第一篇：各族少年成長(zhǎng)樂園

各族少年成長(zhǎng)樂園

“目前，學(xué)校已經(jīng)組建了5個(gè)興趣班，接下來還要不斷完善、豐富，需要合理安排學(xué)生上課時(shí)間、平均分配師資力量……”3月13日，四師七十九團(tuán)子女學(xué)校校長(zhǎng)王能生不停地向前來了解少年宮開班情況的職工群眾介紹，忙得不亦樂乎。

七十九團(tuán)少年宮是兵團(tuán)首批團(tuán)場(chǎng)少年宮，是由國(guó)家教育部、財(cái)政部和中央文明辦聯(lián)合組織管理的公益性活動(dòng)項(xiàng)目，于2013年6月29日正式在團(tuán)場(chǎng)子女學(xué)校啟動(dòng)。

該團(tuán)子女學(xué)校是一所九年一貫制雙語(yǔ)學(xué)校，少數(shù)民族學(xué)生占到79%。“由于少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)困難、家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子課外興趣愛好的意識(shí)薄弱等原因，少數(shù)民族學(xué)生的課外文體拓展教育還非常欠缺。教育要從娃娃抓起，盡最大努力提升學(xué)生的整體素質(zhì)，正是我們申請(qǐng)開辦少年宮的初衷。”王能生說。

少年宮在子女學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、教室和設(shè)施的基礎(chǔ)上，對(duì)必要的教學(xué)器材進(jìn)行了補(bǔ)充配備，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)立了電子琴、繪畫、籃球、毛筆字、拉丁舞等興趣班，由團(tuán)場(chǎng)中學(xué)有相關(guān)教學(xué)資質(zhì)的教師在課余時(shí)間授課。截至目前，已有600余名學(xué)生參與到課外興趣班的學(xué)習(xí)中來，其中，少數(shù)民族學(xué)生占到了85%以上。

六年級(jí)哈薩克族學(xué)生塔娜而最近有了一項(xiàng)新愛好――寫毛筆字！

“一次偶然的機(jī)會(huì)，看到劉兵善老師在給別人寫新婚對(duì)聯(lián)，當(dāng)時(shí)我都看入神了，暗暗下定決心，要在課余時(shí)間學(xué)寫毛筆字。”塔娜而笑著說。

對(duì)毛筆字入迷的可不止塔娜而一個(gè)，據(jù)毛筆字興趣班代課老師劉兵善介紹，剛剛辦班時(shí)，只有3個(gè)漢族學(xué)生來上課，如今已經(jīng)發(fā)展到56人，除了原來3個(gè)漢族學(xué)生外，其余的全是少數(shù)民族學(xué)生。

在少年宮不到一年的運(yùn)行過程中，學(xué)校的老師們明顯感受到了學(xué)生們的變化――更自信、更活潑了！

愛好音樂的龔春香老師說：“學(xué)校辦了這么多年元旦文藝匯演，今年的這次讓我印象最深刻，節(jié)目比從前多很多，而且?guī)缀跏侨巳藚⑴c，這在以前是從來沒有過的。學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，精神面貌大有改觀，我想這與孩子們平時(shí)參加興趣愛好拓展學(xué)習(xí)有很大關(guān)系！”

為了帶動(dòng)更多少數(shù)民族學(xué)生參加興趣班學(xué)習(xí)，學(xué)校還定期組織全體學(xué)生家長(zhǎng)來少年宮觀摩。哈薩克族學(xué)生麥爾的母親在觀摩結(jié)束后感慨地對(duì)筆者說：“看完之后我真是大開眼界，學(xué)生上課都能實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西，加上課堂氛圍很輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高！我贊成麥爾去學(xué)他感興趣的課程。”

少年宮重在服務(wù)，為孩子們素質(zhì)發(fā)展提供幫助，王能生總結(jié)了幾句話來概括這一公益項(xiàng)目的意義：以樂促智，以技促能，以讀養(yǎng)德。

