第一篇：新課程改革專項督導(dǎo)評估總結(jié)報告

全州新課程實施情況專項督導(dǎo)調(diào)研

活動的總結(jié)

2008年3月21日至4月3日,由臨夏州人民政府教育督導(dǎo)室、臨夏州教育科學(xué)研究所和州教育局基礎(chǔ)教育科等部門組成的新課程改革專項督查調(diào)研組,深入各縣及部分中小學(xué)，對全州八縣（市）新課程改革的實施情況進行了一次比較全面的督查和調(diào)研，此次督查調(diào)研活動本著“督政督教”并舉的原則，主要圍繞兩個層面進行，一是對各縣(市)教育行政部門如何落實新課程改革在面上進行督查，二是每個縣(市)分別選了一所初中、一所小學(xué)，對新課程的具體實施情況從點的角度進行督查，通過聽取縣教育局、學(xué)校匯報, 查閱有關(guān)資料、教案作業(yè), 深入課堂聽課、師生訪談、教師問卷等一系列措施，可喜的發(fā)現(xiàn)：我州新課程的實施已初見成效，教育管理者和廣大教師的觀念有了較大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了一定的改進，辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量正在不斷提高。為了總結(jié)經(jīng)驗，進一步深化新課程改革，努力使我州的教育改革和教學(xué)水平再上新臺階，現(xiàn)將本次全州新課程實施的專項督查和調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、實施新課程以來所做的主要工作和可喜的變化

臨夏市于2002年起作為國家的第二批新課程實驗區(qū)，率先在新 華小學(xué)和前河沿小學(xué)實驗新課程，拉開了全州實施新課程的序幕；2003年整個臨夏市和各縣的部分學(xué)區(qū)中心校實施新課程；2004年大部分學(xué)校相繼走進新課程；到2005年全州各地按照國家的統(tǒng)一要求全面進入新課程。新課程實施以來，教育部門和廣大的教職員工，以飽滿的熱情、高度的責任感和使命感，積極投身教育改革，做了大量具體細致的工作和有益的探索，全州的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）制定方案 健全新課改的管理機制

新課程實施以來，八縣（市）教育行政部門和學(xué)?；旧隙贾贫诵抡n改實施方案，相繼成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)小組等機構(gòu)，不間斷的開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，加強行政和業(yè)務(wù)管理；從新課程改革的指導(dǎo)思想、總體目標、主要內(nèi)容、保障措施等方面作了全面科學(xué)的規(guī)劃，提出了具體的要求，定期深入基層學(xué)校開展專項調(diào)研和綜合督導(dǎo)，為新課程的順利實施提供了組織保障。

（二）籌措資金，積極為新課改創(chuàng)造條件

近年來，隨著農(nóng)村義務(wù)教育保障機制改革實施以來，各縣(市)在新課改工作方面投入了更多的資金，基本保證了教師培訓(xùn)、資料購置等新課改方面的經(jīng)費開支；特別是在教師培訓(xùn)方面，堅持“先培訓(xùn)，后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”原則，采取專家輔導(dǎo)講座、依托各種項目等方法，開展了全員培訓(xùn)，狠抓了教師的繼續(xù)教育；積極總結(jié)推廣新課改實驗經(jīng)驗，編輯印發(fā)了新課改方面的論文集；組織教學(xué)能手、省州級教學(xué)骨干等送教下鄉(xiāng)，開展了行之有效的教研支持活動。這些工作的開展不僅為新課改創(chuàng)造了必要的條件，也為新課改實施營造了良好的氛圍，有力的推進了新課程的實施。

（三）教研與培訓(xùn)，促進了教師專業(yè)成長 新課程實施的關(guān)鍵在教師。面對新教材、新教法，教師普遍反映新課程不好教了，他們開始注重專業(yè)學(xué)習(xí)，渴望專業(yè)成長，積極努力的探索適宜新課程的教學(xué)方法。各縣(市)及學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，有針對性的制定了教師培訓(xùn)計劃，一方面，積極選派教師參加省、州培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干教師的力量，組織開展了縣（市）級新課程、新課標的全員培訓(xùn)和新教師的崗前培訓(xùn)。另一方面，建立了校本教研制度，通過學(xué)區(qū)與學(xué)校間的教師交流、集體備課、校本教材的開發(fā)，尤其是以州上統(tǒng)一安排布署的“五課”活動等形式，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

（四）校長在新課程實施中發(fā)揮了應(yīng)有的作用

校長是新課程實施的第一責任人。本次督導(dǎo)、調(diào)研，共深入8所初中和8所完全小學(xué)，兼顧到了城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校，從校長匯報，教師問卷和訪談等情況看，各縣（市）初中、小學(xué)校長基本上做到了組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，深入課堂聽課、評課，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，保證教研、培訓(xùn)、購置資料等方面所需經(jīng)費的投入，并在新課改的實施中發(fā)揮了引領(lǐng)導(dǎo)航的作用，盡到了第一責任人應(yīng)盡的責任。“一個好校長就是一所好學(xué)校”的管理理念，已逐步成為校長們的共識。

（五）新課程實施帶來的變化

一是教師教學(xué)行為發(fā)生了變化，教師過去“一言堂”的教法，逐步被“問答式”“討論式”教學(xué)方法所代替；教師不再唱“獨角戲”，而是引導(dǎo)學(xué)生共同分析、討論、概括、探索；老師不再完全依賴教材上課，普遍重視了教學(xué)信息搜集和課程資源的開發(fā)與利用，努力改變教學(xué)方式。二是學(xué)生變得活潑大膽了，自信心有了較大提高，不僅能說、會說，而且也敢想、敢說了，學(xué)習(xí)興趣和思維能力有了提高。三是師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的思維、表達能力和自主意識提高了，師生關(guān)系明顯改善，平等地位正在形成。四是注重了學(xué)生發(fā)展和人文關(guān)懷，學(xué)校普遍關(guān)注快樂校園和諧校園的構(gòu)建，校園文化建設(shè)水平不斷提升,校容校貌有了較大改觀；環(huán)境育人的氛圍已經(jīng)形成。

