第一篇：幼兒成長記錄

幼兒成長記錄（中班

十月份）寫給爸爸媽媽的話（十月）幼兒在園情況

可愛的樂樂，你好!我們一起度過了快樂的十月。這個月里，我們開展了“風的秘密”的主題活動。活動中，你積極回答問題表達自己的想法，樂于與同伴交流，共同探索風的奧秘；在學習罐兒操的時候，你認真好學，并能隨著音樂練習；最近班里來了位挪威老師，你可以把這件事情講給家人聽聽，他們一定會很開心的！希望你繼續努力，做個懂事的乖孩子。

愛你的老師

2010年10月29日 給爸爸媽媽的建議

家長您好！樂樂是個愛回答問題，愛學習的小伙子，能夠與同伴友好相處。希望今后在生活自理方面能有更大的進步！加油，樂樂老師支持你！

也同時感謝您的支持與配合！

2010年10月29日 寫給老師的話（十月）孩子在家情況

十月在幼兒園學習的知識，開展的活動，比如：“風的秘密”、“罐兒操”“與挪威老師告別”等等，從幼兒園回來或者周末能要求與家長們一起，制作能制造風的物品（風車等）；繪畫能產生風的電器（空調等）；隨音樂跳罐兒操。與挪威老師告別的那天，表現出依依不舍的樣子。

給老師的建議 老師您好！

中班以來的這兩個月里，樂樂各方面的能力都有較大提高，這與老師們的關心和幫助是分不開的。由于家長一直以來對樂樂生活照顧方面凡事代辦，給孩子養成生活自理方面過于依賴的心理，進入幼兒園以來，我們也意識到這個問題的嚴重性，逐步“放手”，多鼓勵樂樂自己動手，鍛煉樂樂生活自理能力。謝謝！

樂樂媽媽

一、教師對幼兒發展的觀察與評價

寫給爸爸媽媽的話（九月）

幼兒在園情況

新的學期開始了，曉鈺在各方面的能力比在小班時有了明顯的提高，膽子也大了，能高高興興地來園，什么事情都能自己做，需要老師幫忙時能主動地用禮貌用語請求老師的幫助，在幼兒園還有幾個要好的玩伴呢！

給爸爸媽媽的建議

多喝水，勤洗手，盡量不去人員密集的場所。祝全家國慶節及中秋節快樂！

寫給爸爸媽媽的話（十月）

幼兒在園情況

本月曉鈺表現較好，學習能力有了明顯的提高，本月主題是“給你一封信”幼兒學會了簡單的寫信方法，知道爸爸媽媽愛自己，自己也愛爸爸媽媽，變得更懂事了。

給爸爸媽媽建議

讓孩子自己練習把秋衣放進秋褲里，不露小肚皮，避免著涼。寫給爸爸媽媽的話（十一月）

幼兒在園情況

曉鈺在集體生活中情緒安定、愉快，喜歡參加體育活動，動作協調靈活，喜歡聽故事，看圖書，能清楚地說出自己想說的事，和小伙伴們相處地非常愉快。

給爸爸媽媽的建議

既要高度重視和滿足幼兒受保護受照顧的需要，又要尊重和滿足她不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代勞，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

寫給爸爸媽媽的話（十二月）

幼兒在園情況

曉鈺本月表現很好，喜歡主動與老師和小朋友交流，表達自己的感受。在本月的主題活動《好忙的市場》中，曉鈺體驗到了購物過程并感受到了購物的樂趣，還學到了很多相關的知識。

在排練新年節目《歡樂中國年》中，曉鈺與小朋友一起積極練習，不怕累，樂觀向上，精神可嘉！

給爸爸媽媽的建議

鼓勵并知道孩子自理，自立的嘗試，為關心父母老師，愿意為集體和大家做力所能及的事情奠定能力基礎。寫給爸爸媽媽的話（一月）

幼兒在園情況

本月我們把本學期主題活動的知識點、數學、英語進行了全面的總復習，曉鈺對各門知識點基本上能夠掌握，并得到了許多小印章，希望下個學期曉鈺在學習方面再有所提高，加油！

在體能鍛煉方面，曉鈺各項成績也符合評價標準，非常棒！

給爸爸媽媽的建議

教材已陸續發回，讓孩子再為家長講述一遍，即鞏固所學知識，又鍛煉孩子的語言表達能力。孩子的閃光點（軼事記錄）

曉鈺在排練新年舞蹈期間，聚精會神，每個動作都認真到位，每一遍練習都不偷懶很值得其他小朋友學習，也令老師難忘。期末幼兒發展分析

1、本學期內有明顯進步的方面：

認知能力，學習有進步

2、需要加強個別指導的方面：

交流，表達

3、影響因素分析：

性格內向，依賴成人主動

4、個別指導計劃：

培養其交流表達能力

二、父母對孩子發展的觀察與評價 寫給老師的話（九月）

孩子在家情況

在家的孩子和在幼兒園是不一樣的，園里的規矩能守，可家里的規矩她一樣都守不了。不過，孩子明顯地變化是有的，言語詞匯豐富，有時候真的能讓人感到不可思議，一樣地感到欣慰。在家的曉鈺有時候還是個暴君，脾氣大的很，最大的不足就是不愛說。給老師的建議

