第一篇：特色創新 引領內涵發展

特色創新 引領內涵發展

大眾創業，萬眾創新，是我們黨十八大以來提出的強國富民之策，只有不斷創新，才能驅動內力發展；只有強有力的發展，才能更好地提升創新的后動力。沂源縣荊山路小學高度重視特色創新，促進學校內涵發展，創新、發展已成為學校的主旋律。

書香文化滋潤教育發展之根

沂源縣荊山路小學師生們在《高山流水》古箏樂曲聲中，端坐于桌旁，開始“天天練字十分鐘”。有的手執鉛筆、有的手執鋼筆（圓珠筆）、有的手執毛筆書寫夢想、描繪未來；書寫內容是我校創新的“傳統文化校本教材”，它包含了經典古詩詞、故事、名言箴句等三大類四百余首（則、句）。2300余名師生在墨香中凝神聚力地推動我校特色品牌揚帆遠航。

2008年我校增設書法課，配備了專職書法教師，中、高年級成立“書法小組”，學校成立“書法社團”，書香校園已初步形成；2010年又在低年級增設硬筆書法課。但是書寫內容雜亂無章，書寫紙張參差不齊，面對問題，課題組成員分工負責，歷時三個月搜集整理經典詩詞120首，勵志故事80則，寓言故事30則，孝道故事40則，英雄故事30則，成語故事60則，名言箴句50條，編印成“荊山路小學傳統文化校本教材”2100余冊，并統一印制練字本，實現書法習作三統一，創成書法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山東省教育廳命名為“書法教育特色學?！?，對學校的創新發展發揮有力推進作用。一是師生素質顯著提高。師生們練習書法的同時，默誦了古詩詞，記住了勵志故事、成語故事、英雄故事、名言箴句等。校園內說臟話，甩時髦詞的人少了，出口成章、古香古韻的話語多了；師生關系融洽了，同學之間團結了；服務他人、感恩他人的人多了。先后有3名教師被評為縣、市級師德標兵，學校也被評為縣級師德教育先進集體；學校連續4年榮獲省級百杰小書畫家選拔賽優秀組織獎，王太海老師連續2年榮獲省級百杰小書畫家選拔賽優秀輔導教師稱號，白志同同學榮獲第二屆全國書法大賽銀獎，伊嫚瑜同學榮獲山東省百杰小書畫家稱號，陳佳琳、馬文瑞、白宇華等榮獲2012年淄博市紀念建團90周年書畫展一等獎；學校志愿服務隊由原來不足百人猛增到600余人。

二是教學質量顯著提高。通過書法練習實踐，校園內浮躁之人減少，沉穩之人增多；善于學習之人增多，不思進取之人減少。學習優秀率由原來的83.5%提高到91.1%；姜藝晨曦等6名學生榮獲全國奧林匹克英語作文大賽一等獎，6名教師被評為縣級以上教學能手，8名教師被評為縣級以上骨干教師，21人次被評為縣級以上教學工作、教研工作先進個人。

三是學校管理水平顯著提高。師生素質的提高，促進勤思善學氛圍的形成，學校管理水平大幅度提升。先后被評為省、市平安和諧校園，市級藝術教育特色學校，市級依法治校先進校，并在全市創新教育大會上作了典型經驗介紹；學校被評為市級少先隊工作先進單位；連續6年被評為縣級學校目標管理先進單位；學校創立的《關于提高學生書寫質量的研究》研究課題，2013年被確立為山東省重點課題。

我校在創新教育實踐中扎實推進，不僅糾正了學生不良的學習習慣，鍛煉了耐心毅力，養成健康的審美情趣，而且學生的學習技能和質量日益提高，為學生的終生發展奠基鋪路，為學校素質教育增色積淀。

傳承孝道文化 強壯知恩感恩筋骨

十年前，沂源縣荊山路小學創建了以“孝道”為主題的校園孝道文化，在樓道頂部、室內外墻壁懸掛了名言箴句、經典孝道故事為主線的圖文并茂的匾牌，形成了具有鮮明特色的校園“孝道”文化。

傳承、光大校園孝道文化，是學校重要職責之一。我校啟動師生“十佳孝星評選”活動，制定了十佳孝星評選標準、評選辦法及表彰獎勵辦法等。

“十佳孝道“之星成為師生學習標桿，召開孝道教育主題班會，刊出孝道教育手抄報，建立孝道教育專欄；學校成立 “志愿者服務隊”，開展“尊老、愛老、敬老、護老”志愿服務活動； “常與爸媽拉拉呱、常幫爸媽做家務”活動； “尊師愛生構建和諧校園”活動，創成省、市平安和諧校園。

同時，我校在教職工師德考核、優秀學生評選中，增加了“孝道”考核內容及權重，進一步激發師生“崇尚孝道教育，傳承孝道文化”意識，提升師生的思想素質，促進校園孝道文化的繁榮發展。

實踐作業 提升能力 我校倡導做學習的主人，讓學生樂學、會學、善學，勤于動手動腦，善于收集和處理信息，逐步建立起在生活中學習的理念。因此，我校足課內外結合、校內外聯系、學科融合。以“我”為圓心，以生活為半徑，以健康為底色，以提高能力和素質為目的，創建實踐性作業。

實踐性作業注重知識與實踐的結合，為學生創設多種獲取知識的機遇，在體驗中得到新知，在應用中提高認識，在訓練中鍛煉能力，在實踐中激發創造。

實踐性作業從不同層面鍛煉學生，啟發潛能。分為九大類，十幾個小項：一是“體能鍛煉、技藝修養”，包括體能訓練、繪畫技能和書法技能，翟欣宇同學用文字、漫畫相結合的方法，記錄植物生長過程，既提高了寫作水平，又提升了繪畫技能；二是“親身體驗、感悟生活”，讓學生走進自然、體驗生活，感恩于心，知恩于行；三是“觀察社會、記錄感動”主要記錄有意義的事情，以及自己的所思所感，集結成冊；四是“閱讀書籍、開闊視野”，閱讀2-4本書，制作閱讀記錄卡，撰寫讀書體會；五是“誦讀經典、奠基人生”，包括新經典日日誦、古詩詞以及傳統的文化經典《三字經》、《弟子規》、《論語》、《孟子》等篇章；六是“環境保護，我在行動”，主要針對環保熱點進行調查，如霧霾成因、水資源污染調查，開展低碳生活、減少白色污染、凈化美化環境；七是“養殖種植、觀察研究”，進行一次種植或養殖活動，詳細記錄（動）植物的生長情況、活動情況，寫成《我的種（養）殖研究報告》；八是“主題手抄報”，主要有書法、誦讀、英語、家鄉風情等主題；九是“數學日記”，引導學生把生活中遇到的有關數學情景，用數學知識解決實際問題的案例、感受、自己的獨特想法記錄下來。