（六）值得肯定的有益探索

首先，評價改革是新課程改革的重要內(nèi)容，也是一個難點，部分縣（市）和學(xué)校，隨著新課程改革的不斷深化，知難而進，在評價方面做了有益的探索，如：和政縣教育局制定的《和政縣促進中小學(xué)教育發(fā)展評價辦法》在學(xué)校評價方面作了有益的探索，較好地滲透了新課改評價理念，評價內(nèi)容多元（從八個方面對學(xué)校進行評價），評價方法多樣（查看資料、統(tǒng)計數(shù)字、訪談、問卷等），注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，現(xiàn)已實行兩年多，效果較好。其次是部分縣（市）和學(xué)校還根據(jù)當?shù)貙嶋H，嘗試開發(fā)了一些校本教材，已出版成形的如：康樂縣教育局開發(fā)的《小學(xué)生生活技能》、《美麗的康樂》等；三是重視學(xué)生的個性和體藝特長的培養(yǎng)，新課程實施以來，各級各類學(xué)校普遍開辦了學(xué)生興趣小組活動，有代表性的如：積石山縣吹麻灘中學(xué)組建的200名學(xué)生參加的腰鼓隊、250名學(xué)生組成的少年合唱團，東鄉(xiāng)縣創(chuàng)辦的《東鄉(xiāng)少年》刊物及網(wǎng)站、東鄉(xiāng)少年活動中心等，通過不同的活動方式，不僅展示了學(xué)生們的才藝、素質(zhì)教育取得的成果，還在當?shù)氐木裎拿鹘ㄔO(shè)中發(fā)揮了極大的作用。深受人民群眾的歡迎。應(yīng)該說以上這些探索，有極大的激勵作用，值得肯定和借鑒。

二、存在的突出問題及現(xiàn)狀

（一）“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象依然嚴重

在新課改剛開始實驗和實施期間，各種方案、計劃、制度等制定的比較充實和切合實際，各項工作開展的也比較扎實，有效，但新課改工作進入實質(zhì)性階段后，出現(xiàn)了前緊后松、穿新鞋走老路、搞形式走過程、應(yīng)付檢查，甚至于干脆走老路等現(xiàn)象，如：大多數(shù)縣的教育行政部門幾乎沒有新的、結(jié)合當前要求的具體安排，局、校領(lǐng)導(dǎo)有變動，組織機構(gòu)名單仍為原樣；部分學(xué)校各種計劃當中根本體現(xiàn)不出新課改的任何跡象；相當一部分教師的教學(xué)依然保守、傳統(tǒng)，滿堂灌現(xiàn)象嚴重，課堂氣氛沉悶；聽課、評課及教研活動仍然是膚淺的、低層次的，教師評價和學(xué)生評價仍然是以成績?yōu)橹?；受?yīng)試教育、評價傾向和社會輿論的影響，部分學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和教師對新課改仍持觀望和懷疑態(tài)度；個別領(lǐng)導(dǎo)和校長急功近利的思想意識還阻礙著新課改的順利實施。

(二)對課程標準和課程設(shè)置方案執(zhí)行不力

部分地方和個別學(xué)校沒有按照國家規(guī)定的義務(wù)教育課程設(shè)置計劃的比例開設(shè)課程,地方課程、校本教材的開發(fā)、開設(shè)不夠，綜合實踐課基本沒有落實，對課程標準認識模糊，具體表現(xiàn)在教育行政部門對課程標準的學(xué)習(xí)、執(zhí)行監(jiān)督不夠，很多學(xué)校沒有做到人手一冊課程標準的要求，更談不上學(xué)習(xí)和執(zhí)行，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)和教師不知道課標是何物；對課程設(shè)置沒有一個具體的指導(dǎo)性意見，任學(xué)校安排，課時隨意增減現(xiàn)象非常普遍，尤其是音、體、美及地方課程開設(shè)不全或干脆不開設(shè)；對綜合實踐課到底如何開設(shè)、其內(nèi)容是什么，校本教材如何開發(fā)、主要應(yīng)包括哪些方面等，從教育行政部門到學(xué)校都不很清楚，基礎(chǔ)教育和督導(dǎo)部門缺乏應(yīng)有的督查和指導(dǎo)。校長在新課標的學(xué)習(xí)，新課改理念的貫徹落實方面還沒有完全做到學(xué)在前、想在先，沒有發(fā)揮引領(lǐng)者、實踐者和專業(yè)帶頭人應(yīng)有的作用。

在經(jīng)費開支方面教育行政部門也無具體的要求，學(xué)校在新課程實施方面難以保證經(jīng)費支持。

（三）新課程的開展情況極不均衡

一是新課程的實施在區(qū)域分布上,城市片的學(xué)校實施的情況較好，農(nóng)村片區(qū)較弱；小學(xué)實施情況良好，初中學(xué)校比較滯后。二是在學(xué)科分布上,語文、數(shù)學(xué)和英語科開展較好,藝術(shù)、體育課程和綜合實踐等課程存在的問題較多，綜合實踐活動課缺乏專任教師,藝、體課程依然被視為“小三門”、“副課”，教師多為兼職，得不到應(yīng)有的重視。學(xué)校只重視考試科目，“考什么，就上什么，怎么考，就怎么教”，語、數(shù)、外地位顯赫，一部分非考科目，長期以來，受到歧視和排擠。三是學(xué)校間的師資力量、新課程的資源配置方面不均衡。

(四)資源的開發(fā)和利用不充分

隨著遠程教育模式

三、模式

二、模式一設(shè)備的配備，給老師們提供了有力的教學(xué)資源，目前，初中學(xué)校均有專用的教師備課室，大多數(shù)學(xué)校開通了校園網(wǎng)，但由于培訓(xùn)工作沒有跟上，會用和善用的教師很少，也有的學(xué)校管理機械，只供極少數(shù)教師使用；各校都比較重視圖書室建設(shè)，通過自購，中英、中歐項目配發(fā)，圖書總量均達到和超過要求標準，但普遍存在著借閱率不高的問題，相當一部分教師沒有閱讀需求，更沒有對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)和要求；還有的學(xué)校的儀器和實驗室或作他用，或長期被閑置，也無人過問；部分學(xué)校和教師對課程資源的認識不明確，也就談不上對課程資源的利用，更談不上課程資源的開發(fā)。

（五）教學(xué)評價仍以“分數(shù)掛帥”

