第一篇：學校2014年發展性督導評估匯報材料( 教育局年度考核)

云和縣XX學校2014年發展性督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：大家好！

首先歡迎大家來我校進行年終考核。下面，我就學校一年來的工作，做一簡單匯報。

一、行政管理工作

（一）依法辦學

首先，嚴格執行國家課程設置標準，按規定開齊開足課程，無亂補課、無亂征訂、亂收費、有償家教等現象的發生。建立學生評教制度，學生定期對教師的日常教育教學行為進行評價，并將其納入年終考核。其次，健全并完善了預算制度和會計制度，做到了財務公開、透明，無違規支出行為。同時，認真開展黨風廉政建設工作，深入開展廉政風險防控、損害群眾利益突出問題專項整治工作，組織班子成員、全體教師學習《八項規定》及《六條禁令》等中央文件，并嚴格按要求執行，不打折扣。

（二）制度管理

對原有《學校管理規章制度》內容進行了全面梳理，修訂并完善了各項規章制度，從學校學年工作計劃到部門計劃、從人事管理到教育教學、從后勤保障到安全維穩，從教職工的工作考核到干部的年度評價等都有明確的規定和要求。在執行制度時不認人（領導、教師一個樣）、不打折扣、不推延執行時間。發揮學校領導干部模范帶頭作用，制定中層干部值日制度，每天安排兩位中層干部在校24小時值日，深入課堂、深入食堂、深入寢室，進一步加強學校管理。

（三）民主治校

每學期工會有組織開展學校管理意見征集一次，能解決的問題立刻解決，不能馬上解決的創造條件解決，實在無法解決的給老師做好解釋。每學年召開一次教代會，討論重大的事項，進行民主評議。學校實行校務公開制度，設有公示欄，重大事項都予以公開。

二、安全管理工作

學校積極組織開展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動，制定一系列完備詳盡的安全工作制度，包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故

應急預案》、《安全管理責任書》、《食品衛生安全管理制度》、《門衛工作職責》、《教師安全職責一覽表》等制度。積極開展“平安校園”創建工作，完善各種管理制度，制定了學校的工作計劃，修訂了應急預案，分層簽訂安全責任書，落實防火、防電、防溺水、防交通事故、防食品中毒等安全管理措施，堅決杜絕意外事故發生。為把安全工作落到實處，我校及時排查各種安全隱患，落實整改措施。

安全教育方面，我校聘請派出所所長為法制副校長，定期為我校師生做法制安全報告，一年來，我校開展有組織的家訪兩次（本學期是在5月11日防溺水），火災、地震、住校生夜間逃生疏散演練三次；安全黑板報評比四次；開展國旗下有關安全知識的講話五次；多次利用主題班會宣傳安全紀律講話，宣讀法制知識案例。

三、德育管理工作（管理育人、活動育人）

（一）加強德育隊伍建設，努力建立一支高素質的德育隊伍。

一方面學校通過班主任論壇、主題班會優質課評比、班主任每月一研討，加強班主任的業務水平，增強了班主任工作的實效性和針對性。重視學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理的能力，設立了學生日常行為監督崗、衛生監督崗、兩操監督崗、文明禮儀監督崗等，每學期舉辦學生干部培訓班，發揮學生會、團委干部與班干部在學校、班級管理中的骨干作用，增強班級的凝聚力，既鍛煉了班干部的辦事能力。（學生干部外出考察、燒烤活動、每學期一次研討會、每學期評選10名優秀干部）

（二）加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設。

建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《云和縣XX學校紀律衛生管理細則》、《云和縣XX學校學生德育分管理細則》、《云和縣XX學校班主任月考核制度》、《云和縣XX學校“五星系列”評比制度》等，這些制度要求每個學期都能背誦過關，在執行過程中進行嚴格的有要求、有檢查、有反饋、有整改、有評價。每天對每個班級的一日常規進行量化考核，每周評選出五星班級、每月評選五星寢室和五星班主任、每學期評選出五星學生，使常規管理做到了科學化、制度化、日常化。

（三）以主題教育為載體，開拓德育途徑，優化育人環境。

學年初，學校計劃好每月的德育主題，9月份愛國主義教育、10月份集體主義

教育和科技節、11月份理想主義教育和讀書節、12月社會責任感教育、1月份文明習慣養成教育、2月藝術節、3月法制教育和體育節、4月心理健康教育（特教輔導中心）、5月傳統節日教育，學校充分利用板報、墻報、班會、升旗、校園廣播、實踐基地等陣地開展豐富多彩、學生喜聞樂見的活動，通過活動的開展進行思想道德教育，同時對學生中發生的好人好事和先進事跡進行了大力宣傳，取得了良好效果。

（四）齊抓共管，積極構建學校、家庭、社會三級德育網絡。

用好校訊通，及時將學生在校情況反饋給學生家長，并每月進行統計納入班主任月考核；每學期定期召開“家長會”，去年11月和今年3月分別召開各年級段家長。每學期學校舉行一次家訪活動，老師爬山涉水走進學生家里及時掌握學生家庭情況，不僅僅讓學生感受到老師對其的關心也讓老師明白自己肩負的責任。

四、師資隊伍建設

除了開展與寧波北侖江南中學進行教育資源對口支援結對、學校青年與育英骨干教師開展青藍工程、校本教研活動外，本學年我校成立了“青年教師發展聯盟”，成員為五年內教齡的青年教師，目前是12位老師。聯盟主要開展六項活動：1.成長規劃；2.教育名著研讀；3.成長論壇；4.好課多磨；5.名師講堂；6.外出學習。還建設了一個青年教師工作室，供聯盟成員進行交流探討。青年教師發展聯盟就像一口煉鋼爐，通過煉鋼爐的鍛造出源源不斷的教育教學管理人才，來支撐XX學校蓬勃發展的人力資源需求。現在聯盟中就有2位是中層干部、7位班主任，這些都將成為學校未來發展的引領者。

五、教學管理工作

1.抓常規管理，每學期通過臨時抽查、學期檢查等形式按時檢查教師的聽課筆記和備、教、導、改、考情況，并對檢查結果予以公示，督促改進，將檢查結果與績效考核、職稱評定、評優評先相掛鉤。

2.抓課堂教學改革，積極探索小班化分層走班教學，分層建組、分層備課、分層授課、分層輔導、分層作業布置。它是為學生的個性發展服務的，就像是一座立交橋，讓學生能飛的飛起來，能跑的跑起來，暫時不能飛不能跑的，就讓他們在慢車道上扎扎實實地行走，逐漸學會跑，學會飛。為了保障分層走班后的效果，學校還實行周周清過關，每周五對本周學習內容進行過關檢測，未過關學生周五放學進行輔導。通過這項改革的根據，近年教學成績穩步提升，入口成績與二中相比每年總平均分提高20分。

六、后勤裝備管理

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的工作管理制度。學校電腦、圖書、實驗器材等各類物品采購、保管制度健全，定期檢查、清點、保潔、修理，提高物品使用效率。同時，食堂管理是我校后勤工作的重中之重，因為它關系到全體師生的食品安全問題。我校食堂衛生許可證、從業人員健康證齊全有效，我們要求食堂從業人員每月進行全面體檢，設立食堂衛生管理員，專人督促。食堂所有原材料的采購嚴格落實索證、留樣制度。總務處組織成立了包括學生、教師在內的膳食委員會，對食堂飯菜的質量、價格等方面進行監督和評價，另外，我們堅持實行領導自費陪餐制度，每天三頓飯，都有一名領導班子成員陪餐，這樣一來，食堂飯菜的質量得到了很好的監督和保障。