“接下來，學(xué)校還在考慮成立少數(shù)民族學(xué)生刺繡、剪紙、掛件編織、腰鼓等興趣班，只要學(xué)生想學(xué)，學(xué)校都會(huì)盡量滿足孩子們的心愿，讓少年宮真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。”王能生說。

（作者單位：四師七十九團(tuán)）

【感受】

麥爾：我剛開始學(xué)寫毛筆字時(shí)只是好奇，但練著練著，愈發(fā)覺得毛筆字是那樣好看！寫毛筆字并沒那么簡(jiǎn)單，從橫、點(diǎn)、撇學(xué)起，再慢慢地把這些筆畫組合起來，難度越來越大。但因?yàn)橄矚g，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，閑暇時(shí)間練練毛筆字，會(huì)覺得心情很愉快！

第二篇：少年成長(zhǎng)

少年成長(zhǎng)

——向上的心

當(dāng)種子擁有向上的心，頂破堅(jiān)硬的殼，悄然拱出地面，肆意地舒枝展葉時(shí)，它已經(jīng)不再是種子，而是一株快速生長(zhǎng)的樹苗了。青少年亦是如此，擁有了向上的心，就擁有了力量。

向上的心 —— 好奇心

愛迪生說：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮！”這百分之一的靈感就是好奇心，世界因?yàn)槲覀兊暮闷嫘亩兊酶鼮橛腥ぁ⒕省！盀槭裁矗俊边@一質(zhì)問最能表現(xiàn)人的好奇心。一邊觀察世界，一邊提出“為什么？”，我們所謂的學(xué)習(xí)，就是對(duì)所有的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)地提出“為什么？”，然后一個(gè)個(gè)尋找答案的活動(dòng)。

地中海為什么是藍(lán)色的？拉曼就是因?yàn)檫@個(gè)“為什么？”站上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)。少年時(shí)代的伽利略提出了多個(gè)“為什么？”，后來都由他自己找到了答案，為物理學(xué)做出了偉大貢獻(xiàn)。

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都毫無(wú)疑問的是問號(hào)。”我國(guó)著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。”我們生活在這個(gè)世界上，所有的答案都應(yīng)該在我們周圍的各種現(xiàn)象里，其本質(zhì)也都在我們的人生里。

擁有好奇心，敢于質(zhì)疑是走向成功的第一秘訣。心理學(xué)家研究表 明，敢于和善于質(zhì)疑的人，常常能打破傳統(tǒng)的、固定的、消極的思維定式，不迷信、盲從權(quán)威，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)生不會(huì)因循守舊，他們富有創(chuàng)造性，這樣，在學(xué)習(xí)上才會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)、有自己的收獲。

少年啊，好奇心會(huì)引領(lǐng)著你攀登科學(xué)的巔峰！

向上的心——善心

一位哲學(xué)家有一次曾問他的學(xué)生：“人生在世，最需要的是哪一件事？”答案有許多。但最后有一位學(xué)生說：“一顆善心。”“正是。”那哲學(xué)家說，“你在這善心兩字中，包括了別人所說的一切，因?yàn)橛兄菩牡娜耍瑢?duì)自己，則能自安自足，能去做一切適宜的事。對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶、可親的朋友。”

英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家亞歷山大·弗萊明教授，他于1982年首次發(fā)明了舉世聞名的青霉素。他本是農(nóng)夫弗萊明的兒子，連上學(xué)的機(jī)會(huì)都沒有。卻因這位貧苦的農(nóng)夫救起了一位素不相識(shí)的孩子，孩子的父親為了報(bào)恩，將農(nóng)夫的孩子帶進(jìn)了學(xué)校，卻為全人類造福不淺。一個(gè)善舉，卻得到了舉世無(wú)雙的報(bào)酬。

