第一篇：全一年級下冊新疆教案

第一單元 首府烏魯木齊

一、教學目標：

1.讓學生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點。

3.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

二、教學重、難點：

重點：使學生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點：各個建筑的主要作用及各自特點是什么。

三、情感態度價值觀：

1.使學生對烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯誤的認識。

2，通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學準備：

教師準備：有關的圖片、音頻資料。

五、教學過程：

課時安排：計劃5個課時完成

1.1 莊嚴地人民會堂

一、教學內容：教材第1-2頁及相關資料。

二、教學目標：

1、知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。

2、搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。

3、感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。

三、教學重點：知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。

四、教學難點：

1、搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。

2、感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。

教學準備：收集有關新疆人民會堂的資料，如圖片、音像、報紙等。課件

五、教學過程：

（一）、單元導讀

1、創設小導游：給課本右上角的小朋友取個名字，這位小朋友就是你們的小導游，他將帶領我們去烏魯木齊市游一游。

2、欣賞烏魯木齊市全景圖片，談一談自己的感受。

烏魯木齊，蒙古語的意思是 “優美的牧場”，它是離海洋最遠的城市。烏魯木齊是新疆維吾爾自治區的首府，是自治區的政治、經濟、文化、科技、交通、信息中心。烏魯木齊市是個美麗、可愛的城市。

3、讀一讀詩歌

（1）師泛讀（2）齊讀，讀通順流利，有節奏，有感情，相機指導。

（二）、創設情境，激發興趣。

今天，小導游（多多）先帶你們去參觀新疆人民會堂。我們來到烏魯木齊市友好北路，快看，那就是人民會堂。人民會堂是新疆自治區成立30周年的獻禮工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面積達2.9萬平方米。

（三）、觀察圖片，從整體上認識人民會堂。

1、人民會堂的外形是什么樣子的？

人民會堂的正廳和側廳是垂直的，會堂正廳和圓形側廳有連廊相通。

2、人民會堂的周圍都有什么？

人民會堂的周圍有面磚廣場、噴泉 以及一萬多平

方米的草坪綠地。

3、國旗、國徽都懸掛在什么在哪里？

國旗、國徽都懸掛在人民會堂的樓頂。

（四）、小結

同學們，想一想這節課我們學到了什么呢？

（五）、板書設計 1.1莊嚴的人民會堂 位于友好北路 1985年8月31日竣工

1.2 人民喜愛的廣場

一、教學內容：教材第3頁及相關資料

二、學習目標：

1、通過觀看圖片來導入新課，讓學生由視覺上來體驗和感知廣場的樣子。

2、讓學生說一說，自己所見到的廣場是什么樣子的，是不是和課本上的廣場一樣。

三、教學重點：讓學生通過學習了解到的人民會堂

四、教學難點：使學生了解人民會堂的樣子及主要構造

五、教學準備：相關圖片及資料

六、教學過程：

1.哪位同學能告訴老師策勒縣有沒有廣場？有幾個廣場？

2.有沒有同學去過策勒縣的廣場，都是什么樣子的？哪位同學起來像大家介紹一下你所見到的廣場。

3.教師介紹

南湖市民廣場：2002年4月，烏魯木齊南湖廣場開建，并于2004年陸續交付使用。該廣場占地812畝，它的投入使用，立即吸引了來自全市特別是附近的居民前往休閑娛樂。

據南湖廣場物業管理中心監測，去年夏天，該廣場每天晚上都能吸引3萬到5萬人前往游玩。而黃金周期間，每晚容納的人數則高達10萬以上。

從目前的情況來看，樹木稀少顯然不符合綠色廣場的定位，也達不到烏市政府營造城市綠色文化概念的目的。

人民廣場：烏魯木齊人民廣場形成歷史較長。烏魯木齊人民廣場占地4萬平方米，南北長220米，東西寬185米，瀝青地面，周圍環型人行道用瓷磚鋪筑。北東、南、西三面有樹木和花卉，綠化面積1.7萬平方米。半個世紀以來人民廣場一直是烏魯木齊政治、文化、娛樂的中心，是自治區和烏魯木齊市兩級政府舉行重大集會和慶典的主要場所。

2008年6月17日，北京2008年奧運會火炬接力烏魯木齊站的傳遞從人民廣場開始。1995年為了慶祝新疆維吾爾自治區成立四十周年大慶，自治區黨委和人民政府決定對人民廣場進行大規模的改造。改造最重要的是將原北門街心花園中央的中國人民解放軍進軍新疆紀念碑重新設計遷址至人民廣場。

現在的人民廣場是烏魯木齊人氣最旺的地方。它寬敞、清潔，四周綠樹環抱，夏日的清晨市民迎著晨光舞劍、跳操、扭秧歌，納涼、娛樂，享受著美好生活。冬季雄偉、莊嚴的紀念碑在凜冽的寒風中傲然挺立，白雪覆蓋在翠綠的云杉上，一派北國風光的景象。節假日人民廣場又成為社區文化活動的中心。

4.四人一組，說一說你最想去那個廣場，并畫一畫你最喜歡的廣場，然后全班展示。

5、小結：同學們想一想這節課我們學習了什么，先思考，再舉手回答。

1.3民族風情一條街 1.4漂亮的開發區（2課時）

一、教學內容：教材第4頁及相關資料

二、學習目標：

1.讓學生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點。2.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努

力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。情感態度價值觀

3.通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：二道橋的地理位置。

四、教學難點：主要的民族風情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、學習過程：

1、導入:（1）、以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣。（2）、讓學生說一說課本上看到的畫面是什么樣子的，是哪個民族的？（3）、讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

2、教師介紹：

二道橋：二道橋市場建設項目是新疆維吾爾自治區2001年十大重點市場建設項目。它的建成標志著以二道橋為中心的民族旅游貿易圈的形成，標志著民族經濟與世界經濟的融合接軌。二道橘市塌位于烏市解放南路37號。占地面積8818平方米，東西長135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場外觀設計富有濃郁的維吾爾建筑風格。

市場一至三層為商業區，清一色的少數民族商人用他們特有的熱情和真誠，用極具特色的各國民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場，一種異域的風情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫字間，工商、稅務、銀行、郵局進駐市場方便服務經營戶。建筑群落總面積十萬平方米的國際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風格，以傳統磨磚對縫與現代飾面工藝相結合的處理手法，不作舞臺布景式的建筑語言堆砌，體現空間和光影的變化，在涵蓋了現代建筑的功能性和時代感的基礎上，重現了古絲綢之路的商業繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對中亞及中東地區的輻射極具親和力。國際大巴扎大型 Shopping Mall內設各式商鋪；水景歡樂廣場；匯聚新疆百種特色小吃的美 5

食廣場；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現十二木卡姆大型主題浮雕內置觀光電梯的超級觀光塔；號稱“西域第一街”的陽光步行街；大型停車場；便捷購物、觀光電梯；現代化標準洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術節，建成的巴扎成為烏魯木齊地標之一； 9月，五星級服務標準的大巴扎千人宴藝大劇院正式開業揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風情游”的重要驛站； 2004年2月，國際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

3、討論： 四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的開發區

教師講解開發區 烏魯木齊經濟技術開發區和高新技術產業開發區都是烏魯木齊既漂亮、又有現代化氣息的地方，人們在這里辛勤的工作，創造著財富，建設著美好家園!

5、小結： 1.通過這節課的學習，讓同學們了解到了烏魯木事的二道橋的民族特色，及二道橋的歷史與發展。

5、小結：同學們回顧我們這節課學習了什么？師生一起總結。

1.5怡人的景區

一、教學內容：教材第6-5頁及相關資料。

二、教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知烏魯木齊的物和景。2知道武庫木齊的主要風景區與，了解怡人的景區。3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：讓學生知道新疆的風景區域。

四、教學難點：激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

十個有名的風景。它們是南山風景區、水磨溝風景區、達坂城風景區、燕爾窩風景區、民俗風情一條街、紅山、大銀行、亞洲中心、新疆博 物館和妖魔山。

水磨溝風景區位于烏魯木齊市東北部，占地36平方公里。水磨溝風景區是烏魯木齊的新十景之一。風景區由“六山一河”組成，即紅山、清泉山、溫泉山、紅橋山、水塔山、雪蓮山和水磨河，其中紅山被譽為烏魯木齊的標志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。

紅山上的寶塔是烏魯木齊的象征，它和對面的妖魔山寶塔遙相呼應，在夕陽的照耀下，形成一道獨特的風景。

烏魯木齊市燕爾窩風景區位于烏魯木齊市南郊，東起燕爾窩路以東，西至蘭新鐵路，南起采石場鐵路，北抵燕爾窩加油站路口，占地面積約350公頃。市燕爾窩風景區是我市唯一的一片天然風景林，南北長5公里，東西寬2公里。林木以白榆為主，其次楊、柳及野薔薇等灌木其中百年古樹占40％。

燕爾窩林地是烏魯木齊首府的“天然綠色空調”、更是防風護沙的天然屏障。這里古樹蔥郁、鮮花競艷，環境優雅，可開發為“古樹保護為主，生態觀光為輔”的風景區。

天山腳下的南山風景區，夏天是綠草茵茵的牧場，冬天成了白雪皚皚的滑雪場，是人們最喜愛的旅游勝地。

提問：小朋友們，你們還知道新疆的那些風景名勝呢？

第二單元 歷史名城 2.1 南疆重鎮——喀什

一、教學內容：教材第8-10頁。

二、教學目標：

1.了解喀什的地理位置及民族風情；

2．了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力； 3.加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累經驗，豐富學習手段。

三、教學重點：了解喀什的地理位置及民族風情。

四、教學難點：了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力。

五、教學準備：相關圖片和資料

六、教學過程：

（一）、地理位置

喀什，南疆重鎮，是深圳對口支援建設的城市，維吾爾族占多數。新疆北部由于兵團駐扎，所以漢族人居多。伊犁等地草原眾多，以放牧為主的哈薩克族就很多，而南疆則是維吾爾族占多數。

（二）、民族風情

1、歌舞之鄉：喀什被稱為“歌舞之鄉”，一千年前喀什歌舞就傳到了中原，隋唐時代，喀什的音樂和舞蹈譽滿長安。現在，喀什的民族歌舞更是獨放異彩，成為中華民族樂舞藝術不可或缺的一部分。能歌善舞是維吾爾族人的天性，他們無論男女老幼，情之所動，興之所至，都會翩翩起舞，引吭高歌。維吾爾族舞蹈有的質樸短小，富有鄉土氣息。

2、服飾：維吾爾族的服飾多樣而美觀，具有獨特的風格。男子多在襯衣外面穿右衽斜領、無紐扣、長及膝蓋的“袷袢”（長袍），腰系方形長帶，帶中可存放零星物件，隨用隨取。婦女喜穿色彩鮮艷、有領無衽、從頭上套著穿的衣裙。

3、飲食：飲食方面，以面食為主。日常食品有烤馕、拉面、抓飯、包子、湯面、曲曲等。喜食牛肉及馬、駝、雞、鴨、魚肉。瓜果是維吾爾族群眾生活中的必需品。還喜歡喝奶茶和紅茶，喜好飲酒。

4、居住：維吾爾人居住的房屋，一般為土木結構的平頂方形平房，上開天窗，房頂可做曬臺或乘涼。維吾爾人喜簇居，村落中，溝渠縱橫，果木成蔭。

（三）、小結

同學們思考，這節課我們學習了什么？師生一起總結。

2.2 羊脂玉的故鄉

一、教學內容：教材第11頁及相關內容。

二、教學目標：

1、通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知和田的物和景；

2、知道和田的主要特產，了解羊脂玉；

3、激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：知道和田的主要特產，了解羊脂玉。

四、教學難點：使學生對烏魯木齊廣場有更多的了解，由此聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

五、教學準備：相關圖片寄資料。

六、教學過程：

（一）、和田概況：

和田位于新疆最南端，在昆侖山腳下；

和田總面積24.8萬平方公里，人口150萬。

（二）、和田的“三寶”“三王” 1.和田“三寶”——和田玉、絲綢、地毯 2.和田“三王”——無花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄長廊，被稱為“千里奇觀”）

（三）、和田與羊脂玉

和田這個名字大概讓很多人聽起來都如雷貫耳，那主要是因為此地出產一種很值錢的東東——羊脂玉。普通的白玉無論打磨得如何仔細，其紋理與光潔度令人一眼望去也仍是石頭，羊脂玉卻不一樣，那玉質看上去真的好像是一坨羊脂，表面細密瀅潤，仿佛用手捏捏都能擠出油來似的，的確玉如其名。

和田的羊脂玉主要出產在流經城郊那條喀什河的河灘里，經過從古到今的開采，玉石存量已經不高。目前和田玉的開采權是需要國家特批的，而且每年的開采總量有嚴格的限制。物以稀為貴，這恐怕也成就了羊脂玉奇高的身價吧。和田以玉聞名，玉石買賣大概是這里最大的商機。

羊脂玉是一種極貴的奢侈品，價格簡直和黃金差不多。羊脂玉在和田的價格是每克200多元。

（四）、動腦筋，想一想 1.說一說你喜歡的和田特產；

2.為你喜歡的和田特產設計一則小廣告。

2.3西部窗口—伊寧

一、教學內容：教材第12頁及相關內容。

二、教學目標：

1、通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知伊寧的物和景。

2、知道伊寧的主要特產及風土人情，了解花園城市伊寧市。

3、激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：了解伊寧的地理位置及民族風情。

四、教學難點：激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

一、美麗的伊寧：

伊寧是我國新疆西部重要的邊境城市，是伊犁哈薩克自治州首府和伊犁地區政治、經濟、文化中心，聚居著維吾爾、漢、哈薩克、回族等32個民族。1992年伊寧被辟為沿邊開放城市以來，這座昔日邊境軍事重鎮，已成為中國西部邊陲最大的商埠。