我校制定《學生實踐性作業的實施方案》，針對學期特點和社會實際，精心設計每個實踐性作業要求，打印裝訂成冊，學生人手一冊。教師組織學生學習作業要求，通過班級QQ群、家長會和家長溝通，建立學校、教師、家長、學生四位一體的作業管理和指導模式。

我校建立實踐作業展評制度，每學期開學第一周為固定的實踐性作業展評時間，對優秀學生進行表彰獎勵，把優秀作業集結成冊進行展覽。展評制度從深層次上推動此項工作的開展。

實踐性作業不僅豐富了學生的生活，更重要的引導學生走向社會，走向大自然，學習技能，鍛煉能力，綜合素質顯著提升。

一是自立自理能力得到鍛煉。每個學生都能根據作業標準，制定活動計劃，將活動合理的分配到每周中，每天的學習和活動有計劃、有安排，在自我要求和家長的監督下，獨立完成實踐作業。

二是審美情趣得到激發。繪畫、書法、手抄報制作、建立閱讀記錄卡、作業的封面設計等都彰顯了學生對美的追求和創造，繪畫與書法巧妙結合，版面和色彩相互映襯，設計情趣橫生，處處體現出審美情趣和對美好事物的追求。

三是生活技能不斷提高。今天我當家、我是理財小能手、壓歲錢的使用、盡一份孝心等活動，引導學生力所能及地做家務體驗生活，提高學生基本的生活和生存能力。

四是學習能力得到綜合鍛煉。實踐性作業摒棄作業單調性，創設多彩生活情境，調動學生的能動性參與學習和實踐。觀察日記、調研報告等培養了學生的觀察能力和綜合運用知識的能力；手抄報、閱讀記錄卡、讀書體會等培養了學生觀察、閱讀的興趣，提高了語言文字的理解和運用能力；養殖和種植報告，彰顯了學生細致的觀察力和分析探究能力；數學日記記錄了學生在生活中學習數學、運用數學的場景，提高了興趣，促進學生對數學知識進行深層次探究。

五是情感素養明顯提升。練字本映射出學生細心勤勉的身影；走向田野的實踐活動，培育了感恩大自然的情感；觀察日記、低碳生活在身邊等調研活動，引導學生更加細致地觀察生活，關注社會，增強社會責任感和使命感；沂源風情、節日習俗等調查活動激發學生對家鄉的熱愛；孝行在家中活動，讓學生懂得了孝就是知恩感恩，一句話、一個微笑都裝滿了濃濃的愛。

讓作業和生活實踐緊密結合，生活激發學習，學習豐富生活。家長和學生一起走入社會，走進大自然，走向更廣闊的天地。在生活中去感受、去體驗、去考察、去訪問、去發現、去探究，培養了學生綜合運用知識的能力和創新能力。實踐性作業激勵著每一屆學生，為實現自己的夢想積蓄能量，為實現偉大復興的中國夢貢獻力量。

創新是發展的源泉，只有不斷創新，才能穩步提升教育質量。為學生的美好人生奠基，為素質教育積淀增色。

沂源縣荊山路小學校長 白先錄

第二篇：打造作文特色,引領內涵發展

打造作文特色，引領內涵發展

興化市實驗小學 顧興國

興化是江蘇省歷史文化名城，也是里下河地區最具典型意義的水鄉。水的靈動、文的浸潤，孕育出施耐庵、鄭板橋、劉熙載等文化名人。新中國成立后，特別是上世紀80年代以來，興化文學創作出現了蓬勃發展的勢頭，涌現出一批有成就的作家、評論家，如馬春陽、畢飛宇、費振鐘、王干、顧保孜、龐余亮、劉仁前、顧堅、劉春龍、錢國懷、張學詩、王銳、顧維萍、周飛等四十余位。興化這一文學現象引起了我國文學界的廣泛關注，被稱為“里下河文學現象”而加以研究。這是一筆文學財富，也是豐厚的教育資源，無論是對于當代的文學創作，還是對于興化的學生，影響都將是深遠的。興化又是江蘇省高中生作文大賽十連勝縣市。萬丈高樓平地起，城區小學作文教學功不可沒。實驗小學作文教學有著良好的淵源，在本地有較大影響，歷來師生讀書氛圍濃，因此，舞文弄墨有較濃的氛圍和基礎，我市省現場作文大賽特等獎、一等獎獲得者中實小學子占一半以上。實小已經在作文教學方面取得不少成果。歷年全市小學生現場作文大賽，實小一枝獨秀。作為全國小學作文教改實驗學校，我們的老師樹立了大語文觀、大作文觀，將“快樂作文”作為學校特色來傾力打造，承擔了“快樂作文”實驗課題的研究，倡導“快樂生活、快樂體驗、快樂作文”的教學模式，構建了作文特色創建12345機制，奏響了以作文教學為突破口切實推進素質教育的交響樂。

緊抓一條主線

這條主線就是增強學習的作文意識，提高學生的作文能力，養成良好的作文習慣。作文是一種表達，是人的一種需要。因此，我們認為，作文教學的根本任務是培養學生的作文意識。

這種意識包括表達意識、真話意識、發表意識、讀者意識、應用意識。

我們的學生不是缺乏生活，而是缺少發現；不是缺少體驗，而是缺少表達的意識。我們的老師不是缺少智慧，而是缺少不失時機地指導學生作文的意識。

去年，筆者去了四川考察了一個星期。少了一個管頭，學生肯定很開心。課代表發短信詢問星期天作業，我給她回了短信：就寫一篇作文——語文老師不在的日子?；貋砗蟀l現，就連后勁生的作文也寫得讓人感動。期中考試，我們班爆出了不少冷門，六個一百分，其中有三個平時成績中下等的學生破天荒地考了100分，而平時有數學王子之稱的劉揚只考了89分，一下子滑到了34名。這個話題理所當然成了當天日記的素材。大多數題目是《咱們班的特大新聞（新聞人物）》，也有以《冷門》為題的，寫得都很生動。