一顆善心，一種愛人的性情，一種坦直、誠(chéng)懇、忠厚、寬恕的精神，與那種豐富的財(cái)產(chǎn)相比較，簡(jiǎn)直是不足掛齒。懷著那種好心情、好精神的人，雖沒有一分錢可以施舍給人，但是他能比那些慷慨解囊的巨富，行更多的善事。

少年啊，善心會(huì)讓你收獲一份坦然和寧?kù)o，收獲一份知足和快樂！

兩顆心，一顆做人、一顆做事，使人穿過表象的迷茫，深入事物的本質(zhì)，游弋于自由的境界，從而能夠享受自我的從容與力量。

迷霧籠罩了樹苗，卻遮不住樹苗的勃勃生機(jī)。在重重的白霧中我仿佛看見了樹苗的參天身影??

第三篇：幼兒教師成長(zhǎng)的樂園

幼兒教師成長(zhǎng)的樂園

浚縣教師進(jìn)修學(xué)校是一所具有頒發(fā)中師、幼師學(xué)歷證書資格的中等師范學(xué)校。2006年3月，學(xué)校順利通過省教育廳幼師專業(yè)專項(xiàng)評(píng)估。成為一所教育部備案、省教育廳注冊(cè)和指定的鶴壁市唯一一所幼師專業(yè)招生學(xué)校。學(xué)校幼師畢業(yè)證是鶴壁市唯一可認(rèn)定教師資格的幼師學(xué)歷證書。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，圖書儀器齊全。學(xué)校建有學(xué)術(shù)報(bào)告廳、微機(jī)教室、多媒體教室、電子閱覽室、語(yǔ)音教室、微格實(shí)驗(yàn)室；建有圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)觀察室、心理觀察室；建有音樂教室、舞蹈廳、鋼琴房、美術(shù)畫室等并建有校園網(wǎng)站。一流的教學(xué)設(shè)施能夠充分保證幼師專業(yè)教學(xué)需要。

學(xué)校師資力量雄厚，研究生學(xué)歷6人、專任教師均為本科學(xué)歷。幼師專業(yè)課程設(shè)置齊全：開設(shè)音樂、聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、英語(yǔ)、普通話、信息技術(shù)等課程。教學(xué)特色突出鮮明。教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位一致認(rèn)可。

學(xué)校建有完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校已與北京、鄭州、新鄉(xiāng)、濮陽(yáng)、安陽(yáng)、廣州等市勞務(wù)局或勞務(wù)經(jīng)濟(jì)開發(fā)公司簽有安置協(xié)議。并與北京、鄭州、新鄉(xiāng)等地市2000多所幼兒園建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的供需合作關(guān)系。我校幼師畢業(yè)生全部能得到理想安置。待遇：管吃、管住、月資800—1600元。

我校幼師專業(yè)學(xué)制二年，招收應(yīng)往屆初中女畢業(yè)生或同等學(xué)歷社會(huì)女青年，每年春夏兩季招生，每期學(xué)費(fèi)600元。凡被錄取注冊(cè)的幼師學(xué)生一律享受國(guó)家助學(xué)金補(bǔ)貼每年1500元。部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)國(guó)家將免除學(xué)費(fèi)。

依托名城、彰顯品位、過硬的質(zhì)量、創(chuàng)新的踐習(xí)模式、促成了一批批幼教人才在樂園中成長(zhǎng)、成才。鳳鳴中州、志存高遠(yuǎn)、文化浸潤(rùn)、品牌召喚、愿有志于幼教事業(yè)的同仁一起加盟我們——浚縣教師進(jìn)修學(xué)校幼師專業(yè)歡迎您！

第四篇：文化的方舟 成長(zhǎng)的樂園(定稿)

文化的方舟 成長(zhǎng)的樂園

——華縣城關(guān)小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，成為全面育人的輻射源，成為一部無(wú)聲的教科書，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展式的杠桿，全面提升辦學(xué)水平。

一、積極向上的精神文化引領(lǐng)

