第一篇：荒漠化的防治教案大全

第一節

荒漠化的防治

------以我國西北地區為例

【教學目標】

1：理解荒漠化形成的過程。

2：分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。【教學重難點】

1：荒漠化形成的自然特征 2：荒漠化形成的認為原因 2：【學法指導】

比較法，圖示法，分析法

【教學過程】

1導入新課：昔日羅布泊牛馬成群，綠林環繞河流清澈透明，稱之為生命的綠洲，現如今戈壁一望無際，無一棵青草，無一條小溪，風蝕丹丘，沙堆連綿，連飛鳥也不敢穿越，是么原因導致這種現象的發生……….2自學指導：閱讀教材注意下列問題 ① 什么叫荒漠化？主要表現在哪些方面？ ② 荒漠化形成的原因有哪些？ ③ 干旱區的形成原因是什么？ 3教學過程：

第一節 荒漠化的防治

------以我國西北地區為例

一、荒漠化的概況

1.荒漠化發生的地區：干旱、半干旱地區及一些半濕潤地區 2.荒漠化發生的原因：自然因素與人類過的經濟活動

3.主要表現：耕地退化，草地退化，土地沙漠化、石質荒漠化、次生鹽漬化

4.影響：荒漠化已成為當今全球最為嚴重的生態環境問題之一。根據聯合國環境署推斷，目前世界約1／4的陸地、2／3的國家和地區受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中西北地區則是我國風沙危害和荒漠花問題最為突出的地區

5.思考：（1）荒漠與荒漠化的區別。

（提示：荒漠與一種地表景觀類型，荒漠化是一種土地退化現象）

（2）沙漠化與荒漠化的區別。（提示：所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現形式之一）

過渡：我國荒漠化最嚴重的地區是西北地區，為什么呢？我們下面來學習。

二、干旱為主的自然特征

（一）干旱的自然環境------荒漠化的潛在因素

思考：我國西北地區荒漠化嚴重與哪些自然因素有關？

1．位置------深居內陸，海洋水汽難以到達

地形區范圍：

大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城以北

行政區劃范圍： 包括新、寧、甘（北部）、內蒙古（大部）

說明：這里所說的西北地區是指位于非季風區年降水量在400mm以下的我國西北干旱半干旱區。

思考：西北地區什么位置特征使這里形成干旱環境，以致荒漠化嚴重？ 提示：深居內陸，海洋水汽難以到達。

2．地形------四周高原山地阻擋了海洋水汽的進入 看圖：學生總結地形特征

思考：西北地區什么地形特征使這里形成干旱環境，以致荒漠化嚴重？ 提示：四周高原山地阻擋，海洋水汽難以到達。

教師補充講解：由于西北地區深居內陸，遠離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進一步阻隔了水汽的進入，干旱就成為了這一地區最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區降水量最少、干旱程度最高的地帶。3.氣候

利用以前所學內容，分析西北地區的氣候類型和特征。思考：導致西北地區形成干旱環境的主要氣候因素是什么？ 提示：降水少。

4、植被——以草原、荒漠為主

西北地區從東向西隨著離海洋距離增大，水汽越來越少，植被由草原逐漸過渡為荒漠。思考（1）西北地區自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關系?并分析原因。

點撥：年降水量200～４00毫米對應溫帶草原；年降水量50～200毫米對應荒漠草原；年降水量50毫米以下對應荒漠地區。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強。原因是我國降水自東南沿海向西北內陸逐漸減少。

（二）氣候異常---------導致荒漠化荒謨化進程的主要自然因素

本區屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對荒漠化的發生和發展起到至關重要的作用。多雨年有利于抑制風沙活動；少雨年，加劇荒漠化進程。

歸納總結：荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創造條件

①基本條件 ——氣候干旱少雨

氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發育，流水作用微弱，而物理風化和風力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠；

②物質條件 —— 地面疏松，為沙質沉積物

由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發育差，平地多疏松的沙質沉積物； ③動力條件——大風日數多且集中

大風日數多，且集中在冬春干旱的季節，從而為風沙活動創造了有利條件。

學生活動：根據圖2．4，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。點撥：圖2.4表示了荒漠化兩個正反饋效應（惡性循環），說明干旱地區生態環境的脆弱性。

