第一篇：天印10-11年度發(fā)展性評估總結報告

南京市普通高中2010—2011學年度教育發(fā)展性評估

自評總結

南京市天印高級中學

本年度，在學校領導班子的堅強領導下，在學校各部門的通力支持配合下，在全體老師的共同努力下，全體天印人團結拼搏，吃苦耐勞，敢于爭先，認真學習實踐科學發(fā)展觀，貫徹落實省教育廳等部門的《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》要求，規(guī)范辦學行為，努力實踐“開掘潛能，讓每位學生走向成功”的辦學思想和“激活主體，全面育人，發(fā)展特長”的教學理念，確保了質(zhì)量，創(chuàng)造了特色。這一年來，繼續(xù)保持教學思想的先進性，教學管理力求科學嚴謹，使課程改革得到了有效的落實；全面推進素質(zhì)教育，注重發(fā)展學生的個性特長，做到了因材施教，分類指導，分層要求；進一步加強教風、學風建設，減負增效，使教學質(zhì)量持續(xù)走強；2011年小高考再創(chuàng)佳績，高考取得更加輝煌的成績，圓滿完成市、區(qū)兩級下達的各項奮斗目標。

一、課程設置與管理

1.課程開設情況：高一、二兩個年級開設了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、通用技術、研究性學習、寫字、閱讀課、校本課程（實用寫作，個人網(wǎng)站設計）、心理課，興趣小組活動等課程。高三按照選修科目設置教學。高

一、高三學生在暑假期間進行了軍訓，進行國防教育，三個年級每學期都進行了社會實踐活動，學校體育課按照要求設置選項教學，高一年級設置籃球、武術、健美操、乒乓球、足球五個選項，高二年級設置籃球、武術、健美操、乒乓球、足球五個選項。對照標準我校嚴格按照新課程要求開齊開足國家課程，結合學校實際情況適時適地開設地方課程和校本課程，為了貫徹“陽光鍛煉一小時體育活動”，學校根據(jù)學校實際，開展跑操活動，其目的就是讓學生在得到鍛煉的同時，融入德育教育，在跑步中鍛煉身體，在跑步中吼出精神，在跑步中凝聚力量。每學期安排學生社會實踐活動，高一學生體檢。

2.我校辦學理念：開掘潛力，讓每位學生走向成功。積極探索以人格發(fā)展為目標的德育工作和以才藝拓展為主旨的社團活動。學校成立了各種適合學生發(fā)展的社團：學生會、文學社、《天印人》報通訊社，武術隊、健美操隊、籃球隊、朗誦隊以及各學科興趣小組。?；@球隊參加區(qū)一年一度三人制籃球賽獲團體第三名；學校滿足部分學生需要，成立了音樂高考生班，美術高考生班，體育高考生班，安排專人輔導，效果較好，2011年高考音樂12人參訓，有12人雙達線；美術有52人參訓，有19人雙達線；體育有16人參訓，有15人雙達線。

3.學校重視藝術與審美教育，按照新課程要求高

一、高二開設音樂課、美術課，提高學生鑒賞能力和審美情趣，開設藝術團隊、興趣小組，開展元旦文藝匯演，開展朗誦比賽，學生辯論賽，英語口語大賽，詩歌朗誦比賽等活動課程，這些活動課程使天印學子具有健康的審美情趣和初步的審美能力。響應省規(guī)范辦學號召，策劃舉辦了學生暑假

指導和暑期三個夏令營：網(wǎng)絡夏令營，藝術夏令營，體育下令營，拓展學生眼界，豐富學生暑期生活。

二、教育教學管理

（一）教學工作

教學工作緊緊圍繞“爭創(chuàng)輝煌”這一主題積極主動開展工作，以學生、教師和學校的發(fā)展為根本，以“創(chuàng)新”為動力，以“規(guī)范”為抓手，以高效益的課堂教學為重點，加強教研組、備課組建設，強化教學過程管理。

1.教學管理力求精致精準。學校研究并探索學生自主學習模式——時間切割，任務導學模式，提高學生自主學習的效率；高三年級數(shù)學學科嘗試“分層遞進，限時走班”教學模式，提高課堂教學針對性；創(chuàng)建“多維高效課堂”教學模式，制作實施方案，深化課堂教學改革。出臺天印高中“導學案”編制規(guī)范和集體備課要求，規(guī)范老師教學行為，提高教學效益。

