。

（）32.只剩下一口氣，形容臨近死亡。（）33.深深地留戀。

（））10

34.淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。

（）

35.因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。（）

36.把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析籠統(tǒng)的接受。

（）

37.把姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。（）

38.形容經(jīng)理過很多的艱難困苦。

（）39.做錯了事或說錯了話，心理自恨不該這樣。（）40.猶豫，拿不定主意。

（）

41.聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

（）42.流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。

（）43.形容處境尷尬，不知如何是好。

（）44.聲勢或氣派令人敬畏。

（）45.哭不出聲來，形容十分悲痛。

（）46.耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

（）47.形容眼睛明亮，有神采。

（）48.比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。（）49.時斷時續(xù)，不連貫。

（）50.很滿意地沉浸在某中境界或思想活動中。（）51.形容意味深長，值得細(xì)細(xì)體會。

（）52.形容一眨眼就消失了。

（）53.不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚感情。（）54.私下里小聲交談。

（）55.過分地嬌慣寵愛自己的孩子。

（）56.聲音高亢以至阻擋了天上的流云。

（）

同音字

yīng ：

雄（）（）兒

（）該

（）雄

（）歌燕舞

（）花

（）鵡

jùn ：（）馬

（）工

（）俏

嚴(yán)（）

yùn ：（）含

（）母

（）車

（）釀

（）輸

（）育

yì

：（）然

（）立

（）鳥

（）鄉(xiāng)

利（）

防（）友（）

翻()

()術(shù)

回（）

()思

mù ：羨()

墳()

夜（）

放（）（）色

和（）

（）浴

肅（）

招（）（）標(biāo)（）馬

qiào： 俊（）地（）陡（）（）起

刀（）（）門

xiá ：大（）（）窄（）想

應(yīng)接不（）

云（）

木（）

管（）

（）谷

閑()jiānɡ：（）要

豆（）

凍（）

邊（）

（）繩

ch?nɡ：（）實

（）市（）現(xiàn)（）認(rèn)

路（）biàn：（）論

（）別

（）子（）更

（）地 yōu：（）閑（）靜（）愁（）秀

性命（）關(guān) mù：開（）

羨（）（）碑

（）色

（）捐

（）浴

（）錄

放（）

和（）

肅（）jìnɡ：門（）

潔（）

寂（）（）賽

（）然

環(huán)（）

尊（）

疾風(fēng)知（）草 jīnɡ：（）彩（）瑩 jǐnɡ：風(fēng)（）（）察

pīn：（）湊

pín：（）困

pǐn：（）嘗

pìn：（）請

shì：（）界（）樣（）卷

形（）

裝（）

（）言（）合教（）

解（）

宣（）

jiǎo：（）猾（）幸（）潔

打（）（）納

（）健 can

()愧

（）缺

()忍

Yong平（）（）擠

（）人 fù

（）親

（）宴（）近（）女（）習(xí)（）責(zé)（）蓋

（）主席（）部（）裕

師（）

xi?（）作

威（）改（）歸正

裹（）斜（）和（）

（）帶

拖（）

yù

寶（）

（）見

沐（）索溪（）富（）（）望

養(yǎng)（）

憂（）監(jiān)（）

猶（）

比（）

（）言

（）習(xí)

名（）

bō

（）款（）浪（）音（）璃（）菜 zhān（）濕（）貼（）仰

zhì（）理

（）度

直（）（）命（）向

旗（）

（）序

品（）（）力

布（）

幼（）

投（）（）熱 xiù

領(lǐng)（）

清（）（）花

鐵（）

táng（）朝

池（）

冰（）

課（）

海（）

胸（xù

繼（）

（）述

（）日

次（）（）論

儲（）（）牧

棉（）

h?

棗（）（）平

集（）（）苗

紙（）yīn（）紅 原（）綠草（）（）

（）天

（）樂 tǎng 流（）（）若

（）下

lián（）接（）系

睡（）可（）窗（）（）潔

（）刀

xia

道（）流（）發(fā)（）紙（）機（））

第四篇：六年級下冊語文分類復(fù)習(xí)

六年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)題設(shè)計

分類復(fù)習(xí)一

——容易讀錯的字音

頭涔涔

旋轉(zhuǎn)

從從容容

扎根

汲取

僥幸

附和

喝彩

一摞

屏住氣

喧嘩

肩胛

穢物

擰螺絲

愛憎

剎那

縈繞

露天

膝蓋

空地

盡管

弓繳

撫摩

屏障

養(yǎng)尊處優(yōu)