一是學(xué)生評價方面，各縣（市）、各學(xué)校雖然作了大量的工作，但大都不夠深入，新課改評價理念有所反映，但評價的方法、措施都不到位，操作層面上的工作是零碎、膚淺的，真正意義上的新理念評價很少。如，大部分學(xué)校的《家長通知單》仍以成績?yōu)橹鳎鄙偃娴乃刭|(zhì)評價?！秾W(xué)生成長記錄袋》內(nèi)，有的學(xué)校只有成績單，缺少學(xué)生成長過程中各方面的內(nèi)容等。二是教師評價方面，各縣基本上沒有統(tǒng)一的評價辦法和方案。各學(xué)校雖有課堂教學(xué)評價表之類的辦法與措施，新課改理念的滲透程度深淺不一，但大都是重教輕學(xué)，重環(huán)節(jié)，輕活動。教師綜合評價基本上仍以考試成績分優(yōu)劣。三是考試評價是影響新課程實施的關(guān)鍵因素，它起著指揮棒和導(dǎo)航作用，考試制度改革進程緩慢，嚴重制約著新課改的實施。全州大部分縣（市）小學(xué)升初中、初中升高中仍以學(xué)生考試成績來錄取，忽視學(xué)生其他方面能力水平?？荚噧?nèi)容傳統(tǒng)題較多，缺少能力題、開放性題，與新課標、新教材聯(lián)系不緊?；鶎訉W(xué)校教師企盼真正意義上的新課改考試制度的誕生，以促進新課程順利實施。

（六）對綜合實踐課程認識模糊

綜合實踐課程是由國家規(guī)定的必修課。它以活動為主要形式，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗，是體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合運用的實踐性課程，也是最能體現(xiàn)學(xué)校特色的獨立課程。但調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校及校長普遍對綜合實踐課程理解不深，課程意識模糊，具體表現(xiàn)為：一是把綜合實踐課程僅僅看作是教學(xué)層面的一種教學(xué)方式，沒有當作獨立的課程形態(tài)；二是由于認識模糊，往往把綜合實踐課程與興趣小組、第二課堂混為一談；三是沒有綜合實踐課程的具體實施方案和教學(xué)的課時計劃，更沒有專職的教師。綜合實踐課程在我州的實施不容樂觀。

（七）教育科學(xué)研究的水平較低

部分縣（市）和學(xué)校沒有充分認識到教育科研工作在促進教師發(fā)展、新課程實施中的地位和作用，不重視教育研究活動，經(jīng)費投入不夠，教研資料缺乏，甚至個別基層的教研人員不懂教學(xué)，難以開展正常的教研工作。校本教研仍處于聽課、評課等低層次、表面化的水平，教師自主研究的積極性不高。教師調(diào)查問卷顯示：252名教師中撰寫論文2篇以上者50人，只占總?cè)藬?shù)的19.2%，承擔和申報課題者，更是鳳毛麟角，少之甚少。

（八）新課程培訓(xùn)工作有待進一步加強

此次督查所查的學(xué)校都是各縣選出的新課改工作做的比較好的學(xué)校，但還是有相當數(shù)量的學(xué)校管理者（包括縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)）新課程意識不強，不重視校本培訓(xùn)，對新課改的理念、具體內(nèi)容不太了解、把握不準，顯而易見，對管理者的新課程培訓(xùn)非常必要；各縣（市）教育部門和學(xué)校雖然重視教師培訓(xùn)，也做了一系列新課程培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)工作，但因缺乏長期的規(guī)劃和安排，培訓(xùn)形式隨機單一，內(nèi)容不切實際，培訓(xùn)只是走了過場，沒有達到培訓(xùn)目的；經(jīng)訪談得知，由于師資短缺，近一兩年入校的年輕教師未參加過系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)者較多，還有部分新上崗的教師未接受崗前培訓(xùn)就上崗的現(xiàn)象依然存在，新課程 “先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的要求沒有真正落到實處。新課改培訓(xùn)工作有待進一步加強

三、對今后工作的建議

（一）各縣（市）教育局要按照州教育局《關(guān)于調(diào)整臨夏州基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員的通知》（臨州教基[2007] 號）要求，盡快調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員和專家指導(dǎo)組成員，進一步明確基教、督導(dǎo)、教研等股室的職責，迅速開展實施新課程的工作。并專題討論研究有關(guān)新課改、新課標、課程設(shè)置、校長第一責任人的職責及新課改現(xiàn)狀等方面的問題，出臺新的實施方案和計劃。要對教師培訓(xùn)、校本教研、地方和校本教材開發(fā)、綜合實踐課開展、經(jīng)費保障等諸方面提出指導(dǎo)性的意見。督導(dǎo)、基教部門要將新課改政策的宣傳落實、新課改進展、課程設(shè)置等方面的督促、檢查納入工作重點，定期或不定期的開展督導(dǎo)、評估工作，通過有效措施，改變“新壇裝老酒”“換湯不換藥”的不良舉措和現(xiàn)狀，推進全州基礎(chǔ)教育課程改革工作步入正規(guī)、順利實施。

（二）各級各類學(xué)校要必須嚴格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計劃，開足、開全課程，課程的調(diào)整絕不能超出國家容許的比例范圍，各級教育行政部門要加大對課程實施的管理與督查，并統(tǒng)一制定適宜地方特點的、指導(dǎo)性的課程實施方案和要求，杜絕任學(xué)校安排課程，課時隨意增減的現(xiàn)象，確保落實和執(zhí)行國家的課程計劃；教育部門、學(xué)校和教育工作者要牢固樹立“以人為本”全面發(fā)展的教育觀。要清楚的意識到藝術(shù)、體育課程對學(xué)生人格的完善、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和智力開發(fā)方面的重要意義，高度重視藝術(shù)、體育課程，切實貫徹執(zhí)行國家的教育方針，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。

（三）教育行政部門要轉(zhuǎn)變觀念，明確認識，高度重視課程改革。對近年來的新課程的具體實施情況，要回頭看，要善于發(fā)現(xiàn)新課程實施過程中依然存在的困難和問題，及時總結(jié)新課程實施中的亮點和成功經(jīng)驗，并注重資料的保存與完善，從輿論上給予引導(dǎo)與支持，扎實推進新課程改革的步伐。同時，要深入調(diào)研，對條件比較薄弱的學(xué)校，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)的偏遠學(xué)校，要給予師資力量、資源配置和資金投入方面的政策傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、學(xué)科方面和學(xué)校間的差距，努力實現(xiàn)新課程的均衡發(fā)展。體現(xiàn)教育公平。