2.加強教師專業(yè)成長，多種方式促進業(yè)務提升。學校堅持“嚴格規(guī)范，嚴格訓練，嚴格檢查，嚴格獎懲”，以“年級教學視導”和“學科教學視導”的方式進行管理，從嚴、從細、從實落實教學常規(guī)要示，規(guī)范教學行為，增強學校的內(nèi)部活力；學校加強與兄弟學校之間的校際交流，本學期二次赴友好合作學校啟東大江中學、無錫天一中學學習，做好資料編制及與外地的信息交流工作，及時收集、整理、分析、研究高考的各類資料，以及試題的命題形式、難易程度、命題方向等方面的探討和研究工作，為教學服務。3.教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學業(yè)水平測試、高考創(chuàng)佳績。2011年高考，500%完成市局目標，200%完成區(qū)局爭取目標。本二以上達線人數(shù)76人，其中普通類本科30人，藝術類本科31人，體育類15人，遠遠超出了教育局下達的高考爭取目標（文化15人，藝體類35人）。高考成績受到了上級有關部門肯定。高二年級的學業(yè)水平測試也取得好成績，各科合格率為：物理96.5%、化學96%、生物97.4%、政治97.3%、歷史94.8%、地理94.1%，信息技術一次通過率99.3%。一次性通過率為91.27%

（二）教科研工作

本學期我校教師在教育教學方面的研究不斷深入，科學施教，成果顯著。

1.教師教科研成果的全面豐收。截止到7月份我校有市級以上規(guī)劃課題5項，市個人課題7項，區(qū)級個人課題43項；教師論文有38篇在 市級以上刊物發(fā)表，獲獎論文共有148篇，其中省級110篇，市級39篇，區(qū)級35篇。

2.校本研修重實效，分層推進氛圍濃。學期初制訂了《天印高級中學2010～2011學年校本研修計劃》，把校本培訓和校本教研有機結合起來，分層推進，注重校本研修的實效。在校本課程開發(fā)辦公室的統(tǒng)一領導下，各學科的教師正在規(guī)劃和研發(fā)富有學校特色的校本課程。這些研究對我校的特色發(fā)展和教師的專業(yè)成長必然會產(chǎn)生深遠影響。

3.加強學校名師隊伍建設，引領教師專業(yè)成長。學校加強名師隊伍的打造和梯隊建設，組建了骨干教師發(fā)展班和青年教師發(fā)展班，出臺了培養(yǎng)方案，不斷加大培訓和考核的力

度，鼓勵教師向更高層次的名師稱號沖擊。采用“走出去，引進來”的方式，為名師發(fā)展創(chuàng)建平臺，本學年學校聘請了啟東市教研室主要學科教研員來校指導，聘請了如東高級中學繆林特級教師來校講座，聘請了南京市教研室肖林元主任來校講座，聘請了市教科所古力所長來校講學等等。學校鼓勵教師積極參加各級各類的賽課、論文評比，推薦參加區(qū)“菜單式”講座，組織參與高層次的校外培訓；聘請名師、專家來校開設講座等等。要求每位教師對照自己的“教師專業(yè)成長三年規(guī)劃”，找到自己的薄弱之處，有針對性地利用各種平臺加快自己的專業(yè)成長步伐。

三、高三工作

（一）復習工作總體要求與策略

三有：有序（計劃），有效（訓練），有力（指導）

四策：穩(wěn)定策略；揚長策略；糾偏策略；三整（整理、整合、整頓）策略。五抓：抓“課堂”；抓“訓練”；抓“盯人”；抓“協(xié)調(diào)”；抓“關懷”

（二）復習時段的安排

1．一輪復習——以第一學期期末考試為目標。要求：立足基礎，重在梳理，強調(diào)“三整”：整理知識，整頓習慣，整合思維。

2．二輪復習——以市一?？荚嚍槟繕?。要求：聚焦重點知識塊，適度綜合訓練。3．三輪復習——以市二?？荚嚍槟繕恕Ｒ螅壕劢怪饕荚囶}型，強化訓練。4．四輪復習——以高考為目標。要求：加強綜合訓練，建立考試狀態(tài)。

（三）用心營造高考氛圍，心態(tài)與狀態(tài)調(diào)整，實現(xiàn)環(huán)境促人的目的。

1）內(nèi)環(huán)境：制訂“生涯規(guī)劃”激發(fā)內(nèi)驅力。

2）外環(huán)境：主題班會、教室布置、分層會議，百日沖刺誓師大會，定期編印勵志學習材料等

做到：明確階段任務，明確工作思路，明確行動策略，注：這項工作需要全員參與，認識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

（四）最大限度發(fā)揮三個作用

◎充分發(fā)揮年級部的指導作用，全力打造以年部主任為龍頭的智囊團隊

成立高三工作委員會；制訂工作安排，要求精細；制訂高三獎勵辦法；協(xié)調(diào)各種有利因素為高三復習服務。

◎充分發(fā)揮備課組的整體作用，全力打造以備課組長為龍頭的學科團隊。

1）備課組認真把握好“三關”：

（1）備課關，精心準備復習內(nèi)容，重點、難點、教法與學法。特別是結合本次大江中學的講學稿值得我們借鑒。（2）反饋關，認真把握好檢測的全過程，精心命題，嚴格應考，積極評價，及時反饋，糾正有力。（3）練習關，統(tǒng)一練習的容量和尺度，禁止濫印濫發(fā)，提倡自編練習。對于教輔資料要求教師看一看，做一做，刪一刪；

