第一篇：荒漠化的防治(教案)

2.1荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

（1）知道荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程；

（2）了解西北地區(qū)的位置、范圍、自然特征及其成因，能說明荒漠化發(fā)生的自然原因；

（3）知道西北地區(qū)荒漠化的人為因素；

（4）了解全球其他地區(qū)的荒漠化現(xiàn)象，理解其產(chǎn)生的原因；（5）了解我國荒漠化治理的對(duì)策和措施。

（二）過程與方法

（1）通過GE的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)基本的地理測(cè)量方法；

（2）應(yīng)用GE提供的衛(wèi)星地圖，學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖的方法，學(xué)會(huì)思考各種自然 和人文景觀之間的整體性聯(lián)系；

（3）通過對(duì)荒漠化防治的總體思路、具體措施的論證，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行綜合與分析，并能利用實(shí)證的方法解決具體的地理問題；（4）能使用GE來看地球任一地區(qū)地形坡面圖的方法；（5）能利用GE的歷史圖層，跨時(shí)空來了解荒漠化的形成過程。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)到人類的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系；

（2）意識(shí)到并關(guān)注中國沙塵擴(kuò)展的問題，加強(qiáng)對(duì)國家歸屬感和認(rèn)識(shí)中國的熱忱；（3）意識(shí)到環(huán)境的轉(zhuǎn)變及其對(duì)人文活動(dòng)可能造成的影響；（4）對(duì)世界其它地方的民眾所遇到的問題及困難表達(dá)同情；

（5）樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，明白可持續(xù)發(fā)展的重要性，愿意為更美好環(huán)境做出適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：荒漠化防治的對(duì)策和措施

教學(xué)難點(diǎn)：（1）能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義

（2）能掌握好荒漠化，學(xué)會(huì)分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會(huì)因地制宜，形成綜合分析

課型：新授課 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)模式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題探究 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、比較法、圖示分析法、圖示法等 教學(xué)環(huán)境：

（1）網(wǎng)絡(luò)教室，至少15—20臺(tái)能夠上網(wǎng)的電腦；（2）教室內(nèi)的電腦裝有GE6.0軟件；

（3）教室內(nèi)有投影儀，教師的電腦裝有能夠控制學(xué)生的電腦的軟件；（4）教室內(nèi)的電腦配置大約 3—4 人一臺(tái)，電腦與電腦之間留的間隔大一些，便于小組活動(dòng)。

教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］

樓蘭古城：樓蘭屬西域三十六國之一，與敦煌鄰接，位于現(xiàn)今新疆塔里木盆地東部的羅布泊及其鄰近地區(qū)，與漢唐文化密切相關(guān)。鼎盛時(shí)期人丁興旺、車馬喧鬧，然而在公元 4 世紀(jì)，樓蘭文化戛然而止。古時(shí)的樓蘭曾經(jīng)是沙漠中的綠洲，樹木參天，水草豐盛，居民以漁牧為生，是屯田的場(chǎng)所，是兵家必爭(zhēng)的軍事要塞，也是絲綢之路上的重鎮(zhèn)，為東西方商貿(mào)往來和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)，而如今看到的景象——一片荒漠。

［講授新課］

什么是荒漠化？顧名思義：“化”在中文中是一種使動(dòng)用法，“荒漠化”可理解成“使??變成荒漠”，其實(shí)質(zhì)是土地退化，其表現(xiàn)有下面幾種：

1.石質(zhì)荒漠化：在原來的巖石地帶的植被破壞,而形成巖石裸露的地表,在水、風(fēng)的侵蝕、搬運(yùn)等外力作用下，使該地水土流失、沙化的現(xiàn)象。在我國主要發(fā)生在南方石灰?guī)r地貌發(fā)育典型的地區(qū)，如云南省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省等。

20082009年

年 【圖片解讀】通過貴陽 2008 年和 2009 年某地衛(wèi)星圖片的對(duì)比，可以看出地 表植被破壞嚴(yán)重，巖石裸露地表，長(zhǎng)期受外力作用，該地將會(huì)出現(xiàn)水土流失，最終導(dǎo)致土地退化的石漠化現(xiàn)象。