鼓勵曉鈺多說，多做！寫給老師的話（十月）

孩子在家情況

懂事，講道理，懂禮貌是最近曉鈺最大的改變，雖然有時候還會任性。總是喜歡看電視，對于動手動腦的事情總是沒有耐心。

給老師的建議

多鍛煉她動手動腦，培養耐心。寫給老師的話（十一月）

孩子在家情況

漸漸地開始認真學一些東西，比如：寫字，沒人理他的時候，自己爬在桌子上，能寫好幾張所謂的“字”，但更多的時候總是在實現自己的理想——看光盤，吃零食！

給老師的建議

多說多做，能夠善于表現自己，最近發現曉鈺的主動性很差，不管是做、說和學都缺乏主動性。寫給老師的話（十二月）

孩子在家情況

曉鈺在家感覺一直都是很活潑好動，話多的孩子，可只要一出去，明顯地能看到她會有一種怯怯的表情，有很多時候還會讓人感覺她的無所適從，畏首畏尾。

對于幼兒園的活動，曉鈺一直都是很積極，很積極，在她的“教導”下《歡樂中國年》的舞蹈我也學的差不多了哦，呵呵！

給老師的建議

有時候我也發現，曉鈺缺乏關心讓的意識，呵呵，共同努力吧！寫給老師的話（一月）

孩子在家情況

拿回家的新書，每一本的好多內容都是曉鈺先給我們講，然后有不熟悉的，再來讓我告訴她。

曉鈺最愛玩的游戲是：買賣東西或者扮演服務員和食客，往往樂此不彼！

給老師的建議

多鍛煉曉鈺動手動腦動口！孩子的閃光點（軼事記錄）

星期天，在附近的小區給曉鈺報了個業余班，不善于和陌生人交往的她，第一和第二次我都陪著在教室里，經過老師的鼓勵第三次的時候她竟主動要求我在外面等，老師夸她有進步。有一次，我很忙，于是就和她商量，讓爸爸送她過去，自己在哪兒學，等時間到了我再去接，沒想到她竟然答應了，等我去接的時候，看到的是一個充滿自信的小臉！

學期評價

半年來，孩子明顯地變化：

愛跳，愛唱，有自己的主意和小脾氣，也有了自己的小愛好！需要繼續努力的方面：

在家活潑好動，在外面靦腆害羞，希望能變得大方，活潑，放得開！

鼓勵與期望

希望曉鈺健康快樂每一天！媽媽還希望曉鈺能在2010年，變成一個長大的且多才多藝的小姑娘！

媽媽

女兒現在25個月，在語言發展方面還是讓我感到自豪的，這全靠我媽媽的細心、耐心，感謝我的媽媽。

女兒現在能夠完整的說好一句話，也能夠完整的表達自己的思想，現在的她有時會讓我有種錯覺，我們倆不像是母女，倒像一對姐妹。

有時，她會拿我手機到處跑，我見狀馬上對女兒說：“寶貝，手機是大人用的，等你長大了，媽媽再給你買一個手機送給你，好嗎。”女兒用她天真、可愛的表情看著我，對我說：“媽媽，我已經長大了。”我徹底暈倒

有時因為她犯了錯誤，和她講道理，她反而會對我說：“媽媽不好。”然后又跑到我媽面前對我媽說：“親婆，媽媽罵我”。呃i，現在好了，有了一個會告狀的小家伙。

一次，在和女兒玩過家家，她不想玩了就跑開了，我把女兒抱了過來，指著地上的玩具對女兒說：“小朋友玩過的東西，不想玩了就要把它收起來，整理好，養成好習慣。”女兒點點頭，開始整理玩具，我在一旁看著，女兒忽然站起來拉著我的手說：“媽媽，玩的玩具要收起來，一起整理。” 因為剛才我也和她一起玩的，所以她也沒忘記，哈哈。寫給老師的話（十二月）