葉老曾說：語文方面許多項目都要經過不斷練習，鍥而不舍，養成習慣，才能變成自己的東西。作文也是如此。作文教學要致力于良好的作文習慣的培養：一是說真話訴真情的習慣；二是多觀察、多思考、列提綱、打腹稿的習慣；三是多閱讀和積累的習慣；四是多練習多修改講究寫作衛生的習慣。

“用我眼看世界，用我手寫我心”。有了良好的作文習慣，作文自然能夠學得扎扎實實，循序漸進，習作水平也就能夠得到不斷提高

建立兩個機制

1.建立學科內外，即作文與其他學科相互交融有機整合的訓練機制?！皾B透”與“整合”成了作文建設的主題詞，“溝通”與“挖掘”成了作文課題研究的主途徑。與數學結合，在生活中用數學，丈量、測繪、統計，在作文中寫生活；與科學融合，讓花鳥蟲魚進入學生的視野，讓科學觀察和科學實驗豐富學生的生活體驗。與《品德與社會》攜手，參觀、調查、采訪、實踐，獲得習作的第一手材料。與音樂、美術融合，聽音響作文，剪貼、制作作文等等，沸騰的體育生活以及綜合實踐活動，那更是作文的源頭活水。我們認為作文教學正是實現學科間知識貫通、技能整合的有利契機，不僅可以加強學科間的聯系，更重要的是讓學生認識到寫作素材無時不有，無處不在，只需做個有心人，你就會擁有寫不完的生活素材。

2.建立課堂內外即課內與課外、校內校外整體連動的訓練機制。

我們的口號是“課內得法，課外練功”“敞開寫作門，拓寬練筆路”，樹立大作文觀，多管齊下，促進學生作文素養的提高。

課內得法，即從教材規定的作文訓練中得法，從閱讀課上研讀的課文得法；課外練功，一是讀寫結合課外練筆，二是將習作（主要是日記）納入學生家庭作業來布置，要求語文老師在布置家庭作業時以課外閱讀與課外習作為主，強調正本清源，刪繁就簡，不做額外試卷不用額外資料，就是練習冊也可以不做。目前，寫日記是我校學生課外作文的主要形式，學生的日記不受題材、時間、篇幅的限制，抒發真情，放飛思想，精彩紛呈。我們的日記充分發揮了教師的主導作用，體現在日記素材統一指定與自由選擇相結合。好作文往往是課外寫出來的生活作文。展覽的學生個人作文專輯，大部分都是學生課外習作。

構建三個序列

一是內容序列：葉老說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”我們積極推行了生活化作文的教學模式，形成了喜怒哀樂的家庭生活、熱火朝天的校園生活、五彩斑瀾的自然生活、日新月異的社會生活這樣的內容序列，讓作文“跟進”了豐富多彩的生活，“走進”了源頭活水的生活。具體做法是以社會為背景，組織學生觀察生活，激發靈感；以活動為媒介，引導學生走進生活，增加閱歷；以實踐為依托，組織學生體驗生活，寫自己欲罷不能的事，讓生活為作文營造一方沃土，讓生活澆灌作文芳草地，用生活的色彩裝扮作文，用生活的情感營養作文，力求使學生作文的字里行間洋溢著濃濃的生活情趣，流淌出生動的生活語言，呈現出向上的生活心態。

二是形式序列：即游戲作文、實驗作文、活動作文、素描作文、看圖作文、材料作文、想象作文、應用作文、話題作文、交際作文、英語作文等形式。這些作文形式對作文有特別的催化作用。這樣的作文做得多了，對作文的興趣也就有了，更重要的是運用文字的基本功自然而然得到了鍛煉，孩子們再也不用害怕作文了。

三是方法序列：即觀察的方法、思維的方法、表達的方法等等。沒有方法指導的作文訓練注定是高耗低效的，因此我們特別重視觀察方法、思維方法和表達方法的指導。以觀察景物為例，一是多角度地觀察，如上看、下看、近看、遠看，變換各種角度；二是有順序地觀察，如從前到后，從里到外，或由主到次，由淺入深，由表及里，有次序有層次地進行觀察；三是動靜結合地進行觀察，既要注意它的靜態，又要注意它的動態；四是調動各種感官進行觀察。其實，觀察對象不同，觀察方法也不同。學生觀察能力的提高，只有通過有指導的觀察實踐才能得以保證。

暢通四個渠道

1．牽手游戲：這里的游戲是個廣義的概念，除了一般意義上的游戲外，還包括比賽、競猜、模擬、實驗、操作、小品表演等活動。游戲是生活的反映，對作文有特別的催化作用。將游戲的觀念引入作文教學，會帶來很多好處。課上，做個游戲，素材有了，體驗有了，情感有了，倘若這樣的游戲作文做得多了，對作文的興趣也就有了；更重要的是運用文字的基本功自然而然得到了鍛煉，孩子們再也不用害怕作文了，再也不用挖空心思搜索枯腸攫取他們認為并不豐富的生活材料了。

２．跟進生活：我們的身邊每天都會發生許多令人難忘的事?？墒且驗槲覀儧]有關注生活的習慣，所以很多有價值的事或熟視無睹，或等閑視之，或擦肩而過，難怪學生寫起作文來覺得無話可說。其實，學生身邊的資源很豐富，如家庭：洗碗大戰、約法三章、今天我當家、減肥記事、幫老爸戒煙；社區：市場一瞥、集市小景、遛鳥、較量、我學會了砍價；街

道：紅綠燈下、公交車上、算命；學校：熱“鬧”課堂、三八線、我的同桌我來選、午睡剪影、老師不在的時候、都是惡作劇惹的禍、不白之冤等等

３．走進自然：就是有目的有計劃地帶領并引導學生走進大自然，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面春風，聞幽幽稻香，摘如雪棉花，釣龍蝦，逮小魚，捉螃蟹，看火燒云，賞水鄉的綠色，聽花開的聲音，觀察蠶豆生根發芽開花結果，目睹蠶兒入眠蛻皮吐絲結繭；春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之游．可以說，沒有什么比置身于大自然更愉快的事兒了。親近自然，擁抱自然，領略神奇，讓學生在大自然的懷抱中盡情嬉戲，學生就會占有取之不盡用之不竭的真實而豐富的素材，就會收獲到許多令人心曠神怡的好文章。

4．馳騁想象：鼓勵學生寫想象中的事物，豐富自己的表達內容。如，奇思妙想：汽車展望、我是一朵云、孫悟空上大學；虛擬人生：20年后再相會、假如我是哈利波特；宇宙天空：星球大戰、太空歷險；奇異發明：健腦帽、智能鞋；未來世界：未來的學校、未來的服裝；克隆人生：復制地球、拷貝老爸；神奇旅行：漫游海底世界、火星探險；童話城堡：神奇的魔鏡、馬虎國奇遇；故事新編：南郭先生后傳、葉公好龍新說；創新世界：太陽辭職、耳朵出走、五指大戰??

