第一篇：水土保持與荒漠化防治專業(yè)的自薦信

尊敬的經(jīng)理：

您好，我的名字叫xiexiebang，我是一名水土保持與荒漠化防治專業(yè)的應(yīng)屆生，看到貴公司正在招聘一名水土保持與荒漠化防治專業(yè)的應(yīng)屆生，借此機(jī)會(huì)，我寫了這封自薦信，希望可以到貴公司工作。

大學(xué)四年的努力，我取得了農(nóng)學(xué)學(xué)士的學(xué)位。大學(xué)的四年時(shí)間了，主要學(xué)習(xí)了植物學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、森林環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境地理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)學(xué)等相關(guān)的課程。隨著現(xiàn)在沙漠化的情況越來越嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)不容忽視，對(duì)于學(xué)習(xí)這門專業(yè)，我希望自己可以對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

當(dāng)然，大學(xué)除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程的知識(shí)之外，我還參加了很多種社團(tuán)、學(xué)院、學(xué)校所舉行的活動(dòng)，豐富自己的生活，擴(kuò)展自己眼界。其中大學(xué)最令我難忘的就是在學(xué)校所舉辦的一次保護(hù)生態(tài)環(huán)境的征文比較中，我所寫的作品獲得了二等獎(jiǎng)，得到了學(xué)校的肯定。我覺得人的一輩子，這么短的時(shí)間，希望自己對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)我們的地球有所貢獻(xiàn)。希望經(jīng)理看了這封自薦信后可以給我一次機(jī)會(huì)，到貴公司工作，我會(huì)努力工作的。

在自薦信的最后，感謝經(jīng)理抽空閱讀了這的這封自薦信，在自薦信的附件上，我已經(jīng)準(zhǔn)備了我在學(xué)校征文比賽中的作品，經(jīng)理有空的話可以看一看，謝謝。

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第二篇：水土保持與荒漠化防治專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策(草稿)

水土保持與荒漠化防治專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策

齊實(shí)，張洪江，孫保平

（北京林業(yè)人學(xué)水上保持學(xué)院)

摘要：該文在分析我國(guó)水土保持與荒漠化防治專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出為了實(shí)現(xiàn)和滿足我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要所采取的專業(yè)發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：水土保持與荒漠化防治；生態(tài)環(huán)境建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6116(2005)-增刊-0074-0

4Current Situation and development Measures in the Major of Soil

and water Conservation and Desertification Combating

QI Shi, ZHANG Hong-jiang, SUN Bao-ping

College of Soil and Water Conservation, Beijing Forestry University , 100083, P.R.China~

Abstract：Based on the analysis of current situation and problems in themajor of Soil and Water Conservation & Desertification Combating, the authors propose some proper development measures to meet the demand for the ecological environment projects in China.Key words: Soil and Water Conservation & Desertification Combating;ecological environment construction;talent cultivation

一、我國(guó)生態(tài)環(huán)境存在的問題

生態(tài)環(huán)境是指影響人類生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量的總稱．是關(guān)系社會(huì)利經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境．實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本方針。

我國(guó)先后實(shí)施“三北”防護(hù)林、長(zhǎng)江中下游防護(hù)林沿海防護(hù)林等一系列林業(yè)生態(tài)工程．開展黃河、長(zhǎng)江等七大流域水土流失綜合治理．加大荒漠化治理力度．推廣旱作節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)草原和生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，使我國(guó)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)取得了舉世矚目的成就．并對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了積極、深遠(yuǎn)的影響。但是，應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境仍很脆弱，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還未得到遏制，生態(tài)環(huán)境問題仍很嚴(yán)重。

(一)自然環(huán)境先天不足

我國(guó)土地總量雖然較大，土地總量位居世界第三，但人均占有土地面積只有0.8k㎡．是世界平均水平的1／3。山地、高原、丘陵面積占國(guó)十面積的69.27％，所構(gòu)成的復(fù)雜地形和地質(zhì)條件，在重力梯度、水力梯度的外營(yíng)力作用下易造成水上流失： 再加上地質(zhì)新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)較活躍，山崩、滑坡、泥石流危害嚴(yán)重。同時(shí)，還有分布廣泛：類型多樣、演變迅速的生態(tài)環(huán)境脆弱帶，如沙漠、戈壁、冰川冰久凍土及石山、裸地等而積就占國(guó)土而積的28％．此外還有沼澤攤涂、荒漠、荒山等利用難度大的土地。特殊的地理位置使我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。我國(guó)降水量地區(qū)差異和年內(nèi)、年際變化都很大．導(dǎo)致全國(guó)范圍內(nèi)早澇災(zāi)害頻繁，嚴(yán)重影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

(二)水土流失仍很嚴(yán)重

根據(jù)全國(guó)第二次水上流失遙感測(cè)查．20世紀(jì)90年代術(shù)全國(guó)水土流失總面積為356萬k m2．其中．水蝕165萬k㎡：風(fēng)蝕191萬k m2：在水蝕和風(fēng)蝕面積中．水蝕風(fēng)蝕交錯(cuò)區(qū)水上流失面積為26萬km2。目前仍有近200萬k m2水土流失而積需要治理．按照現(xiàn)在的防

治速度．需要近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間才能得到初步治理。此外．我國(guó)水土流失強(qiáng)度大，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)尚未得到遏制：邊治理邊破壞的現(xiàn)象仍然存在．對(duì)水十資源和生態(tài)環(huán)境造成巨大壓力。

(三)荒漠化面積呈擴(kuò)大趨勢(shì)

我國(guó)是世界上荒漠血積較大、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一。傘國(guó)荒漠化土地總而積為262.2萬k㎡：．占國(guó)土總而積的27.2％。其中．風(fēng)蝕荒漠化160.7萬k m2，水蝕荒漠化20.5萬k㎡．冰融荒漠化36.3萬k㎡’，土壤鹽漬化23.3萬k㎡，超過全國(guó)現(xiàn)有耕地面積的總和．有近4億人口受到荒漠化的威脅．全國(guó)每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億元。