孩子在家的情況：

1.以前一直認為皓皓是自愉自樂型的孩子，現在發現，其實皓皓很要強，做不好的事情會和自己較勁，希望自己把事情做好，得到別人的關注和贊揚，希望老師能給皓皓更多表現機會；

2.喜歡看攀登英語，經常在家蹦出幾句英語，能說出自己的英文名和班里朋友的英文名；

3.自己的玩具能夠自己收拾；

4.皓皓思維指揮語言能力方面有進步，語言的組織能力有所提高。

給老師的建議：

1.皓皓有進步，父母很高興，這些與老師的辛勤工作是分不開，請老師對皓皓嚴格要求，盡快建立足夠自信，為將來能很好地融入到社會中；

2.鼓勵皓皓多說多做；

3.鍛煉他動手，動腦，培養耐心。

寫給老師的話（一月）

孩子在家的情況：

1.皓皓感冒在家休息了一周，挺聽話，經常幫助我們做家務；

2.開朗活潑，有自己的思想，對我們的一些教育能理解和做到了；

3.喜歡看書，聽故事；

4.吃飯開始練習筷子，但動作有點慢；

5.拍球有了進步，有時在家自己也練習拍球；

6.善于觀察，模仿能力比較強。

給老師的建議：

皓皓性格有點急，做事不順心時喜歡鬧情緒，有時批評他，會躲在一旁生悶氣，希望老師和我們配合共同幫助皓皓，學會主動表達自己的想法和主動尋求別人的幫助。

為了孩子的明天，我們共同努力。

感謝各位老師對皓皓無微不至的關懷和照顧。

孩子的閃光點

經常帶皓皓去超市，會幫他挑喜歡吃的零食和玩具，每次挑完后，皓皓會幫我們挑我們愛吃的零食，他會去拿媽媽愛吃的洽洽瓜子和爸爸愛吃的泡椒鳳爪放在購物車里，然后說：“這不是你們愛吃的么！”（他也是通過平時觀察發現我們愛吃什么。）

12月底元旦匯演排練，回家后給我們表演《感恩的心》中間閉著眼睛說的那段感謝的話，很讓我們感動，皓皓懂事了。

學期評價

半年來，孩子明顯示的變化是：

1.吃飯，穿衣能獨立完成，對于過于被照顧的他已經是很大進步；

2.更多地敘述在幼兒園里的事情；

3.皓皓長大了，懂事了。

需要繼續努力的方面：

眾人面前要敢于大聲講話，自信心需要進一步增強。

鼓勵與期望：

我想對皓皓說：媽媽希望你健康快樂的成長！等你長大，媽媽只希望你能有健全的人格，良好的社會適應能力，有一定的能力養活自己，做一位善良的人！

我的寶貝，你要記住無論在什么地方，做什么事情，你的身邊包圍著大家濃濃的愛，而這種愛就是你人生最大的財富！

希望你開心成長，一生健康，永遠幸福！做一位健康開心的好寶寶！

皓皓小朋友幼兒園的幼兒成長記錄冊，去年年底就發下來了，但是太忙，一直沒有記錄，后來又交到學校存檔，這次剛給老師借回來，補上上學期的記錄，教師對幼兒發展的觀察與評價，到期未基本都達到三顆星。

寫給爸爸媽媽的話（十二月）

幼兒在園情況：

來幼兒園快三個月時間了，皓皓對幼兒園的生活已經熟悉了。在生活自理方面小男孩有著明顯的突破自己從起初不在幼兒園午睡到一點點的學會穿衣穿鞋，拉拉鎖，吃飯，喝水等，進步真的很大，變化特別的大，希望下次開放日時家長來看一看長大了的皓皓。

給爸爸媽媽的建議：

希望皓皓可以嘗試在園里大便，希望家長可以多多和他交流并鼓勵他不憋大便。

寫給爸爸媽媽的話（一月）

皓皓在一月初感冒，在家中休養是否聽話？在元旦聯歡前皓皓小朋友彩排節目時非常的認真，帶領其他小朋友學習感謝詞非常的棒！但由于身體的不適，導致這次沒能來與老師和小朋友共同慶祝，老師們都覺得非常遺憾！期待明年皓皓可以與老師，小朋友一起過元旦！祝：皓皓身體健康，快快樂樂！

給爸爸媽媽的建議：

在健康領域“拍球”，希望家長可以給皓皓換個大點的球，方便皓皓的小手練習拍球。

孩子的閃光點：

皓皓是個很用心的寶寶，他性格很活潑外向，但骨子里卻是個內向的小男孩。每次老師對他講的話都記在心中，皓皓的記憶力非常的好，這次元旦彩排中，老師教給他的感謝詞，他很短時間就背下來，并愿意去教其他小朋友，像個大哥哥似的，非常的懂事。

