第一篇：小學發展性督導評估自查報告
兩年來，枝城小學在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：
一、學校基本情況：
枝城小學位于鄂西工業重鎮——枝城，始建于1874年，歷經百年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負擔，高質量，全面發展，培養特長”的辦學特色，成為了宜都市首批示范學校之一。學校占地面積平方米，建筑面積平方米。擁有兩棟教學樓，一棟辦公樓，一個200米的運動場。現有30個教學班，在校學生1647人，教職工86人。其中，專任教師83人，高學歷人數人，高級職稱1人，中級職稱人，市級骨干教師9人，黨員人。近來年，枝城小學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的枝小精神，以“給學生最美好的童年，為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升，先后獲得宜都市文明單位、宜昌市示范家長學校、宜都市先進基層黨支部、宜都市教育質量先進單位等十多項榮譽。
二、自評過程及情況：
根據宜都市政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于十月份成立了以校長余吉全同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：
學校發展水平：分(折合分)教師發展水平：分(折合分)
學生發展水平：分(折合分)自主發展水平：分(折合分)
合計：分
三、主要成績和做法：
(一)學校管理細致規范，工作井然有序。
一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。枝城小學作為一所百年老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。
1、辦學方向明確，辦學行為規范。
學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了“”的辦學理念，并在此基礎上形成了“”的校風，“”的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。
圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”(精讀文本、品讀經典、泛讀讀物)為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛“三生”(貧困生、學困生和留守生)活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了枝城鎮司法所所長曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。
“安全一放松，質量一場空”，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持“誰主管，誰負責”，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。
2、領導班子和諧，工作能力突出。
學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，高級職稱1人，中級職稱4人，骨干教師5分，平均年齡39歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支“特別能吃苦，特別能戰斗。”的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的“行家里手”。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。
近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。
3、行政管理規范，工作有章可循。
科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。
為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。
4、德育工作扎實，活動豐富多彩。
我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建“書香校園”為主旨的讀書知識競賽;以“祖國頌”為主題的合唱賽、以“九九話重陽，濃濃敬老情”為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。
5、教學管理科學，常規工作落實。
教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整;課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養;作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。
在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責(體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍)，實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的宜都市級運動會中，我校喜獲小學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。
在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊;計算機臺，達到了;科學試驗儀器配套率達到了95%;體育設施配套齊全;計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。
6、總務管理精細，服務保障有力。
總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，枝城小學周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了“社會治安綜合治理先進單位”。
(二)教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。
學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。
1、為教師搭建成長的平臺。
我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布置朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等;形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學年度獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。
除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂“投之以桃，報之以李”也。
2、為教師提供專業的引領。
學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“青年教師教學大比武”、專業知識考試、教育教學論文評比、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。
通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條“名師”的成長之路。既有“不落俗套、頗有新意的‘教學打假’”、“寫千字文”、“編課后記”、“我行促我思”等教學活動，更有實際有效、長遠發展的“名師”培養三項行動。
一是“書蟲行動”，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片“自留地”上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：“‘書蟲行動’讓我的生活更豐富，人生更精彩。”通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。
二是“青藍行動”，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有宜都市級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了“青藍行動”，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了“1415”的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名宜都市級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。
三是“沙場行動 ”，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表枝城小學，參加宜都市教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的“三課”活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。
(三)學生素質全面發展，個性逐步彰顯。
學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。
1、思想道德素質得到提升。
當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。“少年強則中國強”“成才先成人”的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在“抗震救災”捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。
2、文化科學素質得到發展。
現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在宜都市組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的“教育質量先進單位”。
3、個性特長得到了培養。
學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。
(四)學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。
“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：
1、文化特色
枝城小學悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了枝城小學的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。
2、科研特色
科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有“教學方法現代化之教學手段現代化”“數學課堂有效性研究”“語文‘三讀’整合研究”等四個課題。特別是“語文‘三讀’整合研究”階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中;章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著“三讀”研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”枝城小學的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了枝城小學，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。
四、存在的問題：
對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。
1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。
2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。
3、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創宜都市級名校還有一定差距。
面對問題和不足，我們將發揚枝城小學“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創枝城小學新的輝煌!
第二篇：XX發展性督導評估自查報告
XX發展性督導評估自查報告
兩年來，XX在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：
一、學校基本情況：
XX位于甘肅省隴南市武都區，始建于1982年，歷經三十年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了?輕負擔，高質量，全面發展，培養特長?的辦學特色，成為了武都區首批示范學校之一。學校占地面積平方米，建筑面積平方米。擁有教學樓一棟，一棟綜合樓，一個200米的運動場。現有32個教學班，在校學生1908人，教職工97人。其中，專任教師97人，中級職稱11人，市級骨干教師4人，黨員人。近來年，XX全體教師團結一心，大力弘揚?責任、關愛、合作、創新?的辦學精神，以?為學生幸福成長奠基?的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升，先后獲得武都區文明單位、隴南市示范學校、武都區先進基層黨支部、武都區教育質量先進單位等十多項榮譽。
二、自評過程及情況：
根據武都區政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于九月份成立了以校長郭全貴同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：
學校發展水平：95分
教師發展水平：96分 學生發展水平：95分
自主發展水平：95分 合計：95分
三、主要成績和做法：
（一）學校管理細致規范，工作井然有序。
一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。XX作為一所老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和?三個代表?重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。
1、辦學方向明確，辦學行為規范。
學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了??的辦學理念，并在此基礎上形成了??的校風，??的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。
圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以?三讀?（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛?三生?（貧困生、學困生和留守生）活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了司法局曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。
?安全一放松，質量一場空?，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持?誰主管，誰負責?，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。
2、領導班子和諧，工作能力突出。
學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，中級職稱11人，骨干教師5分，平均年齡32歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支?特別能吃苦，特別能戰斗。?的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到?四個堅持?。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的?行家里手?。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。
近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。
3、行政管理規范，工作有章可循。科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。
為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。
4、德育工作扎實，活動豐富多彩。
我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建?書香校園?為主旨的讀書知識競賽；以?祖國頌?為主題的合唱賽、以?九九話重陽，濃濃敬老情?為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。
5、教學管理科學，常規工作落實。
教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。
在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責（體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍），實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織?兩操?，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的武都區級運動會中，我校喜獲中學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。
在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊；計算機臺，達到了；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。
6、總務管理精細，服務保障有力。
總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行?專人管理，分室保管?專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，XX周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了?社會治安綜合治理先進單位?。
（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。
學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。
1、為教師搭建成長的平臺。
我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布臵朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。
除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂?投之以桃，報之以李?也。
2、為教師提供專業的引領。
學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展?學科優質課比賽?、?青年教師教學大比武?、專業知識考試、教育教學論文評比、?教師業務技能比賽?、?教師專業化發展月?等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。
通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條?名師?的成長之路。既有?不落俗套、頗有新意的‘教學打假’?、?寫千字文?、?編課后記?、?我行促我思?等教學活動，更有實際有效、長遠發展的?名師?培養三項行動。
一是?書蟲行動?，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片?自留地?上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：?‘書蟲行動’讓我的生活更豐富，人生更精彩。?通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。
二是?青藍行動?，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有武都區級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了?青藍行動?，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了?1415?的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名武都區級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。
三是?沙場行動 ?，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表XX，參加武都區教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的?三課?活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。
（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。
學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。
1、思想道德素質得到提升。
當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。?少年強則中國強??成才先成人?的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在?抗震救災?捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。
2、文化科學素質得到發展。
現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在武都區組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的?教育質量先進單位?。
3、個性特長得到了培養。
學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。
（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。
?優化質量促發展，打造特色創品牌?圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：
1、文化特色
XX悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了XX的輝煌。兩年來，學校將?自立自強，永不言敗?的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。
2、科研特色
科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有?教學方法現代化之教學手段現代化??數學課堂有效性研究??語文‘三讀’整合研究?等四個課題。特別是?語文‘三讀’整合研究?階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著?三讀?研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。?栽下梧桐樹，引得鳳凰來?XX的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了XX，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。
四、存在的問題：
對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。
1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。
2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。
３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創武都區級名校還有一定差距。
面對問題和不足，我們將發揚XX?自立自強，永不言敗?的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創XX新的輝煌！
第三篇：宜都市枝城小學發展性督導評估自查報告
宜都市枝城小學發展性督導評估自查報告
兩年來，枝城小學在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：
一、學校基本情況：
枝城小學位于鄂西工業重鎮——枝城，始建于1874年，歷經百年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負擔，高質量，全面發展，培養特長”的辦學特色，成為了宜都市首批示范學校之一。學校占地面積平方米，建筑面積平方米。擁有兩棟教學樓，一棟辦公樓，一個200米的運動場。現有30個教學班，在校學生1647人，教職工86人。其中，專任教師83人，高學歷人數人，高級職稱1人，中級職稱人，市級骨干教師9人，黨員人。近來年，枝城小學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的枝小精神，以“給學生最美好的童年，為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提升，先后獲得宜都市文明單位、宜昌市示范家長學校、宜都市先進基層黨支部、宜都市教育質量先進單位等十多項榮譽。
二、自評過程及情況：
根據宜都市政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于十月份成立了以校長余吉全同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：學校發展水平：分（折合分） 教師發展水平：分（折合分）學生發展水平：分（折合分） 自主發展水平：分（折合分）合計：分
三、主要成績和做法：
（一）學校管理細致規范，工作井然有序。
一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。枝城小學作為一所百年老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。
1、辦學方向明確，辦學行為規范。
學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了“”的辦學理念，并在此基礎上形成了“”的校風，“”的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。
圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛“三生”（貧困生、學困生和留守生）活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了枝城鎮司法所所長曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。
“安全一放松，質量一場空”，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持“誰主管，誰負責”，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。
2、領導班子和諧，工作能力突出。
學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，高級職稱1人，中級職稱4人，骨干教師5分，平均年齡39歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支“特別能吃苦，特別能戰斗。”的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的“行家里手”。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。
近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。
3、行政管理規范，工作有章可循。
科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。
為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。
4、德育工作扎實，活動豐富多彩。
我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建“書香校園”為主旨的讀書知識競賽；以“祖國頌”為主題的合唱賽、以“九九話重陽，濃濃敬老情”為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。
