第一篇：發展性評估

開展教師發展性評估 促進教師專業化發展

作者：韋漢宣 更新時間：2008-1-4 23:51:54 訪問量：

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在魚峰區政府教育督導室和魚峰區教育局的直接關心和指導下，柳州市二十四中根據學校的自身發展的實際統一對發展性督導評估的認識，把開展發展性督導評估當作是一次難得的實現學校自主發展的良好機遇。為了扎實有效地探索發展性評估這一新的評估模式，以促進學校的可持續發展，該校開展了“學校發展性督導評估”子課題“教師專業化發展性評估”的研究。該校把促進教師不斷發展作為評估的根本目的，用可持續發展的理念指導評估的全過程，將促進教師專業化發展作為確定評價內容、評價過程、評價方法的核心。該校用不同的標準衡量不同的教師，即在強調共性的基礎上，更多地關注教師的個性和差異性。這樣的評價方式，給該校的教師專業化發展帶來了契機，為該校的創特色、創品牌提供了空間。

學校首先組織全體教師認真學習關于教師專業化發展性評估的有關理論和文章，了解教師發展性評估的內涵和實質，了解教師發展性評估對學校發展的意義，使全體教師對此項工作的重要性有充分的認識。學校還成立了以學校黨政領導和各部門領導組成的領導小組，負責教師專業化發展性評估的組織和領導工作，為教師專業化發展性評估工作提供組織保障。

其次，學校還認真做好教師專業化發展評估標準的制定工作。該校就開展教師專業化發展性評估的可行性、實施步驟、評價標準等問題對老師們進行細致的調查，并根據調查結果分析，確定了該校教師專業化發展性評估的指導思想：挖掘教師潛能，充分激勵、調動教師工作的積極性，鼓勵每一位教師在自己原有的基礎上不斷進步，促進教師專業化發展。同時，提出該校師資隊伍建設的目標和措施，再根據教育發展性督導評估的相關理論和新課程的理念，提出該校教師發展性評價的指標。該校的教師發展性評價指標由素質評價指標(反映教師基本素質、師德、師風狀況)、職責評價指標(反映教師工作狀況)和績效評價指標(反映教師的工作成效)三個維度構成。教師素質包括思想道德素質、業務能力素質、身體心理素質、考勤情況等；教師職責包括育人管理職責、教學及科研職責等；教師績效包括教學成績、教學論文、公開課情況、教研情況、獲獎情況等。這些指標的確立，旨在打破唯“學生學業成績”論教師工作業績的傳統做法，杜絕以考試成績或升學率作為評價教師的唯一標準的陳舊評價模式。根據這一新的評價思想，該校制訂了《柳州市第二十四中學教師專業化發展評估管理方案》，下發到每一位老師手上，廣泛征求老師們的意見和建議，根據老師們的意見和建議進行修改，再把修改稿提交教代會討論、修改，審議通過后實施。

審定后的教師專業化發展性評估方案包含兩個部分：《柳州市第二十四中學教師專業化發展評估手冊》和《柳州市第二十四中學教師專業化發展成長記錄袋》。確定了發展目標，制定了評價標準以后，該校提出“教師與學校同發展”的口號，要求教職工結合自己的實際情況和學校的發展目標，制定個人的發展目標，按照個人制定的目標努力奮斗。

全面評價，注重過程，關注起點，縱向比較，通過評價引領教師的發展。這是該校教師專業化發展性評估的核心理念。為了讓這一新理念能落到實處，該校采取了一系列有效措施。

1． 提高教師專業化發展的自主性

一個人要發展，首先要有發展的內在需求，有求得發展的內部動力。因此教師的專業化發展根本策略是激發教師發展的內因，通過教師主體作用，使之自身發生改變，最終達到發展的目的。主體意識的強烈，決定著對自身發展自知、自控、自主的程度，進而決定著其個體發展水平和自我教育水平。學校組織教師進行自身成長歷程和素質分析，分析成長的過程和現在所處的階段，分析自己專業知識、教育能力和職業道德及個性特點，每個教師都仔細分析自己所處的外部環境中有利的方面和不利的方面，總結自身的優勢與不足，看到自己的差距，產生危機感，為自身發展作一個正確的定位，比如有些年青的教師可以通過高學歷進修提高理論水平，有些教師可以增加實踐經驗積累，使每一位教師都能建立有效的個人發展規劃。同時，引導教師自覺地重新理解教育現實，重新認識學校，轉變自己的思想觀念和教育教學行為，努力實現自己的發展目標。

在做這項工作的時候，該校十分關注教師專業化發展的個體性、內在性和主動性，注重對教師個體生命的人性關懷。他們認為，教師的專業發展必須強調教師發展的自主性。教師的自主發展強調的是發展教師個體的個性和特長，使個體的潛質充分發揮出來。因此，他們注意老師的個體內在性，充分考慮教師內在的需求與愿望，以此激發教師的內在動力，從而使教師的專業化發展成為自覺的、主動的行為。強調教師的專業發展的自主性促進了教師教育觀念的轉變：從工具主義的教師觀轉向了人本主義的教師觀，把教師從被改造的對象提升到了發展主體的地位，讓教師們自主發展。這些舉措的實施對促進該校教師的專業化發展和整體素質的提高起到了非常好的效果。2． 創設教師專業化發展的條件與外部環境

