第一篇：大自然——幼兒成長的樂園

大自然——幼兒成長的樂園

摘要：陳鶴琴先生早在上個世紀(jì)二十年代就揭示了“幼兒喜歡野外生活”這一心理特點。然而，當(dāng)前幼兒卻普遍與大自然相疏離。本文分析了大自然對幼兒成長的價值，并對如何促進(jìn)幼兒親近大自然，寓教育與自然之中，提出以下建議：和幼兒一起走進(jìn)大自然，以大自然為課堂；和幼兒一起參加戶外游戲；和幼兒一起動手操作；給幼兒留下一片自然化的游戲場地。

關(guān)鍵詞：大自然 幼兒 游戲

大自然是豐富的，它是世界上最奇妙的書，最美妙的畫。因此，大自然也是最令孩子們神往的。陳鶴琴先生早在上個世紀(jì)二十年代就提出了“幼兒喜歡野外生活”這一心理特點。陳鶴琴認(rèn)為“大多數(shù)小孩子都喜歡野外生活的。到門外去就歡喜，終日在家里就不十分高興”。[1]他指出，不能到外邊去看看玩玩是許多小孩子哭鬧的一大原因。因此他主張“凡天氣晴和的時候，就帶幼稚生到外邊去游玩。他們在曠野里跑來跑去，看見野花就采采、看見池塘就拋石子入水以取樂。這種郊游于小孩子的身體、知識、行為都有很好影響的”。[2]在當(dāng)時他就發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象“由于有許多做父母的總不放心他們的小孩子到外面去，一則恐怕身體疲乏，二則恐怕衣服弄臟，三則恐怕感冒風(fēng)寒，所以一天到晚，將他們關(guān)在屋里，好像囚犯一樣。做教師的不愿多事，且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩，所以學(xué)生就失去了與天然界相接觸的良好機會”。[3]并且指出“這種兒童長大起來，往往身體孱弱知識缺乏”。[4]他建議教師或家長多帶小孩子到野外玩玩。

然而，在二十一世紀(jì)的今天，陳鶴琴先生指出的由于父母和教師的原因，孩子因此遠(yuǎn)離大自然的現(xiàn)象依然存在。而且比起二十年代恐怕是有過之而無不及的。當(dāng)前，大多數(shù)孩子的生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化。他們大多居住在高樓中，被封閉在單元房里，經(jīng)常接觸的是電視、電腦、游戲機。家長或教師很少帶孩子到大自然中去，即使偶爾一次，又怕孩子累著或出危險，處處對孩子呵護(hù)。溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，這種離大自然越來越遠(yuǎn)的生活對幼兒的成長是極為不利的，應(yīng)該引起每位幼教工作者及家長的高度重視。

一、大自然對幼兒成長的價值

早在十八世紀(jì)，法國偉大的教育家盧梭就在《愛彌兒》一書中寫道，“使你的學(xué)生去觀察自然的種種現(xiàn)象，不久以后就可使他變得非常好奇”，[5]可見大自然能激起幼兒無限的好奇心與求知欲。此外，大自然對幼兒成長的其他方面也有著不可取代的價值。

1、走進(jìn)大自然促進(jìn)幼兒身心健康成長

孩子走進(jìn)大自然，在曠野中、草地上自由地嬉戲奔跑，沐浴和煦的陽光，呼吸清新的空氣，這可以促進(jìn)他們體格強壯。另外，幼兒身處美妙的自然中，欣賞著如畫的自然美景，聆聽著如歌的蟲鳴鳥叫、溪水潺流，說說笑笑、唱唱跳跳，感到十分歡樂愉快，促進(jìn)了幼兒的心理健康。同時，愉快的心情又會有利于他們身體健康成長。

2、走進(jìn)大自然有利于豐富幼兒的感性知識，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

大自然是豐富的、開闊的，為孩子的成長提供了豐厚的資源。孩子身處奇妙的自然中，會主動地看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞，他們運用自己的感官，通過自己的探索去獲取知識、積累經(jīng)驗。幼兒通過自己的感知獲取的知識，比起老師的說教，更深刻、更持久、也更生動。這其間，孩子會提出各種各樣的問題，產(chǎn)生各種各樣的探究行為。豐富孩子感性知識的同時，對孩子的智力發(fā)展也是十分有益的。

3、走進(jìn)大自然有利于培養(yǎng)幼兒主動探究的精神

投入到大自然的懷抱，孩子看到天空中自由飛翔的小鳥，水面上成群的鴨鵝、密密相連的荷葉，地面上青青的小草、各種小花，花叢中飛來舞去的蝴蝶，聽到鳥鳴蟬叫。這一切在孩子的眼中都是一幅幅神奇、美妙的畫卷，令他們欣喜、興奮。同時，好奇的他們會在腦中打出許多的問號：小鳥為什么能飛翔？葉子為什么會長在水中？蝴蝶為什么喜歡在花叢中飛舞??自然界的神奇、奧妙激起了幼兒極大的興趣，促使他們主動探索，培養(yǎng)了幼兒主動探究的精神。