三、荒漠化形成的人為因素——荒漠化的決定因素

（說明：事實上，在荒漠化的發生、發展過程中，人類活動常常起決定性作用。調查表明，在西北地區現代荒漠化土地中，有90％以上是人為因素所致。）

1．形成荒漠化的人為原因：

⑴來自于人口激增對生態環境的壓力

⑵由于人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

2．西北地區荒漠化的人為因素的主要表現(圖2，5)人為因素 破壞原因主要危害

過度樵采： ①能源缺乏地區把樵采天然植被②一些農牧民在草原地區采挖藥材、發菜等沙破壞植被。過度放牧：為求得短期的經濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。加速了草原退化和沙化進程。

過度開墾：沙區邊緣從事過度農業生產，使沙化土地連片發展。閱讀材料，了解如下問題：（1）掘井帶來的負作用。

（2）灌溉措施不當，干旱氣候條件下蒸發旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成土壤的次生鹽漬化。

活動：非洲薩赫勒地區荒漠化的自然、社會經濟因素分析

1．點撥：在從氣溫方面，降水方面分析本地區的地理位置和當地的水熱條件

2．點撥：將傳統的游牧經濟和商業性的定居牧業進行對比。

3．點撥：由于人口激增，對糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴大耕地面積以至向牧業地區推進。

4．點撥：明顯地描繪了人口過快增長，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環過程。問題的源頭就在人口的過快增長，如果控制人口增長與實行環境整治雙管齊下，這個惡性循環就可以得到解決。

課堂小結：略 板書設計：

第一節 荒漠化的防治——以我國西北地區為例

一、概況 1．概念 2．形成 3.主要表現

4.影響

二、荒漠化的自然原因

1、干旱的自然環境--------荒漠化的潛在自然因素（1）位置------深居內陸，海洋水汽難以到達

（2）地形------高大山脈阻擋了海洋水汽的進入

（3）氣候-------溫帶大陸性氣候，干旱少雨，大風日數多（4）植被--------以草原、荒漠為主，地表缺少植被保護

2、氣候異常------荒漠化加速的主要自然因素

三、荒漠化形成的人為因素（決定性因素）

1．形成荒漠化的人為原因：

2．西北地區荒漠化的人為因素的主要表現

過度樵采、過度放牧、過度開墾、水資源不合理利用

第二篇：荒漠化的防治說課稿

第二節：荒漠化的防治

-------以我國西北地區為例

說課教師：李青平

關于 李青平的說課稿

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是:荒漠化的防治-------以我國西北

地區為例

首先,我對本節教材進行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節教材在第一章（地理環境與區域發展）的基礎上進一步探討生態環境與區域發展的關系。通過本節的學習，掌握區域環境問題出現的一般規律，更重要的是學會分析區域環境與發展問題的一般方法。為后面各章節的學習打下基礎（提供借鑒或服務）。

本節教材包括荒漠化的概念，干旱為主的自然特征，荒漠化的人為因素，不同歷史時期的荒漠化，荒漠化防治的對策和措施等五部分。2.教育教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失，荒漠化等發展的原因（森林，濕地等開發利用存在的問題）了解其危害和綜合治理（保護）措施。

（一）知識與技能：

1.分析區域存在的環境問題（荒漠化）與發展問題，及問題（荒漠化）產生的愿因。

2.了解區域環境問題（荒漠化）與發展問題的危害和綜合治理措施。3.學會分析區域環境與發展問題的一般方法。

（二）過程與方法：

以西北地區為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。

（三）情感態度與價值觀

通過本節內容的學習，讓學生增強生態環境的憂患意識，樹立科學的環境觀與發展觀。

3、重點，難點以及確定依據：

重點：理解西北地區荒漠化產生的原因。了解荒漠化的危害和綜合治理措施。難點：舉一反三，培養和學會分析區域環境與發展問題的一般方法。

五、教法設計 1．利用多媒體展示圖片，結合材料，采用圖文結合方式，引導學生分析歸納荒漠化的概念及基本過程和危害。采用數字記憶法，強調記憶荒漠化的概念（三區、三退、三化、二因）

2．充分利用課本的圖示2.1，2.2及材料，引導學生讀圖分析西北地區荒漠化形成的自然原因（干旱，氣候異常）。

3．采用圖表結合理解分析西北地區荒漠化形成的人為因素，以及不同歷史時期的荒漠化產生原因。

4．“對癥下藥”法，引導學生針對西北地區荒漠化形成的原因，提出防治的對策與措施。

5．通過以上分析，幫助學生建立區域環境與發展問題的危害描述，成因分析，治理說明和綜合觀念與能力，學會分析區域環境與發展問題的一般方法。

二、教學策略（說教法）

1、學法設計

由于本人授課對象雙差生居多，基礎差，接受能力差，所以采用多媒體進行直觀教學有利于學生理解，加上啟發，引導學生理解荒漠化的概念。再利用圖表材料等相結合來分析荒漠化的原因，了解其危害和綜合治理措施，注意通過這種“發現問題——分析研究問題——解決問題”的思維訓練達到學會分析區域環境與發展問題的一般方法。

