第一篇：中學(xué)教學(xué)發(fā)展性評(píng)估匯報(bào)材料

一、學(xué)校整體工作

在學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃中，我校所確立的整體工作思路是：注重人文關(guān)懷，建立人性化管理制度，構(gòu)建和諧校園，使教師主動(dòng)工作，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓校園人的一切行動(dòng)變?yōu)樽杂X(jué)行為。為此在過(guò)去的一學(xué)年中，學(xué)校堅(jiān)持以“練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)品牌、顯特色”為辦學(xué)策略，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成效，體現(xiàn)出“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的辦學(xué)風(fēng)格。

（一）、學(xué)校管理方面

1、順利實(shí)現(xiàn)了第一階段的工作目標(biāo)

通過(guò)一年的努力，我們基本達(dá)成了第一階段的目標(biāo)：一是加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)了師生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)秩序規(guī)范有序的目標(biāo)。二是改善了辦學(xué)條件，改造了校園設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了校園環(huán)境較整齊優(yōu)美的目標(biāo)。

2、科學(xué)構(gòu)建了人性化管理制度

本年度，我們分別修訂了《教學(xué)常規(guī)制度》、《師德評(píng)價(jià)制度》、《校本教研制度》、《教師綜合評(píng)價(jià)制度》等。每一項(xiàng)制度的制訂，都從人性化的角度充分考慮制度的可行性和有效性，從人文關(guān)懷的角度考慮師生對(duì)制度的承受力和支持率以及師生的發(fā)展?fàn)顩r。所以在每一項(xiàng)制度正式出臺(tái)之前，都要廣泛征求師生的意見(jiàn)，反復(fù)組織教師討論修改，突出師生自我管理的主體地位，讓制度成為一種全體師生達(dá)成共識(shí)的校園文化。

3、積極打造讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校

在接到行風(fēng)評(píng)議文件后，我們立即組織討論“人民滿(mǎn)意的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的學(xué)校”。初步明確了以下五個(gè)硬指標(biāo)：一是學(xué)校安全要讓人民滿(mǎn)意，二是校風(fēng)學(xué)風(fēng)要讓人民滿(mǎn)意，三是教風(fēng)行風(fēng)要讓人民滿(mǎn)意，四是辦學(xué)條件要讓人民滿(mǎn)意，五是教育質(zhì)量要讓人民滿(mǎn)意。二是內(nèi)部加強(qiáng)管理，外部加強(qiáng)宣傳，做到“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”。三是廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)與建議。四是認(rèn)真做好家長(zhǎng)參與評(píng)校議校活動(dòng)。學(xué)校每月給家長(zhǎng)按期發(fā)放《行動(dòng)》校報(bào)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言讓家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)到管理上的互動(dòng)。

（二）教師發(fā)展方面

1、教師“三態(tài)”呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)。

一是教學(xué)狀態(tài)，我們修訂了常規(guī)工作制度，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的檢查，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，推行了集體備課制度，提高了課堂教學(xué)效率。二是學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教師訂教學(xué)刊物，改善了教師的學(xué)習(xí)條件，撰寫(xiě)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。三是教研狀態(tài)，開(kāi)展了“教、學(xué)、研”系列化的校本教研活動(dòng)，如聽(tīng)課評(píng)課、座談研討等，要求教師認(rèn)真撰寫(xiě)教育論文、心得、教學(xué)敘事、教學(xué)反思等，提高教師的教研意識(shí)和科研能力。

2、構(gòu)建了有利于教師發(fā)展的教師評(píng)價(jià)體系

一是評(píng)價(jià)內(nèi)容有利于教師發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容分《職業(yè)道德》、《常規(guī)工作》《教研能力》、《教學(xué)效益》四大塊，改變了以往過(guò)分偏重教學(xué)效益評(píng)價(jià)的弊端。二是評(píng)價(jià)形式有利于教師發(fā)展。評(píng)價(jià)形式包含個(gè)人、小組、教師自評(píng)等環(huán)節(jié)，有利于教師自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)整。三是評(píng)價(jià)理念有利于教師發(fā)展。評(píng)價(jià)細(xì)則中除了有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還有評(píng)價(jià)視點(diǎn)，能夠有效引導(dǎo)教師朝科學(xué)方向發(fā)展。四是結(jié)果使用有利于教師發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的職稱(chēng)評(píng)定，塑師工程，評(píng)選人民滿(mǎn)意的教師等掛勾，每學(xué)年進(jìn)行綜合評(píng)估。

3、啟動(dòng)了塑師工程和評(píng)選人民滿(mǎn)意教師的活動(dòng)。

根據(jù)教育局樹(shù)師表形象和評(píng)選人民滿(mǎn)意教師的工作思路，我們把這兩項(xiàng)工作和本校的教師評(píng)價(jià)工作結(jié)合在一起來(lái)抓。我們加強(qiáng)了“塑師表形象”和“評(píng)選人民滿(mǎn)意教師活動(dòng)”的宣傳鼓動(dòng)工作，使全體教師對(duì)開(kāi)展這兩項(xiàng)活動(dòng)的目的意義有比較深刻的認(rèn)識(shí)。制定了有關(guān)配套方案，使教師了解評(píng)選的辦法，明確努力的方向。

（三）學(xué)生成長(zhǎng)方面

1、加強(qiáng)了學(xué)生的品行教育

我們堅(jiān)持每周舉行升國(guó)旗儀式，開(kāi)展國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。開(kāi)展了“告別不良行為習(xí)慣”簽名活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。召開(kāi)了主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生“自信、自強(qiáng)、自尊、自立、自律”的品質(zhì)。注重校園文化對(duì)孩子的影響，開(kāi)展了一系列“書(shū)香校園”活動(dòng)，同時(shí)舉辦了法制副校長(zhǎng)為主講的法制知識(shí)講座活動(dòng)，開(kāi)展了法制、交通安全圖片展活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)。

2、建立了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系

我校建立了《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、實(shí)踐與創(chuàng)新、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康、交流與合作等。評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)等，評(píng)價(jià)視點(diǎn)以學(xué)生的進(jìn)步為主，評(píng)價(jià)目的以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，動(dòng)態(tài)記載學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

二、學(xué)校特色工作

按照學(xué)校“夯實(shí)教師素養(yǎng)、突出管理實(shí)效”的近期辦學(xué)目標(biāo)和“開(kāi)創(chuàng)特色教育、提升學(xué)校品味”的遠(yuǎn)期辦學(xué)目標(biāo)的要求，我校在過(guò)去的一學(xué)年中主要抓了兩項(xiàng)特色工作。

一、建書(shū)香校園，關(guān)愛(ài)未成年人成長(zhǎng)

為了更好地引領(lǐng)未成年人學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我校自2005年秋季起正式啟動(dòng) “快樂(lè)大閱讀”書(shū)香校園活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇芭c經(jīng)典為友，伴書(shū)香成長(zhǎng)，行積極人生”的活動(dòng)中受益終身。

（一）營(yíng)造濃厚氛圍，引領(lǐng)孩子走進(jìn)“書(shū)香”。體現(xiàn)在學(xué)校的人文環(huán)境中，學(xué)校建有圖文并

茂的古詩(shī)詞走廊，有開(kāi)放并流動(dòng)的圖書(shū)館，有信息時(shí)代標(biāo)志的電子閱覽室，有展示師生閱讀成果的“背誦小明星”的評(píng)比欄，有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的讀書(shū)經(jīng)典推薦板報(bào)，有觸動(dòng)人心靈的“書(shū)香伴隨我成長(zhǎng)”的讀書(shū)導(dǎo)語(yǔ)展板，有學(xué)校網(wǎng)頁(yè)“快樂(lè)閱讀”直通車(chē)和家校讀書(shū)論壇，有以《走進(jìn)》為題的家校心橋小報(bào)；體現(xiàn)在學(xué)校人文管理中，學(xué)校有“體驗(yàn)閱讀，今天你快樂(lè)嗎？”的激勵(lì)性讀書(shū)口號(hào)，有表達(dá)閱讀感受、抒發(fā)閱讀感悟的“小眼看世界”的紅領(lǐng)巾廣播，有師生們根據(jù)校園壯觀的爬山虎一景創(chuàng)辦的“爬山虎”文學(xué)社團(tuán)，有詩(shī)詞愛(ài)好者組建的“清清心荷”詩(shī)詞社。走進(jìn)校園，迎面撲來(lái)濃濃的書(shū)香氣息！

（二）創(chuàng)新活動(dòng)途徑，引領(lǐng)孩子喜歡“書(shū)香”。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)的書(shū)香校園活動(dòng)途徑主要分五個(gè)層次，即：書(shū)山指徑、書(shū)林覓佳、書(shū)聲朗朗、書(shū)海拾貝、書(shū)文暢想，讓孩子們通過(guò)在每周一的升旗儀式上固定的“三好”讀書(shū)論點(diǎn)講話(huà)來(lái)懂得讀書(shū)明理的重要；