該校健康向上的、寬松的學校校風較好地調動了教師的積極性和創造性，有利于教師的專業成長。無論教學氛圍、學習氛圍亦或生活氛圍，該校處處呈現出和諧、寬松、積極向上的氣息。良好的校園文化氛圍和人際關系，成為催人奮進，促人發展的重要因素。同時學校還根據社會發展、教育發展、學校發展、教師發展和學生發展的需要，制定教師培養的長期規劃與近期計劃——“藍青工程”：構建“培青——育優——拔尖”的三級層第式動態發展模式，為教師的發展搭建舞臺。從而建立促進教師專業化發展的有效引導機制、保證機制。學校主動為教師專業化發展提供必要的條件，為每一位教師創造學習、專業進修的機會，使教師走出校園，感受變革，滿足教師的學習需求；創造教師展示自我的機會，讓教師實現自我價值，體驗成功，建立自信心；營造教師專業化發展的氛圍，創造教師發展特長的機會，促使其專業化水平不斷地提升。

3.加強教科研培訓

學校領導班子深深意識到：知識經濟時代迫切需要教師由知識的傳遞者轉變為教育實踐的研究者，教育科研能力作為教育素質的一項基本內涵，對于教師由“經驗型”角色向“科研型”角色的轉化，具有非常重要的作用。因此，該校十分重視教師教育科研能力的培養，讓教師們在科研實踐中不斷提高自己的專業水平。該校大力開展科研培訓，引導老師們親自參與教育科研活動，讓老師們在教育實踐中研究問題，更新知識，完善自身的能力結構，使學習成為教師的主動需求。我們通過教育科研促進教師對自己教育教學行為不斷反思，進而指導其在反思的基礎上行動、不斷改進自己的教育教學行為。因此，教育科研也成為該校促進教師專業化發展有效途徑之一。學校設有科研處，有專人負責全校的教育科研工作。現在學校已有超過70%的老師參與到國家級或省級課題的研究中，已形成科研促進學校發展和教學進步的良好風氣，極大地促進教師自身的素質和專業化發展水平的提高，推動了該校“科研創特色”的辦學進程。

4．開展有效的教師培訓

該校非常重視新教師培訓工作，制定了新教師培訓章程，采取師徒結對的方式培養青年教師，使他們盡快適應示范性初中的教育和教學要求。新教師培訓章程包括以下幾方面的內容。一是明確教與學的關系，帶教教師的教與青年教師的學是一種雙方共同活動，是一個信息獲取、傳遞、儲存、加工、變換的運動過程，是一種雙方傳導過程，這種過程也是教學相長的過程。教務處選擇現代教育觀念新、教學業務水平高、師德優良的教師為帶教教師。初進校的青年教師都必須接受帶教，帶教期為一年。二是帶教內容要求。為使青年教師能在一年內適應學校的教學工作，要求青年教師繼承學校的優良傳統，做到教學以學生發展為主，熱愛學生、熱愛教學工作，具備優良師德，并努力抓好教學全過程。帶教教師在帶教期間，要能使青年教師盡快掌握所任學科、所教年級的教材及教學的基本規律，要求青年教師能夠獨立設計教案，安排教學過程，落實教學目標。

二十四中注重通過校本教師培訓來促進教師的專業、個性發展。每個教師由于個性成長的主、客觀條件不同，其成長的快慢和素質結構中各個要素的發展也不平衡，所以，要培養具有創造性的教師，靠工廠式的批量生產是不可行的，必須通過適當的、靈活的，甚至特殊的方法和途徑去培養。統一計劃的培訓活動，能滿足工作過程中的共性要求，但難于實現教師發展的共性和個性的統一。因此，二十四中的校本教師培訓特別強調制定符合教師實際發展需要的培養方案，根據教師的素質特長加以有針對性的培養，讓教師們成長為具有獨特教學風格的老師。這一舉措施既能滿足不同學生的不同需求，又能豐富學校的教學風格，為突出學校的特色服務。

5．建立和健全教師績效評價體系

評價機制具有導向、保證和激勵等綜合作用。公平、公正、客觀的教師考核和評價是一種促進教師專業化發展的非常有效的外部激勵政策，它不僅可以找出教師專業化發展領域中的薄弱環節，又可以調動教師專業發展的積極性，促進教師們不斷提高專業化水平。

在對教師的評價過程中，該校始終堅持的一個原則是：發展性評價是一種面向未來的評價，是一種依據目標、重視過程、及時反饋、引導老師自我認識、自我設計、自主發展的形成性評價。因此，二十四中對老師的評價始終關注教師的背景和基礎，始終關注教師日常行為表現和點滴進步，注重發展過程，通過評價促進教師對自己工作的反思，在反思中不斷進步。

在二十四中，教師發展性評估的目的，不是要給教師排隊，把教師分成好、中、差幾個等級，而是要為教師提供教育教學的反饋信息，促進教師對自己的教育觀念、教學行為進行反思，全面了解自己的優勢和不足，從而不斷地改進教學，提高專業發展水平。該校的發展性評價的鮮明特征是關注教師的個體差異，并根據這種差異確定個體化的評價標準、評價重點和評價方法，采用的不是一個統一的標準，而是“一人一標”。為了幫助不同層次的教師都獲得發展，學校特別關注教師的背景和基礎，關注教師的個體差異，根據教師的專業成長與需要，對處于不同發展階段的教師提出不同的要求，鼓勵教師在原有基礎上的提高。并通過發展性評估反饋的信息，有針對性地提出改進建議、發展目標和進修需求等，使教師在成功的體驗中不斷改進，不斷進步。

此外，該校的發展性評估突出教師在評價中的主體地位，在達成結論時強調教師的積極參與，重視通過反饋與教師一起提出改進建議。鼓勵教師參與討論修訂指標體系，從而明確了教師評價的具體內容；然后，讓教師根據職責再次制訂書面的個人發展目標和計劃，使教師感覺到他的一步一步發展是有目標的，這個目標學校清楚，自己也清楚，這本身就是教師自我教育、自我學習、自我提高、自主發展的過程。

值得一提的是，二十四中沒有把評價的結果與教師的利益直接掛鉤，以免影響評價結果的準確性。該校的發展性評估始終根據發展性原則，提倡教師自我的縱向比較，以專業化發展為我們的最終目標，通過評價促進教師的持續性發展，進而推動學校的發展。