2、教學安排 2課時

3、教具準備：1。充分利用課本的圖示及材料。2。利用多媒體

4、教學過程：

第一課時

（一）復習引入：復習必修<2>第六章《人類與地理環境協調發展》中的可持續發展模式{清潔生產<酒精廠>,生態農業<留民營村>},引入說明良好的生態環境是區域可持續發展的基本條件(2分鐘).(二)圖片展示(西北荒漠化景觀圖)引導分析，講解荒漠化的概念，基本過程，強調記憶荒漠化的概念。（數字記憶法）“三區、三退、三化、二因”。（5分鐘）

指發生在干旱，半干旱地區及一些半濕潤地區的這種土地退化，它示氣候異常等自然因素和人類過度經濟活動相互作用的產物。

展示圖示“中國，世界荒漠化的分布”理解其危害性。（2分鐘）

（三）結合圖2.1，2.2（課本）分析西北地區荒漠化的自然原因。重點落實在圖上①.西北地區位置與范圍。②.地形特征。③.氣候特征。④.植被水文等特征。引導學生自主歸納荒漠化的自然原因：①干旱是荒漠化的前在因素。②氣候異常是導致荒漠化的自然因素。（10分鐘）

（四）印證練習結合圖2.3完成思考題P17,P18活動。（8分鐘）

（五）引導學生閱讀課本P18—20結合圖2.5，引導學生類比分析形成荒漠化的人為因素。①原因：人口劇增，人類本身的不當活動。②.表現：三個過度。

并列表歸納（人為因素表現，分布地區：用多媒體呈現），進一步理解荒漠化形成的人為因素。（15分鐘）

（五）小結（2分鐘）

（六）布置作業：P21活動（1分鐘）

第二課時

（一）講評作業引入：不管是我國西北地區的荒漠化，還是非洲的薩 赫勒地區的荒漠化，總的來看，荒漠化并非只是現代的產物，只不過 在不同的歷史時期荒漠化的程度有所不同而已。（5分鐘）

（二）結合課本材料，圖2.12，2.13列表分析不同歷史時期荒漠化 的分布及原因。（地區、不同歷史時期、不合理的人類活動、后果）

（多媒體展示，讓學生對照課本落實，8分鐘）

（三）展示圖片：回顧荒漠化形成的原因（主要是人為因素），讓學 生討論分析：針對這種情況，如何防治？（引導學生從各方面多角度 來分析區域環境問題產生的原因）（8分鐘）

（四）明確歸納（落實在書上）（12分鐘）

荒漠化防治的對策與措施。1.核心 2.內容 3.原則 4.措施（結合案例分析）

（五）完成活動P21(5分鐘)

（六）能力培養：學會分析區域環境與發展問題的一般方法（5分鐘）

明確區域地理位置和范圍 → 分析存在的環境問題的潛在因素→ 了解環境問題產生的危害 → 分析環境問題產生的原因（自然原因、人為原因<重點分析>）→ 制定綜合治理措施

（七）總結：通過本節內容的學習，我們了解了荒漠化是自然的產物，更是不合理的人類活動的結果，防治荒漠化應以人與自然的協調為核心，采取因地制宜的治理措施，達到經濟、社會和生態效益協調統一。我們要抓住西部大開發這一歷史機遇，努力學習，為把西北地區建得山川秀美做出自己的貢獻。（1分鐘）

（八）布置作業：練習冊（1分鐘）十．預估效果：

通過本節內容的學習，掌握荒漠化的概念，理解荒漠化的成因及危害和防治、綜合治理措施。并學會分析區域環境問題的一般方法。十一．板書設計：

（一）荒漠化的概念

“三化”“三退”“三區”“二因”

（二）干旱為主的自然特征

1．干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅

2．氣候異常導致荒漠化的主要自然因素

（三）荒漠化的人為因素

1．原因：人中劇增，人類本身的不當活動 2．表現：過度樵采、過度放牧、過度開墾

（四）荒漠化防治的對策和措施

1．核心

2．內容

3．原則

4．措施（5點）（結合案例：沙坡頭）

（五）能力培養：學會分析區域環境與發展問題的一般方法

第三篇：第一節荒漠化的防治

第一節荒漠化的防治

——以我國西北地區為例 課時安排：2課時

教材分析：

本節內容是全球性的環境問題之一——荒漠化，教材以西北地區為例，闡述了西北地區荒漠化發展的地理背景和人地作用的特點，從自然、社會和經濟因素等方面分析論證荒漠化的形成，分布和防治措施。

