第一篇：學校就是學生快樂成長的樂園

學校就是學生快樂成長的樂園

每一個學生都歡天喜地，他們都以自己的方式生活在校園里，每一位教師都快樂幸福的過著自己的教育生活。這里沒有學生不喜歡上學，這里也沒有教師不喜歡工作。學生和教師的臉上會告訴你，學校就是他們快樂成長的樂園。

好學校讓所有人都有家的感覺。家是什么樣？家里都是充滿愛的，學生之間，教師之間，師生之間充滿了親情，彼此把對方當做親人，彼此把對方當做一本書去用心的讀，喜歡走進對方的心靈，彼此也喜歡傾訴與傾聽，這里的愛是建立在彼此平等，彼此讀懂基礎上的真愛，彼此用別人喜歡的方式去愛別人，同時也得到自己喜歡的方式的真愛。因此好學校是處處充滿親情的家園。

一、好學校

教育就是讓人成為人，好學校是能夠讓學生快樂成長，讓教師幸福發展的學校。它應該是學生探求知識的學園，學生快樂成長的樂園，處處充滿親情的家園，放飛理想的田園，師生生命綻放的花園。

要讓每一朵花都綻放，我們必須要按照他們的習性提象，一個不熱愛教育，不熱愛教師，不熱愛學生的校長能夠搞好教育，校長必須把教育當做事業去追求，把教育當做自己實現人生價值的平臺。好學校必須有學生喜歡的課堂。這個課堂就是知識的超市，生命的狂歡的課堂，是以生為本，以學為本，以素質為本的課堂，每一堂課都是師生生命快樂健康成長的過程，每一堂課都是師生生命成長的奠基石，課堂不僅是知識的課堂，還是素質的課堂，更是生命成長的課堂。

供給他們需要的土壤、陽光和水分，所以學校就應該成為讓師生生命綻放的花園。

那么，我們如何才能建設這樣的學校呢？

要有先進的辦學理念，辦學理念應該體現三個面向，面向人性，面向生命，面向發展。要有科學的辦學模式，教育教學模式要體現三個為本，以生為本，以學為本，以素質為本。要有學校的核心文化，學校文化要體現三個主旋律，博愛、創新、向上。要有先進的管理模式，學校管理要體現依法管理，以德管理，民主管理，科學管理。

二、好校長

教育就是讓人成為人，都說有一個好校長就有一所好學校,我說有一所好學校就一定有一個好校長。評價校長首先要評價學校，我提出要把學校建設成為學生探求知識的學園，學生快樂成長的樂園，好學校的“好”應該寫在師生的的發動機。在這里學生產生了自己的理想與抱負，在這里學生獲得了陽光與自信，在這里學生學會了如何學習，如何做人，如何做事，當我們的學生走出我們的校門，忘記了學習的具體知識之后，還能夠剩下許多人生發展需要的寶貴財富。

好學校要象一個百花綻放的花園。每一朵花都是美麗的，但每一朵花也是不一樣的，這里不是牡丹園，也不是月季海，不求百花一樣，但求朵朵美。心中無愛，就不可能感覺到自己肩上責任的重大，就不可能敢于擔當，因此，好校長的心中始終裝著教師，裝著學生，裝著學校，一切言行都是為了教育的發展。

好校長必須有教育信仰。信仰是力量的源泉，是前進路上的指路明燈。一個沒有信仰的人，不可能在自己的行業中大有作為。校長應該具有這樣的教育信仰，為了學生和教師的健康快樂成長貢獻自己的全部力量，讓每個學生都成為最好的自我，讓每一個教師都成為一個幸福的教師，讓自己的學校成為讓人真正成為人的地方。信仰要變成自己一切行動的指南，變成自己一切行動的力量源泉。

好校長思想上與時俱進。沒有思想力的校長肯定不是一個合格的校長，思想上不能與時俱進的校長肯定不是一個好校長。校長要真正懂得學生和教師的身心發展規律，教育教學規律，社會發展規律。讓教育面向人性，面向生命，面向成長。思想要隨著實踐的發展而不斷的與時俱進，不能固步自封，要不斷分析新形勢，提出新問題，研究新理念，讓自己的思想跟上時代的腳步，要善于在逆境時看到光明，在光明時看到危機，時刻提醒自己做一個最具思想力的校長。

