第一篇：小學六年級英語上冊第五單元復習課教案

PEP英語六年級上冊Unit 5 What does she do?復習教案

教學年級: 六年級學生

課題名稱: Unit5 What does she do? 教材版本: PEP English Book(人教版)教學內容: Revision 授課時間: 45分鐘 執教者：習小燕

一、單元內容整體分析：

本單元的話題是職業表達，主要功能是能簡單介紹人物職業。主要語言結構為：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 并圍繞主題引出一系列詞匯：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。

二、本單元教學目標：

（一）知識目標：

1、能夠掌握A、B兩部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TV reporter和四會句子What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work?

2、能夠聽、說、認讀A、B部分Let's talk，Let's read中的白體句子。

（二）能力目標：

1、能夠簡單介紹人物職業，如He's / She's a / an...2、能夠運用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。

3、能夠按要求較好完成Group work等活動。

（三）情感、策略、文化等有關目標：

1、情感態度：熱愛生活、尊重他人勞動。

2、學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。

3、文化目標：了解英語中職業名稱對于不同性別的差異(Good to know)。

三、本單元教學重、難點：

重點：使學生掌握一些職業的英語表達并就此展開相關討論。

重點句型是“What does your father / mother /...do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”。

難點：讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流。

四、教學準備：課件

五、教學步驟 Step1: Warm-up 1.Greeting 2.Enjoy a chant before class.3.Ask and answer.T: What does she do?(Point to the screen)What do you do? Ss:...T: What are you going to be? S1: I am going to be ? S2: I am going to be ? Step2: Presentation 1)Review the words of jops by playing a guessing game.(從簡筆畫過渡到明星)2)Read and say He sells things.He is a...She cleans streets.She is a...If you like working with numbers and money.You can be an...If you like drawing and math, you can be 3）Review the sentences Brain Strom：

WYN? —— What's your name? WDYMD? —— What does your mother do? WDSW? —— Where does she work? HDSGTW? —— How does she go to work? Step3: Practice 1)明星零距離 T: Look at the man.He is very funny.He is about 40 years old.He works at CCTV.Who is he? S: He is Li Yong.T: Who is in the picture too? S: Liu Huan, Yao Ming, Zhao Wei.T: What do they do? Where do they work? How do they go to work? Can you make a dialogue like this?

A: What does...do? B: He/She is a

A: Where does he/she work? B: He/She works in ?

A: How does he/she go to work? B: He/She goes to work by?

2)Each group choose one picture to make a new dialogue.First give an example.And then there is no example, there are four pictures, choose one and make a new dialogue.Step4: Extension 1)Let’s read a report about Yaoming by Susan.Yao Ming is from Shanghai.He is a basketball player.He works in NBA.He goes to work by plane.His birthday is on Sept.12th.He likes blue best.He usually visits his friends on the weekends.He likes playing basketball very much.He often plays with his friends.He can speak English well.Can you?

---By Susan 2)Answer the questions:

Where is Yao Ming from?

What's Yao Ming's favourite colour?

How does he go to work?

What's his hobby?

When is his birthday? Step5: Homework 根據提示寫一篇短文，介紹家人或朋友。教學板書:

Unit5 What does she do?

Revision

What does she/he do?----She/He is a/an? Where does she/he work?----She/He works in?

How does she/he go to work?----She/He goes to work by?

第二篇：六年級上冊第五單元整理課教案

民族魂——魯迅

——六年級上冊第五單元整理課教案

主備人 楊金娜 單元復習目標

1、掌握“詞語盤點”中的詞語、日積月累、要求背誦的段落。

2、體會魯迅先生的崇高品質以及人們對他的愛戴、敬仰之情

3、通過對人物的動作、神態、語言等細節描寫，表達思想感情 教學流程

一、初見魯迅

1.同學們，我國有這樣一位文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書“一”字?他就是魯迅先生。（齊讀“資料袋”中的內容）魯迅先生揮著如椽大筆，投身喚醒民眾的大潮；畢其一生，對專制社會進行毫不妥協的批判；他堅持為閏土、孔乙己、女傭、車夫、青年代言，作為一個中國人，我們有太多的理由需要走近魯迅先生。今天，讓我們懷著敬意，走近民族魂，走近魯迅先生。（板題示標）