在發展性督導評估的理論指導下，該校的教師專業化發展性評估工作盡管仍處于實驗探索階段，但這種評價確實引領了教師的發展，發展性評價確實讓老師們獲益匪淺。通過引導教師對專業化發展的自我設計，教師的觀念發生了轉變，由“要我發展”變為“我要發展”，自我發展的意識明顯增強。

學校在變化，教師在變化。發展性評價，喚醒了評價者的主體意識，使教師認識到自己的優點，增強信心，發現不足，促進教師在原有水平上的提高。教師專業化的不斷發展，推動了學校的持續發展。

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第二篇：學年發展性督導評估工作總結

王通中學

2012學年發展性督導評估工作總結

王通中學現有在校生413人，教學班10個，實行小班化教學，教職工52人，包括特崗3人。學校占地面積40002M2，校舍建筑面積5619.2M2，綠化面積2200M2。有較完善的體藝設施： 300M環形跑道和100M直跑道的田徑場1個，籃球場4個、排球場1個，有階梯教室、科技活動室、美術室一個、舞蹈訓練房各1個，學校12個教室配備多媒體教學設備，形成了校園局域網，有校內閉路電視系統，校園廣播系統。

王通中學是一所教風學風嚴謹、具有深厚文化底蘊和歷史沉淀的學校。學

校以“一切為了全體學生的主動發展”為理念；以“打造“根深枝繁葉茂、輕負優質和諧”的九年一貫制城鄉特色學校”為目標；以“辦人民滿意的教育”為宗旨。校風：“勤奮、嚴謹、求實、創新”；教風：“扎實、生動、科學、開拓”；學風：“虛心、好學、刻苦、探求”。面向全體學生，讓每一個孩子得到最充分的發展，不斷提高整體辦學品位。在全體師生員工的共同努力下，本學年又取得可喜成績，2012中考綜合成績進入全縣先進行列，課改榮獲縣級“課改先進校”，社會聲譽良好。

一、努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。

1、進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設，認真開展“廉政文化進校園”和“黨員先鋒崗”、“鼓干勁、爭先進、優環境”、黨員“創先爭優”活動。學校領導能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團結奮進，扎實工作，得到全體師生的好評。張宗吼同志被評為萬榮縣優秀黨務工作者，孔桂芳被評為通化鎮優秀共產黨員。

2、積極開展 “修師德，鑄師魂，爭做人民滿意教師”主題教育，涌現出一批愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻、“以德育人”的先進教師和“師德標兵”。

3、繼續做好教師素質提升工程。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想。二是科學制定教師培訓計劃。組織教師外出學習培訓和校本培訓，加快青年教師和骨干教師的成長。三是開展和參加教師課堂教學競賽活動和網格化教研活動，努力提高教師的業務素質和課堂能力。謝翠芳評為全縣“課改之星”在“送教下鄉”活動中，為兄弟學校展示、指點課改成果！

4、加強班主任隊伍建設與管理，注重開展德育教研活動。認真做好班主任的考核評價工作，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感，提高班主任隊伍的整體水平。謝翠芳、蘇曉娟等獲市級模范班主任，張麗梅在市級班主任技能展示評比中，評為省級“優秀班主任”。

二、大力實施“輕負優質”教育，積極打造高效課堂，加強教育教學質量的策略研究，強化教學常規管理，實施動態監控。

1、建立“輕負優質”制度，嚴格落實“輕負優質”有關制度。

2、教導處認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，細化教學環節，加強教學管理以提高教學質量。學校以課堂為突破口，規范教學行為，狠抓教學過程的檢查和督促，實施學生對教師教學行為的民主評議。開展三輪說講評活動，實現“人人試教課”和“校級精品課”，其中 “人人試教課”開課率達到100%。分段召開期中、期末質量分析會，九年級學生座談會，九年級教師座談會，掌握學生學習情況，及時調整教學策略和方法。

3、切實做好校本教研工作。學校加強教研組、備課組建設，深入研究課堂教學，優化課堂教學結構和過程。教研活動時能做到課前有討論，課后有點評，促進教師共同成長。開展多種形式的學生興趣小組活動，名著賞析、籃球、書法、武術、太極功夫扇、詩詞誦讀、英語口語等，挖掘學生潛力，發展學生特長。

4、進一步做好教案、課件、試題的研究，做好各項考試工作，初步建立農村學校橫向合作的通道,成功的進行了兄弟學校間的九年級月考和聯考。

三、堅持以課題研究為抓手，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，促進了教育教學質量的穩步提高。

（一）教科研方面：

1、做好市級課題《英語教學中“多維”模式初探》結題。

2、做好市級規劃課題《家校互動實施孝義教育的實踐與研究》的結題工作。

3、做好2011國家級課題申報“少教多學”工作，有三項課題在山西省立項，另一項課題《在構建美麗和諧校園中，培養中小學生責任意識的實踐與研究》在市級立項。

4、實行“課題網絡管理制”，進一步規范課題過程管理。

5、認真做好陶研論文、教師教育論文收集、推薦等服務工作。本學年教師能上傳“三王晨曦”博客，撰寫各級論文及案例，并參與市區優秀論文案例評選。共有30篇論文案例分獲省市區一二三等獎或在教學刊物上發表。有10位以上教師在課堂教學及其他技能競賽中獲獎。

（二）校本培訓方面：

校本培訓堅持“以師為本”，重點學習教師職業道德、教師教學組織能力、教研組建設等，以教師的自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。2012年10月獲萬榮縣中小學教師執教能力全員培訓先進集體。

1、抓好師德培訓。

一方面充分利用政治學習的機會，組織教師進行師德師風形象大討論，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育。學習“輕負優質文件”、“愛與責任師德征文”、“向身邊的優秀教師學習”等校本專題活動使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師以法治教的意識，提高教師思想素質。