驚羨

薄弱

歉疚

鼻涕

薄霧

徘徊

熬粥

蜜餞

摻和

間斷

嫻熟

分外

鋪戶

數(shù)不清

吞噬

粵東北

偏僻

糯米

夯筑

貯倉

竹篾

土馕

搖曳

深邃

嫵媚

香噴噴

劇種

榛子

演繹

抽屜

夾襖

便衣

幼稚

似的沉著

圍殲

載歌載舞

哄堂大笑

鋪天蓋地

美不勝收

被難日

滿臉橫肉

憧憬

黑魆魆

暴露

璀璨

華燈

追悼會

轉(zhuǎn)椅

而已

蒙眬

咨詢

勉強

分量

剝削

劃著

裂縫

噴香

薄紗

兩腮

摩平

作臺

瞇縫

挨打

鲇魚

喳喳

竄過

逮住

豁達(dá)

圈養(yǎng)

畜養(yǎng)

掙扎

停泊

斫痕

日晷

苦悶

削好

梗概

混進(jìn)

籠罩

喧嚷

吹噓

煞白

結(jié)結(jié)實實

撇嘴

處境

桅桿

倒斃

淡泊

執(zhí)著

冶煉

侵蝕

迄今

沉淀

盛名

蒼穹

猝然

破綻

載人

著陸

玫瑰

機械

漩渦

糊弄

似乎

貌似

侃侃而談

風(fēng)華正茂

鍥而不舍

嫦娥奔月

分類復(fù)習(xí)二---四字詞語

滄滄（）

（）俐俐

莫（）其妙

（）容容

無（）無故

語（）心長

（）暴雨

獨立（）

專心（）

（）生機

座無（）

（）不到

不失（）

目不（）

不知（）

（）結(jié)實

驚（）動（）

（）落落

養(yǎng)（）處（）

（）學(xué)步

（）七八（）

萬象（）

燈火（）

日夜不（）

萬不（）

（）不同

張（）結(jié)（）

各（）各（）

（）燈（）廟

一（）所（）

（）大笑

能（）善（）

行（）積

（）

所（）之處

贊嘆（）

身無（）

開山（）

兩（）三（）

青（）獠（）

（）敦厚

別無（）

不一（）

（）哉（）哉

隨（）所（）

（）山（）嶺

（）以千（）

安然無（）

（）偉壯觀

整齊（）

勤儉（）

和（）相處

（）井然

遮（）蓋（）

別（）美（）

清（）徐（）

花（）飄香

（）而至

喜氣（）

鋪（）蓋（）

迎風(fēng)引（）

（）回蕩

（）然起敬

五（）六（）

（）而過

隨（）搖曳

美不（）收

載（）載（）

（）樂觀

一（）而入

滿臉（）肉

（）氣沖沖

聚（）會（）

自（）自語

（）天動地

千（）一發(fā)