加強五個建設

隊伍建設：我們特別重視語文教師隊伍建設，贈閱賈志敏、于永正、管建剛等作文教學名家有關作文教學的專著，印發作文教學改革前沿的理論文章，走出去觀摩名師作文課堂教學，組織作文教學沙龍，圍繞作文教學指導、修改、評價等環節展開了熱烈而卓有成效的討論，生發了作文教研的頭腦風暴。此外還對教師進行系統培訓，讓每個教師都會做二十個游戲、實驗、魔術、小品，解決無米可炊與有米難炊的問題。一系列活動增強了語文教師作文教學方面的內功。

課題建設：我們申報并啟動了作文課題研究。一是低年級作文早起步研究，二是童詩導寫研究，三是作文教學中“真情獨感”寫作的探索和實踐研究，四是創新作文評改方式研究，五是學科教學與習作訓練的整合研究。其中，《學科習作資源的開發與利用研究》將各科教學巧妙地整合起來，提高了習作教學的效率和各科教學的質量，保障了學科教學素質教育的全面實施。此外，我們還將作文課納入校內“情智杯”我最滿意的一節課的評比范圍，定期召開作文教學經驗交流會，承辦市小學作文教學研討會，規定教師每學期撰寫一份作文教學論文，精心設計兩份生活作文教案，切實提升了教師作文教學的水平。

教材建設：按不同的序列編印適合校情的作文教材。按內容序列，編訂四本生活作文教學設計；按年段序列，整理六本作文教學設計；按形式系列編輯10余本教學設計，如《游戲

作文教學設計》《實驗與魔術作文教學設計》《活動作文教學設計》《素描作文教學設計》《話題作文教學設計》《交際作文教學設計》《繪本作文教學設計》等，同時建立課件包和資源庫，既為教師的專業成長提供平臺，也為日后的作文教學實踐提供充分準備，同時也能在一定程度上減輕教師負擔。

陣地建設：那就是班有作文園地、組（年級組）有作文之窗（四個年級分別取名淺荷照水、蓓蕾初綻、雛鷹展翅、墨痕流韻，陳列于三個樓層）、校有“作文之星”佳作展覽，營造濃郁的“我愛寫作文”氛圍，此外還辦有“蘊華”兒童詩社、“海池河畔”文學社等，各年級組按月出版校報，學校網站開辟了學生習作專欄，并創辦了集成少兒學院文學系，以此為依托的“小主持人班”“故事大王班”“小作家班”開展了豐富多彩的文學創作活動，使作文特色學校的創建走上了快車道。

平臺搭建：以“快樂作文月月賽”為重頭戲，搭建快樂作文月月賽、實小杯作文競賽、各類公益性征文競賽等平臺，同時，我們還創辦了《小作家》月刊，并為個人和班級編輯作文專輯。我們有這個打算，從目前的四年級起，為每個學生建立作文檔案，爭取為每個學生或者大多數學生出一本或一本以上個人作文集，讓作文集記錄與見證他們在實驗小學的美好時光和成長足跡。

作文教學特色勝春風，素質教育之花朵朵開。近年來，我校有數千人次學生習作在全國各級各類報刊發表或發獎，《七彩語文》《少年文藝》等品牌刊物還以專欄報道了我校童詩創作與作文教學的成果。教師有數百人次獲全國、省、市作文優秀指導老師獎。上海《少年文藝》授予我校“少年兒童文學創作教學示范基地”?？梢宰院赖卣f，興化文學現象在實驗小學得到傳承與弘揚，“快樂生活、快樂體驗、快樂作文”的愿景在實驗小學成為現實，作文教學催開了水鄉璀璨的素質教育之花。

第三篇：創新引領發展

創新引領發展

——榆林市運管處稽查支隊發展紀實

段高貴

創新，是科學發展觀的內在要求；創新，是推動各項事業發展的不竭動力。榆林市運管處稽查支隊積極探索新形勢下的執法模式，不斷創新工作方法和執法理念，為全市道路運輸市場規范有序、和諧發展做出了積極的貢獻。

市運管處稽查支隊組建于1997年，主要職責是代表政府負責道路客運市場、貨運市場、機動車維修市場、駕駛員培訓市場以及客貨運站（場）的經營業戶、參營車輛、從業人員的經營資格、經營行為的監督檢查，組織、引導和培育道路運輸市場，打擊非法營運，維護市場秩序。近年來，在省稽查總隊、市交通運輸局和處領導的正確領導和大力支持下，市處稽查支隊堅持?標本兼治、狠抓源頭、綜合治理、依法監管?的原則，緊跟公路建設步伐，依法行政，取得了較好的成績，深入開展了一系列的專項整治行動，贏得了上級部門和廣大經營者的一致好評。

隊 伍 篇

2007年以來，市稽查支隊重新組建稽查隊伍，以創建“稽查隊伍一流、稽查保障一流、稽查業務一流、稽查形象一流”為奮斗目標，突出抓制度、抓學習、抓業務、抓創新，不斷強化隊伍建設，樹立運政稽查執法新形象。

一是抓制度建設。先后建立了《考勤制度》、《學習制度》、《票證管理制度》、《稽查車輛管理制度》、《行政處罰流程圖》、《執法文-1-

書及檔案管理制度》、《運政稽查信息異地抄（報）告制度》、《運政稽查執法公示制度》等13項制度，做到了用制度來管理執法隊伍，用制度來約束執法人員，用制度來規范執法行為。

二是抓學習教育。每周一上午堅持學習，三年多來雷打不動。除組織稽查人員學習《行政處罰法》、《道路運輸條例》、《道路運輸管理工作規范》等法律、法規和規章外，還要對上周的稽查情況進行小結，對典型案例進行評析，對執法當中遇到的熱點、難點和棘手問題進行集體討論。通過抓學習教育，逐步將理論學習成果轉化為指導運政稽查工作的科學方法，進一步提升稽查工作的理論水平。