(四)水資源緊缺，污染嚴(yán)重

我國(guó)是一個(gè)水資源短缺、水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家。我國(guó)的年平均水資源總量為28124億m3。按水資源總量考慮，我國(guó)居世界第六位；但我國(guó)人口眾多，人均水資源不到世界人均水資源量的1/4．1997年人均水資源占有量在世界各國(guó)排名中僅列第121位．被聯(lián)合國(guó)列為l 3個(gè)貧水國(guó)家之一。到21世紀(jì)中葉．我國(guó)人均水資源量將降為1700m3．水資源緊缺的形勢(shì)將更加嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)．我國(guó)缺水高峰將在2020年至2030年出現(xiàn)．據(jù)估計(jì)到那時(shí)我國(guó)將缺水2000億m3。此外，城市缺水也相當(dāng)嚴(yán)重．據(jù)1995年建設(shè)部的調(diào)查分析結(jié)果顯示．1993年500多座大中城市中有333座缺水，其中49座是水源缺乏．l 9座是污染導(dǎo)致可利用水資源緊缺。

(五)森林覆蓋率低，增長(zhǎng)緩慢

我國(guó)森林面積為134萬km2．主要集中分布在東北利兩南地區(qū)，華東、華中、華南地區(qū)的森林面積只占傘國(guó)森林而積的17.96％．華北和西北地區(qū)森林則更少。廣大的兩部干旱、半干旱地區(qū)大片森林退化．覆蓋率還不到1％。雖然我國(guó)每年都開展了大規(guī)模的植樹造林，但由于成活率低，加上管理水平不高、亂砍濫伐等問題．森林覆蓋率增長(zhǎng)緩慢。某些局部地區(qū)森林覆蓋率不但沒有增加，反而減少了。長(zhǎng)江流域森林覆蓋率幾十年米一直呈降低趨勢(shì)．占長(zhǎng)江流域上游皿積56％的四川省，森林覆蓋率由20世紀(jì)50年代的20％下降到80年代的13％：在三峽庫區(qū)．從20世紀(jì)50年代到80年代森林面積減少了一半以上。因此，即使按照《全國(guó)生態(tài)環(huán)境規(guī)劃(林業(yè)部分)》的規(guī)定，實(shí)現(xiàn)封山植樹、退耕還林，禁止亂砍濫伐等破壞森林的人為活動(dòng)，到2050年實(shí)現(xiàn)宜林地全部綠化后，我國(guó)森林覆蓋率也才達(dá)到26％。

(六)生物多樣性減少

我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一．其豐富程度居世界第9位。中國(guó)的野牛動(dòng)物和植物分別占世界總數(shù)的9.8％和9.9％．中國(guó)陸地森林生態(tài)系統(tǒng)有l(wèi) 6大類和185類，區(qū)系豐富，牛態(tài)類型多為野生動(dòng)、植物柄息和繁衍創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。中國(guó)陸地的野生動(dòng)植物有80％以上物種在森林中生存。然而由于天然林牛態(tài)系統(tǒng)的破壞．所以野生動(dòng)物棲息繁衍地日益縮小：再加上人為亂捕濫獵，導(dǎo)致物種數(shù)量減少和瀕臨滅絕。擁有關(guān)資料顯示．我國(guó)有15％～20％的物種處于瀕危和受威脅狀態(tài)．包括4600多種高等植物和400多種野生動(dòng)物。近幾十年來己絕跡的高等植物物種就有200多種：野生動(dòng)物有10余種，還有20多種瀕臨滅絕。

從目前全國(guó)對(duì)水土保持與荒漠化防治人才的需求來看．基層生產(chǎn)單位的需求量很大。可是．事實(shí)上．在全國(guó)各地的水土保持工作站、研究所、林業(yè)技術(shù)推廣站中．水土保持上與荒漠化防治專業(yè)的本科生占很少的比例．有的甚至沒有。這使我國(guó)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)缺乏必要的知識(shí)和手段支撐。從未來發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的需求來看，只有掌握高新技術(shù)手段的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要。

二、水土保持與荒漠化防治專業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

(一)現(xiàn)狀

自1958年原北京林學(xué)院成立水土保持專業(yè)以來．先后有原內(nèi)蒙古林學(xué)院、原西北林學(xué)

院、南昌水利專科學(xué)校、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、原福建林學(xué)院、西北大學(xué)、原西北農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等成市了水土保持專業(yè)。在國(guó)家教育部培養(yǎng)人才目錄中，水土保持被列為重點(diǎn)支持和發(fā)展的學(xué)科。

各有關(guān)院校根據(jù)各自的教學(xué)科研工作基礎(chǔ)、本科生的來源和畢業(yè)生就業(yè)的主要去向、現(xiàn)有的辦學(xué)條件等，保持了各自的辦學(xué)特色。現(xiàn)大體上存在以下三種類型。

第一種類型足以北京林業(yè)大學(xué)為代表的院校。這類學(xué)校專業(yè)開辦時(shí)間較早，辦學(xué)條件好，師資力量較強(qiáng)．在流域管理、林業(yè)生態(tài)工程、荒漠化防治工程等方面形成了強(qiáng)有力的教學(xué)科研隊(duì)伍：面向全國(guó)招生且學(xué)生就業(yè)渠道多樣化。在教學(xué)改革中．在保持以往重視專業(yè)學(xué)術(shù)理論水平培養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上．強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)．增加選修課的數(shù)量和相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)．加強(qiáng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)．以綜合型高層次人才培養(yǎng)為主。

第二種類型是以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)和原西北農(nóng)業(yè)大學(xué)為代表的院校。其招生和學(xué)生就業(yè)主要面向特定的地區(qū)．這些地區(qū)對(duì)實(shí)用型人才具有較大需求。這兩所院校工程技術(shù)課程的師資力量較強(qiáng)，學(xué)牛畢業(yè)后所從事的工作以具體的水土保持與荒漠化防治工程技術(shù)管理為主，因此在教學(xué)改革中，以工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主。