2.土地沙漠化：狹義的荒漠化（即：沙漠化）乃是指在脆弱的生態(tài)系統(tǒng)下，由于人為過度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，破壞其平衡，使原非沙漠的地區(qū)出現(xiàn)了類似沙漠 景觀的環(huán)境變化過程。如今樓蘭地區(qū)的所處的環(huán)境。

樓蘭遺址

【圖片解讀】左圖為樓蘭遺跡“三間房”，結(jié)合古城衛(wèi)星圖片可以看出此地 及周邊地區(qū)現(xiàn)在是荒漠一片，而原本此地應(yīng)該是水草豐美，這種變化過程就 稱為荒漠化

3.土壤次生鹽漬化：在干旱,半干旱地區(qū)由于干旱或不合理的灌溉, 導(dǎo)致鹽類物質(zhì)富集在地表的現(xiàn)象。如羅布泊地區(qū)

羅布泊地區(qū) 【圖片解讀】左圖為羅布泊的鹽漬化土壤。

【學(xué)生活動(dòng)1】測(cè)量羅布泊曾經(jīng)的水域面積，現(xiàn)今與 40°附近的銀川比較，景觀的不同？ 【操作步驟】

1.使用搜索功能，輸入羅布泊坐標(biāo)（90°40'43.47“E，40°7'29.27”N），找

到羅布泊的位置

2.使用工具——標(biāo)尺——多邊形，可以測(cè)算出羅布泊曾經(jīng)最大的水域面積，如下左圖，讀出數(shù)據(jù)為 1820km，大致與安徽巢湖面積相當(dāng)。

3．在搜索中輸入“寧夏 銀川”，同時(shí)，選擇視圖——網(wǎng)格，顯示地理經(jīng)緯度，確定銀川的經(jīng)緯度位置與羅布泊緯度相當(dāng)（40°N 附近），但地理景觀完全兩樣，一地是荒漠，一地是良田，如上右圖

【學(xué)生活動(dòng)2】利用 GE 畫出中國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線，結(jié)合西北地區(qū) 的位置，判斷羅布泊的降水狀況 【操作步驟】 1.點(diǎn)選，還原圖像，由于降水的不同，導(dǎo)致地表植被出現(xiàn)差異，點(diǎn)擊添加路徑，大致可以畫出中國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線，如下左圖 2.點(diǎn)擊疊加圖層，疊加“西北地區(qū)地形及位置示意圖”，如上右圖，得出結(jié)論：羅布泊處于非季風(fēng)區(qū)，降水少，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，由于賀蘭山阻擋了東南 季風(fēng)的前進(jìn)，銀川位于迎風(fēng)坡，降水多，因此為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了充足的灌溉水源，因而農(nóng)田廣布；進(jìn)一步再看圖，發(fā)現(xiàn)，也正因?yàn)樯矫}和青藏高原的阻擋，來自于海洋的暖濕氣流難以到達(dá)，因而羅布泊地區(qū)降水極少。

【學(xué)生活動(dòng)3】利用測(cè)量工具，量測(cè)羅布泊距離海洋的距離，并利用GE顯示 地形剖面圖

【操作步驟】點(diǎn)擊標(biāo)尺——路徑，可測(cè)量出羅布泊距渤海的直線距離為 2437km（如下左圖），由此可以距海遠(yuǎn)，受海洋影響小，因而降水少。然后在所畫曲線上點(diǎn)擊右鍵——顯示高度配置文件，直接顯示出地形剖面圖（如下右圖）由此可以判斷，我國的夏季風(fēng)由于地形的阻擋，難以深入內(nèi)陸地區(qū)。

【學(xué)生活動(dòng)4】利用氣象圖層，觀察羅布泊地區(qū)的晝夜溫差

【操作步驟】點(diǎn)選氣象圖層，點(diǎn)擊圖中的氣溫圖標(biāo)，顯示如下圖，可得出結(jié)論，羅布泊晝夜溫差達(dá)到 21°，晝夜溫差大。結(jié)合必修 1 所學(xué)知識(shí)，由溫差大，推斷此地氣壓差大，形成的風(fēng)力也就大，從而從一個(gè)方面解釋該地蒸發(fā)量大的原因