期末幼兒發展分析

本學期內有明顯進步的方面：

社會領域的輪流與分享方面，有好玩的玩具能與小朋友一起玩。

第二篇：幼兒成長記錄點滴

幼兒成長記錄

前言

每個孩子都是一本獨特的、既耐讀又不易讀懂的書，需要用愛心、耐心和理性去細細品讀。如果能走進孩子的內心世界，與他進行心與心的交流，就會在教育孩子的歷程中，感受到真正的快樂。

每個孩子都有著不同于他人的豐富的內心世界：有獨特的興趣、愛好，有發展的強項和弱項，有自己的喜怒哀樂，有看世界的獨特眼光?? 每個孩子還擁有一份豐富而細膩的情感，他們不僅能感受親人和老師的愛，還渴望用自己稚嫩的小手，幫爸爸媽媽擦去額頭上的汗水，幫老師拂去身上的粉塵??

愿記錄能帶您走進這個豐富多彩的世界，您會發現，呈現在您面前的，是一顆無比純凈而又美好的心靈。

寫給爸爸媽媽的話 幼兒在園情況：

小朋友乖巧、懂事、聰明好學，觀察力比較強，平常能按老師的要求完成各項任務，在園與小朋友能做到友好謙讓，情緒一直積極穩定，繼續加油！

給爸爸媽媽的建議：

多與孩子溝通交流，適當的帶孩子多參加一些社會性活動，培養其良好的與人交往的能力，注意鍛煉孩子的膽量，讓其能大膽的表達自己的想法，培養良好的性格。

寫給老師的話 孩子在家情況：

他是一個性格溫和的孩子，有時調皮，有時乖巧，有時情緒急燥，有時靜心自娛。他喜歡走迷宮，喜歡編、講、聽故事、喜歡音樂，偶爾會在音樂伴奏下自創“舞蹈”，喜歡看《喜羊羊和灰太狼》等。在日常生活中，他善良而有愛心，能夠做到謙讓別人并給予需要幫助的人以幫助；他觀察力強、想像力豐富、愛問“為什么”，但他的膽量不夠大、不太勇敢、社交能力差。他愛以理服人，常常借用家長說過的“道理”與家長進行爭論。但有時也愛哭，以此作為自我維權的寶法，他吃飯表現一般，但能夠做到講究衛生，他喜歡被表揚，鼓勵教育能使他更積極、熱情、主動，他就是這樣每天帶給我驚喜的變化，讓我們享受著童年成長的快樂！

給老師建議：

我認真閱讀了幼兒成長記錄冊老師給予的評價和寫給爸爸媽媽的話及建議，看到孩子的進步以及在健康、語言、社會性等方面的三顆星，心里很欣慰，這說明老師給孩子創造了一個愉悅的良好成長環境，在此道聲：您辛苦了！孩子在空間認識、季節、動植物觀察、閱讀圖畫書、音樂感等方面為二顆星，這表明父母陪伴孩子時間少，在生活中創造環境及引導力不夠，以后竭力給孩子一個良好健康的成長環境。

建議：

1、春季天氣干燥，嗇孩子多喝白開水的次數。

2、針對孩子的膽小等性格，希望老師在活動中能夠給他機會，讓他在小朋友中樹立自信；針對他做事速度慢，希望他在活動中，老師能夠限制時間，以激發他的積極、主動性。

3、喜歡幼兒成長記錄冊，希望實行周冊，這機樣能夠更好做好家園溝通。

4、春季和五月份是孩子成長的最佳時期，希望從飲食上多給孩子做些骨頭湯等，建議統一購買魚肝油和鈣片，讓孩子上、下午外出活動時補劑，曬曬太陽會更好吸收，能夠抓住孩子成長期。

5、希望幼兒園盡早開通博客和視頻，讓家長能夠更好地了解孩子在園情況，也可與老師更好交流。

第三篇：幼兒成長記錄相冊前言

小草問太陽；幸福是什么？

太陽說；幸福就是用溫暖的目光，照耀你們自由成長。花朵問清風：幸福是什么？

清風說：幸福就是用我親切的手掌，撫摸你們競相綻放。綠葉問樹根；幸福是什么？

樹根說；幸福就是用我充足的養分，滋潤你們美麗舞蹈。雪花問大地：幸福是什么？

大地說：幸福就是用我堅實的胸懷，構筑一個童話世界。花園說：幸福是一粒種子，像孩子門純真的心靈，在肥沃中孕育。藍天說：幸福是一朵白云，像孩子們活潑的身影，在蒼穹中翱翔。泥土說：幸福是一滴雨珠，像孩子們晶瑩的淚水，顆顆是情感的珍珠。黑夜說：幸福是一顆星星，像孩子們聰明的眼睛，在天空中嬉戲眨眼。遠方說：幸福是一條小路，像孩子們不倦的足跡，永遠在探索中前進。大海說：幸福是一朵浪花：像孩子們動人的笑靨，讓生命在希望中延續。