好校長工作上開拓創新。勇于創新，做有開拓精神的先行者。校長只有在實踐中不斷開拓進取，勇于創新，善于創新，才能適應新形勢，才會使教育工作充滿活力。一是在思想觀念上創新。要敢于打破教育工作中一切陳舊觀念和主觀偏見的束縛，做到與時俱進，開拓創新。凡是能夠推動教育工作發展的，就大膽地學，大膽地用。二是在工作思路上創新。要善于總結新經驗，探索新規律，形成新見解、新對策、新點子；在形成科學認識的基礎上，確定創新的目標，思考創新的辦法，形成切實可行的工作新思路。

好校長責任上敢于擔當。面對問題重重的功利主義教育，校長應該如何面對現實的挑戰，這不僅是對我們能力的挑戰，更是對我們良心和膽略的挑戰，你是人云亦云還是敢于直言，你是一步一趨還是開拓創新，你是怨天尤人還是尋求出路，你是無所作為還是積極進取。面對功利主義的重重包圍，你敢不敢在你自己的天地里真正讓素質教育落地，敢不敢沖破包圍，開辟出一條素質教育之路。

總之，好校長要用人格的魅力感染人，用先進的思想引領人，用科學的管理調動人，用有效教育的行動培養人。做一個有人格魅力校長，有思想的校長，有進取心的校長，敢于擔當的校長。校長的工作創新，觀念上要創新，思路上要創新，管理上要創新，文化上要創新，行動上要創新。創新不是功利主義的搞花樣和形式，不要天天搞這個工程，那個提升，這個檢查，那個評比，勞民傷財，事倍功半。而是要讓我們的行動真正符合人性，符合生命發展規律和社會發展規律，讓教育不斷回歸本真，讓教育成為讓人真正成為人的事業。要不斷學習，不斷思考，不斷鉆研，不斷筆耕；校長要把教室當做自己工作的主戰場，在課堂上研究教學，在教師和學生中間了解教師和學生，不斷改進我們的教育教學；校長要帶領教師不斷的教研，給自己出題目，給教師出題目，開展以問題即課題的教學研究活動；校長真正發揚民主集思廣益，真正建立一套能夠激發積極性的管理機制。好校長必須姓教，一心一意搞教育，聚精會神謀發展，不能成為社會活動家，要做有思想善行動的教育家。做一個真正的學生愛戴，教師喜歡，社會認可，人民滿意的校長。

三、好教師

教育母親的情懷，一個母親對自己孩子的愛都是無條件的，都是無私的，不求任何回報的，母親的情懷體現對每個學生的愛是無私的；教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹長得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現對每個學生的發現和尊重；教師要有農夫的情懷，農夫要想讓每棵植物在自己的園中生長，就必須了解不同植物的習性，然后給它提供自我成長的陽光、水分和合適的酸堿度，農夫的情懷就體現在對每個學生的真正了解；教師要有教練的情懷，教練只教方法而不是自己去練，所以，教師必須讓學生按照方法去練習，教練的情懷主要體現在放手。

好教師要有才情就是讓人成為人，有了好教師才能有好教育，教師是教育的根本。好教師的標準眾說紛紜，各有其理。我認為，好教師的“好”主要體現在一個“情”字上。所以，愛是教育的靈魂。

好教師要有激情。激情是一種理智的瘋狂，而浮躁是一種功利主義的喧囂。好教師始終保持一種昂揚向上的精神狀態，始終保持一種孜孜不倦的學習探索精神，始終保持一種改革創新的工作狀態，始終保持一種挑戰現實挑戰自我的超越精神。這種激情來源于自己對教育的信仰與熱愛，來源于自己對學生發展高度負責的強烈責任感，來源于自己對教育現實與自我的挑戰精神，來源于自己對教育事業的求真務實的精神。

好教師要有真情。真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業追求的動力源泉。教師要有。才情是教師實現大愛真愛和自己職業理想的重要支撐和保證。教師的才情主要體現在：教師要有科學教育思想，一名好教師要通過自己的教育教學實踐，形成自己的一套科學的教育思想體系和先進的觀念體系，以指導自己的發，不人云亦云，要敢于挑戰與突破現實，做一個有良心負責任的敢于擔當的教師。