（設計說明：這個環節的設計，是對魯迅先生形象的一個高度概述，激發學生學習興趣，使學生有探究學習的動力。）

二、復習指導一：整體感知，初識魯迅

1、用自己喜歡的方式瀏覽整組課文，注意讀準字音，讀通課文。

2、背誦課文精彩片段。（3分鐘后，我們一起交流。）1.檢查字詞

第一組：項帯銀圈 黃里帶白的臉

手捏鋼叉 寸把長的頭發 頭戴氈帽 隸體“一”似的胡須

1）指名讀，注意正音

2）說說這組詞有什么特點？（都是描寫外貌的）為什么分成左右兩組？（左邊是閏土的外貌；右邊是魯迅的外貌）

3）分左右兩組讀詞組，說說你仿佛看到了一個怎樣的閏土，怎樣的魯迅？

第二組： 支起竹編 半跪著

撒下秕谷 敷上藥 縛在棒上 扎好繃帶

1）指名讀，注意正音

2）說說這組詞與第一組詞有什么不同？（都是描寫動作的詞組）那這里又為什么分成左右兩組呢？（左邊是閏土的動作；右邊是魯迅的動作）

3）分別讀左右兩邊的，說說透過這些詞，你覺得魯迅先生是一個怎樣的人？

2.回顧精彩片段

1）把你喜歡的精彩片段背給同桌聽一聽。2）說說各課的主要內容。

（設計說明：本環節以檢查學生自學情況為主，培養學生整體感知的能力。將詞語檢查與人物外貌、動作描寫結合起來，而后通過介紹精彩片段檢查重點段的背誦，這樣將學詞讀句與單元主題和訓練點有機結合起來。）

三、復習指導二：從魯迅文學作品中認識魯迅——《少年閏土》

復習《少年閏土》，完成下面題目：

1、課文講了閏土幾件事？你覺得少年閏土是個怎樣的孩子？

2、理解下面這句話的含義：

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（2分鐘后比一比誰的回答最精彩）

四、復習指導三：從他人作品中了解魯迅——《我的伯父魯迅先生》、《一面》

1.周曄眼中的伯父（在周曄的眼中伯父是一個怎樣的人呢？）文章寫了伯父魯迅先生的哪些事？同學們可以根據每個部分的主要意思分別給它們加一個小標題嗎？從這些事上，看出魯迅先生是怎樣的人？ 預設一：慈愛、幽默、風趣、樂觀

1）抓?。盒φ劇端疂G》、趣談“碰壁”中魯迅的動作與表情（如：摸著胡子、笑了笑、微笑著）來體會。

2）抓住重點句理解：

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?a.聽了伯父這句話，我為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（聯系上下文，理解句子含義。）

b.從這些語句中你體會到了什么？（慈愛、幽默、風趣）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

a.魯迅的鼻子真的是因為碰壁碰扁的嗎？這句話怎么理解呢？（適當介紹當時的社會背景，理解句中“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗；“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。）