【活動(dòng)小結(jié)】

活動(dòng)1—3可以解釋羅布泊降水少的原因，一是海陸位置，二是地形因素；活動(dòng)4從該地晝夜溫差大推斷出風(fēng)力大，從而解釋該地蒸發(fā)旺盛；當(dāng)然該地為 溫帶大陸性氣候，夏季高溫，也是蒸發(fā)量大的重要原因之一。最終得出結(jié)論，干旱是西北地區(qū)最為顯著的自然特征。【看圖說“畫”】

告知學(xué)生 GE 的“河流、戈壁沙漠、植被、土壤、風(fēng)沙”圖片的地標(biāo)，說說這些地理事物與干旱的聯(lián)系 舉例：

（1）氣候干旱→地表水缺乏→河流欠發(fā)育→流水作用弱→物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著→形成戈壁和沙漠

（2）氣候干旱→植被稀疏→土壤發(fā)育差→沙質(zhì)沉積物

土植被

壤 沙漠 河流 【師生互動(dòng)】

一個(gè)要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素跟著變化，體現(xiàn)了自然地理環(huán)境的整體性，自然因素是荒漠化的重要因素之一，但起決定因素的確是人為因素，請(qǐng)同學(xué)們小組活動(dòng)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作及使用 GE 來為自己的觀點(diǎn)尋找證據(jù) 1.每 4 人一小組，2.小組一人負(fù)責(zé)搜集書本中有關(guān)荒漠化的人為因素，3.一人負(fù)責(zé)整理記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，4.二人負(fù)責(zé)在 GE 中尋找相關(guān)衛(wèi)星照片的證據(jù)，【小結(jié)】從中可以發(fā)現(xiàn)荒漠化的人為原因有：過度放牧，過度開墾，過度砍 伐，開礦，水資源的不合理利用等原因 【探究活動(dòng)】

針對(duì)“過度放牧”這個(gè)原因，請(qǐng)同學(xué)們來結(jié)合“非洲乍得的綠洲”這張 衛(wèi)星圖片，探究掘井帶來的負(fù)作用 【活動(dòng)步驟】 1.圖中獲取其地理位置，判斷其氣候類型 2.圖中發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型及其限制因素 3.利用標(biāo)尺工具—圓，測(cè)量圖中水井的供水范圍 4.思考，一旦過度放牧，此水井周邊會(huì)發(fā)生何現(xiàn)象？

我們發(fā)現(xiàn)，荒漠化問題不是一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家的問題，它具有全球性，現(xiàn) 在借助 GE，我們跳出中國看看世界其他地區(qū)的荒漠化現(xiàn)象。

【活動(dòng)內(nèi)容】利用 GE 的歷史圖層，穿越到非洲 1955 年，對(duì)比昨日和今日非 洲薩赫勒地區(qū)的植被覆蓋，了解其荒漠化的情況 【操作步驟】

（1）點(diǎn)擊，拖動(dòng)滑動(dòng)條，自由選取時(shí)間點(diǎn)如1955,1972,1990,2003,2005，2007,2009，2011 通過歷史圖層，速度？——近幾

觀看該地區(qū)荒漠化的年荒漠化速度明顯加

1955年

1972年

1990年

2003年

2005年 2007年 2009年 2011年

（2）通過 GE 的放大功能，將 2011 年圖像局部放大，可獲取哪些信息？（經(jīng)緯度位置，聚落分布，植被，沙質(zhì)土壤，河流）

（3）結(jié)合獲取的信息，分析該地荒漠化的原因？ 自然原因：

緯度位置→受副熱帶高壓和東北信風(fēng)影響

經(jīng)度位置→離海較遠(yuǎn)→水汽難以到達(dá)