如今的伊寧，不僅是伊犁河谷的物資交流中心和商品集散地，還是國內市場與中亞市場的重要結合部，又是連接霍爾果斯口岸、都拉塔口岸、木扎爾特口岸的中心城市。伊寧市西北與哈薩克斯坦毗鄰，民族、民俗、語言相通，具有發展對外貿易得天獨厚的地緣和人文優勢，是我國向西開放、同中亞各國發展經貿的橋頭堡。2010年5月的新疆中央經濟工作會議上，國家提出了成立霍爾果斯特殊經濟開發區，隨后伊寧區35平方公里正式成為霍爾果斯特殊經濟開發區的重要組成部分，并提出了“建設天山北坡西部中心城市”、“打造百萬人口城市”的奮斗目標。

二、花園城市伊寧市

伊寧市是祖國西部邊陲塞外江南的一座花園城市，氣候宜人，物產豐富，自然稟賦得天獨厚，素有“花城”、“蘋果城”、“塞外江南”之美譽，所在的伊犁河谷被中國國家地理評選為中國十大新天府，2010年被南方人物周刊評選為中國十座宜居中小城市之一，并先后榮獲“中國優秀旅游城市”、“國家園林城市”、“國家級歷史文化名城”稱號。

三、分組討論

說一說你喜歡伊寧的什么。

2.5神奇的火洲—吐魯番

一、教學內容：教科書第14—15頁。

二、教學目標：

1、使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗等。

2、培養學生合作交往的能力。

3、滲透學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。

三、教學重點：使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗。

四、教學難點：培養學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、引入新課：

1.你們知道吐魯番嗎？說一說自己了解的吐魯番。（學生討論，自由發言）

2.大家應該都看過西游記，你們知道火焰山在什么地方嗎？火焰山真的有火嗎？

（二）、認識吐魯番

吐魯番盆地被稱為“火洲”，是天山東部一個封閉的盆地,盆地東西長約240公里，南北寬約75公里，四周全是山峰。作為“火洲”的象征，是一條長100公里的火焰山。這就是唐僧玄奘一行經過的火焰山，據說他們曾在火焰山下的高

昌古城居住過。盆地上有“火”，也有風。四周的高山無法阻止強勁的風。人們可以看到在風的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一樣，然而它的山體全部是細紗。

吐魯番盆地的年降水量極小，由于天熱風急，地面河流里的水流不了多遠就被蒸發干了，因而勞動人民發明了地下人工渠。人們每隔一定的距離，向地下挖一個豎井，從井底向前后兩端平行挖去，造成一節渠道。把渠道一節一節連接起來，便形成了數公里到數十公里長的大渠。利用大渠引水可減少高溫的蒸發，充分發揮水的作用。這就是馳名中外的坎兒井。只有身臨其境，才能真正體會到這項創造的偉大和勞動人民的勤勞與智慧。

在吐魯番市區以東2公里處聳立著一座古塔--額敏塔。是新疆伊斯蘭教的著名建筑，也是全國唯一的一座此種建筑風格的古塔，屬于國家重點文物保護單位。

（三）、讓學生用自己最喜歡的方式描述心中的吐魯番。（畫、唱、說??）

（四）、說一說，大家通過老師的介紹都學到了什么？

第三單元 塞外名城 3.1快速發展的新城--昌吉

一、教學內容：教材第16-17頁。

二、教學目標：

1.知道昌吉的地理位置及特點。2．能說出昌吉的主要景點并進行交流。3.感受昌吉現代城市建設所取得的成績。

4.激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。

三、教學重點：感受昌吉現代城市建設所取得的成績。

四、教學難點：激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、導入新課

1.你們知道昌吉的工業項目有哪些嗎？誰知道的最多？

（二）、走進昌吉

觀看大屏幕上現在昌吉街景的圖片，介紹昌吉幾年來的變化。讓學生體會昌吉市日新月異的變化。

（三）、教師介紹

1.了解昌吉市：

昌吉市是古“絲綢之路”北道上的重鎮，位于天山北麓，準葛爾盆地東南面，全市總面積7964平方千米，主要有回族、漢族、哈薩克族、維吾爾族等民族。歷史上，昌吉是“絲綢之路”的要沖。2.昌吉獨具特色的旅游資源

天池：位于阜康市境內的博格達峰下的半山腰，東距烏魯木齊市110千米，海拔1980米，是一個天然的高山湖泊。湖面呈半月形，長3400米，最寬處約1500米，面積4.9平方千米，最深處約105米。湖水清澈，晶瑩如玉。四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。有天山明珠的美譽。五彩灣：五彩灣就像是一幅色彩紛呈的現代派繪畫。五彩山崗整個造型就像一個身著彩衣、面東而視的沉靜美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其渾然一色，相偎相依，就像在渴盼著遠歸的親人。五彩灣地貌起伏，奇峰怪石，千姿百態，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄獅，或典雅如仕女，火玲瓏如寶塔，讓人感到撲朔迷離，應接不暇。黃昏登高遠望，整個五彩灣被落日點燃，如火如熾，讓你心潮澎湃，熱血沸騰。

（四）、師生共同小結。

3.2“魚米之鄉”——阿克蘇

一、教學內容：教材第18頁。

二、教學目標：

1.知道阿克蘇市的位置及主要特點。2．知道阿克蘇的主要景點。

3.能收集有關阿克蘇的資料并進行交流。4.培養學生初步查找資料、收集資料的能力。

三、教學重點：知道阿克蘇市的位置及主要特點；阿克蘇的主要景點。

四、教學難點：能收集有關阿克蘇的資料并進行交流。

五、教學準備：相關圖片及資料

六、教學過程：

（一）、你知道嗎？：

今天我們一起走進阿克蘇，阿克蘇位于天山南麓、塔里木盆地北緣，是南疆重鎮和交通樞紐，也是一個以維吾爾族為主體，多民族聚居的地方。

（二）、看圖說一說（課本插圖）

第一幅圖：展示了天山神秘大峽谷挺拔、俊俏的風貌。第二幅圖：阿克蘇有名的特產——“紅富士”蘋果和棉花。第三幅圖：通過一幅阿克蘇的夜景圖，認識阿克蘇市的位置及特點，感受阿克蘇市的美麗。

第四幅圖：在“你知道嗎”里向同學們介紹阿克蘇是個“魚米之鄉”，這幅圖展示了阿克蘇豐收的景象。

（三）、阿克蘇的景點：

1.胡楊：是荒漠地帶唯一的大喬木，雖然生長在極旱荒漠區，但骨子里卻充滿對水的渴望。生命力極強，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的說法。胡楊風景被列入中國十大奇妙勾魂風景之一。

2.天山大峽谷：又稱克孜利亞大峽谷，位于阿克蘇地區庫車縣北部，為紅褐色巖石經風雕雨刻而成，峽谷曲徑通幽，山體千姿百態，峰巒直插云天，溝中有溝，谷中有谷。3.神木園：位于新疆阿克蘇溫宿縣城西北60公里處,占地600余畝的園林,叫天山神木園，也被稱為“戈壁明珠”。天山神木園維吾爾語就是“庫爾米什阿塔木麻扎”，為傳經圣人的墳地，位于新疆天山南側前山區，是歷史上伊斯蘭教集會和朝拜的圣地。園中的樹木種類很多，有楊樹、榆樹、柳樹、白蠟樹、還有核桃、杏樹等，但不知什么原因使它們形態各異。

（四）、課堂小結：同學們想一想，這節課我們學習了什么？

3.3飄香的梨城——庫爾勒

一、教學內容：教材第19頁。

二、教學目標

1.了解庫爾勒的地理位置。2.知道庫爾勒有哪些有名的特產。

3.通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。

三、教學重點：了解庫爾勒的地理位置；知道庫爾勒有哪些有名的特產。

四、教學難點：通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、新課導入：

同學們，咱們新疆是有名的瓜果之鄉，老師給大家帶來了很多好吃的香梨，你們知道它的故鄉在哪兒嗎？

（二）、分組討論

根據收集來的資料和課文內容展開討論。你喜歡庫爾勒嗎？為什么？

（三）、找一找

我們一起在地圖上找一找這座城市所在的具體位置。師生合作找并做記號。

（四）、了解庫爾勒：

1.庫爾勒市：新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛產香梨而稱為“梨城”。城市位于新疆自治區中心地帶，是南疆最大的城市，也是新疆僅次于烏魯木齊的第二大城市，是新疆自治區政府實施“北烏南庫”發展的對象城市，是進出南疆的要塞，新疆的南北疆分水嶺。

2.庫爾勒香梨：庫爾勒香梨屬新疆梨種，維吾爾語名乃西米提或乃西普提。庫爾勒香梨原產于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克蘇等地，至今已有1300多年的栽培歷史，為古老地方優良品種。因巴州庫爾勒市種植面積最多，種植面積達2.4萬畝，年產量在一千噸以上。遠銷美國、東南亞、港、澳等國家和地區。該品種因品質最好而得名，庫爾勒香梨是一個地域性極強的名優特優良品種，也是該地區甚至全國最優異的地方梨品種之一。

（五）、以特產香梨引入新課，激發學生學習興趣。

全市總面積7116.9平方公里，全市總人口約60.17萬，常住人口48.7萬人，流動人口約30萬人。有23個民族，少數民族約占總人口30%。市人民政府駐孔雀河以南新市區。

（六）、課堂小結

同學們想一想，這節課我們認識了什么，學到了什么知識？先讓學生回答，再師生一起總結。

3.4石油城——克拉瑪依、獨山子

一、教學內容：教材第20-21頁。

二、教學目標：

1．知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。

2．通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛。3.培養學生多聚到收集資料的能力。4.激發學生對石油工人的崇敬之情。

三、教學重點：通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛。

四、教學難點：知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、新課導入：

出示克拉瑪依的風光圖片，同學們，你們知道這是哪里嗎？你們喜歡這里嗎？我們一起走進克拉瑪依。

（二）、看圖說一說（教材插圖）

第一幅圖：展示了美麗的克拉瑪依市的景色。優雅的小路，碧綠的草坪，鮮花盛開的花園，高大的建筑物，展示著克拉瑪依的美麗。

第二幅圖：展示的是克拉瑪依魔鬼城。魔鬼城也被稱為“風城”，是中國大西北有名的自然景觀。每

當風季來臨，這 里狂風勁吹，風聲凄厲，仿佛魔鬼鳴號，此乃魔鬼城的由來。

第三四幅圖：“克拉瑪依”維吾爾語的意思是“黑油”，因為市區附近有一座天然瀝青山丘——黑油山，故而得 名。這里蘊藏著豐富的石油，當初克拉瑪依的第一口油井就是從這里打出來的。圖三展示的是黑油山紀念碑，圖四展示的是黑油山油井。

第五幅圖：在戈壁荒攤上，一座井架挺立在那里，這就是俗稱的“磕頭機”，石油開采一般是在戈壁荒攤上進行的，采油作業十分辛苦。

第六幅圖：展示的是獨山子美麗的街道。

第七幅圖：展示的是獨山子現代化的生產基地。目前，獨山子有我國最大的乙烯生產基地。

（三）、聽一聽

播放《克拉瑪依之歌》，聽一樣聽歌里都唱了些什么？

第四單元 軍墾新城 4.1最適合居住的地方—石河子

一、教學內容：教材第22—24頁。

二、教學目標：

1、知道最適合居住的地方—石河子的特點。

2、感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美。

3、了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。

三、教學重點：知道最石河子的特點；感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美

四、教學難點：了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程

（一）、引入環節：

1、出示課題，引導學生圍繞課題質疑：

（如：最適合居住的地方是哪兒？為什么要說他最適合居住？這座城市和別的城市相比有什么不同？）

2、和學生一起在地圖上找到石河子。

3、請去過石河子的同學談談自己的感受。

（二）、課文插圖介紹

圖1：是石河子北湖公園的美麗景色。湖水碧波蕩漾，湖中小亭幽靜迷人。這里是夏日里人們休閑度假的好去處。圖2：展示的石河子作為花園城市的城市風貌。花壇鮮花盛開，草坪好似一幅綠色的巨大的地毯，樹木蔥郁玲瓏，人們在這里鍛煉、玩耍、聚會，享受著生活的幸福和安逸。幅3：在藍天的掩映、綠樹的襯托下，周恩來總理紀念館矗立在那里，好像在向人們默默地講述周恩來總理為邊疆人民嘔心歷血的往事，反映了人民對總理的懷念之情。圖4：展現了王震將軍的風采，身后臥著的戰馬象征著王震將軍的戍馬生涯，王震將軍手握望遠鏡，瞭望著遠方。這幅圖反映了兵團人民對王震將軍的熱愛和懷念之情。

（三）、根據收集來的資料和課文內容展開討論： 你喜歡是石河子嗎？為什么？

（四）、創設情境請同學們以新疆小朋友的身份向外地的親朋好友介紹石河子。

在活動實施的過程中可以靈活的處理教材。（教學過程就是讓學生熟悉、了解、喜愛這個城市的過程，在拓展活動中可以向外地的親朋好友介紹石河子；也可以向家人、老師了解更多的關于石河子的知識；還可以把看到的、想到的美麗的石河子畫一畫，或者用自己喜歡的方式贊美它）

4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾

一、教學內容：教材第25-26頁。

二、教學目標：

1、知道五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點。

2、感受新疆新興城市的魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情。

3、培養學生初步搜集有關資料的能力。

三、教學重點：五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點。

四、教學難點-培養學生初步搜集有關資料的能力。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、情境引入：