（四）各縣（市）教育局應(yīng)有計劃、有步驟地加快教學(xué)資源短缺、實驗條件薄弱校的建設(shè)，使城鄉(xiāng)學(xué)生都能享受到同樣的教學(xué)資源，能力得到均衡發(fā)展；各學(xué)校要充分發(fā)揮遠程教育設(shè)備的作用，為老師們接收大量先進的教學(xué)信息，供參考和使用；利用雙休日或寒暑假，加大教師信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段的培訓(xùn)，使全體教師學(xué)會使用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段。實驗教學(xué)應(yīng)配置專職實驗員，為科任老師按時準備好演示實驗和分組實驗，使實驗室真正發(fā)揮其功能。大力倡導(dǎo)教師的閱讀活動，了解教師閱讀需求，讓各科教師分年級提供與課標和教材相適應(yīng)的參考書目，努力做到新購圖書貼近學(xué)生、貼近教師、切合教學(xué)實際，吸引更多的教師投入到閱讀活動中來；通過培訓(xùn)提高教師對課程資源的認識，逐步使教師自覺的開發(fā)和利用有助于教學(xué)的一切資源，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（五）加大評價體系建設(shè)的研究力度，州上應(yīng)派專人走出去向新課改先進地區(qū)、學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒先進的評價機制、體系，引領(lǐng)指導(dǎo)我州評價改革順利發(fā)展；督促各縣（市）、各學(xué)校盡快研究制定滲透新課改理念的、并符合本縣（市）、本校實際的學(xué)校評價體系、教師評價體系、學(xué)生評價體系，形成機制，在本縣、本校貫徹實施；加強考試研究，改革考試內(nèi)容、考試方式，盡快建立符合新課改精神的升學(xué)考試制度，通過指揮棒的正確引導(dǎo)，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。

（六）綜合實踐課程本質(zhì)上是一門非學(xué)科域的基于生活實踐的活動課程。因此，它沒有現(xiàn)成的教材，是由國家著眼于宏觀指導(dǎo)，要求地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的課程。建議：

1、教育行政部門及學(xué)校要高度重視，必須認真研讀國家課程標準，通過有效的培訓(xùn)，提高并加強學(xué)校和教師開發(fā)教材的能力，按照國家課程標準的要求，制定規(guī)劃綜合實踐課程教學(xué)實施方案；

2、教學(xué)活動內(nèi)容的設(shè)計要以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，要著眼于學(xué)生的“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”和“體驗”，還要注意與各學(xué)科之間，在內(nèi)容上的滲透、交叉和綜合；

3、活動時間安排要課內(nèi)與課外相結(jié)合，可以是短期的實踐、探究，也可以是較長期的調(diào)查研究；

4、利用不同形式的活動和方式，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活的能力，努力提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（七）各縣（市）教研部門和各級各類學(xué)校，要不斷提高對教研工作的認識，進一步加強教研隊伍建設(shè)，建立健全教研機構(gòu)和教研的長效機制，要努力使教學(xué)研究聚焦課堂教學(xué)，以州上開展的“五課”教研活動為載體，不斷提升教育科學(xué)研究的層次和水平。

（八）各縣（市）要繼續(xù)深入進行對管理者的新課改培訓(xùn)，使他們高度重視新課程，校長要進一步加強對新課程的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，轉(zhuǎn)變觀念，進入角色，不斷提升自身水平，努力引領(lǐng)本校教師順利走進新課程，切實發(fā)揮“新課改第一責任人”的作用；新課程的最終實施者是教師，教師的觀念、水平直接影響著新課程的實施，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和新課改培訓(xùn)一定要常抓不懈，內(nèi)容上，通識培訓(xùn)、課標培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、新教法培訓(xùn)應(yīng)系統(tǒng)進行，形式上，要積極尋求適宜成人學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方式，不斷改進培訓(xùn)方法，提高新課程培訓(xùn)的針對性和實效性，繼續(xù)堅持教師“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的要求。新課程的培訓(xùn)工作要以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的。

（九）州教育局要利用教師培訓(xùn)機構(gòu)或臨夏師范學(xué)校，對新課改實施中的薄弱學(xué)科，如音樂、美術(shù)等師資，從各縣（市）選拔一些比較有經(jīng)驗、有能力的兼職教師進行系統(tǒng)的專業(yè)強化培訓(xùn)，以解決大多數(shù)學(xué)校沒有藝術(shù)專職教師的問題，保證初中、小學(xué)藝術(shù)課的正常開展。

（十）各縣（市）要為新課程的實施，提供必要的經(jīng)費保障機制。

四、本次調(diào)研的總體印象及評估得分

臨夏市97分；和政縣95分；永靖縣93分；康樂縣93分； 積石山縣91分；臨夏縣90分；廣河縣88分； 東鄉(xiāng)縣87分。

附：教師調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果

臨夏州政府教育督導(dǎo)辦公室

2008年5月7日

第二篇：新課程改革工作總結(jié)報告

新課程改革已經(jīng)風風雨雨的整整走過了三年，三年來的新課改是怎樣走過來的，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來了什么，在此進行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。三年來的課改我們主要做了以下幾項工作： 我們學(xué)校于xx年7月組建后，7月份進行了南北二區(qū)一年來課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機制保障、校本研訓(xùn)、改革評價、設(shè)備投入、反思改進的工作思路。

一、理念先行 新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：

1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育；

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力。我校利用xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會進行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，并利用周六下午多次召開專題會、報告會，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要，從而指導(dǎo)新課改實驗工作。

二、機制保障 做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機構(gòu)，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。

1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實施和推進。

2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實施方案?？茖W(xué)組還申報了市課改實驗基地學(xué)校。

3、制訂了學(xué)生的評價細則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價，設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡。

4、制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價。

5、制訂了學(xué)生評教辦法。

6、制訂了校本研訓(xùn)制度。

7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法。

三、校本研訓(xùn) 新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展，切實推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學(xué)能力是當務(wù)之急，那會使我們教師的課堂教學(xué)方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。

第三篇：新課程改革自查評估報告

忠縣新生初級中學(xué)校 2013年新課程改革自查評估報告

根據(jù)忠縣人民政府教育督導(dǎo)室和忠縣教育委員會《關(guān)于開展深化課程改革專項督導(dǎo)評估的通知》精神，結(jié)合我校實際，我們對本校一年來的新課改情況進行了認真自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、主要工作及具體做法

（一）加強組織管理，著力營造新課改氛圍

1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處等有關(guān)部門人員任組員，負責決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為推進課程改革營造良好的環(huán)境。