2、加強校本教研，以“優化教學資源提高課堂教學實效”為教師執教能力培訓重點，開展教研組活動，提高教師的課堂組織能力。以教研組為單位開展靈活多樣的教研活動，使教師得到了教學實踐鍛煉，另外學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己。發揮“領雁工程”、區、校骨干教師的作用。

四、樹立服務意識，為學校發展提供后勤保障。

1、自籌、爭取、經費兩萬元，安裝防盜門24個，保證了學校財產的安全。

2、投資一萬元，購置學生大餐桌20套并改造了灶房水汽兩用鍋爐為節煤蒸爐。

3、投資兩萬余元，更換了取暖鍋爐配套設施（熱水一體泵、大煙囪、部分管道）使師生取暖條件大為好轉。

4、投資近三十萬元，全校更換、安裝綠板，給新課改提供師生互動平臺；班班安裝白板、多媒體，提升了教師應用現代化技術的能力。

5、投資兩萬元，學校安裝校園廣播，促進了學生豐富的文化生活。

6、投資三萬元，充實了理化試驗儀器，重新硬化理化實驗室120平米。提高學

生親自動手實驗應用的能力。

7、投資五萬元，添置了音體美器材和一萬冊圖書，達到了標準化學校要求。

8、花費萬余元在教學樓前安裝太陽能路燈，操場邊、廁所旁安裝了照明射燈。

五、學校存在的主要困難及問題

1、硬件建設上去后，愛護使用、提高效益、加強管理等方面急需加強。

2、重自身努力、輕輿論宣傳問題，檔案建設和資料整理問題，特別是加大教育成果宣傳工作力度、做好輿情分析引導工作、營造教育改革與發展的良好輿論環境方面大有文章可做。

3、注重了和諧，一團和氣，忽視先進激勵問題，需挖掘身邊教師成功經驗，樹立先進典型，弘揚正氣。

4、重視了教學管理，忽視了勞動紀律問題，提高制度執行力需加大力度。

5、骨干教師缺乏（省市級骨干現僅有四人），教學示范影響力較弱，部分教師的教育理念比較滯后，教學方法比較傳統，缺乏改革創新精神，部分教師有職業倦怠現象。

6、對發展性評價工作認識上有些模糊。發展性評價工作先進經驗缺乏。

六、學校發展的主要思考及打算

學校將在新一輪發展進程中，以十八大和教改規劃綱要精神為指導，尊重教育教學規律，在內涵發展上有作為，加強“愛與責任”教育，努力打造“美麗校園”、“活力校園”、“書香校園”、“和諧校園”，為學生的全面發展和地方經濟社會發展服務。王通中學2012.12.12

第三篇：辦學水平發展性督導評估

辦學水平發展性督導評估

自 評 報 告

奉天寨小學

二O一五年四月

辦學水平發展性督導評估自評報告

奉天寨小學在上級教育主管部門的領導下，全面推進素質教育，堅持“以人為本、依法治校，創人民滿意學校”的辦學理念，充分調動全體師生的積極性，努力完成市教育局辦學水平督導評估要求的各項目標。

一、學校基本情況

奉天寨小學創建于1952年，位于界首市新馬集鎮南部劉堯行政村，西臨界亳州路，交通便利，環境優美。進入新世紀以來，學校制定了新的發展規劃和奮斗目標，不斷創設良好的育人環境，提升學校品位，構建文明和諧校園，打造特色品牌學校，成為新馬集鎮窗口學校。

學校占地面積11000平方米，建筑面積2597平方米。綠化面積1500平方米，運動場地1800平方米，有1個籃球場。學校現有7個教學班，學生271人，班額平均不超過45人，教師總數16人，學歷達標率100％。每個教學班均有標準的普通教室1個，學校有實驗室1個，儀器及器材儲存室1個，多媒體網絡計算機教室1個，圖書室1個，多媒體教室、廣播室、團(隊)活動室、綜合檔案室各1個。

學校根據課程標準和學校規模，配備常規教學儀器、器材及信息技術教育設備。有計算機多媒體教學平臺1個，有供教師使用的計算機。學校建有圖書室，藏書11000冊，生均藏書40冊，并有一定數量的教參資料、工具書、報刊和教學掛圖。

近年來，學校以量化管理為載體，全面實施素質教育，不斷更新教育觀念，創新教育模式，牢固樹立以人為本的教育理念，注重學生的全面發展，注重校本培訓，教師的職業道德水平和業務素質逐年提

高。學校先后評為“阜陽市花園式單位”“界首市項目建設先進單位”、“新馬集鎮文明單位”、“教育工作先進單位”等。

二、指標完成情況 奉天寨小學切實貫徹《市教育局關于中小學辦學水平發展性督導評估方案》精神和要求，努力構建以實施素質教育為核心的管理體系和機制，并對本工作完成情況逐項進行了疏理和總結，自評基準性指標得分 分。

（一）行政管理部分

1、領導機制

學校實行校長負責制，充分發揮黨組織的政治核心作用，教代會，工會機構健全。民主管理，各職能部門職責明確，分工合理。

學校以“管理就是服務，服務就是發展”為理念，結合學校實際，明確了班子建設新思路。在抓好素質教育這條生命線的前提下，著力構建質量監控與保障系統，不斷強化管理的科學性，以此來提升學校綜合辦學水平，促進素質教育水平的穩定和提高。

2、管理制度

學校認真貫徹《義務教育法》，依法治校，重視均衡發展，面向主體學生，完善各種規章制度，工作做到有章可循。

3、隊伍建設

學校通過多種途徑，努力打造一支團結合作的教師團隊，認真執行《中小學教師職業道德規范》，學校將教師職業道德列為教師聘任的首要條件，嚴格考勤制度，努力改善教職工工作、學習和生活條件，充分調動教師的積極性。