熱帶沙漠氣候→全年降水少→無河流

氣候干旱→土壤沙化→土壤肥力下降→植被稀疏 人為原因：

聚落→人口集中分布→局部地區(qū)人類活動(dòng)影響大聚落→人口激增→過度放牧→草場(chǎng)超載→加劇沙化

聚落→植被破壞→土質(zhì)沙化→土地生產(chǎn)力下降→加劇貧困饑荒 【對(duì)“癥”下“藥”】

荒漠化的原因已經(jīng)找到，那么我們?cè)撛趺崔k呢？對(duì)“癥”下“藥”，我們很 容易找到解決荒漠化的措施，利用GE，添加一些圖片，學(xué)生來判斷所對(duì)“癥 狀”及采取的措施

沙坡頭草方格沙障

教學(xué)講解：

“癥”：1．風(fēng)力大 2．水資源利用不當(dāng) 3．植被稀疏。

“藥”：沙障的功能—增加地表粗糙度，削減風(fēng)力，截留水分，提高沙層含水量，利于固沙植被存活。教學(xué)講解：

“癥”1．過度樵采 2.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 3.生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的矛盾 4.氣 候干旱，沙化嚴(yán)重。

“藥”：1.調(diào)節(jié)農(nóng)林牧用地之間的關(guān)系； 2.解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題； 3．利用生物措施構(gòu)筑防護(hù)體系；

【板書設(shè)計(jì)】

2.1荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

一、荒漠化 1.概念：

2.表現(xiàn)：土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化

二、自然因素

1、海陸位置

2、地形因素

3、氣候

三、人為因素

1、過度樵采

2、過度放牧

3、過度開墾

四、對(duì)策和措施

1、合理利用水資源

2、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系

3、調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系

4、采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題

5、控制人口增長(zhǎng)

第二篇：荒漠化的防治教案

第一節(jié)

荒漠化的防治

------以我國西北地區(qū)為例

【教學(xué)目標(biāo)】

1：理解荒漠化形成的過程。

2：分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1：荒漠化形成的自然特征 2：荒漠化形成的認(rèn)為原因 2：【學(xué)法指導(dǎo)】

比較法，圖示法，分析法

【教學(xué)過程】

1導(dǎo)入新課：昔日羅布泊牛馬成群，綠林環(huán)繞河流清澈透明，稱之為生命的綠洲，現(xiàn)如今戈壁一望無際，無一棵青草，無一條小溪，風(fēng)蝕丹丘，沙堆連綿，連飛鳥也不敢穿越，是么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生……….2自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材注意下列問題 ① 什么叫荒漠化？主要表現(xiàn)在哪些方面？ ② 荒漠化形成的原因有哪些？ ③ 干旱區(qū)的形成原因是什么？ 3教學(xué)過程：

第一節(jié) 荒漠化的防治

------以我國西北地區(qū)為例

一、荒漠化的概況

1.荒漠化發(fā)生的地區(qū)：干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū) 2.荒漠化發(fā)生的原因：自然因素與人類過的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

3.主要表現(xiàn)：耕地退化，草地退化，土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化

4.影響：荒漠化已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署推斷，目前世界約1／4的陸地、2／3的國家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國家之一，其中西北地區(qū)則是我國風(fēng)沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)

5.思考：（1）荒漠與荒漠化的區(qū)別。

（提示：荒漠與一種地表景觀類型，荒漠化是一種土地退化現(xiàn)象）

（2）沙漠化與荒漠化的區(qū)別。（提示：所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一）

過渡：我國荒漠化最嚴(yán)重的地區(qū)是西北地區(qū)，為什么呢？我們下面來學(xué)習(xí)。

二、干旱為主的自然特征

（一）干旱的自然環(huán)境------荒漠化的潛在因素

思考：我國西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)重與哪些自然因素有關(guān)？

1．位置------深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)

地形區(qū)范圍：

大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城以北

行政區(qū)劃范圍： 包括新、寧、甘（北部）、內(nèi)蒙古（大部）

說明：這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國西北干旱半干旱區(qū)。

思考：西北地區(qū)什么位置特征使這里形成干旱環(huán)境，以致荒漠化嚴(yán)重？ 提示：深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。

