第一篇：中國教師行動(dòng)網(wǎng)—教師成長的樂園

洪湖市第二小學(xué)“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)

2012年9月，根據(jù)《洪湖市教育局關(guān)于印發(fā)<洪湖市中小學(xué)教師參加“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)施方案>的通知》精神，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作實(shí)際情況，學(xué)校決定，按照新堤中心學(xué)校安排，對(duì)我校教師實(shí)施了“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，特將本階段的工作總結(jié)如下。

（一）成立專班，明確了職責(zé)。

1、為了使培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，我校成立了 “行動(dòng)網(wǎng)”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和工作專班，其組成人員如下：

組 長：徐 虹

副組長：周 蓉 校級(jí)管理員：崔 蓉

學(xué)科輔導(dǎo)員：周紅華 彭孝平劉蓉 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員：吳洪生

2、徐校長是第一責(zé)任人，周校長承擔(dān)具體工作職責(zé)；全體教師是“行動(dòng)網(wǎng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的參與者，受益者，必須自覺全程完成視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、參與互動(dòng)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）加強(qiáng)宣傳，建立了制度。

1、參加“行動(dòng)網(wǎng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是中小學(xué)教師完成本周期（2011—2015年）繼續(xù)教育集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的主要途徑。我校高度重視此項(xiàng)工作，將其作為全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平、創(chuàng)新教師全員培訓(xùn)模式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展學(xué)習(xí)視野重大舉措，充分發(fā)揮展板、簡報(bào)、宣傳欄等宣傳手段的推動(dòng)作用，并適時(shí)召開啟動(dòng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)、階段小結(jié)及總結(jié)會(huì)議，提高廣大教師的認(rèn)識(shí)，明確教師培訓(xùn)工作的重要意義。

2、我校將根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和市教育局關(guān)于參加“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”培訓(xùn)的工作指南，結(jié)合本校實(shí)情，制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)管理制度、“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”的管理方案和考評(píng)量化細(xì)則，與教師績效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等緊密掛鉤，并跟蹤督查，將此項(xiàng)工作抓落實(shí)。

（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)，抓活動(dòng)過程。

1、定期了解本校學(xué)員學(xué)習(xí)狀況（月初督促、月中檢查整改、月末通報(bào)公布），并上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)（每月一次學(xué)情通報(bào)，編寫并上傳一份工作簡報(bào)）。對(duì)學(xué)習(xí)不積極、不安規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)或拒不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師通報(bào)批評(píng)，限期整改。每月對(duì)積極參加學(xué)習(xí)、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)、表現(xiàn)突出的學(xué)員向市輔導(dǎo)老師推薦“研修之星”。9月，3月分別召開了專題會(huì)議，及時(shí)小結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題提出改進(jìn)措施并按獎(jiǎng)懲制度落實(shí)兌現(xiàn)，保證本校學(xué)習(xí)進(jìn)程良好。確保參訓(xùn)率和合格率達(dá)100%。

2、切實(shí)開展校本研修活動(dòng)，把教師參加“行動(dòng)網(wǎng)”培訓(xùn)與參加校本研修活動(dòng)結(jié)合起來，提升培訓(xùn)效果、確保培訓(xùn)質(zhì)量、有效服務(wù)教學(xué)。以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，在總結(jié)和反思工作的過程中推進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)成果破解教育教學(xué)中的難題，做到工作學(xué)習(xí)兼顧共贏，學(xué)生和教師共同發(fā)展。

3、學(xué)校分月對(duì)每位教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總，作為年終考評(píng)的重要依據(jù)。當(dāng)月未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教師月評(píng)為不合格，全年總評(píng)不能為優(yōu)秀，月評(píng)合格次數(shù)達(dá)10次以上，總評(píng)才能合格。表現(xiàn)優(yōu)秀的教師按5%的比例評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)員，報(bào)市局予以表彰。

洪湖市第二小學(xué)

2013年9月

第二篇：中國教師行動(dòng)網(wǎng)—教師成長的樂園

中國教師行動(dòng)網(wǎng)—教師成長的樂園

鄖西縣店子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張秀發(fā)

