第一篇：快樂成長,笑對學生

快樂成長，笑對學生

李蘭嬌

成長是一個過程，成長是一種快樂。在逝去的一年里，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說老師好的時候，我的心里便會蕩漾起無邊的幸福。剛邁上三尺講壇的我心里清楚想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷的發(fā)展，不斷的進步。還記得剛來到蓬私的時候，葉校長曾對我們說過這樣的話：假如你想成為一個優(yōu)秀的教師，那么你就必然會發(fā)展！如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師……聽這句話好像很茫然。但是通過這一年多的實踐，我開始漸漸悟出這句話的道理。不滿足已有的，只為學生快樂，自己開心！

（一）好的開始必須有好的基礎(chǔ)

一，教師在教學過程中是一個生產(chǎn)者，未來學校教育要求培養(yǎng)出來的人才能直接為社會所接受，因此，未來的教學中，教師作為一個生產(chǎn)者，他的直接任務(wù)就是要造就培養(yǎng)對象成為未來社會的有用人才。既然未來社會需要具有健康體魄的，高素質(zhì)的，具有良好社會適應(yīng)能力的人才，教師的職責就是要幫助學生向社會需求的方向發(fā)展。認真研究語文教學大綱要求，按照校長提出更新理念，決戰(zhàn)課堂，全面提高課堂教學效能的思想，貫徹課改的新理念，融入到教學之中，以訓練閱讀能力為主線，注重積累，培養(yǎng)習慣，傳授思維，全面提高學生的語文素養(yǎng)，突出語文教育的基礎(chǔ)性，人文性，審美性統(tǒng)一的本質(zhì)屬性和綜合性，社會性交織的一般屬性，自始至終貫穿和滲透思想品德教育。

二，教師在教學過程中是一個中介者 教師要當好中介者，就需要幫助學生獲取最新的，今后對社會有用的知識和技能。我們不能總是把那種陳舊的，學生走向社會后無實用的價值的知識和技能傳授個學生，我們更應(yīng)該讓學生理解那些符合時代發(fā)展和需要的人文精神，從而使他們能更好的適應(yīng)這個社會的發(fā)展。三，認真落實語文教育的總目標 提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使它們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格。發(fā)

（三）個人成長的目標發(fā)展

從教一年的我深知：個人的發(fā)展離不開學校的培養(yǎng)，離不開教研組這塊沃土，更離不開專家的指導。因為我深感，沒有學生的發(fā)展，沒有整個教研組室的發(fā)展就根本談不上個人的發(fā)展。只有整個組室的老師共同發(fā)展，才能推出一堂堂優(yōu)秀的展示課，才能寫出一篇篇有價值的科研論文，才能培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的學生，最終才能推出一批品牌教師從而為我校能擠進全市一流學校而奠定基礎(chǔ)！

（二）快樂的基礎(chǔ)是良好的師生關(guān)系

有了好的教學基礎(chǔ)，還必須和學生建立良好的師生關(guān)系。初次接觸八年級三班、四班的孩子，我仿佛只是他們的大姐姐，看到其他老師的嚴格要求，我是那么的不知所措，不知道要怎么樣管理學生，但是我覺得生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的，老師往講臺上一站，在學生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親，時間會證明一切。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和。”要創(chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學生都該拿出百分之百的誠心。一次課上，某學生不停的在抖腳，我邊講課邊有眼神制止他的行為，但毫無效果。我覺得他漠視了我的存在，于是讓學生自己看書時，我就走到他面前，發(fā)現(xiàn)他連語文課本都沒帶，我厲聲道：“沒帶書就不知道跟同桌合看嗎？”他說：“我不知道是語文課。”這叫什么話，我冷問道：“哦！你要知道是語文課就會帶書啦？”他的回答出乎我的意料，說：“我要知道是語文課就不來了！”當時氣憤的以為這孩子無可救藥，也覺得自己顏面掃地，便向他的班主任告了狀。過后我又思考：你想教育學生就別給學生來陰的，否則你收獲的只有傷心。當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中！

蘇霍姆林斯基有一句話說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”有愛心的人必定是一個懂得感動的人，感動是與人相處的潤滑劑，感動于他人的幫助，感動于他人的懺悔，感動于他人的真誠，感動于他人的美麗；感動是與生命的對白，感動于小草破土而出，感動于夏日的一縷清風，感動于落葉魂歸大地的壯烈，感動于第一片雪花消融在臉頰……懂得感動才是健康的人性。“教師是人類靈魂的工程師”這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責任。那就讓我們以飽滿的熱情，健康的人性創(chuàng)造讓我們感動的人吧。

第二篇：讓學生快樂成長

讓學生快樂成長

——教學隨筆大邑縣安仁鎮(zhèn)學校楊萍萍

最近孩子們在課堂上的表現(xiàn)讓我充滿激情，雖說自己身體有些不

便，但只要一但投入到活躍的課堂學習氣氛中，我似乎也變成了小孩子似的和他們又唱又鬧。一節(jié)課下來已經(jīng)是疲憊不堪，但一想到孩子們?nèi)绱朔e極快樂地學習著，我的內(nèi)心感到無比的興奮和快樂。下課了他們總是能積極地完成學習任務(wù)，而且已經(jīng)形成一種良好的習慣，我為自己當初給他們制定的這個計劃而感到喜悅。當看到他們用那雙專注而又清澈的眼睛盯著我，認真傾聽我給他們講有關(guān)圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)等文化知識時，我看到了他們強烈的好奇心和求知欲。

我常常在想：做一名小學教師，最大的快樂是什么?莫非是看到

自己所教的學生健康快樂地成長，有一個良好的品行，擁有一顆感恩的心??面對目前我國教育的現(xiàn)狀，很多老師迷失了方向，有的變得麻木不仁，有的不在狀態(tài)，對學生沒有耐心，放任自流??不斷地打擊讓很多學生走不出失敗的大門，在班上抬不起頭，對自己沒有信心，覺得學習沒啥意思??每當看到這樣的情況，敢問凡是有責任心的老師們能這樣做嗎？