5、教學管理科學，常規工作落實。
教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。
在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責（體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍），實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的宜都市級運動會中，我校喜獲小學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。
在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊；計算機臺，達到了；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。
6、總務管理精細，服務保障有力。
總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，枝城小學周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了“社會治安綜合治理先進單位”。
（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。
學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。
1、為教師搭建成長的平臺。
我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布置朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。
除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂“投之以桃，報之以李”也。
2、為教師提供專業的引領。
學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“青年教師教學大比武”、專業知識考試、教育教學論文評比、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。
通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條“名師”的成長之路。既有“不落俗套、頗有新意的‘教學打假’”、“寫千字文”、“編課后記”、“我行促我思”等教學活動，更有實際有效、長遠發展的“名師”培養三項行動。
一是“書蟲行動”，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片“自留地”上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：“‘書蟲行動’讓我的生活更豐富，人生更精彩。”通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。
二是“青藍行動”，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有宜都市級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了“青藍行動”，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了“1415”的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名宜都市級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。
三是“沙場行動 ”，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表枝城小學，參加宜都市教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的“三課”活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。
（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。
學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。
1、思想道德素質得到提升。
當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。“少年強則中國強”“成才先成人”的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在“抗震救災”捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。
2、文化科學素質得到發展。
現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在宜都市組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的“教育質量先進單位”。
3、個性特長得到了培養。
學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。
（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。
“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：
1、文化特色
枝城小學悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了枝城小學的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。
2、科研特色
科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有“教學方法現代化之教學手段現代化”“數學課堂有效性研究”“語文‘三讀’整合研究”等四個課題。特別是“語文‘三讀’整合研究”階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著“三讀”研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”枝城小學的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了枝城小學，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。
四、存在的問題：
對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。
1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。
2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。
３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創宜都市級名校還有一定差距。
面對問題和不足，我們將發揚枝城小學“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創枝城小學新的輝煌！
枝城小學
2009-11-7
第四篇：微子鎮小學發展性督導評估自查報告
微子鎮小學 督導評估自查報告
一、學校基本情況
微子鎮寄宿制小學占地面積20000平方米，現有教師44人，學生629人，教學班17個。學校硬件設施一流，建有微機室、科學實驗室、科技探究活動室、舞蹈室、音樂教室、美術教室等各種功能教室；現有圖書14000冊，生均21冊，實驗、美術儀器達一類標準。；為學生提供了羽毛球、兵乓球、舞蹈等多項活動的場地。室外設有200米標準田徑場，即將鋪設人工草坪。建有綜合性會議室，可供200人同時活動。每個常規教室配備了多媒體設備。高標準的硬件設施為學校快速發展提供了基礎和保證。先后獲得“山西省德育示范校” “書法特色校”“潞城市名校”“省家長學校示范基地”稱號。
二、學校文化建設與活動特色
近年來，我校堅持“讓每個孩子都擁有幸福的童年”的辦學理念，學校以創建“仁和特色”為抓手，大力開辟“第二課堂”，建立“家長學校”，深入開展豐富多彩的校園文化活動，實施個性化課程，打造適合學生全面發展的優質學校。堅持“體藝見長、學科均衡”的學生素質發展要求，在少兒乒乓球、舞蹈、書法繪畫、手工制作、科技創新等方面形成特色，創建品牌。該校積極推進體育藝術“2+1”活動，大課間活動常態化，融入跳繩、踢毽等運動，讓師生充滿陽光朝氣。每年均舉辦書香讀書節、六一文藝表演、元旦藝術節等活動，讓校園充滿人文氣息，文化傳統得到傳承，極大地推動了學校文化內涵的發展，文化校園正成為子小特色辦學的最佳名片。
三、規范辦學、科學發展 我校根據科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規政策，切實規范辦學行為，堅持適齡兒童及農村留守兒童免試、就近入學，保證了適齡兒童按時完成學業。為全面實施素質教育，積極推進課程改革，組織教師經常性地聽課、評課，認真搞好本校課改教研活動，學習新理念，改革舊教法，校長親自抓教學，認真制定推進課程改革方案、措施，目標明確。學校制定有中長期發展規劃，每制定學校工作計劃，各方面計劃能有機整合，形成具體的日工作計劃和周工作安排，堅持每周一定時召開校務會議，商量學校管理情況，確定每周工作內容。各部門能圍繞學校計劃創造性地開展工作，在計劃實行中組織領導到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。經常性組織師生學習教育法規、教師法、未成年人權益保護法等，全校師生知法、懂法、守法。多年來，學校教職工和學生無違法、違紀現象，從未出現重大惡性事故。學校曾被評為潞城市“平安校園”
四、積極改善辦學條件
多年來，我校克服困難，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，根據省市區要求，學校嚴格執行義務教育階段學生“兩免一補”政策，免除學生雜費和低保家庭的國家教材費。政府撥付的公用教育經費均投入到學校教育教學工作和學校的發展之中。學校從未開辦過收費性補習班和輔導班。為了保障義務教育的公平發展，我校特別對三類學生給予了重點關注：一是關注外來務工人員的子女，積極接納他們入學，為外來人員子女創造良好的學習環境，二是關注貧困家庭學生，確保在我校就讀的學生沒有一個因家庭貧困而輟學，三是關心智障和殘疾少年兒童的就學。近年來，學校積極改善辦學條件，千方百計籌措經費，先后投入資金400余萬元對校舍、危房、廁所等進行了維修和改造，對校園進行了綠化，投入資金10.6萬元用于提高教育信息化水平，添置了大量的教學設備、體育、音樂等器材，基本滿足了教學的需要。為了推動素質教育的全面展開，學校創建了十多個部室，有設備先進的多媒體教室、寬敞明亮的二課教室、充滿科學幻想的科技展覽室以及實驗室，還有心理咨詢室、衛生保健室、電腦室、電子備課室、體育器材室等多種設施齊全的部室，大屏幕彩電、等配套設備進入每個教室。校園環境優雅，人文氣息濃郁，綠草如茵的人造草坪操場即將建成，是孩子們讀書求知、快樂成長的理想樂園。
五、教師隊伍素質優良
學校現有44名教職工，有17個教學班，629名學生。其中男教工8人，女教工36人。大學本科學歷23人，大專學歷20人，中師學歷1人。有小學高級教師13人，教師崗位合格率100%。近年涌現出了省級教學能手2人,學校始終把“人才”作為第一資源，為了促進教師專業化發展，學校制訂了《教師培訓計劃》。學校領導經常深入一線，撲下身子抓課改，積極帶動教師做業務的尖兵，師德的表率。組織開展“師徒結對”、“傳幫帶”、“年級教學研討”、“青年教師協作組”等活動，學校還通過搭建平臺，擴大交流，拓展教師成長的空間，先后派出骨干教師到長治市區、太谷、太原等地參加新課程培訓學習。而對市區內各類的賽教課，老師們更是不肯放過，積極主動參加觀摩、研討。通過觀摩名師的課堂教學，聆聽專家的輔導報告，系統的課改理論學習，教師們的教育理念得到極大地轉變，為課改注入了新的活力。外出學習的教師將自己學習中的體會、感悟寫成論文或匯報材料，在教學研討會上交流，并把自己學到的新理念、新方法運用到實踐中，扎扎實實為全體教師上一節示范課，新的教學理念、新的教學方法在課堂上得到充分地運用。
六、學校管理科學、高效、和諧 學校著力強化領導班子建設，完善領導隊伍，校長帶頭端正思想，依法辦學，教育觀念與時俱進，工作開拓進取，有較高的政策水平和較強的組織協調能力。學校管理科學、高效、和諧，領導班子團結協作，敬業勤政，廉潔自律，充分發揮黨員的先鋒模范作用，充分全體教師工作的主動性、創造性，帶動大家共同進步，使領導班子成為學校工作的核心力量，進一步增強了校長為中層服務、中層為教師服務、教師為學生服務、一切工作為學校發展服務的主動服務意識，從而構建了一個積極向上、和諧奮進的集體，為學校的發展提供了有力保證。學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策集體討論，能征求家長委員會的意見和要求，并把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信，贏得了良好的社會聲譽。
我校堅持把德育工作放在首位，學校德育工作機構健全，有學校德育副校長、大隊輔導員、班主任、教師、家長、校外輔導員為骨干的德育隊伍。學校每學期都制定德育工作計劃，有措施、方法、總結經驗，以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，開展了德育系列活動，形成了活力校園、人文校園、和諧校園的獨特校園文化。我們通過校園文化藝術節、演講比賽、科技作品的制作展覽、征文比賽、運動會新生入學教育、國旗下講話、升旗儀式、各種主題班隊會教育等活動的開展，對學生進行了良好的情感和思維方式的培養，引導學生良好行為習慣的養成，促進了學校校風、教風、學風的進一步轉變。
學校嚴格財經紀律，后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的財務管理制度。經費管理規范，建立了校務公開和教代會審議制度，定期接受審計監督，無違紀現象。防火、防盜等措施到位并經常性開展安全教育，將安全工作有效地滲透在相應課程活動中，切實普及安全知識，培養學生安全意識、自我保護意識和自救、自護能力，安全工作組織健全，責任到人，安全制度完善，防火、防盜、用電、值班制度齊全，對突發事件有應急措施和辦法，無安全隱患，建校以來無重大事故發生。
在學校管理中堅持以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在物質分配，評優晉級上堅持公開，公正，公平原則，實行事務公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結合，定性考核與量化考核結合，尊重教師的創造精神，建立發展性評價制度，以學校考核小組評議為主，并讓學生、家長共同參與，建立了教師業務檔案，詳實記錄教師成長發展的全過程。