七、學校特色發展

農村孩子由于缺乏前期的培養存在愛好不明確、特長不突出的問題，為此，我校逐步開始關注學生的特長培養，成立云和縣首個“學校少年宮”，每周有組織的開展射箭、足球、太極拳、書法、繪畫等11個社團活動，讓學生參與自己喜歡的文體項目，目標是：在初中階段，每位學生至少培養一項特長愛好，每位學生至少參加一次校級或校級以上的比賽。在我校少年宮的帶動下，學生在知識技能、道德情感、文明衛生等都有很大的提高，學習生活得到了充實。在越來越多的比賽平臺看到了越來越多梅中學生的身影，本學期在縣琴棋書畫比賽中棋類社團802班雷志宏同學拿下了棋類的第一名，女子足球隊參加麗水市校園足球賽獲得市第二名。

一年來，我校的教育事業取得了有目共睹的發展，不論是辦學條件還是教育氛圍，不論是體制還是質量，不論是教師培養還是社會評價，都有了長足的進步。但是橫我們也清醒地認識到當前我校教育發展中還存在許多不容回避的矛盾和問題：1.生源問題；2.師資問題（4位代課，無信息技術老師）；3.寄宿制管理工作量大績效工資問題。我們面臨的任務艱巨而繁重，在困難和壓力面前，我們還是很有信心把學校辦的越來越好。我的匯報到此結束，不當之處，請各位領導批評指正，謝謝！

第二篇：2014年發展性督導評估匯報材料（本站推薦）

武寧縣協和學校2014年迎縣督導評估自評報告

我校地處風景秀麗的廬山西海之畔、協和大道中段，地理環境十分優越。目前，校園占地面積為66670平方米，建筑面積為10641平方米。有一棟教學樓和綜合樓。現有27個教學班，在校學生1340人，教職工95人，其中，具有中學高級職稱的23人，中學一級職稱的18人，小學特高4人，小學高級32人。學歷基本達標。所有教師都具備合格學歷，專任教師配備較全，是一所綜合實力較強的縣直公辦九年一貫制學校。

一年來，在縣委、政府和教育主管部門的關心與領導下，我校積極致力于改善辦學條件，優化教育環境，不斷深化教育教學改革，積極推進素質教育。教育教學水平不斷提高。

一、教育資源整合工作

2014年是我校不平凡且富有挑戰性的一年。暑期，縣委、縣政府作出了中小學教育資源整合決策，我校在教育主管部門統一部署和領導下，整合有序推進，秋季順利開學。

1、整合前情形

（1）思想不一，各有丘壑

聽說兩校要合并，小學一塊教師反響很大，心里情緒可謂大極了。召集開會、談話都甚至無法正常去進行。這不僅是為了個人方面的合理訴求，更重要的是整合后可能牽連到大多數人的自身利益鏈。如合并后教師職稱咋辦？學校管理還會像以前那樣舒坦嗎？教室這塊有

償陣地以后我們還能利用嗎？學校福利會不會像以前那樣實行平均主義呢等等。

（2)硬件薄弱，用房緊缺

合并后學校將面臨著如下棘手的問題：教室不夠；用房短缺；學校原有功能室無法被利用等等。

2、整合中工作

教師合理訴求在得到縣委、縣政府及教育主管部門明確后，我們及時啟動整合中的相關工作。一是校產搬遷，把握時間節點。政策性問題解決后，第二天我們就安排人員，規定時限完成校產搬遷工作，七月底已順利搬入中學。二是班主任安排，責任到人。考慮到原小學部教師因整合而產生的心里情緒，班主任聘任工作應提前進行考慮，學校經研究，將1至5年級班主任聘任工作交由小學部汪校長全權負責，要求趕在8月15日前完成，經汪校長細致工作，此項任務在8月上旬提前完成。三是針對校情，規范先行。一個人在一個自由、松散、無任何工作壓力而各方利益又不菲的環境里，工作、生活習慣了，有朝一日要他去適應新的環境，情形可想而知？變化何為其堅？但出路有否？顯然是肯定的。我們的做法一是從“教化”入手，二是從制度上規范。弘揚正氣，領導力行；照章行事，人文關懷。

3、整合后變化

要想客觀去評判一個人，還真不容易，為什么呢？因為本身這個人就不是決定性因素。中小學整合后，我們原有的看法每天都在發生變化，我們的預期也早日到來。原小學部教師的工作態度、教學行為來到這里發生了較大轉變，從出勤、備課、上課、作業批改、參與教

改、培訓、廉潔從教等方面均按政策、規定要求去貫徹執行，短短個把月時間，大家精神面貌煥然一新，教育教學奮力作為，整個校園呈現一派欣欣向榮的景象。

二、安全管理工作

學校積極組織開展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動，制定一系列完備詳盡的安全工作制度，包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故應急預案》、《安全管理責任書》、《食品衛生安全管理制度》、《門衛工作職責》、《教師外出安全暫行規定》等制度。積極開展“平安校園”創建工作，完善各種管理制度，制定了學校的工作計劃，修訂了應急預案，分層簽訂安全責任書，落實防火、防電、防溺水、防交通事故、防食品中毒等安全管理措施，堅決杜絕意外事故發生。為把安全工作落到實處，我校每月排查各種安全隱患，做好記載及時落實整改措施。

安全教育方面，我校聘請派出所所同志為法制副校長，定期為我校師生做法制安全報告，一年來，我校開展有組織的家訪兩次，火災、地震、住校生夜間逃生疏散演練二次；安全板報評比四次；開展國旗下有關安全知識的講話五次；多次利用主題班會進行安全紀律教育，宣讀法制知識案例。

三、德育管理工作

（一）、加強德育隊伍建設，努力建立一支高素質的德育隊伍。一方面學校通過主題班會優質課評比、班主任工作每月一研討，加強班主任的業務水平，增強了班主任工作的實效性和針對性。重視

學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理的能力，設立了學生日常行為監督崗、衛生監督崗、兩操監督崗、文明禮儀監督崗等，每學期安排學生會干部外出考察一次、每學期召開一次學生會干部工作研討會、每學期評選10名優秀干部，每學期舉辦學生干部培訓班，發揮學生會、團委干部與班干部在學校、班級管理中的骨干作用，增強了班級的凝聚力，鍛煉了班干部的辦事能力。

（二）、加強德育管理機制，進一步抓好德育常規建設

建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《武寧縣協和學校紀律衛生管理細則》、《武寧縣協和學校學生德育管理細則》、《武寧縣協和學校班主任月考核制度》、《武寧縣協和學校“五星班級”評比制度》等，這些制度要求在執行過程中，有要求、有檢查、有反饋、有整改、有評價。每天對每個班級的一日常規進行量化考核，每月評選出“五星班級”、每月評選“五星寢室”和’五星班主任”、每月評選出“五星學生”，使常規管理做到了科學化、制度化、日常化。

（三）以主題教育為載體，開拓德育途徑，優化育人環境。學年初，學校計劃好每月的德育主題，9月份愛國主義教育、10月份集體主義教育、11月份理想主義教育和讀書節、12月社會責任感教育、1月份文明習慣養成教育、2月藝術節、3月法制教育和體育節、4月心理健康教育、5月傳統節日教育，學校充分利用板報、墻報、班會、升旗、校園廣播、實踐基地等陣地開展豐富多彩、學生喜聞樂見的活動，通過活動的開展進行思想道德教育，同時對學生中發生的好人好事和先

進事跡進行了大力宣傳，取得了良好效果。

（四）、注重德育常規管理，全面優化德育環境

1、學校牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，培養了一支思想素質高、業務水平精、工作責任心強的德育工作隊伍，建立了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成了學校無小事、貴在堅持、把小事做好的德育工作態度和抓好細節、持之以恒的德育工作習慣。