教師的責任，不光是培養(yǎng)一個成績優(yōu)異的學生，更重要的是應(yīng)該

培養(yǎng)一個合格的、身心健全的人。要讓一個內(nèi)心反復(fù)受到打擊的學生從失敗自卑中站起來是多么不容易啊！只有老師的鼓勵和信任是他們最重要的精神支柱，至少讓他們看到自己還有一線希望。哪怕希望非

常渺茫，但他們拉住了一條能將自己從深井里拉出來的繩子。本學期我新接任了一個班級，其中有個男生以前在別的老師眼里就是個“調(diào)皮蛋”無藥可救的。剛開學時我就特別注意他的一言一行，經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是有些調(diào)皮，學習上也不太認真，但是他有一個很好的優(yōu)點是為班級做事積極，說一不二，也有點號召力。我及時抓住他這個閃光點在班級中表揚他，單獨找他談話，幫助他樹立做好學生的信心和決心。后來同學們還推選他當體育委員，他的信心就更足了，作為班干部的他隨時都要嚴格要求自己，以身作則，以自己的實際行動來證明自己的進步。從一個問題學生轉(zhuǎn)變成好學生這需要一個過程，一個多月下來，他雖然偶爾還是要犯一些小錯，但是我都是以寬容的態(tài)度對待了，并且隨時都在為他敲警鐘。因為在我眼中他確實進步了許多，改變了許多。我也經(jīng)常對自己說：“只要學生每天都有一點小進步，這就是教育的一大好事。”回想過去，我面對“差生”，最多的就是抱怨、批評，很少靜下心來找他們談?wù)劊P(guān)心他們，設(shè)身處地地進行換位思考，他們并不是不想學好，而是缺少前進的動力——老師的鼓勵和幫助，同學們的信任和理解。他們的苦惱和痛楚我們誰曾多想！他們也需要理解！

最近看了王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》一書，感觸頗多。他對“差生”的處理方法讓我感悟到“情”的重要，“愛”的關(guān)鍵，“鼓勵”的作用，所有的優(yōu)秀都是鼓勵出來的。他說：“當一個學生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以，讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之，即要學生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變

成了優(yōu)生。”王老師的教育理念和方法值得很多老師學習和借鑒，他培養(yǎng)出那么多高分高能的優(yōu)秀學生，我們一方面不得不承認學生本身的素質(zhì)，但我們也不得不佩服王老師的人格魅力和他獨到的育人方法。

面對現(xiàn)狀，我們一方面還得抓成績，另一方面不能讓學生“傷心”，不讓他們背上沉重的思想負擔，不能讓他們的心理變得自卑??哪怕他們的考試不及格，只要盡力了、努力了、堅強了，我們都應(yīng)該為他們鼓掌加油，真誠的為他們祝賀，我們沒有理由再訓斥和責問他們。面對問題學生，我們很多老師都感到頭痛，不管怎樣他們都是我們的學生。我們既要像慈母一樣充滿愛心，積極鼓勵他們每一次的進步與成功——哪怕是微乎其微，也應(yīng)如嚴父一般嚴格要求。我們有責任和義務(wù)教育他們，我們需要有更多的耐心、愛心、信心和決心，才能讓這些問題學生知情、曉理，學會感恩。

育人的道路是艱辛的，學生的成長歷程是漫長而曲折的，正因為在這艱辛而漫長的道路上有師生攜手同行，所以教育才變得多姿多彩。學生多一份的歡聲笑語，教師便多了一份笑語歡聲，只有師生共同和諧了，教育便成為了一種幸福。美無處不在，珍貴的是有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。快樂是自己尋找的，給與別人快樂的同時你也獲得了快樂。讓我們共同尋找教育的快樂吧！

第三篇：讓學生快樂成長

讓學生快樂成長 內(nèi)容摘要：高中階段是青少年學生從幼稚走向成熟的特殊過渡階段，此階段學生的心理存在很大壓力，影響學生的健康成長。針對該問題，本文以疏導方法為基礎(chǔ)，從內(nèi)因結(jié)合外因兩方面，通過指導學生寫心理日記、營造和諧的學習和生活環(huán)境、及實施“四心教育”等多種手段和途徑相結(jié)合，加強學生的心理健康教育，釋放學生的心理壓力，最終達到學生健康快樂成長的目的。

關(guān)鍵詞：心理壓力；疏導；心理健康

一、引言

高中階段，是人生成長的關(guān)鍵時期，既是人格塑造的理想時期，也是心理問題的易發(fā)期。在這個時期，學生生理發(fā)育的同時伴隨著一場“心理革命”，生理發(fā)育逐步成熟，心理上卻正處于“斷乳期”，除了應(yīng)付緊張的學習之外，還不可避免地遭遇著各種應(yīng)激源的刺激，如同學關(guān)系緊張，沉重的升學壓力等。而且現(xiàn)在的學生都是獨生子女，家長對子女過分溺愛，同時又期望過高，導致部分學生心理越來越脆弱，承受挫折能力降低。遇到挫折，不愿與父母、老師交流，傾訴對象少，導致心情壓抑，心理壓力較大，阻礙其健康快樂成長。

二、學生心理現(xiàn)狀調(diào)查分析

為了更好地了解學生，特別是高一學生現(xiàn)階段的學習、心理現(xiàn)狀，通過開展《中學生心理調(diào)查問卷》的形式[1]，對我所任教的高一學生進行了一次心理調(diào)查工作。本次抽查了108個學生，收到問卷100份。調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果如下：

1．進入高中后，對緊張的學習生活，你是否感到不太適應(yīng)？從來沒有的學 生只占了16％，有時占了68％，有18％的學生總是如此。

2．你現(xiàn)在的學習壓力？認為過大的學生占了24％，還可以的占了72％。

3．你認為目前你的學習任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心？有72％的學生有時覺 得，從來沒有的占了12％。