也通過(guò)學(xué)校“好書(shū)推薦臺(tái)”中下發(fā)對(duì)各年級(jí)段的推薦書(shū)目單和各班的“書(shū)香一角”里開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)讀好書(shū)”欄目，引導(dǎo)孩子們從小和好書(shū)好報(bào)交朋友；并通過(guò)每天早上、下午的第一節(jié)課的“精彩五分鐘”課前設(shè)置，讓孩子在朗讀中體驗(yàn)人生；在學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的“采蜜五個(gè)一”（一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)名人名言、一個(gè)精彩句子、一首古詩(shī)、一則百科知識(shí)）的彈性作業(yè)完成中，有90%以上的學(xué)生養(yǎng)成了閱讀積累的好習(xí)慣；在孩子們每月寫(xiě)給長(zhǎng)輩們一封感恩的信中，讓人倍感濃濃親情。

（三）打造展示平臺(tái)，引領(lǐng)孩子沉浸“書(shū)香”。

“讀書(shū)明志”是我們的最終的目的，為了進(jìn)一步引領(lǐng)孩子將閱讀成為一種習(xí)慣享受，成為一種不可或缺的精神生活，學(xué)校積極以“書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)”為平臺(tái)，打造出智力大沖浪、詩(shī)詞韻飄香、好書(shū)送你讀、積累大比拼、評(píng)選閱讀王的“精彩五個(gè)一”活動(dòng)。讓孩子們?cè)诎倏浦R(shí)競(jìng)賽中，在“清清心荷”詩(shī)詞社中，在班級(jí)詩(shī)詞入樂(lè)（畫(huà)）”的互動(dòng)里，在免費(fèi)的校本書(shū)籍《國(guó)學(xué)經(jīng)典》和《成長(zhǎng)感恩》的研讀里，在師生們“一本一報(bào)一文”的評(píng)比和交流里盡享閱讀的魅力。

書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，有利地促進(jìn)了師生的素質(zhì)提高，目前學(xué)校共有百余篇師生文稿在市以上報(bào)刊雜志發(fā)表，校園文學(xué)社已走入江西省小學(xué)文學(xué)社聯(lián)誼會(huì)，《贛南日?qǐng)?bào)》、《贛州晚報(bào)》、《贛州電視臺(tái)》、《中國(guó)客家網(wǎng)》、《中國(guó)贛州網(wǎng)》就學(xué)校的“快樂(lè)大閱讀”書(shū)香校園活動(dòng)做過(guò)報(bào)道，央視《新聞聯(lián)播》節(jié)目也播報(bào)了我校相關(guān)新聞。

二、夯校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

我校教師隊(duì)伍平均年齡42歲，老齡化教師居多，隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，教師遇到了前所未有的問(wèn)題和困惑。由此，學(xué)校把校本教科研作為強(qiáng)化老師素質(zhì)的重要舉措。

1、抓課堂主渠道，以聽(tīng)促教，以評(píng)促教。

課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹、落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的根本性標(biāo)志。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)能有效地促進(jìn)教育研究，并切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。為此，學(xué)校緊緊抓住“聽(tīng)、評(píng)”課這一龍頭工程，做到了各個(gè)年級(jí)、各個(gè)教研組、所有學(xué)科全員、全程滲透。在聽(tīng)課活動(dòng)中，學(xué)校主要開(kāi)展了“推門(mén)課”、“結(jié)對(duì)課”、“展示課”、“匯報(bào)課”、“競(jìng)賽課”、“同上一節(jié)課”等多種形式的聽(tīng)課活動(dòng)，在評(píng)課方式上，各學(xué)科評(píng)課方法更是百花齊放，語(yǔ)文組實(shí)行了“找岔子”評(píng)課法，數(shù)學(xué)組實(shí)行了“分程序”評(píng)課法，均是在確定的研究主題中生成出很多拓展性的研究?jī)?nèi)容，達(dá)到了以聽(tīng)促教、以評(píng)促教的目的。每學(xué)期教師聽(tīng)課均達(dá)十五節(jié)以上。

2、以活動(dòng)為載體，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)整合。

2005至2006學(xué)年，是我校承擔(dān)各級(jí)教研展示活動(dòng)最多的一年，不僅涉及的學(xué)科多，基本涵蓋了所有課程，而且數(shù)量和質(zhì)量要求也高。具體活動(dòng)有：

3月，區(qū)進(jìn)修學(xué)校主辦的“骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)”中，我校王道麗教師執(zhí)教的《蘇珊的帽子》給聽(tīng)課教師留下深刻印象。

4月，在和水南小學(xué)主辦的“黨員同上一節(jié)課活動(dòng)” 中我校教師徐奕、王道麗獻(xiàn)課，以全新的教育理念和和諧的教學(xué)氛圍深受好評(píng)。

5月，我校6位教師參加了“區(qū)組織骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，到山區(qū)峰山小學(xué)上了示范課。

5月21日，參加了“全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”，學(xué)校盧紅英執(zhí)教的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》受到專(zhuān)家和與會(huì)教師的一致好評(píng)。

2005年8月，在區(qū)教育局主辦的“小學(xué)后備干部培訓(xùn)活動(dòng)”中，校長(zhǎng)肖莉所做的專(zhuān)題報(bào)告《無(wú)邊的圓》，受到全體干部的稱(chēng)贊。

通過(guò)活動(dòng)這個(gè)載體，以研代訓(xùn)，以研代培，強(qiáng)化了教師素質(zhì)，提高了教研能力。參與和主辦這些市級(jí)以上的活動(dòng)，充分展示了學(xué)校旺盛的教研生命力，強(qiáng)大的師資實(shí)力，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)校的影響力，凸顯了學(xué)校的教研特色。

3、視科研為重點(diǎn)，研教結(jié)合，提升師資。

教育科研應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。學(xué)校非常重視教育科研工作，做到人人有課題，人人會(huì)課題，并將科研組和教研組相結(jié)合，做好了一道“加法題”和一道“乘法題”。

1、”加法題”并不是指科研組和教研組的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是表現(xiàn)在它們活動(dòng)的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容的交叉協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)化老師工作程序，明了教育科研的過(guò)程研究，讓教師明確教研和科研相融合的美妙極致，并領(lǐng)會(huì)到科研是教研的升華結(jié)果，使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)、教科并進(jìn)。學(xué)校的主要做法為“一學(xué)二聽(tīng)三察四上五賽六寫(xiě)”，即學(xué)理論、聽(tīng)報(bào)告、外出考察、上精品課、參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)積累資料、撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文。此外，我校還通過(guò)校際交流來(lái)提高教師教科研水平：上學(xué)期我們到了大余縣池江中心小學(xué)、興國(guó)縣斂江實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)；本學(xué)期接待了南昌進(jìn)賢縣的幾位學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)，就教科研活動(dòng)進(jìn)行了廣泛地交流。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)課題一個(gè)，省級(jí)課題3個(gè)，上學(xué)期末結(jié)題的國(guó)家級(jí)課題《利用現(xiàn)代教育

技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的研究》還被省教科所評(píng)為優(yōu)秀課題，在近半年時(shí)間內(nèi)學(xué)校有3篇教師文章發(fā)表在《江西教育》雜志。