2、構(gòu)建和形成了課程改革管理體系及制度。結(jié)合學(xué)校實際制定和完善了新課程改革的具體實施方案，進一步完善學(xué)校特色管理、綜合管理（特別是教育教學(xué)常規(guī)管理）制度，在探索與實踐的基礎(chǔ)上制訂《新生中學(xué)實施課程改革改進教學(xué)的基本要求》、《新生中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估及獎勵辦法》、《新生中學(xué)關(guān)于校本課程的管理辦法》、《領(lǐng)導(dǎo)教師上課、聽課及參與教研活動制度》等一系列規(guī)章制度，引領(lǐng)并激勵教師進行新課程改革實施研究，提高課改工作實效。

3、加強與社區(qū)和家長的聯(lián)系，舉辦好家長學(xué)校，通過多渠道和各種形式，宣傳課程改革的背景、目標、內(nèi)容及階段性成果，努力營造有利于新課程有效實施的良好社會氛圍。此外，充分挖掘社區(qū)和家長資源，為課改工作的順利推進創(chuàng)造良好的條件。

4、把新課程改革作為一把手工程，為推進新課程改革提供強有力的人力、物力、財力保障。

5、學(xué)校形成了比較清晰的辦學(xué)思路，把新課程改革納入學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃。

（二）落實課程計劃，不斷推進課程建設(shè)

1、不斷增強依法辦學(xué)意識，認真落實國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，沒有隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進度，不組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競賽和不當競爭。學(xué)校課表上墻公布，接受社會監(jiān)督。加強地方課程的管理，認真落實地方課程的實施計劃，做到課時、教師、活動三落實。根據(jù)學(xué)校實際，充分挖掘?qū)W校課程資源和社區(qū)課程資源，以書法教學(xué)為主的校本課程的開發(fā)正在起步。

2、開展課程輔助活動和社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。認真開好體育課，保證了學(xué)生每天一小時校園體育健身活動，不斷提高學(xué)生的健康水平。加強衛(wèi)生教育，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強藝術(shù)教育，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。因校制宜，組建多種興趣小組和社團。結(jié)合我校實際，學(xué)校組建了籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、書法、繪畫等興趣小組，開展豐富多彩的興趣活動。積極開展社會實踐活動。一是組織學(xué)生開展各種社會公益活動和社區(qū)服務(wù)。如到街上宣傳法律知識、清掃街道、清掃河道、到敬老院慰問孤寡老人、到烈士墓掃墓等活動。

3、加強校園文化建設(shè)，充分利用學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施促進新課程改革。今年我校確立了打造“書香校園”為特色的校園文化建設(shè)，充分利用實驗設(shè)備、圖書、計算機及軟件資料、班班通等資源推進課程改革，使用率達90%以上。

（三）加強隊伍建設(shè)，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展

1、加強師德建設(shè)，不斷提高師德水平。嚴肅勞動紀律，加大考勤力度，增強教師的教育自控能力，做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教，拒絕有償家教。嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生、歧視學(xué)生；尊重課堂、尊重家長。年終進行師德評比，有惡性事件一票否決。嚴格規(guī)范從教行為，下大力氣治理“三亂”現(xiàn)象。

2、加強教師的專業(yè)培訓(xùn)和校本研修，不斷提高教師的專業(yè)水平。一是成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)。二是制定符合本校實際的校本教研制度。三是認真落實校本教研計劃，使教研活動制度化、常態(tài)化、實效化。四是扎實開展以“全員、全面、全程培訓(xùn)”為原則，以“新課程的理念與創(chuàng)新、校本教研與教師專業(yè)發(fā)展、新課程的教學(xué)實施、課程資源的開發(fā)與利用、新課程與學(xué)生評價改革、綜合實踐活動的實施與管理”等為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)。堅持通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實踐反思相結(jié)合。認真組織教師參加新一輪全員培訓(xùn)，組織國培、市培、縣培工作。一年來，在我校經(jīng)費非常緊張的情況下，耗資上萬元送培教師達100余人次。積極開展校本研修，精心組織一年兩次的教研活動，重視師資合理科學(xué)的配備，做到老中青教師、骨干教師和普通教師、創(chuàng)新意識強和敬業(yè)精神強的教師的搭配。積極開展集體備課、加強教研組、備課組內(nèi)資源共享。通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)教師都能自覺投身到新課程改革中去，教育教學(xué)觀念不斷更新，基本轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)能力不斷提高。

（四）加強教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高課堂教學(xué)效率。

1、規(guī)范集體備課制度。學(xué)校分年級分學(xué)科設(shè)置備課小組，選配備課組長，每個小組確定一名領(lǐng)導(dǎo)蹲組督導(dǎo)考核；推行每周一至二次的集體備課制度，每位教師必須承擔分配的主備任務(wù)。要求教師在集體備課做到“備教材、備重點難點、備教法、備學(xué)情和學(xué)法指導(dǎo)”，同時，在教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)課堂教學(xué)的“三維目標”，充分利用現(xiàn)有的一切資源來設(shè)計教學(xué)方案。規(guī)范導(dǎo)學(xué)案編制流程：主備教師個人鉆研形成初稿→備課小組集體討論補充完善→主備教師形成正稿→蹲組領(lǐng)導(dǎo)審閱→年級分管領(lǐng)導(dǎo)審簽→送學(xué)校文印室印制；任課教師使用共享的導(dǎo)學(xué)案時，必須象學(xué)生一樣全面完成其中所有內(nèi)容，并切實加以完善和補充，形成切合班級實際的個性化導(dǎo)學(xué)案。

2、加強課堂組織教學(xué)的管理。一年來，我校采用小組教學(xué)方式，從合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、小組培訓(xùn)、互助與合作學(xué)習(xí)伙伴的搭配、小組合作學(xué)習(xí)評價及有利于師生互動的桌椅擺放形式等方面對教師都作出嚴格的規(guī)范與要求。按照“卓越”課堂五年行動計劃的要求，著力解決好教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問題，實施有效課堂，培育高效課堂，追求卓越課堂，提高課堂教學(xué)效益。建立師生學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，構(gòu)建多元、開放、包容的課堂教學(xué)模式，促進師生教學(xué)相長。

3、搞好教學(xué)反思。學(xué)校明確要求，教師必須及時對每堂課的教學(xué)進行反思，以總結(jié)課改中的經(jīng)驗和教訓(xùn)；同時，在集體備課時，每位教師要進行教學(xué)反思，并形成材料，由備課組長收集統(tǒng)一交教科室存檔。另外，每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時段，教科室組織教研沙龍活動，安排教師進行反思，談自己在課改中的收獲、體會，困惑、不足等。