4．你認為目前你的壓力來自于？有52％的學生壓力是來自家庭的期望，另 有38％的學生是來自自己的期望。

5．一般情況下，你會如何緩解自己的壓力？有54％的學生選擇與別人面對

面的交談，有20％的學生選擇到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄情緒。

6．一次考試失利，對你會有怎樣的影響？22％的學生情緒波動很大，32％ 的學生會更加努力，46％的學生和以前一樣，影響極小。

7．你常為短時間內(nèi)成績沒有提高而苦惱不己？有32％的學生總是很苦惱，52％的學生有時會苦惱，14％的學生從沒有苦惱過。

8．你是否很想學習，但總是無法集中精力學進去？54％的學生經(jīng)常這樣，44％的學生偶爾這樣，只有2％從沒有這種情況發(fā)生。

9．你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無力？選擇經(jīng)常的學生占了 28％，選擇偶爾的學生占了62％，只有10％的學生從沒有。

10．如果有一場考前心理講座，你希望的內(nèi)容是？有高達88％的學生希望 是有關(guān)如何調(diào)節(jié)情緒的內(nèi)容，10％的學生希望是有關(guān)學習方法的。

從上述問卷調(diào)查結(jié)果及個別談話中，可以明確看到大多數(shù)的高中學生存在著如下心理問題：

（一）學習心理問題，如厭學等。由于課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是成績差的學生不愿學習，就連成績好的學生也有這種傾向。

（二）精力分散。學生在學習中常出現(xiàn)注意力不集中，精力分散的現(xiàn)象。造成注意力分散的原因可能有以下幾點：因單調(diào)刺激而引起的厭倦感，如學習材料重復(fù)、枯燥；否定注意對象的價值導致意志努力失敗或放棄努力；由于精神疲勞而引起的疲勞效應(yīng)等。

（三）信心問題。一些學生由于付出的努力短時間內(nèi)看不到效果，就對自己的能力產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)這種情況是由于沒有樹立正確的歸因理念。

（四）人際關(guān)系心理問題：與教師的關(guān)系問題；與同學的關(guān)系問題；與父母的關(guān)系問題。

總之，高中生存在著心理壓力大、壓力釋放不順暢、出現(xiàn)悲觀消極情緒等問題。這些問題的存在，將對學生的健康成長起著很大的阻礙作用，如果不能及時正確的加以引導，對學生將造成難以想象的后果。

三、實施對策

那么如何使學生健康成長，快樂成長，保持身心健康呢? 作者在多年教學實

踐的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合前人的心理教育經(jīng)驗[2-5]，針對高中生存在的心理壓力大、壓力釋放不順暢、出現(xiàn)悲觀消極情緒等問題，以疏導為原則，從內(nèi)因和外因兩個方面提出如下幾點措施：

（一）指導學生寫心理日記，促使學生減輕心理壓力，維持心理的平衡。心理日記一方面可以給學生創(chuàng)造一個發(fā)泄自己苦悶、煩惱的平臺，從而減輕心理壓力，維持心理的平衡。

例：一位高中生的心理日記《學會面對》

逃避的我一直躲避現(xiàn)實到現(xiàn)在，而面對現(xiàn)實對我來說是多么的困難，多么的難以辦到。

由于我的膽小，我的自卑，使我不敢面對事實，于是我學會了逃避，想盡辦法的躲過那個對我來說是個困難的事情。當我僅靠個人的力量不能躲過時，那時有一股平時從未有的力量推動著我，使我下定決心無論如何都要想辦法躲過這一劫。然而，最終不能躲過時，我唯一的選擇就是面對它，但是我還是會以一種膽小躲避的心態(tài)面對它。

小學階段，幾乎沒什么需要我躲避的，但有一次，我真是沒有選擇的機會。在一次繪畫比賽中，每個班級要選出兩名選手去參賽，之前我并不知道。而就在那時，班主任選了我作為其中一名選手，那時我極力地想逃過這一劫，但無論怎樣，已經(jīng)沒有機會了，至少那時的我是這樣認為的。由于我那時的過度緊張，致使我腦海里一片空白，在考試中很長時間沒有下筆，因為我不知該畫什么。也許這對別人來說是一個難得的表現(xiàn)自己的機會，但這對我來說是一種困難。

以前我一直在逃避，就連到了現(xiàn)在，我也在做這不對的事情。

高中，存在著更多要面對的現(xiàn)實，這是避免不了的。我應(yīng)該學會面對，但我能在這么短的時間內(nèi)改變自己這一方面的弱點嗎？

我想我應(yīng)該辦不到，因為就有這么一個事實擺在眼前。高中的音樂課要求每節(jié)課必須有四個同學站在講臺桌前唱一首歌，那一節(jié)課恰好輪到我，而我想以喉嚨不舒服為借口來推脫，但這個理由行不通。為了躲避，我最終說了一句“我還沒準備好”，這也暫且躲過了，但是這只躲得了一時，卻躲不了一世。

現(xiàn)在，我認為我應(yīng)該正確面對現(xiàn)實，并盡力去做好它，這才不會使將來的自己感到后悔。

從上述例子可看出心理日記能使學生擁有一個屬于自己的空間，能讓學生把

自己的想法、苦悶表達出來，達到轉(zhuǎn)移對抗，減輕心理壓力的目的。從而有效調(diào)整學生因煩惱、挫折等而產(chǎn)生的心理失衡現(xiàn)象，擺脫煩惱和焦慮，保持樂觀的情緒，使學生學會如何調(diào)節(jié)自己的心境。

通過寫心理日記，學生可以進行自我反思，在反思過程中認識自己，了解自己的情緒感受，進行自我教育，提高自己的心理機能，從而幫助自己走出心理的困惑區(qū)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。并且讓學生寫心理日記，相當于使學生擁有一個與自己交流的知心朋友，以增進心靈的溝通與理解，從而保護學生的健康心理，發(fā)展學生良好的心理素質(zhì)。

另一方面通過學生的心理日記，教師可以了解學生成長過程中的心理問題，以便及時地進行疏導與調(diào)節(jié)。

（二）從外部環(huán)境上，營造和諧的班級人際關(guān)系，和諧的生活環(huán)境，使學生在愉快的環(huán)境下成長。學生在校生活主要是在班級中度過的，班級成為學生成長過程中的一個重要組成部分。心理學家研究表明：：良好的班級人際環(huán)境能激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長；能使得學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活中去。