如此而（）

（）兵（）政

五（）四（）

死得其（）

重于（）山

輕于（）毛

不（）不忙

哆哆（）

（）實實

不（）之地

聞（）聞

恐（）萬分

知（）安命

聊以自（）

天（）海角

（）重其事

與世隔（）

不可（）

（）味相投

（）手好閑

無（）無束

（）無其事

一（）二楚

驚弓之（）

欣喜若（）

浩浩（）

十（）十美

衣（）襤褸

（）無人煙

無所不（）

無（）無靠

落（）而逃

誠心誠（）

成（）結(jié)（）

軟（）無力

淚水如（）

日（）雨淋

（）見天日

用之不（）

魚（）而入

虛（）一場

丁丁（）

滴滴（）

東（）西走

荒（）離（）

人聲（）沸

（）然無聲

白凈（）莊

煙熏火（）

（）有成效

眼花耳（）

一如（）往

（）游太空

嫦（）奔月

九天（）

（）子孫

瑰麗（）爛

（）生機

（）不已

積勞成（）

風(fēng)華正（）

（）發(fā)早生

堅持不（）

（）而不舍

撲（）而來

司空見（）

追（）求（）

無（）有（）

出人（）

（）而談

目（）口呆

深信不（）

（）有趣味

舍（）逐（）

百思不得（）

打破（）問到底

分類復(fù)習(xí)三—根據(jù)解釋寫詞語

【

】：形容清涼的感覺。

【

】：聰明，靈活。

【

】：沒有人能說明白其中的道理。

【

】：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。

【

】：沒有任何理由。

【

】：言辭誠懇，情意深長。

【

】：不受外來力量的控制、支配，自己行使主權(quán)。

【

】：精神旺盛的樣子。

【

】：座位沒有空著的。形容觀眾、聽眾或出席的人很多。

【

】：不喪失美好的舉止、儀態(tài)。

【

】：眼珠一轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)的盯著看。形容人注意力高度集中。

【

】：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。

【

】：形容使人感受很深，震動很大。

【

】：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。

【

】：比喻一味地模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

【

】：零碎雜亂。

【

】：一切事物或景象都變得煥然一新。

【

】：形容兩種事物毫無共同之處。

【

】：表示無可奈何，不得不如此。

【

】：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。

【

】：形容全屋子的人同時大笑。

【

】：連聲贊賞不止。

【

】：比喻陰險狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。

【

】：形容人的面貌極其兇惡。

【

】：不止一次或一種，而是很多。

【

】：心里想要怎么做就怎么做。

【

】：指生活悠閑自在。

【

】：形容高大而險峻的山嶺。

【

】：原指人平安沒有病。現(xiàn)泛指事物未遭損壞。

【

】：彼此友好的相處。

【

】：勤勞節(jié)儉的料理家務(wù)。

【

】：形容數(shù)量多，占的面積大。

【

】：

像一窩蜜蜂一樣似的涌過來。形容很多人朝一個地方聚攏。

【

】：一下子到處都是。形容來勢很猛。

【

】：迎著風(fēng)放開喉嚨高聲歌唱。

【

】：形容美好的東西太多來不及欣賞。

【

】：邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。

【

】：形容很多人同時闖進(jìn)門來。

【

】：指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上。比喻極其危險。

【

】：縮小機構(gòu)，精簡人員。

【

】：泛指全國各地。

【

】：形容死得有意義，有價值。

【

】：集中精神，集中注意力。

【

】：滿臉的怒氣，異常激動。

【

】：震動了天地。形容聲勢浩大。

【

】：就這樣罷了，沒有別的。

【

】：本課指饑寒交迫使小女孩渾身不住的顫抖。

【

】：課文指狠狠地。

【

】：形容極遠(yuǎn)的地方。

【

】：聽到了從來都沒有聽說過的事。形容事物極其新奇罕見。

【

】：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

【

】：對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。

【

】：重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。

【

】：與世人隔斷，失去來往。

【

】：不生長草木莊稼的地方。泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

【

】：不可想象，不能理解。

【

】：姑且用來安慰自己。

【

】：形容人聲嘈雜喧鬧。

【

】：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。

【

】：形容壯志豪情。

【

】：因長期工作，勞累過度而生了病。

【

】：形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

【

】：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

【

】：堅持到底，一點兒也不松懈。

【

】：比喻有恒心，有毅力。

【

】：經(jīng)常看到，不足為奇。

【

】：追溯事物發(fā)生的根源。

【

】：雖然罕見，但是不止一個，還有一個可以可配對兒。

【

】：百般思索也無法理解。

【

】：比喻追究事情的根底。

【

】：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。

【

】：超出人們的意料。

【

】：理直氣壯、從容不迫的說話。

【

】：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

【

】：非常相信，沒有一點懷疑。

【

】：指很有趣味。

六年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)四——要求背誦的課文填空

1.弈秋，（）。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，（）；一人雖聽之，一心以為（），（）。雖與之俱學(xué)，（）。（）？曰：（）。

2.孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“（），（）。”

一兒（），（）。

一兒曰：“（），及日中則如盤盂，此不為（）？”

一兒曰：“日初出（），及其日中如探湯，（）？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“（）？”

3.我不知道他們給了我多少日子；（）。（），八千多日子已經(jīng)（）；（），（），沒有聲音，也沒有影子。

4.洗手的時候，（）；吃飯的時候，（）；（），（）。我覺察他去的匆匆了，（），（），天黑時，我躺在床上，（），（）。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。（）。（）。

5.在逃去如飛的日子里，（）？（），只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，（），（）？

6.人總是要死的，（）。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：（），（），()。（），（）；替法西斯賣力，（），（）。張思德同志是為人民利益而死的，（）。