校領導身先士卒，做好表率。認真做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內課改學習及教研活動，自覺學習教育報刊，不斷提高教育理論水平。學校要求校長、主任每學期聽課不少于30節。真正做到領導帶頭學，教師趕著學。其次，加強校本教研和校本培訓。其具體做法有六：（1）學校把每周二的上午確定為教研活動時間，除同科目教師在一起研究教材教法之外，還組織教師學習報刊雜志登載的教學理論文章、觀看名師的教學光碟，開展優質課賽教、聽課、評課活動，學習身邊先進的經驗。（2）學校與各教研組分別確定教研專題，平常圍繞教研專題開展教學研究，每學期末圍繞專題撰寫教學經驗論文，并進行論文交流，優秀論文評選；（3）堅持開展說課、聽課、評課活動，大家互相學習，取長補短（4）每次考試結束后，都要認真地進行質量分析。首先由個人對自己班的卷面進行分析，并寫出書面的分析報告，再由教研組召集同課頭教師共同分析，總結得失；（5）規范集體備課。做到組織到位、主備人準備到位、分析研究到位、全體組員參與到位、學校領導深入到位的“五到位”。在此基礎上，教師根據自己的教學特點和班級實情進行創造性的“二次備課”，使個人備課與集體備課相得益彰，真正體現備課的價值。（6）是推行公開教學。中青年教師每人每學期上一節實驗課或公開課，通過聽課、評課、寫教學反思，重點探究新課程理念下的教學實施，新理念、新教法在課堂中的體現；三是專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。
七、教育教學質量高，素質教育成效顯著
學校始終堅持以“常規管理”為基礎，以“抓教學、出成績、重活動、出特色”為辦學方針，五育并舉，充分發展學生的創新精神和個性特長。教學質量和辦學效益穩步提高。短短幾年，教學成果、教學論文、教學設計、教學課件等多次在省市區屢獲獎勵。2010年、2011年，我校教師張慧芳、劉晚琴被評為 “潞城市名師”，今年，科學教師申凱榮獲長治市“教學能手”稱號，語文教師張偉杰獲得了山西省小學語文教師技能大賽二等獎。在2010年到2013年在省、市舉行的教育成果評比活動中，我校選送的作品有60余件獲獎，另有多篇多媒體課堂實錄與論文獲市級以上獎勵。在各級各類報刊發表教育教學論文20余篇，學校還多次接受了省、市的檢查指導，受到檢查組和上級領導的高度評價。通過教研教改，學校教育質量穩步攀升，近年來，學校教育質量連續在全聯校名列前茅，多次榮獲“潞城市先進單位”稱號。
實施素質教育，促進學校內涵發展是一個長期的系統工程。在實施素質教育的道路上，我們要不斷探索，不斷創新，堅持教育理想，浸潤教育情懷。學校也將以此次評估為契機，認真總結經驗，認真查找不足，讓素質教育之花綻放在校園里綻放。
二0一三年九月十七日
第五篇：學年發展性督導評估工作總結
王通中學
2012學年發展性督導評估工作總結
王通中學現有在校生413人，教學班10個，實行小班化教學，教職工52人，包括特崗3人。學校占地面積40002M2，校舍建筑面積5619.2M2，綠化面積2200M2。有較完善的體藝設施： 300M環形跑道和100M直跑道的田徑場1個，籃球場4個、排球場1個，有階梯教室、科技活動室、美術室一個、舞蹈訓練房各1個，學校12個教室配備多媒體教學設備，形成了校園局域網，有校內閉路電視系統，校園廣播系統。
王通中學是一所教風學風嚴謹、具有深厚文化底蘊和歷史沉淀的學校。學
校以“一切為了全體學生的主動發展”為理念；以“打造“根深枝繁葉茂、輕負優質和諧”的九年一貫制城鄉特色學校”為目標；以“辦人民滿意的教育”為宗旨。校風：“勤奮、嚴謹、求實、創新”；教風：“扎實、生動、科學、開拓”；學風：“虛心、好學、刻苦、探求”。面向全體學生，讓每一個孩子得到最充分的發展，不斷提高整體辦學品位。在全體師生員工的共同努力下，本學年又取得可喜成績，2012中考綜合成績進入全縣先進行列，課改榮獲縣級“課改先進校”，社會聲譽良好。
一、努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。
1、進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設，認真開展“廉政文化進校園”和“黨員先鋒崗”、“鼓干勁、爭先進、優環境”、黨員“創先爭優”活動。學校領導能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團結奮進，扎實工作，得到全體師生的好評。張宗吼同志被評為萬榮縣優秀黨務工作者，孔桂芳被評為通化鎮優秀共產黨員。
2、積極開展 “修師德，鑄師魂，爭做人民滿意教師”主題教育，涌現出一批愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻、“以德育人”的先進教師和“師德標兵”。
3、繼續做好教師素質提升工程。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想。二是科學制定教師培訓計劃。組織教師外出學習培訓和校本培訓，加快青年教師和骨干教師的成長。三是開展和參加教師課堂教學競賽活動和網格化教研活動，努力提高教師的業務素質和課堂能力。謝翠芳評為全縣“課改之星”在“送教下鄉”活動中，為兄弟學校展示、指點課改成果！
4、加強班主任隊伍建設與管理，注重開展德育教研活動。認真做好班主任的考核評價工作，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感，提高班主任隊伍的整體水平。謝翠芳、蘇曉娟等獲市級模范班主任，張麗梅在市級班主任技能展示評比中，評為省級“優秀班主任”。
二、大力實施“輕負優質”教育，積極打造高效課堂，加強教育教學質量的策略研究，強化教學常規管理，實施動態監控。
1、建立“輕負優質”制度，嚴格落實“輕負優質”有關制度。
2、教導處認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，細化教學環節，加強教學管理以提高教學質量。學校以課堂為突破口，規范教學行為，狠抓教學過程的檢查和督促，實施學生對教師教學行為的民主評議。開展三輪說講評活動，實現“人人試教課”和“校級精品課”，其中 “人人試教課”開課率達到100%。分段召開期中、期末質量分析會，九年級學生座談會，九年級教師座談會，掌握學生學習情況，及時調整教學策略和方法。
3、切實做好校本教研工作。學校加強教研組、備課組建設，深入研究課堂教學，優化課堂教學結構和過程。教研活動時能做到課前有討論，課后有點評，促進教師共同成長。開展多種形式的學生興趣小組活動，名著賞析、籃球、書法、武術、太極功夫扇、詩詞誦讀、英語口語等，挖掘學生潛力，發展學生特長。
4、進一步做好教案、課件、試題的研究，做好各項考試工作，初步建立農村學校橫向合作的通道,成功的進行了兄弟學校間的九年級月考和聯考。
三、堅持以課題研究為抓手，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，促進了教育教學質量的穩步提高。
（一）教科研方面：
1、做好市級課題《英語教學中“多維”模式初探》結題。
2、做好市級規劃課題《家校互動實施孝義教育的實踐與研究》的結題工作。
3、做好2011國家級課題申報“少教多學”工作，有三項課題在山西省立項，另一項課題《在構建美麗和諧校園中，培養中小學生責任意識的實踐與研究》在市級立項。
4、實行“課題網絡管理制”，進一步規范課題過程管理。
5、認真做好陶研論文、教師教育論文收集、推薦等服務工作。本學年教師能上傳“三王晨曦”博客，撰寫各級論文及案例，并參與市區優秀論文案例評選。共有30篇論文案例分獲省市區一二三等獎或在教學刊物上發表。有10位以上教師在課堂教學及其他技能競賽中獲獎。
（二）校本培訓方面：
校本培訓堅持“以師為本”，重點學習教師職業道德、教師教學組織能力、教研組建設等，以教師的自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。2012年10月獲萬榮縣中小學教師執教能力全員培訓先進集體。
1、抓好師德培訓。
一方面充分利用政治學習的機會，組織教師進行師德師風形象大討論，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育。學習“輕負優質文件”、“愛與責任師德征文”、“向身邊的優秀教師學習”等校本專題活動使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師以法治教的意識，提高教師思想素質。
2、加強校本教研，以“優化教學資源提高課堂教學實效”為教師執教能力培訓重點，開展教研組活動，提高教師的課堂組織能力。以教研組為單位開展靈活多樣的教研活動，使教師得到了教學實踐鍛煉，另外學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己。發揮“領雁工程”、區、校骨干教師的作用。
四、樹立服務意識，為學校發展提供后勤保障。
1、自籌、爭取、經費兩萬元，安裝防盜門24個，保證了學校財產的安全。
2、投資一萬元，購置學生大餐桌20套并改造了灶房水汽兩用鍋爐為節煤蒸爐。
3、投資兩萬余元，更換了取暖鍋爐配套設施（熱水一體泵、大煙囪、部分管道）使師生取暖條件大為好轉。
4、投資近三十萬元，全校更換、安裝綠板，給新課改提供師生互動平臺；班班安裝白板、多媒體，提升了教師應用現代化技術的能力。
5、投資兩萬元，學校安裝校園廣播，促進了學生豐富的文化生活。
6、投資三萬元，充實了理化試驗儀器，重新硬化理化實驗室120平米。提高學
生親自動手實驗應用的能力。
7、投資五萬元，添置了音體美器材和一萬冊圖書，達到了標準化學校要求。
8、花費萬余元在教學樓前安裝太陽能路燈，操場邊、廁所旁安裝了照明射燈。
五、學校存在的主要困難及問題
1、硬件建設上去后，愛護使用、提高效益、加強管理等方面急需加強。
2、重自身努力、輕輿論宣傳問題，檔案建設和資料整理問題，特別是加大教育成果宣傳工作力度、做好輿情分析引導工作、營造教育改革與發展的良好輿論環境方面大有文章可做。
3、注重了和諧，一團和氣，忽視先進激勵問題，需挖掘身邊教師成功經驗，樹立先進典型，弘揚正氣。
4、重視了教學管理，忽視了勞動紀律問題，提高制度執行力需加大力度。
5、骨干教師缺乏（省市級骨干現僅有四人），教學示范影響力較弱，部分教師的教育理念比較滯后，教學方法比較傳統，缺乏改革創新精神，部分教師有職業倦怠現象。
6、對發展性評價工作認識上有些模糊。發展性評價工作先進經驗缺乏。
六、學校發展的主要思考及打算
學校將在新一輪發展進程中，以十八大和教改規劃綱要精神為指導，尊重教育教學規律，在內涵發展上有作為，加強“愛與責任”教育，努力打造“美麗校園”、“活力校園”、“書香校園”、“和諧校園”，為學生的全面發展和地方經濟社會發展服務。王通中學2012.12.12
學生發展水平：分（折合分） 自主發展水平：分（折合分）合計：分
三、主要成績和做法：
（一）學校管理細致規范，工作井然有序。
一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。枝城小學作為一所百年老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。
1、辦學方向明確，辦學行為規范。
學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了“”的辦學理念，并在此基礎上形成了“”的校風，“”的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。
圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛“三生”（貧困生、學困生和留守生）活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了枝城鎮司法所所長曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。
“安全一放松，質量一場空”，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持“誰主管，誰負責”，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。
2、領導班子和諧，工作能力突出。
學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，高級職稱1人，中級職稱4人，骨干教師5分，平均年齡39歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支“特別能吃苦，特別能戰斗。”的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的“行家里手”。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。
近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。
3、行政管理規范，工作有章可循。
科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。
為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。
4、德育工作扎實，活動豐富多彩。
我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建“書香校園”為主旨的讀書知識競賽；以“祖國頌”為主題的合唱賽、以“九九話重陽，濃濃敬老情”為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。
5、教學管理科學，常規工作落實。
教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。
在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責（體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍），實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的宜都市級運動會中，我校喜獲小學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。
在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊；計算機臺，達到了；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。
6、總務管理精細，服務保障有力。
總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，枝城小學周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了“社會治安綜合治理先進單位”。
（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。