四、好學生

我們一直以為，那些學習成績好的學生才是好學生，也一直以為，那些聽話的學生就是好學生。當我們聽到那些高考狀元多少年后還沒有成為社會棟梁的時候，我們真的很心灰意冷。當我們得知那些不聽話的學生成為我們的驕傲的時候，我們真的很慚愧。現實逼迫我們必須對教育現狀進行深刻的反思，現實也逼迫我們對什么是好學生進行重新的思考。那么，我理想中的好學生是什么樣的呢？

好學生抱負要遠大。你可以走進我們的名校，問一問學生的理想是什教育教學實踐；教師要有豐厚文化底蘊，好教師要有自己的人文素養，要對自然界，人類社會，對人對事都有自己的獨到見解，能夠引導學生不斷提高認知水平；教師要有系統學科知識，一個好教師，要真正掌握自己所教學科的學科思想，學科的知識結構，學科的研究方法，能夠真正引導學生愛學，會學、學會。教師要有高超教學藝術，好教師必須有自己的一套能夠承載先進教育思想和教育理念的，同時又能夠體現自己鮮明特色的教育方法，這個方法是教育技術和教育藝術的完美統一。

要成為一個有激情、有真情、有才情的教師，就要成為一名學習型教師，不斷學習，不斷反思，不斷總結；就要成為一名研究型教師，研究教育，研究教學，研究學生；就要成為一名創新型教師，不斷創新思想，創新理念，創新方法；就要成為一名擔當型教師，面對遠離本真的教育現狀，要時刻提醒自己必須從學生的發展出么。很多學生都會這樣回答，將來考個好大學，有個好工作，有個好收入，做一個白領。很少有人回答將來有什么職業理想。如果你讓我們的學生做一道選擇題，讓他在權利、財富和真理三個答案中選擇一個，幾乎沒有幾個人能夠選擇真理。高中畢業之后，許多學生把書丟掉了，幾乎告別了學習，到大學就革命到頭了，大學畢業就為了有個好工作。特別是近幾年的考公務員熱的出現，學生們都喜歡做公務員，公務員起碼工作穩定，不用吃苦和打拼。這些都說明了什么呢？說明我們的學生越來越沒有了遠大的抱負，沒有理想和抱負的人當然也就缺乏了航標和動力，因此好學生一定是有遠大抱負的學生。

好學生成績要優良。我這里說的好成績，不僅僅是我們說的分，是要在樂學會學的基礎上的學會。我們現在的應試教育，往往是靠灌輸的辦法讓學生得一個高分，實際上學生卻沒有真正形成學習能力。我們這里說的學會也不單單指的是課本知識，而是真正的知識，真正的知識不僅包括書本知識還應該包括思想，觀念方法，道德。所以好學生要有好成績。

學生品質要優秀。好品質是學生自我成長的重要方面，也是走向成功的關鍵。那么好學生究竟應該具有怎樣的品質呢？好學生喜歡求真。要對真理有一種探究精神，敢于質疑，敢于對抗，敢于求真，要有一種求真的思想品質；好學生善于合作。對同學要有一種合作的精神，不論做什么事情都要想到合作與雙贏，要有一種合作的行為品質；好學生心中有愛。對父母對社會對親人對關心過自己的人要懂得感恩，對比自己弱的要樂于幫助，要有愛心和奉獻的道德品質。好學生喜歡創新。要敢于對現狀提出不滿，喜歡變化，喜歡創新，有豐富的想象力和較強的創新能力，要有挑戰現實，超越自我的品質。

好學生身心要健康。好學生要有好體魄。沒有強健的體魄一切都是泡影，好學生必須是喜歡鍛煉身體的，不斷增強自己體質。好學生心靈陽光。總能夠看到光明的一面，對陰暗的東西要有鑒別力，對社會對人生對他人要有正確認識，要學會換位思考，總是保持陽光的心理狀態。好學生有強烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋興嘆，不唯唯諾諾，不無所作為，相信自己能夠成功。好學生積極向上。由于好學生有理想和抱負，心里陽光和自信所以處處表現出積極向上的狀態。