小寶寶們問媽媽：幸福是什么？

媽媽說：幸福是春天的一束陽光，夏日的一縷清風，秋季的一枚落葉，冬天的一片雪花：幸福是一顆巧克力，一盒美味的冰淇淋，一套心愛的卡通人物，一個臨睡前的童話：幸福就是平淡生活中的點點滴滴，就是注視著你們快快樂樂地生活、自由自在地玩耍、健健康康地成長！

翻看成長記錄的快樂點滴，成長是一個美麗的過程,像多彩的四季;成長是一段美好的經歷,像夢一樣的神奇；成長更是老師和家長用愛心來為孩子共同鋪墊的成功軌跡......

第四篇：作文：幼兒成長記錄：一件小事---讓座

[作文：幼兒成長記錄：一件小事---讓座]

想起一件關于孩子讓座的事了，那是帶他去小學報到當日發生的，作文：幼兒成長記錄：一件小事---讓座。

我住的小區離公交車始發站很近，所以每次上車基本上都有座兒，但是下一站就沒有座了，許多人不得不站著。那天一上車孩子就坐下了，我提醒他：等會兒有老人上車了記得讓座。人家滿口答應，然后每到一站都翹首向門口張望，看上來的人中有沒有需要他讓座的。

起初先后有兩位老人上了車，孩子趕緊站起來給人家讓座，但是他們都說自己下一站就下車了，不肯接受。或許是人家感覺自己還不算太老，坐一個孩子讓出的座位有些不好意思。后來又坐了兩站，當又有兩位老人上車時，孩子站起來，把座位讓給了其中的老爺爺。他長出了一口氣：真不容易啊，終于把這個座讓出去了。

旁邊的老奶奶夸獎著孩子，他說：“我一上車就開始看有沒有老人在車上，想把座位讓給他們，結果有兩個老人還說他們要下車不坐，幸好這個老爺爺坐下了。我這好心也沒有白浪費。”話真多，我拍了拍他的頭提醒了一句。老奶奶還說呢：你長大后一定是個孝順父母的好孩子，這么懂禮貌。孩子聽了很矜持地面露著微笑，我怕老人家的溢美之詞讓他的小心靈太過膨脹了，趕緊對孩子說：這是你應該做的，以前媽媽抱著你上車的時候別人也給我們讓座，所以現在你大了就該給別人讓座了。

孩子揚頭看著公交車頂上關于老幼病殘孕的示意圖，說：“我知道了，要給這些人包括懷孕的媽媽讓座啊。”是啊，以前媽媽懷著你的時候也是有人給讓座呢，我回答。他馬上說：“幸好我是個男的，不用懷孕，也不用做手術開刀生孩子，多疼啊。”聽得周圍的人都忍不住樂了起來。

然后，孩子就和老太太聊了起來。什么他暑假里最想去的地方時海邊啊，可以撿螃蟹貝殼，今年沒去成明年一定要去；什么他要去的是東風西路小學馬上要開學了；什么要先去媽媽單位然后在食堂吃過中午飯才去報到??仿佛和人家是熟識的鄰居般，弄得我倒有點不好意思了，要知道咱這人很低調，總怕引起別人過分的注意，他倒好，和人家東聊西聊的滔滔不絕，安靜的車廂里就聽到他那清脆的聲音說東說西的，小學生作文《作文：幼兒成長記錄：一件小事---讓座》。

因為路程很長，走了七八站，他站在那里有些不耐煩了：還有幾站地就到了？還有多少分鐘多少秒啊？每過一站就問一次。旁邊坐著的老爺爺倒有點不落忍了，要抱著孩子坐會兒，我趕緊轉移孩子的注意力，不讓他總問這種問題。等了好幾站好幾站，兩位老人都下車了孩子和人家再見完趕緊坐回原座，美滋滋地小聲對著我的耳朵說：“還是坐著舒服啊。”

其實，要求孩子讓座只是一種形式，就是讓他知道不能只想到自己，還要學會體恤關愛他人。現在絕大部分孩子都是獨生子，在家都被照顧的太周到了，很少有照顧幫助別人的機會。所以有鍛煉他培養他的機會一定要抓住，沒有機會也適當地創造點兒機會，對孩子的成長沒有什么壞處。畢竟，我們能給孩子創造一個好未來的能力有限，能做的只是幫助他養成一些好的習慣好的素養，將來他在成長過程中會因此而受益，也算自己為孩子做過了一些努力。