為創(chuàng)設(shè)一個人際關(guān)系和諧、奮發(fā)向上的班級，一方面教育學生在交往中要以友好、誠摯、公平、謙虛、信任、寬厚的態(tài)度對待別人；懂得尊重別人，諒解別人的短處和失誤，并力求將這種態(tài)度和行為方式內(nèi)化為自身的人格品質(zhì)。在這樣的人際交往實踐中，就會產(chǎn)生強烈的人際吸引力，體會到與人交往、合作的愉悅情感。另一方面可通過組織開展豐富多彩的班級教育活動，包括班級團隊活動、科技活動、社會實踐活動、文化娛樂活動、參觀旅游活動等。

例1：無錫市中學蘇春瑜老師發(fā)現(xiàn)學生不夠自信，就和全班同學一起創(chuàng)作了班歌《我能行》：“如果面前有一座山峰，我們就勇敢去攀登；如果眼前有一場暴風雨，我們就奮力去迎接。跌倒了，爬起來，說一聲我能行；失敗了，不放棄，說一聲我能行??”這首催人自信的班歌喚起了學生的信心和面對困難的勇氣。

例2：知識競賽，可確定若干主題，把學生分成小組，參加比賽。為了取得小組優(yōu)勝，每個小組要集體準備，互相幫助，加強合作，有利于培養(yǎng)良好的與人合作的精神和作風。

通過多種形式為學生與學生之間架起橋梁，引導學生與周邊的同學友好交往，團結(jié)友愛，互助合作，保持和發(fā)展融洽的關(guān)系，增加社會適應(yīng)能力，并能尋求生活的樂趣，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。使學生激發(fā)起學習信心，以輕松的心情投入到學習、生活中去，感到學習生活愉快。

（三）理解和尊重學生，實施“四心教育”，維護學生的心理健康，使學生能夠自主疏導釋放心理壓力。教育心理學認為，期待是使人向上的動力，愛心是教育的潤滑劑。尊重和熱愛學生能滿足學生的精神需要，使學生進而認識到自我的價值，產(chǎn)生愉快、樂觀等肯定情緒的體驗，并由此迸發(fā)出積極進取，奮發(fā)向上的力量。反之，如果不尊重學生的人格和個性，學生的自我需求得不到滿足，就會傷害學生的自尊心，使他們產(chǎn)生消極低沉的情緒，表現(xiàn)為自輕自賤，甚至自暴自棄，形成心理障礙，影響學生的個性發(fā)展。因此，要想使學生能健康快樂地發(fā)展，就必須理解、尊重學生，并實施“四心”教育。“四心”即：

愛心：即在班級中營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，尤其要讓后進生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。例如：安排座位時好中差搭配，要求先進幫助后進；課堂提問，激勵后進生踴躍發(fā)言；班級活動中給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。教師的愛，不能象家長式的溺愛，而是用科學的方法去關(guān)愛學生。除了多關(guān)心他們的學習外，平時多與他們談心，了解他們的心理變化、思想感情等，解開他們思想中的困惑，盡量化解學生的心理障礙。

耐心：即在學生出現(xiàn)思想反復(fù)情況時要抱以積極、樂觀的態(tài)度，避免簡單、粗暴、封建家長式的做法。

誠心：即以真誠對待學生，使學生產(chǎn)生安全感；

細心：即在心理輔導中，對學生言行舉止要做細致的觀察，善于捕捉學生心理的變化。

這樣，師生心理才能相容，感情才能共鳴，才能形成一種和諧的氛圍。讓學生感覺到班級就是一個溫暖的家，消融心理隔閡，解除思想戒備，敞開心扉，傾吐心聲，為加強心理健康教育鋪平道路，培養(yǎng)健全學生人格打好基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

在教育工作中，應(yīng)針對每位學生的實際情況，以疏導方法為原則，結(jié)合本文所述的多種手段和方法，達到釋放學生心理壓力的目的。從而加強學生的心理健康程度，培養(yǎng)學生健全的人格，使其健康快樂的成長。

參考文獻

[1]梁武月，《高中生學習心理調(diào)查報告》。

[2]龐濱，《打造健康的班級環(huán)境》，大眾心理學，2006年。

[3]錢瑞芬，《心理日記—學生宣泄煩惱、調(diào)節(jié)內(nèi)心的平臺》，中小學心理健康教育，2006年。

[4]齊學紅，《今天，我們怎樣做班主任》，華東師范大學出版社，2006年。

[5]孫玉潔，《給班主任的100條新建議》，開明出版社，2006年。

第四篇：學生作文：快樂成長

快樂成長

當兔年來臨后，我已是一名14歲的男子漢了，望著教室后黑板

上“在快樂中成長”的標題，我常想：怎樣才能快樂成長呢？

寒假的一天，我和媽媽坐公共汽車去姥姥家。汽車里擠滿了人，座無空席。這時，門開了，一個老奶奶拄著拐杖，一步一步艱難地走

了上來，看看車廂內(nèi)已沒有空座，她只能拄著拐杖站在車門口的欄桿

處。車開了沒多久，忽然一個緊急剎車，那位老奶奶差點倒下。看到

這兒，我再也坐不住了，馬上站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您

坐這里吧！”老奶奶連聲說著謝謝，坐了下來。我呢雖然站了一路有

些累，但是看到老奶奶臉上的幸福笑容，心里就像吃了蜜一樣甜。

以前我總不屑于同學去給誰讓個座位，去幫助哪位小同學這樣的小

事，但當今天我這樣做了之后，才真正體會到了其中所獲得的快樂。

因助人為樂而快樂；因受助人的開心而快樂。

快樂成長，不是一道難題，需要人們?nèi)ソg盡腦汁思考答案；快樂

成長，不是一張白紙，需要人們想盡辦法描繪圖案。其實它很簡單，那就是給予和付出。

有一句話說得好：幫助別人，快樂自己；方便他人，快樂自己。

快樂來自于奉獻，就讓我們在幫助他人的過程中享受成長的快樂吧!