創設情境：今天，老師帶你們去咱們新疆的新興城市旅游。我們先來到五家渠的郁金香花展看一看，大家閉上眼睛，痛快地吸一口氣，你聞到花香了嗎？

（可以以同樣的方式學習其他兩座城市，也可以讓學生仔細觀察圖片，談一談他們看到了什么，談一談他們看圖的感受。）

（二）、歷史講解

教師講解軍墾創業的歷史。

（三）、分享資料

把自己搜集到的資料與四人小組的同學分享（開一個故事會，講兵團人的故事，或者開一個成果展示會等）

（四）、描述

用自己喜歡的方式描繪兵團的未來。（可以寫幾句話、唱一支歌。畫一幅畫?..）

（五）、課文插圖講解

圖一：展示的是五家渠青格達湖旅游區的風光。圖二：展現的是五家渠郁金香盛開時的景觀。圖三：展示的是五家渠市人民廣場

圖四：展示的是戈壁新城圖木舒克的現代化城市風貌。圖五：展示的是現代化紡紗車間的一個場景。圖木舒克是我國較大的產棉基地。

圖六：展示的是塔里木大學的校園風貌。

第二篇：一年級下冊新疆教案

新疆地方課程教案

授課年級：一年級下冊 授課教師：

1.首府烏魯木齊

一、教學目標：

1.讓學生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點。

3.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

二、教學重、難點：

重點：使學生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點：各個建筑的主要作用及各自特點是什么。

三、情感態度價值觀：

1.使學生對烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯誤的認識。

2，通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學準備：

教師準備：有關的圖片、音頻資料。

五、教學過程： 1.1莊嚴的人民會堂

課時安排：計劃5個課時完成 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 1.1莊嚴的人民會堂 授課類型： 新授課 教學目標： 知識與技能 知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。過程與方法 搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。情感態度 與價值觀 感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。教學重點： 知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。教學難點：

1、搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。2.感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.1莊嚴的人民會堂 位于友好北路 1985年8月31日竣工 教學過程

一、單元導讀

1、創設小導游：給課本右上角的小朋友取個名字，這位小朋友就是你們的小導游，他將帶領我們去烏魯木齊市游一游。

2、欣賞烏魯木齊市全景圖片，談一談自己的感受。烏魯木齊，蒙古語的意思是 “優美的牧場”，它是離海洋最遠的城市。烏魯木齊是新疆維吾爾自治區的首府，是自治區的政治、經濟、文化、科技、交通、信息中心。烏魯木齊市是個美麗、可愛的城市。

3、讀一讀詩歌（1）師泛讀（2）齊讀，讀通順流利，有節奏，有感情，相機指導。

二、創設情境，激發興趣。

今天，小導游（多多）先帶你們去參觀新疆人民會堂。我們來到烏魯木齊市友好北路，快看，那就是人民會堂。人民會堂是新疆自治區成立30周年的獻禮工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面積達2.9萬平方米。

三、觀察圖片，從整體上認識人民會堂。

1、人民會堂的外形是什么樣子的？ 人民會堂的正廳和側廳是垂直的，會堂正廳和圓形側廳有連廊相通。

2、人民會堂的周圍都有什么？ 人民會堂的周圍有面磚廣場、噴泉 以及一萬多平方米的草坪綠地。

3、國旗、國徽都懸掛在什么在哪里？ 國旗、國徽都懸掛在人民會堂的樓頂。附案： 四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認識到的人民會堂，看哪組畫的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來展示。教學后記

1.2 人民喜愛的廣場 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 1.2 人民喜愛的廣場 授課類型： 新授課 教學目標： 通過觀看圖片來導入新課，讓學生由視覺上來體驗和感知廣場的樣子。

讓學生說一說，自己所見到的廣場是什么樣子的，是不是和課本上的廣場一樣。教學重點： 讓學生通過學習了解到的人民會堂 教學難點： 使學生了解人民會堂的樣子及主要構造 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.2 人民喜愛的人民廣場 教學過程

1.哪位同學能告訴老師策勒縣有沒有廣場？有幾個廣場？

2.有沒有同學去過策勒縣的廣場，都是什么樣子的？哪位同學起來像大家介紹一下你所見到的廣場。3.教師介紹

南湖市民廣場：2002年4月，烏魯木齊南湖廣場開建，并于2004年陸續交付使用。該廣場占地812畝，它的投入使用，立即吸引了來自全市特別是附近的居民前往休閑娛樂。

據南湖廣場物業管理中心監測，去年夏天，該廣場每天晚上都能吸引3萬到5萬人前往游玩。而黃金周期間，每晚容納的人數則高達10萬以上。

從目前的情況來看，樹木稀少顯然不符合綠色廣場的定位，也達不到烏市政府營造城市綠色文化概念的目的。人民廣場：烏魯木齊人民廣場形成歷史較長。烏魯木齊人民廣場占地4萬平方米，南北長220米，東西寬185米，瀝青地面，周圍環型人行道用瓷磚鋪筑。北東、南、西三面有樹木和花卉，綠化面積1.7萬平方米。半個世紀以來人民廣場一直是烏魯木齊政治、文化、娛樂的中心，是自治區和烏魯木齊市兩級政府舉行重大集會和慶典的主要場所。2008年6月17日，北京2008年奧運會火炬接力烏魯木齊站的傳遞從人民廣場開始。1995年為了慶祝新疆維吾爾自治區成立四十周年大慶，自治區黨委和人民政府決定對人民廣場進行大規模的改造。改造最重要的是將原北門街心花園中央的中國人民解放軍進軍新疆紀念碑重新設計遷址至人民廣場。

現在的人民廣場是烏魯木齊人氣最旺的地方。它寬敞、清潔，四周綠樹環抱，夏日的清晨市民迎著晨光舞劍、跳操、扭秧歌，納涼、娛樂，享受著美好生活。冬季雄偉、莊嚴的紀念碑在凜冽的寒風中傲然挺立，白雪覆蓋在翠綠的云杉上，一派北國風光的景象。節假日人民廣場又成為社區文化活動的中心。

4.四人一組，說一說你最想去那個廣場，并畫一畫你最喜歡的廣場，然后全班展示。

附案： 四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認識到的人民會堂，看哪組畫的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來展示。教學后記

1.3 民族風情一條街 教學時數： 40分鐘 教學課時：

二課時 授課日期：

教學內容： 1.3 民族風情一條街 1.4 漂亮的開發區 授課類型： 新授課 教學目標： 1.讓學生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點。2.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。情感態度價值觀 3.通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 二道橋的地理位置。教學難點： 主要的民族風情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.3 民族風情一條街 漂亮的開發區 教學過程

1、導入:（1）、以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣。（2）、讓學生說一說課本上看到的畫面是什么樣子的，是哪個民族的？（3）、讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

2、教師介紹：

二道橋：二道橋市場建設項目是新疆維吾爾自治區2001年十大重點市場建設項目。它的建成標志著以二道橋為中心的民族旅游貿易圈的形成，標志著民族經濟與世界經濟的融合接軌。二道橘市塌位于烏市解放南路37號。占地面積8818平方米，東西長135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場外觀設計富有濃郁的維吾爾建筑風格。

市場一至三層為商業區，清一色的少數民族商人用他們特有的熱情和真誠，用極具特色的各國民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場，一種異域的風情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫字間，工商、稅務、銀行、郵局進駐市場方便服務經營戶。建筑群落總面積十萬平方米的國際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風格，以傳統磨磚對縫與現代飾面工藝相結合的處理手法，不作舞臺布景式的建筑語言堆砌，體現空間和光影的變化，在涵蓋了現代建筑的功能性和時代感的基礎上，重現了古絲綢之路的商業繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對中亞及中東地區的輻射極具親和力。國際大巴扎大型 Shopping Mall內設各式商鋪；水景歡樂廣場；匯聚新疆百種特色小吃的美食廣場；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現十二木卡姆大型主題浮雕內置觀光電梯的超級觀光塔；號稱“西域第一街”的陽光步行街；大型停車場；便捷購物、觀光電梯；現代化標準洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術節，建成的巴扎成為烏魯木齊地標之一； 9月，五星級服務標準的大巴扎千人宴藝大劇院正式開業揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風情游”的重要驛站； 2004年2月，國際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

3、討論： 四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的開發區 教師講解開發區 烏魯木齊經濟技術開發區和高新技術產業開發區都是烏魯木齊既漂亮、又有現代化氣息的地方，人們在這里辛勤的工作，創造著財富，建設著美好家園!

5、小結： 1.通過這節課的學習，讓同學們了解到了烏魯木事的二道橋的民族特色，及二道橋的歷史與發展。附案： 四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？ 教學后記

1.5 怡人的景區 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 1.5 怡人的景區 授課類型： 新授課 教學目標： 1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知烏魯木齊的物和景； 2知道武庫木齊的主要風景區與，了解怡人的景區； 3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 讓學生知道新疆的風景區域 教學難點： 激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料 教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.5 怡人的景區 教學過程

十個有名的風景。它們是南山風景區、水磨溝風景區、達坂城風景區、燕爾窩風景區、民俗風情一條街、紅山、大銀行、亞洲中心、新疆博 物館和妖魔山。水磨溝風景區位于烏魯木齊市東北部，占地36平方公里。水磨溝風景區是烏魯木齊的新十景之一。風景區由“六山一河”組成，即紅山、清泉山、溫泉山、紅橋山、水塔山、雪蓮山和水磨河，其中紅山被譽為烏魯木齊的標志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。

紅山上的寶塔是烏魯木齊的象征，它和對面的妖魔山寶塔遙相呼應，在夕陽的照耀下，形成一道獨特的風景。

烏魯木齊市燕爾窩風景區位于烏魯木齊市南郊，東起燕爾窩路以東，西至蘭新鐵路，南起采石場鐵路，北抵燕爾窩加油站路口，占地面積約350公頃。市燕爾窩風景區是我市唯一的一片天然風景林，南北長5公里，東西寬2公里。林木以白榆為主，其次楊、柳及野薔薇等灌木其中百年古樹占40％。燕爾窩林地是烏魯木齊首府的“天然綠色空調”、更是防風護沙的天然屏障。這里古樹蔥郁、鮮花競艷，環境優雅，可開發為“古樹保護為主，生態觀光為輔”的風景區。

天山腳下的南山風景區，夏天是綠草茵茵的牧場，冬天成了白雪皚皚的滑雪場，是人們最喜愛的旅游勝地。附案：

小朋友們，你們還知道新疆的那些風景名勝呢？ 教學后記

2.1 南疆重鎮--喀什 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.1 南疆重鎮--喀什 授課類型： 新授課 教學目標：

1.了解喀什的地理位置及民族風情；

2．了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力；

3.加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累經驗，豐富學習手段。教學重點： 了解喀什的地理位置及民族風情； 教學難點： 了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片和資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.1 南疆重鎮--喀什

一、地理位置：

二、民族風情： 教學過程

一、地理位置

喀什，南疆重鎮，是深圳對口支援建設的城市，維吾爾族占多數。新疆北部由于兵團駐扎，所以漢族人居多。伊犁等地草原眾多，以放牧為主的哈薩克族就很多，而南疆則是維吾爾族占多數。

二、民族風情

1.歌舞之鄉：喀什被稱為“歌舞之鄉”，一千年前喀什歌舞就傳到了中原，隋唐時代，喀什的音樂和舞蹈譽滿長安。現在，喀什的民族歌舞更是獨放異彩，成為中華民族樂舞藝術不可或缺的一部分。能歌善舞是維吾爾族人的天性，他們無論男女老幼，情之所動，興之所至，都會翩翩起舞，引吭高歌。維吾爾族舞蹈有的質樸短小，富有鄉土氣息。2.服飾：維吾爾族的服飾多樣而美觀，具有獨特的風格。男子多在襯衣外面穿右衽斜領、無紐扣、長及膝蓋的“袷袢”（長袍），腰系方形長帶，帶中可存放零星物件，隨用隨取。婦女喜穿色彩鮮艷、有領無衽、從頭上套著穿的衣裙。

3.飲食：飲食方面，以面食為主。日常食品有烤馕、拉面、抓飯、包子、湯面、曲曲等。喜食牛肉及馬、駝、雞、鴨、魚肉。瓜果是維吾爾族群眾生活中的必需品。還喜歡喝奶茶和紅茶，喜好飲酒。

4.居住：維吾爾人居住的房屋，一般為土木結構的平頂方形平房，上開天窗，房頂可做曬臺或乘涼。維吾爾人喜簇居，村落中，溝渠縱橫，果木成蔭。附案：

喀什市是一座以維吾爾族為主要居民的古老城市，民族特色濃郁，在整個新疆地區最具有代表性和典型性。維吾爾族信奉伊斯蘭教，因此服飾、飲食、禮儀、婚俗、喪葬等均受宗教影響。馳名中外的維吾爾古典音樂《十二木卡姆》集維吾爾音樂之大成，是維吾爾樂舞藝術的稀世瑰寶。維吾爾舞蹈有流行廣泛、自由多變的“喀什賽乃姆”，還有“刀郎舞”、“薩瑪舞”及“麥西來甫”等。教學后記

2.2 羊脂玉的故鄉 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.2 羊脂玉的故鄉 授課類型： 新授課 教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知和田的物和景； 2知道和田的主要特產，了解羊脂玉；

3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 知道和田的主要特產，了解羊脂玉； 教學難點： 使學生對烏魯木齊廣場有更多的了解，由此聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片寄資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.2 羊脂玉的故鄉

一、和田概況：

二、和田的“三寶”“三王”：

三、和田與羊脂玉：

四、動腦筋，想一想 教學過程

一、和田概況： 和田位于新疆最南端，在昆侖山腳下；

和田總面積24.8萬平方公里，人口150萬。

二、和田的“三寶”“三王”

1.和田“三寶”——和田玉、絲綢、地毯

2.和田“三王”——無花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄長廊，被稱為“千里奇觀”）

三、和田與羊脂玉

和田這個名字大概讓很多人聽起來都如雷貫耳，那主要是因為此地出產一種很值錢的東東——羊脂玉。普通的白玉無論打磨得如何仔細，其紋理與光潔度令人一眼望去也仍是石頭，羊脂玉卻不一樣，那玉質看上去真的好像是一坨羊脂，表面細密瀅潤，仿佛用手捏捏都能擠出油來似的，的確玉如其名。

和田的羊脂玉主要出產在流經城郊那條喀什河的河灘里，經過從古到今的開采，玉石存量已經不高。目前和田玉的開采權是需要國家特批的，而且每年的開采總量有嚴格的限制。物以稀為貴，這恐怕也成就了羊脂玉奇高的身價吧。和田以玉聞名，玉石買賣大概是這里最大的商機。