4、加強作業(yè)環(huán)節(jié)的管理，實施分層教學(xué)。提倡以學(xué)定教、少教多學(xué)，控制作業(yè)數(shù)量，注重教學(xué)反饋。要求教師根據(jù)學(xué)科特點，分層次給學(xué)生布置適量作業(yè)，并寫出具有激勵性的評語。加強培優(yōu)扶差工作，不分快慢班，不向初三教師下達中考指標。

5、范教學(xué)督導(dǎo)。加強過程管理，全面掌握教師的教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)態(tài)度等情況，加強對教學(xué)過程的監(jiān)督和對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測。我校建立了校級領(lǐng)導(dǎo)分管年級一個年級，中層干部蹲點一個年級的制度，增強了常規(guī)管理的針對性和有效性。建立教學(xué)質(zhì)量問題檔案，對教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)科制定整改措施，限期進行整改。

（五）強化德育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展

1、強化德育工作，落實德育首位。德育是素質(zhì)教育核心，一年來，我們始終把德育工作放在首位。以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以法制教育、基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，大力實施“德育系統(tǒng)工程”。具體從以下幾個方面入手：一是加強德育領(lǐng)導(dǎo)與研究，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及鞏固文明禮儀示范學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議加強研究。二是以活動為載體，開展了豐富多彩的德育活動。一年來，我校開展了以“文明細胞”創(chuàng)建為主題的文明教室、文明寢室、文明學(xué)生的評比活動10余次，開展兩次書畫展，在 “

十、一”等重大節(jié)日開展了慶?；顒印Ｓ杏媱?、有步驟地開展了行為規(guī)范的強化訓(xùn)練，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。三是開展主題班會活動，加強學(xué)生的自我約束與自我管理。目前，學(xué)校學(xué)風異常濃厚，文明禮貌蔚然成風，鞏固文明禮儀示范學(xué)校取得了明顯成效。四是加強校園文化建設(shè)，訂制多幅永久性的標語、懸掛名人名像、粉刷墻壁、美化教室。通過德育活動的開展，使學(xué)生的品德素質(zhì)不斷提高，在學(xué)習(xí)、生活中初步養(yǎng)成了講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣。

2、扎實開展“1＋5”活動，全面實施“體育藝術(shù)和科技2＋2項目”,全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生個性良好發(fā)展。一年來，我校以打造“書香校園”為特色的校園文化建設(shè)為契機，積極開展以實踐大課堂為重點的“1＋5”活動，成立了閱讀、演講、科技、書法、英語等興趣小組，廣泛開展各種興趣活動和社會實踐活動。加強體衛(wèi)藝工作，把體衛(wèi)藝工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，認真落實“陽光體育運動”。學(xué)校認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條理》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》。加強了體育教師職責，規(guī)范了“2+2”項目和大課間操活動，強化了學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，積極開展體育達標訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛好，具備了初步的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，學(xué)生身體素質(zhì)不斷增強，90%以上學(xué)生達到了國家體育鍛煉標準。

3、加強學(xué)生培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。新課程改革如果離開了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就根本無法達成教育教學(xué)目標。為此，我校在學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建及培訓(xùn)上花大力氣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到初步的轉(zhuǎn)變。一是采用以下措施培訓(xùn)小組長：第一，明確組長的責任和作用；第二，定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖；第三，給小組長加“自助餐”；第四，培養(yǎng)各學(xué)科組長；第五，適時地肯定、表揚、激勵。二是加強小組成員培訓(xùn)：一是加強學(xué)生互助合作意識的培養(yǎng)。要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會差生學(xué)習(xí)，把知識讓差生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。二是為學(xué)困生加油，鼓勵學(xué)困生大膽參與。三是對學(xué)生提出具體的要求：認真思考，大膽發(fā)言；學(xué)會認真傾聽；學(xué)會質(zhì)疑、反駁；學(xué)會更正、補充；學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。四是大力開展集體主義教育和團隊精神教育。通過一系列的培訓(xùn)，學(xué)生參與新課改的積極性不斷提高，合作意識和團隊精神不斷增強。

（六）抓好導(dǎo)向，建立科學(xué)的師生評價制度

1、對學(xué)生的評價做到了“四化”。一是評價目標的多元化。充分整合了“知識與技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的評價要素，全面評價學(xué)生的發(fā)展。二是評價主體的多元化。改變了過去由教師單一評價學(xué)生的狀況，充分聽取來自學(xué)生、家長、社會機構(gòu)等多個評價主體的意見和建議，特別尊重了學(xué)生的自我評價，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是評價內(nèi)容的多元化。收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品（如作業(yè)、論文、反思、手工作品等），用以展示學(xué)生的努力、成就與進步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，并進行準確判斷，提出具體的改進意見，這樣有利于促進學(xué)生全面而有個性的成長。四是評價方法的多樣化。要改變將考試作為唯一評價手段的做法，合理運用觀察、訪談、調(diào)查、成長記錄等質(zhì)性評價方式評價學(xué)生，使注重過程、注重形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的新理念落到實處。

2、對教師評價做到更科學(xué)、更公正。對教師的課堂教學(xué)評價主要通過聽課評課、教案檢查、學(xué)生作業(yè)檢查、學(xué)生家長問卷調(diào)查等形式建立課堂教學(xué)評價體系；對教師的階段性教學(xué)效果評價主要通過期中、期末考試分析等形式建立階段性教學(xué)效果評價體系。尤其是把教師參與新課改的積極性、職業(yè)道德、專業(yè)能力、教研水平等作為重要的評價因素。在評價方式上采取學(xué)生評價、教師互評、小組考評等多種形式相結(jié)合。

二、存在的問題及不足

1、學(xué)校文化及特色建設(shè)有待加強。

2、新課改有待于進一步深化。

3、學(xué)校管理有待于進一步精細。

4、教師素質(zhì)有待于進一步提高。

二〇一三年十月二十八日

第四篇：教育工作專項督導(dǎo)評估自查報告

小學(xué)藝術(shù)工作專項督導(dǎo)檢查自查評估報告

我校是一所教育理念新，教師素質(zhì)高，教學(xué)效果好的特色鮮明的市級示范性學(xué)校。學(xué)校通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，發(fā)展個性特長,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。;通過藝術(shù)教育讓每個孩子都學(xué)有所長，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間;通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。學(xué)校立即按照《評估方案》和《評分標準》開展了自查活動，現(xiàn)將我校自查情況匯報告如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，體系健全