2、積極創立了班級管理新模式，探索讓學生在“自主管理、自我發展”中鍛煉成長，努力把展示舞臺交還給學生，讓人人成為班級、學校參與者、管理者、與競爭者，為學生今后發展奠定堅實基礎。

3、開展好“四星”同創活動，學校德育工作緊緊圍繞以創新促發展這一工作思路，堅持有效地開展好了“班級之星”、“校園之星”評選和爭創“五星小組”、“五星班級”月評選活動，這些活動既為班級自主管理注入了生機與活力，又面向了全體學生，鼓勵了所長，促進了完善，得到了發展。

4、加強了后進生的管理。建立了問題學生管理檔案，對他們的行為進行指導、幫助和跟蹤管理，采取不定期的談心、寫體會等形式，有效地幫助后進生成長。

5、重視了儀容儀表的檢查。平時由班主任進行自查，每月由學校組織突擊檢查，并以此為突破口，加強學生的禮儀教育。

6、規范了國旗下講話的內容和形式。實行了師生輪流國旗下講話，根據不同時段特點確定發言主題，充分發揮了國旗下講話的教育

作用。

（五）齊抓共管，積極構建學校、家庭、社會三級德育網絡。用好校訊通，及時將學生在校情況反饋給學生家長，并每月進行統計納入班主任月考核；每學期定期召開“家長會”，每學期學校舉行一次家訪活動，老師走進學生家里及時掌握學生家庭情況，不僅僅讓學生感受到老師對其的關心，也讓老師明白自己肩負的責任。

四、師資隊伍建設

一年來，學校教師除了全部參加了遠程培訓外，還選派教師到外地培訓，同時開展了校本教研活動，本學期實施了學校青年教師與骨干教師結對青藍工程，成立了“青年教師發展聯盟”，成員為五年內教齡的青年教師，目前是5位老師。聯盟主要開展五項活動：1.成長規劃；2.教育名著研讀；3.好課多磨；4.名師講堂；5.外出學習。青年教師發展聯盟就像一口煉鋼爐，通過煉鋼爐鍛造出源源不斷的教育教學管理人才，來支撐學校蓬勃發展的人力資源需求。現在聯盟中就有2位是中層干部、2位班主任，這些都將成為學校未來發展的引領者。

五、教學管理工作

1.抓常規管理，每學期通過隨堂聽課抽查、學期檢查等形式按時檢查教師的聽課筆記和備、教、導、改、考情況，并對檢查結果予以公示，督促改進，將檢查結果與績效考核、職稱評定、評優評先相掛鉤。

2.抓課堂教學改革，本學期以倡導“先學后教—先學后導——

合作探究”的有效課堂教學模式為指導課堂教學評價依據，以主攻高效課堂為陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善校本研修機制，牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續提高，（1）學校成立高效課堂教學改革各類小組，制定相應工作制度、體系與方案，全面啟動一至八年級語文、數學兩科高效課堂教改實驗。（2）各教改小組在現有條件下積極創造條件開展好教改實驗工作，在探索中前行，在學習、交流中提升。組織好教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。（3）在學校探索先行小組指導下，以學科小組為單位開展好聽、評、交流、探索活動。一是組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，二是凡擔任語、數學科教師要求在第一階段人人要力爭掌握好新模式理論和實踐操作上要領。三是每周四下午定期召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。四是安排好探索展示課形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，全面提高教育教學質量。

六、辦學成績

1、中考成績

一年來，協和學校領導班子民主和諧、團結奮進、樂觀奉獻，教師隊伍愛崗、敬業、奉獻，學生學業成績穩步提高，教育教研成果豐碩。2014年中考，600分以上 26人，考入一中免費實驗班3 人，其中，全縣前五名1人，前30名2人，考入實驗班14人，考入重點班57人，中考綜合考評名列全縣第三名。2014年常規教學檢查繼2012年以后連續第三次獲得第一名好成績。

2、業務水平

學校積極搭建教師發展平臺，引領教師專業成長。一是積極開展教師各種形式的基本功展示活動。通過開展集體備課、公開研討課、說課、推門聽課、課堂主題研討等形式，夯實了全體教師的教學基本功。二是結合學校實際，積極開展了多種形式的“教育教學調研”活動，認真剖析影響教育教學質量的原因，尋求對策，不斷提高教學質量。三是開展以教師專業成長為主題的“創四優”及“四種課型”活動。“創四優”即備優秀教案、上優質課、創優秀成績、撰優秀論文的創四優”活動；“四種課型” 即骨干教師的示范課、優秀教師的優質課、中年教師的特色課、青年教師的展示課。四是積極開展“青藍結對工程”活動。通過專業引領、同伴互助、個人反思為教師的成長鋪就陽光坦途，引領教師專業成長。

通過各項活動的開展，教師的業務素質進一步提高，教育教研成果豐碩。教師中，有10余篇論文在省級、市級獲獎。語文學科鄭愛書老師、英語學科譚靜老師、數學學科周院平老師在全縣說課比賽中均榮獲一等獎。

3、特色發展

我校非常關注學生的個性培養，成立了各興趣小組，制定了《第二課堂教學實施方案》和《第二課堂教學考核方案》，每周有組織的開展書法、繪畫、演講、寫作、舞蹈等八個小組活動，讓學生參與自己喜歡的文體項目，目標是：在初中階段，每位學生至少培養一項特長愛好，每位學生至少參加一次校級或校級以上的比賽。在教師的精心輔導下，學生在知識技能、道德情感、文明衛生等都有很大的提高，學習生活得到了充實。在越來越多的比賽平臺看到了越來越多協和學校學生的身影，本學期在全縣藝術節美術比賽中，陳基松老師輔導的 尹桂英 同學拿下了第一名。

七、后勤裝備管理

我校以加強基礎設施建設、優化教育資源、著力改善辦學條件為目標，堅持高標準配臵完善學校內部設施。一是實驗室建設水平再上臺階。我校擬定了“高標準、節約高效、優化發展”的工作思路，按照《江西省中小學實驗室建設和理科教學儀器配備標準》的要求，不斷完善學校實驗設施。二是近年來投資10余萬元新購理、化、生實驗室設備各一套、添臵了音、體、美器材和圖書資料。本學期各教室裝備了教學一體機，各教師辦公室安裝了電腦。

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的工作管理制度。學校電腦、圖書、實驗器材等各類物品采購、保管制度健全，定期檢查、清點、保潔、修理，提高物品使用效率。同時，食堂管理是我校后勤工作的重中之重，因為它關系到全體師生的食品安全問題。

我校食堂衛生許可證、從業人員健康證齊全有效，我們要求食堂從業人員每月進行全面體檢，設立食堂衛生管理員，專人督促。食堂所有原材料的采購嚴格落實索證、留樣制度。總務處組織成立了包括學生、教師在內的膳食委員會，對食堂飯菜的質量、價格等方面進行監督和評價。

八、發展中存在的問題與2015年工作目標 存在的問題

1、教師年齡結構上偏大，與學校創新發展不相協調。

2、辦學條件薄弱，與城鎮化建設、園區發展不相媲配。

3、生源特殊性，使學校教育教學工作負重前行。

4、校園不完整性，讓學校安全教學管理留有不安全不確定因素。

工作目標 ：

1、通過爭資爭項，力爭2015年啟動學校綜合大樓建設工程。

2、啟動附屬幼兒園改造工程，實現暑期按時開學目標。

3、構建高效課堂，打造課堂教學名師。深入探究協和特色的課堂教學新模式。

4、內化德育養成，始終貫穿“自我教育、自主發展”的育人模式。

5、培養興趣，張揚個性，積極拓展第二課堂。

6、拓寬教育渠道，注重培養學生社會實踐能力。

“順境逆境雄心在，不負人民養育情”。教育肩負著黨和人民的重托、社會各界的關注、學生家長的期待。雖然我們面臨的任務艱巨

而繁重，但在困難和壓力面前，我們會充滿信心把學校辦得越來越好。定將不辱使命，克難奮進，勇立潮頭，共同開創美好的未來!