過去，每學(xué)期學(xué)校讓我們每位教師寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)等，有時(shí)又不知從何下手，于是利用網(wǎng)絡(luò)來搜索相關(guān)內(nèi)容，這樣就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上選擇需要的資源。但網(wǎng)上內(nèi)容太多，選擇比較麻煩，而且大多需要交費(fèi)方可下載。這時(shí)我在想，如果有自己的專門教育網(wǎng)站就好了。同時(shí)，在此之前的我從事科學(xué)教學(xué)工作已十幾年，初步養(yǎng)成了自己反思的習(xí)慣，喜歡把自己的想法、生活的感受和教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等寫下來，但苦于沒有展示的機(jī)會(huì)。聽說要開通中國教師行動(dòng)網(wǎng)的消息的第一時(shí)間，我高興極了，再不用到其它網(wǎng)上去亂搜索。再不用去為下載資料而發(fā)愁，再不用去為下載資料而交費(fèi)。直到2007年的12月我終于走進(jìn)了中國教師行動(dòng)網(wǎng)。借中國教師行動(dòng)網(wǎng)成立一周年之際，我 作為一名普通的教師，就參與中國教師行動(dòng)網(wǎng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，談一點(diǎn)自己的切身體會(huì)：

一、中國教師行動(dòng)網(wǎng)—天然的教學(xué)自然庫

當(dāng)你感覺到某個(gè)教學(xué)內(nèi)容不好教時(shí)，你可以打開教師行動(dòng)網(wǎng)，那里有你要的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、動(dòng)感課堂、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練。現(xiàn)在，“動(dòng)感課堂” 是我教學(xué)的有效助手，“前沿大講堂”成了我聆聽教育大師的教誨課堂，“超級(jí)閱覽室”讓我徜徉其中，任選書籍，為我所用。當(dāng)困了的時(shí)候，還可在“溫馨之家”品著清淡綠茶小憩，與教師共享健康之道?！敖處煿ぷ魇摇?記錄我成長歷程，展示我創(chuàng)新成果。

二、中國教師行動(dòng)網(wǎng)一展示教師風(fēng)采的大櫥窗。

教師參與學(xué)習(xí)研討，上傳行動(dòng)成果，本身就是在展示各自的風(fēng)采。開始，我總是在網(wǎng)上下載別人的東西，后來我也把自己在教學(xué)中的好的課件試著傳到教師行動(dòng)網(wǎng)上，結(jié)果第一次我上傳的課件《原子的構(gòu)成》被通過，我高興極了，想到原來發(fā)表文章并不是那么難，于是我又把自己好的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等上傳到教師行動(dòng)網(wǎng)，這一過程中,我學(xué)習(xí),我總結(jié),我反思,我提高,每一次資源審核通過無疑是對(duì)我莫大的鼓舞.雖然有的沒被通過，但只能說明教師行動(dòng)網(wǎng)對(duì)上傳內(nèi)容要求很高，這也能從某種意義上提升我的專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)別人下載我上傳的資源時(shí)我更高興，因?yàn)槲业某晒粍e人認(rèn)可并轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。別人下載我的課件還給我獎(jiǎng)點(diǎn)數(shù)，使我有更多的點(diǎn)數(shù)來下載別人的資源。.后來,我只要遇到自己教學(xué)設(shè)計(jì)或是練習(xí)題,總是在第一時(shí)間發(fā)給我心愛的中國教師行動(dòng)網(wǎng).在我自的己教師工作室里，可將自己的生活中的圖片，感人事，新鮮事，工作中的優(yōu)秀論文、案例、教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)。等都收集其中，全方位地展示了一個(gè)個(gè)“人類靈魂工程師”的風(fēng)采，集中映射出了教師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、進(jìn)步的群體形象?？傊處熜袆?dòng)網(wǎng)為我們教師提供了一個(gè)釋放自我的空間，展示自我的舞臺(tái)。

三、中國教師行動(dòng)網(wǎng)—教師進(jìn)步的伊甸園

定期在中國教師行動(dòng)網(wǎng)上面學(xué)習(xí)，可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。目前我選擇了《科學(xué)探究》、《班級(jí)管理藝術(shù)》、《新時(shí)期職業(yè)道德素養(yǎng)》三門課程，我總是找時(shí)間在上面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中，我與其他教師不斷地提出一些新問題，并且許多正是工作中的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，學(xué)員之間積極跟帖發(fā)言，各抒己見，討論熱烈，共同探究問題的真諦，在討論交流中形成共識(shí)。其發(fā)言不受傳統(tǒng)會(huì)場氛圍的影響，不受時(shí)間、地域的制約，能真正表達(dá)每個(gè)人的所思所想，其效果遠(yuǎn)勝于專門的研討會(huì)。在這里我們互相交流分享，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，能夠得到同行及專家的親自點(diǎn)評(píng)。特別是指導(dǎo)教師及時(shí)的指導(dǎo)與回帖鼓勵(lì)也給了我認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過上課，討論，回帖，完成作業(yè)，考試能整體反映自己的學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)也是展示自我的良好平臺(tái)。對(duì)很多教師來說，我們的工作是獨(dú)立的，少有人欣賞與喝彩。而在這里，你卻可以找到和你志趣相投的朋友，可以獲得真誠的欣賞與鼓勵(lì)。經(jīng)過半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我已知道在網(wǎng)上如何發(fā)貼、回貼，如何完成作業(yè)，如何對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何在線交流，如何與名師對(duì)話，如何上傳下載，如何將優(yōu)秀的課程資源下載下來為教學(xué)所用。總之，在這里我們互相交流分享，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，能夠得到同行及專家的親自點(diǎn)評(píng)。