第五篇：學生快樂成長演講稿

學生快樂成長演講稿

學生快樂成長演講稿 篇1

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的主題是“快樂學習，快樂成長”

“六一”國際兒童節(jié)馬上就要到了。在此，我向全體同學致以節(jié)日的祝賀，祝大家節(jié)日快樂！

同學們，“六一”是我們最快樂的節(jié)日，我希望我們不單今天快樂，在每一個日子里我們都能快樂學習，快樂成長！因為我們是家庭的寶貝，是家庭的希望。我們快樂地學習，快樂地成長，家庭就會洋溢著幸福與快樂。我們是社會的花朵，是社會的希望。我們快樂地學習，快樂地成長，社會就會更加和諧美好。我們是祖國未來的棟梁，是祖國的希望。我們快樂地學習，快樂地成長，祖國的明天就一定會繁容富強。

那么我們怎樣才能快樂地學習呢？

正所謂“百學須先立志”，首先，我們要結(jié)合自己的興趣，樹立自己的目標。有了目標才能向目標努力，不然就會像無頭蒼蠅一樣，盲從地無所事事，最終走向消磨時光的犯罪道路。只有有了目標，才會有顆定心丸，為了實現(xiàn)自己的目標而努力。

其次，為自己量身定做一個切實可行的學習計劃，并找到正確的.學習方法。雖然計劃不能完全準確地預(yù)測將來，但如果沒有計劃，學習往往陷入盲目，或者碰運氣。只有掌握了正確的學習方法，才能找到通往成功的光明大道。如多思善問多動筆等。

最后，嚴格按照自己的計劃去執(zhí)行，正視學習中的困難、失敗，不氣餒，不放棄，把自己的學習堅持下去。只要持續(xù)的努力，不懈的奮斗，就沒有征服不了的東西，而征服就是快樂！同學們，21世紀屬于我們，學習之路坎坷不平，怯弱者只會停

步不前，而勇敢者卻會永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘必將迎來一片翠綠！我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！讓我們時刻準備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！為祖國的未來快樂學習，快樂成長！讓明天為我們驕傲！最后祝同學們節(jié)日快樂！謝謝

學生快樂成長演講稿 篇2

老師們，同學們：

大家好！

今天，我們演講的題目是：《與法同行，快樂成長》。

談到法律，大家腦海中浮現(xiàn)的是莊嚴的法庭，嚴肅的法官，因而總覺得法律離我們很遙遠。其實，揭開“法律”神秘的面紗，我們不難發(fā)現(xiàn)法律早已似空氣一樣彌漫在我們的生活中，法律一直與我們同行著，并伴隨著我們的成長。

我們每天都要過馬路，你知道是什么保障馬路上熙熙攘攘的人流、汽車安然有序地度過嗎？是交通法規(guī)。我們每天都要吃飯，你知道是什么保障我們飲食安全嗎？是國家的.食品安全法。我們身邊的每一個孩子到了上學的年齡都能夠快樂入學，你知道是什么保障我們求學的權(quán)力嗎？是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。我們的生活安定美好，你知道是什么保障我們國泰民安、社會和諧嗎？是《中華人民共和國刑法》。

所有的這一切，都清晰地告訴我們，法律不僅就在我們身邊，而且每天在為我們的學習生活保駕護航。古人云“國有常法，雖危不亂”。正是有了法律，我們的社會才變得和諧，變得有序，變得幸福安康。

法律不僅守護我們未成年人健康成長，也是維護我們權(quán)利的有力武器。最近，同學家新買的櫥柜出了點問題，打開門就是一條小裂縫。媽媽向商家反映了這一情況，誰知商家并不承認。于是想到了平時課上，老師告訴我們要善于拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。于是，他讓媽媽找出了發(fā)票等收據(jù)，嘗試撥通了12315，投訴了商家。沒想到，通過12315的協(xié)調(diào)，商家竟然答應(yīng)換新的了。這件事也教會了我們要學會用法律武器保護自己。

作為小學生的我們更要遵紀守法。從認真聽課做起，從保證每一節(jié)自習課紀律開始。都能夠做到嚴格自律。養(yǎng)成自我約束的好習慣。從杜絕抄襲作業(yè)開始到自覺抵制社會不良思想。如果你認為違反一下學校紀律沒什么大不了，只要我以后不違法就行。請你快點打消這種念頭吧！現(xiàn)在小小的放松很可能釀成將來一次大的失足。古人曾說：“不以善小而不為，不以惡小而為之。”我們千萬不要因小錯而釀成終生大錯，成為社會的罪人啊！所以學校要求我們從一名合格的小學生做起，當我們走出校園，融入社會后，更要力促自己成為一名知法、懂法、守法、護法的好公民。

法律就像一盞明燈，照亮了我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€角落；法律又似一位導師，指引我們前行的道路；法律更如一位朋友，時刻伴隨我們左右。法律在我們的成長路上一直和我們相伴相隨，呵護我們成長。那么，就讓我們攜起手來，讓成長與法律同行，讓和諧溢滿神州！

我們的演講到此結(jié)束！謝謝大家。

學生快樂成長演講稿 篇3

各位老師，各位同學：

大家好，現(xiàn)在讓我來給大家

講講我的成長故事吧!

我有一個幸福的家，家里有善良的姥姥，姥爺，爺爺，奶奶，還有漂亮的媽媽和勇敢的爸爸，可有段時間我和爺爺奶奶住在一起，媽媽卻和姥姥姥爺住在一起，雖然我有點疑惑，可最終還是沒有問。

有一天，媽媽打來電話說：姥爺?shù)昧艘环N肚子上疼的病，讓我去看看，放下電話爺爺就帶著我去看姥爺了，進了家門，第一次看到睡在床上消瘦的姥爺和那張蒼白的臉龐，頓時我的心里有種說不出來的難受，從那以后，我每天放學就去姥爺家寫作業(yè)，寫完我就幫姥爺捶背，揉肚子，喂藥，就這樣兩天后，媽媽告訴我放學必須跟爺爺回家，不許在去姥爺家，不久，姥爺進了醫(yī)院，做了治療，我這才安心。可是天總是不隨人愿，意想不到的事還是來了，姥爺去世了。聽到這個消息全家人都悲痛萬分，尤其是媽媽和姥姥哭的'非常傷心，整個人都快塌下來了。

從那以后，我知道了每個人的壽命都是很短暫的，所以我們要珍惜時間，去做一些有意義的事，去尊敬和孝順自己的親人和長輩，真誠對待身邊每一個人。

這件事始終讓我無法忘記，通過這件事我覺得自己長大了，成熟了，因為我會為媽媽，姥爺著想了，我學會了安慰自己，這會使我成長得更快，更好!