三是抓業務培訓。2010年9月，我們針對運政執法隊伍中存在的執法行為不規范、執法風紀不嚴整、執法語言不文明、執法文書不統一等突出問題，組織了全市103名執法人員進行了法律、法規、稽查業務的執法培訓，有效地推進了全市運政稽查隊伍整體素質的提高。省局稽查總隊、法制辦的同志先后兩次深入市處稽查支隊查看了執法文書案卷，現場指導了文書的制作和案卷整理。

四是抓工作創新。近年來，稽查支隊的工作亮點頻現，成績突出：

“亮點”一：2010年6月2日掛牌成立了榆林市打擊“黑車”等非法經營聯合執法領導小組辦公室，辦公室設在市處稽查支隊，市公安局治安支隊派駐兩名干警在稽查支隊辦公，同時啟用了“榆林市打擊“黑車”等非法客運經營領導小組辦公室”印章，聯合執法、聯合打擊非法經營行為的長效機制正在發揮作用。

“亮點”二：自行研治了執法文書制作和運政稽查違章信息查詢軟件，并于今年3月份開始開始試用行，改變了以往手工制作文書的落后狀況，實現了文書電子化制作的夢想，既規范了文書制作，又提高了工作效率。將于今年6月份開始在全市范圍內推廣使用，逐步規范各縣區稽查大隊執法文書的使用、制作和歸檔工作。

“亮點”三：轉變思路，強化監管。明確“市處管縣所，縣所管市場”的工作思路，進一步加強全市道路運輸市場監管，強化運政稽查隊伍建設，規范運政執法行為，加強部門聯合、區域聯合、上下聯合，逐步形成全市運政稽查工作一盤棋的良好局面。

形 象 篇

如果說物質文明是一個機關的形，那么稽查形象就是這個機關的神。打造一支形神兼備的運政稽查隊伍，既要強筋壯骨，更要凝神聚力。我們始終在精心鑄造著“內強素質、外樹形象、依法行政、廉潔奉公”的靈魂。

基礎設施建設保障給力。隨著道路運輸市場的發展和運政稽查隊伍的壯大，原來的辦公條件已不能滿足稽查工作的需要。09年處領導對稽查工作傾注了大量的人力和財力，徹底改變了榆林運政稽查支隊形象，改善了辦公環境，并設立了案件受理室、聯合執法辦公室、檔案室、學習室、活動室等，硬件設施配備齊全，各種制度、職責、處罰依據、稽查人員監督臺、行政處罰流程圖等制作規范，統一上墻，為執法人員提供了一個舒適優雅的辦公環境，極大地調動了運政執法人員的工作積極性。

稽查裝備配備一應俱全。運輸市場點多、線長、面廣、流動性大，違章運輸行為復雜多變，配備科技裝備，為稽查工作提供有力保障。為此，稽查支隊配備了4輛專用稽查車、3臺筆記本電腦、3臺臺式電腦、2臺打印機、一臺打印復印傳真一體機、2臺數碼攝像機、2臺數碼照相機、10支錄音筆、12個執法記錄儀等稽查設備，切實解決了運政執法人員長期面臨的執法難、取證難、查扣難等棘手問題，大大提高了稽查支隊的整體工作效率。

工作成績碩果累累。2007年，被市處評為?工作任務考核先進科室?，被陜西省交通廳運輸管理局評為?陜西省道路運輸管理系統文明執法單位?和?‘利劍一號’打擊‘黑車’等非法違規營運專項整治行動先進集體?；2008年，被市處評為?工作任務考核先進科室?；2009年，被市處評為?工作任務考核先進科室?，在市處舉辦的?道路運輸管理工作規范知識競賽活動?中榮獲第一名；2010年，被陜西省交通廳運輸管理局評為?陜西省道路運輸源頭治超先進單位?和?源頭治超目標責任考核優秀單位?。榆林市恒泰集團、長運集團、榆林汽車站等運輸企業和廣大經營者分別送來了“秉公執法、為民解憂”、“ 揚運政雄威、保市場安定”、“為民排憂解難、時代服務楷?！薄ⅰ?乘客安全的衛士、非法營運的克星”、“公正嚴明、依法整治”等錦旗?！吨袊煌▓蟆?、《陜西電視臺》、《陜西交通報》、《榆林電視臺》、《榆林日報》、《榆林新聞網》等新聞媒體對運政稽查工作進行了詳實的報道，榆林運政稽查有了自己的地位，有了自己的執法尊嚴和形象。

管 理 篇

榆林運政稽查始終將整治道路運輸市場經營秩序作為中心工作來抓。近年來，稽查支隊先后組織實施了打擊“黑車”等非法經營?利劍一號?、“百日專項整治行動”、源頭治超“春雷行動”、道路運輸運輸市場秩序集中整治等大型專項整治行動。主要對群眾反映突出的問題、重點時段、重點區域和重點線路的市場秩序進行集中整治，由市處稽查支隊牽頭，聯合公安、交警等部門，抽調各縣區稽查大隊業務骨干共同組成聯合執法隊伍，多次深入榆陽、靖邊、定邊、府谷、神木、大柳塔等縣區進行交叉稽查。自活動開展以來，全市共出動稽查人員6000余人次，稽查車輛2.4萬輛，查扣無牌無證貨車1500余輛，查扣超限超載車輛280輛、違規貨運站場7家、違規營運駕駛員180名，卸貨400余噸，對5個運輸企業進行了停業整頓，吊銷了20名駕駛員的從業資格證，同時對30家源頭裝載企業罰款100余萬元，沉重地打擊了超限超載非法經營的囂張氣焰，全市超限超載率由過去的5%下降到現在的1%以下。奧運、世博、世園和每年的?五一?、?十一?、春運等重大節假日，稽查人員都能深入一線，緊緊圍繞?安全、暢通、有序?的工作目標，精心組織，共聚合力，密切配合，圓滿完成了各項重大保障任務。

運政管理長路上的歲月是一首歌，運政稽查人員用奉獻譜寫著動人的旋律；運政稽查的日子像一幅畫，稽查人員用汗水描繪出了靚麗的色彩。事業創新，永無止境，我們將繼續發揚創新精神，勇于探索，勤于實踐，努力為全市道路運輸事業科學、和諧、跨越式發展保駕護航。

