第一篇：各族兒女手拉手

《各族兒女手拉手》教案

教學目標：

1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學重點：

（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

教學難點：知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

活動準備：

1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。

2、了解各級人民政府采取的各種民族政策。

3、收集民族友好往來的故事。

4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。教學時間：四課時 第一課時

一、活動主題：共同創建我們的祖國

二、活動過程：

（一）“勞動結晶”展示

導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。

1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？

（1）學生根據自己收集的資料介紹。（2）教師補充。

（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。

2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？（1）學生根據自己收集的資料介紹。（2）教師補充。

3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？（2）學生介紹，教師補充。

4、你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？

分小組上臺展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。

過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。

（二）各族兒女的貢獻

1、祖國成立時期：

2、祖國發展時期：（1）采用學生介紹與教師介紹和閱讀教材相結合。（2）學生課后進一步去調查了解類似事例。第二課時 活動主題：優秀的中華兒女

活動準備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業績。（2）整理成果資料。（3）準備好交流方式?；顒舆^程：

一、談話引入，激發興趣

在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學家、文學家、音樂家、地質學家……，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！

二、分小組以各種方式交流。

（1）展示照片并介紹。（2）簡介文學作品。（3）演唱歌曲歌頌。（4）小品表演贊頌。（5）詩歌朗誦贊頌。（6）手抄報展示并介紹。（7）播放他們的影片片段?！?/p>

三、教師小結，升華情感

是啊，我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮斗，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！全班唱歌結束。第三課時 活動主題：“民族團結”故事會

活動準備：收集民族友好往來的故事。活動過程：

一、談話引入，激發興趣

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于名族見的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上有許多關于民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。二、四人小組各自講述自己了解的故事。

三、各小組代表上臺講故事。

四、閱讀教材資料介紹。

五、學生談感受。

聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？

六、教師小結，升華情感。

是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！

齊唱歌曲《團結就是力量》 第四課時

活動主題：尊重·關愛 活動準備：

1、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策。

2、寫成調查報告的形式準備交流?；顒舆^程：

一、課前談話。

為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政的權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多措施。今天，我們一起了解。

二、師生觀看“了望臺”

三、展示交流自己的調查報告。

1、小組內交流展示。

2、各小組代表上臺展示。

四、小論壇：

我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？

1、小組討論。

2、全班匯報。

五、課外延伸。

1、小組同學之間相互磋商，把自己認為少數民族地區還有待改進和發展的問題寫出來，整理成切實可行的建議。

2、課后反映給相關部門。

人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人 生活在世界各地的華人

教學目標：

1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。

教學準備：

1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。

2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創設情景，引入教學。

1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

二、中國城——華人的“家”。

1、理解中國城（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。

2、展示交流中國城資料

（1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。（2）、抽生在班內交流。

3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

三、中國城——中國心！

1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？

（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。

（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

3、想象中國城的幸福生活（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？

（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

四、你在他鄉還好嗎？

1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。

3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。

4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。第二課時

一、談話引入

華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時刻牽掛著祖國。

二、主題活動：我們的大中華。活動一：情系中華，為國爭光。

1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。

2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。

3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災募捐等）并配音解說。

5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖**親的一片赤誠和為祖國發展貢獻力量的拳拳之心?；顒佣好篮玫淖Ｔ?。

1、引導學生選擇切合實際的方式表達對海外華人的美好祝愿。如：網上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……