2）認真做好三件事：（1）選好復習資料；（2）制訂高三復習計劃；（3）學優(yōu)生的指

導工作。

3）重視學生的課外練習的編寫，抓實兩種限時作業(yè)。高三復習時間緊、任務重、資料雜，嚴重困擾著老師和學生。高考，是以筆試為主的一種考試方式，它是平常訓練結果的真實反映，制訂訓練計劃，確定訓練內(nèi)容和訓練量，把握好訓練重點與難點、數(shù)量與質(zhì)量，訓練內(nèi)容注重分層，使訓練具有很強的針對性和實效性。這時教師的主導作用顯的尤為重要，推行講學案，作業(yè)講義化是一個切實可行的方法，以教師的苦減輕學生的累。

4）教學工作力求讓每個學生過四關，形成良好的思維品質(zhì)和考試習慣。①是審題關；②是運算關；③是書寫關；④是題后反思關。

一輪復習克服五種傾向。即：克服難題過多，起點過高；克服速度過快，內(nèi)容過多；克服只講不練，只做不講；克服照搬照抄，盲目跟進；克服隨意無計，顛三倒四?！虺浞职l(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，全力打造以班主任為龍頭的教師團隊。

1）班主任認真做好三個調(diào)整工作：（a）學生的心態(tài)調(diào)整，落實各類人群；；（b）學生的學習狀態(tài)調(diào)整；（c）學生學習氛圍的調(diào)整。認真建立好迎考狀態(tài)，針對性學法指導； 2）要加強學法指導，強化學風建設。指導學生高效率地學習，有效果地學習，發(fā)展性地學習，在各個教學環(huán)節(jié)幫助學生優(yōu)化學習方法，掌握學習技巧。以強化教學管理為突破口，引導學生從規(guī)范走向習慣，從被動轉為主動，變外在壓力為內(nèi)在動力，班主任要結合具體情況進行勤奮學習的引導教育和不良學風的糾正教育，在班級、年級內(nèi)形成優(yōu)良的學習氛圍。

四、辦學效益

發(fā)展才是硬道理，過去的一學年是我校發(fā)展之年，全校師生團結協(xié)作，通力合作，全情投入，實現(xiàn)學校跨越發(fā)展：2011年4月份學校被評為江寧區(qū)自學考試優(yōu)秀考點；5月份被評為江寧區(qū)教學工作先進學校；6月份學校教科室被評為市優(yōu)秀教科室；7月份市創(chuàng)先爭優(yōu)案例優(yōu)秀獎，學?？傊гu為南京市優(yōu)秀基層黨組織，省平安校園，市師德群體。2011年學業(yè)水平測試和高考成績優(yōu)秀超額完成市、區(qū)下達的爭取目標。

發(fā)展是學校不懈的追求。每一個年度，當我們總結的時候，總會欣喜的發(fā)現(xiàn)，團結拼搏，吃苦耐勞，敢于爭先的天印人在發(fā)展的道路上又上了新臺階，站在了新高度。每一個高度都是我們繼續(xù)向上攀登的新起點，天印人不斷追求更新的高度，謀求學?？茖W發(fā)展。

2011年8月8日

第二篇：評估總結報告

金糧集團培訓效果評估總結報告

2011年2月29日下午，我培訓服務機構對金糧集團進行了第一次企業(yè)內(nèi)訓《團隊凝聚力》，在金糧集團人力資源部的大力配合下，本次培訓舉辦的非常成功。通過培訓的實施在員工中取得了較強烈的反響。下面對此次培訓做出總結：

（一）對培訓內(nèi)容的總結：

本次的授課內(nèi)容為《團隊凝聚力》，大部分的學員認為此次培訓適合個人的工作和個人發(fā)展需要，讓學員對工作更加有信心。并表示課程內(nèi)容深度適中、易于理解、切合實際，對以后的團隊建設有很大的幫助。

（二）對培訓師的評價的總結：

對培訓師的評價基本良好，其中對培訓的課堂氣氛、語言表達等方面都有很高的評價。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運用。

（三）參加此次培訓的收獲：

大部分的學員認為通過參加此次培訓，獲得的適用的新知識，促進客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進行總結與思考。

結合上面幾個方面的評價，整體上學員對本次培訓是比較滿意的，總評分達到了8.2分（以10計）。但我們也有需要改進的地方，有兩位學員向我們反映培訓師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實操性都有待提升，我們會虛心接受學員的建議，在以后的培訓過程中注意以上的問題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓都能給學員灌注新的知識，帶來不同的體驗。