四、中國教師行動(dòng)網(wǎng)--廣大教師互動(dòng)的平臺(tái)

在教師行動(dòng)網(wǎng)的工作室里和學(xué)科論壇里，我和我的同行們交流點(diǎn)滴的心得體會(huì)，交流對(duì)教材的解讀與處理，交流如何愛學(xué)生、管理學(xué)生。我們交流方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些不是枯燥的理論說教，而是一些具體可行的實(shí)踐指導(dǎo)，這是一大筆寶貴的財(cái)富，比任何教科書都來得實(shí)在，這些都可以使我們在現(xiàn)實(shí)中少走很多彎路。這些對(duì)你來說，是最寶貴的財(cái)富。你在論壇中吸取有益的養(yǎng)料，在不知不覺中走向成熟。教師工作室和論壇平臺(tái)既是交流、學(xué)習(xí)的場所，又是我們生活的精神棲居地。除了教學(xué)案例等的撰寫，教師還可以抒寫自己的教育故事，并且可以得到同行或?qū)W生的反饋。在這里，我們有機(jī)會(huì)反思自己，這里是我們的加油站，是我們心靈的憩園。把教師行動(dòng)網(wǎng)比作一片屬于自己的花園，徜徉在花園里，或漫步、或欣賞、或傾訴、或采擷……久而久之，這塊園地，就成了教師精神的棲息地，教師詩意地居住在這片屬于自己的精神園地里，享受教書育人的幸福感。在教師行動(dòng)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)上，我們每個(gè)參與其中的人，讓自己做一個(gè)快樂的我！我們不一定可以成為名師，但我們可以做一個(gè)快樂的老師，一個(gè)有思想有個(gè)性的老師，一個(gè)有專業(yè)發(fā)展的老師！

在中國教師行動(dòng)網(wǎng)的“周歲”之際，衷心祝愿中國教師行動(dòng)網(wǎng)在大家的共同努力下，為全國老師的專業(yè)成長，為教育事業(yè)的健康發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的交流平臺(tái)，營造濃郁的研討氛圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研資源利用的最優(yōu)化。作為中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)站中的一員，真的感謝那些為教師行動(dòng)網(wǎng)默默奉獻(xiàn)的我的上司和同行們，是你們無私的奉獻(xiàn)，給了我們這些從事科學(xué)教育的人們一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在以后歲月里，中國教師行動(dòng)網(wǎng)必將是我重要的精神食糧。相信在廣大教師的支持下中國教師行動(dòng)網(wǎng)越辦越紅火，相信越來越多的教師加入到中國教師行動(dòng)網(wǎng)中來。相信越來越多的教師從中國教師行動(dòng)網(wǎng)中獲益。也祝愿中國教師行動(dòng)網(wǎng)茁壯成長。

第三篇：中國教師行動(dòng)網(wǎng)集團(tuán)用戶合作協(xié)議書

中國教師行動(dòng)網(wǎng)集團(tuán)用戶合作協(xié)議書

甲方：乙方：中國教師行動(dòng)網(wǎng)總站法定代表人：法定代表人：

地址：地址：

郵政編碼：郵政編碼：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

傳真：傳真：

聯(lián)系人：聯(lián)系人：

電子郵件：電子郵件：

開戶銀行及帳號(hào)：開戶銀行及帳號(hào)：

甲乙雙方本著長期合作、互惠互利、共同發(fā)展的原則，根

據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l

例》，經(jīng)過友好協(xié)商，就加入中國教師行動(dòng)網(wǎng)的合作事項(xiàng)，達(dá)

成如下協(xié)議：

一、合作內(nèi)容：

為促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，探索現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教