b.從這句話中你又體會到了什么？（幽默、風趣、樂觀）預設二：關心窮苦人

抓住“救助車夫”重點片段：

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

1）抓住動詞體會伯父耐心、專注

2）聯系課外收集到的魯迅的資料，結合課文的描寫，課本的插圖，說說你有什么感受？

2.他人眼中的魯迅先生

跳讀課文《一面》，找出描寫魯迅外貌的語句，仔細閱讀，細心體會：

（1）這幾處外貌描寫有哪些相同和不同之處？

（2）對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征，可用哪三個字來概括？

3、周曄當時驚異，為什么伯父得到這么多人的愛戴？你現在明白了嗎？

五、復習指導四：永遠懷念魯迅——朗讀《有的人》

魯迅先生離開我們已經三十多年了，一個偉大的身影越去越遠，但

是我們永遠不會忘記這個偉人。1949年，著名詩人臧克家為了紀念魯迅先生，曾經揮筆寫下著名的詩篇——《有的人》。

自由讀《有的人》理解下面兩句話的含義：

1、有的人活著，他已經死了；有的人死了。他還活著。這里的個兩“活”字所寄托的感情有什么不同呢？

2、“情愿作野草，等著地下的火燒。”表現了魯迅怎樣的高貴品質？你想到了他的哪部作品集？

六、拓展閱讀，提升魯迅形象

1.魯迅先生給我們留下了許多優秀作品，推薦閱讀：《故鄉》、《從百草園到三味書屋》、《孔乙己》、《祝?！? 2.閱讀其他人的作品有助于我們更全面的認識魯迅，更深入地了解魯迅，推薦閱讀：巴金《永遠不能忘記的事情》、周海嬰《父親的寫作》、蕭紅《回憶魯迅先生》

（設計說明：此版塊意在讓學生通過課外閱讀，從魯迅的作品中及他人的作品中進一步了解魯迅。讀魯迅的作品，感受他那如椽大筆下文字的魅力；讀他人作品，感受他那獨特的人格魅力。）

檢測我最棒

一、根據拼音寫詞語

Cìwèi chùshēng kūshòu zhāng guān lǐdài bǎo jīng fēng shuān

二、填空：

1、——天空中掛著————圓月，下面是——沙地，都種著— ———西瓜。其間有————少年，項帶——，手捏——，向一匹猹————，那猹卻————，反從他的胯下逃走了。

2、橫眉冷對千夫指,————————?！蹲猿啊?/p>

3、————,走的人多了，————————?！豆枢l》

4、我好像一只牛，———，————。（許廣平《欣慰的紀念》

5、爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來，他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

⑴這個片段寫了——-這件事，通過——描寫，表現了魯迅 —————

————————— ⑵本段中描寫動作的詞語有————————————

三、選擇題：

1、“情愿做野草, 等著地下的火燒” 表明魯迅先生的態度是（）A.對舊社會黑暗勢力的反抗.B.對國民黨反動派的無比憤恨.C.盼望舊社會徹底消亡.D.情愿把自己的一切貢獻給人民大眾的事業.2、“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！睂@節詩的內容理解不正確的是（）

A.第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。

B.第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。

C.概括了兩種人生的不同價值。D.說明人總逃脫不了死的結局

第三篇：六年級英語上冊第五單元教案

六年級英語上冊第五單元教案

第一課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。

2．能夠理解、認讀白體句子：whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa?

二、教學重、難點分析

．本課重點是掌握ALet'slearn部分的五種職業的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。

2．本課難點是在正確區分運用冠詞an和a，如：anactress，awriter。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據內容做一些動作。

2．新課呈現

Let’sstart

教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“Iamateacher．Iteachlessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。

Let'slearn

教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。

教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。

鞏固和延伸

Groupwork

教師依次戴上Amy，chenjie等人物的頭飾，并介紹說：“IamAmy．Iam

Goingtobeanartist．Iamjohn．Iamgoingtobea／an?”然后向一名學生提問：“whatareyougoingtobe?”引導學生回答：“I'mgoingtobea／an?”

Let'ssing

教師放“myFamily'’的錄音，然后向學生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

第二課時

一、教學目標與要求

’

．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中運用。

3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發音并讀出例詞。

二、教學重、難點分析

．本課重點是掌握句型：whatdoes?do?She／Heisa／an?

2．本課難點是重點句型中問句的表達。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放c部分歌曲“myFamily”的錄音，學生跟唱。

2．預習

Let'stry

學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。

3．新課呈現

Let'stalk

教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。

教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。

Pronunciation

教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學生跟讀。示范發／tf／，／d3／，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區別。教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Readandmatch的活動。

4．鞏固和延伸，然后去采訪班里同學：“whatdoesyourmother／fatherdo?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。

第三課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話，完成相應的活動。

2．能夠運用所學語言完成Let'sfindout活動。

二、教學重、難點分析

．本課重點是鞏固句型：whatdoes?do?He／Sheisa／an?

2．本課難點是理解、認讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongkong?