2．地形------四周高原山地阻擋了海洋水汽的進(jìn)入 看圖：學(xué)生總結(jié)地形特征

思考：西北地區(qū)什么地形特征使這里形成干旱環(huán)境，以致荒漠化嚴(yán)重？ 提示：四周高原山地阻擋，海洋水汽難以到達(dá)。

教師補(bǔ)充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。3.氣候

利用以前所學(xué)內(nèi)容，分析西北地區(qū)的氣候類型和特征。思考：導(dǎo)致西北地區(qū)形成干旱環(huán)境的主要?dú)夂蛞蛩厥鞘裁矗?提示：降水少。

4、植被——以草原、荒漠為主

西北地區(qū)從東向西隨著離海洋距離增大，水汽越來越少，植被由草原逐漸過渡為荒漠。思考（1）西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。

點(diǎn)撥：年降水量200～４00毫米對(duì)應(yīng)溫帶草原；年降水量50～200毫米對(duì)應(yīng)荒漠草原；年降水量50毫米以下對(duì)應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強(qiáng)。原因是我國降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

（二）氣候異常---------導(dǎo)致荒漠化荒謨化進(jìn)程的主要自然因素

本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng)；少雨年，加劇荒漠化進(jìn)程。

歸納總結(jié)：荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

①基本條件 ——?dú)夂蚋珊瞪儆?/p>

氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠；

②物質(zhì)條件 —— 地面疏松，為沙質(zhì)沉積物

由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物； ③動(dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中

大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖2．4，分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。點(diǎn)撥：圖2.4表示了荒漠化兩個(gè)正反饋效應(yīng)（惡性循環(huán)），說明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

三、荒漠化形成的人為因素——荒漠化的決定因素

（說明：事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90％以上是人為因素所致。）

1．形成荒漠化的人為原因：

⑴來自于人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力

⑵由于人類活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

2．西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn)(圖2，5)人為因素 破壞原因主要危害

過度樵采： ①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被②一些農(nóng)牧民在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等沙破壞植被。過度放牧：為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。加速了草原退化和沙化進(jìn)程。

過度開墾：沙區(qū)邊緣從事過度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使沙化土地連片發(fā)展。閱讀材料，了解如下問題：（1）掘井帶來的負(fù)作用。

（2）灌溉措施不當(dāng)，干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成土壤的次生鹽漬化。

活動(dòng)：非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析

1．點(diǎn)撥：在從氣溫方面，降水方面分析本地區(qū)的地理位置和當(dāng)?shù)氐乃疅釛l件

2．點(diǎn)撥：將傳統(tǒng)的游牧經(jīng)濟(jì)和商業(yè)性的定居牧業(yè)進(jìn)行對(duì)比。

3．點(diǎn)撥：由于人口激增，對(duì)糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴(kuò)大耕地面積以至向牧業(yè)地區(qū)推進(jìn)。

4．點(diǎn)撥：明顯地描繪了人口過快增長(zhǎng)，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環(huán)過程。問題的源頭就在人口的過快增長(zhǎng)，如果控制人口增長(zhǎng)與實(shí)行環(huán)境整治雙管齊下，這個(gè)惡性循環(huán)就可以得到解決。

課堂小結(jié)：略 板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

一、概況 1．概念 2．形成 3.主要表現(xiàn)

4.影響

二、荒漠化的自然原因

1、干旱的自然環(huán)境--------荒漠化的潛在自然因素（1）位置------深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)

（2）地形------高大山脈阻擋了海洋水汽的進(jìn)入

（3）氣候-------溫帶大陸性氣候，干旱少雨，大風(fēng)日數(shù)多（4）植被--------以草原、荒漠為主，地表缺少植被保護(hù)

2、氣候異常------荒漠化加速的主要自然因素

三、荒漠化形成的人為因素（決定性因素）

1．形成荒漠化的人為原因：

2．西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn)

過度樵采、過度放牧、過度開墾、水資源不合理利用

第三篇：第一節(jié)荒漠化的防治

第一節(jié)荒漠化的防治

——以我國西北地區(qū)為例 課時(shí)安排：2課時(shí)

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是全球性的環(huán)境問題之一——荒漠化，教材以西北地區(qū)為例，闡述了西北地區(qū)荒漠化發(fā)展的地理背景和人地作用的特點(diǎn)，從自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素等方面分析論證荒漠化的形成，分布和防治措施。