第三種類型．以原西北林學(xué)院和原內(nèi)蒙古林學(xué)院為代表。這類學(xué)校在水土保持林草措施和沙漠治理方面具有良好的辦學(xué)條件和較強(qiáng)的師資力量．近年來工程技術(shù)課程及綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)有所加強(qiáng)．畢業(yè)生所從事的工作以西北、東北地區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)和荒漠化防治為豐。因此在教學(xué)改革中．應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合．特別是以培養(yǎng)本地區(qū)急需的水土保持與荒漠化防治專業(yè)高級(jí)人才為主。

該專業(yè)2000年本科招牛的院校和規(guī)模豐要包括：北京林業(yè)大學(xué)(60名)，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)(30名），西北農(nóng)林科技大學(xué)(60名)，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)(30名），沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)（30名)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)(60名），西南林學(xué)院(30名)，貴州大學(xué)(30名），甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)（60名)，福建農(nóng)林大學(xué)(30名），華北水利水電學(xué)院(30名)，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)(30名)。目前平均每年約招收450名本科生．研究生招生有擴(kuò)大的趨勢(shì)。從就業(yè)情況來看．主要渠道包括：水利、水土保持部門；林業(yè)部門：其他部門，即水土保持站、研究所、水利規(guī)劃設(shè)計(jì)單位、林業(yè)站、林業(yè)研究所等。

(二)存在的主要問題

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)、課程實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì)）、科研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）等。目前高校存在的普遍問題是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，普遍缺乏一套嚴(yán)密完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

1．教學(xué)實(shí)驗(yàn)室難以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求

目前各高校的實(shí)驗(yàn)室用房緊張．教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施陳舊、儀器設(shè)備落后，有的還停留在20世紀(jì)80年代的水平：有的設(shè)備受條件限制，數(shù)量少，不能保證學(xué)牛進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn)；有的實(shí)驗(yàn)因所需材料的價(jià)格比較高，而無法進(jìn)行。

2．未建立穩(wěn)固的教學(xué)實(shí)習(xí)基地

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)是教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外基地實(shí)習(xí)。這些地方一般較偏遠(yuǎn)，僅交通費(fèi)就幾乎占去了全部實(shí)習(xí)費(fèi)．且條件艱苦．對(duì)學(xué)生生活的管理更增加了學(xué)校負(fù)擔(dān)，因此校外實(shí)習(xí)很難得到保證。此外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下．各單位、部門主要考慮的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)和生存問題．關(guān)心的是經(jīng)濟(jì)效益．認(rèn)為接受學(xué)生學(xué)習(xí)是一種干擾、一種負(fù)擔(dān)，與學(xué)校共建基地更是無暇顧及。而學(xué)校自建教學(xué)實(shí)習(xí)基地則需要大量的經(jīng)費(fèi)支持，難度較大。

3．生產(chǎn)實(shí)習(xí)難以深入實(shí)際．學(xué)生動(dòng)手能力差

目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，由于各方面的原因．很難得到真正落實(shí)，往往以參觀、看錄像等代替，使學(xué)生必要的基本技能訓(xùn)練被削弱。造成學(xué)生動(dòng)手能力差，工作后適應(yīng)期延長(zhǎng)。

4．畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下降

畢業(yè)論文歷來是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)．是對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的綜合能力以及科研與科技寫作水平的全面檢驗(yàn)．也是衡量教學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。近年來．畢業(yè)論文質(zhì)量普遍近年來．畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下降，主要表現(xiàn)為：論文大多流于形式，數(shù)據(jù)及重要參數(shù)引用的多．經(jīng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)分析出來的較少；試驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，缺乏真實(shí)性和科學(xué)性；論點(diǎn)不明．論據(jù)不足：格式和數(shù)量單位不規(guī)范者居多；羅列資料，抄襲嚴(yán)重：隨意改動(dòng)調(diào)查或觀測(cè)數(shù)據(jù)，甚至憑空捏造。造成上述現(xiàn)象的主要原因是：指導(dǎo)教師缺乏經(jīng)費(fèi)，學(xué)牛缺乏參加牛產(chǎn)實(shí)踐和科研課題研究的機(jī)會(huì)。

經(jīng)費(fèi)小足是造成實(shí)踐教學(xué)水平下降的根本原因。由于國(guó)家財(cái)政撥款難以滿足開展實(shí)踐教學(xué)的要求，所以教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)大打折扣。從而影響了教學(xué)質(zhì)量．

三、今后的發(fā)展對(duì)策

(一)增加投入，建設(shè)一流的教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室

從目前水上保持與荒漠化防治專業(yè)的發(fā)展以及未來的發(fā)展趨勢(shì)看，要提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)面向21世紀(jì)的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，必須增加投入，建設(shè)高水半的實(shí)驗(yàn)室。

1．環(huán)境資源信息管理實(shí)驗(yàn)室

包括圖形工作站、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、遙感圖形處理系統(tǒng)、GPS地面定位系統(tǒng)及配套設(shè)備。主要用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，水土保持與荒漠化防治信息管理．多媒體教學(xué)，文字、數(shù)據(jù)、圖形處理，制圖，研究生培養(yǎng)，畢業(yè)答辯、學(xué)術(shù)交流等。

2．山地災(zāi)害、十壤侵蝕實(shí)驗(yàn)室

包括人工降雨裝置、侵蝕模擬、侵蝕設(shè)備、泥沙徑流白動(dòng)控制系統(tǒng)冰槽、激光測(cè)速及其他常規(guī)與配套儀器設(shè)備、十力學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，有條件的可配備風(fēng)洞。主要用于徑流、泥沙、土壤侵蝕、土力學(xué)、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)，植物抗蝕、人工降雨實(shí)驗(yàn)，并能夠滿足部分課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和科學(xué)研究的需要。

3．林業(yè)生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)室

包括綜合氣候因子自動(dòng)觀測(cè)儀器、單項(xiàng)生態(tài)因子測(cè)定儀器、植物分析儀器、土壤分析儀器、電腦測(cè)繪系統(tǒng)及光合與水分測(cè)定、土壤蒸散等常規(guī)儀器和配套儀器。主要用于水土保持林、防護(hù)林、治沙林、經(jīng)濟(jì)林的調(diào)查和設(shè)計(jì)及綜合效益研究和評(píng)價(jià)．土壤理化性質(zhì)、肥料的分析和實(shí)驗(yàn)，課程實(shí)習(xí)，綜合實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和科學(xué)研究等。