這也算是一種理智的愛吧。

第五篇：成長記錄

交大附中給了青年教師一片成長的沃土，這里有濟濟的名師，豐富的資源，優秀的學生，和諧而充實的工作氛圍，這里充滿著快樂、機遇和挑戰！

我2005年大學畢業后來到附中，成為一名數學教師，在從05年到08年順利地完成了一輪初中教學任

務后，于2008年9月進入高中部任教.我很幸運，這幾年的教學成長之路也比較順利，歸結起來，我覺得主要有以下三個方面：

一、附中領導的無私關懷和教師的鼎力扶持

1．初中三年，我一直師從黃凌老師，不論是從我的聽課、備課、還是對教材的分析、把握，她都給予了很多幫助，使得我能在日常的教學中成長起來.記得最初的日子里我也曾經歷過學生的不認可，上完課賭氣在辦公室就大哭了一場，當時她安慰的一句話至今讓我銘記在心：

“丹子，剛開始工作壓力會比較大，附中的講臺不好站，心里要調適好，教學上加倍努力！”一句樸

素的提醒給我的印象非常深刻.2．朱雁老師對我影響也非常大，從當年的班主任到今天工作中的導師，她用自己獨有的魅力感染著我.她娓娓道來、深入淺出的教學方式、強大從容的心理調適能力，無不讓我深深的感到震撼和嘆服，從她的身上，我分明看到了一名教師的幸福、執著.3．學校的各級教學主管領導對于青年教師教學的提點和支持，也是我們快速成材的保障.他們經常關切的詢問我們工作的情況、賽教準備狀況，盡力為我們創造一個良好的發展氛圍.附中和諧的氛圍、老師們無私真誠的幫助和提攜，的確給了青年教師一片成長的沃土和很多施展才華的機會，這一點我深有感受.二、附中開展教研活動的深入和細致

這里我也是以點代面，舉一例說明：

記得2008年初，我們數學大教研組在組內舉辦了一次青年教師說課比賽，當時我選擇了一節自己覺得挺有研討價值的課，說完之后，朱雁老師、余萬祺老師、張建國老師等評委都覺得設計得還不錯，可以繼續完善，后半年，剛好趕上有機會參加全國賽，組內便根據那次說課賽的結果選定了我，這次說課也為我日后參評的課打好了雛形.我覺得，不管是教研組是學校所舉辦的各種形式的教研活動，對于青年教師的成長來說都有著潛移默

化的作用，可以有效的促進我們的成長.初為人師，我們難免會身陷繁忙、無序、充滿壓力的困境，心態的調節就顯得很必要，“與其郁悶、被動的承受，不如快樂、自覺的完成”，因為“學習著是幸福的，工作著是美麗的”.（一）業務方面

“踏踏實實工作，認認真真思考”就是我對待教學的信條.踏踏實實工作——這是彌補我經驗不足的好辦法，我通常備課時重視細節，把握大局，對教材中知識的架構認識清晰，對學情分析到位，琢磨教材，融合自己的認知與思考，注重反思.具體操作如下：

1.認真地理解教材 2.做與之配套的例題和練習題

3.整合知識備好教案

4.請教學科組內其他教師，了解他們對這堂課的整體設計（或是聽課）

5.結合自身適當的修改初教案

6.根據課堂實際反饋情況作及時調整，進行反思；

這套程序對我來說十分受用，每次這樣備完課，走進教室面對學生時，我的心里是踏實而且自信的.認認真真思考——我認為思考的重要性絕不亞于從上好一堂課中所獲取的經驗，經驗可以使教師的技藝變得純熟，而思考則能使教師的知識底蘊日漸深厚，它是能真正催人進步的階梯.近年來，我有機會聽到不少專家、老師們對教材的分析和課堂的點評，覺得醍醐灌頂、豁然開朗，引發自己對教材產生新的理解

和思考，從而讓認識從膚淺逐漸變得深刻.（二）待人接物方面——修德

與同事交往：真誠、和睦、有禮貌；與學生相處：親和、公正、有原則.培養工作習慣：提高工作效率；優化工作程序；美化工作環境.今日事今日畢，籌劃好一天工作的輕重緩急，保持書桌的整潔.這幾年的教學之路讓我非常感恩和知足，感謝附中曾經教育我成人，感激附中今日培養我成才，但我知道這種幸運也絕不是天上掉餡餅，機會總是給有準備的人，而這種準備不是投機的一次兩次突擊準備，而是踏踏實實的工作.堅持完美的過程，期待累累的結果.教師成長記錄心得體會