4、走進(jìn)大自然增進(jìn)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性

大自然是那么的豐富、美妙，一朵白云、一片草地、一只蝴蝶、一朵野花都能成為幼兒好奇的焦點，興奮的來源，激起幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。當(dāng)他們看到天空中飄著的朵朵白云，河里波光粼粼的水紋時，會產(chǎn)生種種遐想。野外游戲中，一條竹竿可能是幼兒胯下的駿馬，一節(jié)樹枝便是那鋒利的刀劍，大大小小的樹葉在幼兒眼中就是娃娃的床榻和棉被，抑或是那可口的美味佳肴，是大自然讓幼兒有了那么多的奇思妙想。

5、走進(jìn)大自然有利于促發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識 大自然是絢麗多姿的：湛藍(lán)的天空、清澈的小溪、悅耳的鳥鳴。這一切都萌發(fā)了幼兒對大自然的熱愛。成人可以據(jù)此教導(dǎo)幼兒：大自然是這么的美麗，我們應(yīng)該保護(hù)大自然的一草一木，不亂丟垃圾，不亂扔電池等一些污染環(huán)境的東西，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、走進(jìn)大自然，讓大自然成為幼兒成長的樂園

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究”。[6]在大自然這個生動的課堂里，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉、知識的積累，而且大自然豐富了幼兒的精神世界，培養(yǎng)了幼兒善良的感情和美好的心靈。面對日益遠(yuǎn)離大自然的孩子，家長、教師應(yīng)該怎么做？如何讓孩子親近大自然，寓教育與自然之中呢？

1、和幼兒一起走進(jìn)大自然，以大自然為課堂

大自然是最令孩子向往迷戀的天地，它開闊、神秘、有趣，是孩子成長的天然課堂。因此，成人應(yīng)多帶孩子走進(jìn)大自然。在與大自然的親密接觸中，讓孩子去觀看、去傾聽、去探索、去發(fā)現(xiàn)，豐富知識、陶冶情操、啟迪智慧。

家長應(yīng)多帶孩子外出郊游、遠(yuǎn)足。并且可以隨時隨地教他們認(rèn)識田野中的五谷雜糧、蔬菜瓜果、各色花草。采集一些樹葉，比比它們有什么不同，用樹葉還可以制作樹葉拼畫。和孩子一起觀察螞蟻、蝸牛等各種動物，了解它們的外形、特點等。這種野外活動對幼兒的成長是極為有利的。

幼兒教師作為專業(yè)的幼教工作者，更應(yīng)該利用好大自然這本“活教材”。多為幼兒親近自然提供機會，多組織一些戶外大自然教學(xué)。由于教師每次組織戶外大自然教學(xué)活動人數(shù)相對較多，又要有一定的活動目標(biāo)。所以，每次活動前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)活動目標(biāo)，有針對性地選擇安全的活動地點，并且要對幼兒進(jìn)行安全意識教育，交給他們一些基本的自我保護(hù)技能。活動中，教師要善于引導(dǎo)，通過各種方法把幼兒對大自然的熱情引向?qū)W習(xí)，調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，注重幼兒的親身體驗。同時，還要給幼兒留有自己思考、探索的機會，培養(yǎng)他們主動探索的學(xué)習(xí)精神。活動結(jié)束后，教師還要帶領(lǐng)幼兒做好交流、分享、總結(jié)工作。

2、和幼兒一起參加戶外游戲

兒童游戲自古以來就是在大自然中展開的，幼兒對大自然的興趣最初也是通過游戲來表示和發(fā)展的，成人不妨通過戶外游戲來引導(dǎo)幼兒探索大自然的奧秘，體驗其中的樂趣。根據(jù)季節(jié)天氣的變化，帶孩子到戶外嬉風(fēng)、戲雨、玩雪、和太陽做游戲等。

天氣晴朗時，帶孩子到戶外沐浴陽光，和太陽一起做游戲。讓他們在太陽下找各種靜止或運動物體的影子，教他們玩手影游戲，帶領(lǐng)孩子在不同的時間到戶外觀察物體的影子，并作下記號，引導(dǎo)他們觀察地上影子的變化；還可以帶孩子在陽光下吹泡泡，無色的肥皂水在太陽下變得五顏六色。游戲中，孩子們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于太陽的奧秘。他們的觀察力、想象力都得到了發(fā)展。