羊脂玉是一種極貴的奢侈品，價格簡直和黃金差不多。羊脂玉在和田的價格是每克200多元。

四、動腦筋，想一想

1.說一說你喜歡的和田特產；

2.為你喜歡的和田特產設計一則小廣告。附案： 教學后記

2.3西部窗口—伊寧 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.3西部窗口—伊寧 授課類型： 新授課 教學目標： 1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知伊寧的物和景； 2知道伊寧的主要特產及風土人情，了解花園城市伊寧市； 3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 了解伊寧的地理位置及民族風情； 教學難點： 激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.3西部窗口—伊寧

一、美麗的伊寧：

二、花園城市伊寧市：

三、分組討論： 教學過程

一、美麗的伊寧：

伊寧是我國新疆西部重要的邊境城市，是伊犁哈薩克自治州首府和伊犁地區政治、經濟、文化中心，聚居著維吾爾、漢、哈薩克、回族等32個民族。1992年伊寧被辟為沿邊開放城市以來，這座昔日邊境軍事重鎮，已成為中國西部邊陲最大的商埠。

如今的伊寧，不僅是伊犁河谷的物資交流中心和商品集散地，還是國內市場與中亞市場的重要結合部，又是連接霍爾果斯口岸、都拉塔口岸、木扎爾特口岸的中心城市。伊寧市西北與哈薩克斯坦毗鄰，民族、民俗、語言相通，具有發展對外貿易得天獨厚的地緣和人文優勢，是我國向西開放、同中亞各國發展經貿的橋頭堡。2010年5月的新疆中央經濟工作會議上，國家提出了成立霍爾果斯特殊經濟開發區，隨后伊寧區35平方公里正式成為霍爾果斯特殊經濟開發區的重要組成部分，并提出了“建設天山北坡西部中心城市”、“打造百萬人口城市”的奮斗目標。

二、花園城市伊寧市

伊寧市是祖國西部邊陲塞外江南的一座花園城市，氣候宜人，物產豐富，自然稟賦得天獨厚，素有“花城”、“蘋果城”、“塞外江南”之美譽，所在的伊犁河谷被中國國家地理評選為中國十大新天府，2010年被南方人物周刊評選為中國十座宜居中小城市之一，并先后榮獲“中國優秀旅游城市”、“國家園林城市”、“國家級歷史文化名城”稱號。

三、分組討論

說一說你喜歡伊寧的什么。附案： 教學后記

2.5神奇的火洲—吐魯番 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.5神奇的火洲—吐魯番 授課類型： 新授課 教學目標：

1、使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗等；

2、培養學生合作交往的能力；

3、滲透學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。教學重點： 使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗 教學難點： 培養學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.5神奇的火洲—吐魯番

一、用自己的方式表達心目中的吐魯番：

二、走進吐魯番： 教學過程

一、引入新課：

1.你們知道吐魯番嗎？說一說自己了解的吐魯番。（學生討論，自由發言）2.大家應該都看過西游記，你們知道火焰山在什么地方嗎？火焰山真的有火嗎？

二、認識吐魯番 吐魯番盆地被稱為“火洲”，是天山東部一個封閉的盆地,盆地東西長約240公里，南北寬約75公里，四周全是山峰。作為“火洲”的象征，是一條長100公里的火焰山。這就是唐僧玄奘一行經過的火焰山，據說他們曾在火焰山下的高昌古城居住過。盆地上有“火”，也有風。四周的高山無法阻止強勁的風。人們可以看到在風的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一樣，然而它的山體全部是細紗。吐魯番盆地的年降水量極小，由于天熱風急，地面河流里的水流不了多遠就被蒸發干了，因而勞動人民發明了地下人工渠。人們每隔一定的距離，向地下挖一個豎井，從井底向前后兩端平行挖去，造成一節渠道。把渠道一節一節連接起來，便形成了數公里到數十公里長的大渠。利用大渠引水可減少高溫的蒸發，充分發揮水的作用。這就是馳名中外的坎兒井。只有身臨其境，才能真正體會到這項創造的偉大和勞動人民的勤勞與智慧。在吐魯番市區以東2公里處聳立著一座古塔--額敏塔。是新疆伊斯蘭教的著名建筑，也是全國唯一的一座此種建筑風格的古塔，屬于國家重點文物保護單位。

附案： 可以讓學生用自己最喜歡的方式描述心中的吐魯番。（畫、唱、說??）說一說，大家通過老師的介紹都學到了什么？ 教學后記

3.1快速發展的新城--昌吉 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.1快速發展的新城--昌吉 授課類型： 新授課 教學目標： 1.知道昌吉的地理位置及特點； 2．能說出昌吉的主要景點并進行交流； 3.感受昌吉現代城市建設所取得的成績；

4.激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。教學重點： 感受昌吉現代城市建設所取得的成績； 教學難點： 激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.1快速發展的新城--昌吉

一、昌吉的工業項目：

二、走進昌吉市：

三、昌吉獨具特色的旅游資源： 教學過程

一、導入新課

1.你們知道昌吉的工業項目有哪些嗎？誰知道的最多？

二、走進昌吉

觀看大屏幕上現在昌吉街景的圖片，介紹昌吉幾年來的變化。讓學生體會昌吉市日新月異的變化。

三、教師介紹

1.了解昌吉市： 昌吉市是古“絲綢之路”北道上的重鎮，位于天山北麓，準葛爾盆地東南面，全市總面積7964平方千米，主要有回族、漢族、哈薩克族、維吾爾族等民族。歷史上，昌吉是“絲綢之路”的要沖。2.昌吉獨具特色的旅游資源 天池：位于阜康市境內的博格達峰下的半山腰，東距烏魯木齊市110千米，海拔1980米，是一個天然的高山湖泊。湖面呈半月形，長3400米，最寬處約1500米，面積4.9平方千米，最深處約105米。湖水清澈，晶瑩如玉。四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。有天山明珠的美譽。五彩灣：五彩灣就像是一幅色彩紛呈的現代派繪畫。五彩山崗整個造型就像一個身著彩衣、面東而視的沉靜美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其渾然一色，相偎相依，就像在渴盼著遠歸的親人。五彩灣地貌起伏，奇峰怪石，千姿百態，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄獅，或典雅如仕女，火玲瓏如寶塔，讓人感到撲朔迷離，應接不暇。黃昏登高遠望，整個五彩灣被落日點燃，如火如熾，讓你心潮澎湃，熱血沸騰。

附案： 通過學生的介紹引發學生 對昌吉進一步的了解，從而更好地拓展知。教學后記

3.2“魚米之鄉”——阿克蘇 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.2“魚米之鄉”——阿克蘇 授課類型： 新授課 教學目標： 1.知道阿克蘇市的位置及主要特點； 2．知道阿克蘇的主要景點；

3.能收集有關阿克蘇的資料并進行交流； 4.培養學生初步查找資料、收集資料的能力。教學重點： 知道阿克蘇市的位置及主要特點；阿克蘇的主要景點 教學難點： 能收集有關阿克蘇的資料并進行交流； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.2“魚米之鄉”——阿克蘇

一、你知道嗎：

二、看圖說一說：

三、阿克蘇的景點： 教學過程

一、你知道嗎？：

今天我們一起走進阿克蘇，阿克蘇位于天山南麓、塔里木盆地北緣，是南疆重鎮和交通樞紐，也是一個以維吾爾族為主體，多民族聚居的地方。

二、看圖說一說（課本插圖）

第一幅圖：展示了天山神秘大峽谷挺拔、俊俏的風貌。第二幅圖：阿克蘇有名的特產——“紅富士”蘋果和棉花。第三幅圖：通過一幅阿克蘇的夜景圖，認識阿克蘇市的位置及特點，感受阿克蘇市的美麗。第四幅圖：在“你知道嗎”里向同學們介紹阿克蘇是個“魚米之鄉”，這幅圖展示了阿克蘇豐收的景象。

三、阿克蘇的景點：

1.胡楊：是荒漠地帶唯一的大喬木，雖然生長在極旱荒漠區，但骨子里卻充滿對水的渴望。生命力極強，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的說法。胡楊風景被列入中國十大奇妙勾魂風景之一。2.天山大峽谷：又稱克孜利亞大峽谷，位于阿克蘇地區庫車縣北部，為紅褐色巖石經風雕雨刻而成，峽谷曲徑通幽，山體千姿百態，峰巒直插云天，溝中有溝，谷中有谷。3.神木園：位于新疆阿克蘇溫宿縣城西北60公里處,占地600余畝的園林,叫天山神木園，也被稱為“戈壁明珠”。天山神木園維吾爾語就是“庫爾米什阿塔木麻扎”，為傳經圣人的墳地，位于新疆天山南側前山區，是歷史上伊斯蘭教集會和朝拜的圣地。園中的樹木種類很多，有楊樹、榆樹、柳樹、白蠟樹、還有核桃、杏樹等，但不知什么原因使它們形態各異。附案： 教學后記

3.3飄香的梨城——庫爾勒 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.3飄香的梨城——庫爾勒 授課類型： 新授課 教學目標： 1.了解庫爾勒的地理位置； 2.知道庫爾勒有哪些有名的特產；

3.通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。教學重點： 了解庫爾勒的地理位置；知道庫爾勒有哪些有名的特產 教學難點： 通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.3飄香的梨城——庫爾勒

一、瓜果之鄉：

二、分組討論：

三、找一找：

四、了解庫爾勒 教學過程

一、新課導入：

同學們，咱們新疆是有名的瓜果之鄉，老師給大家帶來了很多好吃的香梨，你們知道它的故鄉在哪兒嗎？

二、分組討論

根據收集來的資料和課文內容展開討論。你喜歡庫爾勒嗎？為什么？

三、找一找

我們一起在地圖上找一找這座城市所在的具體位置。師生合作找并做記號。

四、了解庫爾勒：

1.庫爾勒市：新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛產香梨而稱為“梨城”。城市位于新疆自治區中心地帶，是南疆最大的城市，也是新疆僅次于烏魯木齊的第二大城市，是新疆自治區政府實施“北烏南庫”發展的對象城市，是進出南疆的要塞，新疆的南北疆分水嶺。2.庫爾勒香梨：庫爾勒香梨屬新疆梨種，維吾爾語名乃西米提或乃西普提。庫爾勒香梨原產于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克蘇等地，至今已有1300多年的栽培歷史，為古老地方優良品種。因巴州庫爾勒市種植面積最多，種植面積達2.4萬畝，年產量在一千噸以上。遠銷美國、東南亞、港、澳等國家和地區。該品種因品質最好而得名，庫爾勒香梨是一個地域性極強的名優特優良品種，也是該地區甚至全國最優異的地方梨品種之一。附案： 附案： 以特產香梨引入新課，激發學生學習興趣。全市總面積7116.9平方公里，全市總人口約60.17萬，常住人口48.7萬人，流動人口約30萬人。有23個民族，少數民族約占總人口30%。市人民政府駐孔雀河以南新市區。教學后記

3.4石油城——克拉瑪依、獨山子 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.4石油城——克拉瑪依、獨山子 授課類型： 新授課 教學目標： 1．知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點；

2．通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛； 3.培養學生多聚到收集資料的能力； 4.激發學生對石油工人的崇敬之情。教學重點： 通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛 教學難點： 知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.4石油城——克拉瑪依、獨山子

一、新課導入：

二、看圖講解：

三、聽一聽： 教學過程

一、新課導入：

出示克拉瑪依的風光圖片，同學們，你們知道這是哪里嗎？你們喜歡這里嗎？我們一起走進克拉瑪依。

二、看圖說一說（教材插圖）

第一幅圖：展示了美麗的克拉瑪依市的景色。優雅的小路，碧綠的草坪，鮮花盛開的花園，高大的建筑物，展示著克拉瑪依的美麗。第二幅圖：展示的是克拉瑪依魔鬼城。魔鬼城也被稱為“風城”，是中國大西北有名的自然景觀。每當風季來臨，這 里狂風勁吹，風聲凄厲，仿佛魔鬼鳴號，此乃魔鬼城的由來。第三、四幅圖：“克拉瑪依”維吾爾語的意思是“黑油”，因為市區附近有一座天然瀝青山丘——黑油山，故而得 名。這里蘊藏著豐富的石油，當初克拉瑪依的第一口油井就是從這里打出來的。圖三展示的是黑油山紀念碑，圖四展示的是黑油山油井。第五幅圖：在戈壁荒攤上，一座井架挺立在那里，這就是俗稱的“磕頭機”，石油開采一般是在戈壁荒攤上進行的，采油作業十分辛苦。第六幅圖：展示的是獨山子美麗的街道。第七幅圖：展示的是獨山子現代化的生產基地。目前，獨山子有我國最大的乙烯生產基地。

三、聽一聽

播放《克拉瑪依之歌》，聽一樣聽歌里都唱了些什么？ 附案：

自己繪制圖畫或說說感想。

根據歌詞及前面的介紹，想象克拉瑪依的過去和現在是什么樣子 教學后記

4.1最適合居住的地方—石河子 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 4.1最適合居住的地方—石河子 授課類型： 新授課 教學目標：

1、知道最適合居住的地方—石河子的特點；

2、感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美；

3、了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。教學重點： 知道最石河子的特點；感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美 教學難點： 了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 4.1最適合居住的地方—石河子

一、出示課題：

二、課文插圖介紹：

三、：根據收集來的資料和課文內容展開討論

四、創設情境 教學過程

一、引入環節：

1、出示課題，引導學生圍繞課題質疑：（如：最適合居住的地方是哪兒？為什么要說他最適合居住？這座城市和別的城市相比有什么不同？）

2、和學生一起在地圖上找到石河子。

3、請去過石河子的同學談談自己的感受。

二、課文插圖介紹

圖1：是石河子北湖公園的美麗景色。湖水碧波蕩漾，湖中小亭幽靜迷人。這里是夏日里人們休閑度假的好去處。圖2：展示的石河子作為花園城市的城市風貌。花壇鮮花盛開，草坪好似一幅綠色的巨大的地毯，樹木蔥郁玲瓏，人們在這里鍛煉、玩耍、聚會，享受著生活的幸福和安逸。幅3：在藍天的掩映、綠樹的襯托下，周恩來總理紀念館矗立在那里，好像在向人們默默地講述周恩來總理為邊疆人民嘔心歷血的往事，反映了人民對總理的懷念之情。圖4：展現了王震將軍的風采，身后臥著的戰馬象征著王震將軍的戍馬生涯，王震將軍手握望遠鏡，瞭望著遠方。這幅圖反映了兵團人民對王震將軍的熱愛和懷念之情。