本節課程是在學習了區域地理環境的差異的基礎上，進一步學習區域生態環境的建設，為后面“森林的開發和保護”及以后的區域案例學習大好基礎。

教學目標：

一、知識與技能

1、了解西北地區荒漠化的形成是自然原因與人為因素作用于脆弱生態環境的結果。

2、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

二、過程與方法

1、通過活動分析土地荒廢的原因，進而分析全球荒漠與荒漠化的成因。培養知識遷移能力。

2、通過素材展示荒漠化的危害，鑒定學生智力荒漠化的決心，討論治理措施。提高學生解決問題的能力。

三、情感、態度與價值觀

1、認識到不合理的人類活動是荒漠化形成的決定性因素，若要實現區域的可持續發展，人地協調是其關鍵，樹立正確的人地協調觀。

2、學生能全面、辯證、發展的觀點認識事物。

教學重點、難點：

1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

教學過程設計（第二課時）：

主要流程： 多媒體展示荒漠化對自然環境、人類生活產生的影響 引出荒漠化防治的對策和措施

介紹我國的成功經驗

學以致用，解決問題(活動：薩赫勒地區)

師：（新課導入）上一節課中我們已經學習了引起荒漠化的原因主要是干旱為主的自然特征以及不合理的認為因素。但是荒漠化不是簡單的荒漠擴張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景象。現在我們來直觀的感受一下世界各地耕地退化、草地退化及林地退化的情況（多媒體圖片展示）。

師：看完這樣一組圖片，我們可以感受到對地然以及人類生產生活的危害，大家有什么想法沒？是不是想要去對它進行改造呢？

生：是。

師：根據前面的所學，大家有什么可行的方法來遏制荒漠化蔓延的趨勢呢？

（學生討論，并找同學回答問題）

師：大家談到的這些方法都是由道理的。下面我們就具體來研究這一問題。

師：荒漠化是自然因素和認為因素綜合作用于脆弱的生態環境的結果。自然因素形成的荒漠化過程是極其緩慢的，而人為因素在加速荒漠化的進程，人類活動在其發生和發展中起著決定性作用。

板書：

一、荒漠化的防治內容：

預防：具有潛在荒漠化危險的土地；

扭轉：正在發展中的荒漠化土地的退化；

恢復：已經發生荒漠化的土地的生產力。

師：大家覺得這幾點中哪一點是需要特別重視的？

生：預防。

師：大家說的很對。

二、荒漠化的防治原則：

維護生態平衡與提高經濟效益相結合，泊山、治水，治堿(鹽堿)、治沙相結

合的原則，在現有的經濟技術條件下，以防為主，保護并有計劃地恢復荒漠

植被。

師： 針對荒漠化的防治大家也給出了自己的想法，一個行之有效的政治必須有明確的目標，我們防治的目的是通過人地協調，達到區域化的可持續發展，從而求得生態效益、經濟效益和社會效益的統一。不同的荒漠化類型不同，形成的原因也不同，因此我們需要因地制宜地采取措施。我們既要保護西北地區的生態環境，又要解決西北地區人民的生活問題。我們來探討一下西北地區荒漠化的防治措施有哪些。