第三篇：開題評估總結報告

課題《網(wǎng)絡環(huán)境下,構建創(chuàng)新型教學模式的有效性研究》

開題評估總結報告

巨野縣大謝集鎮(zhèn)第二中學 賀慶紅

各位老師，大家好：

我向大家做《網(wǎng)絡環(huán)境下,構建創(chuàng)新型教學模式的有效性研究》課題的開題報告，本課題于2010年12月15日申報，經(jīng)大謝集鎮(zhèn)第二中學、巨野縣教研室、菏澤市教研室逐級呈報，經(jīng)市評審專家組一致意見，立項為菏澤市教學研究課題。我們感到榮幸的同時也感到巨大的壓力，這就需要我們所有參與本課題的老師們齊心協(xié)力，真抓實干，把課題研究進行下去，做到有始有終，并在課題研究過程中做到勞而有獲，真正促進我們的信息技術教育教學。并且把這種網(wǎng)絡化的教學模式在全縣推廣，為菏澤教事業(yè)育貢獻自己的力量！

隨著科學技術的逐步深化與發(fā)展，網(wǎng)絡不僅在生活中得到了廣泛的應用，同時也在教學中起著不可替代的重要作用，網(wǎng)絡化背景下的信息技術教學模式趨向于多樣化的發(fā)展方向，這不僅保證了信息技術教學的質(zhì)量，同時也促進了信息技術教學的有效完成。本文旨在論述網(wǎng)絡化背景下的初中信息技術教學策略，從初中信息技術課堂的實際情況出發(fā)，以實現(xiàn)初中信息技術教學的有效化、創(chuàng)新化。信息技術學科是一門年輕的學科，做為推進素質(zhì)教育的重點課程，在實

際教學中并沒有多少現(xiàn)成經(jīng)驗可循，只能靠自己摸索，在教學中出現(xiàn)的諸多問題需要我們解決，如學生上課不專心聽講，教材內(nèi)容缺乏趣味性，學生沉迷于上網(wǎng)等等。因此，如何上好信息技術課，如何利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢上好信息技術課，是我們迫切需要解決的重要問題?；谶@種情況，我們謝集二中信息技術組提出《網(wǎng)絡環(huán)境下,構建創(chuàng)新型教學模式的有效性研究》這個課題，希望通過新型的教學模式，充分調(diào)動學生們的學習積極性，讓學生能夠主動的學習，形成合理的自我評價體系，從而掌握優(yōu)質(zhì)的學習方法，提升基本的信息素養(yǎng)。下面我要從以下幾個方面對本課題進行詳細闡述

一、研究背景：

新課改實施以來，農(nóng)村初中信息技術課堂教學出現(xiàn)了煥然一新的局面，許多方面令人感到歡欣鼓舞；但隨著新課改的深入，也出現(xiàn)了一些新的問題，與農(nóng)村信息技術教學現(xiàn)狀之間的矛盾也越來越明顯。如何使新課改在農(nóng)村初中教學中得到真正落實，是每一個一線農(nóng)村信息技術教師所面臨的問題。發(fā)現(xiàn)問題，是為了更好的解決問題，更深入全面的把新課改推行下去。具體包括以下因素：

a、教育信息化發(fā)展的需求。b、新課程改革的趨勢。c、學生的迫切需求。

c、我校（謝集二中）發(fā)展的需要。

教育信息化在教育現(xiàn)代化方面的作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是以信息技術為主要代表的現(xiàn)代傳媒技術在教育領域的推廣應用將為學生提供更為充足的學習機會；另一方面是將信息技術融入所有課程的教學活動之中，將改變學生的學習方式，使學生接更為優(yōu)質(zhì)的教育。信息技術既是一個獨立的學科分支，又是所有學科發(fā)展的基礎。信息技術既是一個重要的技術分支，又已經(jīng)深化為改造人類生產(chǎn)與生活方式的基本手段。信息技術因信息交流

需要而產(chǎn)生和發(fā)展，信息技術的進步又擴展了信息交流的時間與空間。文化形成和發(fā)展的最本質(zhì)要求是交流，隨著信息技術越來越廣泛地滲透到教育、經(jīng)濟和政治等領域，席卷全

球的信息文化業(yè)已形成，并推動著全社會的“文化重塑”，推動著社會的發(fā)展。從社會發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，在普通高中設立信息技術科目，為培養(yǎng)適應信息社會未來公民奠定基礎，信息技術課程不僅使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。信息技術課程作為一門必修課程已經(jīng)在全國高中普遍開設，經(jīng)過幾年的實踐建設，結合國家新課改的精神，信息技術課程又被賦予了新的內(nèi)涵： 1．提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。2．營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺 3．關照全體學生，建設有特色的信息技術課程 4．強調(diào)問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐 5．注重交流與合作，共同建構健康的信息文化