4、后勤服務 學校嚴格執行《中小學財務制度》及上級規定的收費項目和標準，民主理財，校務公開。學校加強安全管理，構建安全教育。

5、工作實績

學校先后評為“阜陽市花園式單位”“界首市項目建設先進單位”、“新馬集鎮文明單位”、“ 新馬集鎮先進單位”等。

（二）素質教育部分

6、德育

學校認真落實《德育大綱》《中學生日常行為規范》建立建全德育工作組織，按計劃開設德育課，充分發揮少先隊、學生會功能作用。認真貫徹國旗法，嚴格執行周一升旗制度。學校在德育教育工作實施過程中，注重學生心理健康教育，養成教育，注重校園文化建設。建立建全學校、家庭、社會三結合德育教育網絡，關注留守兒童，學校重視德育工作，開展了一系列德育實踐活動：“手拉手”活動，“感恩的心”祝愿活動，優秀班級體評選活動，結合春節、清明節、母親節、等重要節日確定了“一節一教育主題”。并以此為契機，開展了中華民族傳統美德、愛國主義、集體主義等教育活動，使學校德育工作得以系列化、經常化、制度化。通過一系列活動開展，學生遵紀守法，言行禮貌舉止文明，精神面貌發生了很大的轉變，學校德育工作多次得到上級好評。

7、智育

一是學校按國家規定課程均開齊課程、開足課時，綜合實踐活動與音體美等課程均達標。嚴格按照省統一要求開設課程，無隨意增減課時的現象。

二是作息時間安排和作業布置符合要求。學生每天在學校學習時間，嚴格按要求不超過6小時。

三是注重教學管理，打造學校工作亮點。管理制度科學健全，嚴格教師出勤制度，嚴格備課制度，并對教學各環節進行督查，通過推廣學案教學，打造高效和諧課堂，切實減輕學生的課業負擔。

四是完善校本培訓和校本教研制度。為了使學校教研工作規范有序，我校建立健全了校本培訓、領導班子聽評課、教師聽評課、常規檢查、備課、教科研等一系列制度。真正做到了以研促教，由教促研，使教師在主題教研中實現個人發展。

8、體育

加強體育工作管理，認真落實《體育工作管理條例》，開足體育課，堅持做好大課間體育鍛煉和兩操活動，做好每年一次的學生健康體檢。

9、美育

重視美育工作管理，按規定開齊音樂、美術課，建立美術、書法、合唱、舞蹈等興趣小組，缺乏專業老師的有特長教師兼任。

（三）、辦學條件部分

1、辦學人員

學校領導班子按規定配齊行政人員，教學人員，實行校長負責制，教師學歷合格率達100%。

2、物質條件

學校加大投入完成學校硬件建設，做到班班有教室，且符合國家規定標準，圖書閱覽室、實驗室、教學儀器室、體育器材室，配備齊全。行政辦公室，教師辦公室、值班室基本上滿足了教育教學的須要。學校有運動場一個，標準籃球場1個，乒乓球臺3座，學校道路全部硬化。

為加快功能室建設與儀器配備步伐，學校嚴格按照“普九”標準進行實驗教學和實驗室管理，實驗室和閱覽室開放，有完善的管理制度。

學校圖書室藏書生均42冊，訂閱報刊10余種，數量充足，達到《標準》要求；室外體育設施數量、規格達到《標準》要求，安放科學、牢固，維修及時，維護良好，保證使用安全；普通教室、各科專用教室及輔助用房、公共教學用房、辦公用房及生活用房的設置、數量達到要求；室內各種固定設施齊全，布置合理，整潔、完好。

3、學校發展

學校堅持正確的辦學方向：樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章。在正確辦學方向指導下，狠抓校園精神文化建設，引導和幫助學生知行統一，樹立正確人生觀和價值觀，深化校風、教風、學風。

學校堅定不移地堅持全員管理制度，實行領導班子帶頭，以班主任為主，任課教師配合的無縫隙管理。為促進學生身心全面發展、構建和諧平安校園奠定了良好地基礎。

近年來，學校先后評為“阜陽市花園式單位”“界首市項目建設先進單位”、“新馬集鎮文明單位”、“ 新馬集鎮先進單位”等。

成績代表過去，未來還需努力。我們要把這次辦學水平發展性督導評估活動自評結果作為對我們過去工作的一次全面總結與審視。我們將根據全學年的工作情況完成情況制定出下一的工作目標，以促進我校教育管理和教學質量向更高的臺階邁進。

奉天寨小學 二O一五年四月

第四篇：XX發展性督導評估自查報告

XX發展性督導評估自查報告

兩年來，XX在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：

一、學校基本情況：

XX位于甘肅省隴南市武都區，始建于1982年，歷經三十年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了?輕負擔，高質量，全面發展，培養特長?的辦學特色，成為了武都區首批示范學校之一。學校占地面積平方米，建筑面積平方米。擁有教學樓一棟，一棟綜合樓，一個200米的運動場。現有32個教學班，在校學生1908人，教職工97人。其中，專任教師97人，中級職稱11人，市級骨干教師4人，黨員人。近來年，XX全體教師團結一心，大力弘揚?責任、關愛、合作、創新?的辦學精神，以?為學生幸福成長奠基?的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升，先后獲得武都區文明單位、隴南市示范學校、武都區先進基層黨支部、武都區教育質量先進單位等十多項榮譽。

二、自評過程及情況：

根據武都區政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于九月份成立了以校長郭全貴同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：

學校發展水平：95分

教師發展水平：96分 學生發展水平：95分

自主發展水平：95分 合計：95分

三、主要成績和做法：

（一）學校管理細致規范，工作井然有序。

一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。XX作為一所老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和?三個代表?重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。