三、荒漠化防治的對策和措施

⑴合理利用水資源

師：我們需要注意因地制宜的原則，對于不同區域的防治措施有所不同。

①在農作區主要是改善耕作和灌溉技術，推廣節水農業，避免土壤的鹽堿化；

②在牧區草原，減少水井的數量，以免牲畜的大量無序增長；

③在干旱的內陸地區要合理分配河流上、中、下游水資源，既考慮上、中游的開發，又要顧及下游生態環境的保護。

⑵利用生物措施和工程措施構筑防護體系

師：干旱地區的綠洲容易受到風沙侵襲，因此綠洲外圍邊緣帶進行封沙育草、建防沙林帶。

（多媒體展示：梭梭林、沙拐棗等）

①應在綠洲外圍的沙漠邊緣地帶進行封沙育草；

②在綠洲前沿地帶營造喬、灌木結合的防沙林帶（積極保護、恢復和發展天

然灌草植被）

③在綠洲內部建立農田防護林網，組成一個多層防護體系。

④在缺乏水源的地區，利用柴草、樹枝等材料，在流沙地區設置沙障工程，攔截沙源、固阻流沙、阻擋沙丘前移。

⑶調節農、林用地之間的關系——宜林則林，宜牧則牧

師：舉例：停止開發北大荒。

堅持退耕還林、退耕還牧、退耕還草。

⑷采取綜臺措施，多途徑解決農牧區的能源問題

師：前面我們提到過荒漠化產生原因之一就是過度樵采，牧區農民的生活用材問題不解決就不能根除荒漠化的原因，所以解決農牧區的能源問題勢在必行。

解決農牧民的能源問題的途徑：如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

⑸控制人口增長

師：認為因素對于荒漠化的影響是重大的，因此我們要從根源解決問題就必須更關注我們自己的行為。

控制人口過快發展，提高人口素質，建立一個人口、資源、環境協調發展的生態系統，對荒漠化的防治有著重要的意義。

師：我國西北各族人民很早就開始了同土地退化和不利自然條件的斗爭，并且積累了豐富的經驗。結合科研人員的努力，我國在這方面取得了不錯的成果。讓我們來看一看。

（多媒體展示：沙坡頭草方格沙障；“三北”防護林）

資料：三北防護林

在這塊歷史上曾是森林茂密、草原肥美的富庶之地上，由于種種人為和自然力的作用，使這里的植被遭到破壞，土地沙漠化、水土流失十分嚴重。區域內分布著八大沙漠、四大沙地，沙漠、戈壁和沙漠化土

地總面積達149萬平方公里，從新疆一直延伸到黑龍江，形成了一條萬里風沙線。在黃土高原，水土流失面積占這一地區總面積的90%，在黃河下游的有些地段河床高出堤外地面3—5米，成為地上“懸河”。大部分地區年均降水量在400毫米以下，形成了“十年九旱，不旱則澇”的氣候特點。風沙危害、水土流失和干旱所帶來的生態危害嚴重制約著三北地區的經濟和社會發展，使各族人民長期處于貧困落后的境地，同時也構成對中華民族生存發展的嚴峻挑戰。

經過30多年的努力，局部地區的水土流失得到有效控制，水土流失面積和侵蝕強度呈“雙減”趨勢。在以黃土高原為主的水土流失區，堅持山水田林路統一規劃，生物措施與工程措施相結合，按山系、分流域綜合治理，營造水保林和水源涵養林723萬公頃，治理水土流失面積由工程建設前的 5.4萬平方千米增加到現在的 38.6萬平方千米，局部地區的水土流失得到有效治理，水土流失面積和侵蝕強度呈“雙減”趨勢。重點治理的黃土高原造林779.1萬公頃，新增治理水土流失面積15萬平方千米,使黃土高原治理水土流失面積達到23萬多平方千米，近50%的水土流失面積得到不同程度治理，水土流失面積減少2萬多平方千米，土壤侵蝕模數大幅度下降，每年入黃泥沙量減少3億多噸。

師：學習了荒漠化的成因及防治的對策，并且了解了相關的成功案例，那我們來幫助下面這

個地區分析一下他們所遇到的問題。

（活動：非洲薩赫勒地區荒漠化的自然、社會經濟因素分析）

師：閱讀前兩段，請同學說說該地區的自然條件如何？

（學生閱讀課文及圖表并回答問題）

生：干旱，降水少且集中。

師：資料表明薩林勒地區正處于干旱與半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是

其中有代表性的居民點，其月均溫都在22℃以上，甚至達到33℃，可想而知其蒸發量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發量相比，確實是個容易產生環境問題的敏感地區。客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區的地理位置和當地的水熱條件所決定的。

師：自然因素分析完之后我們來認識一下該地的社會經濟狀況。讀圖2.8，比較傳統游牧業

與商業性的定居牧業對草場的影響有何不同。

（學生討論回答）

師：總結學生回答。傳統游牧業有利于牧草的恢復生長，是一種適應于當地自然條件的經濟

模式。商業性的定居牧業增加了草場的負擔，加速草場退化、毀滅。

師：那為什么傳統游牧業會向商品性定居牧業轉變呢？什么因素導致了這一變化？ 生：人口的增長。

師：很好，我們來看看人口是如何影響改地區的環境的。

人口增加 草地縮小

牧場超載

師：至此，我們找到了造成該地區荒漠化的原因，結合圖2.10，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。

生：控制人口增長。

師：另外，我們不能忘了實行環境的整治，堅持預防為主。

師：（總結）利用這一案例，我們又一次回顧了分析一個區域問題的方法，首先是分析其自然原因與社會經濟原因，最后結合原因提出解決方案，今后我們遇到此類問題要掌握分析的方法。