三、根據收集來的資料和課文內容展開討論： 你喜歡是石河子嗎？為什么？

四、創設情境請同學們以新疆小朋友的身份向外地的親朋好友介紹石河子。在活動實施的過程中可以靈活的處理教材。（教學過程就是讓學生熟悉、了解、喜愛這個城市的過程，在拓展活動中可以向外地的親朋好友介紹石河子；也可以向家人、老師了解更多的關于石河子的知識；還可以把看到的、想到的美麗的石河子畫一畫，或者用自己喜歡的方式贊美它）

教學后記

4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾 授課類型： 新授課

教學目標：

1、知道五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點；

2、感受新疆新興城市的魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情；

3、培養學生初步搜集有關資料的能力。教學重點： 五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點； 教學難點： 培養學生初步搜集有關資料的能力 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾

一、情境引入：

二、歷史講解：

三、分享資料：

四、描述：

五、課文插圖講解： 教學過程

一、情境引入：

創設情境：今天，老師帶你們去咱們新疆的新興城市旅游。我們先來到五家渠的郁金香花展看一看，大家閉上眼睛，痛快地吸一口氣，你聞到花香了嗎？（可以以同樣的方式學習其他兩座城市，也可以讓學生仔細觀察圖片，談一談他們看到了什么，談一談他們看圖的感受。）

二、歷史講解

教師講解軍墾創業的歷史。

三、分享資料

把自己搜集到的資料與四人小組的同學分享（開一個故事會，講兵團人的故事，或者開一個成果展示會等）

四、描述

用自己喜歡的方式描繪兵團的未來。（可以寫幾句話、唱一支歌。畫一幅畫?..）

五、課文插圖講解

圖一：展示的是五家渠青格達湖旅游區的風光。圖二：展現的是五家渠郁金香盛開時的景觀。圖三：展示的是五家渠市人民廣場 圖四：展示的是戈壁新城圖木舒克的現代化城市風貌。圖五：展示的是現代化紡紗車間的一個場景。圖木舒克是我國較大的產棉基地。圖六：展示的是塔里木大學的校園風貌。教學后記

第三篇：新版本一年級下冊新疆教案

教師教學教案

（14－15學第二學期）

任教學科：新疆 任教年級：一年級

任教老師：巴哈爾古麗老師

1.最長的內陸河——塔里木河

教學目標：

1．知道塔里木河是我國最大的內陸河 2．激發學生熱愛家鄉，保護自然的情感 課前教育： 熱愛家鄉，保護自然

教學重點：了解塔里木河的特點，感知母親河的含義 教學難點：了解內陸河的定義 教學過程：

一、導入新課：同學們你們知道內陸河的定義嗎？不留到大海里去的河就叫內陸河。你們說一說塔里木河為什么被稱為“母親河”？

二、進入新課：

教師講解本課內容：水是生命之源，有水就會有植物，只有植物才能將土地從沙漠中奪回來。塔里木河貫穿整個塔里木盆地，養育了生活在那里的各族人民，因此被稱為“母親河”

A.第一幅圖：塔里木河穿行在萬里荒漠和草原上，連桿的胡楊林在秋陽的照耀下發出金色的光茫，形成別具特色的絕美景觀。B.第二幅圖：圖片展示的是塔里木河流域的特產魚類—大頭魚。D.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。

板書設計： 最長的內陸河——塔里木河 課后筆記

2。水量豐富的外流河——伊犁河

教學目標：

直到伊犁河是一條美麗富饒的河。結合圖畫理解課文。

課前教育：熱愛家鄉，保護自然環境 教學重點：初步體會伊犁河的美麗富饒 教學難點：說說伊犁都有哪些特產 教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過伊犁嗎？知道那里有什么特產嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：伊犁河所到之處，水草豐茂，碩果累累……一片美麗，富饒的景象。

A.第一幅圖：是夕陽西下時伊犁河的瑰麗景象。

B.第二幅圖：圖上的伊犁河仿佛一天噢條明亮的帶子在草原上蜿蜓迂回。伊犁河經過的地方是多么的美麗富饒。C.第三幅圖：伊犁是薰衣草的故鄉。D.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計：

2。水量豐富的外流河——伊犁河

課后筆記：

3.流入北冰洋的河——額爾齊斯河

教學目標：

知道額爾齊斯河是我國唯一一條流入北冰洋的河。知道額爾齊斯河的位臵。課前教育：保護自然

教學重點：感受額爾齊斯河的美麗。

教學難點：說一說額爾齊斯河沿岸的美麗風光。教學過程：

一、導入新課：想一想額爾齊斯河在哪里？流到哪兒去了？

二、進入新課：

教師講解本課內容：額爾齊斯河是新疆第二大河流，也是我國唯一一條流入北冰洋的河。

A.第一幅圖：圖上是靜靜的額爾齊斯河，河兩岸的樹木郁郁蔥蔥，他們的英姿靜靜的映在河面上，一派水鄉的柔媚。B.第二幅圖：這是航拍的額爾齊斯河。

C.第三幅圖：圖上是一座吊橋，橋對岸綠樹成蔭，水草豐美綿延成一片綠色的海洋。D.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計：

流入北冰洋的河——額爾齊斯河 課后筆記：

4.“西游記”中的“通天河”——開都河

教學目標：

知道開都河是新疆的大河之一，也是一條著名的內陸河。知道開都河的位臵。課前教育：保護自然

教學重點：感受開都河的美麗。

教學難點：說一說開都河沿岸的美麗風光。教學過程：

一、導入新課：想一想開都河在哪里？流到哪兒去了？

二、進入新課：

教師講解本課內容：開都河源出天山山系的阿爾明山，上源有大、小珠勒都斯河，流淌在水草肥美的尤爾多斯盆地中，流域包括和靜、和碩、焉耆、博湖等縣。

A.第一幅圖：這里有廣博的土地，在39686平方公里的土地上地表水年徑流量47.61億立方米，是《西游記》中的通天河--開都河的發源地，眾多河流水泊與綠洲交相映輝，形成“九曲十八彎”的奇觀壯景。

B.第二幅圖：這是航拍的額爾齊斯河。

C.第三幅圖：圖上是一座吊橋，橋對岸綠樹成蔭，水草豐美綿延成一片綠色的海洋。D.學生自由討論并發揮見解。

在和靜這一塊古老而年輕、遼闊而神秘的熱土地上，勤勞、勇敢、智慧的各族人民創造了光輝的歷史和燦爛的文化，形成了濃郁的民族風情，取得了驕人的成績。板書設計：

4.“西游記”中的“通天河”——開都河 課后筆記： 5.天鵝之鄉——巴音布魯克草原

教學目標：

知道巴音布魯克大草原的大致位臵 知道巴音布魯克大草原的主要特點 課前教育：熱愛家鄉

教學重點：能說出巴音布魯克大草原是有名的風景區 教學難點：能通過交流，欣賞，感受大自然的美。教學過程：

一、導入新課：你們去過巴音布魯克大草原嗎？請說出自己對大草原的見解。

二、進入新課：

教師講解本課內容：巴音布魯克草原位于和靜縣西北，天山南麓，為山地高位盆地。巴音布魯克草原蒙古語意為“富饒的泉水” A.第一幅圖：那達慕大會是草原上的盛會人們騎著馬兒從四面八方趕來。

B.第二幅圖：巴音布魯克大草原幅員遼闊，地勢平坦，水草豐美，牛羊成群，群山拱抱，河流如帶，植物種類繁多，是中國第二大草原。

C.第三幅圖：美麗的天鵝湖充滿著神秘的色彩。天鵝湖是我國第一個天鵝自然保護區。D.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計：

天鵝之鄉——巴音布魯克草原 課后筆記：

6.世外仙境——那拉提草原

教學目標：

1．能說出那拉提草原的地理位臵

2．通過查找有關新疆羊的資料，了解新疆細毛羊。課前教育：熱愛家鄉

教學重點：感受大草原的遼闊和富饒，體驗家鄉的美麗。教學難點：能說出大草原的特點。教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過伊犁嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：那拉提草原位于位于新疆伊犁州新源縣境內的那拉提草原是世界四大草原之一的亞高山草甸植物區，自古以來就是著名的牧場，交錯的河道、平展的河谷、高峻的山峰、茂密的森林交相輝映，每年6月至9月，草原上各種野花開遍山崗草坡，紅、黃、藍、紫五顏六色，將草原點綴得絢麗多姿。A.第一幅圖：是一幅草原全景圖。不愧是鮮花的世界。

B.第二幅圖：草原上著名的細毛羊—美利奴羊正埋頭于青草間。C.第三—第五幅圖：那拉提草原是鮮花的世界。每到夏天，鮮花盛開，吸引著無數的游人前來游玩。D.學生自由討論并發揮見解。

那拉提草原是很多人去伊犁的首選，是的，草原幅員遼闊，面積很大，在這里你能徹底放松自我，塞外的美景一定...三.學生朗讀本課。板書設計：

6.世外仙境——那拉提草原 課后筆記： 7.馬兒的天堂——巴里坤草原

教學目標：

知道巴里坤草原的地理位臵和主要特點

知道巴里坤是一個有厚重的歷史積淀的地方，那里有許多的古廟宇和文物古跡。天山廟和烽火臺是其中最有名的。課前教育：熱愛家鄉

教學重點：感受大草原的遼闊和富饒，體驗家鄉的美麗。教學難點：了解哈薩克族人的一些生活習俗。教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過哈密嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：巴里坤草原是新疆第二大草原，位于新疆的第一門戶哈密地區。這里牛羊肥碩，牧草豐美，空氣清晰，一年四季綠草如茵。

A.第一幅圖：美麗的巴里坤草原上牛羊肥碩，牧草豐美。B.第二幅圖：平坦的草原上，人們從各地趕來，從沙山上滑下，體驗著鳴沙山的神奇和獨有的樂趣。

C.第三幅圖：美麗的巴里坤草原上居住著很多哈薩克族人。D.第三幅圖：一座古老美麗的廟宇靜靜的站立著，似乎在向人們講述著巴里坤悠久的歷史。

E.第三幅圖：巴里坤有許多古烽火臺。F.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計： 馬兒的天堂——巴里坤草原 課后筆記： 8.世界自然遺產——喀拉峻草原

教學目標：

1．能說出喀拉峻草原的地理位臵

2．通過查找有關新疆羊的資料，了解新疆細毛羊。課前教育：熱愛家鄉

教學重點：感受大草原的遼闊和富饒，體驗家鄉的美麗。教學難點：能說出大草原的特點。教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過伊犁嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：鞏乃斯草原位于天山腹地的伊犁河谷，主要指鞏乃系貫通的河谷山地草原，是新疆著名的草原。這里地域遼闊，溝谷眾多。它不僅是新疆細毛羊的故鄉而且是伊犁天馬的重要產地。

A.第一幅圖：是一幅草原全景圖。不愧是鮮花的世界。B.第二幅圖：草原上著名的細毛羊—美利奴羊正埋頭于青草間。C.第三—第五幅圖：喀拉峻草原是鮮花的世界。每到夏天，鮮花盛開，吸引著無數的游人前來游玩。D.學生自由討論并發揮見解。三.學生朗讀本課。板書設計：

鮮花的世界——喀拉峻草原 課后筆記：

13.新疆的首府-----烏魯木齊市

教學目的：

1.知道烏魯木齊市是新疆維吾爾自治區的首府，也是新疆政治、經濟、文化中心，也是交通運輸和通訊中心。2.初步了解烏魯木齊市地理位臵、歷史沿革和發展。

3、烏魯木齊市是一個各民族團結、進步、欣欣向榮的城市。

教學重點：介紹烏魯木齊是一個現代化的城市。

教學準備：師：新疆版圖、資料、圖片。

生：查找資料。

教學過程：

一、引入：問：烏魯木齊市位于新疆哪個部位？ 烏魯木齊是新疆的什么？

小結：我們生長在烏魯木齊市，并不十分了解烏魯木齊市各方面的情況。今天我們就學習離海最遠的城市烏魯木齊——新疆的首府。

二、新授：

（1）、烏魯木齊的地勢狀況：（新疆版圖）

師：古老的烏魯木齊河自南向北，從市區穿過。

城東：海拔5400多米，（博格達蜂）。

城南：天山山脈。

城西：妖魔山。

城正中：紅山。

問：當你登上紅山，你看到了什么？

生：河灘公路，改道的烏魯木齊河——和平渠，人民公園等。

匯報：公園的發展史。

（2）烏魯木齊的發展狀況：

師：烏魯木齊自古就是眾多游牧民族的“交匯之地”，也是絲綢 之路的新北道上的重鎮。

西漢初年——唐朝——明朝——清代—— 民國初年——1949年9月解放后烏魯木齊人口、城市、資源、旅游等狀況。

（3）觀看圖片：

師：烏魯木齊市已成為一座現代化的城市，也是我國對外開放的重要地區。

（4）生匯報：資料。

三、總結：

師：通過學習“烏魯木齊”一課，你知道了哪些知識？

生：我知道了烏魯木齊過去的背景，還知道了烏魯木齊市開放以來發生了巨大的變化，也是一個很有發展的城市。

布置作業：希望同學們努力學習，長大后為把我們的烏木齊市邊陲城市建設的更加美好。

板書設計：

13.新疆的首府-----烏魯木齊市

課后反思：

16.戈壁新城-----石河子

教學目的：

通過學習本課，使學生對石河子市有一定的了解，并且知道石河子發展離不 開 廣大的軍墾戰士的努力，把一個戈壁灘變成了現在優美的城市。

教學重點：新型城市的建設。教學準備：師：版圖、資料、圖片。

生：查找有關資料。

教學過程：

一、引入：

二、師：你們去過石河子嗎？

生：去過。

三、請你說一說石河子的概況？

生：（略）

四、小結：今天，我們就來進一步了解“石河子市——戈壁明珠”。

五、板書課題：

戈壁新城-----石河子

二、新授：

1、師：石河子位于新疆的哪個部位？為什么叫“石河子”呢？

為什么稱石河子是軍墾新城？

2、介紹：石河子市面積：460平方千米。人口：64萬多。石河子市是市政府和農八師師部所在地。

3、回顧石河子的過去：50年前——（略）50年后——（略）

4、觀看圖片。

5、匯報資料：（工廠：304家企業。工業產值達到30億元。）

6、閱讀課文。

總結： 師：通過本節課的學習，你懂得了什么？

生：石河子過去和現在的概況。他們吃苦耐勞的精神。

布置作業：希望同學們下去學習軍墾戰士的光榮傳統，有機會去新城觀看那里的景色

板書設計： 16.戈壁新城-----石河子

1、課后反思：

17.石油新城------克拉瑪依市

教學目的:

1.通過學習本課,使學生進一步了解克拉瑪依市的形成及發展狀況.2.了解克拉瑪依市對我國做出的巨大貢獻和對人類的好處.教學重點: 克拉瑪依的發展。

教學準備:師:版圖,資料,圖片.生:有關資料,圖片.教學過程:

引入: 師:同學們,你們去過克拉瑪依嗎?那里怎樣?