總之，我心目中的好學生就是有遠大抱負，有優良成績，有優秀品質，有健康身心的學生。

第二篇：寄宿制學校——學生成長的樂園

讓“花兒”自在開放

(王亞亞)

隨著我國計劃生育這一基本國策實施效果的顯現，學生生源逐年減少中學教學點在逐漸撤并，加上大量農村青壯年人口進城務工，農村寄宿制學校應運而生。我校自2011年實施寄宿制以來，學生的學習生活環境都大為改變，在寄宿制學校里真正實現了“讓學生快樂成長”這一教育理念。

首先是學校硬件設施的配置，為學生提供了一個溫馨、舒心的學習、生活環境。與2011年之前的舊校舍相比，現在學校無論是教室、餐廳、宿舍還是其它部室都嶄新寬敞。教室有風扇、暖氣和飲水機等配套設施，實現了音樂室、微機室、美術室、圖書室都不定期為學生免費開放，進一步豐富了學生的文化生活。宿舍嶄新的床架、書架、衣柜、書桌等設施，讓學生有一個溫馨如家的休息場所。教育學家夸美紐斯曾說過：“校園應當安排得美觀，成為一個快意的場所和對學生富有吸引的地方。”因此，我們的校園除了必不可少的綠化外，還設有文化墻來展示“三字經”、唐詩宋詞等經典之作以及勵志格言、“中國夢”等豐富多彩的圖文。

其次是師生關系上，寄宿制學校為學生學習生活提供了一個“人文化”的發展場所。改變了以前嚴肅緊張的師生關系，在寄宿制學校里，學生和我們教師不再“形同陌路”，因為周日到周五，師生們一直在一起生活。“課堂是師生課

后是朋友”，這是所有老師和學生們最深的感悟。頻繁接觸中我們教師可以更全面的了解學生，從而真正做到“因材施教”。可能有的學生不喜歡數學英語，那么我們允許他喜歡美術或者音樂、不喜歡物理政治，我們可以允許他喜歡體育……因為是寄宿制，學生有更多自由發揮的空間供他們去學習課本之外的知識，更自由、全面的發展，從而更好的體現“讓每一位學生都有不同程度發展”這一現代教育理念。

最后，是針對留守兒童方面。為了讓留守兒童感受到家的溫暖，學校設有專門的“留守兒童之家”，并制定相關制度對這些學生從心理、學習、生活等各個方面進行關注。學校實行“幫扶政策”，從代課教師到學校的大小領導，對留守兒童進行“一對一”的幫扶，教師們不定期和自己幫扶的學生進行談心，從精神、物質等多方面進行關心和幫助。這些留守兒童除了和其他同學一起享受寄宿制中的“早午餐補助”、“免費校車”接送等政策，學校還不定時對留守兒童進行物質幫扶。另外，為這些留守兒童開展豐富多彩的課余文化活動，讓孩子們在遠離父母時仍能感受到來自學校的家的溫暖。

在寄宿制學校里，我們的學生不僅是簡單的學習者，也是一個正在成長的人。寄宿制學校的設立，讓學校不光是單純傳授課本知識的場所，更是幫助學生健康成長的樂園。在這樣的樂園中，“花兒”才能自在開放。

第三篇：和學生一起快樂成長

和學生一起快樂成長----班主任工作交流材料

嶺子中學

劉勇

2009.1

2今天我有幸和大家一起交流做班主任工作的苦與樂。一說到班主任工作總是感覺很苦很累，干的很苦很累不是班主任的追求，可是在新的教育改革中，對班主任工作提出了更高的要求，工作要做得更多了，做為班主任只有不斷學習，不斷提高管理的科學性和藝術性，我們才能在班主任的工作中找到快樂，讓學生也在快樂的環境中健康成長。下面我就自己最近幾年班主任工作的幾點體會和大家交流一下。