隨著各級教育主管部門對信息技術普及教育的重視，建立起校園網(wǎng)的學校越來越多信息化的教育環(huán)境已初步形成，巨野縣中小學全部配備電子白板等教學設備，為師生教育教學的網(wǎng)絡化構建平臺。因此，研究網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術教學模式已經(jīng)具備了客觀的軟硬件條件，如何貫徹新課程的要求，如何利用優(yōu)良的信息技術條件上好信息技術課程本身，正是目前迫切需要探索的問題。

二、研究目的：

通過本課題的研究，增強教師整合的意識和能力，優(yōu)化課堂教學的主要環(huán)節(jié)，提高教育教學能力，發(fā)展自我，成長為新一代科研型的教師。通過此課題的研究，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開發(fā)學生的潛能，最大程度提高學生的信息技術素養(yǎng)。讓學生在新穎的多媒體計算機輔助教學的課堂上，自主探究，培養(yǎng)思維，達到全面地發(fā)展，適應新時代發(fā)展對人才的要求。通過本課題的研究，探究信息技術教學中的動手實踐能力，有效提高學科教學質(zhì)量，活躍課堂氣氛，使學生在快樂中學習、在健康中成長，使謝集二中成為一所省級化的規(guī)范性學校。本課題主要解決以下兩個問題：

1．調(diào)查發(fā)現(xiàn)新課改的要求與農(nóng)村初中信息技術教學現(xiàn)狀之間的矛盾。研究網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術教學模式，對信息技術教學模式進行徹底重構，突破信息技術課上成“計算機操作課”和單純作為一門學科來上的頑癥，切切實實把信息技術課程理念貫徹到實處。1）在新的教學模式指導下，創(chuàng)設一個網(wǎng)絡環(huán)境下的信息化學習的平臺 讓學生適應信息化平臺上的學習，必須培養(yǎng)學生在信息技術支持下，進行學習的能力，因此，信息技術課程需要創(chuàng)導把“學技術”與“用技術”融合在一起的學習方式，既把“用技術”融合在“學技術”的過程中又在“用技術”的過程中，通過實踐、體驗和探究，深化技術的學習和掌握。

2）在新的教學模式指導下，創(chuàng)設有利于學生自主學習的學習環(huán)境有利于學生自主學習的學習環(huán)境，是讓學生在學習過程中能不斷進行自主探索研究，構建認知結構，發(fā)展各種能力的學習環(huán)境。提供生動真實的學習情景，設計靈活開放的學習活動，多方位開辟信息來源，充分提供應用工具，隨時獲得必要的指導，有利于合作交流的學習形態(tài)，自主確定活動的評價指標，是形成這種學習環(huán)境的重要因素；教師角色從知識技能的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者、教練和學習伙伴，是形成這種學習環(huán)境的重要保證；評價原則的改革，從單純統(tǒng)一測試給出鑒定性結果評價轉變?yōu)榻Y果評價與過程評價相結合，定量評價與定性評價相結合，自評與互評相結合，是形成這種學習環(huán)境的重要措施。只有在這樣的學習環(huán)境中，學生才能真正成為學習的主人

2、找出解決新課改與農(nóng)村信息技術教學現(xiàn)狀之間的矛盾的途徑。對網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術課程教學模式進行實證研究。找到一條既符合國家教育教學改革方針，又符合山東菏澤廣大中小學實際情況的有效途徑。

三、研究內(nèi)容：

研究途徑： 本課題由謝集二中總課題組統(tǒng)一指導，集體參與，各學科組、教研組根據(jù)總課題的要求和學科特點設立子課題，分級分層管理，實行課題組長負責制，形成規(guī)范科學的管理制度1．通過本課題的研究與實踐，總結并形成在網(wǎng)絡環(huán)境下更適合于農(nóng)村初中實際的、適合現(xiàn)代教育發(fā)展的新的教學模式和教學方法。

2．通過本課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代，如何改革傳統(tǒng)教育教學思想和模式，總結學生學習的方法和經(jīng)驗。

3．通過本課題的研究與實踐。探索現(xiàn)代信息技術整合、優(yōu)化課堂教學的有效途徑與科學方法。研究的方法

1、調(diào)查法

（1）調(diào)查目前我校教師在學科教學與信息技術整合方面的現(xiàn)狀；（2）調(diào)查研究過程中教師的運用信息技術的水平與教學效果，搜集資料，了解情況。

2、個案研究法

選取不同類型的研究對象進行信息技術學科教學整合的課堂實例個案研究。

3、行動研究法

以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題，自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進行。