第四篇：創新黨建工作實現內涵特色發展工作總結

創新黨建工作 實現特色發展

——臨河五中黨建工作總結

在過去的一年中，我校黨支部在市、區黨委和教育局黨委的正確領導下，在各級領導、社會各屆的關心幫助下，緊緊依靠廣大教職工，充分發揮全體家長的積極作用，群策群力，銳意進取，開拓創新，堅持“關愛生命、尊重個性、開發潛能、全面發展”的辦學理念，秉承“立德樹人，一切為學生健康成長服務”的育人宗旨，全面實施素質教育，推進均衡發展，規范辦學行為。緊密結合學校實際，以辦人民滿意教育為宗旨，緊緊圍繞“發展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的原則，創新性地夯實“兩項基礎”（即：基層組織建設、師德師風建設），優化“三大工程”（即：家校教育工程、課改工程、社團課程化工程），進一步提升學校領導班子的能力建設、作風建設，不斷加強黨員隊伍和教師隊伍建設，全面提高了教育教學質量，實現了學校內涵特色發展。

一、認真貫徹落實黨的十八大精神，加強黨的基層組織建設

（一）為切實增強黨支部的凝聚力、戰斗力，充分發揮黨員的先鋒模范作用，轉變作風，加強隊伍建設，提振精神。

圍繞落實黨建紀檢責任狀，落實領導干部“一崗雙責”。對照黨章重溫誓詞，踐行“三嚴三實”。認真組織黨員，教師認真學習十八大，十八屆三中全會、四中、五中全會精神，深入理解依法治國，依法執政的內涵，領導干部走進老師、學生、家長，做“廉潔、正直、務實、擔當”的好干部，建設團結向上，奮發有為的領導團隊。支部成員上黨課6節次，集中學習黨的政策理論和習總書記講話精神5次，與教師針對性談心談話80多人次。實施一線管理，走動管理，每人聽課不少于30節，實行聽課必評課。堅持校領導包年級包教研組包班級的三包制度，走進師生，全心全意為師生服務。通過積極開展“雙 1 培養”、“三亮三比三評”活動，完成黨員示范課20節，評選出黨員示范班5個、黨員示范崗3個、優秀共產黨員6人。堅持“三重一大”集體決策，財務政務公開制度。組織紀律觀念不斷增強，政風行風評意連續三年為滿意單位且排名靠前。全年無違規違紀現象發生。

（二）加強制度建設是加強黨的基層組織建設的保證

加強制度建設，建立健全各項管理制度，進一步增強黨員的政治意識、大局意識和責任意識，努力提高全體黨員的政治素質，是黨員發揮先進性的重要保證。我校黨支部建立和完善了《“三會一課”制定》、《民主評議黨員制定》、《黨內民主監督制定》、《黨內民主生活會制度》、《黨支部議事制度》、《組織生活制度》、《教職工談心制度》、《黨員干部聯系群眾制度》、《黨費收繳制度》、《教職工政治學習制度》等制度，確保入眼入耳入心，落實到位。通過這些舉措，吸引更多青年骨干教師向黨組織靠攏，新轉正一名預備黨員為正式黨員，確定了一名入黨積極分子。儲存了發展的后備力量，壯大了黨員隊伍，為黨員隊伍增添了新鮮血液。

二、加強師德師風建設，開展爭做“好老師”活動

（一）對教師中“三亂”現象警鐘長鳴，常抓不懈。通過嚴格的制度約束，向社會和家長公開舉報電話，領導包組包片深入社區明察暗訪等措施實現全年無違紀違規情況發生，無越級上訪和投訴。

（二）以身邊典型為榜樣現身說法教育師生。開展“向黨和人民滿意教師”李鳳娥學習活動，表彰被市區兩級政府評為“優秀班主任”、“百佳教師”、“優秀骨干教師”、“心理健康先進個人”的20余名教師，在校內評選了“我最喜愛的教師”、“園丁獎”、“青年崗位能手”、“優秀教師”、“先進教育工作者”共74名，用身邊的事教育身邊的人，用先進楷模激勵全體教師轉作風、樹形象、做貢獻認真組織黨員同志認真學習，轉變思想作風，勇于批評與自我批評，要求各黨員同志簽署黨員承諾書。讓黨員真正做到以身作則，率先垂范，吃苦在前，2 享受在后，深入到群眾當中，做到“宣傳員、服務員、戰斗員”的作用。在建黨94周年之際，我學區黨支部還組織全體黨員同志及入黨積極分子觀看愛國題材的紀錄片、教育片，接受革命傳統教育。

三、堅定德育方向，創新德育途徑，增強家校教育合力。變單調枯燥的德育說教為生動形象的具體活動，由對教師學生的道德教育到對學生家長的疏導轉變。

（一）在全校所有班級開展“面對面溝通與對話”主題班會，全體同學及科任老師、家長、心理輔導老師、學校領導圍繞青春期困惑、親子溝通、學習生活等話題，以答疑解惑、辯論、情景表演、親子互動等靈活多樣的形式，進行面對面交流，有效的解決了學生的心理問題，促進了學生陽光自信、活潑開朗性格的形成。

（二）家長進學校、進班級、進課堂的“三進活動”已成為常態，正在納入課程化管理。安排每班每天1名家長聽3節課，同時參觀校園環境、教室布置、參加學校組織的各類活動。全年進課堂家長人數超過4000人次。家長體驗了做學生的感覺，能夠更好的理解學生、體諒教師、支持學校。今年我校又被列為“自治區首批家庭教育實驗基地”。

（三）強化心理健康教育。目前學校共有專、兼職心理健康教育老師13名，今年又有8位老師考取了國家二級心理咨詢師資格證。每班每學期開設心理健康教育課2節，全校共開展心理健康團體輔導172節次，參與人數約 4150 人次，個別咨詢輔導182人次。社會、家長普遍評價我校學生活潑開朗、陽光自信，今年我校又被列為“自治區心理健康教育實驗基地”。