我校以積極向上，風(fēng)清氣正的精神文化引領(lǐng)人。確定了“努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“欣賞學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣，幸福生活，快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，秉持“敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成了“明理、和諧、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)、探索、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、多思、探索、合作”的學(xué)風(fēng)，辦學(xué)特色鮮明。

堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法執(zhí)教。通過多種形式進(jìn)行師德教育，實(shí)行師德承諾制。使“你希望別人怎樣教育你的孩子，你就應(yīng)該怎樣教育別人的孩子”成為教師的追求。

以感恩教育為抓手，通過多種形式開展德育教育，使學(xué)生道德高尚，人格健全，全面發(fā)展。學(xué)校編輯出版《感恩教育讀本》，讓學(xué)生免費(fèi)使用，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。通過影視教育，發(fā)揮優(yōu)秀影片的教育作用，使學(xué)生從小樹立熱愛祖國(guó)，服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向。

榜樣的力量是無(wú)窮的，它是一面鏡子，是一種向上的精神動(dòng)力。我校注重樹立師生身邊的典型，每學(xué)期開展 “模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“特長(zhǎng)生”評(píng)選活動(dòng)。本學(xué)期，開展“最美城小人”評(píng)選活動(dòng)。采用推薦加評(píng)議的形式，全校評(píng)選出10名“最美教師”，每班評(píng)選1名“最美學(xué)生”，樹立典型。

二、人性創(chuàng)新的制度文化規(guī)范

制度文化是學(xué)校發(fā)展和文化建設(shè)的重要保障機(jī)制。我校集中教師智慧，人性化的制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)，編輯成冊(cè)，使之成為學(xué)校的工作規(guī)范。

堅(jiān)持制度面前人人平等，確保制度的高效執(zhí)行。上學(xué)期，我校職評(píng)過程全公開，根據(jù)積分細(xì)則用分?jǐn)?shù)說話。賦分結(jié)果由每位參評(píng)教師確認(rèn)，按照賦分結(jié)果由高到低推薦前五名參加小學(xué)高級(jí)教師評(píng)審，贏得教師一致認(rèn)可。鼓舞和激勵(lì)了全體教師愛崗敬業(yè)，恪盡職守，努力工作。

三、優(yōu)美濃郁的環(huán)境文化熏陶

讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都充滿文化氣息，都成為育人的理想場(chǎng)所是我校校園環(huán)境文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

城小校園錯(cuò)落有致，布局合理。走進(jìn)城小校園三季有花，四季常綠，欣欣向榮。首先映入眼簾的是一座騰飛雕塑，寄托著城小學(xué)子科學(xué)報(bào)國(guó)的理想。紅綠相間的人造草皮操場(chǎng)上，學(xué)生們盡情嬉戲，歡樂無(wú)比。

教學(xué)樓側(cè)面布置的《城小學(xué)生誓言》和《城小教師誓言》仿佛“今天我以城小而榮，明天城小以我而榮”的宣誓聲縈繞在耳邊。《千字文》、《百家姓》、《論語(yǔ)》節(jié)選、“四大名著”簡(jiǎn)介指引著城小學(xué)子博古通今。優(yōu)秀教師、名師、特長(zhǎng)生的展示版面激勵(lì)著我們不斷向前。

學(xué)校圍墻上，國(guó)學(xué)經(jīng)典的兒童畫圖案；操場(chǎng)四周，介紹各種體育運(yùn)動(dòng)的兒童畫圖標(biāo)；花壇中的溫馨提示；櫥窗里，值周教師每周推薦的名言古詩(shī)；墻報(bào)上教師漂亮的古詩(shī)詞粉筆字展示；樓道上安全標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像；教室外學(xué)生的美術(shù)作品、優(yōu)秀習(xí)作、成長(zhǎng)足跡；教室里精美的手抄報(bào)，主題鮮明的板報(bào)；這些，無(wú)不引領(lǐng)著我們求真、向善、尚美。