2、“乘法題”主要體現(xiàn)在培育一支科研型骨干隊(duì)伍的手段上，教育科研對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是由點(diǎn)及面輻射立體進(jìn)行的。主要做法是，首先通過(guò)《大一校課題研究管理?xiàng)l例》中的對(duì)“課題負(fù)責(zé)人”、“課題申請(qǐng)與評(píng)審”、“課題經(jīng)費(fèi)”、“研究成果”、“獎(jiǎng)勵(lì)方案”等方面的明確規(guī)定來(lái)引導(dǎo)教師進(jìn)入角色；其次通過(guò)學(xué)校制定的“課題組工作例會(huì)”、“階段性成果總結(jié)匯報(bào)會(huì)”、“實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)收集建檔”等一整套科學(xué)的課題研究方法來(lái)指導(dǎo)教師科研；再次通過(guò)三個(gè)階段教師現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，即第一階段為基本的電腦應(yīng)用水平、第二階段為課件的研發(fā)和整合水平、第三階段為個(gè)人博客的構(gòu)建和互動(dòng)水平，為教師的教科研插上了騰飛的翅膀；最后，課題結(jié)題時(shí)教師的精工細(xì)作，匯編成冊(cè)，培養(yǎng)教師總結(jié)反思的習(xí)慣。比如學(xué)校在完成國(guó)家德育課題《學(xué)生進(jìn)社區(qū)》結(jié)題工作中共編書(shū)籍八本，分別是：課題研究專(zhuān)集《進(jìn)社區(qū)優(yōu)秀論文集》、《學(xué)生進(jìn)社區(qū)學(xué)生征文集》、《未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)典個(gè)案》（師生篇、家長(zhǎng)篇）、《學(xué)生進(jìn)社區(qū)創(chuàng)新德育方案》《學(xué)生進(jìn)社區(qū)特色活動(dòng)》、《大一校學(xué)生文明童謠》、《德育讀本優(yōu)秀教案集》。以上這四個(gè)方面的舉措均是對(duì)教師學(xué)識(shí)水平、科研能力、創(chuàng)新精神、交流合作等方面的培訓(xùn)，有利地促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育科研促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)成績(jī)的取得，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)水平的逐年穩(wěn)步提高，促使我校從市文明學(xué)校、市素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)學(xué)校不斷向名校發(fā)展。一年來(lái)，我校按照“創(chuàng)新、扎實(shí)、高效”的工作思路，取得了以下榮譽(yù)：“全國(guó)整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)課題研究先進(jìn)學(xué)校（中央教科所）”、“贛州市文明單位”稱(chēng)號(hào)、“ 章貢區(qū)2005年愛(ài)國(guó)主義影片教育先進(jìn)單位”、05年度區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作“創(chuàng)新”獎(jiǎng)先進(jìn)集體、“區(qū)先進(jìn)黨支部”。并在以下活動(dòng)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)：在江西省2005年航模大賽中獲團(tuán)體總分第二名并獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，獲章貢區(qū)2005年“三棋”競(jìng)賽總冠軍，章貢區(qū)2006年“三棋”競(jìng)賽團(tuán)體亞軍，章貢區(qū)“三棋”競(jìng)賽中國(guó)象棋冠軍，獲章貢區(qū)“三棋”競(jìng)賽國(guó)際象棋、圍棋季軍、區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)前茅等好成績(jī)。此外在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)論文比賽中我校共有120余篇論文獲獎(jiǎng)，十余篇論文札記在市以上報(bào)刊雜志發(fā)表，有10多位師生受區(qū)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、今后工作重點(diǎn)

1、敦促教師 “學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”，繼續(xù)創(chuàng)建書(shū)香校園。

學(xué)校將進(jìn)一步建立健全教師學(xué)習(xí)考評(píng)制度，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，爭(zhēng)做智慧型教師”活動(dòng)，在全校興起全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，積極創(chuàng)建書(shū)香校園。讓全體師生“讀書(shū)成為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成為愛(ài)好，創(chuàng)新成為品質(zhì)” 進(jìn)而形成良好的“與經(jīng)典為友，伴書(shū)香成長(zhǎng)，形積極人生”學(xué)風(fēng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校將從文化的高度去理解和把握學(xué)校的發(fā)展，積極營(yíng)造開(kāi)放、民主、人文、和諧的學(xué)校氛圍。一要構(gòu)建民主科學(xué)的管理文化。突出人文關(guān)懷，以人為本，提高為師生服務(wù)的意識(shí)，建立和諧的校園人際關(guān)系。二要?jiǎng)?chuàng)建豐富的校園文化。讓學(xué)校的每一個(gè)角落都顯示出獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,讓師生在潛移默化中受到良好文化熏陶和精神塑造。三要進(jìn)一步完善以人為

本的學(xué)校制度文化。讓全體師生都生活在一個(gè)規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。四要凝聚奮發(fā)進(jìn)取的校園精神文化。結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的歷史，提煉出具有生命力和感召力的辦學(xué)理念與學(xué)校精神，使之成為師生發(fā)展的共同追求。

除此之外，我們將繼續(xù)做好師德師風(fēng)建設(shè)，行政班子建設(shè)，教師培訓(xùn)工作，安全工作等，在今后的工作中，我們將全面落實(shí)上級(jí)部門(mén)的精神，積極打造學(xué)校文化，努力提高教學(xué)質(zhì)量，共同構(gòu)建和諧校園。開(kāi)創(chuàng)我校教育工作和諧特色發(fā)展的新局面，為打造大一校教育文化、實(shí)現(xiàn)大一校教育新跨越做出更大的貢獻(xiàn)！

第二篇：2014年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料（本站推薦）

武寧縣協(xié)和學(xué)校2014年迎縣督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

我校地處風(fēng)景秀麗的廬山西海之畔、協(xié)和大道中段，地理環(huán)境十分優(yōu)越。目前，校園占地面積為66670平方米，建筑面積為10641平方米。有一棟教學(xué)樓和綜合樓。現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1340人，教職工95人，其中，具有中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的23人，中學(xué)一級(jí)職稱(chēng)的18人，小學(xué)特高4人，小學(xué)高級(jí)32人。學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)。所有教師都具備合格學(xué)歷，專(zhuān)任教師配備較全，是一所綜合實(shí)力較強(qiáng)的縣直公辦九年一貫制學(xué)校。

一年來(lái)，在縣委、政府和教育主管部門(mén)的關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極致力于改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育環(huán)境，不斷深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。教育教學(xué)水平不斷提高。

一、教育資源整合工作

2014年是我校不平凡且富有挑戰(zhàn)性的一年。暑期，縣委、縣政府作出了中小學(xué)教育資源整合決策，我校在教育主管部門(mén)統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，整合有序推進(jìn)，秋季順利開(kāi)學(xué)。

1、整合前情形

（1）思想不一，各有丘壑

聽(tīng)說(shuō)兩校要合并，小學(xué)一塊教師反響很大，心里情緒可謂大極了。召集開(kāi)會(huì)、談話(huà)都甚至無(wú)法正常去進(jìn)行。這不僅是為了個(gè)人方面的合理訴求，更重要的是整合后可能牽連到大多數(shù)人的自身利益鏈。如合并后教師職稱(chēng)咋辦？學(xué)校管理還會(huì)像以前那樣舒坦嗎？教室這塊有

償陣地以后我們還能利用嗎？學(xué)校福利會(huì)不會(huì)像以前那樣實(shí)行平均主義呢等等。

（2)硬件薄弱，用房緊缺

合并后學(xué)校將面臨著如下棘手的問(wèn)題：教室不夠；用房短缺；學(xué)校原有功能室無(wú)法被利用等等。

2、整合中工作

教師合理訴求在得到縣委、縣政府及教育主管部門(mén)明確后，我們及時(shí)啟動(dòng)整合中的相關(guān)工作。一是校產(chǎn)搬遷，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。政策性問(wèn)題解決后，第二天我們就安排人員，規(guī)定時(shí)限完成校產(chǎn)搬遷工作，七月底已順利搬入中學(xué)。二是班主任安排，責(zé)任到人。考慮到原小學(xué)部教師因整合而產(chǎn)生的心里情緒，班主任聘任工作應(yīng)提前進(jìn)行考慮，學(xué)校經(jīng)研究，將1至5年級(jí)班主任聘任工作交由小學(xué)部汪校長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，要求趕在8月15日前完成，經(jīng)汪校長(zhǎng)細(xì)致工作，此項(xiàng)任務(wù)在8月上旬提前完成。三是針對(duì)校情，規(guī)范先行。一個(gè)人在一個(gè)自由、松散、無(wú)任何工作壓力而各方利益又不菲的環(huán)境里，工作、生活習(xí)慣了，有朝一日要他去適應(yīng)新的環(huán)境，情形可想而知？變化何為其堅(jiān)？但出路有否？顯然是肯定的。我們的做法一是從“教化”入手，二是從制度上規(guī)范。弘揚(yáng)正氣，領(lǐng)導(dǎo)力行；照章行事，人文關(guān)懷。

3、整合后變化

要想客觀去評(píng)判一個(gè)人，還真不容易，為什么呢？因?yàn)楸旧磉@個(gè)人就不是決定性因素。中小學(xué)整合后，我們?cè)械目捶刻於荚诎l(fā)生變化，我們的預(yù)期也早日到來(lái)。原小學(xué)部教師的工作態(tài)度、教學(xué)行為來(lái)到這里發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，從出勤、備課、上課、作業(yè)批改、參與教

改、培訓(xùn)、廉潔從教等方面均按政策、規(guī)定要求去貫徹執(zhí)行，短短個(gè)把月時(shí)間，大家精神面貌煥然一新，教育教學(xué)奮力作為，整個(gè)校園呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。