一、融入：以前總以為到班上板著臉說教，讓學生怕你，就能解決問題，可時間長了，問題總是解決不好，班主任的威信下降，也降低了教育效果。我后來通過一次活動改變了認識，一次在拔河比賽中，我和全體同學拼勁全力，取得較好成績后，回到教室里，我用沙啞的聲音讓大家舉起連拳頭都握不起的雙手時，大家都開心的笑了，一起為自己鼓掌和吶喊，分享著快樂。我和所有同學一樣就成了這個集體的一員。從那以后，我學會放下架子，融入到集體的生活中，在各項活動中，我不只是下個通知，而是和同學們一樣投入全部的精力和體力參與進來，和每一個人感受著辛苦和快樂。

二、交流:當我融入到他們中間時，以前的說教也變成了交流，彎下腰、平等的、自由的一起聊問題，通過尊重學生也獲得了學生的尊重和信任，我能夠聽到學生敞開心扉，暢所欲言。讓一些問題在不知不覺中就化解了。同時在班級的各個方面都會有好的監督和建議，并且大家都會自覺地做好。要實現這樣的平等的交流，只有象愛自己的兩三歲的孩子一樣去用心關心他們，因為兩三歲的孩子童言無忌，我們都會包容，并且認為這是可愛，所以我們只有也寬容學生的無知，能夠接納他們的缺點，才會冷靜的處理一些問題，真正心平氣和的和學生們進行開心快樂的交流。我今年送走的05級三班的同學們有一個QQ群，他們邀請我加入，我也是他們中間的一員，交流的很開心，這樣的三班永遠在一起，我也享受他們的快樂成長。

三、構建：在和學生充分了解之后，構建一個具有良好班風和學風的集體就順理成章了。首先讓同學們自己選舉出自己的班干部，組成班集體的核心。我對班干部的行為是嚴格要求的，但是也放手讓他們去工作，給他們壓力和動力。在班級管理上，我也學習了魏書生老師的做法，也要讓每一個學生參與到班級管理中，做到人人有事干，事事有人干。大家輪流擔任值日班長，處理班級事務，記好班級日志，體會管理的辛苦，增強主人翁意識。在一些繳費時班上有幾個人總是拖拖拉拉，讓他們幾個成立了銀行管財政，體會到收錢的辛苦，他們主動擔負起這些收費任務，做得非常好；成立了法院，可以解決同學之間的矛盾，每次班會都有一段的時間對一些不良現象的處理意見，進行反思，形成共識。讓每個學生和集體一起成長，合力構建優良的班風。

四、激發：在一個班級中學風是成功的關鍵。學習的有效性主要取決與學習者的態度和需求，只有當學習成為學生的內在需求時，學習就不會成為負擔，而是一種享受。在和學生的交流中，發現有些學生總是不漏聲色的與老師“較勁”，學習的目的和方向成了很大的問題。我采取激發情感的方法引導學生。通過一些文章感受父母是最愛我們的人，學會感恩；用計算的方法證明我們的每一節課每一分鐘都是有代價的，是要回報的；用推導的方式證明學習不是為了父母，是為了自己，甚至是為了自己的子孫后代，學習也就變成了一種責任。最后描述大學時光是人一生最美好的畫卷。這些都要讓每一個學生都有了一種要臥薪嘗膽的沖動，轉化為學習的動力。所以我們班給任課老師的感覺是越到快考試了，全班的學習狀態和氛圍越好。面對考試，我感覺很輕松，有時也很感動。

五、關注：在工作中，我們最先關注的是優秀生和問題學生，而忽視了中間大多數的中等生。他們安分守己，老老實實按照老師的要求完成作業和學習，不需要老師操心。有一次家長會結束，有位家長問：“老師，趙雪薇這段時間學習怎么樣？”我遲疑了，我發現對這個學生的平日表現沒有什么印象，只好含糊的說“表現還可以”，家長接著說“她回家說老師從不表揚她，舉手回答問題也不叫她，是不是老師不喜歡她”，家長的話令我十分尷尬。沒想到，不知不覺中，我們傷害了一顆孩子的心。在以后，我特別關注人數最多的中等生，找他們交流，了解他們的學習和心理，哪怕只是一個鼓勵的眼神，也會讓他們整個人精神起來，學習成績都會有大幅提高。抓住人數最多的中等生是我們平均分在前面的保障。每次的三好學生評比中，我都會留一個名額給進步較大的中等生，在他們身上體會出了一句話，“性格決定命運，態度決定一切”，把這句話掛在墻上，不斷激勵著每一個學生。