四、規(guī)范文明的行為文化追求

“人人都是城小形象，事事皆關(guān)城小文明”是城小人的行為自覺。我校注重教師禮儀培訓(xùn)。邀請(qǐng)市委黨校孫明霞教授來校為教師作教師禮儀知識(shí)講座。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，城小學(xué)生彬彬有禮，言行文明。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。我校注重學(xué)生養(yǎng)成教育，編輯出版《養(yǎng)成教育手冊(cè)》供學(xué)生免費(fèi)試用。學(xué)校免費(fèi)為每名學(xué)生配發(fā)一本鋼筆字帖，早讀后10分鐘為寫字時(shí)間，伴著優(yōu)雅的古箏音樂，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生規(guī)范書寫。這些，促使學(xué)生形成了良好地生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、筆墨飄香的書香文化浸潤(rùn)

一個(gè)學(xué)生最美的氣質(zhì)是書卷氣，一個(gè)學(xué)校最美的氣氛是書香氣。幾年來，我校一直倡導(dǎo)以書為友，打造書香校園。

學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“教師閱讀”工程。每學(xué)期為教師提供相關(guān)教育書籍和經(jīng)典名著，鼓勵(lì)教師在閱讀中不斷提高自身修養(yǎng)，提升文化內(nèi)涵。開放圖書館，建設(shè)班級(jí)圖書角，使學(xué)生養(yǎng)成了良好地閱讀習(xí)慣。

編輯出版教師優(yōu)秀論文集《教壇擷英》，校本教材《養(yǎng)成教育手冊(cè)》、《感恩教育讀本》和《閱讀華縣》。創(chuàng)辦了雙月校園刊物《城小學(xué)報(bào)》，設(shè)有教師論文和反思、學(xué)生習(xí)作、師生書畫作品，校園動(dòng)態(tài)等欄目，目前已編輯出版四期。全部向全體師生免費(fèi)發(fā)放，循環(huán)使用，為師生搭建了展示、交流的平臺(tái)，增加了校園文化內(nèi)涵。

開播了“紅領(lǐng)巾”廣播站，每天1點(diǎn)35分到55分播放。設(shè)有《校園風(fēng)景線》、《美文欣賞》、《少兒百科園》、《開心樂園》四個(gè)欄目，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課余生活。

六、主題鮮明的活動(dòng)文化感召

我校結(jié)合有教育意義的節(jié)日、事件，通過主題教育，用高尚的情懷感動(dòng)人，用典型事例感召人，用先進(jìn)人物引領(lǐng)人。

每年三月開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。走進(jìn)敬老院，打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，給爺爺奶奶捶背揉肩。從小培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的良好品德，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。號(hào)召學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，助人為樂。

堅(jiān)持每周國(guó)旗下講話，發(fā)揮升旗儀式的教育作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師根

據(jù)本周學(xué)校教育主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。每年元旦，校長(zhǎng)給全體師生送去最美好的祝福和希望，清明節(jié)，教育孩子緬懷先烈，國(guó)慶節(jié)，教育孩子珍惜美好生活，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

組織學(xué)生每年觀看“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)典禮，讓學(xué)生了解“感動(dòng)中國(guó)”人物事跡，走進(jìn)愛與感動(dòng)的海洋，積聚正能量，構(gòu)建精神家園的史詩(shī)。

開展“沐浴在黨的陽(yáng)光下”、“給媽媽的一封信”、“關(guān)愛明天、普法先行”、“書信大賽”、“影評(píng)”等主題征文活動(dòng)，讓好品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