學(xué)校認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，積極落實《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定，每學(xué)期都要組織全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、提高認識，統(tǒng)一思想。同時深刻認識到藝術(shù)教育專項督導(dǎo)檢查是貫徹黨的教育方針、促進和加強學(xué)校體、藝、衛(wèi)教育工作的重要措施。

（二）組織機構(gòu)管理：

1、學(xué)校成立校藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長擔任組長。成員：辦公室主任、教務(wù)主任、團支部書記、總務(wù)主任、音體美教研組長。

2、學(xué)校在制定五年發(fā)展規(guī)劃時，將美術(shù)特色列入重要內(nèi)容。

3、班主任在學(xué)生參與比賽等活動中起到了積極的組織作用。

（三）藝術(shù)設(shè)施、器材與經(jīng)費：

4、學(xué)校建有音樂、美術(shù)專用教室，購置了音響、電視機、投影儀、CD、VCD機、畫架、錄像機、攝像機、手風琴、鋼琴、電鋼琴、打擊樂器、配套音像等器材。

5、器材安全實用，符合教學(xué)基本要求。

6、藝術(shù)器材由總務(wù)處設(shè)專人負責管理，數(shù)量、品種、添置、損耗都有記載。

7、學(xué)校藝術(shù)經(jīng)費納入核定的教育經(jīng)費預(yù)算。

（四）藝術(shù)教師：

8、學(xué)校配置專職藝術(shù)教師按質(zhì)按量上好音樂課、美術(shù)課。音樂教師8名，美術(shù)教師8名，學(xué)歷均達到國家規(guī)定標準，專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理，整體工作態(tài)度端正，專業(yè)素養(yǎng)較高，隊伍非常穩(wěn)定、優(yōu)秀。

9、藝術(shù)教師均接受多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括計算機、心理學(xué)、教育學(xué)等，藝術(shù)教師按工作量享受相應(yīng)待遇。

（五）藝術(shù)教學(xué)：

10、學(xué)校按國家規(guī)定開足藝術(shù)課，國家課程計劃中有四節(jié)藝術(shù)課（兩節(jié)美術(shù)、兩節(jié)音樂），我們將其中的一節(jié)音樂、一節(jié)美術(shù)作為基礎(chǔ)課，用以基本完成教材規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有兩節(jié)課整合為藝術(shù)綜合課，設(shè)置合唱、舞蹈、豎笛、鼓號隊、小主持人、硬筆書法、毛筆書法、繪畫、剪紙等多門藝術(shù)課程。

11、教師均認真?zhèn)湔n，合理組織教學(xué)。

12、藝術(shù)課考試有記載，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)藝術(shù)技巧、欣賞知識。

（六）課外藝術(shù)活動：

13、學(xué)校建立專業(yè)的兩組一隊，即：美術(shù)組、器樂組、合唱隊并確保每周至少保證一次的活動時間，并且在活動之前各組教師應(yīng)作好各種的準備工作，確保活動的質(zhì)量。

14,學(xué)校每年在六一兒童節(jié)期間組織一次校園藝術(shù)節(jié)活動，效果明顯，能積極組織學(xué)生參加教育部門舉辦的藝術(shù)展演活動。

（七）課余藝術(shù)訓(xùn)練與競賽：

16、有合唱隊，訓(xùn)練有計劃、經(jīng)?；纬蓚鹘y(tǒng)。書法小組定期活動，有計劃、經(jīng)常化，形成傳統(tǒng)。

17、參加藝術(shù)訓(xùn)練的學(xué)生文化課平均成績達及格以上。

18、學(xué)校每年12月舉行一次迎新年音樂會，平時開展班級合唱比賽、演講比賽等多樣競賽。

（八）藝術(shù)水平：

19、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校開始了音樂校本課——豎笛。豎笛能鍛煉學(xué)生的聽力、音準能力、訓(xùn)練學(xué)生的二部合唱及試唱能力，為專業(yè)地學(xué)習(xí)音樂奠定了良好的基礎(chǔ)，并為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂打下了堅實的地基。有許多學(xué)生在熟練掌握豎笛之后，開始轉(zhuǎn)學(xué)葫蘆絲、長笛、薩克斯等相關(guān)吹奏樂器，大大豐富了學(xué)生的課余生活，真正陶冶了情操，用音樂去感受美、體驗美。

(九)存在的問題和努力的方向

近年來，學(xué)校藝術(shù)教育工作方方面面都取得了很大的成績，這些成績的取得離不開上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力幫助。但我們的工作中也還存在著許多不足。如：

1、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施有待進一步改善，專用教室不專業(yè)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，各音樂、美術(shù)等專用教室與高標準的專業(yè)要求，存在一定的距離。

2、因為教育經(jīng)費相對有限，器材配備很不足，個別活動還不能正常開展，一些已經(jīng)能夠開展的活動還不能保證每一名學(xué)生都能正常參加。

3、藝術(shù)師資隊伍的整體素質(zhì)還有待進一步提升，以適應(yīng)新課程改革的需要和進一步充分發(fā)揮各類教學(xué)器材的作用。今后，我們要不斷加強學(xué)習(xí)和提高，加強藝術(shù)教師工作的責任心培養(yǎng)，通過開展師徒結(jié)對活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，加藝術(shù)學(xué)科的科研研究，進一步提高藝術(shù)教師隊伍整體水平，不斷提高教育教學(xué)水平。

2011-8-26

第五篇：課程改革督導(dǎo)評估總結(jié)

忠縣新立鎮(zhèn)中心小學(xué)校 深化課程改革督導(dǎo)評估總結(jié)

近年來，在縣教委嚴格落實新課程改革工作安排部署下，我校強化組織管理，創(chuàng)新工作手段；積極行動，狠抓落實，切實轉(zhuǎn)變育人理念，創(chuàng)新育人模式，深入實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性得到進一步增強。加快了打造“卓越課堂”步伐，全面提高育人質(zhì)量。秉承了“創(chuàng)新育才，立德樹人”的辦學(xué)思路，以抓好師資隊伍建設(shè)，校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破，加強科學(xué)管理，努力構(gòu)建“以德育為核心，興趣為先導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)，能力為重點，主動求發(fā)展”的辦學(xué)模式。舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創(chuàng)新之路取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將學(xué)校課改推進工作匯報如下。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。