生:去過.生:非常優美.小結:但是,誰能想到這里是一片沙灘呢?沒有水,沒有草,鳥兒也不飛的克拉瑪依亙古荒原上,卻變成了一座新型的石油城市。今天,我們就學習“ 克拉瑪依市—戈壁油城”.板書課題:

《克拉瑪依市—戈壁油城》.二、新授:

(1)觀察:克拉瑪依市的圖片.(2)介紹：過去的克拉瑪依——（略）現在的克拉瑪依——（略）

(3)匯報:現在的克拉瑪依油田產出的石油量多少?可運到哪些地方?

(4)講述:黑油山的位于克拉瑪依市東北部,(看版圖)黑油山是怎樣形成的?(略)

師：為了紀念黑油山,1982年樹立了一座石雕紀念碑,現在已成為革命傳統教育的紀念地和游覽。

（5）會報：一號油井、烏爾禾魔鬼城等資料。

三、總結：師：通過本節課的學習，你知道了哪些知識？

生：我知道了克拉瑪依市的劃分有哪幾區，我還知道了克拉瑪依有名景區，還了 解到了過去的克拉瑪依等有關內容。

布置作業：希望同學們有機會親自到克拉瑪依游覽一下，你們會更進一步了解它。

板書設計：

17.石油新城------克拉瑪依市

課后反思：

第四篇：綜合實踐教案新疆版一年級下冊全冊教案

我長大了

一、活動目的

1.讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。

2.提高學生的口語表達能力。

3.激發學生參與綜合實踐活動的興趣。

二、活動分析

本活動主題通過“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫寫畫畫”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。

（二）活動的組織

1.想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？

2.看一看。一個學期過去了，你發現自己有什么變化？同學有什么變化？

教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。

3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化，并把自己的發現和感受寫（畫）下來。

4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。

5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。

6.寫一寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發學生寫出真情實感來。

活動參考資料

讓孩子快樂成長

未成年人處在心理和身體的發育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創造條件，讓孩子們快樂成長。

只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇于創新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧！

尋找規則

一、活動目的

1.感知規則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關的規則。

2.感受規則在集體生活中的重要性。

3.初步形成規則意識，能控制自己的行為。

二、活動分析

規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一。人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。

人的規則意識應當從小抓起。對于一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，已經能夠意識到規則的存在，但還沒有形成對規則的正確認識，還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。

讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規則，只有大家都遵守規則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說一說”、“議一議”等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問“他們在做什么？”使學生初步感知到生活中處處有規則。

2.找一找。啟發學生發現在這些場合（乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球）有哪些規則？我們應該怎么做？并引發學生談論“生活中還有哪些規則呢？”通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規則與生活的密切關系。

3.講一講。引導學生說出你都會玩什么游戲？如果游戲沒有規則會出現什么情況？

可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白：我們在游戲的時候要遵守一定的規則，只有遵守了規則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則，游戲就無法進行。

4.玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清（設計好）游戲規則，再帶領同學們游戲。

5.說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規則？為什么要遵守規則？明確《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為準則。

6.議一議。這是一個拓展的環節，教師要引導同學們議一議，放學后，在家里、在朋友家里、在商店……你應該怎么做？了解規則對人有約束作用，但規則也是為大家服務的。

土的樂趣

一、活動目的

1.通過玩泥巴，發現土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。

2.讓學生了解泥土的作用。

3.培養學生的探究興趣。

二、活動分析

兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的愿望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過“看、認、說、玩、試”這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學素養的培養，進而產生對土地的情感。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業，只要讓學生明白：因為各地環境不同，所以土壤的顏色不同。

2.認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發出的聲音；向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。

3.說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發現和感受，交流對泥土的認識。可以不拘泥于形式，自由暢談。

4.玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。

5.試一試。分組（個人）進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的“成果”帶到學校來，讓大家欣賞。

6.寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。

五、注意事項

1.注意衛生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發生意外等等。

2.學生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發的植物，另一方面要積極引導，發現原因，及時鼓勵。

活動參考資料

孩子喜歡玩土

有心的父母都知道，大多數孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。

小草青青

一、活動目的

1.學習觀察的方法，養成注意觀察的習慣。

2.初步了解小草對于自然界的作用，增強環保意識。

3.培養學生的口語交際能力。

二、活動分析

這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過“看一看”、“說一說”、“做一做”、“想一想”等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環境的道理。體會小草“團結友愛”的真諦。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做準備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。

2.說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以采用設計游戲的方法加深學生的印象。如：一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似于闖關的游戲，闖一個人的關口容易，闖一組同學的關就不容易，闖一個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。

3.做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。

4.想一想。如果沒有小草我們的世界會是什么樣子？使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。

5.議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什么？組織學生分組討論，讓學生認識到團結和集體的重要意義。

活動參考資料

當我們閱讀報紙、雜志的時候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎？

當然，這幾個詞是有所區別的：

草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。

草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。

草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。

草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。

蚯蚓本領大

一、活動目的

1.培養學生的觀察能力和問題意識。

2.嘗試用實驗和探究的方式學習。

3.通過活動對蚯蚓有初步的了解。

二、活動分析

在經歷了“土的樂趣”、“小草青青”兩個活動之后，我們又安排了“蚯蚓本領大”這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。

蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先“看一看”，了解蚯蚓的形狀和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發芽，還幫土壤媽媽松了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎？今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓！

（二）活動的組織

1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個小計劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學生認真做記錄。

2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。

3.觀察。抓一些長短不

一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察：蚯蚓是什么樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用“我發現”說一句完整的話，談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。

4.試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發現問題，學寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什么樣情況？做實驗對一年級學生來說是初次經歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。

5.說一說。組織學生開個“探索蚯蚓的秘密”主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分準備工作。以“蚯蚓本領大”為題，以“我還知道……”開頭，進行交流。

活動參考資料

“蚯蚓”又稱“地龍”。環節動物，寡毛綱動物的統稱。身體細長，由許多體節組成。頭部退化，沒有眼。口在前端，上有優質的葉，即口前葉，用來取食。肛門在后端。除圍口節及最后節數外，每一體節上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶，稱作生殖帶。在體背中線，節和節之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。

蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之后，會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。

蚯蚓對土壤里的物質轉換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。

蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統的中藥稱作“地龍”。

認識蔬菜

一、活動目的

1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。

2.學習初步的統計方法。

3.培養學生探究的興趣。

二、活動分析

隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過“涂一涂”讓學生準確地描繪不同的蔬菜；通過“講一講”讓學生互相交流各自了解的信息；通過“玩一玩”讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過“填一填”引導學生學習最初步的統計方法。并通過以上實踐活動培養學生樂于交往、自主活動的習慣。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。并問“你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎？”

（二）活動的組織

1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。

2.講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，并了解蔬菜的營養。

3.填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，并啟發學生談一談自己的體會和收獲。用“正”字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。

4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。

5.涂一涂。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜涂上顏色。

活動參考資料

蔬菜的營養成分分類

科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。

甲類蔬菜：

富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。

乙類蔬菜：

營養次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。

丙類蔬菜：

含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。

丁類蔬菜：

含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。

食鹽用處大

一、活動目的

1.了解食鹽的廣泛用途。

2.培養探究性學習的習慣。

二、活動分析

食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品，它不僅能調節我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養學生探究問題的興趣和習慣。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.聽故事。教師可以提問：你知道關于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發學生的好奇心。

2.查一查。請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。

3.動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑，了解鹽的廣泛用途。

4.動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動；引導學生觀察不同品種的鹽，聯系生活實際想一想鹽在生活中的作用。

活動參考資料

食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。

1.在衣領、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規洗滌，領子和袖口就變得分外潔凈。

2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。

4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。

5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時，可防止以后洗滌時褪色。

6.用極細的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現光澤。

輕巧靈活的筷子

一、活動目的

1.了解筷子的傳說與來歷。

2.了解筷子的功能，從小養成正確使用筷子的習慣。

二、活動分析

筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為“東方的文明”。本活動主題是從學習正確使用筷子入手，通過看、想、玩、說、做等各種形式的實踐活動，讓學生了解筷子的傳說與來歷和使用中的禮儀，關注一次性筷子的利弊。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

談話導入，中國是筷子的發源地，是世界上以筷為食的母國。以筷進餐少說已有3000年的歷史，目前全世界已經有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力。考考你對筷子的知識知道多少。

（二）活動的組織

1.想一想。筷子與我們的日常生活緊密相連，使用筷子時要注意些什么呢？可以分組模擬一次家庭聚餐，同學之間相互觀察在餐桌前的表現。考查學生是否能夠正確使用筷子，充分發揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個學生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。

2.你知道嗎？讓學生結合實際說一說生活中我們還使用哪些餐具，如：勺等。可以讓學生說一說西方人吃飯不用筷子用什么？請知道的同學表演給大家，餐具怎樣擺放？使用時有什么講究？

3.玩一玩、說一說。這是一次非常有趣的游戲活動，通過夾豆子（彈子）比賽，看誰夾得又穩又快。請取勝的同學把他的“小竅門”講給大家聽。還可以在游戲中，互相糾正錯誤的使用方法。

4.小資料。關注一次性筷子的命運。讓學生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運告訴大家。使學生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、保護環境之間的關系。

5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個小模型，采取分組的形式合作完成。培養學生團結協作、動手、動腦的能力。小制作完成后教師應組織一次評比活動，以調動孩子們參與活動的積極性。

活動參考資料

筷子使用禁忌

中國人使用筷子用餐是從遠古流傳下來的，古時又稱其為?箸?。日常生活當中對筷子的運用是非常有講究的。一般我們在使用筷子時，正確的使用方法講究得是用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對禁忌以下十種使用筷子的方法。

1.仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因為在吃飯時食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對方時，大都帶有指責的意思。所以說，吃飯用筷子時用手指人，無異于指責別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時同別人交談時用筷子指人。

2.品箸留聲：這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不時地發出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因為在吃飯時用嘴嘬筷子的本身就是一種無禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現這種做法都會被認為是缺少家教，同樣不允許。3.擊盞敲盅：這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時用筷子敲擊盤碗。因為過去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。

4.執箸巡城：這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養的表現，極其令人反感。

5.迷箸刨墳：這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同?執箸巡城?相近，都屬于缺乏教養的做法，令人生厭。

6.淚箸遺珠：實際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴重失禮，同樣是不可取的。

7.顛倒乾坤：這就是說用餐時將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對不可以的。

8.定海神針：在用餐時用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認為對同桌用餐人員的一種羞辱。

9.當眾上香：出于好心幫別人盛飯時，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。這被會人視為大不敬，因為民間的傳統是為死人上香時才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。

10.交叉十字：這一點往往不被人們所注意，在用餐時將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對的，因為人們認為在飯桌上打叉子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學生寫錯作業，被老師在本上打叉子的性質一樣，不能被他人接受。

美麗的艾得萊絲綢

一、活動目的

1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統服飾衣料。2.初步了解其特點和生產過程。

3.培養學生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。

二、活動分析

美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長在新疆的孩子大多見過。本活動主題是讓學生通過“欣賞”、“排排隊”、“涂涂色”等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產過程，感受我國少數民族服飾的絢麗多彩，激發學生熱愛家鄉，熱愛新疆，熱愛祖國的情感。

三、課時建議

本活動建議1課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。這個環節要盡可能多地收集可視的教學資源。引導學生通過探究發現桑樹和絲綢的關系。讓學生了解這種絲綢的圖案是新疆獨有的，和我國其它產地的絲綢有所不同。這里教師可以適當提供一些背景資料，如：講講絲綢的發源地以及絲綢之路等。

2.排排隊。先讓學生給背景資料中每幅圖都標上序號，再排隊。正確的順序：蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。

3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設計色彩。要注意，表現艾得萊絲綢的色彩時，無論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。

4.說一說。近些年來已開發出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領帶、箱包、絲巾等，請小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見集中起來向全班匯報。

活動參考資料 艾得萊絲綢

艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經染色法工藝，按照圖案的要求進行染色，其工序是非常細致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產區：一是喀什、莎車的綢。特點是用色反差大，對比強烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細膩嚴謹，常用翠綠、寶藍、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點是講究黑白效果，虛實變化，紋樣粗獷奔放，色彩強烈，簡單富有變化，再現了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數民族群眾的青睞。現在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買回去制作成室內裝飾品。

艾得萊斯綢圖案紋樣據說是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意識的反映，也有人說是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。