二0一四年十二月

第三篇：學年發展性督導評估工作總結

王通中學

2012學年發展性督導評估工作總結

王通中學現有在校生413人，教學班10個，實行小班化教學，教職工52人，包括特崗3人。學校占地面積40002M2，校舍建筑面積5619.2M2，綠化面積2200M2。有較完善的體藝設施： 300M環形跑道和100M直跑道的田徑場1個，籃球場4個、排球場1個，有階梯教室、科技活動室、美術室一個、舞蹈訓練房各1個，學校12個教室配備多媒體教學設備，形成了校園局域網，有校內閉路電視系統，校園廣播系統。

王通中學是一所教風學風嚴謹、具有深厚文化底蘊和歷史沉淀的學校。學

校以“一切為了全體學生的主動發展”為理念；以“打造“根深枝繁葉茂、輕負優質和諧”的九年一貫制城鄉特色學校”為目標；以“辦人民滿意的教育”為宗旨。校風：“勤奮、嚴謹、求實、創新”；教風：“扎實、生動、科學、開拓”；學風：“虛心、好學、刻苦、探求”。面向全體學生，讓每一個孩子得到最充分的發展，不斷提高整體辦學品位。在全體師生員工的共同努力下，本學年又取得可喜成績，2012中考綜合成績進入全縣先進行列，課改榮獲縣級“課改先進校”，社會聲譽良好。

一、努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。

1、進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設，認真開展“廉政文化進校園”和“黨員先鋒崗”、“鼓干勁、爭先進、優環境”、黨員“創先爭優”活動。學校領導能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團結奮進，扎實工作，得到全體師生的好評。張宗吼同志被評為萬榮縣優秀黨務工作者，孔桂芳被評為通化鎮優秀共產黨員。

2、積極開展 “修師德，鑄師魂，爭做人民滿意教師”主題教育，涌現出一批愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻、“以德育人”的先進教師和“師德標兵”。

3、繼續做好教師素質提升工程。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想。二是科學制定教師培訓計劃。組織教師外出學習培訓和校本培訓，加快青年教師和骨干教師的成長。三是開展和參加教師課堂教學競賽活動和網格化教研活動，努力提高教師的業務素質和課堂能力。謝翠芳評為全縣“課改之星”在“送教下鄉”活動中，為兄弟學校展示、指點課改成果！

4、加強班主任隊伍建設與管理，注重開展德育教研活動。認真做好班主任的考核評價工作，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感，提高班主任隊伍的整體水平。謝翠芳、蘇曉娟等獲市級模范班主任，張麗梅在市級班主任技能展示評比中，評為省級“優秀班主任”。

二、大力實施“輕負優質”教育，積極打造高效課堂，加強教育教學質量的策略研究，強化教學常規管理，實施動態監控。

1、建立“輕負優質”制度，嚴格落實“輕負優質”有關制度。

2、教導處認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，細化教學環節，加強教學管理以提高教學質量。學校以課堂為突破口，規范教學行為，狠抓教學過程的檢查和督促，實施學生對教師教學行為的民主評議。開展三輪說講評活動，實現“人人試教課”和“校級精品課”，其中 “人人試教課”開課率達到100%。分段召開期中、期末質量分析會，九年級學生座談會，九年級教師座談會，掌握學生學習情況，及時調整教學策略和方法。

3、切實做好校本教研工作。學校加強教研組、備課組建設，深入研究課堂教學，優化課堂教學結構和過程。教研活動時能做到課前有討論，課后有點評，促進教師共同成長。開展多種形式的學生興趣小組活動，名著賞析、籃球、書法、武術、太極功夫扇、詩詞誦讀、英語口語等，挖掘學生潛力，發展學生特長。

4、進一步做好教案、課件、試題的研究，做好各項考試工作，初步建立農村學校橫向合作的通道,成功的進行了兄弟學校間的九年級月考和聯考。

三、堅持以課題研究為抓手，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，促進了教育教學質量的穩步提高。

（一）教科研方面：

1、做好市級課題《英語教學中“多維”模式初探》結題。

2、做好市級規劃課題《家校互動實施孝義教育的實踐與研究》的結題工作。

3、做好2011國家級課題申報“少教多學”工作，有三項課題在山西省立項，另一項課題《在構建美麗和諧校園中，培養中小學生責任意識的實踐與研究》在市級立項。

4、實行“課題網絡管理制”，進一步規范課題過程管理。

5、認真做好陶研論文、教師教育論文收集、推薦等服務工作。本學年教師能上傳“三王晨曦”博客，撰寫各級論文及案例，并參與市區優秀論文案例評選。共有30篇論文案例分獲省市區一二三等獎或在教學刊物上發表。有10位以上教師在課堂教學及其他技能競賽中獲獎。

（二）校本培訓方面：

校本培訓堅持“以師為本”，重點學習教師職業道德、教師教學組織能力、教研組建設等，以教師的自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。2012年10月獲萬榮縣中小學教師執教能力全員培訓先進集體。

1、抓好師德培訓。

一方面充分利用政治學習的機會，組織教師進行師德師風形象大討論，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育。學習“輕負優質文件”、“愛與責任師德征文”、“向身邊的優秀教師學習”等校本專題活動使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師以法治教的意識，提高教師思想素質。

2、加強校本教研，以“優化教學資源提高課堂教學實效”為教師執教能力培訓重點，開展教研組活動，提高教師的課堂組織能力。以教研組為單位開展靈活多樣的教研活動，使教師得到了教學實踐鍛煉，另外學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己。發揮“領雁工程”、區、校骨干教師的作用。

四、樹立服務意識，為學校發展提供后勤保障。

1、自籌、爭取、經費兩萬元，安裝防盜門24個，保證了學校財產的安全。

2、投資一萬元，購置學生大餐桌20套并改造了灶房水汽兩用鍋爐為節煤蒸爐。

3、投資兩萬余元，更換了取暖鍋爐配套設施（熱水一體泵、大煙囪、部分管道）使師生取暖條件大為好轉。

4、投資近三十萬元，全校更換、安裝綠板，給新課改提供師生互動平臺；班班安裝白板、多媒體，提升了教師應用現代化技術的能力。

5、投資兩萬元，學校安裝校園廣播，促進了學生豐富的文化生活。

6、投資三萬元，充實了理化試驗儀器，重新硬化理化實驗室120平米。提高學

生親自動手實驗應用的能力。

7、投資五萬元，添置了音體美器材和一萬冊圖書，達到了標準化學校要求。

8、花費萬余元在教學樓前安裝太陽能路燈，操場邊、廁所旁安裝了照明射燈。

五、學校存在的主要困難及問題

1、硬件建設上去后，愛護使用、提高效益、加強管理等方面急需加強。

2、重自身努力、輕輿論宣傳問題，檔案建設和資料整理問題，特別是加大教育成果宣傳工作力度、做好輿情分析引導工作、營造教育改革與發展的良好輿論環境方面大有文章可做。

3、注重了和諧，一團和氣，忽視先進激勵問題，需挖掘身邊教師成功經驗，樹立先進典型，弘揚正氣。

4、重視了教學管理，忽視了勞動紀律問題，提高制度執行力需加大力度。

5、骨干教師缺乏（省市級骨干現僅有四人），教學示范影響力較弱，部分教師的教育理念比較滯后，教學方法比較傳統，缺乏改革創新精神，部分教師有職業倦怠現象。

6、對發展性評價工作認識上有些模糊。發展性評價工作先進經驗缺乏。

六、學校發展的主要思考及打算

學校將在新一輪發展進程中，以十八大和教改規劃綱要精神為指導，尊重教育教學規律，在內涵發展上有作為，加強“愛與責任”教育，努力打造“美麗校園”、“活力校園”、“書香校園”、“和諧校園”，為學生的全面發展和地方經濟社會發展服務。王通中學2012.12.12