4．水上保持工程實(shí)驗(yàn)室。

主要包括電子數(shù)字測(cè)距儀、自動(dòng)水準(zhǔn)儀激光經(jīng)緯儀、計(jì)算機(jī)、日產(chǎn)導(dǎo)軌式繪圖儀、繪圖臺(tái)、大型干土?xí)駡D機(jī)、復(fù)印機(jī)、KP-80求積儀等。豐要用于地形測(cè)量、工程施工測(cè)量、計(jì)算機(jī)圖像處理、計(jì)算機(jī)輔助制圖以及地體地基的沉降和位移變化監(jiān)測(cè)等：可為各類圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、繪制、成圖提供場(chǎng)所，為生產(chǎn)單位規(guī)劃、設(shè)計(jì)水上保持與荒漠化防治工程。

(二)面向生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要．將教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合。建設(shè)一流的教學(xué)實(shí)習(xí)和科普基地.根據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要．建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)包括黃土區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和山丘區(qū)等類型：基地應(yīng)具備生活、學(xué)習(xí)、開展研究工作的基本條件，且應(yīng)交通方便通訊便利。

1．黃土區(qū)實(shí)習(xí)基地

用于土壤侵蝕地形地貌現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，土壤侵蝕規(guī)律、水土保持單項(xiàng)及綜合措施規(guī)劃的實(shí)施．水土保持效益調(diào)查，流域管理實(shí)習(xí)，水土保持林、經(jīng)濟(jì)林、水土保持牧草培育與經(jīng)營(yíng)的研究和實(shí)踐，資源開發(fā)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、集水、節(jié)水、蓄水、灌溉工程等方面的教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

2．風(fēng)沙區(qū)實(shí)習(xí)基地

盡可能在干旱、半干早且有治沙成就的風(fēng)沙區(qū)建一實(shí)習(xí)基地，用于風(fēng)沙地形地貌、氣候、十壤、植被風(fēng)沙運(yùn)動(dòng)規(guī)律等教學(xué)實(shí)習(xí)和調(diào)查，單項(xiàng)、綜合治沙措施(生物、工程、水力、風(fēng)力、化學(xué)、封育等)的調(diào)查、設(shè)計(jì)、施工及效益調(diào)查等實(shí)習(xí)，風(fēng)沙物理實(shí)驗(yàn)，風(fēng)沙災(zāi)害調(diào)查，沙地節(jié)水灌溉技術(shù)實(shí)習(xí)與研究，沙區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，沙地防護(hù)林、經(jīng)濟(jì)林、灌草與護(hù)牧林設(shè)計(jì)施工實(shí)習(xí)．畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研等工作。

3．山丘區(qū)實(shí)習(xí)基地

可用于山洪、泥石流等災(zāi)害調(diào)查．水土流失調(diào)查。減災(zāi)、預(yù)防措施設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)習(xí)，水上保持效益調(diào)查，流域管理實(shí)習(xí)，梯田及其他工程措施實(shí)踐教學(xué)，山區(qū)水土保持林、水源涵養(yǎng)林、經(jīng)濟(jì)喬灌草植物、薪炭林、防護(hù)林的設(shè)計(jì)和施工實(shí)習(xí)．山區(qū)綜合開發(fā)、集水蓄水節(jié)水灌溉、山區(qū)持續(xù)生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)及地質(zhì)地貌測(cè)量等相關(guān)科學(xué)研究。

(三)建立面向21世紀(jì)的教育科研信息交流中心

在重點(diǎn)院校設(shè)市水土保持教育科研信息交流中心．與國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的主管部門合作．提供信息服務(wù)和生態(tài)環(huán)境人才的培訓(xùn)：并加強(qiáng)與相關(guān)國(guó)家的交流，開展國(guó)際合作，為生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供國(guó)際交流的渠道。

(四)培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

培養(yǎng)血向21世紀(jì)的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才．必須有高素質(zhì)教師隊(duì)伍。高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程．需要從政策環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境等諸多方而入手．加強(qiáng)教帥隊(duì)伍建設(shè)。

要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)．從國(guó)家來講．一是要有一個(gè)總體的、科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和布局．以適應(yīng)國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要，二是要制定相應(yīng)的政策和提供資金予以支持，從而保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及培養(yǎng)的人才能為我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)服務(wù)。從學(xué)校自身來講，要深化改革，面向市場(chǎng)和國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)，建設(shè)一流的教師隊(duì)伍．一流的實(shí)驗(yàn)室．一流的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)一流的人才，出一流的科研成果，以滿足我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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2、王志國(guó)，周世權(quán)．我國(guó)保持與荒漠化防治專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系的歷史與現(xiàn)狀分析

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5、余新曉，肖輝杰．新世紀(jì)水土保持與荒漠化防治專業(yè)小科教育的改革與研究[J】．中國(guó)林業(yè)教育，l 999(增刊)：82-84．

6、孫保平．張洪江．教學(xué)、科研、聲場(chǎng)產(chǎn)三結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才[J]．中國(guó)林業(yè)教育，l 999(增刊)：95-97．

7、吳發(fā)啟．薛智德．水土保持與荒漠化防治專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的探討[J]．中田林業(yè)教育，l999(增刊)：l l 3—1 1 7．

第三篇：2018北京師范大學(xué)水土保持與荒漠化防治 [090707]專業(yè)詳細(xì)考研經(jīng)驗(yàn)—新祥旭考研輔導(dǎo)

2018北京師范大學(xué)水土保持與荒漠化防治 [090707]專業(yè)詳細(xì)考研經(jīng)驗(yàn)—新祥旭考研輔導(dǎo)

一、考研復(fù)習(xí)的前期準(zhǔn)備

無論做什么事，前期準(zhǔn)備都是很重要的，那在下定決心考清華土木的研之后，都應(yīng)具體準(zhǔn)備些什么呢?