4、文獻法

對國內(nèi)外有關信息技術與課程整合的理論研究、實踐經(jīng)驗進行總結、分析和提煉，以形成信息技術環(huán)境下整合教學的理論和方法。研究周期研究的步驟（2010年9月至2013年12月）

分三個階段：

第一階段：(2010年9月至2010年12月）準備階段。

2010年9月：成立《信息技術與學科教學的有效整合研究》課題組；開始對我校如何進行此課題的研究進行可行性分析，提出研究方案。運用調(diào)查研究法，調(diào)查我校在整合方面存在的問題，撰寫《初中信息技術與學科整合現(xiàn)狀的調(diào)查及分析》。第二階段：(2011年3月至2012年7月)實施階段。

1、按課題研究方案組織研究，在實施過程中不斷修訂完善課題研究方案；

2、對項目實驗研究進行定期研討評估，開展階段性研究成果總結、交流、評比活動；

3、采取自評和他評結合的方式，對各子課題的研究成效進行評定，及時充實調(diào)整研究人員和工作布局。并向總課題組申請對實驗項目進展情況進行技術層面和教育層面的定性和定量的測評，確定質(zhì)量等級；

4、對取得的成果及時總結、推廣和表彰； 第三階段：(2012年9月至2013年12月)結題階段。

進行項目驗收結題，校課題組向總課題組提交項目實驗報告和

研究成果，上級課題組對各實驗項目進行驗收評估。

1、校課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進行統(tǒng)計分析。各實驗項目主管向上級課題組提交能反映完整的實驗過程的人員工作量表、工作報告、課題實驗報告及實驗資料分析等文本和電子文檔；

2、校課題組撰寫課題研究報告，做好課題結題工作。并請總課題領導小組和指導小組對項目質(zhì)量進行終結性測評，寫出總結性結論；

3、評選優(yōu)秀研究成果，結集出版優(yōu)秀報告及論文集；

4、召開課題研究成果總結表彰大會，推廣應用優(yōu)秀研究成果。

四、擬解決的關鍵問題：

1．端正學生學習態(tài)度，使學生對信息技術教育有一個正確的認識 2．網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術新教學模式的構建 3．網(wǎng)絡支持平臺的技術實現(xiàn)

五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

1．關于信息技術課程教學模式的研究著眼點還在于如何把它作為一門課程來上好上，忽視了信息技術課程本身的特殊性，從而造成了目前信息技術課就是學習軟硬件知識的普

遍現(xiàn)狀，甚至有些地方開設信息技術課只是因為它是必修課要會考，完全成了一種新的“應試教育”。2．信息技術課程同其他學科的整合不盡人意，目前還是只有老師的整合而學生的整合不夠，并且作秀多于實用，這也反映了現(xiàn)在學生信息技術素養(yǎng)還不夠，信息技術應用水平還不高

3．信息技術課的開設沒有起到發(fā)展學生興趣、提升學生信息素養(yǎng)的作用。信息技術課堂遠沒有網(wǎng)吧對學生的吸引力大，信息技術課堂上學生厭學現(xiàn)象嚴重。教師和學生對信息 技術的看法嚴重沖突。

4．國內(nèi)雖然有不少人特別是一線教師提出的一些信息技術教學模式，但對網(wǎng)絡環(huán)境下如何進行信息技術教學，如何利用信息技術來進行學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究還不夠，還沒

有可以普遍意義上進行推廣的經(jīng)驗和方案，也缺少這方面的實證研究。

六、分工與合作

七、突破之處：

1．以學生為主體，在網(wǎng)絡教育環(huán)境下，定位網(wǎng)絡、教師和學生之間

的關系，構建新型教學模式，在教師指導下，讓學生利用信息技術來學習信息技術，先用后學，在使用中根

據(jù)學習需要進行學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生體驗信息技術、掌握信息技術、利用信息技術，從而提高學生信息素養(yǎng)。

2．破除傳統(tǒng)信息技術教學單純知識和技術教學的模式，提升信息技術教育文化內(nèi)涵，使學生明晰信息意識，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。3．信息技術新課程的規(guī)?；膶嵶C研究。

總之，我們大謝集第二中學的信息技術課題研究組，期待在研究過程中，不斷改進措施，創(chuàng)新研究方法，到結題前，為“提高學生信息技術素養(yǎng)，讓學生在快樂中學習”獻上自己的微薄之力，使謝集二中教學成功的方法和經(jīng)營模式能在全市，全省乃至全國推廣，成為我們努力工作的目標。

第四篇：風險評估總結報告

風險評估總結報告

一、評估的組織

廠部組織成立風險評估領導小組，在領導小組的領導下，各部門分別建立了部門級、班組級和專業(yè)級的風險評估小組，指定了各小組的風險評估培訓員，同時針對相關元素評估分別由各小組內(nèi)的相關人員進行。按照廠部策劃、指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，部門、班組評估、實施、自檢、報告的原則開展風險評估工作。