在雨雪天氣里，準(zhǔn)備好防護(hù)衣物，帶孩子到戶外戲雨、玩雪。下雨的時候，聽雨水落在傘上、地面、屋頂、水面上的聲音；看雨點落下來濺起的水花；穿著雨靴從水洼中踏過。通過玩雨讓孩子體會雨中的情趣。雨后更是孩子戶外活動的好時光。讓他們?nèi)ビ^察、去感受雨水帶給自然界的各種變化，孩子對大自然有了進(jìn)一步的了解。雪花飛舞的時節(jié)，帶孩子到雪地里滾雪球、打雪仗、堆雪人；尋找各種小動物的腳印，觀察它們的形狀；接一兩片雪花，看看它有幾個花瓣。通過玩雪，幼兒不但增長了知識，還增添了生活的情趣。

遇到有風(fēng)的天氣，和孩子一起做風(fēng)車、扎風(fēng)箏，孩子在風(fēng)中奔跑，感受風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，風(fēng)箏在空中的飄曳，讓他們了解風(fēng)的力量以及風(fēng)對人類的好處，感受風(fēng)帶給我們的樂趣與便利。這既培養(yǎng)了幼兒的動手能力，又增加了幼兒相關(guān)的自然知識。

3、和幼兒一起動手操作

在生活節(jié)奏日益加快的今天，許多家長沒有太多的時間帶孩子走進(jìn)大自然，不妨和孩子一起動手栽花種草、飼養(yǎng)小動物。這是讓幼兒親近自然的又一途徑。家長可以和孩子在陽臺上種植一些花草，既美化家庭環(huán)境又增長孩子的知識。有 條件的家庭可以開辟一塊空地，種一些花草、蔬菜等植物。讓孩子參與播種、澆水、施肥等勞動，向他們講述植物生長所需要的條件及生長規(guī)律，豐富他們的知識，培養(yǎng)孩子愛護(hù)植物的情感。還可以和孩子一起在家中飼養(yǎng)小動物。讓孩子了解它們的生活習(xí)性、飼養(yǎng)方法，照顧它們的日常生活，這樣孩子會同小動物逐漸建立起良好親善的情感。這種對小動物的情感會遷移到孩子生活的其他方面，促進(jìn)他們成為情感豐富的人。

目前，不少幼兒園雖有飼養(yǎng)角和種植園，但這些區(qū)角中本應(yīng)屬于孩子的工作，更多地讓成人越俎代庖了。其實，在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己來飼養(yǎng)照料一些小動物或種植管理一些植物，這些是幼兒接觸和認(rèn)識自然的良好機會，成人不應(yīng)該“熱心過度”。

4、給幼兒留下一片自然化的游戲場地

目前，很多幼兒園在建設(shè)或修整幼兒游戲場地時，盲目地追求所謂的“現(xiàn)代化”，平整場地并購買成套的商業(yè)制造的現(xiàn)代化游戲設(shè)施。這種游戲場地更多的是人工性、規(guī)范性和呆板性，而缺乏自然性。幼兒園應(yīng)該多留下一些自然化的游戲場所，在這種自然環(huán)境中，有著天然的刺激和變化，它吻合幼兒的天性，能更加吸引幼兒的注意力，刺激幼兒想象力，使幼兒的游戲更加豐富。[7]

幼兒園庭院應(yīng)保持一些泥土地代替水泥或瀝青地面，種植自然草坪以代替人工草坪或塑膠地氈。大自然象征的泥土地有著水泥或瀝青地面所不能及的柔順、親和。而自然草坪又有著人工草坪或塑膠地氈所沒有的生機與靈性。幼兒園還應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備沙池，旁邊鋪設(shè)沙土地。玩沙是孩子們的最愛，孩子可用沙土堆小山、挖山洞、建筑高樓大廈等。通過玩沙發(fā)展了孩子的想象力，充分鍛煉了孩子雙手的靈活性。至于沙土地，孩子們可以光著腳丫在上面追逐奔跑，也可以把沙地當(dāng)作天然的畫板。在沙池和沙土地的附近設(shè)置水池，便于孩子取水在沙地上澆灑圖畫，或灌注到沙池中造型。

幼兒園可在庭院中種植各種季節(jié)的樹木花草，讓幼兒能隨著四季的輪回感受自然的變化，同時這些自然物又有利于他們自發(fā)地開展游戲。低矮的樹木給幼兒提供了攀爬的機會，粗大的樹干又是孩子們玩藏貓貓游戲的好去處，采摘、撿拾各種樹葉花朵可以做成標(biāo)本，又可以作為娃娃家游戲的材料。此外，幼兒園中還可特意留下一片雜草叢生的地帶,孩子們可以在草叢中搜尋各種昆蟲，采摘野花、收集各種野草的種子，聆聽蛙叫蟲鳴，樂趣無窮、又別有一番風(fēng)味。