首先，時(shí)間的總體安排要得當(dāng)，早起的鳥兒有蟲吃，如果準(zhǔn)備考清華土木系，一定要早，這樣才有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)、調(diào)整。

我的時(shí)間總體安排是這樣的：

第一階段(基礎(chǔ)復(fù)習(xí))，持續(xù)時(shí)間基本上是2-8月主要針對(duì)數(shù)學(xué)、英語，專業(yè)課和政治基本上很少花時(shí)間，大家都知道數(shù)學(xué)和英語是很花時(shí)間的，所以沒有投入一定量的時(shí)間和精力是很難學(xué)好的;

第二階段(重點(diǎn)復(fù)習(xí))，持續(xù)時(shí)間基本上是9-11月，數(shù)學(xué)和英語已經(jīng)復(fù)習(xí)完一遍了，接下來針對(duì)自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)進(jìn)行突破，一段時(shí)間下來一定會(huì)很有收獲的了，政治和專業(yè)課開始看了，三個(gè)月的時(shí)間逐漸讓你進(jìn)入狀態(tài)了。專業(yè)課花的時(shí)間可能在整個(gè)考研過程中不多，但一定記住它占的比重太大了，一定要非常重視才行;

第三階段(沖刺階段)，持續(xù)時(shí)間基本上是12月份。這個(gè)月的重要性不言而喻了，經(jīng)過上述充分的準(zhǔn)備之后你大可放寬心去迎接即將到來的考試。這個(gè)月主要復(fù)習(xí)政治和專業(yè)課，因?yàn)檫@兩門課的時(shí)效性最強(qiáng)，當(dāng)然零碎的時(shí)間也可看看數(shù)學(xué)和英語，做做一般性的習(xí)題，寫寫英語作文是很有必要的，這樣才能保持住以前復(fù)習(xí)的水平。

二、考研復(fù)習(xí)的心態(tài)調(diào)整

“十個(gè)人中有五個(gè)是認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這五個(gè)中有三個(gè)能堅(jiān)持到考試，而這堅(jiān)持到考試的三個(gè)人中只有一個(gè)會(huì)堅(jiān)持到考完，最后，就是這個(gè)人考上了。”

這句話在考研人中很是流行。雖然有些夸張，但最后你卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)觀點(diǎn)驚人的正確。當(dāng)你想放棄的時(shí)候，不妨想想這句話。

堅(jiān)持，是考研成功最大的秘訣。

一開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果我問你你覺得你考研最大的困難是什么，你也許會(huì)說，數(shù)學(xué)太難了學(xué)不會(huì)或者英語單詞太多了背不完或者對(duì)政治一竅不通咋辦或者專業(yè)課基礎(chǔ)太差搞不新祥旭官網(wǎng)http://www.xxxedu.net/ 定等等。但隨著你復(fù)習(xí)的繼續(xù)(當(dāng)然說的是認(rèn)真的復(fù)習(xí))，考試的臨近，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)我們最大的敵人已經(jīng)不是上邊的那些了，而是，遺忘。

有很多知識(shí)我們明明已經(jīng)會(huì)了，很多單詞我們明明已經(jīng)背了，但過了幾天，我們尷尬的發(fā)現(xiàn)，忘了。這時(shí)候，很多人會(huì)失去信心，開始放棄。想考上，能做的只有一件事，堅(jiān)持。

重復(fù)是治療遺忘最好的藥方。過一段時(shí)間對(duì)學(xué)過的知識(shí)重復(fù)一遍，幾次之后，會(huì)牢牢地記住。但說起來容易做起來難，重復(fù)是一個(gè)很痛苦的過程，是一種煎熬。因此，一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，聽聽音樂，打打球，玩玩游戲，上考研論研看看，都是很好的調(diào)整方法。

有些人可能是“夜貓子”，習(xí)慣于半夜看書，這種習(xí)慣不太好，誰會(huì)把考試放在半夜進(jìn)行呢?一定要把最好的狀態(tài)留到8：30-11：30，2：00-5：00(具體時(shí)間請(qǐng)參照當(dāng)年全國(guó)研究生考試時(shí)間安排)。

如果，你恰巧是個(gè)“夜貓子”，而想改變作息時(shí)間，但又很不幸的遇到了失眠的困擾，晚上睡前喝杯牛奶試試，民間還有這樣一種說法“一天一碗小米粥，睡覺睡的香”，可以試試。

三、考研的一些應(yīng)試技巧

這里只說一說英語考試的一些技巧，因?yàn)槲业挠⒄Z很差，所以琢磨了很多針對(duì)這門課的應(yīng)試技巧。

先說說做題的順序，好的做題順序可以讓你的分?jǐn)?shù)提高至少五分。對(duì)于英語，你可以先看看作文什么題目，這樣在你的潛意識(shí)里，已經(jīng)有了這么一檔子事，說不定什么時(shí)候，靈感就會(huì)迸發(fā)出來。而且，在你作其他的題目時(shí)，還可以順便留意一下看有沒有可以用到的單詞，短語，句式等等。

看完作文題目后，就可以開始做閱讀了。做完閱讀后，做翻譯。然后作文。最后是完形填空。之所以完形放在最后，是因?yàn)橥晷我坏李}分值太少，只有0.5分，在上邊耗費(fèi)很多時(shí)間有點(diǎn)得不償失。

然后說一說考試時(shí)間的分配，時(shí)間分配好了，才能不去趕時(shí)間，從容的做題。考試的重頭戲閱讀的時(shí)間掌握在每篇15分鐘左右(包括做題)，4篇加起來就是一個(gè)小時(shí)。5道翻譯的時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)，也就是一道題6分鐘左右。作文一般要留出40分鐘，否則是很緊張的。

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剩下的時(shí)間做完形吧，有個(gè)20分鐘左右，千萬別在一道完形題上躊躇不前，只有0.5分，不值。別忘了四道完形才頂一道閱讀呢。另外，考試的最后5分鐘是“垃圾時(shí)間”，別指望用這五分鐘再做什么驚天地泣鬼神的大事了，檢查檢查姓名考號(hào)是否都寫了才是正事。

最后，說說做閱讀題的方法。前邊已經(jīng)說了做閱讀就是要抓住作者的意圖，文章的結(jié)構(gòu)，下邊說說做題的方法。一定要先明白這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“考研閱讀的重心不是在文章上，而是在做題上。”