二、安全管理工作

學(xué)校積極組織開(kāi)展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動(dòng)，制定一系列完備詳盡的安全工作制度，包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《安全管理責(zé)任書(shū)》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《門(mén)衛(wèi)工作職責(zé)》、《教師外出安全暫行規(guī)定》等制度。積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建工作，完善各種管理制度，制定了學(xué)校的工作計(jì)劃，修訂了應(yīng)急預(yù)案，分層簽訂安全責(zé)任書(shū)，落實(shí)防火、防電、防溺水、防交通事故、防食品中毒等安全管理措施，堅(jiān)決杜絕意外事故發(fā)生。為把安全工作落到實(shí)處，我校每月排查各種安全隱患，做好記載及時(shí)落實(shí)整改措施。

安全教育方面，我校聘請(qǐng)派出所所同志為法制副校長(zhǎng)，定期為我校師生做法制安全報(bào)告，一年來(lái)，我校開(kāi)展有組織的家訪(fǎng)兩次，火災(zāi)、地震、住校生夜間逃生疏散演練二次；安全板報(bào)評(píng)比四次；開(kāi)展國(guó)旗下有關(guān)安全知識(shí)的講話(huà)五次；多次利用主題班會(huì)進(jìn)行安全紀(jì)律教育，宣讀法制知識(shí)案例。

三、德育管理工作

（一）、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力建立一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。一方面學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、班主任工作每月一研討，加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了班主任工作的實(shí)效性和針對(duì)性。重視

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力，設(shè)立了學(xué)生日常行為監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、兩操監(jiān)督崗、文明禮儀監(jiān)督崗等，每學(xué)期安排學(xué)生會(huì)干部外出考察一次、每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)干部工作研討會(huì)、每學(xué)期評(píng)選10名優(yōu)秀干部，每學(xué)期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部與班干部在學(xué)校、班級(jí)管理中的骨干作用，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，鍛煉了班干部的辦事能力。

（二）、加強(qiáng)德育管理機(jī)制，進(jìn)一步抓好德育常規(guī)建設(shè)

建立和完善了學(xué)校的德育管理制度，主要的德育制度有：《武寧縣協(xié)和學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生管理細(xì)則》、《武寧縣協(xié)和學(xué)校學(xué)生德育管理細(xì)則》、《武寧縣協(xié)和學(xué)校班主任月考核制度》、《武寧縣協(xié)和學(xué)校“五星班級(jí)”評(píng)比制度》等，這些制度要求在執(zhí)行過(guò)程中，有要求、有檢查、有反饋、有整改、有評(píng)價(jià)。每天對(duì)每個(gè)班級(jí)的一日常規(guī)進(jìn)行量化考核，每月評(píng)選出“五星班級(jí)”、每月評(píng)選“五星寢室”和’五星班主任”、每月評(píng)選出“五星學(xué)生”，使常規(guī)管理做到了科學(xué)化、制度化、日常化。

（三）以主題教育為載體，開(kāi)拓德育途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)年初，學(xué)校計(jì)劃好每月的德育主題，9月份愛(ài)國(guó)主義教育、10月份集體主義教育、11月份理想主義教育和讀書(shū)節(jié)、12月社會(huì)責(zé)任感教育、1月份文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、2月藝術(shù)節(jié)、3月法制教育和體育節(jié)、4月心理健康教育、5月傳統(tǒng)節(jié)日教育，學(xué)校充分利用板報(bào)、墻報(bào)、班會(huì)、升旗、校園廣播、實(shí)踐基地等陣地開(kāi)展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生中發(fā)生的好人好事和先

進(jìn)事跡進(jìn)行了大力宣傳，取得了良好效果。

（四）、注重德育常規(guī)管理，全面優(yōu)化德育環(huán)境

1、學(xué)校牢固樹(shù)立“德育為首，育人為本”教育理念，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，培養(yǎng)了一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平精、工作責(zé)任心強(qiáng)的德育工作隊(duì)伍，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校無(wú)小事、貴在堅(jiān)持、把小事做好的德育工作態(tài)度和抓好細(xì)節(jié)、持之以恒的德育工作習(xí)慣。

2、積極創(chuàng)立了班級(jí)管理新模式，探索讓學(xué)生在“自主管理、自我發(fā)展”中鍛煉成長(zhǎng)，努力把展示舞臺(tái)交還給學(xué)生，讓人人成為班級(jí)、學(xué)校參與者、管理者、與競(jìng)爭(zhēng)者，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展好“四星”同創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)校德育工作緊緊圍繞以創(chuàng)新促發(fā)展這一工作思路，堅(jiān)持有效地開(kāi)展好了“班級(jí)之星”、“校園之星”評(píng)選和爭(zhēng)創(chuàng)“五星小組”、“五星班級(jí)”月評(píng)選活動(dòng)，這些活動(dòng)既為班級(jí)自主管理注入了生機(jī)與活力，又面向了全體學(xué)生，鼓勵(lì)了所長(zhǎng)，促進(jìn)了完善，得到了發(fā)展。

4、加強(qiáng)了后進(jìn)生的管理。建立了問(wèn)題學(xué)生管理檔案，對(duì)他們的行為進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和跟蹤管理，采取不定期的談心、寫(xiě)體會(huì)等形式，有效地幫助后進(jìn)生成長(zhǎng)。

5、重視了儀容儀表的檢查。平時(shí)由班主任進(jìn)行自查，每月由學(xué)校組織突擊檢查，并以此為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

6、規(guī)范了國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容和形式。實(shí)行了師生輪流國(guó)旗下講話(huà)，根據(jù)不同時(shí)段特點(diǎn)確定發(fā)言主題，充分發(fā)揮了國(guó)旗下講話(huà)的教育

作用。

（五）齊抓共管，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)德育網(wǎng)絡(luò)。用好校訊通，及時(shí)將學(xué)生在校情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，并每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)納入班主任月考核；每學(xué)期定期召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”，每學(xué)期學(xué)校舉行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，老師走進(jìn)學(xué)生家里及時(shí)掌握學(xué)生家庭情況，不僅僅讓學(xué)生感受到老師對(duì)其的關(guān)心，也讓老師明白自己肩負(fù)的責(zé)任。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

一年來(lái)，學(xué)校教師除了全部參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)外，還選派教師到外地培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，本學(xué)期實(shí)施了學(xué)校青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)青藍(lán)工程，成立了“青年教師發(fā)展聯(lián)盟”，成員為五年內(nèi)教齡的青年教師，目前是5位老師。聯(lián)盟主要開(kāi)展五項(xiàng)活動(dòng)：1.成長(zhǎng)規(guī)劃；2.教育名著研讀；3.好課多磨；4.名師講堂；5.外出學(xué)習(xí)。青年教師發(fā)展聯(lián)盟就像一口煉鋼爐，通過(guò)煉鋼爐鍛造出源源不斷的教育教學(xué)管理人才，來(lái)支撐學(xué)校蓬勃發(fā)展的人力資源需求。現(xiàn)在聯(lián)盟中就有2位是中層干部、2位班主任，這些都將成為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的引領(lǐng)者。

五、教學(xué)管理工作

1.抓常規(guī)管理，每學(xué)期通過(guò)隨堂聽(tīng)課抽查、學(xué)期檢查等形式按時(shí)檢查教師的聽(tīng)課筆記和備、教、導(dǎo)、改、考情況，并對(duì)檢查結(jié)果予以公示，督促改進(jìn)，將檢查結(jié)果與績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤。

2.抓課堂教學(xué)改革，本學(xué)期以倡導(dǎo)“先學(xué)后教—先學(xué)后導(dǎo)——

合作探究”的有效課堂教學(xué)模式為指導(dǎo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)，以主攻高效課堂為陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善校本研修機(jī)制，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，（1）學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革各類(lèi)小組，制定相應(yīng)工作制度、體系與方案，全面啟動(dòng)一至八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。（2）各教改小組在現(xiàn)有條件下積極創(chuàng)造條件開(kāi)展好教改實(shí)驗(yàn)工作，在探索中前行，在學(xué)習(xí)、交流中提升。組織好教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。（3）在學(xué)校探索先行小組指導(dǎo)下，以學(xué)科小組為單位開(kāi)展好聽(tīng)、評(píng)、交流、探索活動(dòng)。一是組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，二是凡擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教師要求在第一階段人人要力爭(zhēng)掌握好新模式理論和實(shí)踐操作上要領(lǐng)。三是每周四下午定期召開(kāi)全體教師高效課堂研討會(huì)，開(kāi)展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。四是安排好探索展示課形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、辦學(xué)成績(jī)

1、中考成績(jī)

一年來(lái)，協(xié)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂(lè)觀奉獻(xiàn)，教師隊(duì)伍愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提高，教育教研成果豐碩。2014年中考，600分以上 26人，考入一中免費(fèi)實(shí)驗(yàn)班3 人，其中，全縣前五名1人，前30名2人，考入實(shí)驗(yàn)班14人，考入重點(diǎn)班57人，中考綜合考評(píng)名列全縣第三名。2014年常規(guī)教學(xué)檢查繼2012年以后連續(xù)第三次獲得第一名好成績(jī)。