ShegoestoHongkongbyplane．，其中，第二個句型是為B部分內容的鋪墊，建議課上適當操練。

三．教學步驟和建議

．熱身

“炸彈”活動

復習ALet'slearn部分的職業詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。

2．新課呈現

Let“sread

教師向學生展示ALet'sread部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“whatdoesshe／hedo?”

教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。

教師指導學生完成Answerthequestions的活動。

再放一遍錄音，核對答案。

3．鞏固和延伸

教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。

第四課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner

2．能夠聽、說、認讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情

景中運用。

二．教學重、難點分析

．本課重點是掌握Let'slearn部分的五個職業名稱，并能簡單問答、介紹。

2．本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。

2．預習

“快閃”活動

教師從ALet'slearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據卡片上的內容說一句話。

3．新課呈現

Let”slearn 教師舉起

engineer的卡片，說：“Lookatthisman．whatdoeshedo?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“myuncleisanengineer．”

用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。

教師指導學生邊拼讀邊在學生卡片的背面描紅。

Let'sfindout

學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成Let'sfindout部分的練習。

4．鞏固和延伸

Goodtoknow

教師出示一張男警察的圖片說：“Apoliceman．”然后教師再出示女警察的圖片問：“Issheapoliceman?”學生回答：“No，sheisn’t．Sheis

policewoman．”同法介紹其它職業的不同表達法。

第五課時

一、教學目標與要求

．能夠聽懂、會說本課對話，并能在情境中運用。2．能夠聽、說、讀、寫句型“wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中運用。

二、教學重、難點分析 ．本

課

重

點

是

掌

握

句

型

：wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

2．本課難點是正確使用本單元重點句型。

三、教學步驟和建議

．熱身

“少了什么?”活動

教師把A、BLet'slearn部分的職業卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學生可以得到這張卡片。

2．預習

Let'stry

學生打開學生用書第62頁，教師放錄音，學生聽音、勾出正確的選項。錄音內容如下：

3．新課呈現

Let'stalk

教師說：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板書：subway，學生跟說，然后教師啟發學生說出其它的交通方式，教師把學生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1workinaschoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發學生說說不同的工作場所名稱，如：postoffice，hospital，computer／shoe/car/?company等

教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生兩人一組讀課文對話。

學生兩人一組做對話替換練習。

教師指導學生書寫四會句子。

4．鞏固和延伸

Groupwork

學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：Sarah'sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway

Let'scheck

做c部分Let'scheck練習，學生聽音打勾。

Storytime

教師向全班學生展示本部分的掛圖，根據故事的內容提幾個問題，學生帶著問題聽錄音閱讀故事。

第六課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、認讀Let'sread部分的短文，完成相應的活動。

2．能夠運用所學語言較好完成TaskTime部分的活動。

二、教學重、難點分析

．本課重點是操練鞏固本單元11個職業名稱和重點句型：whatdoeshe／shedo?wheredoeshe／shework?Howdoeshe／shegotowork?

2．本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。

三、教學步驟和建議

．熱身

”翻卡”活動

學生兩人一組，將A、BLet'slearn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內容相關的句子，學生爭取第1個把相關的卡片翻過去。

．

2．預習

教師展示mainscene部分的掛圖，學生看圖并回答教師的問題，如：whoisthatman?

whatdoesthemando?wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?

3．新課呈現

Let“sread

教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“who'sthiswoman?whatisher

hobby?whatdoesshedo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”讓學生帶著問題閱讀，讀后回答問題。

同法學習后面兩段的內容。教師解釋難點，如：“Hehelpsthebankusetheir

moneywell．Sheoftenhelpstouristsfindtheirway．”等。建議教師適時告訴學生，要豐富自己的業余生活，培養廣泛的興趣愛好。

教師放本部分錄音，學生跟讀。

教師指導學生完成Answerthequestions．的活動。

4．鞏固和延伸

_

Tasktime

教師指導學生根據語言提示完成myparents中的表格，讓學生兩人一組，學生A問學生B表格中的問題，學生B根據自己填寫的內容回答，學生A將內容記錄在mypartner'sparents的表格里。然后兩人互換角色，學生B提問，學生A回答，最后兩人比較表格所填寫內容是否一致。

第四篇：PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

【教學內容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教學目標】（1）知識目標

1.能夠聽，說，讀，寫本課時singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.單

詞

：2.能夠認讀句子“What does your father do ? He is a ?” “What are you going to be? I am going to be a ?”