四、落實“實干”精神，促進課堂教學改革

（一）黨員干部加強學習，提高自我做課改先鋒。在積極學習政治理論，加強師德修養的同時，提高業務水平，學習借鑒先進地區教育教學改革經驗，今年我校赴山東、北京、天津、黑龍江、內師大、3 呼市等地外出學習考察67人次，培訓費用支出9.3萬元。隨著我校課改水平的不斷提升，各校紛紛前來學習考察。臨河九中、八中、回中、一中、曙光、金川、十中、前旗三中、六中，杭后六中等來我校聽課學習達300余人次，與我校教師交流研討，共同提高。

自2009年課改開始，黨員干部始終是排頭兵，帶領廣大教師推敲斟酌，課改模式重新確定為“五環三導智慧生態課堂”，即“自主學習——導學交流——探究展示——檢測反饋——總結提升，導學——導思——導行”，“以人為本、激發師生智慧”課堂教學法，與“小組管理、互動課堂、激勵評價”三位一體的學習框架相結合，在全校課堂教學中已經形成常態，“一科一品牌，人人有風格”的教學格局已悄然形成。學生的學習主動性、課堂參與的積極性顯著提升，“我的課堂我做主”“我的學習我做主”勢頭良好。

（二）積極探索，深度開發課程資源，將國家課程校本化。精編、細化《陽光學案》、《古詩詞誦讀》，通過學生調研和編委集體討論，不斷發現并調整存在的不足，提高校本教材編寫和使用質量。《糾錯本》、思維導圖與課堂教學相得益彰，學科使用率100%，提高了學生課前自主學習能力，減少了課后作業，家庭作業實行選擇加自主，切實減輕了學生過重的學習負擔，真正實現了課堂教學的有效性。

音樂課在完成國家標準課標任務的基礎上增加禮儀、形體訓練內容，組建36人的學生管樂隊。體育課，開展足球進課堂，每班每周增加一節足球課，由專業足球教練講授課程，相繼成立校女子足球隊、班級足球隊。間周開展武術、跆拳道進課堂。實行眼保健操、跑操、韻律操“三操連做”的陽光大課間活動，確保學生每天鍛煉1小時。通過定期舉行“校長杯”足球聯賽提升學生的足球水平。目前，我校已被列為“全國青少年校園足球特色學?！?。我校女足獲“區長杯”、“市長杯”冠軍，代表巴市參加了自治區“主席杯”和自治區足球錦標賽，并闖入前8名。

（三）積極引領踏實工作，切實提高綠色教學質量。打破教學質量唯分數論。將學習目標、學習動機、學習態度、學習負擔、學習興趣、學習方法等納入教學質量評價指標，形成符合素質教育“三維目標”要求的綠色質量評價體系。2015年我校中考九科成績總均分全市第一，在市教育局督導室組織的全市16所學校學生學習壓力、心理健康等多項指標抽樣調查中，我校學生各項指標良好率均居各校之首，5月代表巴市參加自治區漢字聽寫大賽，成績優秀。10月中旬代表臨河區接受了國家義務教育初中生體質檢測。從巴市一中、臨河一中、三中等高中學校的反饋表明：我校學生普遍“自信陽光、會學習、會交友、有潛力、有能力”。

五、發揮群團作用，做好教學堅實后盾。

(一)加強工會工作。讓老師有依靠，安心工作。慰問參加高考、中考教師子女16人，發放慰問金3200元。慰問貧困、生病、生育及其他特殊困難教師12人，發放慰問金1.2萬元。教師節為老教師發放8000多元紀念品紅燭獎。組織教師體檢費用4萬元。為老師鍛煉、活動提供6間活動室。規范教代會各項程序，推進學校民主政治建設，維護教職權利。提升教職工職業能力與幸福指數，組織豐富多彩的教職工活動。做好完善職工疾病療養休養工作與扶貧幫困工作。

(二)以黨建帶團建，實施社團課程化工程，尊重個性，開發潛能，全面發展。

創建團建活動陣地，鞏固發展基地建設。目前已有 “全國家庭教育實驗基地”，“全國青少年思想道德建設實驗基地”“江西恒遠足球俱樂部臨河五中青少年足球訓練基地”“巴彥淖爾市體校臨河五中后備人才培養基地”“巴彥淖爾市藝校臨河五中后備人才培養基地”“臨河一中體育訓練基地”“包頭三十三中高水平籃球運動員培養基地”等十一大基地。目前，巴市知名乒乓球教練、籃球教練，引領我校男、女足球隊、籃球隊、乒乓球隊、田徑運動隊，運動成績一直走 5 在巴市前列。

發揮團建靈活便捷優勢，開發社團課程資源。為學生創造個性發展的機會和空間，積極引進社會優秀人才，目前共引進籃球教練1人，足球教練3人，乒乓球教練1人，蒙語、俄語、日語、航模、中國象棋、民樂、管樂等教師等12名，同時挖掘校內有特長的教師開發學科資源，共成立校級學生社團33個。2014年春季，我們開始嘗試實現社團活動課程化。除了原有的校級社團以外，初

一、初二年級各班可自定主題開展班級社團和學科社團活動，每周安排一小時，全員參與，班班有社團，人人有特長。目前我校已經構建了“校級社團、學科社團和班級社團”課程體系，實現了100%的學生都有自己喜歡的社團，為學生興趣培養、張揚個性、全面發展搭建了廣闊的平臺。

今年我校加大創新力度，促進支部工作跨越式發展。進一步解放思想，不斷強化創新意識，加大創新力度。加強領導班子和干部隊伍建設，努力將領導班子建設為創新型班子，將干部隊伍建設為創新型的群體。積極探索創新路子，大力培育有利于創新的文化氛圍。，使我校黨建工作更上新水平，確保我校教育事業又好又快發展。

臨河五中 二O一五年十二月

第五篇：規范管理求創新 內涵發展創特色

規范管理求創新

內涵發展創特色

曲阜市書院街道中心小學

摘要：學校以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，遵循“大氣做人，精細做事”的辦學宗旨。加強學校管理，規范辦學行為，創新管理機制，提高教學效能，加強隊伍建設，引領教師成長，優化育人環境，提高教育教學質量，探索創新，力爭三至五年創濟寧市名校。

書院街道中心小學始建于1984年，學校占地14800平方米，建筑面積3100平方米，現有12個教學班，422名學生，34名教師。學校整體布局美觀，育人環境優雅，教學資源豐富，文化氛圍濃厚。