2、業(yè)務(wù)水平

學(xué)校積極搭建教師發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是積極開(kāi)展教師各種形式的基本功展示活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展集體備課、公開(kāi)研討課、說(shuō)課、推門(mén)聽(tīng)課、課堂主題研討等形式，夯實(shí)了全體教師的教學(xué)基本功。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展了多種形式的“教育教學(xué)調(diào)研”活動(dòng)，認(rèn)真剖析影響教育教學(xué)質(zhì)量的原因，尋求對(duì)策，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三是開(kāi)展以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主題的“創(chuàng)四優(yōu)”及“四種課型”活動(dòng)。“創(chuàng)四優(yōu)”即備優(yōu)秀教案、上優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)優(yōu)秀成績(jī)、撰優(yōu)秀論文的創(chuàng)四優(yōu)”活動(dòng)；“四種課型” 即骨干教師的示范課、優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課、中年教師的特色課、青年教師的展示課。四是積極開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思為教師的成長(zhǎng)鋪就陽(yáng)光坦途，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，教育教研成果豐碩。教師中，有10余篇論文在省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。語(yǔ)文學(xué)科鄭愛(ài)書(shū)老師、英語(yǔ)學(xué)科譚靜老師、數(shù)學(xué)學(xué)科周院平老師在全縣說(shuō)課比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)。

3、特色發(fā)展

我校非常關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，成立了各興趣小組，制定了《第二課堂教學(xué)實(shí)施方案》和《第二課堂教學(xué)考核方案》，每周有組織的開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、演講、寫(xiě)作、舞蹈等八個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生參與自己喜歡的文體項(xiàng)目，目標(biāo)是：在初中階段，每位學(xué)生至少培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)愛(ài)好，每位學(xué)生至少參加一次校級(jí)或校級(jí)以上的比賽。在教師的精心輔導(dǎo)下，學(xué)生在知識(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生等都有很大的提高，學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。在越來(lái)越多的比賽平臺(tái)看到了越來(lái)越多協(xié)和學(xué)校學(xué)生的身影，本學(xué)期在全縣藝術(shù)節(jié)美術(shù)比賽中，陳基松老師輔導(dǎo)的 尹桂英 同學(xué)拿下了第一名。

七、后勤裝備管理

我校以加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化教育資源、著力改善辦學(xué)條件為目標(biāo)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)配臵完善學(xué)校內(nèi)部設(shè)施。一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平再上臺(tái)階。我校擬定了“高標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)約高效、優(yōu)化發(fā)展”的工作思路，按照《江西省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施。二是近年來(lái)投資10余萬(wàn)元新購(gòu)理、化、生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備各一套、添臵了音、體、美器材和圖書(shū)資料。本學(xué)期各教室裝備了教學(xué)一體機(jī)，各教師辦公室安裝了電腦。

學(xué)校后勤工作堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的宗旨，制定嚴(yán)格的工作管理制度。學(xué)校電腦、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材等各類(lèi)物品采購(gòu)、保管制度健全，定期檢查、清點(diǎn)、保潔、修理，提高物品使用效率。同時(shí)，食堂管理是我校后勤工作的重中之重，因?yàn)樗P(guān)系到全體師生的食品安全問(wèn)題。

我校食堂衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證齊全有效，我們要求食堂從業(yè)人員每月進(jìn)行全面體檢，設(shè)立食堂衛(wèi)生管理員，專(zhuān)人督促。食堂所有原材料的采購(gòu)嚴(yán)格落實(shí)索證、留樣制度。總務(wù)處組織成立了包括學(xué)生、教師在內(nèi)的膳食委員會(huì)，對(duì)食堂飯菜的質(zhì)量、價(jià)格等方面進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

八、發(fā)展中存在的問(wèn)題與2015年工作目標(biāo) 存在的問(wèn)題

1、教師年齡結(jié)構(gòu)上偏大，與學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展不相協(xié)調(diào)。

2、辦學(xué)條件薄弱，與城鎮(zhèn)化建設(shè)、園區(qū)發(fā)展不相媲配。

3、生源特殊性，使學(xué)校教育教學(xué)工作負(fù)重前行。

4、校園不完整性，讓學(xué)校安全教學(xué)管理留有不安全不確定因素。

工作目標(biāo) ：

1、通過(guò)爭(zhēng)資爭(zhēng)項(xiàng)，力爭(zhēng)2015年啟動(dòng)學(xué)校綜合大樓建設(shè)工程。

2、啟動(dòng)附屬幼兒園改造工程，實(shí)現(xiàn)暑期按時(shí)開(kāi)學(xué)目標(biāo)。

3、構(gòu)建高效課堂，打造課堂教學(xué)名師。深入探究協(xié)和特色的課堂教學(xué)新模式。

4、內(nèi)化德育養(yǎng)成，始終貫穿“自我教育、自主發(fā)展”的育人模式。

5、培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，積極拓展第二課堂。

6、拓寬教育渠道，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

“順境逆境雄心在，不負(fù)人民養(yǎng)育情”。教育肩負(fù)著黨和人民的重托、社會(huì)各界的關(guān)注、學(xué)生家長(zhǎng)的期待。雖然我們面臨的任務(wù)艱巨

而繁重，但在困難和壓力面前，我們會(huì)充滿(mǎn)信心把學(xué)校辦得越來(lái)越好。定將不辱使命，克難奮進(jìn)，勇立潮頭，共同開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)!

二0一四年十二月

第三篇：發(fā)展性評(píng)估

開(kāi)展教師發(fā)展性評(píng)估 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

作者：韋漢宣 更新時(shí)間：2008-1-4 23:51:54 訪(fǎng)問(wèn)量：

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在魚(yú)峰區(qū)政府教育督導(dǎo)室和魚(yú)峰區(qū)教育局的直接關(guān)心和指導(dǎo)下，柳州市二十四中根據(jù)學(xué)校的自身發(fā)展的實(shí)際統(tǒng)一對(duì)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的認(rèn)識(shí)，把開(kāi)展發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估當(dāng)作是一次難得的實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展的良好機(jī)遇。為了扎實(shí)有效地探索發(fā)展性評(píng)估這一新的評(píng)估模式，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，該校開(kāi)展了“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估”子課題“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估”的研究。該校把促進(jìn)教師不斷發(fā)展作為評(píng)估的根本目的，用可持續(xù)發(fā)展的理念指導(dǎo)評(píng)估的全過(guò)程，將促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)方法的核心。該校用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的教師，即在強(qiáng)調(diào)共性的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注教師的個(gè)性和差異性。這樣的評(píng)價(jià)方式，給該校的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，為該校的創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌提供了空間。

學(xué)校首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估的有關(guān)理論和文章，了解教師發(fā)展性評(píng)估的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，了解教師發(fā)展性評(píng)估對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義，使全體教師對(duì)此項(xiàng)工作的重要性有充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)校還成立了以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估工作提供組織保障。

其次，學(xué)校還認(rèn)真做好教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。該校就開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估的可行性、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題對(duì)老師們進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，確定了該校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估的指導(dǎo)思想：挖掘教師潛能，充分激勵(lì)、調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，鼓勵(lì)每一位教師在自己原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，提出該校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和措施，再根據(jù)教育發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的相關(guān)理論和新課程的理念，提出該校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的指標(biāo)。該校的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)由素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)(反映教師基本素質(zhì)、師德、師風(fēng)狀況)、職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)(反映教師工作狀況)和績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)(反映教師的工作成效)三個(gè)維度構(gòu)成。教師素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、考勤情況等；教師職責(zé)包括育人管理職責(zé)、教學(xué)及科研職責(zé)等；教師績(jī)效包括教學(xué)成績(jī)、教學(xué)論文、公開(kāi)課情況、教研情況、獲獎(jiǎng)情況等。這些指標(biāo)的確立，旨在打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，杜絕以考試成績(jī)或升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的陳舊評(píng)價(jià)模式。根據(jù)這一新的評(píng)價(jià)思想，該校制訂了《柳州市第二十四中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展評(píng)估管理方案》，下發(fā)到每一位老師手上，廣泛征求老師們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)老師們的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，再把修改稿提交教代會(huì)討論、修改，審議通過(guò)后實(shí)施。

審定后的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估方案包含兩個(gè)部分：《柳州市第二十四中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展評(píng)估手冊(cè)》和《柳州市第二十四中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋》。確定了發(fā)展目標(biāo)，制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以后，該校提出“教師與學(xué)校同發(fā)展”的口號(hào)，要求教職工結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，按照個(gè)人制定的目標(biāo)努力奮斗。