7.因為我們（），所以，我們?nèi)绻腥秉c，（）。()，（）。只要你說得對，（）。你說的辦法對人民有好處，（）。

8.我們都是來自（），為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要（）。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有（）的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，（）。我們的同志在困難的時候，（），要提高我們的勇氣。

9、這點美麗的（）的（），融入了一個女子美麗的（）和不屈的（）。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她（）、（）、（），有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的（）。這種可貴的（）與高遠(yuǎn)的（），是瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大（）的同時，也完成了對（）的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著。在工作（）的同時，鐳射線也在無聲的（）著她的肌體。她美麗（）的容貌在悄悄地（），逐漸變得（），（）。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的（），更加重了她（）和（）的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默的（）。她從一個（）的小姑娘，一個（）的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“（）”，變成（）的一個新的（）單位“（）”，變成一條條科學(xué)（），她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的（）。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界（）中，（）是唯一沒有被（）寵壞的人。”

分類復(fù)習(xí)五---課文內(nèi)容填空

1、文言文兩則

1.《學(xué)弈》選自

。通過寫的事，說明了。

2.《兩小兒辯日》選自，故事體現(xiàn)了

和孔子的態(tài)度。

3.孟子是我國古代的、，被稱為“

”。后世將他與孔子合稱為“

”。孔子是

時期的、、，學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子一生的言行被弟子編成一書。《孟子》是

與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的等。

2、匆匆

1.《匆匆》的作者是，著名詩人、、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他的作品還有《

》、《

》、《

》、《

》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫了，表達(dá)了作者。

3.課文運用了、、、等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了，突出時間來去匆匆的和的強烈情感。

4.寫出珍惜時間的語句。

（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

（5）。

3、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是，我們學(xué)過他的《

》。文章借

比喻

。寫一個種樹人的育苗方法，說明了的重要意義。

2.樹的生長“不確定”指

。人生活的“不確定”指

。桃花心木在不確定中

。樹似人，人如樹，這篇文章是的表達(dá)方法。

3.表達(dá)文章中心句子是“

。”這句話的意思是

4、頂碗少年

1、《頂碗少年》一文中多處對觀眾的反應(yīng)進(jìn)行了描寫，這樣寫的作用是。

2、文中多次對碗進(jìn)行了描寫，這屬于

描寫，不僅體現(xiàn)了，還烘托了。

3、《頂碗少年》一文給你的人生啟迪是：

。（或：

。）

5、手指

《手指》一文的作者是，我們在四年級學(xué)過他的一篇文章是

。揭示本文中心的語句是：。

這句話說明了的人生哲理。

6、北京的春節(jié)

1.本課以

為經(jīng)線，以

為緯線，結(jié)構(gòu)全文。

2.文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮（1）；

（2）；

（3）。

3.課文按

順序，對、、三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：。

4.本課突出的表達(dá)方法是。

7、藏戲

1、藏戲的特點是（1）

；（2）

；（3）。

2、藏戲文化被稱為“

”，有著

多年的歷史，比譽為“國粹”的還早400年。

3、藏戲的開山鼻祖是，由于他一生建造了

座鐵索橋，人們親切的稱他為“

”。

8、《各具特色的民居》

1、《各具特色的民居》一文介紹了

和

兩種特色鮮明的民居，這是一篇，采用的說明方法有、、、。

2、客家民居的特點是

；傣家竹樓的特點是。

9、《和田的維吾爾》

1、《和田的維吾爾》一文描寫了維吾爾人的特點。

2、和田有、、、、的美稱。

10、十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒

寫的一篇，通過對李大釗

到的回憶，展示了

。表達(dá)了作者

。除開頭外，文章是按、、的順序來敘述的。全文前后、首尾,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。

11、燈光

1、《燈光》一文采用的手法，由

寫起，敘述，結(jié)尾又回到寫

。首尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈相通，含義深刻。

2、《燈光》一文通過一件關(guān)于的往事的回憶，歌頌了，說明了。

12、為人民服務(wù)