讓孩子走進(jìn)大自然去游戲，去感知、探索、思考吧！讓孩子在大自然這塊樂園中快樂地成長！

參考文獻(xiàn)：

[1][2][3][4]北京市教育科學(xué)研究所編.陳鶴琴教育文集（上卷）[M].北京：北京出版社，1983：598—599.[5]盧梭著，李平漚譯.愛彌兒（上卷）[M].北京：商務(wù)印書館出版，1978：217.[6] 北京市教育科學(xué)研究所編.陳鶴琴教育文集（下卷）[M].北京：北京出版社，1985：661.[7] 張新立.讓兒童的游戲親近大自然[J].學(xué)前教育研究，2006(5).

第二篇：幼兒教師成長的樂園

幼兒教師成長的樂園

浚縣教師進(jìn)修學(xué)校是一所具有頒發(fā)中師、幼師學(xué)歷證書資格的中等師范學(xué)校。2006年3月，學(xué)校順利通過省教育廳幼師專業(yè)專項評估。成為一所教育部備案、省教育廳注冊和指定的鶴壁市唯一一所幼師專業(yè)招生學(xué)校。學(xué)校幼師畢業(yè)證是鶴壁市唯一可認(rèn)定教師資格的幼師學(xué)歷證書。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，圖書儀器齊全。學(xué)校建有學(xué)術(shù)報告廳、微機教室、多媒體教室、電子閱覽室、語音教室、微格實驗室；建有圖書室、閱覽室、實驗室、教學(xué)觀察室、心理觀察室；建有音樂教室、舞蹈廳、鋼琴房、美術(shù)畫室等并建有校園網(wǎng)站。一流的教學(xué)設(shè)施能夠充分保證幼師專業(yè)教學(xué)需要。

學(xué)校師資力量雄厚，研究生學(xué)歷6人、專任教師均為本科學(xué)歷。幼師專業(yè)課程設(shè)置齊全：開設(shè)音樂、聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、英語、普通話、信息技術(shù)等課程。教學(xué)特色突出鮮明。教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生、家長、用人單位一致認(rèn)可。

學(xué)校建有完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校已與北京、鄭州、新鄉(xiāng)、濮陽、安陽、廣州等市勞務(wù)局或勞務(wù)經(jīng)濟開發(fā)公司簽有安置協(xié)議。并與北京、鄭州、新鄉(xiāng)等地市2000多所幼兒園建立了長期穩(wěn)固的供需合作關(guān)系。我校幼師畢業(yè)生全部能得到理想安置。待遇：管吃、管住、月資800—1600元。

我校幼師專業(yè)學(xué)制二年，招收應(yīng)往屆初中女畢業(yè)生或同等學(xué)歷社會女青年，每年春夏兩季招生，每期學(xué)費600元。凡被錄取注冊的幼師學(xué)生一律享受國家助學(xué)金補貼每年1500元。部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，經(jīng)申請國家將免除學(xué)費。

依托名城、彰顯品位、過硬的質(zhì)量、創(chuàng)新的踐習(xí)模式、促成了一批批幼教人才在樂園中成長、成才。鳳鳴中州、志存高遠(yuǎn)、文化浸潤、品牌召喚、愿有志于幼教事業(yè)的同仁一起加盟我們——浚縣教師進(jìn)修學(xué)校幼師專業(yè)歡迎您！

第三篇：各族少年成長樂園

各族少年成長樂園

“目前，學(xué)校已經(jīng)組建了5個興趣班，接下來還要不斷完善、豐富，需要合理安排學(xué)生上課時間、平均分配師資力量……”3月13日，四師七十九團(tuán)子女學(xué)校校長王能生不停地向前來了解少年宮開班情況的職工群眾介紹，忙得不亦樂乎。

七十九團(tuán)少年宮是兵團(tuán)首批團(tuán)場少年宮，是由國家教育部、財政部和中央文明辦聯(lián)合組織管理的公益性活動項目，于2013年6月29日正式在團(tuán)場子女學(xué)校啟動。

該團(tuán)子女學(xué)校是一所九年一貫制雙語學(xué)校，少數(shù)民族學(xué)生占到79%。“由于少數(shù)民族家庭經(jīng)濟條件相對困難、家長培養(yǎng)孩子課外興趣愛好的意識薄弱等原因，少數(shù)民族學(xué)生的課外文體拓展教育還非常欠缺。教育要從娃娃抓起，盡最大努力提升學(xué)生的整體素質(zhì)，正是我們申請開辦少年宮的初衷。”王能生說。