全面評(píng)價(jià)，注重過(guò)程，關(guān)注起點(diǎn)，縱向比較，通過(guò)評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師的發(fā)展。這是該校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估的核心理念。為了讓這一新理念能落到實(shí)處，該校采取了一系列有效措施。

1． 提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的自主性

一個(gè)人要發(fā)展，首先要有發(fā)展的內(nèi)在需求，有求得發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。因此教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展根本策略是激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)因，通過(guò)教師主體作用，使之自身發(fā)生改變，最終達(dá)到發(fā)展的目的。主體意識(shí)的強(qiáng)烈，決定著對(duì)自身發(fā)展自知、自控、自主的程度，進(jìn)而決定著其個(gè)體發(fā)展水平和自我教育水平。學(xué)校組織教師進(jìn)行自身成長(zhǎng)歷程和素質(zhì)分析，分析成長(zhǎng)的過(guò)程和現(xiàn)在所處的階段，分析自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德及個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)教師都仔細(xì)分析自己所處的外部環(huán)境中有利的方面和不利的方面，總結(jié)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，看到自己的差距，產(chǎn)生危機(jī)感，為自身發(fā)展作一個(gè)正確的定位，比如有些年青的教師可以通過(guò)高學(xué)歷進(jìn)修提高理論水平，有些教師可以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，使每一位教師都能建立有效的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，引導(dǎo)教師自覺(jué)地重新理解教育現(xiàn)實(shí)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)校，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念和教育教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

在做這項(xiàng)工作的時(shí)候，該校十分關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的個(gè)體性、內(nèi)在性和主動(dòng)性，注重對(duì)教師個(gè)體生命的人性關(guān)懷。他們認(rèn)為，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個(gè)體的個(gè)性和特長(zhǎng)，使個(gè)體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來(lái)。因此，他們注意老師的個(gè)體內(nèi)在性，充分考慮教師內(nèi)在的需求與愿望，以此激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，從而使教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為自覺(jué)的、主動(dòng)的行為。強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主性促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變：從工具主義的教師觀轉(zhuǎn)向了人本主義的教師觀，把教師從被改造的對(duì)象提升到了發(fā)展主體的地位，讓教師們自主發(fā)展。這些舉措的實(shí)施對(duì)促進(jìn)該校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和整體素質(zhì)的提高起到了非常好的效果。2． 創(chuàng)設(shè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的條件與外部環(huán)境

該校健康向上的、寬松的學(xué)校校風(fēng)較好地調(diào)動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng)造性，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。無(wú)論教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍亦或生活氛圍，該校處處呈現(xiàn)出和諧、寬松、積極向上的氣息。良好的校園文化氛圍和人際關(guān)系，成為催人奮進(jìn)，促人發(fā)展的重要因素。同時(shí)學(xué)校還根據(jù)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，制定教師培養(yǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃與近期計(jì)劃——“藍(lán)青工程”：構(gòu)建“培青——育優(yōu)——拔尖”的三級(jí)層第式動(dòng)態(tài)發(fā)展模式，為教師的發(fā)展搭建舞臺(tái)。從而建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效引導(dǎo)機(jī)制、保證機(jī)制。學(xué)校主動(dòng)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供必要的條件，為每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使教師走出校園，感受變革，滿(mǎn)足教師的學(xué)習(xí)需求；創(chuàng)造教師展示自我的機(jī)會(huì)，讓教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功，建立自信心；營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的氛圍，創(chuàng)造教師發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促使其專(zhuān)業(yè)化水平不斷地提升。

3.加強(qiáng)教科研培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深深意識(shí)到：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要教師由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?shí)踐的研究者，教育科研能力作為教育素質(zhì)的一項(xiàng)基本內(nèi)涵，對(duì)于教師由“經(jīng)驗(yàn)型”角色向“科研型”角色的轉(zhuǎn)化，具有非常重要的作用。因此，該校十分重視教師教育科研能力的培養(yǎng)，讓教師們?cè)诳蒲袑?shí)踐中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。該校大力開(kāi)展科研培訓(xùn)，引導(dǎo)老師們親自參與教育科研活動(dòng)，讓老師們?cè)诮逃龑?shí)踐中研究問(wèn)題，更新知識(shí)，完善自身的能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)成為教師的主動(dòng)需求。我們通過(guò)教育科研促進(jìn)教師對(duì)自己教育教學(xué)行為不斷反思，進(jìn)而指導(dǎo)其在反思的基礎(chǔ)上行動(dòng)、不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。因此，教育科研也成為該校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效途徑之一。學(xué)校設(shè)有科研處，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)全校的教育科研工作。現(xiàn)在學(xué)校已有超過(guò)70%的老師參與到國(guó)家級(jí)或省級(jí)課題的研究中，已形成科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教學(xué)進(jìn)步的良好風(fēng)氣，極大地促進(jìn)教師自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高，推動(dòng)了該校“科研創(chuàng)特色”的辦學(xué)進(jìn)程。

4．開(kāi)展有效的教師培訓(xùn)

該校非常重視新教師培訓(xùn)工作，制定了新教師培訓(xùn)章程，采取師徒結(jié)對(duì)的方式培養(yǎng)青年教師，使他們盡快適應(yīng)示范性初中的教育和教學(xué)要求。新教師培訓(xùn)章程包括以下幾方面的內(nèi)容。一是明確教與學(xué)的關(guān)系，帶教教師的教與青年教師的學(xué)是一種雙方共同活動(dòng)，是一個(gè)信息獲取、傳遞、儲(chǔ)存、加工、變換的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是一種雙方傳導(dǎo)過(guò)程，這種過(guò)程也是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教務(wù)處選擇現(xiàn)代教育觀念新、教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、師德優(yōu)良的教師為帶教教師。初進(jìn)校的青年教師都必須接受帶教，帶教期為一年。二是帶教內(nèi)容要求。為使青年教師能在一年內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，要求青年教師繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為主，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)工作，具備優(yōu)良師德，并努力抓好教學(xué)全過(guò)程。帶教教師在帶教期間，要能使青年教師盡快掌握所任學(xué)科、所教年級(jí)的教材及教學(xué)的基本規(guī)律，要求青年教師能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，安排教學(xué)過(guò)程，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二十四中注重通過(guò)校本教師培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)、個(gè)性發(fā)展。每個(gè)教師由于個(gè)性成長(zhǎng)的主、客觀條件不同，其成長(zhǎng)的快慢和素質(zhì)結(jié)構(gòu)中各個(gè)要素的發(fā)展也不平衡，所以，要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的教師，靠工廠(chǎng)式的批量生產(chǎn)是不可行的，必須通過(guò)適當(dāng)?shù)摹㈧`活的，甚至特殊的方法和途徑去培養(yǎng)。統(tǒng)一計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)，能滿(mǎn)足工作過(guò)程中的共性要求，但難于實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的共性和個(gè)性的統(tǒng)一。因此，二十四中的校本教師培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)制定符合教師實(shí)際發(fā)展需要的培養(yǎng)方案，根據(jù)教師的素質(zhì)特長(zhǎng)加以有針對(duì)性的培養(yǎng)，讓教師們成長(zhǎng)為具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的老師。這一舉措施既能滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求，又能豐富學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格，為突出學(xué)校的特色服務(wù)。

5．建立和健全教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)機(jī)制具有導(dǎo)向、保證和激勵(lì)等綜合作用。公平、公正、客觀的教師考核和評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的非常有效的外部激勵(lì)政策，它不僅可以找出教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展領(lǐng)域中的薄弱環(huán)節(jié)，又可以調(diào)動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性，促進(jìn)教師們不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平。

在對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中，該校始終堅(jiān)持的一個(gè)原則是：發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種面向未來(lái)的評(píng)價(jià)，是一種依據(jù)目標(biāo)、重視過(guò)程、及時(shí)反饋、引導(dǎo)老師自我認(rèn)識(shí)、自我設(shè)計(jì)、自主發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)。因此，二十四中對(duì)老師的評(píng)價(jià)始終關(guān)注教師的背景和基礎(chǔ)，始終關(guān)注教師日常行為表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，注重發(fā)展過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師對(duì)自己工作的反思，在反思中不斷進(jìn)步。

在二十四中，教師發(fā)展性評(píng)估的目的，不是要給教師排隊(duì)，把教師分成好、中、差幾個(gè)等級(jí)，而是要為教師提供教育教學(xué)的反饋信息，促進(jìn)教師對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，全面了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。該校的發(fā)展性評(píng)價(jià)的鮮明特征是關(guān)注教師的個(gè)體差異，并根據(jù)這種差異確定個(gè)體化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)重點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法，采用的不是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是“一人一標(biāo)”。為了幫助不同層次的教師都獲得發(fā)展，學(xué)校特別關(guān)注教師的背景和基礎(chǔ)，關(guān)注教師的個(gè)體差異，根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與需要，對(duì)處于不同發(fā)展階段的教師提出不同的要求，鼓勵(lì)教師在原有基礎(chǔ)上的提高。并通過(guò)發(fā)展性評(píng)估反饋的信息，有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議、發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修需求等，使教師在成功的體驗(yàn)中不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