1、辦學方向明確，辦學行為規范。

學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了??的辦學理念，并在此基礎上形成了??的校風，??的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。

圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以?三讀?（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛?三生?（貧困生、學困生和留守生）活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了司法局曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。

?安全一放松，質量一場空?，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持?誰主管，誰負責?，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。

2、領導班子和諧，工作能力突出。

學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，中級職稱11人，骨干教師5分，平均年齡32歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支?特別能吃苦，特別能戰斗。?的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到?四個堅持?。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的?行家里手?。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。

近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。

3、行政管理規范，工作有章可循。科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。

為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。

4、德育工作扎實，活動豐富多彩。

我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建?書香校園?為主旨的讀書知識競賽；以?祖國頌?為主題的合唱賽、以?九九話重陽，濃濃敬老情?為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。

5、教學管理科學，常規工作落實。

教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。

在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責（體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍），實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織?兩操?，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的武都區級運動會中，我校喜獲中學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。

在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊；計算機臺，達到了；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。

6、總務管理精細，服務保障有力。

總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行?專人管理，分室保管?專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，XX周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了?社會治安綜合治理先進單位?。

（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。

學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。

1、為教師搭建成長的平臺。

我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布臵朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。

除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂?投之以桃，報之以李?也。

2、為教師提供專業的引領。

學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展?學科優質課比賽?、?青年教師教學大比武?、專業知識考試、教育教學論文評比、?教師業務技能比賽?、?教師專業化發展月?等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。

通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條?名師?的成長之路。既有?不落俗套、頗有新意的‘教學打假’?、?寫千字文?、?編課后記?、?我行促我思?等教學活動，更有實際有效、長遠發展的?名師?培養三項行動。

一是?書蟲行動?，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片?自留地?上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：?‘書蟲行動’讓我的生活更豐富，人生更精彩。?通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。

二是?青藍行動?，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有武都區級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了?青藍行動?，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了?1415?的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名武都區級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。

三是?沙場行動 ?，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表XX，參加武都區教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的?三課?活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。

（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。

學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。

1、思想道德素質得到提升。

當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。?少年強則中國強??成才先成人?的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在?抗震救災?捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。

2、文化科學素質得到發展。

現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在武都區組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的?教育質量先進單位?。

3、個性特長得到了培養。

學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。

（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。

?優化質量促發展，打造特色創品牌?圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：

1、文化特色

XX悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了XX的輝煌。兩年來，學校將?自立自強，永不言敗?的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。

2、科研特色

科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有?教學方法現代化之教學手段現代化??數學課堂有效性研究??語文‘三讀’整合研究?等四個課題。特別是?語文‘三讀’整合研究?階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著?三讀?研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。?栽下梧桐樹，引得鳳凰來?XX的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了XX，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。

四、存在的問題：

對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。

1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。

2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。

３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創武都區級名校還有一定差距。

面對問題和不足，我們將發揚XX?自立自強，永不言敗?的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創XX新的輝煌！

第五篇：2014年發展性督導評估匯報材料（本站推薦）

武寧縣協和學校2014年迎縣督導評估自評報告

我校地處風景秀麗的廬山西海之畔、協和大道中段，地理環境十分優越。目前，校園占地面積為66670平方米，建筑面積為10641平方米。有一棟教學樓和綜合樓。現有27個教學班，在校學生1340人，教職工95人，其中，具有中學高級職稱的23人，中學一級職稱的18人，小學特高4人，小學高級32人。學歷基本達標。所有教師都具備合格學歷，專任教師配備較全，是一所綜合實力較強的縣直公辦九年一貫制學校。

一年來，在縣委、政府和教育主管部門的關心與領導下，我校積極致力于改善辦學條件，優化教育環境，不斷深化教育教學改革，積極推進素質教育。教育教學水平不斷提高。

一、教育資源整合工作

2014年是我校不平凡且富有挑戰性的一年。暑期，縣委、縣政府作出了中小學教育資源整合決策，我校在教育主管部門統一部署和領導下，整合有序推進，秋季順利開學。

1、整合前情形

（1）思想不一，各有丘壑

聽說兩校要合并，小學一塊教師反響很大，心里情緒可謂大極了。召集開會、談話都甚至無法正常去進行。這不僅是為了個人方面的合理訴求，更重要的是整合后可能牽連到大多數人的自身利益鏈。如合并后教師職稱咋辦？學校管理還會像以前那樣舒坦嗎？教室這塊有

償陣地以后我們還能利用嗎？學校福利會不會像以前那樣實行平均主義呢等等。

（2)硬件薄弱，用房緊缺

合并后學校將面臨著如下棘手的問題：教室不夠；用房短缺；學校原有功能室無法被利用等等。

2、整合中工作

教師合理訴求在得到縣委、縣政府及教育主管部門明確后，我們及時啟動整合中的相關工作。一是校產搬遷，把握時間節點。政策性問題解決后，第二天我們就安排人員，規定時限完成校產搬遷工作，七月底已順利搬入中學。二是班主任安排，責任到人。考慮到原小學部教師因整合而產生的心里情緒，班主任聘任工作應提前進行考慮，學校經研究，將1至5年級班主任聘任工作交由小學部汪校長全權負責，要求趕在8月15日前完成，經汪校長細致工作，此項任務在8月上旬提前完成。三是針對校情，規范先行。一個人在一個自由、松散、無任何工作壓力而各方利益又不菲的環境里，工作、生活習慣了，有朝一日要他去適應新的環境，情形可想而知？變化何為其堅？但出路有否？顯然是肯定的。我們的做法一是從“教化”入手，二是從制度上規范。弘揚正氣，領導力行；照章行事，人文關懷。