3.能夠了解“Good to know”中的內容.（2）能力目標

1.能夠理解白體句子“What does your father do ? He is a ?”，并能進行簡單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ?”。

2.在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確.3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。（3）情感、策略、文化目標

學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流?！窘虒W重點】

1.本課時重點掌握四會單詞singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想.2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發音.溫馨提示：教師可以參考四年級上冊U6中Part B部分內容。【教學準備】

1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit 6.Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學過程】 Step 1: Preparation 1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? 2.Let’s chant 教師播放四上U6 P73 Let’s chant和學生一起拍手說唱.內容如下： Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.Act like a baseball player 3..教師運用圖片帶領學生復習doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation（單詞導呈）1．writer 教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: I’m a teacher.Look, this is my father。What does my father do? 引導學生說出“作家”開始教讀單詞：writer.板書（write—writer—a writer）

T: My father is a writer.Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板書教讀)根據學生回答把答語寫上。He’s a ?(適當進行替換練習：What does he do?讓學生明確人稱代詞的替換練習)T:進行一點拓展What does your mother do? She’s a ?練習。2.singer 出示一張宋祖英的照片，問“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer.She often sings songs.”來教讀單詞singer（板書sing--singer—a singer）

3.TV reporter 出示何炅圖片問“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.進行教讀。(板書 TV report—TV reporter--a TV reporter)4.actor 出示趙本山的照片問“Who is he? What does he do?”引出單詞actor進行教讀。(板書act—actor –an actor)強調an actor連讀的發音。

4.actress 出示宋丹丹的照片問“Who is she? What does she do?”引出單詞actress進行教讀。（板書act—actress—an actress）強調發音。

單

詞5.運用同樣的方法學習artist.（板書art—artist—an artist）強調發音。

運用板書向學生滲透a與 an的不同用法。引導學生自己觀察并進行總結，教師進行總結。

（聽讀正音）

教師播放錄音引導學生聽音跟讀。（合作學習）

1.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。2．Let’s start 教師給學生呈現Let’s start部分的教學掛圖，適當進行點播讓學生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規則。

3.教師檢查學生掌握情況。Step 3: Practice 1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。

教師進行簡單的示范，找一名學生幫助。然后快速出示一張職業圖片，該學生根據卡片上的內容快速說出一個句子.如：She is an actress.學生明確如何操作以后找一名學生出示卡片其他學生進行說句子練習。

2.看圖片猜職業活動。

教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業單詞。然后問學生：“What does she/he do?”學生根據所學職業單詞進行猜測并回答She/He is a/an?

3.Let’s chant 教師播放P56 Let’s chant把單詞放到句子中鞏固學生認讀。Step4: Production Group work 教師利用板書：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.What are you going to be?學生可以自由進行回答練習。

讓學生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后引導學生回答：“Amy is going to be a/an ?”讓學生了解人稱代詞的變化。

Step5: Progress 1.詞圖連線。

2.做基礎訓練相關練習提。

3.教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。4.Homework(1)熟練掌握本課時的重點知識內容.(2)認讀、書寫本課時單詞.

第五篇：PEP小學英語六年級上冊第五單元教案)

PEP小學英語六年級上冊第五單元教案

Unit 5 What does she do?

執教人：王佳敏

一、單元教材分析 本單元的教學內容是使學生掌握一些職業的英語表達并就此展開相關討論，能夠簡單介紹人物職業，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業名稱對于不同性別的差異。運用到得重點句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學中結合學生實際情況，運用學生已學本冊教材一單元內容，以―How does he go to work?‖等相關知識點為―How does she/he go to work?‖ 的教學做鋪墊。還可以適當的進行拓展延伸。

二、教學重點：是使學生掌握一些職業的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?