學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。
1、為教師搭建成長的平臺。
我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布置朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。
除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂“投之以桃，報之以李”也。
2、為教師提供專業的引領。
學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“青年教師教學大比武”、專業知識考試、教育教學論文評比、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。
通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條“名師”的成長之路。既有“不落俗套、頗有新意的‘教學打假’”、“寫千字文”、“編課后記”、“我行促我思”等教學活動，更有實際有效、長遠發展的“名師”培養三項行動。
一是“書蟲行動”，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片“自留地”上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：“‘書蟲行動’讓我的生活更豐富，人生更精彩。”通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。
二是“青藍行動”，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有宜都市級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了“青藍行動”，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了“1415”的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名宜都市級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。
三是“沙場行動 ”，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表枝城小學，參加宜都市教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的“三課”活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。
（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。
學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。
1、思想道德素質得到提升。
當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。“少年強則中國強”“成才先成人”的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在“抗震救災”捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。
2、文化科學素質得到發展。
現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在宜都市組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的“教育質量先進單位”。
3、個性特長得到了培養。
學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。
（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。
“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：
1、文化特色
枝城小學悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了枝城小學的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。
2、科研特色
科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有“教學方法現代化之教學手段現代化”“數學課堂有效性研究”“語文‘三讀’整合研究”等四個課題。特別是“語文‘三讀’整合研究”階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著“三讀”研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”枝城小學的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了枝城小學，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。
四、存在的問題：
對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。
1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。
2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。
３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創宜都市級名校還有一定差距。
面對問題和不足，我們將發揚枝城小學“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創枝城小學新的輝煌！
枝城小學
2009-11-7
第四篇：微子鎮小學發展性督導評估自查報告
微子鎮小學 督導評估自查報告
一、學校基本情況
微子鎮寄宿制小學占地面積20000平方米，現有教師44人，學生629人，教學班17個。學校硬件設施一流，建有微機室、科學實驗室、科技探究活動室、舞蹈室、音樂教室、美術教室等各種功能教室；現有圖書14000冊，生均21冊，實驗、美術儀器達一類標準。；為學生提供了羽毛球、兵乓球、舞蹈等多項活動的場地。室外設有200米標準田徑場，即將鋪設人工草坪。建有綜合性會議室，可供200人同時活動。每個常規教室配備了多媒體設備。高標準的硬件設施為學校快速發展提供了基礎和保證。先后獲得“山西省德育示范校” “書法特色校”“潞城市名校”“省家長學校示范基地”稱號。
二、學校文化建設與活動特色
近年來，我校堅持“讓每個孩子都擁有幸福的童年”的辦學理念，學校以創建“仁和特色”為抓手，大力開辟“第二課堂”，建立“家長學校”，深入開展豐富多彩的校園文化活動，實施個性化課程，打造適合學生全面發展的優質學校。堅持“體藝見長、學科均衡”的學生素質發展要求，在少兒乒乓球、舞蹈、書法繪畫、手工制作、科技創新等方面形成特色，創建品牌。該校積極推進體育藝術“2+1”活動，大課間活動常態化，融入跳繩、踢毽等運動，讓師生充滿陽光朝氣。每年均舉辦書香讀書節、六一文藝表演、元旦藝術節等活動，讓校園充滿人文氣息，文化傳統得到傳承，極大地推動了學校文化內涵的發展，文化校園正成為子小特色辦學的最佳名片。
三、規范辦學、科學發展 我校根據科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規政策，切實規范辦學行為，堅持適齡兒童及農村留守兒童免試、就近入學，保證了適齡兒童按時完成學業。為全面實施素質教育，積極推進課程改革，組織教師經常性地聽課、評課，認真搞好本校課改教研活動，學習新理念，改革舊教法，校長親自抓教學，認真制定推進課程改革方案、措施，目標明確。學校制定有中長期發展規劃，每制定學校工作計劃，各方面計劃能有機整合，形成具體的日工作計劃和周工作安排，堅持每周一定時召開校務會議，商量學校管理情況，確定每周工作內容。各部門能圍繞學校計劃創造性地開展工作，在計劃實行中組織領導到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。經常性組織師生學習教育法規、教師法、未成年人權益保護法等，全校師生知法、懂法、守法。多年來，學校教職工和學生無違法、違紀現象，從未出現重大惡性事故。學校曾被評為潞城市“平安校園”
四、積極改善辦學條件
多年來，我校克服困難，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，根據省市區要求，學校嚴格執行義務教育階段學生“兩免一補”政策，免除學生雜費和低保家庭的國家教材費。政府撥付的公用教育經費均投入到學校教育教學工作和學校的發展之中。學校從未開辦過收費性補習班和輔導班。為了保障義務教育的公平發展，我校特別對三類學生給予了重點關注：一是關注外來務工人員的子女，積極接納他們入學，為外來人員子女創造良好的學習環境，二是關注貧困家庭學生，確保在我校就讀的學生沒有一個因家庭貧困而輟學，三是關心智障和殘疾少年兒童的就學。近年來，學校積極改善辦學條件，千方百計籌措經費，先后投入資金400余萬元對校舍、危房、廁所等進行了維修和改造，對校園進行了綠化，投入資金10.6萬元用于提高教育信息化水平，添置了大量的教學設備、體育、音樂等器材，基本滿足了教學的需要。為了推動素質教育的全面展開，學校創建了十多個部室，有設備先進的多媒體教室、寬敞明亮的二課教室、充滿科學幻想的科技展覽室以及實驗室，還有心理咨詢室、衛生保健室、電腦室、電子備課室、體育器材室等多種設施齊全的部室，大屏幕彩電、等配套設備進入每個教室。校園環境優雅，人文氣息濃郁，綠草如茵的人造草坪操場即將建成，是孩子們讀書求知、快樂成長的理想樂園。
五、教師隊伍素質優良
學校現有44名教職工，有17個教學班，629名學生。其中男教工8人，女教工36人。大學本科學歷23人，大專學歷20人，中師學歷1人。有小學高級教師13人，教師崗位合格率100%。近年涌現出了省級教學能手2人,學校始終把“人才”作為第一資源，為了促進教師專業化發展，學校制訂了《教師培訓計劃》。學校領導經常深入一線，撲下身子抓課改，積極帶動教師做業務的尖兵，師德的表率。組織開展“師徒結對”、“傳幫帶”、“年級教學研討”、“青年教師協作組”等活動，學校還通過搭建平臺，擴大交流，拓展教師成長的空間，先后派出骨干教師到長治市區、太谷、太原等地參加新課程培訓學習。而對市區內各類的賽教課，老師們更是不肯放過，積極主動參加觀摩、研討。通過觀摩名師的課堂教學，聆聽專家的輔導報告，系統的課改理論學習，教師們的教育理念得到極大地轉變，為課改注入了新的活力。外出學習的教師將自己學習中的體會、感悟寫成論文或匯報材料，在教學研討會上交流，并把自己學到的新理念、新方法運用到實踐中，扎扎實實為全體教師上一節示范課，新的教學理念、新的教學方法在課堂上得到充分地運用。
六、學校管理科學、高效、和諧 學校著力強化領導班子建設，完善領導隊伍，校長帶頭端正思想，依法辦學，教育觀念與時俱進，工作開拓進取，有較高的政策水平和較強的組織協調能力。學校管理科學、高效、和諧，領導班子團結協作，敬業勤政，廉潔自律，充分發揮黨員的先鋒模范作用，充分全體教師工作的主動性、創造性，帶動大家共同進步，使領導班子成為學校工作的核心力量，進一步增強了校長為中層服務、中層為教師服務、教師為學生服務、一切工作為學校發展服務的主動服務意識，從而構建了一個積極向上、和諧奮進的集體，為學校的發展提供了有力保證。學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策集體討論，能征求家長委員會的意見和要求，并把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信，贏得了良好的社會聲譽。
我校堅持把德育工作放在首位，學校德育工作機構健全，有學校德育副校長、大隊輔導員、班主任、教師、家長、校外輔導員為骨干的德育隊伍。學校每學期都制定德育工作計劃，有措施、方法、總結經驗，以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，開展了德育系列活動，形成了活力校園、人文校園、和諧校園的獨特校園文化。我們通過校園文化藝術節、演講比賽、科技作品的制作展覽、征文比賽、運動會新生入學教育、國旗下講話、升旗儀式、各種主題班隊會教育等活動的開展，對學生進行了良好的情感和思維方式的培養，引導學生良好行為習慣的養成，促進了學校校風、教風、學風的進一步轉變。
學校嚴格財經紀律，后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的財務管理制度。經費管理規范，建立了校務公開和教代會審議制度，定期接受審計監督，無違紀現象。防火、防盜等措施到位并經常性開展安全教育，將安全工作有效地滲透在相應課程活動中，切實普及安全知識，培養學生安全意識、自我保護意識和自救、自護能力，安全工作組織健全，責任到人，安全制度完善，防火、防盜、用電、值班制度齊全，對突發事件有應急措施和辦法，無安全隱患，建校以來無重大事故發生。
在學校管理中堅持以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在物質分配，評優晉級上堅持公開，公正，公平原則，實行事務公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結合，定性考核與量化考核結合，尊重教師的創造精神，建立發展性評價制度，以學校考核小組評議為主，并讓學生、家長共同參與，建立了教師業務檔案，詳實記錄教師成長發展的全過程。
校領導身先士卒，做好表率。認真做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內課改學習及教研活動，自覺學習教育報刊，不斷提高教育理論水平。學校要求校長、主任每學期聽課不少于30節。真正做到領導帶頭學，教師趕著學。其次，加強校本教研和校本培訓。其具體做法有六：（1）學校把每周二的上午確定為教研活動時間，除同科目教師在一起研究教材教法之外，還組織教師學習報刊雜志登載的教學理論文章、觀看名師的教學光碟，開展優質課賽教、聽課、評課活動，學習身邊先進的經驗。（2）學校與各教研組分別確定教研專題，平常圍繞教研專題開展教學研究，每學期末圍繞專題撰寫教學經驗論文，并進行論文交流，優秀論文評選；（3）堅持開展說課、聽課、評課活動，大家互相學習，取長補短（4）每次考試結束后，都要認真地進行質量分析。首先由個人對自己班的卷面進行分析，并寫出書面的分析報告，再由教研組召集同課頭教師共同分析，總結得失；（5）規范集體備課。做到組織到位、主備人準備到位、分析研究到位、全體組員參與到位、學校領導深入到位的“五到位”。在此基礎上，教師根據自己的教學特點和班級實情進行創造性的“二次備課”，使個人備課與集體備課相得益彰，真正體現備課的價值。（6）是推行公開教學。中青年教師每人每學期上一節實驗課或公開課，通過聽課、評課、寫教學反思，重點探究新課程理念下的教學實施，新理念、新教法在課堂中的體現；三是專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。