少年宮在子女學(xué)校現(xiàn)有的場地、教室和設(shè)施的基礎(chǔ)上，對必要的教學(xué)器材進(jìn)行了補充配備，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)立了電子琴、繪畫、籃球、毛筆字、拉丁舞等興趣班，由團(tuán)場中學(xué)有相關(guān)教學(xué)資質(zhì)的教師在課余時間授課。截至目前，已有600余名學(xué)生參與到課外興趣班的學(xué)習(xí)中來，其中，少數(shù)民族學(xué)生占到了85%以上。

六年級哈薩克族學(xué)生塔娜而最近有了一項新愛好――寫毛筆字！

“一次偶然的機會，看到劉兵善老師在給別人寫新婚對聯(lián)，當(dāng)時我都看入神了，暗暗下定決心，要在課余時間學(xué)寫毛筆字。”塔娜而笑著說。

對毛筆字入迷的可不止塔娜而一個，據(jù)毛筆字興趣班代課老師劉兵善介紹，剛剛辦班時，只有3個漢族學(xué)生來上課，如今已經(jīng)發(fā)展到56人，除了原來3個漢族學(xué)生外，其余的全是少數(shù)民族學(xué)生。

在少年宮不到一年的運行過程中，學(xué)校的老師們明顯感受到了學(xué)生們的變化――更自信、更活潑了！

愛好音樂的龔春香老師說：“學(xué)校辦了這么多年元旦文藝匯演，今年的這次讓我印象最深刻，節(jié)目比從前多很多，而且?guī)缀跏侨巳藚⑴c，這在以前是從來沒有過的。學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，精神面貌大有改觀，我想這與孩子們平時參加興趣愛好拓展學(xué)習(xí)有很大關(guān)系！”

為了帶動更多少數(shù)民族學(xué)生參加興趣班學(xué)習(xí)，學(xué)校還定期組織全體學(xué)生家長來少年宮觀摩。哈薩克族學(xué)生麥爾的母親在觀摩結(jié)束后感慨地對筆者說：“看完之后我真是大開眼界，學(xué)生上課都能實實在在地學(xué)到東西，加上課堂氛圍很輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高！我贊成麥爾去學(xué)他感興趣的課程。”

少年宮重在服務(wù)，為孩子們素質(zhì)發(fā)展提供幫助，王能生總結(jié)了幾句話來概括這一公益項目的意義：以樂促智，以技促能，以讀養(yǎng)德。

“接下來，學(xué)校還在考慮成立少數(shù)民族學(xué)生刺繡、剪紙、掛件編織、腰鼓等興趣班，只要學(xué)生想學(xué)，學(xué)校都會盡量滿足孩子們的心愿，讓少年宮真正成為學(xué)生成長的樂園。”王能生說。

（作者單位：四師七十九團(tuán)）

【感受】

麥爾：我剛開始學(xué)寫毛筆字時只是好奇，但練著練著，愈發(fā)覺得毛筆字是那樣好看！寫毛筆字并沒那么簡單，從橫、點、撇學(xué)起，再慢慢地把這些筆畫組合起來，難度越來越大。但因為喜歡，我一直堅持到現(xiàn)在，閑暇時間練練毛筆字，會覺得心情很愉快！

第四篇：文化的方舟 成長的樂園(定稿)

文化的方舟 成長的樂園

——華縣城關(guān)小學(xué)校園文化建設(shè)紀(jì)實

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，成為全面育人的輻射源，成為一部無聲的教科書，成為素質(zhì)教育的能量庫，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。我校注重加強校園文化建設(shè)，使其成為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展式的杠桿，全面提升辦學(xué)水平。

一、積極向上的精神文化引領(lǐng)

我校以積極向上，風(fēng)清氣正的精神文化引領(lǐng)人。確定了“努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長滿意、社會贊譽的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“欣賞學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣，幸福生活，快樂成長”的辦學(xué)理念，秉持“敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成了“明理、和諧、求實、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)、探索、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、多思、探索、合作”的學(xué)風(fēng)，辦學(xué)特色鮮明。

堅持依法辦學(xué)，依法執(zhí)教。通過多種形式進(jìn)行師德教育，實行師德承諾制。使“你希望別人怎樣教育你的孩子，你就應(yīng)該怎樣教育別人的孩子”成為教師的追求。

以感恩教育為抓手，通過多種形式開展德育教育，使學(xué)生道德高尚，人格健全，全面發(fā)展。學(xué)校編輯出版《感恩教育讀本》，讓學(xué)生免費使用，使學(xué)生學(xué)會感恩。通過影視教育，發(fā)揮優(yōu)秀影片的教育作用，使學(xué)生從小樹立熱愛祖國，服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向。