1《為人民服務(wù)》是

于

****年**月**日在追悼

會議上所做的演講，是一篇。

2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。

（1）。

（2）。

（3）。

13、一夜的工作

1、《一夜的工作》的作者是現(xiàn)代作家

。這篇文章的主人公是

。我們在四年級的時候還學(xué)過一篇和他有關(guān)的文章是《

》。

2、《一夜的工作》一文的中心句是“

”。

3、《一夜的工作》從、兩個方面來描寫周總理一夜的工作。其中生活簡樸表現(xiàn)在、；工作勞苦表現(xiàn)在、、三個方面。

4、你課外閱讀過的描寫周總理的詩歌有的《周總理，你在哪里》、宋小明的《

》。

14、賣火柴的小女孩

1.課文是

作家的一篇，他的作品還有：

（至少寫三個）。本課講述了的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了，是因為她，渴望得到

；第二次擦燃火柴，她看到，是因為

渴望得到

；第三次擦燃火柴，她看到了，因為她，渴望得到

；最后擦燃整把火柴，她看到了，是因為，渴望得到；

3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達(dá)方法：

和

交替進(jìn)行，美麗的和殘酷的交替出現(xiàn)。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

15、凡卡

1.本文的作者是

國作家，通過

這件事，反映了，揭露了。

2.本文由作者的敘述、的內(nèi)容、凡卡的和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過、、三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：、。

3.文章表達(dá)上的特點是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的和寫信過程中的，三部分內(nèi)容穿插組成；

（2）采用了對比、、暗示的表達(dá)方法；

（3）課文以

結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

16、魯賓遜漂流記

1、《魯濱遜漂流記》一文的作者是

國作家

。他的其他小說有、、。

2、《魯賓遜漂流記》一文的主人公是，故事梗概按照的時間順序記敘，寫了、、、、，突出了魯濱遜的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他的特點。

17、湯姆索亞歷險記

1、《湯姆.索亞歷險記》一文的作者是

國著名小說家

。馬克.吐溫是他的，意思是“

”。他的第一篇引人注目的短篇小說是，使他成為頗有名氣的幽默作家。早期作品有《

》，35歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《

》、《

》、《

》、《

》。

2、馬克吐溫是美國

文學(xué)的奠基人，世界著名的。被譽為“

”、“

”、“

”。他的四大名著有《

》、《

》、《

》

《

》

。《

》是馬克·吐溫的第二部成名之作。

3、我們在小學(xué)階段學(xué)過馬克吐溫的文章《

》

《

》。

4、故事梗概圍繞“

”，寫了湯姆五次的歷險：、、、、，刻畫了一個的“頑童”形象。

18、《跨越百年的美麗》

1、《跨越百年的美麗》是一篇，文章從居里夫人的“

”下筆，具體描寫了她為了探索“

”這一問題進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對、對、對的貢獻(xiàn)，更贊美了她的與。

2、《跨越百年的美麗》一文中跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的，更是她所體現(xiàn)的和。

3、居里夫人具有、的科學(xué)精神和的高貴人格。文中用愛因斯坦的話來印證

：。

19、《千年夢圓在今朝》

1、《千年夢圓在今朝》一文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)、的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，贊揚了中國航天工作人員的科學(xué)精神。

2、《千年夢圓在今朝》一文中飛天夢實現(xiàn)的過程：

---

---

---

。航天人更遠(yuǎn)的夢想是：。

3、“神五”載人航天飛行的飛行員是，神六載人航天飛行的飛行員是、。

20、《真理誕生于一百個問號之后》

1、《真理誕生于一百個問號之后》是一篇

文，文章的主要觀點就是文章的題目，即。

2、《真理誕生于一百個問號之后》一文中用了三個事例來論證觀點，這三個事例分別是：、、。

3、“真理誕生于一百個問號之后”的含義是。

4、本文的寫作思路是

—

---

。寫作方法是。

21、《我最好的老師》

1、《我最好的老師》一文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師的故事。他是一個很有的人，教學(xué)方法，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生、的能力和對科學(xué)的精神。

2、《我最好的老師》一文中懷特森先生讓我和我的同學(xué)們明白了一個道理：。

3、我之所以認(rèn)為懷特森先生是我最好的老師是因為懷特森先生不僅教給學(xué)生，還教會學(xué)生，促使他的學(xué)生在質(zhì)疑中懂得的道理。

全冊課文內(nèi)容綜合填空

1、本冊教材共有六個單元六個專題，分是：、、、、、。

2、本冊課本中我們共學(xué)習(xí)了兩篇文言文，分別是、。請寫出其中一篇給你的人生啟示：。

3、《桃花心木》運用了的表達(dá)方法，《賣火柴的小女孩》是一篇，本學(xué)期我們新接觸了兩篇議論文，分別是、。

4、通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們明白生活中平凡的故事常常給我們許多人生啟迪，閱讀它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實、更穩(wěn)健。的《匆匆》一文告訴我們；的《桃花心木》告訴我們。的《手指》一文讓我們明白；的《頂碗少年》讓我們知道。