第四篇：學校督導評估匯報材料

××市××中學位于&××市××街24號，是一所全日制市直初級中學，是我市基礎教育的窗口單位、示范學校，主要承擔對××市區非農業適齡少年初級中等教育的任務。學校占地面積為43334平方米，生均占地面積為20.64平方米。校舍建筑面積為8424平方米，生均面積4平方米。現有32個教學班，在校學生2100人，教職工146人。校舍建筑包括教室38個，合114間；語文、數學、外語、政治、歷史、地理、理化生、體育、音美教研組各一個，合19間；物理、化學、生物實驗室各一個，計9間；衛生室1間，音樂教室3間，圖書室3間，閱。

部分陳舊門窗；投資3萬元，整修圍墻150余米，硬化了路面90米，美化了學校環境；投資5萬元，添置了一批試驗櫥、書架及教學用各類辦公用桌；投資1萬元，整修了實驗室。

現在我校有教師職工146人，其中專任教師143人。專任教師全部是公辦教師。專任教師中，專科以上學歷者144人，中專、高中畢業者2人，教師學歷符合要求的比例為98%，高于國家要求4個百分點。我校專任教師中，高級教師12名，一級教師85名，二級教師46名。校長一名，高級教師職稱，在教育戰線已經工作了近30個春秋，有豐富的教學法及管理經驗，多次被評為省、市級模范校長、優秀教育工作者。

我校普及初級中等教育的普及程度情況為：我市××××年13---15周歲的適齡少年，應到我學校就讀的人口總數為960人，我學校在校生總數是2820人，入學率達100%。××××年應到就讀的人口總數是1220人，我校在校生人口總數是3510人，入學率達100%。××××5年在校學生的鞏固率為99%，××××年在校學生鞏固率為99%。

學校注重德育教育工作，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。自2003年至今，我校學生無一人犯罪，犯罪率為0。

我校根據國家教委的要求，設置了語文、數學、外語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物、音樂、美術、體育、健康教育、勞動技術等基礎學科。我校有嚴格、科學的管理制度，重視學生德、智、體、美、勞全面發展，注重素質教育，注重培養身心健康、德才兼備的合格人才。

學校檔案制度健全。教師檔案、學生學籍及各種資料均有有關人員保存管理，完好無缺。《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》四法齊備，并在醒目位置張貼懸掛，在工作中認真貫徹執行。各班教室內均貼有《中學生守則》、《課堂常規》、校訓及格言警句。

第五篇：學校 督導評估匯報材料

崇德重能 誠信育人 求實創新 質量興校

——2011-2012學督導評估匯報材料

學 校 簡 介

XX中學成立于 年 月，地處，現占地面積7406平方米。目前在校學生1143人，18個教學班，教職工71人。近年來，全校師生內強素質，外樹形象，全力打造學校品牌，先后被評為“全國中小學思想道德建設活動組織先進單位”、“省優秀示范家長學校”、“省基礎教育課程改革先進學校”、“省課題引領課改搭建學生自主發展平臺行動研究實驗學校”、“省消防安全‘四個能力’建設達標星級單位”、“省青少年集郵活動示范基地”、“市教育系統先進集體”、“市心理健康教育示范校”、“陽泉市棋牌傳統項目學校”、“市首批平安文明校園”、“市教育技術裝備工作先進集體”、“區校本研修示范校”、“區創建‘教育先導區’AAA校”等等。

為全面貫徹黨和國家的教育方針，全面落實科學發展觀，全面完成我區“創建教育先導區”的重大戰略目標，遵照《陽泉市城區中小學校辦學水平、辦學質量督導評估方案》的具體部署和要求，陽泉四中始終以全面實施素質教育、培養德智體美全面發展的人才為根本目標，以“讓社會放心、讓家長滿意、讓更多的孩子接受終身受益的教育”為己任，努力追求“一流的師資隊伍、一流的學校管理、一流的教育質量”，秉承“崇德重能、誠信育人、求實創新、質量興校”的辦學理念，堅持“學校聲譽大于一切、教學質量高于一切、教工利益重于一切、學生發展先于一切”的治校方略，以安全保障、提高質量、自主發展為工作主線，以義務教育標準化建設工作為抓手，大力推進“創先導、塑名校、出名師、育名師”工作，努力把學校辦成一所現代化、高質量，學生向往、家長放心、社會聲譽好的品牌中學。

春風送春意，花艷四中園。陽泉四中在上級領導和社會各界的關心和支持下，全體教職工齊心協力、眾志成城，以良好的師德教風、扎實的業務功底、嚴謹的治學精神、突出的教育教學成績贏得了社會和家長的廣泛認可：中考連年取得優異成績、學科競賽穩居市區前列、校本研修形成特色、教學改革漸入佳境、體藝教育成績斐然??前進中的陽泉四中正舒枝吐蕊，春華秋實；騰飛中的陽泉四中將會以嶄新的姿態，續寫教育教學改革的篇章。

一、以人為本，強化學校管理，規范辦學行為。

1、加強領導班子建設，提升管理水平。學校十分重視班子的建設，狠抓班子形象工程。一是組織領導干部學習廉潔自律規范，要求領導干部首先要樹立“五個觀念”(組織觀念、是非觀念、群眾觀念、領導觀念、法紀觀念)，增強“四個意識”(團結意識、危機意識、質量意識、安全意識)，做到“六個字”(勤、廉、公、思、管、新)。二是在領導班子中召開民主生活會，開展批評和自我批評，注重提高民主生活會的質量。領導之間能暢所欲言，互相幫助，從而促進管理水平的提高。三是強化黨內監督，健全民主集中制的領導決策制度，嚴格辦事程序，確保重要項目安排、校舍維修和大額資金使用等重大事項民主討論、集體決定。四是實行管理干部分級包班蹲點制度，深入教學一線，體察教師思想動態，了解師生的學習、工作以及生活情況，為學校的決策提供真實的第一手材料。整個班子政令暢通，團結務實，富有開拓進取精神。

2、以人為本，完善制度，規范辦學行為。完善各種管理制度與職責，重點制定了切實可行的適應教師績效工資改革的獎勵辦法和《陽泉四中崗位設置實施方案》等，本著充分調動大多數教師工作積極性的原則，真正體現多勞多酬，將制度的實施與人性化管理更好的結合起來，努力完善管理體制。實施科學管理是學校加強內涵建設一個重要環節，因此，我們堅持以人為本，科學管理的原則，著眼于學校、教師、學生的發展，嚴格規范辦學行為；嚴格貫徹黨的教育方針；嚴格課程管理，開齊上足了各門課程；嚴格控制了學生在校時間、作業量、考試質檢、教輔用書、學科學習資料、補課等教學行為；努力打造高效課堂，堅決杜絕教師“三亂”（亂辦班、亂補課、亂收費）現象發生，并且層層簽定責任狀。學校整體工作有規、有序、有效、健康、和諧、科學、持續發展。