我校四年級(jí)一班王旭東同學(xué)身患重病，無(wú)力醫(yī)治，學(xué)校發(fā)起了“讓生命在愛中延續(xù)” 的愛心捐款活動(dòng)，全校師生積極響應(yīng)，更有一位愛心家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)捐款1000元整。全校共捐款18265.2元，其中教職工捐款6470元，學(xué)生捐款10795.2元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表到王旭東家中進(jìn)行探望和慰問，送去捐款，叮囑小旭東安心養(yǎng)病，早日康復(fù)，重返校園。家長(zhǎng)為學(xué)校送來錦旗、感謝信。華縣電視臺(tái)、《渭南晚報(bào)》、《西部教育導(dǎo)刊》對(duì)此事跟蹤報(bào)道，彰顯了大愛無(wú)疆。

七、和諧幸福的育人文化氛圍

一流的學(xué)校要靠文化營(yíng)造一流的育人文化氛圍，我校創(chuàng)辦“三喜歡”學(xué)校，讓孩子精彩六年，幸福一生。

全體黨員定期學(xué)習(xí)，開展“四嚴(yán)格一提升”活動(dòng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮模范帶頭作用。

每學(xué)期期中考試后舉行的家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校向各位家長(zhǎng)匯報(bào)工作，優(yōu)秀家長(zhǎng)交流育兒心得，老師和家長(zhǎng)交流學(xué)生成長(zhǎng)情況。每周舉行的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都能來校聽課、參觀，了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)，參與學(xué)校的管理。發(fā)揮我校示范帶頭作用，和華州、高塘等教育組開展連片教研活動(dòng)，幫助金堆鎮(zhèn)教育組培養(yǎng)教師，傳播我校先進(jìn)辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)校園網(wǎng)站，發(fā)布校園動(dòng)態(tài)，展示師生風(fēng)采。

使校園藝術(shù)化，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。每年六月的校園藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生美術(shù)、書法作品。邀請(qǐng)縣書畫家協(xié)會(huì)來校舉辦書畫展，讓學(xué)生近距離接觸高雅藝術(shù)，我校也成為華縣美協(xié)美術(shù)教育實(shí)踐創(chuàng)作基地。組建學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)、管樂隊(duì)，承擔(dān)學(xué)校大型活動(dòng)和升旗儀式的表演任務(wù)。每年舉辦慶“六·一”文藝匯演活動(dòng)，有舞蹈器樂合奏、舞蹈、話劇、相聲、主題故事等多種形式。每年元旦舉辦慶“大合唱暨經(jīng)典誦讀比賽”，一首首主旋律被同學(xué)們演繹的淋漓盡致，一首首古詩(shī)詞被同學(xué)們誦讀的沁人心扉。這些文藝表演活動(dòng)，為觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的視覺盛宴，展現(xiàn)了我校學(xué)生精神風(fēng)貌和藝術(shù)教育成果。

開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”中健康成長(zhǎng)。每天30分鐘的歡樂大課間，師生共同做廣播操、跳健美操、做小組游戲。每年十月，舉辦隊(duì)列隊(duì)形體操比賽，四月舉行春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。組建學(xué)校田徑隊(duì)，代表華縣參加“渭南市少年兒童田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”小學(xué)組比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。

快樂的學(xué)習(xí)是學(xué)生快樂成長(zhǎng)不可或缺的部分，我校通過改革課堂教學(xué)模式，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)，減負(fù)增效來破解這一難題。通過邀請(qǐng)西安、渭南名師、外教來校講課、作報(bào)告、交流促成長(zhǎng)；選派優(yōu)秀教師、班主任赴省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)；通過教師成長(zhǎng)手冊(cè)，書寫反思、讀書筆記、教育敘事，自我反思促成長(zhǎng)；通過教材研討、研討課、過關(guān)課、鏡子課等課型，通過磨課、賽教、同課異構(gòu)、展示等形式同伴互助促成長(zhǎng)。探索實(shí)踐 “問題探究 解惑提升”五步樂學(xué)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松樂學(xué)的課堂。

通過幾年來的不懈努力，我校校園文化建設(shè)初見成效，正成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心，學(xué)校管理的法寶和管理好學(xué)校的金鑰匙。兩年來，學(xué)校獲得全國(guó)“五好小公民”示范學(xué)校，陜西省平安校園，渭南市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校和華縣實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等30多項(xiàng)榮譽(yù)。