學生快樂成長演講稿 篇4

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

我快樂的長大，因為我有了自己的自行車，學會了騎自行車。

我記得我第一次學騎自行車的時候，我從我妹妹靚靚那里借的自行車。我把自行車推到大坪上，我媽在后面扶著。我一起床，媽媽就嚴厲地命令我說：“用腳踩圈，把方向手柄握在前面，身體保持平衡，眼睛看前面，注意力集中，不要東張西望。”根據(jù)我媽說的，我感覺自己只學了一點點，但有時候會不由自主的摔倒。

慢慢練，我會慢慢學一半；但就是不順利。我騎在上面，在前面左右扭動，啊啊啊啊啊，砰。哎喲！疼死我了，摔了個大屁墩。

但是我堅強的'站了起來，不管有多難，我都會挺過去的。堅持就是勝利，當我舉起自行車的時候，我就是無敵的馮。

之后，我又騎上自行車，在公寓里騎了幾次。突然，我的自行車失控了，沖到了沙礫路上。我趕緊踩下剎車，砰的一聲，我又從自行車上摔了下來：我的牛仔褲在膝蓋處破了，里面的皮破了，還在流血。我感到很痛，眼淚都要流出來了。我忍受痛苦。我不能哭。我必須學會如何騎自行車。終于，我艱難的站了起來。不能讓我媽知道，不然不讓我騎。

是的，堅持，堅持，堅持后就贏了。

學生快樂成長演講稿 篇5

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！今天我要和大家分享的話題是：快樂成長。

幸福是一朵云，在廣闊無垠的天空中飛翔，心中無限清澈；幸福是一股清泉，流淌在山溪里，心中無限詹尼弗。過兩天就是兒童節(jié)了，我們曾經(jīng)熟悉的兒童節(jié)，但是我們已經(jīng)成長為翩翩少年，不會再花更多的時間去回憶過去，因為我們心中有更多美好的追求和理想，只會在閑暇時享受快樂的音符。我們將是新時代的人才，未來的希望。我們應(yīng)該有豐富多彩的青春，豐富多彩的生活，快樂地成長。那么，你是否有一個健康積極的生活態(tài)度，能否管理好自己的不良情緒，防止其影響你的正常學習和生活？也許，你可以從下面的故事中得到一些啟發(fā)：

一位學者去北京參加考試。考試前，他做了一個夢，夢見自己在墻上種白菜。這個夢似乎有些深意，于是書生第二天趕緊去算命先生那里解夢。連拍大腿一聽，說：“你還是回家吧。你想想，在高墻上種菜不是徒勞無功嗎？”書生一聽，心灰意冷，客棧收拾行李準備回家。客棧老板很驚訝，問：“明天不是考試嗎？你今天為什么回老家？”當讀者這樣說的時候，老板高興了：“哦，我覺得你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是很高嗎？”讀者聽了，覺得有道理，就興高采烈的`考了個花探。

積極的人，像太陽一樣，哪里發(fā)光就發(fā)光，消極的人，像月亮一樣，第一天和第十五天是不一樣的。觀念決定我們的人生，我們有什么樣的觀念就會有什么樣的未來。這個故事告訴我們，健康積極的情緒可以讓人感到快樂和幸福，幫助我們更好地學習和生活，而不良情緒不利于我們健康快樂的成長。心理健康積極的人能夠尊重他人，理解他人，向他人學習彌補自己的不足，以友好寬容的態(tài)度與他人相處，真誠坦率，容易獲得他人的信任，人際關(guān)系和諧。心理健康積極的人熱愛生活，能夠正確對待生活中的成功和挫折，能夠深刻感受生活的美好和快樂，積極展望美好的未來，充分發(fā)揮各方面的潛力，不會因為挫折和失敗而對生活失去信心，及時調(diào)整思維方式和行為策略，以適應(yīng)各種社會環(huán)境。

快樂成長是咖啡的深刻魅力；快樂的成長，是果凍令人愉悅的順滑；快樂成長的是浩瀚的海洋和詹妮弗；快樂成長是綠洲的生命力。少年美好，如八九點的太陽，朝氣蓬勃，斗志昂揚。所以，讓我們一起搏擊天空，展示我們的魅力，讓我們一起前進，乘風破浪，揚帆遠航，快樂成長！

學生快樂成長演講稿 篇6

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我們演講的題目是《快樂閱讀快樂成長》。

如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；如果我是一只小鳥，那么書就是任憑我高飛的天空；如果我是一條小魚，那么書就是任我遨游的大海。

古今中外，有不少的愛書人士，他們寫出了家喻戶曉的名言。周恩來說的“為中華之崛起而讀書”，杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神，”高爾基說的“書籍是人類進步的`階梯。”

歌德曾說過，讀一本好書，就是和高尚的人談話。沒錯，讀一本好書可以使我們從智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的記錄中感悟高尚的情懷，從英雄的事跡中找到無窮的力量，我們無法丈量生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度，而讀書，就是拓寬的好方法！

讀書之趣在于寄托心靈，讀書之樂在于認識自我。書，是一把金鑰匙，呼喚我們用真摯的心去開啟智慧的大門；書，是一葉扁舟，載著我們遨游在知識的海洋；書，是我們形影不離的好朋友，我們的成長因書而美麗。

書是無窮的寶藏，為我們增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我們忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我們春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我們新的希望。就這樣，書陪伴我們度過了一年又一年，我們在書香中漸漸成長。讀書，真好！

同學們，讓我們一起愛上讀書吧。當有一天你愛上它時，你也會像我們一樣體會到它所帶給你的快樂與幸福。讀書，將會讓我們的生活充滿陽光。讓我們一起暢游書海，陶冶情操，與書同行，共同鑄就精彩人生！