二、重視師資隊伍建設，實施強師工程，造就名師隊伍。

教師是學校的靈魂，名師是學校的旗幟。教師隊伍建設是保障學校持續深入發展的源動力。我們非常注重對教師的選拔和培養，努力造就一支素質高、責任性強、肯吃苦、樂教、善教、團結協作、敢于創新的教師隊伍。

1、強化師德建設，提高師德修養。結合創先爭優活動，廣泛開展“鑄師魂、修師德、練師能、樹師表”為主題的師德教育系列活動，不斷提高師德修養。評選師德標兵，樹立榜樣，規范教師言行，充分發揮我校教師愛崗敬業的奉獻精神、艱苦奮斗的拼搏精神、求真務實的科學精神、與時俱進的創新精神。要求教師做到“做人要厚道、做事要地道、施恩不圖報、知恩當必報”。

2、強化業務培訓，實施教師成長工程。一是采用多種形式強化學習，樹立科學的教學思想。學校給每位班主任發放了《感動教師的199個教育故事》，給全體教師先后印發了《中學教師專業化標準》（試行）、《課堂教學的改革細節》、《11所外地名校的課堂教學改革經驗》等學習資料，利用備課組、教研組活動組織學習。此外，以教研組、備課組為載體，強化對課程標準、教材教法和學生情況的研究，進一步提高了教師的業務能力。二是實施“三五十”強師工程。具體做法是本學科新教師和名師、新老班主任拜師結對子，確立讓新教師三年勝任、五年成骨干、十年成名師的強師工程。師徒間相互聽課，交流教法，研習問題。學校每學年通過組織基本功大賽、研討課、示范課、聽評說課活動等方式使教師學有目標、奔有方向，使教師的業務能力不斷提高。

3、通過“走出去，請進來”的方法開闊教師視野，增長見識，更新教師教育教學理念。每學期分期分批派出教師外出考察學習，聽名師講課，學習外地先進教育經驗，并與兄弟學校搭建交流平臺，通過研討活動達到共同提高的目的。同時，定期請市區專家和優秀教師來我校就教育教學理論、課程改革、教科研等方面進行指導。我校先后邀請了陽泉市教育科學研究所所長宋崇魁、城區教研室主任張偉、城區教研室教研員黃衛等專家學者為學校師生做教育教研專題講座。通過學習、交流、研討，促進教師形成新的教育教學理念，提高了整體科研水平和團隊素質。

目前，學校現有教職工71人，學歷達標率100%，其中2人為研究生學歷。中學高級教師12人，中學一級教師28人，國家級骨干教師2人，省級學科帶頭人、教學能手、骨干教師13人，市區教學能手14人，區三優名師6人。我校教師隊伍正向著科研型、學者型、名師型的目標邁進。

三、加強安全管理，打造校園文化，綻放德育光彩。

（一）、緊繃安全琴弦，打造平安校園。

一是完善制度，規范管理。安全無小事，責任重泰山！學校始終把安全工作作為頭等大事來抓。有針對性的建立健全了各項安全制度，重新修訂了《陽 泉四中安全事故應急預案》、《陽泉四中地震應急預案》、《陽泉四中學生集體外出交通事故應急預案》、《陽泉四中體育活動傷害事故處理應急預案》、《陽泉四中消防安全應急預案》、《陽泉四中擁擠踩踏事故應急預案》、《陽泉四中傳染性疫情應急預案》等。使學校安全工作的每個方面、每個環節都有章可循，有據可查，使學校安全制度化、規范化。

二是責任明確，措施配套。學校每天都有一名校級領導干部帶班，一名中層領導和多名教師骨干，多名學生骨干值勤，每天進行多次檢查，發現問題及時處理，及時消除事故隱患。將安全工作的各項職責層層進行分解，學校和全體教職工分類簽訂安全職責目標責任書，落實到人，形成齊抓共管的格局，并把履行安全工作職責情況納入教職工考核范圍，要求教師要主動做好自身業務和安全監管的一崗雙責工作，共同做好學校安全工作。

三是深入排查，認真整改。按照“全面排查，重點治理，不留死角，責任到人”的原則，針對一年四季學校安全工作不同的特點，牢牢把握安全工作的規律性，突出重點，認真排查，狠抓落實，徹底整改。

四是多措并舉，綜合治理。通過家長會、家校聯系卡、給家長的一封信等形式，促使家長與學校密切配合，共同做好學校安全工作。學校主動緊密配合各級公安、文化、教育等部門，加強學校周邊的管理，為學生提供良好的成長環境。泉東路開通后學校多次同交警支隊、交警二大隊聯系，在校門外安裝減速帶、增設警示標志、規劃斑馬線等，為師生出行創設了安全綠色通道。

五是強化教育，積極演練。組織廣大師生認真開展防火、防震、防學生傷害等不同內容的逃生和救助演練活動，加強學生的安全技能訓練，提高學生的自我防護能力。不斷增強學生防災減災意識和防范能力，提高學生自救、互救能力。此外，我校積極參加區教育局開展的校車排查工作，到陽泉鋁業公司和山東鋁業公司陽泉礦簽訂學生安全文明乘坐單位接送車和安全接送協議，對校車和接送學生車輛進行排查，消除校車安全隱患。近年來，在區教育局的正確領導和大力支持下，我校保持了校園內無刑事案件，無重大群體性事件，無師生傷害事故的好成績。確保了在校師生中無一人違法亂紀，確保了校園無一例重大安全責任事故的發生，受到上級領導、社會各界人士和學生家長的一致好評。多次受到區市的表彰，區政府授予我校安全工作先進單位稱號。學校消防 安全工作也卓有成效，被省公安消防總隊評為構筑社會消防安全“防火墻”工程，消防安全“四個能力”建設達標星級單位。

（二）、打造校園文化，綻放德育光彩。

1、堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心、報國之志。以每周一升國旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展“秉承傳統文明，弘揚民族精神”等愛國主義教育活動，同時采取“請進來、走出去”的模式寓教于樂，組織學生外出參觀消防知識宣傳展覽，聘請法制校長定期給學生上法制課，宣講安全知識，普及安全常識，加強法制教育，提高學生自我防范意識和自救自護能力。

2、繼續深化養成教育，全面提升學生綜合素質。一方面繼續組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《陽泉四中學生一日常規四十條》等，將學生良好行為習慣的培養，落實在日常學習、生活、做人等點點滴滴的小事上，形成了“人人學習文明禮儀、人人宣傳文明禮儀、人人踐行文明禮儀、人人監督文明禮儀”的良好氛圍。通過校園廣播、主題班會、黑板報、宣傳櫥窗、升旗儀式、開學典禮等德育主陣地的積極推進，為學生創設多種德育活動載體，增強學生的創新意識，鍛煉學生的實踐能力。定期召開家長會議，通過講座、座談、家長問卷調查等形式，共同配合，齊抓共管，形成教育合力，為學生的健康成長創造良好的校園、社會、家庭環境。多次聘請《山西青年報》傳媒陽泉中心孟存田主任為師生進行“中華優秀傳統文化”講座。

3、開展形式多樣的文體活動，豐富校園文化生活。

文化藝術體育活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。近年來，學校成立了音樂、書法、繪畫、文學社、舞蹈、理化生、數學、英語、地歷等興趣小組，成立了籃球、乒乓球、田徑、棋類等代表隊；認真組織開展校園文化藝術節、師生成果展、校園科技節、體育運動會等活動，搭建了學生“健康體育”和“科技創新”特長展示平臺，參加各級田徑、球類、棋類、青少年科技創新大賽和電腦制作大賽都取得了突出的成績。2011年榮獲陽泉市“中華魂”讀書教育主題活動集體優勝獎、陽泉市中小學田徑運動會初中組第一名、全市中小學文藝匯演一等獎、第26屆陽泉市青少年科技創新大賽優秀組織獎等。