學校以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，遵循“大氣做人、精細做事”的辦學宗旨，加強學校管理，規范辦學行為，獲得了全國“傳統文化與語文教學”優秀實驗學校、省級規范化學校、省級教學示范校、省級優秀家長學校、省級衛生先進單位、濟寧市中小學教學管理工作先進單位、濟寧市少先隊工作規范化學校和濟寧市遵紀守法光榮校等多項榮譽。

一、創新管理機制，提高教學效能

1、完善管理制度。學校認真落實《山東省普通中小學管理基本規范》，結合學校實際，制訂了《教學管理制度》、《教師管理制度》《學生管理制度》、《教學工作考核辦法》、《安全管理工作細則》等規章制度，對學校的各項工作、各個環節明確職責和要求，做到了分工明確、職責清晰、獎懲分明，使全校形成了“上下協力，追求卓越”的濃厚氛圍。

2、營造務實的管理隊伍。學校領導班子堅持以身作則，規范自身言行，形成團結務實的戰斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結協作，密切配合。二是做表率?！耙蠼處熥龅降模I導必須先做到”，全體班子成員樹立起學校發展和服務至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學校班子成員堅持做到把好名譽關，樹立良好工作形象；把好權力關，樹立服務形象。學校領導班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關心的摯友，從而有力地推動了學校各項工作的開展。

3、加強流程管理。學校貫徹落實《山東省中小學教學常規》的要求，認真做到“八個精心 ”，過程性管理重精細，看實效，制定了《教師一日常規》，使教師有章可循，不斷加強對一日教學工作反思，使教師在反思中成長。備、上、批、輔、考等教學環節環環相扣，首先要求教師候課，教師候課已成為我校一道亮麗的風景線；備課加強集體備課的力度，加強了學困生輔導和學優生培養；評出優秀課堂教學、優秀教案、優秀教育教學反思等，與工作獎懲掛鉤，促進了常規教學的扎實開展。

4、實行教學督察。學校制訂了校級領導分包年級辦法，監督檢查教師的教學行為，重點檢查備課、上課、作業批改、執行紀律等方面，備課、作業批改實行周檢查制度；每學期對教學常規資料都進行定期檢查和抽查，月教學常規檢查扎實開展，并對檢查情況與教師交流，公示，切實提高教師教學水平。督查的結果作為教師評先樹優的重要依據。

二、加強隊伍建設，引領教師成長

1、重視師德教育。為了提高教師的職業道德修養，學校利用周前會實行間周進行一次師德學習。倡導“緣分、功德、換位、平安、和諧、發展”，倡導教師樹立正確的人生觀、事業觀、金錢觀、價值觀，珍惜來之不易的職業，樹立愛崗敬業的崇高品質。學校充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，由學校工會牽頭，組織學習了教師職業道德規范，進行教師職業道德考試，觀看《論語心得》《人生之道》等系列片，每年舉辦一次師德師風演講活動，以及每人1000字以上的心得體會，通過這些活動的開展，促進了師德師風的建設，“校興我榮，校衰我恥”的大局觀念已形成，造就了一支“師德高尚、業務精良”的教師團隊。

2、強化學習培訓。學校制定了教師發展中長期規劃，指導每一位教師制定了個人發展計劃，建立了教師成長檔案。為教師購買教育名著，組織開展讀書論壇、班主任論壇，組織教師參加各級各類培訓和多種教學觀摩、研討活動，在學習與反思中不斷提升自己。加強中青年教師的現代教育技術的培訓，使之掌握多媒體教學、網絡教學的本領。學校實施“名師工程”，通過組織公開課、優質課、示范課、研討課、教學設計比賽等活動為教師們提供各種展示的平臺，使教師的基本功穩步扎實地提高。

3、加強教研組建設。落實管理體系，完善規章制度 學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人，建立“教科研領導小組--教研組--課題組--教師”的管理體系。出臺了《學校關于加強教科研的實施辦法》等一系列教科研規章制度，對校本教研的規范和發展起到了巨大的作用。教研組是校本教研的基層組織，對教師的成長與發展至關重要?；顒又欣贸Ｒ幗萄泻途W絡教研兩種形式，突出課堂教學和教學評價兩個重點，濃化研究氛圍，促進教師的專業發展。

三、實施素質教育，促進學生發展

1、塑造優雅品行。深化養成教育，使學生養成良好的學習、紀律、衛生、安全和生活習慣，營造“比、學、趕、幫、超”的教育氛圍，倡導從小事做起，從規范做起。通過紅領巾廣播站、櫥窗、好人好事登記簿等媒體，大力宣傳雷鋒先進事跡和身邊的先進人物，激發學生學習和爭做“雷鋒式”的先進典型。每周通過對各班的清潔衛生、組織紀律、行為規范的檢查評比，評出周流動紅旗獲得者，再此基礎上，以月為單位評出紅旗班，然后根據紅旗班的獲得次數，以學期為單位評選出“雷鋒班”。廣泛開展“三管”活動。在學生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領巾監督崗的督促下，要求所有學生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學生全面養成了文明守紀的良好風氣。學校通過開展形式多樣的感恩和誠信特色教育活動促使學生養成“知恩圖報、誠實守信”的優良品質。開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我用實際行動做一件讓父母（老師）感動的事”等感恩主題教育，讓學生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，培養學生關愛他人、尊敬師長的道德品質。

2、傳承經典文化，營造優雅的書香氛圍。學校以“讀經典的書，做有根的人”為主題，廣泛開展了古詩文誦讀、快樂讀書、快樂作文等活動，提高了學生的讀書興趣、閱讀能力和知識水平，讓讀書成為學生一生的好習慣。學校在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓、發展理念、勵志名言、優秀習作等，時時激勵著每一名師生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍，各班級教室布臵也別出心裁，班級墻報設計體現了童真童趣，給人耳目一新的感覺

3、拓寬才藝空間。我校是曲阜市首批學校少年宮，根據師資情況和學生興趣愛好，開設了書法、繪畫、剪紙、象棋、足球等興趣小組，制定了相關的活動制度及獎懲辦法，小組活動開發了學生潛能，張揚了學生個性。活動得到了中央文明委、山東省關工委、濟寧市宣傳部等領導的一致認可。

今后，學校將繼續以內涵充實為重點，認真落實曲阜市教體局“正教風、樹形象、抓管理、提質量”的工作要求，努力向“書聲朗朗的學園、活力涌動的樂園、朝氣蓬勃的雅園、溫馨和美的家園”這一發展愿景邁進！