七、教育教學質量高，素質教育成效顯著
學校始終堅持以“常規管理”為基礎，以“抓教學、出成績、重活動、出特色”為辦學方針，五育并舉，充分發展學生的創新精神和個性特長。教學質量和辦學效益穩步提高。短短幾年，教學成果、教學論文、教學設計、教學課件等多次在省市區屢獲獎勵。2010年、2011年，我校教師張慧芳、劉晚琴被評為 “潞城市名師”，今年，科學教師申凱榮獲長治市“教學能手”稱號，語文教師張偉杰獲得了山西省小學語文教師技能大賽二等獎。在2010年到2013年在省、市舉行的教育成果評比活動中，我校選送的作品有60余件獲獎，另有多篇多媒體課堂實錄與論文獲市級以上獎勵。在各級各類報刊發表教育教學論文20余篇，學校還多次接受了省、市的檢查指導，受到檢查組和上級領導的高度評價。通過教研教改，學校教育質量穩步攀升，近年來，學校教育質量連續在全聯校名列前茅，多次榮獲“潞城市先進單位”稱號。
實施素質教育，促進學校內涵發展是一個長期的系統工程。在實施素質教育的道路上，我們要不斷探索，不斷創新，堅持教育理想，浸潤教育情懷。學校也將以此次評估為契機，認真總結經驗，認真查找不足，讓素質教育之花綻放在校園里綻放。
二0一三年九月十七日
第五篇：學年發展性督導評估工作總結
王通中學
2012學年發展性督導評估工作總結
王通中學現有在校生413人，教學班10個，實行小班化教學，教職工52人，包括特崗3人。學校占地面積40002M2，校舍建筑面積5619.2M2，綠化面積2200M2。有較完善的體藝設施： 300M環形跑道和100M直跑道的田徑場1個，籃球場4個、排球場1個，有階梯教室、科技活動室、美術室一個、舞蹈訓練房各1個，學校12個教室配備多媒體教學設備，形成了校園局域網，有校內閉路電視系統，校園廣播系統。
王通中學是一所教風學風嚴謹、具有深厚文化底蘊和歷史沉淀的學校。學
校以“一切為了全體學生的主動發展”為理念；以“打造“根深枝繁葉茂、輕負優質和諧”的九年一貫制城鄉特色學校”為目標；以“辦人民滿意的教育”為宗旨。校風：“勤奮、嚴謹、求實、創新”；教風：“扎實、生動、科學、開拓”；學風：“虛心、好學、刻苦、探求”。面向全體學生，讓每一個孩子得到最充分的發展，不斷提高整體辦學品位。在全體師生員工的共同努力下，本學年又取得可喜成績，2012中考綜合成績進入全縣先進行列，課改榮獲縣級“課改先進校”，社會聲譽良好。
一、努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。
1、進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設，認真開展“廉政文化進校園”和“黨員先鋒崗”、“鼓干勁、爭先進、優環境”、黨員“創先爭優”活動。學校領導能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團結奮進，扎實工作，得到全體師生的好評。張宗吼同志被評為萬榮縣優秀黨務工作者，孔桂芳被評為通化鎮優秀共產黨員。
2、積極開展 “修師德，鑄師魂，爭做人民滿意教師”主題教育，涌現出一批愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻、“以德育人”的先進教師和“師德標兵”。
3、繼續做好教師素質提升工程。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想。二是科學制定教師培訓計劃。組織教師外出學習培訓和校本培訓，加快青年教師和骨干教師的成長。三是開展和參加教師課堂教學競賽活動和網格化教研活動，努力提高教師的業務素質和課堂能力。謝翠芳評為全縣“課改之星”在“送教下鄉”活動中，為兄弟學校展示、指點課改成果！
4、加強班主任隊伍建設與管理，注重開展德育教研活動。認真做好班主任的考核評價工作，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感，提高班主任隊伍的整體水平。謝翠芳、蘇曉娟等獲市級模范班主任，張麗梅在市級班主任技能展示評比中，評為省級“優秀班主任”。
二、大力實施“輕負優質”教育，積極打造高效課堂，加強教育教學質量的策略研究，強化教學常規管理，實施動態監控。
1、建立“輕負優質”制度，嚴格落實“輕負優質”有關制度。
2、教導處認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，細化教學環節，加強教學管理以提高教學質量。學校以課堂為突破口，規范教學行為，狠抓教學過程的檢查和督促，實施學生對教師教學行為的民主評議。開展三輪說講評活動，實現“人人試教課”和“校級精品課”，其中 “人人試教課”開課率達到100%。分段召開期中、期末質量分析會，九年級學生座談會，九年級教師座談會，掌握學生學習情況，及時調整教學策略和方法。
3、切實做好校本教研工作。學校加強教研組、備課組建設，深入研究課堂教學，優化課堂教學結構和過程。教研活動時能做到課前有討論，課后有點評，促進教師共同成長。開展多種形式的學生興趣小組活動，名著賞析、籃球、書法、武術、太極功夫扇、詩詞誦讀、英語口語等，挖掘學生潛力，發展學生特長。
4、進一步做好教案、課件、試題的研究，做好各項考試工作，初步建立農村學校橫向合作的通道,成功的進行了兄弟學校間的九年級月考和聯考。
三、堅持以課題研究為抓手，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，促進了教育教學質量的穩步提高。
（一）教科研方面：
1、做好市級課題《英語教學中“多維”模式初探》結題。
2、做好市級規劃課題《家校互動實施孝義教育的實踐與研究》的結題工作。
3、做好2011國家級課題申報“少教多學”工作，有三項課題在山西省立項，另一項課題《在構建美麗和諧校園中，培養中小學生責任意識的實踐與研究》在市級立項。
4、實行“課題網絡管理制”，進一步規范課題過程管理。
5、認真做好陶研論文、教師教育論文收集、推薦等服務工作。本學年教師能上傳“三王晨曦”博客，撰寫各級論文及案例，并參與市區優秀論文案例評選。共有30篇論文案例分獲省市區一二三等獎或在教學刊物上發表。有10位以上教師在課堂教學及其他技能競賽中獲獎。
（二）校本培訓方面：
校本培訓堅持“以師為本”，重點學習教師職業道德、教師教學組織能力、教研組建設等，以教師的自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。2012年10月獲萬榮縣中小學教師執教能力全員培訓先進集體。
1、抓好師德培訓。
一方面充分利用政治學習的機會，組織教師進行師德師風形象大討論，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育。學習“輕負優質文件”、“愛與責任師德征文”、“向身邊的優秀教師學習”等校本專題活動使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師以法治教的意識，提高教師思想素質。
2、加強校本教研，以“優化教學資源提高課堂教學實效”為教師執教能力培訓重點，開展教研組活動，提高教師的課堂組織能力。以教研組為單位開展靈活多樣的教研活動，使教師得到了教學實踐鍛煉，另外學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己。發揮“領雁工程”、區、校骨干教師的作用。
四、樹立服務意識，為學校發展提供后勤保障。
1、自籌、爭取、經費兩萬元，安裝防盜門24個，保證了學校財產的安全。
2、投資一萬元，購置學生大餐桌20套并改造了灶房水汽兩用鍋爐為節煤蒸爐。
3、投資兩萬余元，更換了取暖鍋爐配套設施（熱水一體泵、大煙囪、部分管道）使師生取暖條件大為好轉。
4、投資近三十萬元，全校更換、安裝綠板，給新課改提供師生互動平臺；班班安裝白板、多媒體，提升了教師應用現代化技術的能力。
5、投資兩萬元，學校安裝校園廣播，促進了學生豐富的文化生活。
6、投資三萬元，充實了理化試驗儀器，重新硬化理化實驗室120平米。提高學
生親自動手實驗應用的能力。
7、投資五萬元，添置了音體美器材和一萬冊圖書，達到了標準化學校要求。
8、花費萬余元在教學樓前安裝太陽能路燈，操場邊、廁所旁安裝了照明射燈。
五、學校存在的主要困難及問題
1、硬件建設上去后，愛護使用、提高效益、加強管理等方面急需加強。
2、重自身努力、輕輿論宣傳問題，檔案建設和資料整理問題，特別是加大教育成果宣傳工作力度、做好輿情分析引導工作、營造教育改革與發展的良好輿論環境方面大有文章可做。
3、注重了和諧，一團和氣，忽視先進激勵問題，需挖掘身邊教師成功經驗，樹立先進典型，弘揚正氣。
4、重視了教學管理，忽視了勞動紀律問題，提高制度執行力需加大力度。
5、骨干教師缺乏（省市級骨干現僅有四人），教學示范影響力較弱，部分教師的教育理念比較滯后，教學方法比較傳統，缺乏改革創新精神，部分教師有職業倦怠現象。
6、對發展性評價工作認識上有些模糊。發展性評價工作先進經驗缺乏。
六、學校發展的主要思考及打算
學校將在新一輪發展進程中，以十八大和教改規劃綱要精神為指導，尊重教育教學規律，在內涵發展上有作為，加強“愛與責任”教育，努力打造“美麗校園”、“活力校園”、“書香校園”、“和諧校園”，為學生的全面發展和地方經濟社會發展服務。王通中學2012.12.12
合計：分
三、主要成績和做法：
（一）學校管理細致規范，工作井然有序。
一所好的學校，必然有一套科學而獨特的管理模式。枝城小學作為一所百年老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。
1、辦學方向明確，辦學行為規范。
學校猶如一艘在大海中航行的輪船，如果沒有目標和方向，就如船沒有發動機和舵一樣，只能隨波逐流。在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，學校必須認清形勢，找準定位，才能逐步形成自己的辦學特色。據此，學校立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，確立了“”的辦學理念，并在此基礎上形成了“”的校風，“”的學風。同時，學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。
圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。嚴格執行國家和省定的課程計劃，開齊開足三級課程，努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。努力追求教育公平，堅持隨機分班，均衡配備教師和其他教育資源，積極開展關愛“三生”（貧困生、學困生和留守生）活動，堅決杜絕體罰和變相體罰的現象，確保每個學生都能得到最公平、最優質的教育。嚴格控制學生作業量，堅決執行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業負擔。堅決抵制有償家教、推銷教輔資料等違法違規的現象。近幾年來，學校未發生一起因學校管理不規范和教師教學行為不合法等因素造成的上訪等沖突事件。學校能定期對師生進行普法宣傳教育，聘請了枝城鎮司法所所長曹詩煥擔任法制副校長，每學期對學生進行一次法制講座，效果明顯。學校師生均沒有發生違法犯罪事件。
“安全一放松，質量一場空”，學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，長抓不懈。我校能嚴格實行安全工作責任制，堅持“誰主管，誰負責”，校長、職能部門負責人、班主任、教師層層簽定《安全工作責任書》，真正做到責任到人。每學期利用一個周的時間對學生進行安全教育，讓學生了解和具備必須的安全常識。每天各班都安排了學生安全管理值日教師，負責監督和管理學生的安全。
2、領導班子和諧，工作能力突出。
學校要發展，離不開一個勤政務實的領導集體。我校現有領導班子成員9人，高學歷人數達到了100%。其中，高級職稱1人，中級職稱4人，骨干教師5分，平均年齡39歲。學科、職稱、年齡結構合理，分工明確，既各盡其能又相互合作，是一支“特別能吃苦，特別能戰斗。”的隊伍。近幾年，在班子隊伍建設上，我們始終做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。每位班子成員對分管工作負責思考、安排、實施，努力提高工作的實效，同時注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，班子成員的獨立工作能力與團隊精神得到了培養和提高。二是堅持深入教學一線。班子成員能做到帶一門主課，坐鎮一個年紀，掛靠一個教研組。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科教學工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持開展讀書活動。幾年來學校分別為每位班子成員購買了《為了每一個孩子的健康成長》、特級教師魏書生的《好學生、好方法》等書，班子成員利用業余時間認真研讀，積極寫好筆記和心得，并為教師作讀書報告會，以此不斷更新自身的教育理念，努力使自己成為指導教育改革和發展的“行家里手”。四是堅持聽評課。分管教學副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，班子其他成員每學期聽課不少于30節，全面、客觀掌握學校一線教學實情，較好地取得了教學管理的主動權。
近兩年來，領導班子成員任教學科教學質量都能列中上游，發表、獲獎論文近20篇。日常管理更是精益求精，能堅持扎實做好值日工作，早到校、晚離校，每天不定時巡視校園，維護正常教學秩序，確保校園壞境整潔和學生安全。正是由于班子成員用實際行動為教師樹立了榜樣，才進一步增強了全體教師的凝聚力和戰斗力，帶動了教師工作的干勁和沖勁。在每學期的領導班子測評中，滿意率達到了100%。在學校重大問題的決策上，能將校長負責制與民主集中制緊密結合，堅持每周召開班子會和例會，每學期召開教代會，讓每位教師都能為學校的建設與發展出謀劃策。
3、行政管理規范，工作有章可循。
科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚過去優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。并堅持做到用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各處室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。
為提高工作效率，學校特別重視信息化建設。經過近幾年的不斷完善，學校已經建立了自己的校園網絡，實現了各個辦公室之間的信息聯通和資源共享。對遠程教育資源的下載和運用，學校安排了專任負責，大大豐富了教學資源，有利地服務了教學。同時，學校還十分關注檔案建設，配備了專門的檔案室和管理員，檔案資料齊全，管理規范。
4、德育工作扎實，活動豐富多彩。