榜樣的力量是無窮的，它是一面鏡子，是一種向上的精神動力。我校注重樹立師生身邊的典型，每學(xué)期開展 “模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“特長生”評選活動。本學(xué)期，開展“最美城小人”評選活動。采用推薦加評議的形式，全校評選出10名“最美教師”，每班評選1名“最美學(xué)生”，樹立典型。

二、人性創(chuàng)新的制度文化規(guī)范

制度文化是學(xué)校發(fā)展和文化建設(shè)的重要保障機制。我校集中教師智慧，人性化的制訂了各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，編輯成冊，使之成為學(xué)校的工作規(guī)范。

堅持制度面前人人平等，確保制度的高效執(zhí)行。上學(xué)期，我校職評過程全公開，根據(jù)積分細(xì)則用分?jǐn)?shù)說話。賦分結(jié)果由每位參評教師確認(rèn)，按照賦分結(jié)果由高到低推薦前五名參加小學(xué)高級教師評審，贏得教師一致認(rèn)可。鼓舞和激勵了全體教師愛崗敬業(yè)，恪盡職守，努力工作。

三、優(yōu)美濃郁的環(huán)境文化熏陶

讓校園的每一面墻壁都會說話，每一個角落都充滿文化氣息，都成為育人的理想場所是我校校園環(huán)境文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

城小校園錯落有致，布局合理。走進(jìn)城小校園三季有花，四季常綠，欣欣向榮。首先映入眼簾的是一座騰飛雕塑，寄托著城小學(xué)子科學(xué)報國的理想。紅綠相間的人造草皮操場上，學(xué)生們盡情嬉戲，歡樂無比。

教學(xué)樓側(cè)面布置的《城小學(xué)生誓言》和《城小教師誓言》仿佛“今天我以城小而榮，明天城小以我而榮”的宣誓聲縈繞在耳邊。《千字文》、《百家姓》、《論語》節(jié)選、“四大名著”簡介指引著城小學(xué)子博古通今。優(yōu)秀教師、名師、特長生的展示版面激勵著我們不斷向前。

學(xué)校圍墻上，國學(xué)經(jīng)典的兒童畫圖案；操場四周，介紹各種體育運動的兒童畫圖標(biāo)；花壇中的溫馨提示；櫥窗里，值周教師每周推薦的名言古詩；墻報上教師漂亮的古詩詞粉筆字展示；樓道上安全標(biāo)語、名言警句、名人畫像；教室外學(xué)生的美術(shù)作品、優(yōu)秀習(xí)作、成長足跡；教室里精美的手抄報，主題鮮明的板報；這些，無不引領(lǐng)著我們求真、向善、尚美。

四、規(guī)范文明的行為文化追求

“人人都是城小形象，事事皆關(guān)城小文明”是城小人的行為自覺。我校注重教師禮儀培訓(xùn)。邀請市委黨校孫明霞教授來校為教師作教師禮儀知識講座。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，城小學(xué)生彬彬有禮，言行文明。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。我校注重學(xué)生養(yǎng)成教育，編輯出版《養(yǎng)成教育手冊》供學(xué)生免費試用。學(xué)校免費為每名學(xué)生配發(fā)一本鋼筆字帖，早讀后10分鐘為寫字時間，伴著優(yōu)雅的古箏音樂，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生規(guī)范書寫。這些，促使學(xué)生形成了良好地生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、筆墨飄香的書香文化浸潤

一個學(xué)生最美的氣質(zhì)是書卷氣，一個學(xué)校最美的氣氛是書香氣。幾年來，我校一直倡導(dǎo)以書為友，打造書香校園。

學(xué)校堅持實施“教師閱讀”工程。每學(xué)期為教師提供相關(guān)教育書籍和經(jīng)典名著，鼓勵教師在閱讀中不斷提高自身修養(yǎng)，提升文化內(nèi)涵。開放圖書館，建設(shè)班級圖書角，使學(xué)生養(yǎng)成了良好地閱讀習(xí)慣。

編輯出版教師優(yōu)秀論文集《教壇擷英》，校本教材《養(yǎng)成教育手冊》、《感恩教育讀本》和《閱讀華縣》。創(chuàng)辦了雙月校園刊物《城小學(xué)報》，設(shè)有教師論文和反思、學(xué)生習(xí)作、師生書畫作品，校園動態(tài)等欄目，目前已編輯出版四期。全部向全體師生免費發(fā)放，循環(huán)使用，為師生搭建了展示、交流的平臺，增加了校園文化內(nèi)涵。

開播了“紅領(lǐng)巾”廣播站，每天1點35分到55分播放。設(shè)有《校園風(fēng)景線》、《美文欣賞》、《少兒百科園》、《開心樂園》四個欄目，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課余生活。