第四篇：荒漠化的防治(教案)

2.1荒漠化的防治—以我國西北地區為例（教案）

教學目標：

（一）知識與技能

（1）知道荒漠化的含義及其發生的基本過程；

（2）了解西北地區的位置、范圍、自然特征及其成因，能說明荒漠化發生的自然原因；

（3）知道西北地區荒漠化的人為因素；

（4）了解全球其他地區的荒漠化現象，理解其產生的原因；（5）了解我國荒漠化治理的對策和措施。

（二）過程與方法

（1）通過GE的計算方法，學會基本的地理測量方法；

（2）應用GE提供的衛星地圖，學生學會讀圖、析圖的方法，學會思考各種自然 和人文景觀之間的整體性聯系；

（3）通過對荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，學生學會對信息進行綜合與分析，并能利用實證的方法解決具體的地理問題；（4）能使用GE來看地球任一地區地形坡面圖的方法；（5）能利用GE的歷史圖層，跨時空來了解荒漠化的形成過程。

（三）情感、態度和價值觀

（1）認識到人類的生存與發展與環境有密切關系；

（2）意識到并關注中國沙塵擴展的問題，加強對國家歸屬感和認識中國的熱忱；（3）意識到環境的轉變及其對人文活動可能造成的影響；（4）對世界其它地方的民眾所遇到的問題及困難表達同情；

（5）樹立正確的環境觀和可持續發展觀，明白可持續發展的重要性，愿意為更美好環境做出適當的行動。

教學重點：荒漠化防治的對策和措施

教學難點：（1）能讓學生深入了解荒漠化的定義

（2）能掌握好荒漠化，學會分析其他的區域環境問題，學會因地制宜，形成綜合分析

課型：新授課 課時：2課時

教學模式：學案導學、問題探究 教學方法：自主學習、合作探究、比較法、圖示分析法、圖示法等 教學環境：

（1）網絡教室，至少15—20臺能夠上網的電腦；（2）教室內的電腦裝有GE6.0軟件；

（3）教室內有投影儀，教師的電腦裝有能夠控制學生的電腦的軟件；（4）教室內的電腦配置大約 3—4 人一臺，電腦與電腦之間留的間隔大一些，便于小組活動。

教學過程： ［導入新課］

樓蘭古城：樓蘭屬西域三十六國之一，與敦煌鄰接，位于現今新疆塔里木盆地東部的羅布泊及其鄰近地區，與漢唐文化密切相關。鼎盛時期人丁興旺、車馬喧鬧，然而在公元 4 世紀，樓蘭文化戛然而止。古時的樓蘭曾經是沙漠中的綠洲，樹木參天，水草豐盛，居民以漁牧為生，是屯田的場所，是兵家必爭的軍事要塞，也是絲綢之路上的重鎮，為東西方商貿往來和文化交流做出了重大貢獻，而如今看到的景象——一片荒漠。

［講授新課］

什么是荒漠化？顧名思義：“化”在中文中是一種使動用法，“荒漠化”可理解成“使??變成荒漠”，其實質是土地退化，其表現有下面幾種：

1.石質荒漠化：在原來的巖石地帶的植被破壞,而形成巖石裸露的地表,在水、風的侵蝕、搬運等外力作用下，使該地水土流失、沙化的現象。在我國主要發生在南方石灰巖地貌發育典型的地區，如云南省、廣西壯族自治區、貴州省等。

20082009年

年 【圖片解讀】通過貴陽 2008 年和 2009 年某地衛星圖片的對比，可以看出地 表植被破壞嚴重，巖石裸露地表，長期受外力作用，該地將會出現水土流失，最終導致土地退化的石漠化現象。

2.土地沙漠化：狹義的荒漠化（即：沙漠化）乃是指在脆弱的生態系統下，由于人為過度的經濟活動，破壞其平衡，使原非沙漠的地區出現了類似沙漠 景觀的環境變化過程。如今樓蘭地區的所處的環境。