此外，該校的發(fā)展性評(píng)估突出教師在評(píng)價(jià)中的主體地位，在達(dá)成結(jié)論時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的積極參與，重視通過(guò)反饋與教師一起提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)教師參與討論修訂指標(biāo)體系，從而明確了教師評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容；然后，讓教師根據(jù)職責(zé)再次制訂書(shū)面的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，使教師感覺(jué)到他的一步一步發(fā)展是有目標(biāo)的，這個(gè)目標(biāo)學(xué)校清楚，自己也清楚，這本身就是教師自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我提高、自主發(fā)展的過(guò)程。

值得一提的是，二十四中沒(méi)有把評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的利益直接掛鉤，以免影響評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。該校的發(fā)展性評(píng)估始終根據(jù)發(fā)展性原則，提倡教師自我的縱向比較，以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為我們的最終目標(biāo)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的持續(xù)性發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

在發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的理論指導(dǎo)下，該校的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展性評(píng)估工作盡管仍處于實(shí)驗(yàn)探索階段，但這種評(píng)價(jià)確實(shí)引領(lǐng)了教師的發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)確實(shí)讓老師們獲益匪淺。通過(guò)引導(dǎo)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的自我設(shè)計(jì)，教師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由“要我發(fā)展”變?yōu)椤拔乙l(fā)展”，自我發(fā)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)。

學(xué)校在變化，教師在變化。發(fā)展性評(píng)價(jià)，喚醒了評(píng)價(jià)者的主體意識(shí)，使教師認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)教師在原有水平上的提高。教師專(zhuān)業(yè)化的不斷發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

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第四篇：中學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

中學(xué)九年義務(wù)教育階段

教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好。首先，我代表韓村中學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎!根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)教學(xué)評(píng)估工作的要求，本著實(shí)事求是的原則，我校認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)評(píng)估工作。

我校始建于1989年，占地面積44955平方米，現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，在校生650人。教職工77人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：碩士研究生1人、本科49人、專(zhuān)科27人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；職稱(chēng)結(jié)構(gòu)為：中學(xué)高級(jí)教師8人，一級(jí)教師56人、二級(jí)教師13人。教師全部參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

學(xué)校具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，微機(jī)室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室、圖書(shū)室、教師電子備課室、多功能室、德育展室、音美活動(dòng)室、音美器材室、體育器材室、勞動(dòng)教室、勞動(dòng)器材室、心理咨詢(xún)室、衛(wèi)生室，一應(yīng)俱全。每個(gè)教室都裝備了大屏幕投影設(shè)備，學(xué)校教學(xué)儀器共7000多套件，圖書(shū)室藏書(shū)近4.3萬(wàn)冊(cè)。為師生提供了一流的教學(xué)條件。

今天我們迎來(lái)了義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估檢查，我們的指導(dǎo)思想是：以評(píng)估促建設(shè)、以評(píng)估促發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量全面提升。

根據(jù)河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校自評(píng)得分：94.1分。

根據(jù)河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校69名教師參評(píng)，其中優(yōu)秀21人，占30.4%，良好48人，占69.6%，沒(méi)有不合格教師。

下面就我校教育教學(xué)評(píng)估工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、教學(xué)管理：

以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)用制度作保證，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，推動(dòng)教

學(xué)生管理：

初中義務(wù)教育階段學(xué)生生源按教育局劃定范圍實(shí)行就近入學(xué),班容量平均為40人。學(xué)校定期召開(kāi)全體學(xué)生會(huì), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、感恩教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、熱愛(ài)科學(xué)、遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育和管理。學(xué)校定期舉行藝術(shù)節(jié),秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),冬季長(zhǎng)跑等展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采的文體活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“兩操”活動(dòng)，保證了學(xué)生每天不少于1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，及時(shí)了解每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課程管理

以“具體才能深入、細(xì)節(jié)決定成敗”的精神作為新課程管理的指導(dǎo)思想。開(kāi)足國(guó)家課程、推進(jìn)地方課程、研發(fā)校本課程，以常態(tài)課為切入點(diǎn)，注重課程管理的規(guī)范化和顯效性

實(shí)施方案：

學(xué)校制定出課程實(shí)施方案，課程設(shè)置符合國(guó)家和地方的規(guī)定，并上報(bào)教育局批準(zhǔn)。

課程實(shí)施：

學(xué)校開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程, 課程表符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。理化生學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)95%以上。學(xué)校開(kāi)設(shè)了微機(jī)、勞技、閱讀、綜合等地方課程，并按照學(xué)校制定的學(xué)科教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則和考核方案，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核。

課程評(píng)價(jià)：

按時(shí)訂足、訂齊、發(fā)放學(xué)生教材；定期檢查教師完成教學(xué)計(jì)劃情況，確保課程的全面有效實(shí)施。我校對(duì)課堂教學(xué)有明確的要求，其總體要求是：落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)；體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念——尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣；教師要敢于讓步、要善于利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、要長(zhǎng)于教學(xué)機(jī)制；要改變固有模式，為學(xué)生留出討論商量的時(shí)間和思考想象

組織建設(shè)：

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了校本教研制度。領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)校本教研工作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)情況。學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)和使用有相應(yīng)的具體措施。

制度建設(shè)：

我校制定了一系列校本研修制度，并逐年完善。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行校本學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，要求全員參加認(rèn)真記錄，對(duì)教師參加情況進(jìn)行檢查。每學(xué)期認(rèn)真組織教師開(kāi)展大型聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、指導(dǎo)。

教學(xué)研究：

我們把校本培訓(xùn)的重點(diǎn)放在教師教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高上，注重提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)。豐富了教學(xué)研究的內(nèi)容和形式，并使教研活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。

主題研究：

課題研究是提高教師專(zhuān)業(yè)水平最為重要的途徑之一，為此學(xué)校組織開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的研究活動(dòng)，加強(qiáng)了課題研究動(dòng)態(tài)過(guò)程的管理和理論學(xué)習(xí)。課題研究取得了很大成果，現(xiàn)已結(jié)題的有市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的策略研究》，縣級(jí)課題《學(xué)生情緒調(diào)控與課堂教學(xué)關(guān)系的研究》；立項(xiàng)研究的有市級(jí)課題《學(xué)生自我安全防護(hù)意識(shí)的研究》《對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的輔導(dǎo)及研究》《農(nóng)村初中生厭學(xué)英語(yǔ)的原因及轉(zhuǎn)化研究》，縣級(jí)課題《對(duì)中學(xué)生因材施教的研究》等。

五、評(píng)價(jià)研究

評(píng)價(jià)立足于“有利于發(fā)展、有利于促進(jìn)、有利于提高”的思想，目的是主動(dòng)發(fā)展。

教學(xué)考查：

學(xué)校制定了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師按要求參加各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校對(duì)活動(dòng)情況等采用定期檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)

在過(guò)去的幾年里，雖然我們?cè)诮逃虒W(xué)和改善辦學(xué)條件上取得了一定的成績(jī)，但是離上級(jí)的要求還有一定的距離，今后將繼續(xù)依托各 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，大膽改革創(chuàng)新，進(jìn)一步加大教育教學(xué)方面的投 資力度，把我校打造成全縣一流的學(xué)校。

2012年10月

第五篇：學(xué)年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)

王通中學(xué)

2012學(xué)年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)

王通中學(xué)現(xiàn)有在校生413人，教學(xué)班10個(gè)，實(shí)行小班化教學(xué)，教職工52人，包括特崗3人。學(xué)校占地面積40002M2，校舍建筑面積5619.2M2，綠化面積2200M2。有較完善的體藝設(shè)施： 300M環(huán)形跑道和100M直跑道的田徑場(chǎng)1個(gè)，籃球場(chǎng)4個(gè)、排球場(chǎng)1個(gè)，有階梯教室、科技活動(dòng)室、美術(shù)室一個(gè)、舞蹈訓(xùn)練房各1個(gè)，學(xué)校12個(gè)教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，形成了校園局域網(wǎng)，有校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)，校園廣播系統(tǒng)。

王通中學(xué)是一所教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、具有深厚文化底蘊(yùn)和歷史沉淀的學(xué)校。學(xué)