2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等?；顒尤簹w國華僑與我們在一起

1、過渡引入：今天已經有許多海外學子回國創業，他們把先進的科學技術和管理經驗帶回祖國，為祖國的建設貢獻著自己的聰明才智，把自己收集的相關資料跟大家一起分享。

2、學生介紹海外學子回國創業的事跡。

三、升華中國情

無論是身在他鄉的華人，還是長期生活在國內的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。

第二篇：《各族兒女手拉手》

《各族兒女手拉手》教學設計

教學目標：

1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學重點：

（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。教學難點：

知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施?；顒訙蕚洌?/p>

1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。

2、了解各級人民政府采取的各種民族政策。

3、收集民族友好往來的故事。

4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。教學過程：

（一）“勞動結晶”展示

導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。

1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？

（1）學生根據自己收集的資料介紹。（2）教師補充。

（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。

2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？（1）學生根據自己收集的資料介紹。（2）教師補充。

3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？（2）學生介紹，教師補充。

4、你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？

分小組上臺展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。

（二）優秀的中華兒女

在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學家、文學家、音樂家、地質學家??，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！

1、分小組以各種方式交流。

（1）展示照片并介紹。（2）簡介文學作品。（3）演唱歌曲歌頌。（4）小品表演贊頌。（5）詩歌朗誦贊頌。（6）手抄報展示并介紹。（7）播放他們的影片片段。??

2、教師小結，升華情感

是啊，我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮斗，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！

全班唱歌結束。

（三）教師小結，升華情感。

是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！齊唱歌曲《團結就是力量》

（四）課外延伸。

1、小組同學之間相互磋商，把自己認為少數民族地區還有待改進和發展的問題寫出來，整理成切實可行的建議。

2、課后反映給相關部門。

第三篇：各族兒女手拉手教學設計

《各族兒女手拉手》教學設計

半截溝中心校 楊曉燕

教學目標

情感、態度與價值觀：樂于了解其他各民族，樹立理解、尊重、友愛的民族情感。

能力：學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。

知識：知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展作出了貢獻。了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

教學重點

中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創造的，各族人民要相互理解，相互尊重，攜手共同發展，共同維護祖國的安定團結。

教學難點

進一步樹立學生的民族觀，激發學生民族自豪感，以實際行動維護民族團結。教學準備 教師準備：收集整理反映各族兒女的共同創造的成果、杰出人物的相關資料，制作課件。

學生準備：調查中華民族家庭中的杰出兒女（特別是少數民族的)的相關資料，了解身邊不同民族人們的職業和生活情況。調查各級人民尊重、關愛少數民族地區的政策和行動。

教學過程 導入語：

同學們，我們的祖國 長江、黃河橫越的山川，神洲處處呈現出燦爛，輝煌的征程，如金色的燈盞，光芒照亮了遠航的船帆。這一切的美好，與我們的各族兒女息息相關，今天就讓我們一起來學習《各族兒女手拉手》。

首先讓我們來目睹祖國的大好風光。

播放：《全國民族團結專題公益廣告片》

師：明清故宮，富麗堂皇，莊嚴威武，屬于世界級的歷史文化遺產，它是由滿族和漢族人民共同建造的，精美絕倫，神秘莫測的莫高窟是由蒙古族、羌族和漢族建造的，這是氣勢恢宏、巧奪天工的布達拉宮，是由藏族和滿族建造而成的，溫婉秀麗、詩情畫意的麗江古城是由納西族和漢族建造而成的，通過我們各族兒女的攜手創造，才擁有了今天這美好豐富的生活。

活動一

共同創造中華文明

1．同學們，中華兒女共同創造了許多的勞動結晶，你們知道哪些物質文明貢獻呢？生自由說。（板書：物質文明）

2．[出示圖片：物質文明貢獻] 結合情境問題引導學生討論：從上面的介紹中你明白了什么？有些什么感受？你們還知道我國各民族為中華文化的發展作出了哪些貢獻嗎？

過渡語：少數民族對中華文化的貢獻，不僅體現在日常生活中，在科技和文化上也有很多的成就。談談你知道的成就。自己打開書85頁，小組交流。

3．[出示圖片：精神文明貢獻] 結合情境問題引導學生討論：在你身邊，還有哪些民族特色的物產和文學作品呢？你喜歡嗎？為什么？

師總結：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文明的發展貢獻著自己的智慧和力量。（板書：精神文明）