六、溝通：要想做好班級工作，做好學生的工作，和家長的溝通是很必要的，細致是溝通的關鍵。我以前帶過的班級，我曾經利用節假日和晚上時間，到每個學生家里看看，了解學生在家里的成長環境，和家長談的很細致，為了孩子我們的工作得到家長的理解和支持，自己很欣慰。今年暑假我在育才中學培訓的時候，對他們的硬件設施很有感觸，班級有多媒體和空調。這學期開始領導讓我學擔任了初一三班的班主任，在第一次開初一新生家長會的時候，我和家長進行交流，談到了我的感觸，為了孩子家長可以花20000元送到城里，我們怎樣給孩子的初中四年提供一個好的學習條件？大家算了一筆賬，如果每個家庭只出200元左右就可以讓自己的孩子得到花20000元到城里學習的機會。很多家長感覺很有必要自己去給孩子創造好一點的環境。在家長會上成立了由三個家長組成的家長委員會。在這次家長會后，我和家長委員會進行了有效溝通，寫了《致家長一封信》，向家長征求意見，在這個過程中，我深入到每個家庭，了解情況，特別是家庭有困難的，得到了家長的理解和支持。在這個過程中，我們也和學校進行溝通，也得到了唐校長的大力支持，再次開家長會的機會確定了方案，家長本著自愿捐助的原則，有兩位家長各拿出拿出了1000元，一位家長拿了500元，有出200元的，100元的，50元的，全班42名家長，有37名家長出資捐助，在11月21日家長們買來投影機、銀幕、和數字視頻展臺一套，價值6400元，安裝在了教室里。當孩子們看到現代化的教學設施時，我看到的是每個人臉上會心的微笑，感謝父母的支持，每個人心里都暗下決心，不辜負他們的期望。這時

我和他們的心是相通的。

我希望在今后的班主任工作中適應時代的要求，更加努力的學習，提高自己。在工作中和學生們在一起學習快樂成長。

第四篇：校園是孩子快樂成長的樂園

校園是孩子快樂成長的樂園。學校盡最大可能，為學生開發快樂學習和展示的舞臺，讓學校的每一處都成為學生快樂學習的樂園。以月牙灣、蝴蝶池、開心農場為主體，打造生態校園；以榮譽臺、七色光TV、多功能廣場、開放棋盤、電影課堂、3D+影院為載體，搭建活動平臺；以板報欄、墻壁展示欄、廣場走廊等為場地，呈現學生學習成果；以鄉村少年宮、百個社團、綜合實踐課程為主導，構筑生本校園課程；構建傳統節日活動、校園主題活動系列，為孩子的成長精心準備每個活動，讓每個學生張揚個性的風采。

第五篇：學生作文：快樂成長

快樂成長

當兔年來臨后，我已是一名14歲的男子漢了，望著教室后黑板

上“在快樂中成長”的標題，我常想：怎樣才能快樂成長呢？

寒假的一天，我和媽媽坐公共汽車去姥姥家。汽車里擠滿了人，座無空席。這時，門開了，一個老奶奶拄著拐杖，一步一步艱難地走

了上來，看看車廂內已沒有空座，她只能拄著拐杖站在車門口的欄桿

處。車開了沒多久，忽然一個緊急剎車，那位老奶奶差點倒下。看到

這兒，我再也坐不住了，馬上站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您

坐這里吧！”老奶奶連聲說著謝謝，坐了下來。我呢雖然站了一路有

些累，但是看到老奶奶臉上的幸福笑容，心里就像吃了蜜一樣甜。

以前我總不屑于同學去給誰讓個座位，去幫助哪位小同學這樣的小

事，但當今天我這樣做了之后，才真正體會到了其中所獲得的快樂。

因助人為樂而快樂；因受助人的開心而快樂。

快樂成長，不是一道難題，需要人們去絞盡腦汁思考答案；快樂

成長，不是一張白紙，需要人們想盡辦法描繪圖案。其實它很簡單，那就是給予和付出。

有一句話說得好：幫助別人，快樂自己；方便他人，快樂自己。

快樂來自于奉獻，就讓我們在幫助他人的過程中享受成長的快樂吧!