城小這艘文化的方舟，正成為老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂園，向著“創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校”這一目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，不斷前行！（華縣城關(guān)小學(xué)：王帆）

第五篇：少年成長(zhǎng)

少年成長(zhǎng)

——讀《追風(fēng)箏的人》

我花了一個(gè)早上就把這本書簡(jiǎn)略的看了一遍，故事情節(jié)當(dāng)然不扣人心弦，因?yàn)樗皇且槐緫乙善皇呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一部生活篇。我是喜歡看武俠小說的人，而且喜歡看點(diǎn)文字幽默的小說，或者偵探小說之類的。坦白說，如果不是為了完成任務(wù)，我是不會(huì)把它看完的，雖然只是簡(jiǎn)略的看。然而，就是不喜歡看，還是看了。當(dāng)然，看了就當(dāng)然有點(diǎn)東西想吐槽，雖然是簡(jiǎn)略地看，但沒人說簡(jiǎn)略地看就不可以吐槽。

要吐槽當(dāng)然得把書的主要內(nèi)容說出來，如果不說出出來就只是吐槽，別人很有可能會(huì)認(rèn)為你這是感到另外什么小說去了。我當(dāng)然不想別人誤解，所以我也當(dāng)然得說小說的內(nèi)容。

可以說故事講的是12歲的阿富汗富家少爺阿米爾的成長(zhǎng)。小的時(shí)候，阿米爾是一個(gè)性格懦弱的少爺，而與之相對(duì)的是他家仆人的兒子也是他的仆人哈桑卻是個(gè)勇敢忠誠(chéng)的人。這個(gè)兔唇的男孩有著令人吃驚的運(yùn)動(dòng)天賦，每當(dāng)阿米爾遭人欺負(fù)，總是哈桑為他挺身而出。阿米爾和哈桑雖然情同手足，卻有些嫉妒父親對(duì)哈桑的欣賞和疼愛。

也許哈桑也感覺到了這份嫉妒，但他重來就沒有怨恨在里面。反而，他一如既往，百分之百的對(duì)阿米爾忠誠(chéng)。但阿米爾卻不是這樣，他總是保留自己的想法，隱藏自己獨(dú)占父親的所在阿米爾面前的謊言。在一次阿富汗傳統(tǒng)節(jié)日比賽追風(fēng)箏的時(shí)候，哈桑為了少爺去追那失落的最后一只風(fēng)箏（追到這只風(fēng)箏的人當(dāng)然獲得極高的榮譽(yù)）而被幾個(gè)小孩圍堵強(qiáng)暴時(shí)，身為少爺?shù)陌⒚谞枀s只能躲在角落里，不敢挺身而出。更在后來的生活中，為了退卻自己內(nèi)心的那份內(nèi)疚，希望父親把仆人換掉。最終在他的一系列行徑，哈桑的父親終于決定帶著哈桑離開這里。

也許我們會(huì)認(rèn)為主人公的行為太可恥，可恨了。但作者絕不是要表達(dá)這種意思，生活中有很多無(wú)奈，任何人都無(wú)可奈何。也許我們每個(gè)人都是正確的，但還是會(huì)有人受傷。從翻開這本書開始，一直就覺得故事中隱藏著讓人透不過氣的難過，整篇小說都是以一種壓抑的感覺寫的，可以看的出來“我”一直在為過去所干得事而后悔和難過，阿米爾對(duì)于哈桑的歉意也許不是我們能夠體會(huì)的，但阿米爾卻是一直煎受著折磨，確實(shí)，對(duì)于他一個(gè)在當(dāng)時(shí)只有13歲的孩子來說，那樣的事情他不會(huì)處理，他唯一的想法就是不想再讓自己受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那為他而愚蠢的奉獻(xiàn)精神，他覺得只要將哈桑趕走，永遠(yuǎn)不出現(xiàn)在他眼前，他就不用在受到良心的譴責(zé)了，但他，當(dāng)時(shí)的他卻不知道那錯(cuò)了，如果他沒有在當(dāng)時(shí)及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤，他真的會(huì)后悔，懺悔一輩子，這樣的悔恨也許將陪著他一起走進(jìn)墳?zāi)梗麑o(wú)法釋懷。