三、教學難點是讓學生在任務活動中熟 練運用不同句型進行交流。

四、單元教學目標 1能力目標

（1）能夠簡單介紹人物職業，如：She’s a teacher.（2）能夠運用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問他人工作情況，并給出相應回答。（3）能夠按要求較好完成Group work等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲―My family。2知識目標

（1）能夠掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發音并讀出例詞。

（4）了解Story time, Good to know等部分的內容。3情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：熱愛生活，尊重他人勞動。

（2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。

（3）文化目標：了解英語職業中名稱對于不同性別的差異。教學準備：

1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit 6.Part B部分 的單詞卡片與圖片.2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.教學課時安排建議：

六課時

第一課時

教學內容：Let’s start A Let’s learn Group work

教學目標 ：

1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。

2.能夠理解，認讀句子“What does your father/mother do ?She /He is a ?”“What are you going to be? I am going to be a ?”并能在現實生活中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確。

3.能夠了解“Good to know”中的內容。

教學重點：

1.本課時重點掌握四會單詞以及就職業進行簡單的問答。

2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發音。

教學準備

1.單詞卡片。

2.教師準備與本課時相關的教學掛圖和錄音帶。

教學流程 ：

一．warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師播放三年級下冊的英語童謠《Father and Mother》，和學生一起拍手說唱。

3.教師帶領學生用游戲的方式復習單詞doctor, teacher, nurse?..1．教師出示圖片或名人照片，問“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替問學生，如“He’s driver(singer?)”。教師可以補充：“Oh，he is a driver.He often drivers cars.She is a

2.教師給學生呈現Let’s start部分的教學掛圖。

教師板書drive—driver, sing –singer后讓學生完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉化為名詞的一些規則。

3.學生很快認識singer ,writer, TV reporter,然后教師出示男女演員的照片，學習actor, actress。

教師隨機插入句型“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教師要注意強調冠詞a 和an 的用法和an 跟元音開頭單詞的連讀方法。

4.教師把Good to know 部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生了解英語職業名稱對于不同性別的差異。

1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。

教師同時快速出示一張職業圖片和she, he, 和Sarah 中的任意一張卡片，學生根據卡片上的內容快速說出一個句子，如：She is an actress.2.教師帶學生進行“對卡片，說句子”活動。

學生把本課職業單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學生同學說：“What does she do?”教師迅速向學生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學生起立根據卡片內容回答：“She is a ?”

Step4: Group work

教師扮成Amy, Chen Jie等人，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后向一名學生提問“What are you going to be ?”引導學學生回答：“I’m going to be a/an ?”

Step5: Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。

Step6: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內容。、2.在現實生活中大膽開口說英語，養成敢于說英語，樂于說英語好的學習習慣。

第二課時

教學內容：A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation 教學目標：

1.聽懂會讀“Let’s talk”。并能做靈活替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.會唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。

教學重點：

1.熟練掌握本課時的重點單詞。

2.能夠在現實生活中靈活運用句型：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。

教學準備：

1.錄音機和本單元的教學錄音帶。

2..教師和學生準備一套職業卡片和家庭成員卡片。（可以自制）

教學過程：

一、warm-up

1教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk.2.教師和學生一起復習A部分“Let’s learn”中的單詞：Act like a singer.Spell the word “singer”?

二、prestation

1.教師通過教學媒體資源為學生播放本單元英語童謠《My Family》，學生跟唱。然后教師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學生靈活應用，替換歌詞。

2.教師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁“Let’s try”部分的教學內容，讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：

Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer.Woman: What does your father do?

Girl: He is a teacher.He is a teacher.He teaches Chinese.Man: Circle the right pictures.3.學生聽完“Let’s try”部分的錄音之后，教師問學生“What does your father /mother do ?”如果學生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教師可以繼續問“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”學生會回答“Yes, she /he does.No, she/he doesn’t.”復習以前的知識。

然后教師通過錄音機為學生播放“Let’s Talk”的教學錄音，學生跟讀。最后教師讓學生分角色朗讀課文，并鼓勵學生做替換練習。（在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單詞動詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。）

4.教師用投影儀給學生呈現Group work 的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然后在表格內填上所要采訪的同學名字，然后去采訪班里的同學：“What does your mother/father do? ”