樓蘭遺址

【圖片解讀】左圖為樓蘭遺跡“三間房”，結合古城衛星圖片可以看出此地 及周邊地區現在是荒漠一片，而原本此地應該是水草豐美，這種變化過程就 稱為荒漠化

3.土壤次生鹽漬化：在干旱,半干旱地區由于干旱或不合理的灌溉, 導致鹽類物質富集在地表的現象。如羅布泊地區

羅布泊地區 【圖片解讀】左圖為羅布泊的鹽漬化土壤。

【學生活動1】測量羅布泊曾經的水域面積，現今與 40°附近的銀川比較，景觀的不同？ 【操作步驟】

1.使用搜索功能，輸入羅布泊坐標（90°40'43.47“E，40°7'29.27”N），找

到羅布泊的位置

2.使用工具——標尺——多邊形，可以測算出羅布泊曾經最大的水域面積，如下左圖，讀出數據為 1820km，大致與安徽巢湖面積相當。

3．在搜索中輸入“寧夏 銀川”，同時，選擇視圖——網格，顯示地理經緯度，確定銀川的經緯度位置與羅布泊緯度相當（40°N 附近），但地理景觀完全兩樣，一地是荒漠，一地是良田，如上右圖

【學生活動2】利用 GE 畫出中國季風區與非季風區的分界線，結合西北地區 的位置，判斷羅布泊的降水狀況 【操作步驟】 1.點選，還原圖像，由于降水的不同，導致地表植被出現差異，點擊添加路徑，大致可以畫出中國季風區與非季風區的分界線，如下左圖 2.點擊疊加圖層，疊加“西北地區地形及位置示意圖”，如上右圖，得出結論：羅布泊處于非季風區，降水少，進一步發現，由于賀蘭山阻擋了東南 季風的前進，銀川位于迎風坡，降水多，因此為農業的發展提供了充足的灌溉水源，因而農田廣布；進一步再看圖，發現，也正因為山脈和青藏高原的阻擋，來自于海洋的暖濕氣流難以到達，因而羅布泊地區降水極少。

【學生活動3】利用測量工具，量測羅布泊距離海洋的距離，并利用GE顯示 地形剖面圖

【操作步驟】點擊標尺——路徑，可測量出羅布泊距渤海的直線距離為 2437km（如下左圖），由此可以距海遠，受海洋影響小，因而降水少。然后在所畫曲線上點擊右鍵——顯示高度配置文件，直接顯示出地形剖面圖（如下右圖）由此可以判斷，我國的夏季風由于地形的阻擋，難以深入內陸地區。

【學生活動4】利用氣象圖層，觀察羅布泊地區的晝夜溫差

【操作步驟】點選氣象圖層，點擊圖中的氣溫圖標，顯示如下圖，可得出結論，羅布泊晝夜溫差達到 21°，晝夜溫差大。結合必修 1 所學知識，由溫差大，推斷此地氣壓差大，形成的風力也就大，從而從一個方面解釋該地蒸發量大的原因

【活動小結】

活動1—3可以解釋羅布泊降水少的原因，一是海陸位置，二是地形因素；活動4從該地晝夜溫差大推斷出風力大，從而解釋該地蒸發旺盛；當然該地為 溫帶大陸性氣候，夏季高溫，也是蒸發量大的重要原因之一。最終得出結論，干旱是西北地區最為顯著的自然特征。【看圖說“畫”】

告知學生 GE 的“河流、戈壁沙漠、植被、土壤、風沙”圖片的地標，說說這些地理事物與干旱的聯系 舉例：

（1）氣候干旱→地表水缺乏→河流欠發育→流水作用弱→物理風化和風力作用顯著→形成戈壁和沙漠

（2）氣候干旱→植被稀疏→土壤發育差→沙質沉積物

土植被

壤 沙漠 河流 【師生互動】

一個要素的變化會導致其他要素跟著變化，體現了自然地理環境的整體性，自然因素是荒漠化的重要因素之一，但起決定因素的確是人為因素，請同學們小組活動。

【活動設計】讓學生學會操作及使用 GE 來為自己的觀點尋找證據 1.每 4 人一小組，2.小組一人負責搜集書本中有關荒漠化的人為因素，3.一人負責整理記錄相關知識點，4.二人負責在 GE 中尋找相關衛星照片的證據，【小結】從中可以發現荒漠化的人為原因有：過度放牧，過度開墾，過度砍 伐，開礦，水資源的不合理利用等原因 【探究活動】

針對“過度放牧”這個原因，請同學們來結合“非洲乍得的綠洲”這張 衛星圖片，探究掘井帶來的負作用 【活動步驟】 1.圖中獲取其地理位置，判斷其氣候類型 2.圖中發展的農業地域類型及其限制因素 3.利用標尺工具—圓，測量圖中水井的供水范圍 4.思考，一旦過度放牧，此水井周邊會發生何現象？