為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領教師專業成長的新途徑。事實證明，這種方法有效地促進了教師的專業成長。

1、成長中更新觀念

在新的教育教學形勢下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本，打發日子般去教育現在的孩子，還是跟學校，跟年輕教師一起沿著教育改革的春風，更新自己的教學方法，教學理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢發展，新時期的合格教師，我為自己能搭上教師專業化發展的末班車而高興。所以，在聽取了專家有關教育專業化的知識講座，以及學校開展的成長記錄活動中，我首先在自己的專業規劃中，我將自己的優勢和不足都進行了一次詳細的分析，對于一名中年教師，如何更好地經營好自己后續的教育生涯作了一個規劃。有了觀念的改變，我的教學行為也就會跟著發生改變，我學習了信息化技術并能熟練地運用在我的英語課程，學生也越來越喜歡我的生動課堂，讀書、寫心得體會、參加各類培訓班學習這、開通博客，寫博文、到網站發表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

2、盤點中成長

教師專業化的提出，專業規劃、成長記錄的補充完善學習過程，讓我明了當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智，我校自2007年開始推行每個教師建立個人成長記錄，時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發展之【業務學習】、【校本培訓】及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發展之【教育教學反思】、教學感受、教學收獲、精彩博客等。五年來，我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統的梳理、精心地總結下來，反思教育教學工作的不足，把自己的心理歷程或發展規劃記錄下來，不斷學習，堅持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素質。這個回顧、整理的過程，幫助我盤點了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進步的每個細節。工作了三十年，其實自己是累積了無數的教學經驗，但一直都不懂得怎樣去將自己的經驗進行一個梳理、總結。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學能用心去感悟、體會，必然有很大的收獲！成長記錄是記錄著自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步，等等，都原封不動的記錄下來。

二、對比中成長

細讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發現每位教師都有自己的特長，都在教育實踐中積累了一套經驗，都能根據自己的特長有目的地在某一領域創造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發現了自身的潛力和特長，將自己獨具魅力的風采展現在大家的眼前，增強了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中，我看到了自己有優勢。有進步的一面，同時我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

三、反思中成長

成長記錄袋的重點不在于要靠它對進行自己評價，而在于能看到自己的進步和發展，能不斷對自己的工作進行反思，積累經驗、相互學習，可以讓自己更加真實、全面地了解自己發展到了什么狀態，并在借鑒別人的同時，鞭策自己。“這是一個不斷自我提高和自主發展的過程。”可謂經驗豐富的我，一直憑借著自己的經驗在教學，從不知道要對自己的教學行為，、課堂、教育方法等進行反思－總結。通過成長記錄活動中，讀書心得、業務學習、教學故事、教學方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個全新的自己，從懶得動筆，到現在習慣思考、反思，這就是我一個很大的進步。

成長記錄是xx小學的特色，是我們學校的一個亮點，五年來，它更好地見證了xx小學的發展，也引領了包括我在內的每個老師的成長。自己雖然很平凡，很普通，但我會借助各種途徑，多閱讀、多交流、多實踐、多反思，我的成長格言：計劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂每一天！

一、指導思想

建立“教師成長記錄袋”是改革評價制度的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進行科學評價的重要內容和方法，是促進教師專業化發展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評價制度，使教師能看到自己的敬業成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現教師評價由鑒定性向激勵性，由終結性向過程性的轉變。

二、設計目的

1、記錄進步，激勵潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品樣本，向學校和同事提供自己進步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，就會產生自豪感，激發繼續努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進教師的再發展。幫助教師形成愛崗敬業、積極進取的整體氛圍，形成了比、學、趕、幫、超的良性循環，為學校形成良好的校風、教風、學風搭建平臺。

2、自我評價，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經驗和失敗的教訓，學會自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發現別人的長處，找出自己的優勢，同時找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師找到自己新的發展區，找到提高和改進的途徑，為教師形成自己的教學風格奠定了基礎。

3、交流經驗，完善自我。教師通過學習了解相同學科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業知識。通過學習了解其他學科教師的成長記錄袋，豐富自己的知識。從老教師那里學到敬業與奉獻，從中年教師那里學到干勁與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。有助于教師把自己的經驗上升為理論，促進教師隊伍的專業化成長，為教師構建自己的理論體系，形成獨特的專業觀念起到積極作用。

4、為學校發展提供依據。學校領導可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優勢與不足，及時掌握各位教師的教學特色，從中篩選和總結教師在教育教學中產生的經驗，并及時進行推廣，形成學校自己的辦學特色。