如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。教師也可以根據學生的調查結果對學生進行提問。

三、Let’s play學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如: What does your mother do? 同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，并發送小禮物表示獎勵。

總結：

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

四、.Homework

1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。

2.讓學生聽Let’s Talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學生課外完成Task Time 任務，下節課進行交流。

第三課時

教學內容： Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time

教學目標：

1.能聽懂會讀“Let’s read”部分的對話，并能做靈活應用，做到語音準確，語調自然，完成課文后的填空。

2.能理解“Story time”并能回答老師根據故事提出的問題，對學生進行分層教學，能根據學生的學習程度提出不同的要求。

3.會唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。

教學重點、難點

1.熟練掌握重點句型：What does ?do? He/She is a /an

2.本課時的難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在實際應用中作相應的擴展，為Part B的學習打下伏筆。

3.是理解課文以及“Story time”，并能在實際中靈活應用。

教學準備

錄音機和本單元的教學錄音帶。

教學流程：

一、warm-up

1教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《My Family》。

2課前，教師讓學生扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教師問“What does she/he do?”等問題，以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師可以插入句型“Oh, how exciting!” 3.教師請學生到臺前來交流Task Time 的資料，教師問學生：“What does ××’s mother so ?How does ××’s mother go to work? Where does ××’s mother work?”,讓學生回答，這樣既培養了學生的聽說能力，同時也為“Let’s read”部分的學習做了很好的鋪墊。

二、Prestation 1教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書,教師適時說幾次，然后帶讀“How exciting!”

2.教師先對課文做一個敘述，如“Look at the picture.How many people are there in the picture? Who are they？What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等。

3.教師通過錄音機為學生播放“Let’s read”部分的學習內容，讓學生看圖聽錄音，并回答老師剛才提出的問題。教師對其進行講解，并重點強調本課時的重點句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by plane.三、操練：

1教師把此部分的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖，然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“share”。

2教師請學生分角色趣味朗讀。

3教師引導學生回答剛才的提問。

四、總結：教師和學生一起總結本課時的教學重點。

五、Homework 1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型。2.讓學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.用學過的句型給全班同學介紹自己的朋友或者家庭成員。

第四課時

教學內容：Let’s learn Let’s find out C Good to know 教學目標

1.能聽、說、讀、寫四會單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。

2.能夠聽懂并會運用句型“How does he go to work? He goes to work by bike.”

3.能夠簡單地描述一個人的職業，職業性質，職業特點，以及選擇這個職業的條件等。

教學重點：

1.熟練掌握本課時的五個職業名稱的單詞，并能在句型中運用。

2.本課時的難點是拼寫單詞以及學生對職業的了解，從而提高閱讀能力。

教學準備

1.投影儀

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

教學流程：

一、warm-up

1教師熱情地和學生打招呼問好，然后播放單元起始頁的“Let’s chant”的錄音，學生跟讀。

2教師播放本單元的英語童謠《My family》，師生拍手說唱。

二、Prestation 1教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man ,What does he do ?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生用這個詞造個句子。如：My father is an engineer.教師可以以相同的或者多樣的方法教授其他單詞。

2教師和學生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節分成幾個部分，讓學生上臺重新編排，拼對加一份或一顆星，以加深學生的印象。

3教師把Let’s find out的教學掛圖呈現給學生，讓學生先看圖。然后教師問學生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,讓學生做后面的練習題，并給予相應的指導與幫助。

4教師問學生“What does the engineer do ？讓學生帶著問題觀看此部分的教學媒體資源。

教師問學生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a ??