4、建設班級文化，展示特色教育。

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成長環境，促進學生的身心健康發展具有極其重要的作用。學校根據實際情況，在七、八年級進行“課改特色班級”文化建設。班主任根據本班特點，確定選題內容，設立公務欄，統一陳列各類通知、各項公務及文明公約，使學生更加明確自己的發展方向；設立小組目標和小組競賽欄，將每周各小組的目標及得分情況進行公布，從而形成了積極向上的競爭氛圍；設立展示欄，將學生們各類優秀作品展示其中，增強學生的自信；設計班徽，展示格言，懸掛班牌，體現特色，從而使學生們在溫馨的教室里、和諧的團隊中，陶冶情操、增長知識，不斷前行。

四、強化教學管理，狠抓教學質量，突顯教學特色。

（一）、進一步推進“六年同建”活動，確保教學質量穩步提升。

1、進一步推進“常規教學落實年”。

修訂完善了《陽泉四中教育教學行為管理制度》，明確提出了“嚴格教學常規、狠抓教學秩序、嚴密教學環節、嚴肅教學紀律、嚴明教研導向、探索教學改革、注重教學效果”，確保把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。處室組能夠深入教學一線，及時了解教學動態，從問題入手，細化、規范教學常規管理，并制定出詳實的檢查標準，定期或不定期地檢查教師的“常規六環節”，檢查教師的“一案四冊”（講學案、聽課手冊、課題手冊、專業化手冊、學業評價手冊）情況，落實了《陽泉四中教學常規管理實施方案》，尤其抓好集體備課基礎環節，突出課堂教學重要環節，強化作業訓練關鍵環節，確保每一項工作、每一個人的工作、每一天的工作、每一節課、每一個教學活動去落實常規，并認真分析數據、宣傳優秀、肯定成績、反思問題、簡報公示，做到了常規工作無漏洞，向常規教學要質量。

2、進一步推進“高效課堂改革年”。

學校出臺了《陽泉四中2011-2014年（3年）進一步推進教學改革的實施方案》和《陽泉四中高效課堂改革年活動實施方案》，根據師資、生源、硬件設施等實際情況，積極推進“高效課堂改革年”建設。

（1）、實踐“四環節教學模式”，轉變課堂教學觀念，把握三維教學目標，優化課堂教學方法，改革課堂教學結構，減輕課堂教學負擔，強化課堂特色風格，加大課堂教學雙基力度，建立健全課堂監控體系。提倡和鼓勵班主任進教室隨堂辦公，班子成員值周巡查，處室組領導值日檢查，確保課堂高效有效，全面提升課堂教學效益。2012年3月，實行了三級管理干部“聯、包、帶、蹲、聽”制度，規定每名干部每周聽課1-2節，力抓課堂會診，推行“巡堂和推門”聽課，在聽課中發現優秀、評課中培養教師。

（2）、轉變“四個方式”。在學習目標上做到“三帶進”：把尊重帶進課堂，把激勵帶進課堂，把方法帶進課堂。在方式轉變上做到“三能”：學生能看懂的，鼓勵學生去看；學生能自己探究解決的，讓學生去完成；學生自己能總結出來的，讓學生去歸納。在教學訓練上做到“五練”：基礎知識扎實練、重點內容反復練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。在教學方法上做到“五讓”：新知識讓學生在教學情境中主動探究，問題讓學生自主提出和解決，重點、難點、疑點讓學生討論，規律、結論讓學生小結，讓學生帶著新問題走出教室。

（3）、舉辦“課堂教學轉型研討會”，組織開展講學案式“四環節課堂模式”研討、師徒共研公開課、備課組共研展示課、教師創新交流賽等活動，要求教師做到 “不看不講、不議不講、不練不講”，“先學后教”、“少教多學”，積極實施“課堂十化”，基本實現“課堂轉型”，真正體現了“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”。

3、進一步推進“教研組建設年”。

學校積極創建品牌教研組、和諧教研組、學習型教研組，使教研組成為了教師學習成長的基地，成為了優秀教師成長的搖籃，成為了教學創新和質量提高的舞臺。教研組建設實行了重心下移，把更為微觀細化的工作落實到了各學科備課組里。樹立了“一個好組長等于一個好學科”的思想，進一步明確了教研長的責、權、利，讓教研長更多地參與了教學管理，大膽負責本學科的教育教學的各項工作。每個教研組能夠“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”。學校加強檢查、督促和評價教研組、備課組工作，及時總結、推廣了成功經驗和先進典型，及時發 現和解決存在的問題，激勵各教研組務實求真、開拓創新，形成了自己的教科研特色和文化。

4、進一步推進“課題研究實驗年”。

（1）、開展課堂研究，提高科研水平。深化對“問題即課題、教師即課程，成長即成果、教學即研究、方法即成果、教育即解放、教師即開發、學生即創造、教室即成長”的理解，本著“一學習、二研究、三實踐”的步驟進行，把工作重點放在開展課堂教學模式的研究與探索實踐上，堅持對課題進行過程指導和檢查，舉辦課題研究交流、展示活動，通過課題實驗帶動、引導教師深入研究課堂教學，提高教科研水平。

（2）、課堂研究化，研究課堂化。要求每位教師將課題研究落實在每一堂課、落實在每一次教學活動中。課題來源于課堂，課堂是核心，質量在課堂；課題引領課改，引領課堂，用課堂夯實科研，實現課題、課堂的聯動，助推學校課堂轉型，做到了“課堂研究化，研究課堂化”，逐步向科研型課堂發展。

（3）、規范課題管理，促進教科研持續發展。為了實施課題研究工作，學校建立了教育科研課題管理制度，形成了“分管校長—教科研室—教研組”三級管理網絡，加強對課題的過程管理；設立了教科研優秀成果獎勵制度，對論文發表或獲獎的教師和課題研究取得成果予以獎勵，有效激發了教師教科研的熱情，創造了良好的教科研氛圍，促進了教科研的持續發展。

目前學校申報、參與實驗、各級立項的課題共7個，包括：國家規劃重點課題《綜合實踐活動課程常態實施問題研究（校本課和活動課教師）》，全國教育科學“十二五”規劃課題《“少教多學”在語文教學中的策略與方法研究》，省教育學會和市教科所立項的十二五課題《陽泉四中構建“四環節教學模式”高效課堂的行動研究方案》，城區科技局立項的課題《網絡條件下初中英語教學的行動研究》和《新課程下初中音體美特長生培養的行動研究》，語文組申報立項了全國教育科學“十二五”規劃課題《“少教多學”在語文教學中的策略與方法研究》，政史地組申報立項了省教育學會和市教科所的十二五課題。為此，學校被命名為“山西省教育學會實驗學校”和“山西省教育科學規劃課題實驗基地校”。

5、進一步推進了“教學質量提升年”。（1）、分層次抓好教學工作。扎實做好九年級工作，在全校形成了一個關注中考、研究中考、服務中考的良好氛圍，認真研究總結往屆的經驗教訓，發揮了各教研組的集體智慧，關心和支持九年級各方面工作。加強八年級教學，抓兩頭促中間，做好培優補差工作，實施優秀率、及格率并重策略，抓全體，不放棄不拋棄任何一名學生，嚴防兩級分化。抓好七年級教學，打好基礎，堅持從起始抓起，從點滴抓起，抓習慣促養成，循序漸進地督促學生養成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣。