學生快樂成長演講稿 篇7

親愛的老師們，親愛的學生們：

大家好！

在成長的過程中，人們對幸福有不同的解讀。我的幸福是從幼稚到成熟，從脆弱到堅強，從一無所有到我對所有人；我的幸福是父母的關(guān)心，同學的幫助，老師的教導。我的快樂是在球場上跑步，在操場上開心地打籃球和羽毛球；我的幸福是我付出的總是得到的。

我的幸福是……那天是教師節(jié)，學校開了表彰大會。不僅老師受到表揚，學生也受到表揚，這讓我們感到興奮。先給老師頒獎，再給學生頒獎。

這時，前30名的獎品正在領(lǐng)獎臺上頒發(fā)，他們一個個走上領(lǐng)獎臺，別提有多開心了。我們在下面很羨慕。送他們出去后，是優(yōu)秀班干部，校長的聲音更大了。在同學們的掌聲中，我聽到了我的名字“哇”。現(xiàn)在我震驚了，心里充滿了難以置信的'喜悅。旁邊的同學推了推我，我如釋重負地回過神來，高興地跑到講臺上，極其自豪地領(lǐng)證。這是我一年努力的結(jié)果，這是我自己努力的成果。我覺得很開心。

我知道很多同學比我優(yōu)秀，比我優(yōu)秀，但這是我的幸福，我成長過程中的幸福。

幸福是屬于我的，但我要感謝老師的鼓勵，父母的關(guān)心，同學的幫助。因為他們，我的成長充滿了無限的快樂。

學生快樂成長演講稿 篇8

各位親愛的同學、老師們：你們好！

我是xxx班的xxxx。今天我演講 的題目是“我成長我快樂！”成長的快樂，是最純粹的一種快樂，有時侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不斷完善時的一種欣喜，更是發(fā)自內(nèi)心的情感流露。有人也許會問：成長難道就只有快樂沒有煩惱嗎？是的'，成長中固然有煩惱，但“煩”只是和“樂”對比而言，并不是絕對的；有時候，煩惱可能也是一種快樂。

通過認真學習，我知道了掌握知識的快樂。我知道一個公式——學習=快樂 。當你在取得好成績時；當你得到老師或家長的稱贊時；在你苦苦思索后，終于知道了一道題的正確答案；在你知道了許多你以前不知道的知識后，你是否感到了一種喜悅的感覺？對，這就是學習的快樂！在成長中，我們天天都在學習。既然逃避不了，那就開心的去面對吧！我們需要認真上課，需要仔細按時完成家庭作業(yè)，需要我們自覺的復(fù)習與預(yù)習，需要一些適當?shù)膽敉膺\動，來保持健康的身體只要你做到了以上的幾點，你就會驚奇的發(fā)現(xiàn)原來學習這么快樂！期末快到了，我們更應(yīng)到爭取每分每秒的光陰！各位同學們讓我們一起“快樂學習，快樂成長！”

學生快樂成長演講稿 篇9

“生命在于運動”是18世紀法國哲學家伏爾泰的著名論斷，而運動又是生命發(fā)展的動力和源泉，可見體育運動的重要性。

然而由于現(xiàn)在青少年普遍缺少鍛煉，健康指數(shù)出現(xiàn)了危險的信號。據(jù)調(diào)查，近年來，我國學生體能素質(zhì)連續(xù)下降十年，學生耐力持續(xù)下降二十年，肥胖比例明顯上升。許多同學對于體育鍛煉熱情不高，鍛煉意識差。體育課的寶貴時間常常在漫不經(jīng)心的聊天中轉(zhuǎn)瞬即逝，而在平時的跑操中也有同學不認真對待、紀律散漫，這些行為都為自己的.健康埋下了隱患。

事實上，擁有一個健康體魄的重要性絕不亞于取得一個優(yōu)秀的學習成績，健康的體魄是生命質(zhì)量的保障，體育鍛煉有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不撥的意志品質(zhì)，有助于班級成員團結(jié)協(xié)作，互相配合。

而現(xiàn)在，全國即將啟動冬季學生陽光體育運動。我校也已經(jīng)開展了大課間跑操運動的改革，讓同學們進行變速跑練習，增強同學們的心肺功能。我校還體育老師，運用各種訓練方法和器械幫助同學們鍛煉。針對以上情況，我們向全體同學發(fā)出以下倡議：

①抓住一切可利用的時間，積極進行體育鍛煉。希望同學們能珍惜體育課上的寶貴時間，認真聽講，服從老師命令，積極主動地完成訓練內(nèi)容，爭取每一節(jié)課都進步一點點，真正做到我的課堂我做主，逐漸提高身體素質(zhì)。

②明確目標，制定鍛煉計劃。希望同學們對自己的薄弱環(huán)節(jié)有一個清楚的認識，并制定有針對性的、切實可行的計劃。利用活動課和周末時間，適當增加訓練量，逐步實現(xiàn)各項身體素質(zhì)全面發(fā)展。

③以班級為單位，組成體育鍛煉互助小組。同學們可以互相幫助，互相督促，共同提高。

④保持良好的生活習慣，合理安排作息時間。不因初三學業(yè)繁重而忽視體育鍛煉。

最后，祝愿全體同學都有一個健康的體魄，都能在運動中感受快樂，在快樂中體驗成長。讓我們用國家督學李希貴的一句話結(jié)束我們今天的演講：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”

學生快樂成長演講稿 篇10

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是：與春風作伴，與安全同行。

“暖日清風出破凍，柳眼梅腮，已覺春心動”。四月的陽光溫暖人心，四月的春風彌漫著生機。天空一掃往日的陰霾，令人心曠神怡。樹蔭下，操場邊，教室里都充滿了同學們的歡聲笑語，銀鈴激蕩中讓人感覺生命是如此美好。

然而，我們可以放松情緒，卻不能放松警惕。作為本學期第一次參加“校長牽手你我”的同學之一，在此，我想和大家再次談?wù)劇靶@安全”這個話題。也許你會覺得外國的校園槍殺案離我們很遠，也許你會覺得沖紅燈過馬路小事一樁，也許你會覺得在走廊上和同學追逐打鬧瀟灑自在，也許你會覺得把班牌從樓上掉下不值一提，但是，我想說得是，這些行為都或多或少，或深或淺地存在安全隱患，這其中的任何一個行為都可能造成你的人身傷害，甚至構(gòu)成生命危險。