我們發現，荒漠化問題不是一個地區或一個國家的問題，它具有全球性，現 在借助 GE，我們跳出中國看看世界其他地區的荒漠化現象。

【活動內容】利用 GE 的歷史圖層，穿越到非洲 1955 年，對比昨日和今日非 洲薩赫勒地區的植被覆蓋，了解其荒漠化的情況 【操作步驟】

（1）點擊，拖動滑動條，自由選取時間點如1955,1972,1990,2003,2005，2007,2009，2011 通過歷史圖層，速度？——近幾

觀看該地區荒漠化的年荒漠化速度明顯加

1955年

1972年

1990年

2003年

2005年 2007年 2009年 2011年

（2）通過 GE 的放大功能，將 2011 年圖像局部放大，可獲取哪些信息？（經緯度位置，聚落分布，植被，沙質土壤，河流）

（3）結合獲取的信息，分析該地荒漠化的原因？ 自然原因：

緯度位置→受副熱帶高壓和東北信風影響

經度位置→離海較遠→水汽難以到達

熱帶沙漠氣候→全年降水少→無河流

氣候干旱→土壤沙化→土壤肥力下降→植被稀疏 人為原因：

聚落→人口集中分布→局部地區人類活動影響大聚落→人口激增→過度放牧→草場超載→加劇沙化

聚落→植被破壞→土質沙化→土地生產力下降→加劇貧困饑荒 【對“癥”下“藥”】

荒漠化的原因已經找到，那么我們該怎么辦呢？對“癥”下“藥”，我們很 容易找到解決荒漠化的措施，利用GE，添加一些圖片，學生來判斷所對“癥 狀”及采取的措施

沙坡頭草方格沙障

教學講解：

“癥”：1．風力大 2．水資源利用不當 3．植被稀疏。

“藥”：沙障的功能—增加地表粗糙度，削減風力，截留水分，提高沙層含水量，利于固沙植被存活。教學講解：

“癥”1．過度樵采 2.農業結構不合理 3.生態效益與經濟效益的矛盾 4.氣 候干旱，沙化嚴重。

“藥”：1.調節農林牧用地之間的關系； 2.解決農牧區的能源問題； 3．利用生物措施構筑防護體系；

【板書設計】

2.1荒漠化的防治——以我國西北地區為例

一、荒漠化 1.概念：

2.表現：土地荒漠化、石質荒漠化、次生鹽漬化

二、自然因素

1、海陸位置

2、地形因素

3、氣候

三、人為因素

1、過度樵采

2、過度放牧

3、過度開墾

四、對策和措施

1、合理利用水資源

2、利用生物措施和工程措施構筑防護體系

3、調節農、林、牧用地之間的關系

4、采取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題

5、控制人口增長

第五篇：世界防治荒漠化日致辭

世界防治荒漠化日致辭

2014年6月17日

“土地屬于未來，讓其不受氣候變化影響”

氣候變化造成或加劇的土地退化，不僅威脅到生計，也威脅到和平與穩定。畜牧者與自耕農之間爭奪更具生產力的土地，以及不同社區爭奪日益稀缺的水資源，便是需要警惕的跡象。我們看到全球糧食市場波動、境內流離失所和大規模移徙等不安全現象。

盡管土地退化在世界干旱地區最為嚴重，約有80%實際發生在這些地區以外。超過15億人在不斷退化的土地上生存——其中大多數是小農戶。氣候變化直接威脅到他們的生產力。在許多地區，淡水資源正在減少，糧食種植地區正在轉移，作物產量正在下降。

在全球范圍內，無法預測的極端天氣預計將對糧食生產造成更大的影響。隨著世界人口不斷增加，當務之急是要努力加強所有生產性土地資源的復原力，以及依賴這些資源生存的社區。我們需要以可持續方式管理土地，避免其進一步退化，并恢復和改良已遭破壞的土地。有20多億公頃的土地有可能恢復和復原。我們必須激勵能促使這些地區復原的行動。

恢復正在退化的土地將有多重效益。我們可以避免氣候變化的最惡劣影響，生產更多的糧食，減緩對資源的競爭。我們能夠養護重要的生態系統服務，如持水能力，以保護我們免受洪水和干旱之害。以全面和大規模的辦法來恢復土地，可以創造新的就業機會、商業機會和生計，使人民不僅能夠生存，而且能夠興旺。

今年，世界防治荒漠化日的主題是“土地屬于未來，讓其不受氣候變化影響”。這是可以做到的，因為在布基納法索、尼日爾和馬里的社區已恢復500多萬公頃退化的土地。讓我們從這些和其他的例子中得到啟發，為這一代和子孫后代保護和培育土地。