校以“一切為了全體學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為理念；以“打造“根深枝繁葉茂、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)和諧”的九年一貫制城鄉(xiāng)特色學(xué)校”為目標(biāo)；以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨。校風(fēng)：“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”；教風(fēng)：“扎實(shí)、生動(dòng)、科學(xué)、開(kāi)拓”；學(xué)風(fēng)：“虛心、好學(xué)、刻苦、探求”。面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)孩子得到最充分的發(fā)展，不斷提高整體辦學(xué)品位。在全體師生員工的共同努力下，本學(xué)年又取得可喜成績(jī)，2012中考綜合成績(jī)進(jìn)入全縣先進(jìn)行列，課改榮獲縣級(jí)“課改先進(jìn)校”，社會(huì)聲譽(yù)良好。

一、努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班子成員的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展“廉政文化進(jìn)校園”和“黨員先鋒崗”、“鼓干勁、爭(zhēng)先進(jìn)、優(yōu)環(huán)境”、黨員“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠克己奉公，廉潔從政，以身作則，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實(shí)工作，得到全體師生的好評(píng)。張宗吼同志被評(píng)為萬(wàn)榮縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者，孔桂芳被評(píng)為通化鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2、積極開(kāi)展 “修師德，鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”主題教育，涌現(xiàn)出一批愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)、“以德育人”的先進(jìn)教師和“師德標(biāo)兵”。

3、繼續(xù)做好教師素質(zhì)提升工程。一是在全體教師中解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想。二是科學(xué)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，加快青年教師和骨干教師的成長(zhǎng)。三是開(kāi)展和參加教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和網(wǎng)格化教研活動(dòng)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂能力。謝翠芳評(píng)為全縣“課改之星”在“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，為兄弟學(xué)校展示、指點(diǎn)課改成果！

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理，注重開(kāi)展德育教研活動(dòng)。認(rèn)真做好班主任的考核評(píng)價(jià)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)做好班主任工作的責(zé)任感和使命感，提高班主任隊(duì)伍的整體水平。謝翠芳、蘇曉娟等獲市級(jí)模范班主任，張麗梅在市級(jí)班主任技能展示評(píng)比中，評(píng)為省級(jí)“優(yōu)秀班主任”。

二、大力實(shí)施“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育，積極打造高效課堂，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的策略研究，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

1、建立“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”制度，嚴(yán)格落實(shí)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”有關(guān)制度。

2、教導(dǎo)處認(rèn)真分析教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和本校教學(xué)動(dòng)態(tài)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)管理以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以課堂為突破口，規(guī)范教學(xué)行為，狠抓教學(xué)過(guò)程的檢查和督促，實(shí)施學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的民主評(píng)議。開(kāi)展三輪說(shuō)講評(píng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“人人試教課”和“校級(jí)精品課”，其中 “人人試教課”開(kāi)課率達(dá)到100%。分段召開(kāi)期中、期末質(zhì)量分析會(huì)，九年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，九年級(jí)教師座談會(huì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

3、切實(shí)做好校本教研工作。學(xué)校加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，深入研究課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。教研活動(dòng)時(shí)能做到課前有討論，課后有點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。開(kāi)展多種形式的學(xué)生興趣小組活動(dòng)，名著賞析、籃球、書(shū)法、武術(shù)、太極功夫扇、詩(shī)詞誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)等，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

4、進(jìn)一步做好教案、課件、試題的研究，做好各項(xiàng)考試工作，初步建立農(nóng)村學(xué)校橫向合作的通道,成功的進(jìn)行了兄弟學(xué)校間的九年級(jí)月考和聯(lián)考。

三、堅(jiān)持以課題研究為抓手，積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展策略，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（一）教科研方面：

1、做好市級(jí)課題《英語(yǔ)教學(xué)中“多維”模式初探》結(jié)題。

2、做好市級(jí)規(guī)劃課題《家校互動(dòng)實(shí)施孝義教育的實(shí)踐與研究》的結(jié)題工作。

3、做好2011國(guó)家級(jí)課題申報(bào)“少教多學(xué)”工作，有三項(xiàng)課題在山西省立項(xiàng)，另一項(xiàng)課題《在構(gòu)建美麗和諧校園中，培養(yǎng)中小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐與研究》在市級(jí)立項(xiàng)。

4、實(shí)行“課題網(wǎng)絡(luò)管理制”，進(jìn)一步規(guī)范課題過(guò)程管理。

5、認(rèn)真做好陶研論文、教師教育論文收集、推薦等服務(wù)工作。本學(xué)年教師能上傳“三王晨曦”博客，撰寫(xiě)各級(jí)論文及案例，并參與市區(qū)優(yōu)秀論文案例評(píng)選。共有30篇論文案例分獲省市區(qū)一二三等獎(jiǎng)或在教學(xué)刊物上發(fā)表。有10位以上教師在課堂教學(xué)及其他技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

（二）校本培訓(xùn)方面：

校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以師為本”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教師教學(xué)組織能力、教研組建設(shè)等，以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專(zhuān)題輔導(dǎo)、研討交流、案例分析，外出學(xué)習(xí)、課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)、成果推廣、遠(yuǎn)程教育等模式開(kāi)展校本培訓(xùn)。2012年10月獲萬(wàn)榮縣中小學(xué)教師執(zhí)教能力全員培訓(xùn)先進(jìn)集體。

1、抓好師德培訓(xùn)。

一方面充分利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)形象大討論，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育。學(xué)習(xí)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)文件”、“愛(ài)與責(zé)任師德征文”、“向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)”等校本專(zhuān)題活動(dòng)使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，強(qiáng)化教師以法治教的意識(shí)，提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)校本教研，以“優(yōu)化教學(xué)資源提高課堂教學(xué)實(shí)效”為教師執(zhí)教能力培訓(xùn)重點(diǎn)，開(kāi)展教研組活動(dòng)，提高教師的課堂組織能力。以教研組為單位開(kāi)展靈活多樣的教研活動(dòng)，使教師得到了教學(xué)實(shí)踐鍛煉，另外學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己。發(fā)揮“領(lǐng)雁工程”、區(qū)、校骨干教師的作用。

四、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校發(fā)展提供后勤保障。

1、自籌、爭(zhēng)取、經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)元，安裝防盜門(mén)24個(gè)，保證了學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

2、投資一萬(wàn)元，購(gòu)置學(xué)生大餐桌20套并改造了灶房水汽兩用鍋爐為節(jié)煤蒸爐。

3、投資兩萬(wàn)余元，更換了取暖鍋爐配套設(shè)施（熱水一體泵、大煙囪、部分管道）使師生取暖條件大為好轉(zhuǎn)。

4、投資近三十萬(wàn)元，全校更換、安裝綠板，給新課改提供師生互動(dòng)平臺(tái)；班班安裝白板、多媒體，提升了教師應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力。

5、投資兩萬(wàn)元，學(xué)校安裝校園廣播，促進(jìn)了學(xué)生豐富的文化生活。

6、投資三萬(wàn)元，充實(shí)了理化試驗(yàn)儀器，重新硬化理化實(shí)驗(yàn)室120平米。提高學(xué)

生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的能力。

7、投資五萬(wàn)元，添置了音體美器材和一萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求。

8、花費(fèi)萬(wàn)余元在教學(xué)樓前安裝太陽(yáng)能路燈，操場(chǎng)邊、廁所旁安裝了照明射燈。

五、學(xué)校存在的主要困難及問(wèn)題

1、硬件建設(shè)上去后，愛(ài)護(hù)使用、提高效益、加強(qiáng)管理等方面急需加強(qiáng)。

2、重自身努力、輕輿論宣傳問(wèn)題，檔案建設(shè)和資料整理問(wèn)題，特別是加大教育成果宣傳工作力度、做好輿情分析引導(dǎo)工作、營(yíng)造教育改革與發(fā)展的良好輿論環(huán)境方面大有文章可做。

3、注重了和諧，一團(tuán)和氣，忽視先進(jìn)激勵(lì)問(wèn)題，需挖掘身邊教師成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣。

4、重視了教學(xué)管理，忽視了勞動(dòng)紀(jì)律問(wèn)題，提高制度執(zhí)行力需加大力度。

5、骨干教師缺乏（省市級(jí)骨干現(xiàn)僅有四人），教學(xué)示范影響力較弱，部分教師的教育理念比較滯后，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，缺乏改革創(chuàng)新精神，部分教師有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

6、對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)工作認(rèn)識(shí)上有些模糊。發(fā)展性評(píng)價(jià)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)缺乏。

六、學(xué)校發(fā)展的主要思考及打算

學(xué)校將在新一輪發(fā)展進(jìn)程中，以十八大和教改規(guī)劃綱要精神為指導(dǎo)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，在內(nèi)涵發(fā)展上有作為，加強(qiáng)“愛(ài)與責(zé)任”教育，努力打造“美麗校園”、“活力校園”、“書(shū)香校園”、“和諧校園”，為學(xué)生的全面發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。王通中學(xué)2012.12.12