我們始終堅持從常規管理抓起，把學生自我發展作為重要內容，開展豐富多彩的活動，全面提升學生自主管理能力。建立了以學校為主體，社區和家庭為雙翼的立體德育工作網絡。成立了家長學校，定期舉辦家長培訓班，形成教育合力。學校形成了以分管校長為領導，政教處為實施主體，年級組為基層單位，班主任協調本班任課教師廣泛參與的德育管理體系。強化一日常規管理，重在培養學生養成良好的生活習慣和高尚的道德情操。我們結合《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育，在學生中開展了行為討論活動，提高學生的綜合素質，使全體學生在良好的德育環境中學會學習，學會健體，學會生活，學會做人，為學生終身發展奠基。同時培養學生自主管理能力，讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。此外，我們還利用主題班會等多種形式進行愛國主義教育，極大地鼓舞了全體學生的學習信心。我們還開展各種活動，譬如以構建“書香校園”為主旨的讀書知識競賽；以“祖國頌”為主題的合唱賽、以“九九話重陽，濃濃敬老情”為主題的敬老活動等，讓學生在活動中豐富知識，培養能力，陶冶情操。通過以上措施，形成了良好的校風和學風，學生日常行為規范優良率達到了98%，家長和社會滿意率達到了95%。
5、教學管理科學，常規工作落實。
教學是學校的中心工作，也是學校管理中最關鍵的一塊。我們主要從細節入手，在作息時間表、課表的編制上，嚴格遵守上級教育行政部門的規定，努力遵循學生的年齡特征和教育規律。特別是在教學常規的管理和評價上，堅持每月組織行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業、測評、學習筆記等資料進行檢查考核，表揚先進，指出不足，從整體上促進教學常規工作的到位。同時為了掌握教育教學管理的主動權，還采用抽簽形式每月對一個年級進行教育教學工作調研，聽課、進行質量檢測、查閱老師的所有業務資料和學生的各項作業、進行學生問卷，從歷次調研情況看，老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。每次調研結束后都召開全體教師會議，通報反饋調研情況，并將調研考核結果與績效工資掛鉤。
在學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專任負責（體育唐華兵，衛生江詩秘，藝術李君龍），實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。學校成立了田徑、籃球、乒乓球、書畫、合唱、科技等興趣小組。在去年舉行的宜都市級運動會中，我校喜獲小學組團體第二名。科技節獲得了空模等多個項目的第一名，藝術節也取得了可喜的成績。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。
在教學資源的應用上，雖然受條件限制，但我們仍然能將現有資源進行有效利用，使其發揮最大的價值。學校現有圖書冊，人均達到冊；計算機臺，達到了；科學試驗儀器配套率達到了95%；體育設施配套齊全；計算機、低音廣播和遠程教育網一應俱全，且應用廣泛，實現了資源共享。有效地服務了教學。
6、總務管理精細，服務保障有力。
總務工作是學校各項工作正常開展的有力保障。首先，在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。進一步完善了物資的采購，領用，借用管理程序，確保了國有資產不流失。近幾年來，學校在經費管理上未出現任何違紀違規的現象。其次在校產管理上，針對我校的特點，制定了各種規章制度。各部門的設備，儀器設施實行“專人管理，分室保管”專人使用、專人負責、專人保管的管理體制，落實責任到人，學校對所有校產校具進行登記造冊，對固定資產進行清理，做到了帳物相符，倉庫物品能定期清理，物品擺放整齊，師生領物隨到隨領，服務熱情周到。同時嚴格了校產維護和損壞賠償制度，做到了有措施、有檢查、有落實。在生活管理上，總務處服務意識濃厚，能發現問題，及時整改，切實解除了師生的后顧之憂。師生滿意率100%。在校園環境建設上，總務處能精心謀劃，不斷改善學校面貌。特別是在學校新校門的建設上，總務處江主任不怕困難，長期堅守在建筑工地，協調處理各種關系，確保了工程按時、按質地完工。此外，枝城小學周邊環境比較復雜，總務處能積極主動地協調各方面的關系，為學校的發展創造了良好的外部環境。2007年，學校還被評為了“社會治安綜合治理先進單位”。
（二）教師隊伍德才兼備，能力不斷提升。
學校要發展，關鍵在教師。只有建立一只高素質的教師隊伍，才能有效促進學校質量的提升和特色的創建。因此，近年來我們將教師隊伍素質的提升作為了一項重要工程。
1、為教師搭建成長的平臺。
我校是一所百年老校。我們一直有一個美好的愿望，那就是讓我校成為名師的搖籃、人才的搖籃，于是乎，我們努力做到量體裁衣，每學年之初，學校主要領導再三思量，對每一個崗位的用人，對每一個年輕教師的提拔，都認真進行比較和篩選。水漲船高也罷，矮子挑高也罷，總是要慎而又慎。特別是對于年輕教師，我們認為：他們一生路還長，于是我校制定了詳細的《青年教師培養計劃》，邀請專家進課堂吹毛求疵，布置朗讀、書寫、教學設計、說課、電腦等基本項目訓練，攬來了許多觀摩課、示范課、參賽課、研討課……把教師一個個推上前臺去亮相，創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發年輕教師個個有成就，一生不遭遇淘汰。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等；形式有講座、座談、實踐訓練、自學等，特別是直接作用于課堂教學改革實踐的創造思維訓練，成效顯著，僅2008-2009學獲省、市級優質課4人，送教下鄉5人次，各級優秀論文60多篇，參加楊守敬小學應聘考試入圍的就有9人。
除此之外，我們還認為感情投資是工作的興奮劑，獎勤等于罰懶，我們堅持表揚用喇叭，批評用電話的原則，保護工作出色同志的積極性，每逢節假日，我們都會給老師以適當的娛樂空間或時間空間。人非草木，孰能無情，此所謂“投之以桃，報之以李”也。
2、為教師提供專業的引領。
學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“青年教師教學大比武”、專業知識考試、教育教學論文評比、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。
通過樹身邊榜樣，學前沿理論、開教研沙龍、抓教學研究、寫理論文章等多種途徑，為教師搭建了一條“名師”的成長之路。既有“不落俗套、頗有新意的‘教學打假’”、“寫千字文”、“編課后記”、“我行促我思”等教學活動，更有實際有效、長遠發展的“名師”培養三項行動。
一是“書蟲行動”，在理論上學。我們成立了中心學習小組，積極開展讀書活動，學習理論，開闊視野，轉變觀念。不僅要求教師讀教學理論，還拓寬教師的讀書面，讀政治、讀哲學、讀歷史、讀教育原著，讓教師的知識儲備量從原來的一桶水變成一條永不枯竭的涓涓細流。在兩年來開展的讀書行動中，老師們人均讀書10冊以上，業務筆記最多的達到了15萬字，有的老師還將讀書心得寫成了優美的文章，向報刊雜志踴躍投稿。還有的教師開辟了博客，在自己的那片“自留地”上盡情揮灑。正如學校年輕黨員陳華老師所說：“‘書蟲行動’讓我的生活更豐富，人生更精彩。”通過這項行動，老師們的文化素養、理論修養都得到了全面提升。
二是“青藍行動”，在經驗上傳。我校雖然規模較大，但由于近幾年教師流動比較頻繁，大量青年骨干教師都調到了陸城，所以，目前我校僅有宜都市級骨干教師9人，只占教師總人數的10%，極大地阻礙了學校的可持續發展。通過認真分析調研，我們深刻認識到了這個問題。于是開展了“青藍行動”，充分發揮現有骨干教師的引領作用，在校內開展師徒結對活動，新確立了10名青年教師作為骨干教師培養對象，簽訂師徒結對合同，以老帶新，以新促老，加速了青年教師的專業化成長。同時，學校確立了“1415”的教師培養三年規劃，即在三年內培養一名省級骨干教師，4名宜昌市級骨干教師，15名宜都市級骨干教師。力爭通過教師的發展，引領學校的發展。
三是“沙場行動 ”，在技術上練。技術是根基，根基不牢，寸步難行。教育科研就只能是紙上談兵，提高質量，打造品牌更成了無稽之談。因此，學校經常在教師中開展競賽活動。例如今年九至十月份就在教師中開展了兩項競賽活動。一是教師基本功大比武，全校45歲以下的教師都參與了朗讀、粉筆字和才藝展示三個項目的競賽，一批年輕教師得到了鍛煉和提高。章建紅、陳華、徐梅、洪萍四人將于十二月份代表枝城小學，參加宜都市教師基本功大比武活動。二是啟動了新一輪的“三課”活動，骨干教師認真上示范課，其他教師努力上好達標課，同時積極參與學校優質課競賽。目前，達標課活動正開展得熱火朝天。通過崗位練兵、教學競賽、技術比武等各種形式促進了教師在教藝上的成熟。
（三）學生素質全面發展，個性逐步彰顯。
學校發展的關鍵在教師，而著眼點卻在于促進學生素質的全面發展。質量一直是我校引以為榮的立校之本，但質量不等于素質。因此，多年來，我校一直致力于學生綜合素質的培養，取得了一定的成效。
1、思想道德素質得到提升。
當前，獨生子女的教育問題越來越受到社會的重視。“少年強則中國強”“成才先成人”的觀念越來越深入人心。我校在工作中始終堅持德育為首的思想，通過構建學校、家庭和社會通力合作的德育網絡，組織開展豐富多彩的德育實踐活動，校內校外的正面引導和宣傳等途徑，學生良好的思想品德和行為習慣逐步形成，在連續兩年的期末學生操行評定中，優良率均達到了90%以上。品德敗壞的學生數量明顯減少，在“抗震救災”捐款，給孤寡老人獻愛心等一些慈善活動中，學生參與的積極性越來越高，這正說明了我們學生的思想道德素質得到了提升。
2、文化科學素質得到發展。
現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在宜都市組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的“教育質量先進單位”。
3、個性特長得到了培養。
學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。
（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。
“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：
1、文化特色
枝城小學悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了枝城小學的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。
2、科研特色
科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有“教學方法現代化之教學手段現代化”“數學課堂有效性研究”“語文‘三讀’整合研究”等四個課題。特別是“語文‘三讀’整合研究”階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已于今年暑期被楊守敬小學相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著“三讀”研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”枝城小學的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了枝城小學，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。
四、存在的問題：
對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。
1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。
2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合并，不便于管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。
枝城小學
2009-11-7
第四篇：微子鎮小學發展性督導評估自查報告
微子鎮小學 督導評估自查報告
一、學校基本情況
微子鎮寄宿制小學占地面積20000平方米，現有教師44人，學生629人，教學班17個。學校硬件設施一流，建有微機室、科學實驗室、科技探究活動室、舞蹈室、音樂教室、美術教室等各種功能教室；現有圖書14000冊，生均21冊，實驗、美術儀器達一類標準。；為學生提供了羽毛球、兵乓球、舞蹈等多項活動的場地。室外設有200米標準田徑場，即將鋪設人工草坪。建有綜合性會議室，可供200人同時活動。每個常規教室配備了多媒體設備。高標準的硬件設施為學校快速發展提供了基礎和保證。先后獲得“山西省德育示范校” “書法特色校”“潞城市名校”“省家長學校示范基地”稱號。
二、學校文化建設與活動特色
近年來，我校堅持“讓每個孩子都擁有幸福的童年”的辦學理念，學校以創建“仁和特色”為抓手，大力開辟“第二課堂”，建立“家長學校”，深入開展豐富多彩的校園文化活動，實施個性化課程，打造適合學生全面發展的優質學校。堅持“體藝見長、學科均衡”的學生素質發展要求，在少兒乒乓球、舞蹈、書法繪畫、手工制作、科技創新等方面形成特色，創建品牌。該校積極推進體育藝術“2+1”活動，大課間活動常態化，融入跳繩、踢毽等運動，讓師生充滿陽光朝氣。每年均舉辦書香讀書節、六一文藝表演、元旦藝術節等活動，讓校園充滿人文氣息，文化傳統得到傳承，極大地推動了學校文化內涵的發展，文化校園正成為子小特色辦學的最佳名片。
三、規范辦學、科學發展 我校根據科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規政策，切實規范辦學行為，堅持適齡兒童及農村留守兒童免試、就近入學，保證了適齡兒童按時完成學業。為全面實施素質教育，積極推進課程改革，組織教師經常性地聽課、評課，認真搞好本校課改教研活動，學習新理念，改革舊教法，校長親自抓教學，認真制定推進課程改革方案、措施，目標明確。學校制定有中長期發展規劃，每制定學校工作計劃，各方面計劃能有機整合，形成具體的日工作計劃和周工作安排，堅持每周一定時召開校務會議，商量學校管理情況，確定每周工作內容。各部門能圍繞學校計劃創造性地開展工作，在計劃實行中組織領導到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。經常性組織師生學習教育法規、教師法、未成年人權益保護法等，全校師生知法、懂法、守法。多年來，學校教職工和學生無違法、違紀現象，從未出現重大惡性事故。學校曾被評為潞城市“平安校園”
四、積極改善辦學條件