本節(jié)課程是在學(xué)習(xí)了區(qū)域地理環(huán)境的差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，為后面“森林的開發(fā)和保護(hù)”及以后的區(qū)域案例學(xué)習(xí)大好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、了解西北地區(qū)荒漠化的形成是自然原因與人為因素作用于脆弱生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。

2、了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

二、過程與方法

1、通過活動(dòng)分析土地荒廢的原因，進(jìn)而分析全球荒漠與荒漠化的成因。培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

2、通過素材展示荒漠化的危害，鑒定學(xué)生智力荒漠化的決心，討論治理措施。提高學(xué)生解決問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到不合理的人類活動(dòng)是荒漠化形成的決定性因素，若要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地協(xié)調(diào)是其關(guān)鍵，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

2、學(xué)生能全面、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）：

主要流程： 多媒體展示荒漠化對(duì)自然環(huán)境、人類生活產(chǎn)生的影響 引出荒漠化防治的對(duì)策和措施

介紹我國的成功經(jīng)驗(yàn)

學(xué)以致用，解決問題(活動(dòng)：薩赫勒地區(qū))

師：（新課導(dǎo)入）上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了引起荒漠化的原因主要是干旱為主的自然特征以及不合理的認(rèn)為因素。但是荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景象。現(xiàn)在我們來直觀的感受一下世界各地耕地退化、草地退化及林地退化的情況（多媒體圖片展示）。

師：看完這樣一組圖片，我們可以感受到對(duì)地然以及人類生產(chǎn)生活的危害，大家有什么想法沒？是不是想要去對(duì)它進(jìn)行改造呢？

生：是。

師：根據(jù)前面的所學(xué)，大家有什么可行的方法來遏制荒漠化蔓延的趨勢(shì)呢？

（學(xué)生討論，并找同學(xué)回答問題）

師：大家談到的這些方法都是由道理的。下面我們就具體來研究這一問題。

師：荒漠化是自然因素和認(rèn)為因素綜合作用于脆弱的生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。自然因素形成的荒漠化過程是極其緩慢的，而人為因素在加速荒漠化的進(jìn)程，人類活動(dòng)在其發(fā)生和發(fā)展中起著決定性作用。

板書：

一、荒漠化的防治內(nèi)容：

預(yù)防：具有潛在荒漠化危險(xiǎn)的土地；

扭轉(zhuǎn)：正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；

恢復(fù)：已經(jīng)發(fā)生荒漠化的土地的生產(chǎn)力。

師：大家覺得這幾點(diǎn)中哪一點(diǎn)是需要特別重視的？

生：預(yù)防。

師：大家說的很對(duì)。

二、荒漠化的防治原則：

維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，泊山、治水，治堿(鹽堿)、治沙相結(jié)

合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，以防為主，保護(hù)并有計(jì)劃地恢復(fù)荒漠

植被。

師： 針對(duì)荒漠化的防治大家也給出了自己的想法，一個(gè)行之有效的政治必須有明確的目標(biāo)，我們防治的目的是通過人地協(xié)調(diào)，達(dá)到區(qū)域化的可持續(xù)發(fā)展，從而求得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。不同的荒漠化類型不同，形成的原因也不同，因此我們需要因地制宜地采取措施。我們既要保護(hù)西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，又要解決西北地區(qū)人民的生活問題。我們來探討一下西北地區(qū)荒漠化的防治措施有哪些。

三、荒漠化防治的對(duì)策和措施

⑴合理利用水資源

師：我們需要注意因地制宜的原則，對(duì)于不同區(qū)域的防治措施有所不同。

①在農(nóng)作區(qū)主要是改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土壤的鹽堿化；

②在牧區(qū)草原，減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無序增長(zhǎng)；

③在干旱的內(nèi)陸地區(qū)要合理分配河流上、中、下游水資源，既考慮上、中游的開發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