迷路了怎么辦

一、活動目的

1.了解一旦迷路后自護、自救的方法。2.增強學生自護、自救的意識和能力。3.培養學生口語交際和表演的興趣。

二、活動分析

隨著年齡的增長孩子們和外界接觸的機會多了，外出的時候也多了，在變幻莫測的大自然和復雜的社會場景中，迷路的幾率也增加了。本活動主題是從具體案例入手引導學生分析迷路了該怎么辦，并在體驗性活動中使孩子們了解迷路后自護、自救的方法，增強學生自護、自救的意識和能力。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。背景資料提供了兩個城鄉不同的事例，用以喚起學生生活經驗的回憶，“他們該怎么辦呢？該找誰來幫他們呢？”進入活動主題。

2.說一說。這里是要引導學生將自己所見、所聞或自己親身經歷的迷路事件，介紹給大家，并簡單分析迷路的原因。這個環節要特別強調，記住家里和父母的聯系電話、父母的工作單位、家庭地址、學校的名稱和地址等。學生在敘述迷路的事例時，教師應引導他們把迷路的原因、經歷、結果全過程說完整。

3.想一想。這個環節主要是探討避免迷路和迷路后的自救方法。應啟發引導學生發散思維，探究多種途徑和辦法。

4.議一議。讓大家暢所欲言，把自己想到的方法告訴大家。教師要及時指導，讓各小組認真做好記錄。小組討論后可以選代表把本組的討論結果向全班作匯報。

5.演一演。以表演的方式活躍緊張的氣氛，也可以使學生演練并相互交流自救的方法。

活動參考資料

在城市迷路了怎么辦？

第一種方法，是向路人詢問。?有困難，找警察?，但是要注意，使用禮貌用語，如請問?、?謝謝?、?打擾您一下?等等，讓對方樂意幫助你。還有一點需要注意的是，一定要盡量使用普通話，否則對方可能聽不懂你的意思。

第二種方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房號，沿路也都有公共汽車站牌，細心觀察就可找到答案。

第三種方法，就是打電話，如果你要去的地方有聯系電話，可以打電話給對方，問一問該怎么走，或者打給自己家里告知家人自己的準確位臵。

在野外迷路了怎么辦？

1.退回原路法。首先要保持鎮靜，不要心慌，仔細回憶一下自己走過的路，從最有代表性的地點如何走到此處的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可試探著往回走，但一定要每走8~10米時在樹上做一個記號。可折斷一根樹枝，也可在樹干上劃一個記痕，以防再次走錯方向可以返回原地。

2.登高遠望法。發現迷失方向時，應先登高遠望，判斷往哪走，在山地尤應如此。先爬上附近大的山脊上觀察，然后決定繼續往上爬還是往下走。

3.沿河走法。順河面而行最為保險，這一點在森林中尤為重要。俗話說水能送人到家，因為道路、民居常常是涉水臨河而筑的。

4.迷路時，如果遇到岔路口，首先要明確要去的方向，然后選擇正確的道路，若幾條道路的方向大致相同，無法判定，則應選中間那條路，這樣可以左右逢源，即使走錯了，也不會偏差太遠。

5.預防迷路就要學會辨別方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太陽或北斗當然方便，但若在陰雨天氣或茫茫林區，要辨方向需要有些竅門。一可觀察樹木，由于植物喜陽，故樹木向陽的一面枝葉繁茂，樹干紋理較另一面光疏;二可觀察石頭，石頭向陽一面往往光滑、裸露，而朝陰一面則粗糙多苔類植被;三可觀察土地，向陽一側往往草木茂盛，而陰坡則植物稀疏。若在高原地區，即使在夏季，陰坡仍會有積雪或殘冰。這樣，凡陽面即南面，凡陰面即為北面，大致可以辨出方位。

小小旅行家

一、活動目的

1.通過介紹自己家鄉的活動，激發學生了解家鄉的愿望。2.通過交流資料活動，了解更多的祖國美景，產生探索大自然的興趣。

3.親近家鄉的山水，感受大自然的美麗，初步學會制定簡單的旅游計劃。

二、活動分析

新疆地域遼闊，自然資源豐富。美麗的自然風光，濃郁的民族特色，在祖國各省區中獨樹一幟。本活動主題是讓學生通過“模擬旅游”活動親近大自然，了解自己的家鄉，并通過選擇旅游所需用品，外出旅游中某些行為正誤的判斷等活動，培養學生生活自理能力和正確的價值觀，激發學生熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

可采用一段優美的新疆歌曲進行導入。聽后問學生，歌中所唱的是什么？與我們有什么關系？

（二）活動的組織

1.說一說。這一環節是通過播放展示新疆美麗的教學圖片，讓學生說出其所在地以及它們各自的特點，讓學生直觀地看到家鄉的美麗景色。同時引導學生把自己收集的資料、圖片拿出來在課堂上進行展示，與同學共享，使大家產生探索大自然的興趣。

2.畫一畫。親近家鄉的山水，做一個小小旅行家，首先要準備外出的必需品。問：如果你要旅行，事前需要準備些什么物品？在你認為正確的物品圖片上畫個圈。這里可以先讓學生對背景圖片中所提供的實物進行選擇，并判斷正誤。通過選擇旅游必備物品，滲透一些旅游常識，幫助學生有選擇地去整理所需物品。

3.議一議。此環節是上一環節的繼續，目的是使學生明確哪些是旅游中要帶的必需用品，旅行所帶的物品應不多也不少。

4.評一評。就背景資料中“野外旅游的小朋友，做錯了什么”這一問題，請學生聯系自己的所見所聞談談感受，通過自省、自悟，明白“美，其實很簡單”的道理。只要你彎彎腰，就不會讓小河的臉臟，讓小草的臉痛，保護環境從我做起。

5.試一試。開個家庭討論會，與家人商量一份家鄉一日旅游計劃。做一次小小的策劃師，設計一份旅游計劃書，請家人評議，并試著自己準備外出旅游所需用品，培養學生自理能力。

活動參考資料 1.魔鬼城

北距奇臺縣城約110千米處有一經過長期風蝕而形成的規模宏大氣勢雄偉的風蝕奇特景觀，被人們稱作魔鬼城，在大自然鬼斧神工長期作用下形成的密集而又錯落有致的砂巖奇異形體，儼然是一座城堡巍然屹立于戈壁蒼茫大漠之中。這座城堡，似亭臺樓閣，似城廊街道，似羅剎寶殿，各種景象，真可謂千姿百態，絢麗多彩，形成了一個夢幻般的迷宮世界，什么?布達拉宮?、?吳哥窟?、?羅馬斗獸場?、?富士山?、?路南石林?……古今中外的名山勝跡應有盡有；什么?石猴觀海?、?黃牛耕耘?、?雄師橫臥?、?小猴擺尾?、?大鵬展翅?……各種各樣的造景地貌琳瑯滿目，惟妙惟肖，臵身魔鬼城定能使你形象思維的特長得到最大限度的發揮。

2.克孜爾千佛洞

新疆由于和佛教的發源地印度接壤，所以可以說是中國陸地傳播佛教的發祥地，佛教的盛行在新疆遼闊的大地上留下了無數的佛教遺址，石窟藝術便是其中之一，新疆的石窟藝術有如下特點：其一是數量眾多，新疆現在發現的石窟達到八百余處，居中國首位；二是時間早，新疆的石窟開鑿時間普辮比內地的早了一至二百年左右，新疆著名的石窟有克孜爾千佛洞、柏孜克里克千佛洞、庫木吐拉千佛洞、森姆塞姆千佛洞、克孜爾尕哈千佛洞、瑪扎巴哈千佛洞等等。

臵身于雄偉的明烏達格山舉目遠眺，克孜爾千佛洞盡入眼簾：懸崖上一個個石窟層層相疊，鱗次櫛比，氣勢恢宏，威風八面。專家介紹，克孜爾千佛洞建造于3至13世紀，共有236個洞，現存壁畫畫面約10000平方米，是新疆最大的一處佛教文化遺址，這在世界上是僅次于敦煌畫的藝術寶庫，堪稱?中國第二敦煌?。現已被指定為全國重點文物保護單位。

這里的壁畫不僅包括飛天、伎樂天、佛塔、菩薩、羅漢、天龍八部、佛本生故事、佛傳故事、經變圖畫，而且還有大量的民間習俗畫：古時的生產和生活場面、西域山水、供養人、飛禽走獸等等。

克孜爾千佛洞不僅有大量宣揚佛教教義的畫面，也有畜牧、狩獵、農耕、乘騎、古建筑的真實寫照。

智慧泉

綜合實踐活動是一種新型的課程，要求學生親近自然、走向社會，開展調查、實驗、觀察、體驗等活動，這對小學、初中學生來說都是一種全新的體驗。怎樣進行調查、實驗，怎樣去觀察、采訪，這都需要我們教師給以適當的提示和指點。因此，《新疆綜合實踐活動》（探索與研究）修訂時在每冊書后都增加了“方法指導”的內容，其中一、二年級以“智慧泉”的形式呈現。

為了便于低年級學生理解，我們在“智慧泉”中對綜合實踐活動所涉及到的基本的科學研究方法用圖解的方式進行了簡單扼要的描述，希望通過教師的引導，能夠使學生初步了解綜合實踐活動課程，初步了解綜合實踐活動的一些基本常識和方法。教師在組織活動前應全面瀏覽各冊“方法指導”內容（詳見本書上冊附錄部分），做到心中有數，以便給學生提供有效的指導。一年級下冊我們設計的學習內容是：

一、學會做調查；

二、學會做實驗。

一、學會做調查 活動目標 1.使學生初步了解調查活動的基本過程。

2讓學生.嘗試進行一些簡單的調查活動，并學習做記錄。教學要求

教師可以從觀察圖片入手，引導學生了解開展調查活動的基本程序。即：先要確定調查的問題和內容，其次要根據確定的主題確定調查對象，最后還要合理安排調查時間。最好能結合一個簡單的案例組織學生討論，使學生對調查活動有初步的認識。

二、學會做實驗 活動目標

1.使學生初步了解實驗活動的基本過程。2.讓學生嘗試進行一些簡單的實驗活動。教學要求

教師仍然需要從觀察圖片入手，引導學生了解開展實驗活動的基本程序。背景資料提供了一個小實驗的案例，教師可以結合這個案例引導學生做一些討論，通過討論使學生對實驗活動有初步的認識。

第五篇：最新版一年級下冊中國新疆教案匯總

第一課

最長的內陸河——塔里木河

教學目標：

1．知道塔里木河是我國最大的內陸河

2．激發學生熱愛家鄉，保護自然的情感

德育滲透： 熱愛家鄉，保護自然

教學重點：了解塔里木河的特點，感知母親河的含義

教學難點：了解內陸河的定義

教學過程：

一、導入新課：同學們你們知道內陸河的定義嗎？不留到大海里去的河就叫內陸河。你們說一說塔里木河為什么被稱為“母親河”？

二、進入新課：

教師講解本課內容：水是生命之源，有水就會有植物，只有植物才能將土地從沙漠中奪回來。塔里木河貫穿整個塔里木盆地，養育了生活在那里的各族人民，因此被稱為“母親河”

A.第一幅圖：塔里木河穿行在萬里荒漠和草原上，連桿的胡楊林在秋陽的照耀下發出金色的光茫，形成別具特色的絕美景觀。

B.第二幅圖：圖片展示的是塔里木河流域的特產魚類—大頭魚。

D.學生自由討論并發揮見解。

三.學生朗讀本課。

板書設計：

最長的內陸河——塔里木河

教學反思：

第二課 水量豐足的外流河——伊犁河

教學目標：

1． 直到伊犁河是一條美麗富饒的河。

2． 結合圖畫理解課文。

德育滲透：熱愛家鄉，保護自然環境

教學重點：初步體會伊犁河的美麗富饒

教學難點：說說伊犁都有哪些特產

教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過伊犁嗎？知道那里有什么特產嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：伊犁河所到之處，水草豐茂，碩 1 果累累……一片美麗，富饒的景象。

A.第一幅圖：是夕陽西下時伊犁河的瑰麗景象。

B.第二幅圖：圖上的伊犁河仿佛一天噢條明亮的帶子在草原上蜿蜓迂回。伊犁河經過的地方是多么的美麗富饒。

C.第三幅圖：伊犁是薰衣草的故鄉。

D.學生自由討論并發揮見解。

三.學生朗讀本課。

板書設計：

水量豐足的大河——伊犁河

課后反思：

第三課 流入北冰洋的河——額爾齊斯河

教學目標：

1． 知道額爾齊斯河是我國唯一一條流入北冰洋的河。

2． 知道額爾齊斯河的位置。

德育滲透：保護自然

教學重點：感受額爾齊斯河的美麗。

教學難點：說一說額爾齊斯河沿岸的美麗風光。

教學過程：

一、導入新課：想一想額爾齊斯河在哪里？流到哪兒去了？

二、進入新課：

教師講解本課內容：額爾齊斯河是新疆第二大河流，也是我國唯一一條流入北冰洋的河。

A.第一幅圖：圖上是靜靜的額爾齊斯河，河兩岸的樹木郁郁蔥蔥，他們的英姿靜靜的映在河面上，一派水鄉的柔媚。

B.第二幅圖：這是航拍的額爾齊斯河。

C.第三幅圖：圖上是一座吊橋，橋對岸綠樹成蔭，水草豐美綿延成一片綠色的海洋。

D.學生自由討論并發揮見解。

三.學生朗讀本課。

板書設計：

流入北冰洋的河——額爾齊斯河

課后反思：

第四課 西游記中的通天河——開都河

教學目標：

1． 知道開都河是我國西游記中的通天河。

2． 知道開都河的位置。

德育滲透：保護自然

教學重點：感受開都河的美麗。

教學難點：說一說開都河沿岸的美麗風光。

教學過程：

一、導入新課：想一想開都河在哪里？流到哪兒去了？

二、進入新課：

教師講解本課內容：知道開都河是我國西游記中的通天河

我們前往巴音布魯下個景點開都河的九曲十八彎，它是開都河的奇景，形成九道河灣，最美是在日落時分，西邊太陽倒映在每道河灣上，據當地人吹噓，最美時可以倒映出九個太。

開都河《山海經》稱敦薨之水，唐代稱淡河，《西域水道記》稱海都河，俗稱通天河，極言河之廣，上通天山之意，《西游記》中的通天河即指開都河，從此開都河天下聞名，引得無數文人墨客來此觀瞻。三.學生朗讀本課。