多年來，我校克服困難，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，根據省市區要求，學校嚴格執行義務教育階段學生“兩免一補”政策，免除學生雜費和低保家庭的國家教材費。政府撥付的公用教育經費均投入到學校教育教學工作和學校的發展之中。學校從未開辦過收費性補習班和輔導班。為了保障義務教育的公平發展，我校特別對三類學生給予了重點關注：一是關注外來務工人員的子女，積極接納他們入學，為外來人員子女創造良好的學習環境，二是關注貧困家庭學生，確保在我校就讀的學生沒有一個因家庭貧困而輟學，三是關心智障和殘疾少年兒童的就學。近年來，學校積極改善辦學條件，千方百計籌措經費，先后投入資金400余萬元對校舍、危房、廁所等進行了維修和改造，對校園進行了綠化，投入資金10.6萬元用于提高教育信息化水平，添置了大量的教學設備、體育、音樂等器材，基本滿足了教學的需要。為了推動素質教育的全面展開，學校創建了十多個部室，有設備先進的多媒體教室、寬敞明亮的二課教室、充滿科學幻想的科技展覽室以及實驗室，還有心理咨詢室、衛生保健室、電腦室、電子備課室、體育器材室等多種設施齊全的部室，大屏幕彩電、等配套設備進入每個教室。校園環境優雅，人文氣息濃郁，綠草如茵的人造草坪操場即將建成，是孩子們讀書求知、快樂成長的理想樂園。
五、教師隊伍素質優良
學校現有44名教職工，有17個教學班，629名學生。其中男教工8人，女教工36人。大學本科學歷23人，大專學歷20人，中師學歷1人。有小學高級教師13人，教師崗位合格率100%。近年涌現出了省級教學能手2人,學校始終把“人才”作為第一資源，為了促進教師專業化發展，學校制訂了《教師培訓計劃》。學校領導經常深入一線，撲下身子抓課改，積極帶動教師做業務的尖兵，師德的表率。組織開展“師徒結對”、“傳幫帶”、“年級教學研討”、“青年教師協作組”等活動，學校還通過搭建平臺，擴大交流，拓展教師成長的空間，先后派出骨干教師到長治市區、太谷、太原等地參加新課程培訓學習。而對市區內各類的賽教課，老師們更是不肯放過，積極主動參加觀摩、研討。通過觀摩名師的課堂教學，聆聽專家的輔導報告，系統的課改理論學習，教師們的教育理念得到極大地轉變，為課改注入了新的活力。外出學習的教師將自己學習中的體會、感悟寫成論文或匯報材料，在教學研討會上交流，并把自己學到的新理念、新方法運用到實踐中，扎扎實實為全體教師上一節示范課，新的教學理念、新的教學方法在課堂上得到充分地運用。
六、學校管理科學、高效、和諧 學校著力強化領導班子建設，完善領導隊伍，校長帶頭端正思想，依法辦學，教育觀念與時俱進，工作開拓進取，有較高的政策水平和較強的組織協調能力。學校管理科學、高效、和諧，領導班子團結協作，敬業勤政，廉潔自律，充分發揮黨員的先鋒模范作用，充分全體教師工作的主動性、創造性，帶動大家共同進步，使領導班子成為學校工作的核心力量，進一步增強了校長為中層服務、中層為教師服務、教師為學生服務、一切工作為學校發展服務的主動服務意識，從而構建了一個積極向上、和諧奮進的集體，為學校的發展提供了有力保證。學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策集體討論，能征求家長委員會的意見和要求，并把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信，贏得了良好的社會聲譽。
我校堅持把德育工作放在首位，學校德育工作機構健全，有學校德育副校長、大隊輔導員、班主任、教師、家長、校外輔導員為骨干的德育隊伍。學校每學期都制定德育工作計劃，有措施、方法、總結經驗，以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，開展了德育系列活動，形成了活力校園、人文校園、和諧校園的獨特校園文化。我們通過校園文化藝術節、演講比賽、科技作品的制作展覽、征文比賽、運動會新生入學教育、國旗下講話、升旗儀式、各種主題班隊會教育等活動的開展，對學生進行了良好的情感和思維方式的培養，引導學生良好行為習慣的養成，促進了學校校風、教風、學風的進一步轉變。
學校嚴格財經紀律，后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的財務管理制度。經費管理規范，建立了校務公開和教代會審議制度，定期接受審計監督，無違紀現象。防火、防盜等措施到位并經常性開展安全教育，將安全工作有效地滲透在相應課程活動中，切實普及安全知識，培養學生安全意識、自我保護意識和自救、自護能力，安全工作組織健全，責任到人，安全制度完善，防火、防盜、用電、值班制度齊全，對突發事件有應急措施和辦法，無安全隱患，建校以來無重大事故發生。
在學校管理中堅持以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在物質分配，評優晉級上堅持公開，公正，公平原則，實行事務公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結合，定性考核與量化考核結合，尊重教師的創造精神，建立發展性評價制度，以學校考核小組評議為主，并讓學生、家長共同參與，建立了教師業務檔案，詳實記錄教師成長發展的全過程。
校領導身先士卒，做好表率。認真做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內課改學習及教研活動，自覺學習教育報刊，不斷提高教育理論水平。學校要求校長、主任每學期聽課不少于30節。真正做到領導帶頭學，教師趕著學。其次，加強校本教研和校本培訓。其具體做法有六：（1）學校把每周二的上午確定為教研活動時間，除同科目教師在一起研究教材教法之外，還組織教師學習報刊雜志登載的教學理論文章、觀看名師的教學光碟，開展優質課賽教、聽課、評課活動，學習身邊先進的經驗。（2）學校與各教研組分別確定教研專題，平常圍繞教研專題開展教學研究，每學期末圍繞專題撰寫教學經驗論文，并進行論文交流，優秀論文評選；（3）堅持開展說課、聽課、評課活動，大家互相學習，取長補短（4）每次考試結束后，都要認真地進行質量分析。首先由個人對自己班的卷面進行分析，并寫出書面的分析報告，再由教研組召集同課頭教師共同分析，總結得失；（5）規范集體備課。做到組織到位、主備人準備到位、分析研究到位、全體組員參與到位、學校領導深入到位的“五到位”。在此基礎上，教師根據自己的教學特點和班級實情進行創造性的“二次備課”，使個人備課與集體備課相得益彰，真正體現備課的價值。（6）是推行公開教學。中青年教師每人每學期上一節實驗課或公開課，通過聽課、評課、寫教學反思，重點探究新課程理念下的教學實施，新理念、新教法在課堂中的體現；三是專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。
七、教育教學質量高，素質教育成效顯著
學校始終堅持以“常規管理”為基礎，以“抓教學、出成績、重活動、出特色”為辦學方針，五育并舉，充分發展學生的創新精神和個性特長。教學質量和辦學效益穩步提高。短短幾年，教學成果、教學論文、教學設計、教學課件等多次在省市區屢獲獎勵。2010年、2011年，我校教師張慧芳、劉晚琴被評為 “潞城市名師”，今年，科學教師申凱榮獲長治市“教學能手”稱號，語文教師張偉杰獲得了山西省小學語文教師技能大賽二等獎。在2010年到2013年在省、市舉行的教育成果評比活動中，我校選送的作品有60余件獲獎，另有多篇多媒體課堂實錄與論文獲市級以上獎勵。在各級各類報刊發表教育教學論文20余篇，學校還多次接受了省、市的檢查指導，受到檢查組和上級領導的高度評價。通過教研教改，學校教育質量穩步攀升，近年來，學校教育質量連續在全聯校名列前茅，多次榮獲“潞城市先進單位”稱號。
實施素質教育，促進學校內涵發展是一個長期的系統工程。在實施素質教育的道路上，我們要不斷探索，不斷創新，堅持教育理想，浸潤教育情懷。學校也將以此次評估為契機，認真總結經驗，認真查找不足，讓素質教育之花綻放在校園里綻放。
二0一三年九月十七日
第五篇：學年發展性督導評估工作總結
王通中學
2012學年發展性督導評估工作總結
王通中學現有在校生413人，教學班10個，實行小班化教學，教職工52人，包括特崗3人。學校占地面積40002M2，校舍建筑面積5619.2M2，綠化面積2200M2。有較完善的體藝設施： 300M環形跑道和100M直跑道的田徑場1個，籃球場4個、排球場1個，有階梯教室、科技活動室、美術室一個、舞蹈訓練房各1個，學校12個教室配備多媒體教學設備，形成了校園局域網，有校內閉路電視系統，校園廣播系統。
王通中學是一所教風學風嚴謹、具有深厚文化底蘊和歷史沉淀的學校。學
校以“一切為了全體學生的主動發展”為理念；以“打造“根深枝繁葉茂、輕負優質和諧”的九年一貫制城鄉特色學校”為目標；以“辦人民滿意的教育”為宗旨。校風：“勤奮、嚴謹、求實、創新”；教風：“扎實、生動、科學、開拓”；學風：“虛心、好學、刻苦、探求”。面向全體學生，讓每一個孩子得到最充分的發展，不斷提高整體辦學品位。在全體師生員工的共同努力下，本學年又取得可喜成績，2012中考綜合成績進入全縣先進行列，課改榮獲縣級“課改先進校”，社會聲譽良好。
一、努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。
1、進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設，認真開展“廉政文化進校園”和“黨員先鋒崗”、“鼓干勁、爭先進、優環境”、黨員“創先爭優”活動。學校領導能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團結奮進，扎實工作，得到全體師生的好評。張宗吼同志被評為萬榮縣優秀黨務工作者，孔桂芳被評為通化鎮優秀共產黨員。
2、積極開展 “修師德，鑄師魂，爭做人民滿意教師”主題教育，涌現出一批愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻、“以德育人”的先進教師和“師德標兵”。
3、繼續做好教師素質提升工程。一是在全體教師中解決一個認識問題，樹立終身學習思想。二是科學制定教師培訓計劃。組織教師外出學習培訓和校本培訓，加快青年教師和骨干教師的成長。三是開展和參加教師課堂教學競賽活動和網格化教研活動，努力提高教師的業務素質和課堂能力。謝翠芳評為全縣“課改之星”在“送教下鄉”活動中，為兄弟學校展示、指點課改成果！
4、加強班主任隊伍建設與管理，注重開展德育教研活動。認真做好班主任的考核評價工作，進一步增強做好班主任工作的責任感和使命感，提高班主任隊伍的整體水平。謝翠芳、蘇曉娟等獲市級模范班主任，張麗梅在市級班主任技能展示評比中，評為省級“優秀班主任”。
二、大力實施“輕負優質”教育，積極打造高效課堂，加強教育教學質量的策略研究，強化教學常規管理，實施動態監控。
1、建立“輕負優質”制度，嚴格落實“輕負優質”有關制度。
2、教導處認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，細化教學環節，加強教學管理以提高教學質量。學校以課堂為突破口，規范教學行為，狠抓教學過程的檢查和督促，實施學生對教師教學行為的民主評議。開展三輪說講評活動，實現“人人試教課”和“校級精品課”，其中 “人人試教課”開課率達到100%。分段召開期中、期末質量分析會，九年級學生座談會，九年級教師座談會，掌握學生學習情況，及時調整教學策略和方法。
3、切實做好校本教研工作。學校加強教研組、備課組建設，深入研究課堂教學，優化課堂教學結構和過程。教研活動時能做到課前有討論，課后有點評，促進教師共同成長。開展多種形式的學生興趣小組活動，名著賞析、籃球、書法、武術、太極功夫扇、詩詞誦讀、英語口語等，挖掘學生潛力，發展學生特長。
4、進一步做好教案、課件、試題的研究，做好各項考試工作，初步建立農村學校橫向合作的通道,成功的進行了兄弟學校間的九年級月考和聯考。
三、堅持以課題研究為抓手，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，促進了教育教學質量的穩步提高。
（一）教科研方面：
1、做好市級課題《英語教學中“多維”模式初探》結題。
2、做好市級規劃課題《家校互動實施孝義教育的實踐與研究》的結題工作。
3、做好2011國家級課題申報“少教多學”工作，有三項課題在山西省立項，另一項課題《在構建美麗和諧校園中，培養中小學生責任意識的實踐與研究》在市級立項。
4、實行“課題網絡管理制”，進一步規范課題過程管理。
5、認真做好陶研論文、教師教育論文收集、推薦等服務工作。本學年教師能上傳“三王晨曦”博客，撰寫各級論文及案例，并參與市區優秀論文案例評選。共有30篇論文案例分獲省市區一二三等獎或在教學刊物上發表。有10位以上教師在課堂教學及其他技能競賽中獲獎。
（二）校本培訓方面：
校本培訓堅持“以師為本”，重點學習教師職業道德、教師教學組織能力、教研組建設等，以教師的自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。2012年10月獲萬榮縣中小學教師執教能力全員培訓先進集體。
1、抓好師德培訓。
一方面充分利用政治學習的機會，組織教師進行師德師風形象大討論，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育。學習“輕負優質文件”、“愛與責任師德征文”、“向身邊的優秀教師學習”等校本專題活動使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師以法治教的意識，提高教師思想素質。
2、加強校本教研，以“優化教學資源提高課堂教學實效”為教師執教能力培訓重點，開展教研組活動，提高教師的課堂組織能力。以教研組為單位開展靈活多樣的教研活動，使教師得到了教學實踐鍛煉，另外學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己。發揮“領雁工程”、區、校骨干教師的作用。
四、樹立服務意識，為學校發展提供后勤保障。
1、自籌、爭取、經費兩萬元，安裝防盜門24個，保證了學校財產的安全。
2、投資一萬元，購置學生大餐桌20套并改造了灶房水汽兩用鍋爐為節煤蒸爐。
3、投資兩萬余元，更換了取暖鍋爐配套設施（熱水一體泵、大煙囪、部分管道）使師生取暖條件大為好轉。
4、投資近三十萬元，全校更換、安裝綠板，給新課改提供師生互動平臺；班班安裝白板、多媒體，提升了教師應用現代化技術的能力。
5、投資兩萬元，學校安裝校園廣播，促進了學生豐富的文化生活。
6、投資三萬元，充實了理化試驗儀器，重新硬化理化實驗室120平米。提高學
生親自動手實驗應用的能力。
7、投資五萬元，添置了音體美器材和一萬冊圖書，達到了標準化學校要求。
8、花費萬余元在教學樓前安裝太陽能路燈，操場邊、廁所旁安裝了照明射燈。
五、學校存在的主要困難及問題
1、硬件建設上去后，愛護使用、提高效益、加強管理等方面急需加強。
2、重自身努力、輕輿論宣傳問題，檔案建設和資料整理問題，特別是加大教育成果宣傳工作力度、做好輿情分析引導工作、營造教育改革與發展的良好輿論環境方面大有文章可做。
3、注重了和諧，一團和氣，忽視先進激勵問題，需挖掘身邊教師成功經驗，樹立先進典型，弘揚正氣。
4、重視了教學管理，忽視了勞動紀律問題，提高制度執行力需加大力度。
5、骨干教師缺乏（省市級骨干現僅有四人），教學示范影響力較弱，部分教師的教育理念比較滯后，教學方法比較傳統，缺乏改革創新精神，部分教師有職業倦怠現象。
6、對發展性評價工作認識上有些模糊。發展性評價工作先進經驗缺乏。
六、學校發展的主要思考及打算
學校將在新一輪發展進程中，以十八大和教改規劃綱要精神為指導，尊重教育教學規律，在內涵發展上有作為，加強“愛與責任”教育，努力打造“美麗校園”、“活力校園”、“書香校園”、“和諧校園”，為學生的全面發展和地方經濟社會發展服務。王通中學2012.12.12
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