六、主題鮮明的活動文化感召

我校結(jié)合有教育意義的節(jié)日、事件，通過主題教育，用高尚的情懷感動人，用典型事例感召人，用先進(jìn)人物引領(lǐng)人。

每年三月開展學(xué)雷鋒活動。走進(jìn)敬老院，打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，給爺爺奶奶捶背揉肩。從小培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的良好品德，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。號召學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，助人為樂。

堅持每周國旗下講話，發(fā)揮升旗儀式的教育作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師根

據(jù)本周學(xué)校教育主題，對學(xué)生進(jìn)行教育。每年元旦，校長給全體師生送去最美好的祝福和希望，清明節(jié)，教育孩子緬懷先烈，國慶節(jié)，教育孩子珍惜美好生活，立志成才，報效祖國。

組織學(xué)生每年觀看“感動中國”人物頒獎典禮，讓學(xué)生了解“感動中國”人物事跡，走進(jìn)愛與感動的海洋，積聚正能量，構(gòu)建精神家園的史詩。

開展“沐浴在黨的陽光下”、“給媽媽的一封信”、“關(guān)愛明天、普法先行”、“書信大賽”、“影評”等主題征文活動，讓好品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的實際行動。

我校四年級一班王旭東同學(xué)身患重病，無力醫(yī)治，學(xué)校發(fā)起了“讓生命在愛中延續(xù)” 的愛心捐款活動，全校師生積極響應(yīng)，更有一位愛心家長現(xiàn)場捐款1000元整。全校共捐款18265.2元，其中教職工捐款6470元，學(xué)生捐款10795.2元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表到王旭東家中進(jìn)行探望和慰問，送去捐款，叮囑小旭東安心養(yǎng)病，早日康復(fù)，重返校園。家長為學(xué)校送來錦旗、感謝信。華縣電視臺、《渭南晚報》、《西部教育導(dǎo)刊》對此事跟蹤報道，彰顯了大愛無疆。

七、和諧幸福的育人文化氛圍

一流的學(xué)校要靠文化營造一流的育人文化氛圍，我校創(chuàng)辦“三喜歡”學(xué)校，讓孩子精彩六年，幸福一生。

全體黨員定期學(xué)習(xí)，開展“四嚴(yán)格一提升”活動，爭先創(chuàng)優(yōu)。在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮模范帶頭作用。

每學(xué)期期中考試后舉行的家長會上，學(xué)校向各位家長匯報工作，優(yōu)秀家長交流育兒心得，老師和家長交流學(xué)生成長情況。每周舉行的家長開放日活動，讓每個家長都能來校聽課、參觀，了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)，參與學(xué)校的管理。發(fā)揮我校示范帶頭作用，和華州、高塘等教育組開展連片教研活動，幫助金堆鎮(zhèn)教育組培養(yǎng)教師，傳播我校先進(jìn)辦學(xué)理念和經(jīng)驗。建設(shè)校園網(wǎng)站，發(fā)布校園動態(tài)，展示師生風(fēng)采。

使校園藝術(shù)化，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。每年六月的校園藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生美術(shù)、書法作品。邀請縣書畫家協(xié)會來校舉辦書畫展，讓學(xué)生近距離接觸高雅藝術(shù)，我校也成為華縣美協(xié)美術(shù)教育實踐創(chuàng)作基地。組建學(xué)校鼓號隊、管樂隊，承擔(dān)學(xué)校大型活動和升旗儀式的表演任務(wù)。每年舉辦慶“六·一”文藝匯演活動，有舞蹈器樂合奏、舞蹈、話劇、相聲、主題故事等多種形式。每年元旦舉辦慶“大合唱暨經(jīng)典誦讀比賽”，一首首主旋律被同學(xué)們演繹的淋漓盡致，一首首古詩詞被同學(xué)們誦讀的沁人心扉。這些文藝表演活動，為觀眾奉獻(xiàn)了一場精彩的視覺盛宴，展現(xiàn)了我校學(xué)生精神風(fēng)貌和藝術(shù)教育成果。

開展陽光體育運動，讓學(xué)生在“我運動、我健康、我快樂”中健康成長。每天30分鐘的歡樂大課間，師生共同做廣播操、跳健美操、做小組游戲。每年十月，舉辦隊列隊形體操比賽，四月舉行春季田徑運動會。組建學(xué)校田徑隊，代表華縣參加“渭南市少年兒童田徑運動會”小學(xué)組比賽，取得優(yōu)異成績。