做閱讀題推薦使用“穿插問題找答案法”，即拿到一篇文章，先看第一道題目(因?yàn)轭}目一般是按文章的順序來安排的，第一題的答案往往在段首處)，圈出問題的關(guān)鍵詞，選項(xiàng)不用看。然后開始看文章，查找第一題的答案，找到后做答，然后看第二題的題目，圈出關(guān)鍵詞，在文章中繼續(xù)查閱，找到答案后答題，然后看第三題題目，以此類推。

這樣做的好處是帶著問題看文章，閱讀的目的性較強(qiáng)，不會(huì)盲目，而且一次只帶一個(gè)問題，負(fù)擔(dān)也不重。在題目中如果有細(xì)節(jié)題，先掠過不做，等其他題目都做完后，文章也讀得差不多了，這個(gè)時(shí)候再收拾它。

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第四篇：荒漠化的防治說課稿

第二節(jié)：荒漠化的防治

-------以我國(guó)西北地區(qū)為例

說課教師：李青平

關(guān)于 李青平的說課稿

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是:荒漠化的防治-------以我國(guó)西北

地區(qū)為例

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)教材在第一章（地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。為后面各章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)（提供借鑒或服務(wù)）。

本節(jié)教材包括荒漠化的概念，干旱為主的自然特征，荒漠化的人為因素，不同歷史時(shí)期的荒漠化，荒漠化防治的對(duì)策和措施等五部分。2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失，荒漠化等發(fā)展的原因（森林，濕地等開發(fā)利用存在的問題）了解其危害和綜合治理（保護(hù)）措施。

（一）知識(shí)與技能：

1.分析區(qū)域存在的環(huán)境問題（荒漠化）與發(fā)展問題，及問題（荒漠化）產(chǎn)生的愿因。

2.了解區(qū)域環(huán)境問題（荒漠化）與發(fā)展問題的危害和綜合治理措施。3.學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

（二）過程與方法：

以西北地區(qū)為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的環(huán)境觀與發(fā)展觀。

3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

重點(diǎn)：理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的原因。了解荒漠化的危害和綜合治理措施。難點(diǎn)：舉一反三，培養(yǎng)和學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

五、教法設(shè)計(jì) 1．利用多媒體展示圖片，結(jié)合材料，采用圖文結(jié)合方式，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納荒漠化的概念及基本過程和危害。采用數(shù)字記憶法，強(qiáng)調(diào)記憶荒漠化的概念（三區(qū)、三退、三化、二因）

2．充分利用課本的圖示2.1，2.2及材料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因（干旱，氣候異常）。

3．采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素，以及不同歷史時(shí)期的荒漠化產(chǎn)生原因。

4．“對(duì)癥下藥”法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)西北地區(qū)荒漠化形成的原因，提出防治的對(duì)策與措施。

5．通過以上分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，治理說明和綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

二、教學(xué)策略（說教法）

1、學(xué)法設(shè)計(jì)

由于本人授課對(duì)象雙差生居多，基礎(chǔ)差，接受能力差，所以采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)有利于學(xué)生理解，加上啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的概念。再利用圖表材料等相結(jié)合來分析荒漠化的原因，了解其危害和綜合治理措施，注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題——解決問題”的思維訓(xùn)練達(dá)到學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

2、教學(xué)安排 2課時(shí)

3、教具準(zhǔn)備：1。充分利用課本的圖示及材料。2。利用多媒體

4、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)必修<2>第六章《人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展》中的可持續(xù)發(fā)展模式{清潔生產(chǎn)<酒精廠>,生態(tài)農(nóng)業(yè)<留民營(yíng)村>},引入說明良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本條件(2分鐘).(二)圖片展示(西北荒漠化景觀圖)引導(dǎo)分析，講解荒漠化的概念，基本過程，強(qiáng)調(diào)記憶荒漠化的概念。（數(shù)字記憶法）“三區(qū)、三退、三化、二因”。（5分鐘）

指發(fā)生在干旱，半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化，它示氣候異常等自然因素和人類過度經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。

展示圖示“中國(guó)，世界荒漠化的分布”理解其危害性。（2分鐘）

（三）結(jié)合圖2.1，2.2（課本）分析西北地區(qū)荒漠化的自然原因。重點(diǎn)落實(shí)在圖上①.西北地區(qū)位置與范圍。②.地形特征。③.氣候特征。④.植被水文等特征。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納荒漠化的自然原因：①干旱是荒漠化的前在因素。②氣候異常是導(dǎo)致荒漠化的自然因素。（10分鐘）

（四）印證練習(xí)結(jié)合圖2.3完成思考題P17,P18活動(dòng)。（8分鐘）

（五）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18—20結(jié)合圖2.5，引導(dǎo)學(xué)生類比分析形成荒漠化的人為因素。①原因：人口劇增，人類本身的不當(dāng)活動(dòng)。②.表現(xiàn)：三個(gè)過度。

并列表歸納（人為因素表現(xiàn)，分布地區(qū)：用多媒體呈現(xiàn)），進(jìn)一步理解荒漠化形成的人為因素。（15分鐘）

（五）小結(jié)（2分鐘）

（六）布置作業(yè)：P21活動(dòng)（1分鐘）

第二課時(shí)

（一）講評(píng)作業(yè)引入：不管是我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化，還是非洲的薩 赫勒地區(qū)的荒漠化，總的來看，荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，只不過 在不同的歷史時(shí)期荒漠化的程度有所不同而已。（5分鐘）

（二）結(jié)合課本材料，圖2.12，2.13列表分析不同歷史時(shí)期荒漠化 的分布及原因。（地區(qū)、不同歷史時(shí)期、不合理的人類活動(dòng)、后果）

（多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)照課本落實(shí)，8分鐘）

（三）展示圖片：回顧荒漠化形成的原因（主要是人為因素），讓學(xué) 生討論分析：針對(duì)這種情況，如何防治？（引導(dǎo)學(xué)生從各方面多角度 來分析區(qū)域環(huán)境問題產(chǎn)生的原因）（8分鐘）