（2）、全面提升教學質量。2011年，中考成績再創佳績，達一中人數有89人，達優率以28.1%名列市區11所學校第一；達線人數首次突破200人大關，以63.3%名列市區11校第二。體育成績尤為突出，以滿分率82.9%名列市區11校第一，連續五年最高，而且逐年遞增。2011年的學科競賽成績有新突破，獲得市區唯一的國家級物理競賽一等獎，首次獲得國家級化學競賽一等獎。陽泉市四年課改總結回顧活動中，我校選送7類35項成果，獲獎15項，獲獎率42.9%，為此學校榮獲市課改先進學校。

6、進一步推進“教育信息化應用年”。

按照山西省義務教育辦學標準與質量標準的相關要求，根據《陽泉市義務教育標準化評估驗收及復查工作手冊》，從解決學校發展的薄弱環節入手，注重了辦學設施、技術裝備等條件改善，加強了實驗教學和各專用室的管理。認真落實《陽泉四中關于加快教育信息化進程，加強教育教學應用工作的實施方案》，按標準做好“建、配、管、用”工作，改進教學手段，提高課堂效率，促進了學校多媒體教學的發展。目前，90%以上的教師能獨立制作多媒體課件，能熟練運用多媒體教學手段進行教學。

（二）、實施校本課程，突顯教學特色。

我校2003年9月啟動課改后就成立了“學校課程審議委員會”、“校本課程和綜合實踐活動課程開發工作組”，制定了陽泉四中《校本課程和綜合實踐活動課程開發指南》，確立了“校本課程和綜合實踐活動課程”的大致結構和開發程序。2004年9月制定了《陽泉四中校本課程開發管理制度》、《陽泉四中校本課程審議制度》、《陽泉四中校本課程開發激勵制度》等規章，把承擔“校本課程和綜合實踐活動課程”的開發工作納入了教師教學崗位績效考核中。

1、“校本課程和綜合實踐活動課程”的開發。我校“校本課程和綜合實踐活動課程”教材的編寫、改編、選用開始于2003年11月。目前，已經開發出的“校本課程和綜合實踐活動課程”有集郵課、健康衛生教育課、地方史地課、學習方法課、心理健康課、球類棋牌課、書法繪畫課等16種。

2、“校本課程和綜合實踐活動課程”的實施。“校本課程和綜合實踐活動課程”依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，劃分Ａ、Ｂ、Ｃ三個層次，重新組建校本課程教學班，進行分層次、分興趣教學。“校本課程和綜合實踐活動課程”在講授內容上執行校本教材；講授方法注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛輕松愉快，教學方法不拘一格；在教學設計上，遵循“現象觀察→提出問題→學生分析問題→形成結論→實際解決”的研究思路。

3、“校本課程和綜合實踐活動課程”的效果。

①豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，提高了學生學習的興趣，增強了學生的動手動腦能力，鍛煉了學生的綜合實踐能力,培養了學生的創新能力。

②提高了對教師素質的要求，教師不能只會講課，而且還要會編教材，通曉課程理論知識，掌握現代教育技術。要求每位任課教師要做到“三能”，即能當好一門學科的專業教師，能承擔一門校本課，能輔導2--3個研究性學習小組。目前，大部分教師能夠寫出有一定水平的論文、案例，也能開始自編教材。教師論文、案例140多篇在省市區論文評比中獲獎。

③改變了學校長期以來單一執行國家課程和地方課程的現狀，豐富了學校課程內容。“校本課程和綜合實踐活動課程”教材既包括文字教材，又包括文本教材，既有講稿，又有教師制作的教具，這種學習包括了信息的檢索、篩選、整理和分析，使新的課程理念貫徹到課程實施的過程之中。

2004年．省、市教研室的專家到我校檢查學校校本課程建設情況，對我校的課程改革成果給予較高的評價。2009年《陽泉四中校本課程開發實驗總結報告》榮獲陽泉市第五屆教育科學研究優秀成果三等獎。2010《陽泉四中校本課程和綜合實踐活動課程開發實驗總結報告》被推薦參加第二屆山西省教育科學研究成果和陽泉市第六屆哲學社會科學研究優秀成果的評選。目前我校的“校本課程和綜合實踐活動課程”開發工作已經向規范化、制度化、常態化發展。

五、規范收費行為，努力改善辦學條件，創優學校育人環境。

1、執行國家政策，規范收費行為。一是嚴格執行收費承諾制度、收費公示制度、收費許可證制度、目標責任制度和責任追究制度。按規定公開收費制度，公開收費項目、收費標準，公開收費程序，公開收費結果，公開收費用途。二是及時進行《收費許可證》年檢。按規定，只向學生收取教材費、作業本費等，其他費用全部停收。三是免除經濟困難學生、符合條件的農戶學生教材等費用。本學年，我校學生52人享受義務教育“兩免一補”資助，學校按規定免除每位學生教材費70元，共計3640元（上級撥款）；免除符合條件的農戶學生144人次教材費13086元（上級撥款）。四是接受政府、社會、家長等各方面監督。主動接受上級主管部門的指導監督；積極向廣大家長、學生宣傳“一費制”、涉及收費最新文件的有關規定，讓家長、學生明明白白交費。五是對收入款項加強管理。把收入款項全部納入預算外資金，及時足額上繳財政專戶，實行收支兩條線；在使用方面做到了有預算，控制資金流向，優化支出結構，努力提高資金使用效益。

2、強化硬件建設，改善辦學條件，創優學校育人環境。一年來，投入25萬元，購置了電腦、文件柜、熱水器、打印一體機等教學、辦公設備及圖書932冊（份）。在校舍建設與校安工程方面，投入經費70萬元，重建學校大門、門房122平方米；租賃、修建學生運動場地4000平方米，為學生的體能訓練創造了有利的條件；完成了廁所、綜合小二樓加固、維修及1、2號教學樓維修、加固工程的決算審計；完成了1、2號教學樓維修、加固及綜合教學樓的竣工驗收及備案工作；維修家屬住宅樓樓頂400平方米；鏟除教室屋頂700平方米，用石膏粉替代。校舍建設、設施購置項目的完成，改善了辦學條件，消除了安全隱患，提升了我校的辦學標準，為進一步提高教育教學質量奠定了良好的基礎。

六、立足學校實際，查找問題和不足，謀求學校持續發展。

在取得成績的同時，我們更要清醒地認識到工作中存在的問題和面臨的困難。主要表現在：

1、學生活動場地不足，嚴重影響體育健康活動正常進行。

2、教育教學硬件設備需要進一步補充完善，教室至今無多媒體、無網絡，急需實施“班班通”工程。

3、因泉東路修建，導致校園內外安全隱患尚未排除。如，校門外路口多、車流量大，學生上下學不安全；校園內坡度較大，雨雪天氣路面狀況差等等。

針對面臨的問題和困難，積極采取相應的整改措施：爭取上級部門和社會各界大力支持，努力改善辦學條件；繼續加強安全教育和安全管理機制建設，鞏固校園安全設施，全力做好安全整治工作，創建平安和諧校園。

總之，一年來，在區委區政府、區教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校工作以全面推進素質教育、全面提高教育教學質量為重點，堅持學校管理規范化、教學流程精細化、教育結果精品化的工作方針，充分調動全體師生員工的積極性和創造性，教育教學工作取得顯著成效。今后，我們將不斷追求更加鮮明的辦學特點，立足學校實際，創新工作思路，進一步推動和引深新一輪“三城十區”建設，全面完成城區教育“十二五”規劃確定的各項目標任務。以義務教育標準化建設為契機，以“安全、質量、自主發展”為主線，深化素質教育，大力推進“創先導、塑名校、出名師、育名生”工作，內抓管理，外樹形象，努力提升辦學品位，穩定中求發展，發展中求和諧，打造一個區內一流、市內知名的初中教育品牌學校。