師教育新途徑，甲方所屬名教師作為集團(tuán)用戶申請加盟

中國教師行動(dòng)網(wǎng)，乙方應(yīng)全力配合甲方教師注冊用戶的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教研和互動(dòng)，提供技術(shù)支持并為注冊用戶的資源上傳開辟

方便、快捷的通道，甲乙雙方攜手合作，共建網(wǎng)上教師發(fā)展學(xué)

校。

二、網(wǎng)站開通及終止：

1、甲方在同意本服務(wù)條款，完成相應(yīng)的申請程序，并簽

訂合同繳納上交總站總費(fèi)用的10％后，中國教師行動(dòng)網(wǎng)即于開通服務(wù)；

2、合同期滿，集團(tuán)用戶的業(yè)務(wù)及相關(guān)信息自動(dòng)刪除；

3、合同期滿，若甲方要求續(xù)簽合同，需在合同終止日的前兩個(gè)月書面告知乙方，以便乙方有充足的時(shí)間作相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)準(zhǔn)備工作。

三、雙方的責(zé)任、權(quán)力和義務(wù)：

1、甲方的責(zé)任、權(quán)力和義務(wù)：

⑴、甲方負(fù)責(zé)建立教師行動(dòng)網(wǎng)區(qū)域級(jí)分站，并配備相關(guān)管理和技術(shù)人員，開展分站主頁管理和維護(hù)，及其上傳更新本地優(yōu)質(zhì)資源；

⑵、依據(jù)中國教師行動(dòng)網(wǎng)課程資源，制定區(qū)域內(nèi)教師教育相關(guān)政策、制度、管理直屬學(xué)校教師繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)縣、市、區(qū)工作站的管理；

⑶、開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作研究，積極為網(wǎng)站提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

⑷、甲方有權(quán)向乙方要求詳細(xì)的業(yè)務(wù)和技術(shù)咨詢服務(wù)； ⑸、甲方在中國教師行動(dòng)網(wǎng)開通后，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，采取有效措施使集團(tuán)用戶的成員自覺遵守全國人大委員會(huì)《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等有關(guān)法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德及通行慣例，使用中國教師行動(dòng)網(wǎng)的信息安全責(zé)任由甲方自行負(fù)責(zé)，乙方不承擔(dān)由此引起的任何法律糾紛；

⑹、甲方應(yīng)按此約定的業(yè)務(wù)使用性質(zhì)使用該業(yè)務(wù)，不得利用乙方提供的資源與第三方簽訂經(jīng)營性合同；

⑺、甲方使用的二級(jí)域名由乙方分配并注冊；

⑻、甲方應(yīng)按與乙方約定的入網(wǎng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按期支付入網(wǎng)費(fèi)；

2、乙方的責(zé)任、權(quán)力和義務(wù)：

⑴.提供支持課程改革、教師教育、校本研修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；

⑵．協(xié)助甲方工作站的規(guī)劃建設(shè)，提供教師教育管理平臺(tái)，地方主頁和超大服務(wù)空間；

⑶．提供豐富的專家資源和高質(zhì)量的課堂教學(xué)資源； ⑷．根據(jù)甲方要求，合作制定基于信息技術(shù)條件下的教師教育策化與解決方案。

⑸、在線教研、教師工作室欄目由甲方自行管理，乙方為甲方用戶的優(yōu)質(zhì)資源上傳提供方便快捷的通道；

⑹、乙方負(fù)責(zé)甲方集團(tuán)用戶網(wǎng)站管理員的技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如甲方請求，乙方也可對(duì)輔導(dǎo)教師及教研版主提供培訓(xùn)；

⑺、中國教師行動(dòng)網(wǎng)的所有資源屬乙方所有，甲方只有使用權(quán)、資源共建權(quán)，無擁有權(quán)；

⑻、為甲方提供服務(wù)的技術(shù)后臺(tái)、服務(wù)器等設(shè)備均由乙方負(fù)責(zé)。

四、入網(wǎng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及付款方式：

甲方按入網(wǎng)教師人數(shù)每人每年120元支付給乙方（其中甲方工作站留50元作為業(yè)務(wù)費(fèi)用）集團(tuán)用戶網(wǎng)絡(luò)開通前先向乙方支付10％的保證金，其余部分在地方工作站運(yùn)行六個(gè)月內(nèi)結(jié)清上交總站的全部費(fèi)用。

乙方賬戶：。

五、合作期限年，從年起至年止；

六、違約責(zé)任：

1、甲乙雙方應(yīng)正當(dāng)行使權(quán)力，履行義務(wù)，保證本協(xié)議的順

利執(zhí)行；

2、任何一方?jīng)]有充分及時(shí)履行義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任；