學(xué)校堅持以人為本，“德治、法治、情治”相結(jié)合，拋棄固有模式，提倡人性化管理。既著力培養(yǎng)一支集“學(xué)歷、能力、師德”于一體的新型教師隊伍，又注重學(xué)校教育理念和教育特色的培育。形成了符合社會發(fā)展和課改要求、具有鮮明特色的辦學(xué)理念；制定了學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，并分步實施；堅持“五育”并舉，面向全體學(xué)生積極推進素質(zhì)教育，按招生計劃和原則，確保了本片區(qū)適齡兒童入學(xué)率為100%，在校學(xué)生鞏固率為為100%。利用紅領(lǐng)巾廣播站、板報、告家長書等形式，向?qū)W生及家長宣傳學(xué)校，了解學(xué)校發(fā)展思路，以確保全體兒童公平入學(xué)、公平接受教育。

學(xué)校成立了推進新課程改革、愛生領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：徐光權(quán)，副組長：周成華，成員：劉均、伯友平、蘇鴻、黃萬華、唐勝、黃洪波、昌汝 紅。堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、聽課和參加教研活動制度，辦公室主任伯友平任六年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)，總務(wù)主任蘇鴻任二年級四班數(shù)學(xué)教學(xué)，教導(dǎo)處副主任唐勝任六年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)，其余領(lǐng)導(dǎo)均擔任了基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)。

為確保全體學(xué)生都公平的接受教育，制定了符合素質(zhì)教育思想的課程改革的具體實施方案；教師的評價能夠促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步，維護學(xué)生的自尊心和自信心。建立了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，為學(xué)生個性化發(fā)展提供重要依據(jù)。

開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、及分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。

二、課程設(shè)置與管理。

1.為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己的學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

2、根據(jù)國家義務(wù)教育課程標準，開齊了國家課程科目，認真落實國家課程計劃，重視課程設(shè)置管理，開齊課程、開足課時；從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間；組織學(xué)生積極參加體育鍛煉，保證學(xué)生每天一小 時校園體育活動；規(guī)范了地方課程管理，保障課時落實到位；學(xué)校還充分挖掘?qū)W校課程資源和社區(qū)課程資源，利用《三禮》校本課程教材培養(yǎng)全體學(xué)生懂禮節(jié)、知禮儀、講禮貌的好習(xí)慣。學(xué)校成立了科技活動小組、綜合實踐活動興趣小組，有專門的教師指導(dǎo)，學(xué)生參與面廣、興趣濃厚、積極探究，個性特長發(fā)展較好。我校每一間教室都配備了教學(xué)一體機，“六大”功能室配備齊全，實驗設(shè)備、圖書、計算機及軟件資料的使用率達到較高。教師能夠運用多種資源開發(fā)電子教案、課件、課堂教學(xué)實錄、學(xué)生電子作品等校本資源，且效果較好。

3.教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；學(xué)校繼續(xù)圍繞深化課程改革，著力打造卓越課堂這一主線，嚴格教學(xué)“六認真”，加強了檢查、督促、指導(dǎo)，學(xué)校行政人員采取“隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課、預(yù)約聽課”等形式，學(xué)校行政人員經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課，并及時與上課教師交換意見，共同探討教育教學(xué)方法。做到管理、指導(dǎo)到位，同時，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課氛圍較濃，到目前為止，都超過上級規(guī)定的聽課任務(wù)，規(guī)范了教師的教學(xué)常規(guī)工作。堅持每月一次的教學(xué)常規(guī)工作檢查，每次檢查都與教師交換意見，肯定成績、指出不足、提出改進意見，并做出評價，做好記載，納入考核，確保了常規(guī)工作的落實到位。

本學(xué)期，教導(dǎo)處認真組織教師學(xué)習(xí)我校教師備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)指導(dǎo)意見。要求教師備課要以《新課程標準》和《重慶市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為總要求，按教學(xué)進度備好課。備課時要落實“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），培養(yǎng)學(xué)生“四基”（基本知 識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），充分結(jié)合聯(lián)合國兒基會SMILE項目，以培養(yǎng)學(xué)生三大能力為主線（三大能力：學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力）。三～六年級要緊密結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行集體備課。上課按如下流程教學(xué)：①創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。②探索交流，解決問題（自主探索，互動交流，共同優(yōu)化，形成結(jié)論）③鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（基本應(yīng)用，綜合應(yīng)用）④回顧整理，反思提升。

定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，在教研活動中要求：①各教研組要認真結(jié)合聯(lián)合國兒基會SMILE項目，以培養(yǎng)學(xué)生三大能力為主線，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。②加強學(xué)習(xí)，教師要多讀書，每學(xué)期至少讀一本教育名著。有讀書筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。③教師要積極參加學(xué)校安排的教研活動，開展聽、評課。部分教師積極撰寫教研論文，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。

4、加強科研，推進課程改革。學(xué)校結(jié)合已經(jīng)立項并積極投入研究的市級課題《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略研究》、縣級課題《小學(xué)科學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力研究》，利用課題扎實開展課程改革，積極發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，認真開展卓越課堂的創(chuàng)建活動。

三、學(xué)校的課時及作息時間安排

學(xué)校嚴格按照課程標準設(shè)置課時。

一、二年級每周26節(jié)課，其他年級30節(jié)課。學(xué)生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭 作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)不超過30分鐘，五、六年級書面作業(yè)不超過60分鐘，保證學(xué)生有9～10個小時的睡眠時間。學(xué)校對作業(yè)的設(shè)置與批改也作了要求：教師批改作業(yè)要及時，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，批改一律用紅筆，正確使用批改符號。各科作業(yè)使用等級評價和激勵性評語相結(jié)合的方式進行，每次作業(yè)批改注明批改時間，并有詳細的批改記錄。特別是對學(xué)困生教師要制定出學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方案及策略。

四、學(xué)校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學(xué)生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；走向社會，學(xué)會理解；學(xué)生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學(xué)生的知識面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標準，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列名次。對于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評價方法和標準。各學(xué)科的評價以激 勵性評價為核心，注意保護學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價作用，促進學(xué)生的發(fā)展。

六、學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的情況

1、對學(xué)生的評價既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

2、對學(xué)生終結(jié)性評價，要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，考試內(nèi)容加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標。學(xué)校班級不公開學(xué)生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學(xué)生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用是否實用有效；制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

二〇一三年十一月一日