活動二

優秀的中華兒女

同學們，各族人民不僅共同締造了中華文明，在國難當頭、民族危亡的時候更是涌現出了一批優秀的中華兒女，那么下面看看，這些偉大的英雄們，你們認識他們嗎？

請同學們逐個來讀。

討論：看了這些感人的事例，這時你內心有什么想法？作我們以后應該怎樣做呢？

師明確：各族兒女手拉手，共建中華大家園。板書（民族團結）下一環節：

同學們，請全體起立。讓我們一起來學習手語舞蹈《中華民族》

師： 孩子們，我們生活在一個統一的多民族國家里，從今天起，向珍愛生命一樣珍愛民族團結，向愛護眼睛一樣愛護民族團結好嗎？

下課。板書設計

各族兒女手拉手

物質文明

美好家園 民族團結

精神文明

第四篇：《各族兒女手拉手》教案1

《各族兒女手拉手》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：樂于了解其他各民族，樹立理解、尊重、友愛的民族情感。能力：學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。

知識：知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展作出了貢獻。了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

教學重點

中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創造的，各族人民要相互理解，相互尊重，攜手共同發展，共同維護祖國的安定團結。

教學難點

進一步樹立學生的民族觀，激發學生民族自豪感，以實際行動維護民族團結。

教學準備

教師準備：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族兒女的共同創造的成果、杰出人物的相關資料，制作課件。

學生準備：調查中華民族家庭中的杰出兒女（特別是少數民族的)的相關資料，了解身邊不同民族人們的職業和生活情況。調查各級人民尊重、關愛少數民族地區的政策和行動。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“共同創造我們的祖國”的教材內容。第2課時完成話題“民族團結手足情”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 共同創造中華文明 1．[出示圖片：物質文明貢獻] 結合情境問題引導學生討論：從上面的介紹中你明白了什么？有些什么感受？你們還知道我國各民族為中華文化的發展作出了哪些貢獻嗎？

2．[出示圖片：精神文明貢獻] 結合情境問題引導學生討論：在你身邊，還有哪些民族特色的物產和文學作品呢？你喜歡嗎？為什么？

小結：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族

都為中華文明的發展貢獻著自己的智慧和力量。（板書：共同創建我們的祖國）

【設計意圖：讓學生感受到多彩的民族特色，豐富著我們的中華文化，也影響著我們的精神生活?！?/p>

活動二 優秀的中華兒女

1．[播放課件：你知道他們是哪個民族的嗎] 引導學生圍繞情境進行交流：他們是哪個民族的呢？你了解他們的事跡嗎？ 小結：在我國歷史上，涌現出許多來自不同民族的英雄豪杰、科學家、文學家?? 2．制作光榮卡。學生小組合作，共同制作一個少數民族之星榜，把所知道的知名的，或身邊那些默默無聞地為祖國作出貢獻的少數民族人物寫在榜上，再講講他們的故事。

總結：歷史上為祖國作出突出貢獻的各族兒女還有很多。今天，在祖國建設的各個領域，涌現出了更多的民族之星。少數民族同胞活躍在祖國建設的各個領域，為祖國的發展貢獻著自己的力量。

【設計意圖：通過活動讓學生感受到古往今來，在中華民族發展的歷史長河中，有許多知名和不知名的人們為祖國作出貢獻，他們都是優秀的中華兒女。】

板書設計 各族兒女手拉手 共同創建我們的祖國

第2課時

活動一 手足情深

1．[播放動畫：松贊干布和文成公主] 引導學生結合情境進行討論：你知道文成公主和松贊干布的故事嗎？文成公主為什么至今受到藏族同胞的崇敬？

小結：早在1300年前的唐朝，藏漢兩族人民的聯系就非常密切了，文成公主和松贊干布的和親開創了唐蕃友好交往的新時代。

2．[播放動畫：漢族醫生吳登云] 引導學生結合情境進行討論：從故事里大家體會到什么？你們還知道哪些關于民族交往的動人故事？

小結：各民族兒女情同手足，友好合作源遠流長。千百年來，在中華民族大家庭中，他們始終致力于民族間相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。（板書：民族團結手足情深）