快樂的學(xué)習(xí)是學(xué)生快樂成長不可或缺的部分，我校通過改革課堂教學(xué)模式，促使教師專業(yè)成長，減負(fù)增效來破解這一難題。通過邀請西安、渭南名師、外教來校講課、作報告、交流促成長；選派優(yōu)秀教師、班主任赴省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)促成長；通過教師成長手冊，書寫反思、讀書筆記、教育敘事，自我反思促成長；通過教材研討、研討課、過關(guān)課、鏡子課等課型，通過磨課、賽教、同課異構(gòu)、展示等形式同伴互助促成長。探索實踐 “問題探究 解惑提升”五步樂學(xué)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松樂學(xué)的課堂。

通過幾年來的不懈努力，我校校園文化建設(shè)初見成效，正成為學(xué)校競爭力的核心，學(xué)校管理的法寶和管理好學(xué)校的金鑰匙。兩年來，學(xué)校獲得全國“五好小公民”示范學(xué)校，陜西省平安校園，渭南市語言文字規(guī)范化學(xué)校和華縣實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等30多項榮譽。

城小這艘文化的方舟，正成為老師和學(xué)生共同成長的樂園，向著“創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長滿意、社會贊譽的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校”這一目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，不斷前行！（華縣城關(guān)小學(xué)：王帆）

第五篇：我和幼兒一起成長

我和幼兒一起成長

【摘要】幼師是最不被人們看得起的職業(yè)，他們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干著；沒有身為人師的的驕傲與自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，而充滿活力。

【關(guān)鍵詞】幼兒 幼師 一起成長

我從事幼兒教育已經(jīng)兩年多了，可已經(jīng)嘗遍了其中的酸甜苦辣。我是一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，來到幼兒園，一點都不適應(yīng)：一是年齡偏大，和幼兒有代鉤；二是在小學(xué)待久了，已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。剛開園時，面對哇哇大哭、逮著機會就逃跑的孩子，我是一點辦法也沒有。一天工作下來，累的我要酸背痛，真后悔當(dāng)初的決定，為什么要到幼兒園去。

后來，我多次參加了“農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師國培”。通過研修、學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家、教授的精彩報告后，留給我的不僅僅是學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)歷，更重要的是引發(fā)了我對幼兒教育信息化和教育教學(xué)的思考和熱愛，使我體會很深、受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我知道了幼兒園是干什么的，教育教學(xué)理念也在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思。對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。我也全身心投入到工作中去。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多，我覺得心里甜甜的，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我。每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的。這使我非常的苦惱。思考了很久，我想是我的教學(xué)方法有問題。經(jīng)過與同事們的探討、學(xué)習(xí)，我明白了幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話。通過聽了很多優(yōu)秀老師的課，園本教研后，使我學(xué)會了很多上課的方法。

雖說我是一名從教20多年的老教師，也是一名教齡不足三年的幼兒園的孩子。懷揣著美麗的夢想，踏上了這條充滿希望的陽光之路。走了許久，雖有“山重水復(fù)疑無路”的困惑，但更多的時候是“柳暗花明又一村”的驚喜。兩年多默默地守望，使我深深地喜歡上了幼教這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)幼兒園，我靜候在園門口迎接孩子們的到來。一群天真、可愛、勇敢、熱情的孩子在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的陪同下高高興興來到幼兒園。“早上好！小朋友！”“老師，早上好！”他們用那稚嫩而洪亮的話語回答著。“你叫什么名字？”“我叫趙心怡?u”奶奶的聲音真好聽。媽媽正在一旁用鼓勵的眼神注視著孩子，好似在說“寶貝真棒！”。當(dāng)寶寶離開母親的那一刻時，我心酸了，孩子們的哭聲布滿了活動室。在老師的呵護(hù)下，孩子們在音樂、歌聲的伴隨中，很快適應(yīng)了新的環(huán)境。孩子們幾乎忘記了所有的煩惱，他們跟隨著音樂唱著、跳著、模仿著。唱的是那樣的生動，跳的是那樣的歡快，模仿的是那樣的惟妙惟肖。這是多么美麗的一幅畫卷，是天底下最動人的樂章，使我感受到這就是我人生最大的追求與安慰。

俗話說：“人過半百不學(xué)藝”，而如今的我在短短的兩年里不但學(xué)會了彈琴、唱歌、跳舞，還學(xué)會了畫畫、泥藝、手工制作。雖說幼師辛苦，被人們看不起。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及；也才發(fā)現(xiàn)，真正的圣賢也不是在古書里，不是在電視屏幕里。它就在我們身邊，精彩就就在我們的幼師隊伍里。他們都有著獨特的的魅力，一個會心的微笑，一句甜甜的問候，一曲優(yōu)美歌聲，一個精彩的游戲??都體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干著；沒有身為人師的的驕傲與自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹幼師的風(fēng)采，共同創(chuàng)造自己生邊的精彩！