但幸好主人公還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，由于戰(zhàn)亂，阿米爾和父親后來一直居住在美國(guó)，這當(dāng)然對(duì)阿米爾是一個(gè)新的開始，因?yàn)樗幌朐谀遣豢暗倪^去渡過生活。到現(xiàn)在，他都還是在躲避。當(dāng)父親死去后，阿米爾終于知道原來哈桑是父親的私生子，在經(jīng)歷了這么多，阿米爾終于長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了面對(duì)和承擔(dān)。他又重新召回了阿富汗，回來時(shí)，他帶了一個(gè)孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經(jīng)死去了，但那個(gè)孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨(dú)少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個(gè)孩子一直悲傷著。

可以想象哈桑和他的孩子經(jīng)歷多么痛苦艱難地生活（小說一點(diǎn)也沒提），讓本該活潑可愛的小孩變得沉默，變得讓人覺得深邃。在又一次風(fēng)箏比賽上，又是風(fēng)箏，一次偶然的放風(fēng)箏得機(jī)會(huì)使得那可憐的孩子輕輕的拉扯了嘴角，其實(shí)不管那孩子經(jīng)歷了多少，他永遠(yuǎn)也只是個(gè)孩子，就該簡(jiǎn)單的生活才對(duì)。

故事始終是故事，但故事也源于生活。這部小說當(dāng)然獲得很高的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗煤?jiǎn)單直白，樸素而又細(xì)膩地為我們描述了一個(gè)關(guān)于童年選擇如何影響我們成年生活的極度貼近人性的故事。也許生活就是這樣，讓我們覺得遺憾的事有，讓我們痛苦的事也有，但能讓我補(bǔ)救機(jī)會(huì)的事可能就不是想有就有。也許作者是想要提醒我們生活中有許多事讓我們無(wú)法釋懷，我們也不可能盡善盡美地做好每一件事。痛苦與罪惡是有的，我們所能做的是盡最大努力面對(duì)它，完善它，補(bǔ)救它，消滅它。

我想說的是，人性本善。我們都不想去傷害別人，也不想被別人傷害。然而，我們確實(shí)在不知不覺中傷害別人又抑或是被別人傷害。有時(shí)，我們?cè)讲幌肽橙耸艿絺Γ阶詈螅侨耸艿降膫ν伦畲蟮摹９适轮械陌⒚谞杻簳r(shí)太過軟弱，傷害了哈桑。可反過來想想，哈桑的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)私，和那種無(wú)可厚非的忠誠(chéng)不也深深刺痛了阿米爾。凡事有因有果，一切的一切都是由時(shí)間引起的。

對(duì)于被生活左右的我們，我們所能做的就是坦然面對(duì)。但要做到坦然又談何

容易，生活如天氣，可預(yù)料，當(dāng)往往卻出人意料。很多事情可以補(bǔ)救，但我們往往錯(cuò)過了很多補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，于是生活中的遺憾就多了。但我們不能悲觀生活，不是沒有遺憾的人生不算完美的人生嗎？關(guān)鍵在于我們所犯的錯(cuò)是不是錯(cuò)得天崩地裂，無(wú)可救藥。人的一生總是會(huì)犯很多錯(cuò)，我們只能說盡量少犯，卻沒人敢說不犯，而小說就是一個(gè)由錯(cuò)誤和內(nèi)疚引發(fā)的成長(zhǎng)故事。

終究，一句話。凡事緣起緣滅，我們盡善盡美。