3、乙方應(yīng)在協(xié)議約定的時(shí)限內(nèi)保證業(yè)務(wù)的開通，由于乙方原因未能開通的，乙方應(yīng)按每日支付甲方違約金1％；

4、在合同期內(nèi)，甲乙雙方任何單方面終止合同，由違約方負(fù)責(zé)。

七、解決爭議：

在本協(xié)議執(zhí)行期間如果雙方發(fā)生爭議，應(yīng)友好協(xié)商解決，如協(xié)商無果，提交乙方所在地仲裁委員會(huì)進(jìn)行仲裁，并接受其仲裁規(guī)則，該仲裁裁決是終局的，雙方將無條件服從該仲裁裁決。

八、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等的法律效力，由甲乙雙方簽字蓋章之日內(nèi)生效。

年月日

第四篇：中國教師研修網(wǎng)

課題：Unit 2 What time is it? 第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)分析：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。

教學(xué)策略：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a clock.然后指著12點(diǎn)說：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It’s time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）效果檢測（Practice）

1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語交際的能力也隨之得到提高。

第五篇：教師行動(dòng)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得已發(fā)

教師行動(dòng)網(wǎng)伴我成長

———行動(dòng)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得

洪湖市龍口鎮(zhèn)育才小學(xué)夏建明

去年我參加了市教育局組織的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)6個(gè)月，確實(shí)有很大收獲，體會(huì)頗深。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)給教師互相學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。

以前教師們搞學(xué)術(shù)交流，都要實(shí)地參觀、座談、相互討論，這樣大大浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力，很不方便，效果也不是很好?，F(xiàn)在網(wǎng)上交流方便多了，老師們暢所欲言，能大膽提出自己的看法和想法。大家在一起互相學(xué)習(xí)、研究，吸取別人的長處，改掉自己的不足。我以往參加培訓(xùn)或教研活動(dòng)，都是聽的多，說的少；看的多，做的少，非常被動(dòng)，沒什么收獲。現(xiàn)在，我經(jīng)常把教學(xué)中遇到的困惑上傳到網(wǎng)上，向?qū)＜?、名師請教，很多問題都能及時(shí)得到解決。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我的觀念。

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我的觀念有了新的轉(zhuǎn)變：作為一位高段數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的理論知識(shí)，還得具備高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的思維品質(zhì)。以前我總把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)，整天就是檢查和批改作業(yè)，教師不停的講、學(xué)生不停練。這次在網(wǎng)上聽了專家和名師的講座后，我充分認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)陳舊，教

學(xué)方式落后。我要向同行們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，靈活的教育方法，和藹可親的教學(xué)態(tài)度。不再做“傳遞知識(shí)”的機(jī)器，而是做“學(xué)生成長”的伙伴。

三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)催我與時(shí)俱進(jìn)。

經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)我深刻意識(shí)到自己渺小，對(duì)自己有更清醒的認(rèn)識(shí)，覺得教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己、完善自我，應(yīng)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)教師各項(xiàng)要求越來越高。教師如果不學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍，被社會(huì)淘汰。網(wǎng)上學(xué)習(xí)為我們提供了很好的機(jī)會(huì)，讓我們能方便快捷地參與各種學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，還可掌握教育最新動(dòng)向。

四、網(wǎng)上學(xué)習(xí)增進(jìn)了教師間的友誼

前幾年，洪湖市教師們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)不是很多，大家彼此都不熟悉，即使在同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，一學(xué)期最多一兩次交流探討，大家很難相聚，更談不上建立友誼?，F(xiàn)在就大不一樣了，教師行動(dòng)網(wǎng)開通后，市培訓(xùn)中心為教師們建了QQ群、公用郵箱等，教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流溝通。大家在一起談人生、理想和未來，互相傾聽心聲，彼此建立了深厚的友誼。

總之，市教育局組織這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對(duì)廣大教師有巨大幫助。教師的專業(yè)知識(shí)得到了提高，職業(yè)道德得到了加強(qiáng)，教育藝術(shù)得到了升華。轉(zhuǎn)眼學(xué)習(xí)活動(dòng)就要結(jié)束，但是我們學(xué)習(xí)的腳步?jīng)Q不就此停止。我們要堅(jiān)持不懈，每時(shí)每刻都要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)活

動(dòng)融入到整個(gè)生活中，只有這樣我們才能成為新時(shí)期合格的人民教師！才能為國家培養(yǎng)出更多有用人才！