三、Let’s play 教師把全班同學分成五六人一組，然后請一組到教室前，第一名學生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學生看一張表示職業的單詞卡片或者描述職業的詞條，這位同學猜一猜職業名稱，然后用形象的肢體語言表達這項職業。第二名學生根據第一名學生的動作猜職業名稱，并根據自己的理解表演動作，依此類推，最后一名學生根據前面學生的動作說出職業名稱。最后看看哪個小組的同學配合得最好。教師對在活動中表現突出的同學發送小禮物表示獎勵。

四、教師和學生一起總結本課時的教學重點。

五、Homework1 讓學生熟練掌握本單元的重點句型和表示職業名稱的單詞。

第五課時

教學內容： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教學目標

1.能聽、說、會讀本課時的對話，并能靈活應用。

2.能夠聽懂并會運用句型Where does she work? How does she go to work? 并能在實際中靈活應用，力求做到語調自然，語音準確。

教學重點

1.熟練掌握本課時的重點句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在閱讀句型中進行操練鞏固。

2.本課時的難點是正確使用重點句型，并能在綜合運用句型的基礎上提高閱讀水平。

教學準備

1.單詞卡片。

2、錄音機及相關錄音帶

教學流程：

一、Warm up 師問：What’s your hobby? 接著再問：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在學生回答時及時把課前準備的職業單詞卡選出來并貼到黑板上，同時進行復習）How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??（在此環節通過大量的對話激活學生掌握的知識，為閱讀做鋪墊）。

二、整體感知對話。

(1)教師呈現第一幅插圖說：―Look！This is Wang Li.What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?‖引導學生閱讀后回答。（注意讀新單詞design）同時提出擇業建議。

(2)呈現第二幅圖說：Let’s see what about Li Xiaobin.What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby? 引導學生閱讀后回答。(注意解釋難點He helps the bank use their money well.)同時提出擇業建議。（講解like 后面動詞要 ＋ing。而enjoy 后面直接跟名詞）

（3）用同樣的方法學習第三幅圖。適當解釋She often helps the tourist find their way.‖等句型。(讀寫)呈現課后問題學生閱讀回答并把答案書寫在課本橫線上。教師進行答案核對講解。

三、鞏固練習

1引導學生聽錄音跟讀。

2學生自由朗讀，鞏固認知。

3小小解說員。（鍛煉學生復述課本的能力以及檢查先生掌握情況）教師把Let’s check的教學掛圖呈現給學生，讓學生先認真看圖，然后根據聽到的內容圈出正確的選項。

5做基礎訓練相應的練習題。

四、教師和學生一起總結本課時的教學重點。

板書：

What does your father/ mother /uncle/aunt do?

How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??

第六課時

教學內容： Main scene B Let’s read C Task time 教學目標

1了解本課時所列舉的元音和輔音的發音。

2能夠掌握字母組合的一般發音規則，并能做到舉一反三。

3理解并完成Let’s check 部分的聽力練習。

教學重點

1本課時的重點是音標的發音及其一般的發音規則。

2掌握所有學過的音標的發音。

教學準備

投影儀、錄音機和本單元的教學錄音帶。

教學過程：

一、warm-up

1教師熱情地和學生打招呼問好，然后和學生一起拍手說唱英語童謠《My Family》,學生跟唱。

2教師出示學過的音標卡片，讓學生認讀。

二、Prestation 1 對音標進行適當的講解和歸類，前三個發音還可以跟漢語拼音作比較，幫助學生掌握。

2教師引導學生拼讀例詞，并嘗試用音標注音。如果學生有困難，教師寫出音標，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎。

3教師讓學生找出發音規則。鼓勵學生去發現字母在單詞中的發音，以及字母組合的發音規則。讓學生舉例，做摘記。這樣學生不斷開動腦筋，積極學習，教師要多給學生鼓勵和表揚，激發學生的學習熱情。

4最后教師指導學生完成Read and match 活動。

三、操練：

1教師把Let’s check的教學掛圖呈現給學生，讓學生先認真看圖，然后根據聽到的內容圈出正確的選項。

2教師和學生一起進行活動“語音乒乓”。

教師請學生自由組合兩個人一組。教師把音標寫在黑板上。每組中的一個同學說出其中的一個音標，另一個同學說出一個含有這個音標的單詞。然后每次做完學生互查對錯，然后交換角色繼續游戲。教師對在活動中表現優秀的學生發送小禮物表示獎勵。

四、總結：

教師和學生一起總結本課時的教學重點。五Homework 抄 寫B 和 Let’s talk

板書：

What does your father/ mother /uncle/aunt do?

How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??