3、整合后變化

要想客觀去評判一個人，還真不容易，為什么呢？因為本身這個人就不是決定性因素。中小學整合后，我們原有的看法每天都在發生變化，我們的預期也早日到來。原小學部教師的工作態度、教學行為來到這里發生了較大轉變，從出勤、備課、上課、作業批改、參與教

改、培訓、廉潔從教等方面均按政策、規定要求去貫徹執行，短短個把月時間，大家精神面貌煥然一新，教育教學奮力作為，整個校園呈現一派欣欣向榮的景象。

二、安全管理工作

學校積極組織開展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動，制定一系列完備詳盡的安全工作制度，包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故應急預案》、《安全管理責任書》、《食品衛生安全管理制度》、《門衛工作職責》、《教師外出安全暫行規定》等制度。積極開展“平安校園”創建工作，完善各種管理制度，制定了學校的工作計劃，修訂了應急預案，分層簽訂安全責任書，落實防火、防電、防溺水、防交通事故、防食品中毒等安全管理措施，堅決杜絕意外事故發生。為把安全工作落到實處，我校每月排查各種安全隱患，做好記載及時落實整改措施。

安全教育方面，我校聘請派出所所同志為法制副校長，定期為我校師生做法制安全報告，一年來，我校開展有組織的家訪兩次，火災、地震、住校生夜間逃生疏散演練二次；安全板報評比四次；開展國旗下有關安全知識的講話五次；多次利用主題班會進行安全紀律教育，宣讀法制知識案例。

三、德育管理工作

（一）、加強德育隊伍建設，努力建立一支高素質的德育隊伍。一方面學校通過主題班會優質課評比、班主任工作每月一研討，加強班主任的業務水平，增強了班主任工作的實效性和針對性。重視

學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理的能力，設立了學生日常行為監督崗、衛生監督崗、兩操監督崗、文明禮儀監督崗等，每學期安排學生會干部外出考察一次、每學期召開一次學生會干部工作研討會、每學期評選10名優秀干部，每學期舉辦學生干部培訓班，發揮學生會、團委干部與班干部在學校、班級管理中的骨干作用，增強了班級的凝聚力，鍛煉了班干部的辦事能力。

（二）、加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設

建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《武寧縣協和學校紀律衛生管理細則》、《武寧縣協和學校學生德育管理細則》、《武寧縣協和學校班主任月考核制度》、《武寧縣協和學校“五星班級”評比制度》等，這些制度要求在執行過程中，有要求、有檢查、有反饋、有整改、有評價。每天對每個班級的一日常規進行量化考核，每月評選出“五星班級”、每月評選“五星寢室”和’五星班主任”、每月評選出“五星學生”，使常規管理做到了科學化、制度化、日常化。

（三）以主題教育為載體，開拓德育途徑，優化育人環境。學年初，學校計劃好每月的德育主題，9月份愛國主義教育、10月份集體主義教育、11月份理想主義教育和讀書節、12月社會責任感教育、1月份文明習慣養成教育、2月藝術節、3月法制教育和體育節、4月心理健康教育、5月傳統節日教育，學校充分利用板報、墻報、班會、升旗、校園廣播、實踐基地等陣地開展豐富多彩、學生喜聞樂見的活動，通過活動的開展進行思想道德教育，同時對學生中發生的好人好事和先

進事跡進行了大力宣傳，取得了良好效果。

（四）、注重德育常規管理，全面優化德育環境

1、學校牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，培養了一支思想素質高、業務水平精、工作責任心強的德育工作隊伍，建立了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成了學校無小事、貴在堅持、把小事做好的德育工作態度和抓好細節、持之以恒的德育工作習慣。

2、積極創立了班級管理新模式，探索讓學生在“自主管理、自我發展”中鍛煉成長，努力把展示舞臺交還給學生，讓人人成為班級、學校參與者、管理者、與競爭者，為學生今后發展奠定堅實基礎。

3、開展好“四星”同創活動，學校德育工作緊緊圍繞以創新促發展這一工作思路，堅持有效地開展好了“班級之星”、“校園之星”評選和爭創“五星小組”、“五星班級”月評選活動，這些活動既為班級自主管理注入了生機與活力，又面向了全體學生，鼓勵了所長，促進了完善，得到了發展。

4、加強了后進生的管理。建立了問題學生管理檔案，對他們的行為進行指導、幫助和跟蹤管理，采取不定期的談心、寫體會等形式，有效地幫助后進生成長。

5、重視了儀容儀表的檢查。平時由班主任進行自查，每月由學校組織突擊檢查，并以此為突破口，加強學生的禮儀教育。

6、規范了國旗下講話的內容和形式。實行了師生輪流國旗下講話，根據不同時段特點確定發言主題，充分發揮了國旗下講話的教育

作用。

（五）齊抓共管，積極構建學校、家庭、社會三級德育網絡。用好校訊通，及時將學生在校情況反饋給學生家長，并每月進行統計納入班主任月考核；每學期定期召開“家長會”，每學期學校舉行一次家訪活動，老師走進學生家里及時掌握學生家庭情況，不僅僅讓學生感受到老師對其的關心，也讓老師明白自己肩負的責任。

四、師資隊伍建設

一年來，學校教師除了全部參加了遠程培訓外，還選派教師到外地培訓，同時開展了校本教研活動，本學期實施了學校青年教師與骨干教師結對青藍工程，成立了“青年教師發展聯盟”，成員為五年內教齡的青年教師，目前是5位老師。聯盟主要開展五項活動：1.成長規劃；2.教育名著研讀；3.好課多磨；4.名師講堂；5.外出學習。青年教師發展聯盟就像一口煉鋼爐，通過煉鋼爐鍛造出源源不斷的教育教學管理人才，來支撐學校蓬勃發展的人力資源需求。現在聯盟中就有2位是中層干部、2位班主任，這些都將成為學校未來發展的引領者。