課外書屋

1、都是革命小說《紅巖》中的人物。

2、《紅巖》記述的是1948年至1949年

戰(zhàn)爭時期，重慶

與

展開的激烈斗爭。

3、在我國的文學(xué)長廊，有很多的革命題材小說，如，劉知俠的《

》、的《紅日》、徐光耀的、王愿堅的《

》、的《赤色小子》。

成語故事

1.“舍本逐末”現(xiàn)在用來比喻（）。這個成語的主人公是（）。

13、邯鄲學(xué)步的意思現(xiàn)在用來比喻（）

14、交流平臺：1、通過閱讀課外書、向長輩們調(diào)查了解，知道了一些少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗，像蒙古族的的，藏族的節(jié)，西南地區(qū)的彝族、白族、納西族、哈尼族等的節(jié)······還知道了一些地區(qū)的民居：北京的，土家族的，蒙古族的，傣家的、客家的。

3、通過閱讀第五組課文的學(xué)習(xí)以及課外的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)精神有了一些具體的感受，加深了我對科學(xué)精神的認(rèn)識，比如，，······

綜合復(fù)習(xí)

1、《養(yǎng)花》一文的作者是，從這篇課文中我知道了養(yǎng)花的樂趣。

2、《生活是多么廣闊》是現(xiàn)代詩人

寫的一手

詩，詩歌的主題是

。我們本冊書還學(xué)過作者的一篇文章是《

》。

3、《中華第一龍》一文中的中華第一龍指的是在省

市博物館里陳列的一條用

砌成的、造型，外形像是的龍。從這篇

文章中我積累了許多含有龍的成語：、、、、。

3、《獄中聯(lián)歡》一文節(jié)選自革命小說《

》，作者是、。這篇文章是按照聯(lián)歡節(jié)目的先后順序進(jìn)行描述的：

---

--

----

。在這篇文章了我還積累了一幅對聯(lián)：上聯(lián)：，下聯(lián)：

。橫批是。

4、《明碑薈萃》一文學(xué)習(xí)后，我了解了我國歷史上的幾位書法家，他們分別是東晉時期的大書法家，唐代的、、。

5、《琥珀》一文的作者通過合理的，用一個生動有趣的，講述了一塊的琥珀的過程。

7、《智慧之花》一文告訴我們要學(xué)會，增強的意識。

趣味語文

有趣的標(biāo)點

唐代詩人杜牧寫過一首《清明》，原詩是：。。這首膾炙人口的唐詩有人只改動了一下標(biāo)點符號，竟把它變成一首絕妙的小令：。，？。如果將標(biāo)點符號再做改動，這首詩還可以變成一出精致的小短劇：