板書設計：

西游記中的通天河——開都河

課后反思：

第五課 天鵝之鄉——巴音布魯克草原

教學目標：

1． 知道巴音布魯克大草原的大致位置

2． 知道巴音布魯克大草原的主要特點

德育滲透：熱愛家鄉

教學重點：能說出巴音布魯克大草原是有名的風景區

教學難點：能通過交流，欣賞，感受大自然的美。

教學過程：

一、導入新課：你們去過巴音布魯克大草原嗎？請說出自己對大草原的見解。

二、進入新課：

教師講解本課內容：巴音布魯克草原位于和靜縣西北，天山南麓，為山地高位盆地。巴音布魯克草原蒙古語意為“富饒的泉水”

A.第一幅圖：那達慕大會是草原上的盛會人們騎著馬兒從四面八方趕來。

B.第二幅圖：巴音布魯克大草原幅員遼闊，地勢平坦，水草豐美，牛羊成群，群山拱抱，河流如帶，植物種類繁多，是中國第二大草原。

C.第三幅圖：美麗的天鵝湖充滿著神秘的色彩。天鵝湖是我國第一個天鵝自然保護區。D.學生自由討論并發揮見解。

三.學生朗讀本課。

板書設計：

天鵝的故鄉——巴音布魯克草原

教學反思：

第六課 世外仙境——那拉提草原

教學目標：

1． 知道那拉提草原的地理位置和主要特點

2． 知道那拉提草原是一個有厚重的歷史積淀的地方，那里有許 多的古廟宇和文物古跡。天山廟和烽火臺是其中最有名的。

德育滲透：熱愛家鄉

教學重點：感受大草原的遼闊和富饒，體驗家鄉的美麗。

教學難點：了解哈薩克族人的一些生活習俗。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過伊犁嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：

位于伊犁哈薩克自治州新源縣境內的那拉提草原，是世界四大草原之一的亞高山草甸植物區。那拉提草原猶如一塊鑲嵌在新疆浩瀚大漠中的翡 4 翠那樣斑斕耀眼。這里山巒起伏，綠草如茵。既有草原的遼闊，又有溪水的柔美，既有群山的峻秀，又有松林如濤的氣勢，隨處飄蕩著大自然的氣息。憑著它特有的原始的自然風貌，向世界展示出一幅綠色的多彩畫卷。A.第一幅圖：美麗的那拉提草原上牛羊肥碩，牧草豐美。B.第二幅圖：平坦的草原上，人們從各地趕來，從沙山上滑下，體驗著鳴沙山的神奇和獨有的樂趣。三.學生朗讀本課。

板書設計：

世外仙境——那拉提草原

課后反思：

第七課 馬兒的天堂——巴里坤草原

教學目標：

1． 知道巴里坤草原的地理位置和主要特點

2． 知道巴里坤是一個有厚重的歷史積淀的地方，那里有許 多的古廟宇和文物古跡。天山廟和烽火臺是其中最有名的。

德育滲透：熱愛家鄉

教學重點：感受大草原的遼闊和富饒，體驗家鄉的美麗。

教學難點：了解哈薩克族人的一些生活習俗。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過哈密嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：巴里坤草原是新疆第二大草原，位于新疆的第一門戶哈密地區。這里牛羊肥碩，牧草豐美，空氣清晰，一年四季綠草如茵。

A.第一幅圖：美麗的巴里坤草原上牛羊肥碩，牧草豐美。B.第二幅圖：平坦的草原上，人們從各地趕來，從沙山上滑下，體驗著鳴沙山的神奇和獨有的樂趣。

C.第三幅圖：美麗的巴里坤草原上居住著很多哈薩克族人。D.第三幅圖：一座古老美麗的廟宇靜靜的站立著，似乎在向人們講述著巴里坤悠久的歷史。E.第三幅圖：巴里坤有許多古烽火臺。

F.學生自由討論并發揮見解。

三.學生朗讀本課。

板書設計：

馬兒的天堂——巴里坤草原課后反思：

第八課 世界自然遺產——喀拉峻草原

教學目標：

1． 知道喀拉峻草原的地理位置和主要特點

2． 知道喀拉峻草原是一個有厚重的歷史積淀的地方，那里有許 多的古廟宇和文物古跡。

德育滲透：熱愛家鄉

教學重點：感受大草原的遼闊和富饒，體驗家鄉的美麗。

教學難點：了解哈薩克族人的一些生活習俗。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們去過哈密嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：喀拉峻——新疆最美的草原

世界一流草原——喀拉峻，哈薩克語，意為：“黑色莽原”。喀拉峻山橫亙其間，呈東西向，綿綿延延，長42公里。屬高中山山甸草場，主山兩側梳狀溝谷密布山地。山巒起伏跌宕，生長著茂密的雪嶺云杉，蒼蒼莽莽。山頂是渾然一體向南傾斜的高臺地貌，猶如一座懸空草常芳草萋萋，繁花似錦，坡麓平緩，無垠無際，恰似一幅美妙的碧色地毯，一直鋪到冰雪皚皚的高山腳下，望之令人心曠神怡。三.學生朗讀本課。

板書設計：

世界自然遺產——喀拉峻草原

課后反思：

第九課 天造之城——魔鬼城

教學目標： 1．知道魔鬼城在什么地方

2．讓學生在欣賞圖片的過程中說一說魔鬼城景物的特點。

課前教育：熱愛大自然

教學重點：使學生感受大自然的神奇力量。

教學難點：激發學生探究大自然奧秘的興趣。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們見過“魔鬼城”嗎？

二、進入新課：

1．看看書上有幾幅圖，圖上都有什么？

2．說一說你最喜歡哪一幅圖，為什么？

3．小組交流。

4．教師講解本課內容：：魔鬼城又稱烏爾禾風城。有一處獨特的風蝕地貌，形狀怪異、當地人蒙古人將此城稱為“蘇魯木哈克”，維吾爾人稱為“沙依坦克爾西”，意為魔鬼城。其實，這里是典型的雅丹地貌區域，“雅丹”是維吾爾語“陡壁的小丘”之意，雅丹地貌以新疆塔里木盆地羅布泊附近的雅丹地區最為典型而得名，是在干旱、大風環境下形成的一種風蝕地貌類型。

三.學生朗讀本課內容復習鞏固本單元學過的知識。

板書設計：魔鬼城 課后反思：

第十課瑰麗之城——五彩城

教學目標： 1．知道五彩城在什么地方

2．讓學生在欣賞圖片的過程中說一說五彩城景物的特點。

課前教育：熱愛大自然

教學重點：使學生感受大自然的神奇力量。

教學難點：激發學生探究大自然奧秘的興趣。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們見過“五彩城”嗎？

二、進入新課：

1．看看書上有幾幅圖，圖上都有什么？

2．說一說你最喜歡哪一幅圖，為什么？

3．小組交流。

4．教師講解本課內容：五彩城又稱五彩萬灣，因其五彩繽紛的地貌 特征而得名。五彩城位于古爾班通古特大沙漠東部的吉木薩爾縣境 內。5．結合“金蜜蜂”，指導學生討論：是誰把魔鬼城，怪石溝，五彩城 變成童話世界的？ 三.學生朗讀本課內容復習鞏固本單元學過的知識。

板書設計： 五彩城 課后反思：

第十一課奇幻之城——怪石峪

教學目標： 1．知道怪石峪在什么地方

2．讓學生在欣賞圖片的過程中說一說怪石溝景物的特點。

德育滲透：熱愛大自然

教學重點：激發學生的想象力。

教學難點：讓學生感受大自然的美麗。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們見過“怪石峪”嗎？

二、進入新課：

教師講解本課內容：怪石溝是中國西部巨大怪石裙褲之一，位于博樂 市東北38 千米處。

本課所展示的圖片形象生動地表現了怪石溝奇特的自然風貌。

三.學生朗讀本課。

板書設計：怪石峪

課后反思：

第十二課神秘之地——天山大峽谷

教學目標： 1．知道天山大峽谷在什么地方

2．讓學生在欣賞圖片的過程中說一說天山大峽谷景物的特點。

課前教育：熱愛大自然

教學重點：使學生感受大自然的神奇力量。

教學難點：激發學生探究大自然奧秘的興趣。

教學過程：

一、導入新課：同學們你們見過“天山大峽谷”嗎？

二、進入新課：

1．看看書上有幾幅圖，圖上都有什么？

2．說一說你最喜歡哪一幅圖，為什么？

3．小組交流。

4．教師講解本課內容：天山大峽谷為景區名，新疆境內有兩個天山大峽谷，一個位于位于新疆阿克蘇地區庫車縣北部，一般稱為庫車大峽谷或克孜利亞大峽谷，為國家級地質公園；一個位于新疆烏魯木齊市烏魯木齊縣南山旅游區內，為國家AAAAA級景區。

三.學生朗讀本課內容復習鞏固本單元學過的知識。板書設計：天山大峽谷 課后反饋：

第十三課

新疆的首府——烏魯木齊市

教學目的：

1、知道烏魯木齊市是新疆維吾爾自治區的首府，也是新疆政治、經濟、文化中心，也是交通運輸和通訊中心。

2、初步了解烏魯木齊市地理位置、歷史沿革和發展。教學重點：介紹烏魯木齊是一個現代化的城市。教學準備：師：新疆版圖、資料、圖片。

教學過程：

一、引入：問：烏魯木齊市位于新疆哪個部位？

烏魯木齊是新疆的什么？

小結：我們生長在烏魯木齊市，并不十分了解烏魯木齊市各方面的情況。今天我們就學習離海最遠的城市烏魯木齊——新疆的首府。

二、新課：

（1）、烏魯木齊的地勢狀況：（新疆版圖）

師：古老的烏魯木齊河自南向北，從市區穿過。

城東：海拔5400多米，（博格達蜂）。

城南：天山山脈。

城西：妖魔山。

城正中：紅山。

（3）觀看圖片：

板書設計：新疆的首府——烏魯木齊

課后反思：

第十四課 南疆重鎮——喀什

教學目的：

1、知道喀什地區的地理位置、行政區劃、面積、人口等。德育滲透：通過本課的學習，使學生了解喀什的美麗富饒更加熱愛喀什，熱愛新疆。

教學重點：喀什地區概況、資源狀況、人文和自然景觀。教學準備：師：資料、地圖。教學過程：

一、引入：

師：請同學們回顧你們去過新疆哪些地方？談一談，你對這些地方的感受？

小結：你們雖然去過很多地方，但是，你們并不十分了解各地區的地理概況、歷史背景、特點等。今天讓我們共同來了解美麗富饒的“喀什地區”吧！

介紹人文、自然景觀：

師：喀什古老的人文景觀、自然景觀又如何呢？

生：資料匯報有關知識。

觀看：圖片

小結：同學們，讓我們以優美的“維吾爾族舞蹈”來祝福“喀什”的明天更加美好吧！

板書設計：南疆重鎮——喀什

課后反思：

第十五課 神奇的火洲——吐魯番

教學目的：通過學習本課，使學生進一步了解吐魯番的特點，來激發學生的學習地方課興趣。

教學重點：吐魯番地區的特點。教學準備：師：資料、圖片、版圖。

教學過程：

一、引入

師：你們去過吐魯番嗎？你們去過吐魯番哪些地方？將你對吐魯番的感受說一說：生：（略）

小結：同學們，你們說的真好！但是，你們對吐魯番的某些地方的形成并不十分了解，今天，我們就來學習“火洲古韻——吐魯番地區”

板書課題：《火洲古韻——吐魯番地區》 1觀看：幻燈片（各個景點）

2、思考：你們觀看這些景點后最大的感受是什么？

生：吐魯番自古就是歌舞之鄉，是盛產葡萄的城市。

師： 吐魯番是我國人民的旅游地區，也是世界人民向往旅游的地方，是我們新疆人民的自豪和驕傲，讓我們用優美的歌舞來祝福它吧。板書設計：神奇的火洲——吐魯番

課后反思：

第十六課

戈壁新城——石河子

教學目的：通過學習本課，使學生對石河子市有一定的了解，并且知道石河子發展離不 開 廣大的軍墾戰士的努力，把一個戈壁灘變成了現在優美的城市。

教學重點：新型城市的建設。教學準備：

師：版圖、資料、圖片。教學過程：

一、引入：

師：你們去過石河子嗎？

生：去過。

請你說一說石河子的概況？

生：（略）

小結：今天，我們就來進一步了解“石河子市——戈壁明珠”。

板書課題：

戈壁新城——石河子

二、新課：

1、師：石河子位于新疆的哪個部位？為什么叫“石河子”呢？ 為什么稱石河子是軍墾新城？

2、介紹：石河子市面積：460平方千米。人口：64萬多。石河子市是市政府和農八師師部所在地。

板書設計：第十六課

戈壁新城——石河子

課后反思：

第十七課

石油新城——克拉瑪依

教學目的:1.通過學習本課,使學生進一步了解克拉瑪依市的形成及發展狀況.2.了解克拉瑪依市對我國做出的巨大貢獻和對人類的好處.教學重點: 克拉瑪依的發展。

教學準備:師:版圖,資料,圖片.教學過程: 引入: 師:同學們,你們去過克拉瑪依嗎?那里怎樣?

生:去過.生:非常優美.小結:但是,誰能想到這里是一片沙灘呢?沒有水,沒有草,鳥兒也不飛的克拉瑪依亙古荒原上,卻變成了一座新型的石油城市。今天,我們就學習“ 克拉瑪依市—戈壁油城”.板書課題:

《克拉瑪依市—戈壁油城》.觀察:克拉瑪依市的圖片.12 板書設計：石油新城——克拉瑪依

課后反思：