【設計意圖：體會中華民族大團結與友好合作源遠流長，民族團結手足情的真正含義?！?活動二 愛心列車 1．小小論壇。

（1）各族人民為什么要相互理解、相互尊重、共同發展？

（2）我國政府為了保護少數民族文化、促進少數民族的穩定與發展，采取了哪些積極的措施？

教師可以結合近些年西藏、新疆一部分別有用心的人搞民族分裂給當地和中國帶來的不良后果，以及我國政府和當地漢族和少數民族群眾為加強民族團結采取的行動等，從正反兩個方面讓學生體會民族團結的重要性。并意識到增進民族團結是每個中國人的責任。

2．友誼傳遞活動：學生用寫一句話、唱一首歌、跳一段舞等多種形式表達自己祝福民族大團結的美好情感。

總結：中華民族倡導安定團結、相互理解、共同發展，為保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多有利的措施。讓我們也為民族大團結而努力吧?。ò鍟鹤鹬仃P愛共同發展）

【設計意圖：使學生明白每一個公民都有責任、有義務維護民族團結和國家安定，同時，增進他們的民族情感，激發民族自豪感?！?/p>

板書設計 各族兒女手拉手 民族團結手足情深 尊重關愛 共同發展

第五篇：《1-2 各族兒女手拉手》教學設計

時間： 周次： 星期：

各族兒女手拉手

教學目標

情感、態度與價值觀：樂于了解其他各民族，樹立理解、尊重、友愛的民族情感。能力：學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。

知識：知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展作出了貢獻。了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

學情分析

從學生心理特點與認知程度來看，對于“各民族共同創建我們的祖國”和“民族手足情”的了解，許多學生只是停留在表面的認識上，如何讓農村小學五年級學生真正理解“共同創造”和體會“民族手足情”，需要運用多種手段進行情感的激發，來提高他們的認識。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村學生在學習本課時，課外獲取相關信息有一定難度。本課的學習內容相對學生的實際生活有一定距離。這些都可能是農村學生學習中的盲點和問題，需要教師開拓學生的視野。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道中華民族的文化是各族人民用智慧和汗水共同創造的，在中華民族大家庭中，各族人民要相互理解和尊重，共同維護國家安定和民族的團結。教學難點是進一步樹立學生平等、尊重、團結友愛、共同發展的民族觀念，激發學生的民族自豪感，以實際行動維護民族團結。針對學生實際，要想突破重難點，可通過大量鮮活的視頻及圖片資料，引導學生進行探究性學習，如各民族人民燦爛的文化成果和杰出人物等資料的展現，讓學生懂得在民族大家庭中，各族人民用勤勞和智慧創造了中華民族燦爛的文化。在尋找“民族之星”的活動中，激發學生的民族自豪感。通過《文成公主和松贊干布》的故事，體會中華民族大團結與友好合作源遠流長，同時，啟發學生了解為了維護民族團結和國家安定作出杰出貢獻的人們，再次深刻體會民族團結手足情的含義。小論壇活動讓學生多方面了解我國政府為了尊重和關愛少數民族發展采取了許多積極的措施，使學生明白每一個公民有責任、有義務維護民族團結和國家安定，激發學生熱愛中華民族大家庭的情感。

教學重點

中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創造的，各族人民要相互理解，相互尊重，攜手共同發展，共同維護祖國的安定團結。

教學難點

進一步樹立學生的民族觀，激發學生民族自豪感，以實際行動維護民族團結。

教學準備

教師準備：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族兒女的共同創造的成果、杰出人物的相關資料，制作課件。學生準備：調查中華民族家庭中的杰出兒女（特別是少數民族的)的相關資料，了解身邊不同民族人們的職業和生活情況。調查各級人民尊重、關愛少數民族地區的政策和行動。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“共同創造我們的祖國”的教材內容。第2課時完成話題“民族團結手足情”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一