五、教學管理工作

1.抓常規管理，每學期通過隨堂聽課抽查、學期檢查等形式按時檢查教師的聽課筆記和備、教、導、改、考情況，并對檢查結果予以公示，督促改進，將檢查結果與績效考核、職稱評定、評優評先相掛鉤。

2.抓課堂教學改革，本學期以倡導“先學后教—先學后導——

合作探究”的有效課堂教學模式為指導課堂教學評價依據，以主攻高效課堂為陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善校本研修機制，牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續提高，（1）學校成立高效課堂教學改革各類小組，制定相應工作制度、體系與方案，全面啟動一至八年級語文、數學兩科高效課堂教改實驗。（2）各教改小組在現有條件下積極創造條件開展好教改實驗工作，在探索中前行，在學習、交流中提升。組織好教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。（3）在學校探索先行小組指導下，以學科小組為單位開展好聽、評、交流、探索活動。一是組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，二是凡擔任語、數學科教師要求在第一階段人人要力爭掌握好新模式理論和實踐操作上要領。三是每周四下午定期召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。四是安排好探索展示課形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，全面提高教育教學質量。

六、辦學成績

1、中考成績

一年來，協和學校領導班子民主和諧、團結奮進、樂觀奉獻，教師隊伍愛崗、敬業、奉獻，學生學業成績穩步提高，教育教研成果豐碩。2014年中考，600分以上 26人，考入一中免費實驗班3 人，其中，全縣前五名1人，前30名2人，考入實驗班14人，考入重點班57人，中考綜合考評名列全縣第三名。2014年常規教學檢查繼2012年以后連續第三次獲得第一名好成績。

2、業務水平

學校積極搭建教師發展平臺，引領教師專業成長。一是積極開展教師各種形式的基本功展示活動。通過開展集體備課、公開研討課、說課、推門聽課、課堂主題研討等形式，夯實了全體教師的教學基本功。二是結合學校實際，積極開展了多種形式的“教育教學調研”活動，認真剖析影響教育教學質量的原因，尋求對策，不斷提高教學質量。三是開展以教師專業成長為主題的“創四優”及“四種課型”活動。“創四優”即備優秀教案、上優質課、創優秀成績、撰優秀論文的創四優”活動；“四種課型” 即骨干教師的示范課、優秀教師的優質課、中年教師的特色課、青年教師的展示課。四是積極開展“青藍結對工程”活動。通過專業引領、同伴互助、個人反思為教師的成長鋪就陽光坦途，引領教師專業成長。

通過各項活動的開展，教師的業務素質進一步提高，教育教研成果豐碩。教師中，有10余篇論文在省級、市級獲獎。語文學科鄭愛書老師、英語學科譚靜老師、數學學科周院平老師在全縣說課比賽中均榮獲一等獎。

3、特色發展

我校非常關注學生的個性培養，成立了各興趣小組，制定了《第二課堂教學實施方案》和《第二課堂教學考核方案》，每周有組織的開展書法、繪畫、演講、寫作、舞蹈等八個小組活動，讓學生參與自己喜歡的文體項目，目標是：在初中階段，每位學生至少培養一項特長愛好，每位學生至少參加一次校級或校級以上的比賽。在教師的精心輔導下，學生在知識技能、道德情感、文明衛生等都有很大的提高，學習生活得到了充實。在越來越多的比賽平臺看到了越來越多協和學校學生的身影，本學期在全縣藝術節美術比賽中，陳基松老師輔導的 尹桂英 同學拿下了第一名。

七、后勤裝備管理

我校以加強基礎設施建設、優化教育資源、著力改善辦學條件為目標，堅持高標準配臵完善學校內部設施。一是實驗室建設水平再上臺階。我校擬定了“高標準、節約高效、優化發展”的工作思路，按照《江西省中小學實驗室建設和理科教學儀器配備標準》的要求，不斷完善學校實驗設施。二是近年來投資10余萬元新購理、化、生實驗室設備各一套、添臵了音、體、美器材和圖書資料。本學期各教室裝備了教學一體機，各教師辦公室安裝了電腦。

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的工作管理制度。學校電腦、圖書、實驗器材等各類物品采購、保管制度健全，定期檢查、清點、保潔、修理，提高物品使用效率。同時，食堂管理是我校后勤工作的重中之重，因為它關系到全體師生的食品安全問題。

我校食堂衛生許可證、從業人員健康證齊全有效，我們要求食堂從業人員每月進行全面體檢，設立食堂衛生管理員，專人督促。食堂所有原材料的采購嚴格落實索證、留樣制度。總務處組織成立了包括學生、教師在內的膳食委員會，對食堂飯菜的質量、價格等方面進行監督和評價。

八、發展中存在的問題與2015年工作目標 存在的問題

1、教師年齡結構上偏大，與學校創新發展不相協調。

2、辦學條件薄弱，與城鎮化建設、園區發展不相媲配。

3、生源特殊性，使學校教育教學工作負重前行。

4、校園不完整性，讓學校安全教學管理留有不安全不確定因素。

工作目標 ：

1、通過爭資爭項，力爭2015年啟動學校綜合大樓建設工程。

2、啟動附屬幼兒園改造工程，實現暑期按時開學目標。

3、構建高效課堂，打造課堂教學名師。深入探究協和特色的課堂教學新模式。

4、內化德育養成，始終貫穿“自我教育、自主發展”的育人模式。

5、培養興趣，張揚個性，積極拓展第二課堂。

6、拓寬教育渠道，注重培養學生社會實踐能力。

“順境逆境雄心在，不負人民養育情”。教育肩負著黨和人民的重托、社會各界的關注、學生家長的期待。雖然我們面臨的任務艱巨

而繁重，但在困難和壓力面前，我們會充滿信心把學校辦得越來越好。定將不辱使命，克難奮進，勇立潮頭，共同開創美好的未來!

二0一四年十二月