可能大家覺得涉及生命的問題總顯得過于沉重，但一再的重復(fù)這份沉重卻正是為了決不犯這個沉重的錯誤。“校園安全”不是空洞的四個大字，不安全的`行為其實就在我們身邊。早上做操你有推搡擁擠嗎？實驗課上你有不聽老師指揮亂用化學試劑嗎？下雨天你注意到小心路滑了嗎？在寢室你有亂用電器行為嗎？在體育課上你有管好腳下的球手中的拍嗎？如果你從未重視過它，那么我要提醒你：你需要加強自己的安全意識了。

樹立“安全第一”的思想，就是撐起一把安全保護傘，它保護著我們的美好生活，沒有了它我們就可能摔跤、受傷，甚至失去生命，而生命是最為寶貴的，每個人都只有一次，它不像財富能失而復(fù)得，也不像離離原上草能周而復(fù)始，誰失去了生命就等于失去了一切。現(xiàn)實生活中，雖然我們一再小心，然而事故卻像魔鬼的血盆大口，時時窺視著人的生命。就其原因，我認為主要還是安全知識缺乏、安全意識的淡薄。

有記者作過調(diào)查，當中學生被問到“如果上學快遲到了，在過馬路時正好趕上紅燈，你會怎樣”時，6.2%的中學生選擇了“趕緊過馬路”、9.6%選擇了“旁邊有人過就跟著過”、27.4%選擇了“車輛少，就小心地穿過馬路”，三項累計高達43.2%，即將近一半的學生選擇不遵守交通規(guī)則。還有資料顯示，我國每年死于交通事故的人數(shù)超過10萬人，其中中小學生占的三成左右；步行交通事故中，15歲至18歲男生發(fā)生車禍數(shù)字是女生的3倍，其中80%是因缺少交通安全知識和自我保護能力所致。由此可見，加強安全教育，提高安全意識勢在必行。安全，容不得一點疏忽和大意，如果你無視它，就會為此付出代價！

作為學生，一年有絕大部分時間在學校和學校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里，安全更是我們的一直關(guān)注的重點，國家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī)，制定了相關(guān)條例。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，同時國家也提出了“安全工作責任重于泰山”、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，同時，國家又成立了安全總局，負責全國安全工作的管理，這說明國家非常重視安全工作。調(diào)查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生失去他們?nèi)缁ǖ纳欠繐頂D造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。枯燥冰冷的數(shù)字，這些令人心顫的事實背后我們看見了什么呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？

望老師、同學深思！

我的演講完畢，謝謝大家！

演講人：xxx

XXXX年XX月XX日

學生快樂成長演講稿 篇11

尊敬的老師：

親愛的同學們：

大家好！

我今天演講的題目是——讀書伴我成長。

其實，生活中的樂趣是無處不在的，只要你善于觀察生活，樂于欣賞美好，并時常懷著一顆快樂的心，你就會發(fā)現(xiàn)，讀書也是一種快樂的事情。

書中有奇幻的王國；書中有豐富的知識；書中有美麗的世界；書中有神奇的童話；書中有感人的淚水；書中有……在書的海洋里，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的'渺小。在無邊無際的“書海”中，我歡快的暢游著，交了許多知識朋友，他們一天又一天的伴著我成長，逐漸與我一起長大。

有一次，我在吃飯時看書，看的津津有味，吃餃子沾辣椒時，沒想到沾到媽媽的湯中了。還有一次，我在看一則童話書，當時我看的很投入，竟把自己想像成主人公，在天空中飄來飄去，誰知，我往后一仰，從椅子上摔了下來，最后吃力地爬起來，拿起書又津津有味的看了起來。

書是我生活中的良師益友，把我?guī)_的方向，指引我好好學習；讀書就像做游戲，伴我歡樂成長；讀書就像在冒險，激發(fā)我的興趣；讀書就像……

站在瀑布前，可以體會到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢；躺在一片幽靜的草坪上，可以體會到“野火燒不盡，吹風吹

又生”的景色；站在荷花池邊看荷花，你就會想起“映日荷花別樣紅”的美景……

書，就像風一樣無時無刻的伴在我們身邊，讓我想起了故鄉(xiāng)；就像歌謠一樣美妙動聽，伴響在我的耳邊，讓我想到了遠在他鄉(xiāng)的親人；書……

同學們，讓我們發(fā)奮讀書吧！讓這位“朋友”伴我們成長吧！高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯”，讓我們踏著這個階梯不斷向上吧！

學生快樂成長演講稿 篇12

敬愛的老師們，親愛的同學：

大家好!

我是五(3)班的xxx，今天我國旗下講話的題目是：沐浴書香。

同學們，一年一度的“淘書樂”活動就要開始了，我們又可以買賣對自己有益的書了。

書籍是人類進步的階梯。自古以來，我們國家就有許多創(chuàng)造條件勤奮讀書的故事。古代有頭懸梁的蘇秦、錐刺股的孫敬、鑿壁借光的匡衡、劃粥而食的.范仲淹等等。現(xiàn)代偉大的文學家魯迅從小就養(yǎng)成了愛書如寶的好習慣。他讀過的書浩如煙海，他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書帳”統(tǒng)計，從19xx年到1936年就有9000多冊。魯迅一生清貧，最大的財產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書。少年時，在江南水師學堂讀書，由于成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)拢⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷，夜讀難耐時，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗，他就是用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于勤奮讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

我們偉大的毛主席也是如此，幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。

為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，就是利用這時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續(xù)續(xù)看完的。毛主席外出開會或視察工作，常常會帶著一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。就這樣，成就了偉人的一生。

還是蘇軾說的好：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”生活在今天幸福社會的我們，更應(yīng)該向偉人們學習，抓緊寶貴的大好時光，多讀對自己有益的書，多品味書中所蘊藏的道理，多多地沐浴書香,暢游書海，用知識武裝我們的頭腦，為祖國的明天、為實現(xiàn)偉大的中國夢貢獻出自己的一份力量。

我國旗下講話完畢，謝謝大家!