二、風險培訓

組織舉辦了易燃易爆化學品風險辨識培訓，各生產(chǎn)部門的脫硫專業(yè)、化學專業(yè)、燃料專業(yè)有關人員參加了培訓。

培訓內(nèi)容主要有防火防爆安全知識、氨系統(tǒng)風險分析及預控措施、氫系統(tǒng)風險分析及控制措施等，重點介紹了燃燒、爆炸、重大危險源等概念，防火和防爆的基本理論及預防基本原則，氨、氫等化學品的物理和化學特性，通過案例的形式，強調(diào)了此類化學品的危險性，同時對其檢修和運行進行了風險分析，并說明了緊急情況下的應急處理措施。

通過培訓，加深了有關作業(yè)人員對易燃易爆化學品的危害性認識，提高了現(xiàn)場作業(yè)風險意識，增強了應急處置能力，并促使作業(yè)人員將培訓所學應用到現(xiàn)場實際工作中，從而有效保障人身安全和設備安全。

三、評估情況 在風險評估制度和標準學習培訓的基礎上，各評估小組利用機組檢修相對空的時間段里依據(jù)各評估標準進行了半定量、故障模式及影響、工作前安全分析等的評估工作，通過打分、定性的評估，確定了風險等級，編制了相關風險概述，并針對風險制定了相關控制措施。

組建了各層級風險評估機構，進行了全面的風險評估，形成了風險概述，結合我廠實際組織開展了區(qū)域風險評估，進行了工作前安全分析，從建立崗位工作項目清單，定性和半定量評估確定高危項目，形成高危項目清單，進行工作前安全分析，并制定書面安全工作程序，至今已完成了工作前安全分析和故障模式的評估，形成了工作安全分析條目。

針對每月發(fā)生的各類事故、事件，有針對性進行了補充評估，對尚未評估的項目現(xiàn)正要求各部門進行補充完善。

依據(jù)重大危險源的標準要求，廠部制定了重大危險源管控標準，并組織進行了重大危險源風險評估評估，編制了相關評估報告，針對評估發(fā)現(xiàn)的問題制定了整改計劃，并組織落實，使重大危險源的管控水平又提高了一步。

四、實施情況

半定量評估出來的項目通過現(xiàn)場作業(yè)的實施得到了很好的控制，對有工作票的作業(yè)項目全面通過工作前安全分析，制定相關風險預控票，經(jīng)過審批后現(xiàn)場執(zhí)行，在作業(yè)前由班長或工作負責人對作業(yè)班成員進行作業(yè)前安全風險事項交底，實施雙簽字，每項作業(yè)步驟完成后進行打勾確認風險的管控情況，每月定期或不定期地組織風險預控票的檢查和統(tǒng)計，并在月度安健環(huán)委員會上進行匯報。

故障模式評估的項目通過缺陷的消除和隱患整治的方式，排除或降低因設備問題所帶來的風險，通過評估使專業(yè)人員更加深入認識設備本質(zhì)，提高了風險防范能力，通過設備的治理，提高了設備可靠性、安全性、協(xié)調(diào)性和抗風險的能力。

除了應用幾種風險評估方法外，還應用了純定性評估方法，一是在每年的春秋檢中切實按照上級的文件要求，組織開展春秋檢的組織、布置、落實和檢查、總結、整改和閉環(huán)驗證工作，針對問題制定整改計劃，在每月末初的生產(chǎn)早會上通報整改計劃的完成情況，協(xié)調(diào)督促各部門抓緊處理未完成項目，在各部門的大力配合和支持下，各項問題閉環(huán)情況及時得到了驗證。其二是每年組織開展安全性內(nèi)部自評價，成立機構，對照標準，專業(yè)查找，按五定原則制定問題整改計劃，由于領導重視、專業(yè)配合、有力監(jiān)督，春檢、內(nèi)部安全性自評價和集團安全會診項目除了一些比較難整改或跨的項目外，基本得到了閉環(huán)運作。

在檢修的策劃階段，各專業(yè)針對檢修項目進行風險評估，制定控制措施，并將評估結果納入檢修文件包，供現(xiàn)場執(zhí)行，同時確定高危項目清單，依據(jù)國華公司高危項目的管控要求，從嚴實施高危項目管控，執(zhí)行人員到位標準，開展修前安全風險控制措施落實情況檢查，從隔離措施、安全措施、消防措施、應急措施、文明衛(wèi)生措施等方面措施的到位情況進行到場監(jiān)督檢查，確保了高危項目安全作業(yè)，未發(fā)生任何人身安全事故、設備事故、環(huán)境污染和健康保障損失事故。