（四）明確歸納（落實(shí)在書上）（12分鐘）

荒漠化防治的對(duì)策與措施。1.核心 2.內(nèi)容 3.原則 4.措施（結(jié)合案例分析）

（五）完成活動(dòng)P21(5分鐘)

（六）能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法（5分鐘）

明確區(qū)域地理位置和范圍 → 分析存在的環(huán)境問題的潛在因素→ 了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害 → 分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（自然原因、人為原因<重點(diǎn)分析>）→ 制定綜合治理措施

（七）總結(jié)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了荒漠化是自然的產(chǎn)物，更是不合理的人類活動(dòng)的結(jié)果，防治荒漠化應(yīng)以人與自然的協(xié)調(diào)為核心，采取因地制宜的治理措施，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們要抓住西部大開發(fā)這一歷史機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，為把西北地區(qū)建得山川秀美做出自己的貢獻(xiàn)。（1分鐘）

（八）布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)（1分鐘）十．預(yù)估效果：

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握荒漠化的概念，理解荒漠化的成因及危害和防治、綜合治理措施。并學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。十一．板書設(shè)計(jì)：

（一）荒漠化的概念

“三化”“三退”“三區(qū)”“二因”

（二）干旱為主的自然特征

1．干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅

2．氣候異常導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素

（三）荒漠化的人為因素

1．原因：人中劇增，人類本身的不當(dāng)活動(dòng) 2．表現(xiàn)：過度樵采、過度放牧、過度開墾

（四）荒漠化防治的對(duì)策和措施

1．核心

2．內(nèi)容

3．原則

4．措施（5點(diǎn)）（結(jié)合案例：沙坡頭）

（五）能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法

第五篇：第一節(jié)荒漠化的防治

第一節(jié)荒漠化的防治

——以我國(guó)西北地區(qū)為例 課時(shí)安排：2課時(shí)

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是全球性的環(huán)境問題之一——荒漠化，教材以西北地區(qū)為例，闡述了西北地區(qū)荒漠化發(fā)展的地理背景和人地作用的特點(diǎn)，從自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素等方面分析論證荒漠化的形成，分布和防治措施。

本節(jié)課程是在學(xué)習(xí)了區(qū)域地理環(huán)境的差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，為后面“森林的開發(fā)和保護(hù)”及以后的區(qū)域案例學(xué)習(xí)大好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、了解西北地區(qū)荒漠化的形成是自然原因與人為因素作用于脆弱生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。

2、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

二、過程與方法

1、通過活動(dòng)分析土地荒廢的原因，進(jìn)而分析全球荒漠與荒漠化的成因。培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

2、通過素材展示荒漠化的危害，鑒定學(xué)生智力荒漠化的決心，討論治理措施。提高學(xué)生解決問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到不合理的人類活動(dòng)是荒漠化形成的決定性因素，若要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地協(xié)調(diào)是其關(guān)鍵，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

2、學(xué)生能全面、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）：

主要流程： 多媒體展示荒漠化對(duì)自然環(huán)境、人類生活產(chǎn)生的影響 引出荒漠化防治的對(duì)策和措施

介紹我國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)

學(xué)以致用，解決問題(活動(dòng)：薩赫勒地區(qū))

師：（新課導(dǎo)入）上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了引起荒漠化的原因主要是干旱為主的自然特征以及不合理的認(rèn)為因素。但是荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景象。現(xiàn)在我們來直觀的感受一下世界各地耕地退化、草地退化及林地退化的情況（多媒體圖片展示）。

師：看完這樣一組圖片，我們可以感受到對(duì)地然以及人類生產(chǎn)生活的危害，大家有什么想法沒？是不是想要去對(duì)它進(jìn)行改造呢？

生：是。

師：根據(jù)前面的所學(xué)，大家有什么可行的方法來遏制荒漠化蔓延的趨勢(shì)呢？

（學(xué)生討論，并找同學(xué)回答問題）

師：大家談到的這些方法都是由道理的。下面我們就具體來研究這一問題。

師：荒漠化是自然因素和認(rèn)為因素綜合作用于脆弱的生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。自然因素形成的荒漠化過程是極其緩慢的，而人為因素在加速荒漠化的進(jìn)程，人類活動(dòng)在其發(fā)生和發(fā)展中起著決定性作用。

板書：

一、荒漠化的防治內(nèi)容：

預(yù)防：具有潛在荒漠化危險(xiǎn)的土地；

扭轉(zhuǎn)：正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；

恢復(fù)：已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。

師：大家覺得這幾點(diǎn)中哪一點(diǎn)是需要特別重視的？

生：預(yù)防。

師：大家說的很對(duì)。

二、荒漠化的防治原則：

維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，泊山、治水，治堿(鹽堿)、治沙相結(jié)

合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，以防為主，保護(hù)并有計(jì)劃地恢復(fù)荒漠

植被。

師： 針對(duì)荒漠化的防治大家也給出了自己的想法，一個(gè)行之有效的政治必須有明確的目標(biāo)，我們防治的目的是通過人地協(xié)調(diào)，達(dá)到區(qū)域化的可持續(xù)發(fā)展，從而求得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。不同的荒漠化類型不同，形成的原因也不同，因此我們需要因地制宜地采取措施。我們既要保護(hù)西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，又要解決西北地區(qū)人民的生活問題。我們來探討一下西北地區(qū)荒漠化的防治措施有哪些。

三、荒漠化防治的對(duì)策和措施

⑴合理利用水資源

師：我們需要注意因地制宜的原則，對(duì)于不同區(qū)域的防治措施有所不同。

①在農(nóng)作區(qū)主要是改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土壤的鹽堿化；

②在牧區(qū)草原，減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無序增長(zhǎng)；

③在干旱的內(nèi)陸地區(qū)要合理分配河流上、中、下游水資源，既考慮上、中游的開發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

⑵利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系

師：干旱地區(qū)的綠洲容易受到風(fēng)沙侵襲，因此綠洲外圍邊緣帶進(jìn)行封沙育草、建防沙林帶。

（多媒體展示：梭梭林、沙拐棗等）

①應(yīng)在綠洲外圍的沙漠邊緣地帶進(jìn)行封沙育草；

②在綠洲前沿地帶營(yíng)造喬、灌木結(jié)合的防沙林帶（積極保護(hù)、恢復(fù)和發(fā)展天

然灌草植被）

③在綠洲內(nèi)部建立農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)，組成一個(gè)多層防護(hù)體系。