【時間：

。】

【布景：

】

【地點：

】

行人：（）？

牧童：（）！

分類復(fù)習(xí)六------日積月累。

第一單元：富含哲理的名句

【課內(nèi)】：

1.人非生而知之者（）。

2.（），再而衰，三而竭。

3.（），天下物無全美。

4.種樹者必培其根，（）。

5.（），觀千劍而后識器。

【課外】

第二單元：描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩

【課內(nèi)】

元日

天竺寺八月十五日夜桂子。

。。

【課外】

【清明節(jié)】

【七夕節(jié)】

【重陽節(jié)】

第三單元：革命烈士詩歌

【課內(nèi)】：默寫《囚歌》

_____________________________

_?,________________________

______，___________________

______：

____________

_______！

___________

_____，_______________

____——

_______________

__________！

________

__________，____________

____，_________________________

____，_____________

____________________！

第四單元：獲諾貝爾獎的文學(xué)作品中的名句

１、正直是

（埃及）邁哈福茲《平民史詩》

２、眼淚（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

３、最偉大的見解

（英國）戈爾丁《蠅王》

４、人是為了

（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

５、守信是，不應(yīng)該

。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》

６、使卵石臻于，并非，而是

（印度）泰戈爾《飛鳥集》

７、只有那些的人，才能，迎來

。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

８、一個人并不是

。你盡可能，可就是

。（美國）海明威《老人與海》

第五單元：有關(guān)工作方法、工作態(tài)度、工作精神的成語

【課內(nèi)】：

百（）成鋼

發(fā)（）圖強

堅（）不懈

迎（）而上

集（）廣（）

群（）群（）

革（）鼎（）

標(biāo)（）立（）獨（）心裁

（）一（）三

實（）求（）

各（）（）見不（）下（）

觸（）旁通

精（）求精

（）為（）用

【課外】：、、、、、、、、、、、、、、、

第五篇：六年級閱讀分類復(fù)習(xí)教案

概括文章主要內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入 1．讀名言，談體會。

讀書不得要領(lǐng)，勞而無功——張之洞

2.張之洞這句名言在告訴我們閱讀要得法，更重要的是能概括文章的主要內(nèi)容。這是一項十分重要的能力。希望通過這節(jié)課大家能擁有這種能力（板書課題：概括主要內(nèi)容）

二、梳理方法、復(fù)習(xí)歸納

第一步：1.昨天大家對《數(shù)的功能》一文進(jìn)行了內(nèi)容概括，誰來讀讀？①他概括的怎么樣？這是一種常用的方法，誰還運用了這一方法？

②條條大路通羅馬，你是成功的。請將此法寫在黑板上。還有誰對此法有所研究？能否簡單介紹一下？

③還有運用其它方法概括這篇文章主要內(nèi)容的嗎？的確，這幾種方法概括此文再去恰當(dāng)不過。請根據(jù)交流所得修改你所概括的主要內(nèi)容。巡視，指名讀！

④除這些方法較為常用外，你還知道哪些常用方法？ 運用這種方法要注意什么？ 能否說說你對此法的了解？ 第二步：

1.方法歸納出來了，來我們一起大聲讀出這些方法！

接下來檢驗、檢驗同學(xué)們的運用能力，敢不敢接招？看（出示四篇文章：《十六年前的回憶》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《鯨》每組任選一課，嘗試運用不同的方法（至少兩種）概括其主要內(nèi)容。選出一名同學(xué)匯報，匯報時先說方法，再講概括的主要內(nèi)容。）

2．小組匯報：

（1）《十六年前的回憶》 ①誰來評評？ ②你有什么建議？

③哪位同學(xué)用了跟他不一樣的方法？（指另一生用另一種方法概括）你覺得他的方法可行嗎？還可以運用別的種方法嗎？可以嗎？

（2）《詹天佑》

①你覺得這位同學(xué)概括的好在哪里？

②你覺得還可以用什么方法概括？你為什么會選用這種方法？（3）《索溪峪的野》（直接指名匯報，并要求說出采用此法的原因。）還有誰要說？還有其他方法嗎？ ⑷《鯨》

還剩最后一篇，誰來講講？ 3.總結(jié)提升：

（1）請細(xì)心觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（師示投影引導(dǎo)學(xué)生觀察，并小結(jié)出）①不同體裁的文章可用不同的概括方法。②段意合并法最常用。③敘事類、寫人類的文章比較適合使用要素羅列法概括主要內(nèi)容。④景、狀物說明類文章比較適合題目擴(kuò)展法、問題概括法??）

三、遷移運用，融會貫通

1.概括文章主要內(nèi)容的方法多樣，我們更要靈活運用。這四篇文章是我們學(xué)過的課文，現(xiàn)在增加點難度，概括一篇沒學(xué)過的文章。請同學(xué)們翻到159頁——《獄中聯(lián)歡》一課，迅速瀏覽全文，概括此文的主要內(nèi)容。

匯報時，先說所選方法，再講原因，最后概括出主要內(nèi)容！2.交流、評價。（看來你們已擁有了概括文章主要內(nèi)容的能力！）

四、總結(jié)提高

1．誰來談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？（指名2-3生談感受。）

2、總結(jié)：除這些常用方法外，當(dāng)然還有其他一些概括方法，如概括《凡卡》一課，它的內(nèi)容有給爺爺寫的信，還有插敘凡卡回憶的內(nèi)容，概括主要內(nèi)容時我們可以舍去凡卡回憶的內(nèi)容，抓住主要的寫信內(nèi)容進(jìn)行概括，這就是取主舍次。它一般適用于比較長的文章。像詩歌、散文、應(yīng)用文這些文體運用哪些方法概括主要內(nèi)容較為合適呢？請同學(xué)們在課下進(jìn)一步研究！下課！