第五篇：天樂幼兒園評估自查報告

天樂幼兒園評估自查報告

為了迎接市教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園的辦園質(zhì)量，改善辦園條件，我們對照《湖南省幼兒園辦園水平綜合評估標準》，結合我園實際開展了認真的自查，現(xiàn)將自評情況做如下概述：

一、基本情況及設施設備

幼兒園位于共華鎮(zhèn)白沙洲村，占地面積500多平方米，建筑面積300多平方米，戶外活動面積200平方米?，F(xiàn)有大、中、小3個教學班，本學期在園幼兒68人，在職員工5人，其中園長1人，專職教師3人，后勤人員1人，教師學歷達標率100﹪.幼兒園交通便利，家長方便接送，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，無安全隱患，無污染，無噪音；班級內(nèi)干燥通風，光線充足。

幼兒園配有電腦、數(shù)碼相機、音響等一套較齊全的現(xiàn)代設備，每個班級還配有液晶電視、冷暖空調(diào)、電子琴、MP3等，有適合幼兒年齡特點的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干；幼兒圖書人均3冊以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設備設施很好的為幼兒的學習、生活服務，使孩子的個性、潛能、藝術天賦得到充分的發(fā)揮，是幼兒學習生活的理想樂園。

二、辦園理念與園務管理

在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》。以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅持保教結合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

在管理上我們充分調(diào)動每一位教職工的積極性，發(fā)揮她們的長處和優(yōu)勢，建立健全了各項規(guī)章制度，各類工作人員崗位責任制度健全，職責明確，檢查措施落實，激勵機制完善。與此同時，我園還把“團結嚴謹，勤奮求實、熱情奉獻、開拓創(chuàng)新”作為園風，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神。

同時，我們積極做好家長工作。除班級門口設立“家園聯(lián)系欄”外，我園還建立了網(wǎng)站，班級博客；不定期的開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動；每周發(fā)放一次“本周學習內(nèi)容”，每半月發(fā)放一次“家園共育冊”，讓家長隨時了解幼兒園教學進度及幼兒在園表現(xiàn)，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長全方位了解幼兒園動態(tài)，參與了幼兒園的課程互動，實現(xiàn)了家園共育的目的。

三、衛(wèi)生保健與安全防護

我園廚房按規(guī)定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機、不銹鋼廚具等標準設施，干凈衛(wèi)生。經(jīng)衛(wèi)生管理監(jiān)督局檢查合格，獲得“衛(wèi)生許可證”、“衛(wèi)生保健合格證”。建立食堂食品衛(wèi)生檢查管理制度、食品安全制度，制定合理的營養(yǎng)食譜，食品、餐具、炊具均按規(guī)定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規(guī)定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學年體檢一次，體檢率達100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發(fā)育。

我園從制度上規(guī)定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經(jīng)常性檢查，及時消除隱患。并經(jīng)常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育。同時堅持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除隱患。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同重視幼兒安全工作；堅持確認接送的幼兒家長，確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車輛，車輛均通過檢驗并辦理了校車證，接送車輛有專人負責，每天接送完后進行點名，確保每位接送幼兒進班。

我園還與公安部門以及街道居委會經(jīng)常性的聯(lián)系，配備了警棍等警備器材，制定各種應急預案，以確保及時處理突發(fā)事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開辦以來無一起大小安全事故。

四、環(huán)境創(chuàng)設與教育教學

1、我園認真貫徹執(zhí)行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導綱要》，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律制定一日作息制度，合理安排游戲活動，戶外活動和各生活環(huán)節(jié)活動的時間，充分體現(xiàn)動靜交替，保教結合的原則。重視主題創(chuàng)設與保教相適應的教育環(huán)境，讓孩子參與布置，體現(xiàn)孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習慣的培養(yǎng)，幼兒活動內(nèi)容豐富，形式多樣，情緒愉快。

2、我園立足本園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒的興趣開展區(qū)域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發(fā)性語言、環(huán)境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學習。

五、幼兒發(fā)展與辦園效果

經(jīng)過師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會各界和家長們的認同。教師們參加的各級各類比賽活動，幼兒參加的六一比賽等活動。

當然，我們清楚知道還有很多不足之處，如：環(huán)境場所偏小、園所綠化不夠、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強等等，但我們有信心，通過我們的努力，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規(guī)范辦園思想，發(fā)揮我園優(yōu)勢，完善我園不足，獲得社會的認可。

爭創(chuàng)“市一級幼兒園”是我園的暫定目標，在改革與發(fā)展的新世紀，在我園軟硬件環(huán)境已具備的今天，我園按照相關程序積極籌備申報工作，經(jīng)自查，我園已初步達到標準，懇請教育局領導檢查后予以批準。

天樂幼兒園

2014年11月