三、設計原則

1、個性化及發展性的原則。“教師成長記錄袋”是一種質性評價方式，不僅關注教師教學工作的結果，更加關注教師的工作過程和專業發展過程，與教師個人日常教學活動和專業發展十分密切。記錄袋中收集了教師教育教學的過程資料，包括教師個性化的自我簡介、優秀的教學設計、精彩的教學實錄、教學論文和教學案例、讀書筆記和教學反思、工作計劃及總結、指導學生獲獎的作品及與學生心靈的對話、獲得各種獎勵及反映自己專業成長過程的相關資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進自身的持續發展。

2、激勵性與導向性原則。評價的目的是促進每位教師的專業發展。因此“教師成長記錄袋”的設計應有利于教師認識自我，看到自己的成長過程，反思自己的成長過程，又能認識自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，一步步明確自己前進的目標，從而促進自身專業水平在原有的基礎上獲得新的發展。

3、自主性與多元性原則。“教師成長記錄袋”的設計應強調自主參與，自評與他評相結合，對教師的評價不再以學校領導為單一主體，而是采取了多主體評價的方式，逐步形成以教師自評為主，學校領導、教師之間、學生、家長及社會共同參與的多元評價機制。

4、整體性與差異性原則。“教師成長記錄袋”的設計應科學、系統、全面地反映新課程理念下教師素質的要求及教師教學工作過程，特別是教師專業成長的過程。同時，要一改過去強調以學生考試成績作為評價教師唯一標準的評價方法。要注意教師的差異性，讓他們充分發揮其自身優勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。

5、可操作性原則。“教師成長記錄袋”評價活動的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作。“教師成長記錄袋”評價活動要與學校各個時期的中心工作緊密結合。比如，最近主抓課改，就應在記錄袋中多體現教學設計、教學理念反思等方面的內容；主抓校本研訓，就應在記錄袋中多體現專業學習、科研成果等方面的內容。實現教師發展和學校發展的一致性，達到教師和學校的雙贏。

四、設計要求

“教師成長記錄袋”是個人作品的系列收集，是個人進步的體現，其內容應真實反映教師本人的教學工作和專業發展過程，涵蓋教育教學各個領域，主要包括如下幾個方面：

——內容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄袋的內容一目了然。

——教師個性化自我介紹。

——知識與技能的鑒定：最后學歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平測試等級證書、計算機水平等級證書等復印件。

——榮譽稱號及獲獎記錄（含輔導學生獲獎情況）。

——成果記錄：(1)一份本學期工作計劃；(2)本學期一份優秀教案；(3)一份最得意的學生作業，加上自己最滿意最有激勵性的評語；(4)讀書筆記和教學反思各十篇以上；(5)一份校本課程開發的設想或講座材料；(6)本學期一堂公開課課堂實錄及說課材料；(7)本學期最有創造性的教學策略介紹；(8)一份本學期最精彩的演講稿；(9)一份本學期教學工作總結；(10)一個自己制作的多媒體課件（磁盤）；(11)一張教學工作目標評價表；(12)參加各種培訓的情況記錄；(13)其他能展示自己專業發展的相關材料。

“教師成長記錄袋”由學校統一設計，并設專柜展示，所收集的內容由教師本人根據清單的要求，不斷充實和更新。

五、實施要求

1、學校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領導座談會、骨干教師座談會、全體教師會議或發放調查問卷，了解教師的態度，關注教師的意向，讓教師理解實施“教師成長記錄袋”評價制度的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內容和方式及評價標準，,主動參與記錄袋設計、建立和評價的全過程。

2、“教師成長記錄袋”評價以教師自評為主，學校領導、教師之間、學生、家長及社會多元評價相結合。評價結果將作為教師評優和專業技術人員考核的重要依據。

3、我們所實施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實施過程中通過各種展示，促進全體教師的成長。(1)定期展示，取長補短。“教師成長記錄袋”每學期進行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學期努力方向。期末展示是為了對教師進行全面的考核和評定。(2)分層展示，各展所長。每學期初在教學計劃中制定本學期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實驗教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。(3)活動展示，進行宣傳。向來校參觀的領導和教師進行展示，并把客人的意見和建議轉達給老師。在家長開放日或召開家長會時，讓家長觀看本班任課教師的成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學校放心。

4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要把成長袋變為資料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實地反映教師的實際水平。

5、創建“教師成長記錄袋”是一項長期的艱苦的工作，要加強領導，教導處要具體指導和組織落實。要堅持不懈，形成制度。“教師成長記錄袋”要設立專柜加強管理，每學期期末由教師本人將自己的成長記錄袋所收集的資料整理歸檔。