④在缺乏水源的地區(qū)，利用柴草、樹枝等材料，在流沙地區(qū)設(shè)置沙障工程，攔截沙源、固阻流沙、阻擋沙丘前移。

⑶調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系——宜林則林，宜牧則牧

師：舉例：停止開發(fā)北大荒。

堅(jiān)持退耕還林、退耕還牧、退耕還草。

⑷采取綜臺(tái)措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題

師：前面我們提到過荒漠化產(chǎn)生原因之一就是過度樵采，牧區(qū)農(nóng)民的生活用材問題不解決就不能根除荒漠化的原因，所以解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題勢(shì)在必行。

解決農(nóng)牧民的能源問題的途徑：如營(yíng)造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

⑸控制人口增長(zhǎng)

師：認(rèn)為因素對(duì)于荒漠化的影響是重大的，因此我們要從根源解決問題就必須更關(guān)注我們自己的行為。

控制人口過快發(fā)展，提高人口素質(zhì)，建立一個(gè)人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)荒漠化的防治有著重要的意義。

師：我國(guó)西北各族人民很早就開始了同土地退化和不利自然條件的斗爭(zhēng)，并且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合科研人員的努力，我國(guó)在這方面取得了不錯(cuò)的成果。讓我們來看一看。

（多媒體展示：沙坡頭草方格沙障；“三北”防護(hù)林）

資料：三北防護(hù)林

在這塊歷史上曾是森林茂密、草原肥美的富庶之地上，由于種種人為和自然力的作用，使這里的植被遭到破壞，土地沙漠化、水土流失十分嚴(yán)重。區(qū)域內(nèi)分布著八大沙漠、四大沙地，沙漠、戈壁和沙漠化土

地總面積達(dá)149萬平方公里，從新疆一直延伸到黑龍江，形成了一條萬里風(fēng)沙線。在黃土高原，水土流失面積占這一地區(qū)總面積的90%，在黃河下游的有些地段河床高出堤外地面3—5米，成為地上“懸河”。大部分地區(qū)年均降水量在400毫米以下，形成了“十年九旱，不旱則澇”的氣候特點(diǎn)。風(fēng)沙危害、水土流失和干旱所帶來的生態(tài)危害嚴(yán)重制約著三北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，使各族人民長(zhǎng)期處于貧困落后的境地，同時(shí)也構(gòu)成對(duì)中華民族生存發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

經(jīng)過30多年的努力，局部地區(qū)的水土流失得到有效控制，水土流失面積和侵蝕強(qiáng)度呈“雙減”趨勢(shì)。在以黃土高原為主的水土流失區(qū)，堅(jiān)持山水田林路統(tǒng)一規(guī)劃，生物措施與工程措施相結(jié)合，按山系、分流域綜合治理，營(yíng)造水保林和水源涵養(yǎng)林723萬公頃，治理水土流失面積由工程建設(shè)前的 5.4萬平方千米增加到現(xiàn)在的 38.6萬平方千米，局部地區(qū)的水土流失得到有效治理，水土流失面積和侵蝕強(qiáng)度呈“雙減”趨勢(shì)。重點(diǎn)治理的黃土高原造林779.1萬公頃，新增治理水土流失面積15萬平方千米,使黃土高原治理水土流失面積達(dá)到23萬多平方千米，近50%的水土流失面積得到不同程度治理，水土流失面積減少2萬多平方千米，土壤侵蝕模數(shù)大幅度下降，每年入黃泥沙量減少3億多噸。

師：學(xué)習(xí)了荒漠化的成因及防治的對(duì)策，并且了解了相關(guān)的成功案例，那我們來幫助下面這

個(gè)地區(qū)分析一下他們所遇到的問題。

（活動(dòng)：非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析）

師：閱讀前兩段，請(qǐng)同學(xué)說說該地區(qū)的自然條件如何？

（學(xué)生閱讀課文及圖表并回答問題）

生：干旱，降水少且集中。

師：資料表明薩林勒地區(qū)正處于干旱與半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是

其中有代表性的居民點(diǎn)，其月均溫都在22℃以上，甚至達(dá)到33℃，可想而知其蒸發(fā)量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個(gè)月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發(fā)量相比，確實(shí)是個(gè)容易產(chǎn)生環(huán)境問題的敏感地區(qū)。客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區(qū)的地理位置和當(dāng)?shù)氐乃疅釛l件所決定的。

師：自然因素分析完之后我們來認(rèn)識(shí)一下該地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。讀圖2.8，比較傳統(tǒng)游牧業(yè)

與商業(yè)性的定居牧業(yè)對(duì)草場(chǎng)的影響有何不同。

（學(xué)生討論回答）

師：總結(jié)學(xué)生回答。傳統(tǒng)游牧業(yè)有利于牧草的恢復(fù)生長(zhǎng)，是一種適應(yīng)于當(dāng)?shù)刈匀粭l件的經(jīng)濟(jì)

模式。商業(yè)性的定居牧業(yè)增加了草場(chǎng)的負(fù)擔(dān)，加速草場(chǎng)退化、毀滅。

師：那為什么傳統(tǒng)游牧業(yè)會(huì)向商品性定居牧業(yè)轉(zhuǎn)變呢？什么因素導(dǎo)致了這一變化？ 生：人口的增長(zhǎng)。

師：很好，我們來看看人口是如何影響改地區(qū)的環(huán)境的。

人口增加 草地縮小

牧場(chǎng)超載

師：至此，我們找到了造成該地區(qū)荒漠化的原因，結(jié)合圖2.10，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。

生：控制人口增長(zhǎng)。

師：另外，我們不能忘了實(shí)行環(huán)境的整治，堅(jiān)持預(yù)防為主。

師：（總結(jié)）利用這一案例，我們又一次回顧了分析一個(gè)區(qū)域問題的方法，首先是分析其自然原因與社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，最后結(jié)合原因提出解決方案，今后我們遇到此類問題要掌握分析的方法。