共同創造中華文明 1．[出示圖片：物質文明貢獻]

結合情境問題引導學生討論：從上面的介紹中你明白了什么？有些什么感受？你們還知道我國各民族為中華文化的發展作出了哪些貢獻嗎？ 2．[出示圖片：精神文明貢獻]

結合情境問題引導學生討論：在你身邊，還有哪些民族特色的物產和文學作品呢？你喜歡嗎？為什么？

小結：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文明的發展貢獻著自己的智慧和力量。（板書：共同創建我們的祖國）

【設計意圖：讓學生感受到多彩的民族特色，豐富著我們的中華文化，也影響著我們的精神生活?！?活動二

優秀的中華兒女

1．[播放課件：你知道他們是哪個民族的嗎]

引導學生圍繞情境進行交流：他們是哪個民族的呢？你了解他們的事跡嗎？ 小結：在我國歷史上，涌現出許多來自不同民族的英雄豪杰、科學家、文學家?? 2．制作光榮卡。學生小組合作，共同制作一個少數民族之星榜，把所知道的知名的，或身邊那些默默無聞地為祖國作出貢獻的少數民族人物寫在榜上，再講講他們的故事。

總結：歷史上為祖國作出突出貢獻的各族兒女還有很多。今天，在祖國建設的各個領域，涌現出了更多的民族之星。少數民族同胞活躍在祖國建設的各個領域，為祖國的發展貢獻著自己的力量。

【設計意圖：通過活動讓學生感受到古往今來，在中華民族發展的歷史長河中，有許多知名和不知名的人們為祖國作出貢獻，他們都是優秀的中華兒女?！?/p>

板書設計

各族兒女手拉手 共同創建我們的祖國

第2課時

活動一

手足情深

1．[播放動畫：松贊干布和文成公主]

引導學生結合情境進行討論：你知道文成公主和松贊干布的故事嗎？文成公主為什么至今受到藏族同胞的崇敬？ 小結：早在1300年前的唐朝，藏漢兩族人民的聯系就非常密切了，文成公主和松贊干布的和親開創了唐蕃友好交往的新時代。2．[播放動畫：漢族醫生吳登云]

引導學生結合情境進行討論：從故事里大家體會到什么？你們還知道哪些關于民族交往的動人故事？

小結：各民族兒女情同手足，友好合作源遠流長。千百年來，在中華民族大家庭中，他們始終致力于民族間相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。（板書：民族團結手足情深）

【設計意圖：體會中華民族大團結與友好合作源遠流長，民族團結手足情的真正含義。】

活動二

愛心列車 1．小小論壇。

（1）各族人民為什么要相互理解、相互尊重、共同發展？

（2）我國政府為了保護少數民族文化、促進少數民族的穩定與發展，采取了哪些積極的措施？

教師可以結合近些年西藏、新疆一部分別有用心的人搞民族分裂給當地和中國帶來的不良后果，以及我國政府和當地漢族和少數民族群眾為加強民族團結采取的行動等，從正反兩個方面讓學生體會民族團結的重要性。并意識到增進民族團結是每個中國人的責任。

2．友誼傳遞活動：學生用寫一句話、唱一首歌、跳一段舞等多種形式表達自己祝福民族大團結的美好情感。

總結：中華民族倡導安定團結、相互理解、共同發展，為保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多有利的措施。讓我們也為民族大團結而努力吧！（板書：尊重關愛共同發展）

【設計意圖：使學生明白每一個公民都有責任、有義務維護民族團結和國家安定，同時，增進他們的民族情感，激發民族自豪感?！?/p>

板書設計

教學反思：

各族兒女手拉手 民族團結手足情深 尊重關愛

共同發展