⑵利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系

師：干旱地區(qū)的綠洲容易受到風(fēng)沙侵襲，因此綠洲外圍邊緣帶進(jìn)行封沙育草、建防沙林帶。

（多媒體展示：梭梭林、沙拐棗等）

①應(yīng)在綠洲外圍的沙漠邊緣地帶進(jìn)行封沙育草；

②在綠洲前沿地帶營(yíng)造喬、灌木結(jié)合的防沙林帶（積極保護(hù)、恢復(fù)和發(fā)展天

然灌草植被）

③在綠洲內(nèi)部建立農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)，組成一個(gè)多層防護(hù)體系。

④在缺乏水源的地區(qū)，利用柴草、樹枝等材料，在流沙地區(qū)設(shè)置沙障工程，攔截沙源、固阻流沙、阻擋沙丘前移。

⑶調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關(guān)系——宜林則林，宜牧則牧

師：舉例：停止開發(fā)北大荒。

堅(jiān)持退耕還林、退耕還牧、退耕還草。

⑷采取綜臺(tái)措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題

師：前面我們提到過荒漠化產(chǎn)生原因之一就是過度樵采，牧區(qū)農(nóng)民的生活用材問題不解決就不能根除荒漠化的原因，所以解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題勢(shì)在必行。

解決農(nóng)牧民的能源問題的途徑：如營(yíng)造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

⑸控制人口增長(zhǎng)

師：認(rèn)為因素對(duì)于荒漠化的影響是重大的，因此我們要從根源解決問題就必須更關(guān)注我們自己的行為。

控制人口過快發(fā)展，提高人口素質(zhì)，建立一個(gè)人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)荒漠化的防治有著重要的意義。

師：我國西北各族人民很早就開始了同土地退化和不利自然條件的斗爭(zhēng)，并且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合科研人員的努力，我國在這方面取得了不錯(cuò)的成果。讓我們來看一看。

（多媒體展示：沙坡頭草方格沙障；“三北”防護(hù)林）

資料：三北防護(hù)林

在這塊歷史上曾是森林茂密、草原肥美的富庶之地上，由于種種人為和自然力的作用，使這里的植被遭到破壞，土地沙漠化、水土流失十分嚴(yán)重。區(qū)域內(nèi)分布著八大沙漠、四大沙地，沙漠、戈壁和沙漠化土

地總面積達(dá)149萬平方公里，從新疆一直延伸到黑龍江，形成了一條萬里風(fēng)沙線。在黃土高原，水土流失面積占這一地區(qū)總面積的90%，在黃河下游的有些地段河床高出堤外地面3—5米，成為地上“懸河”。大部分地區(qū)年均降水量在400毫米以下，形成了“十年九旱，不旱則澇”的氣候特點(diǎn)。風(fēng)沙危害、水土流失和干旱所帶來的生態(tài)危害嚴(yán)重制約著三北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，使各族人民長(zhǎng)期處于貧困落后的境地，同時(shí)也構(gòu)成對(duì)中華民族生存發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

經(jīng)過30多年的努力，局部地區(qū)的水土流失得到有效控制，水土流失面積和侵蝕強(qiáng)度呈“雙減”趨勢(shì)。在以黃土高原為主的水土流失區(qū)，堅(jiān)持山水田林路統(tǒng)一規(guī)劃，生物措施與工程措施相結(jié)合，按山系、分流域綜合治理，營(yíng)造水保林和水源涵養(yǎng)林723萬公頃，治理水土流失面積由工程建設(shè)前的 5.4萬平方千米增加到現(xiàn)在的 38.6萬平方千米，局部地區(qū)的水土流失得到有效治理，水土流失面積和侵蝕強(qiáng)度呈“雙減”趨勢(shì)。重點(diǎn)治理的黃土高原造林779.1萬公頃，新增治理水土流失面積15萬平方千米,使黃土高原治理水土流失面積達(dá)到23萬多平方千米，近50%的水土流失面積得到不同程度治理，水土流失面積減少2萬多平方千米，土壤侵蝕模數(shù)大幅度下降，每年入黃泥沙量減少3億多噸。

師：學(xué)習(xí)了荒漠化的成因及防治的對(duì)策，并且了解了相關(guān)的成功案例，那我們來幫助下面這

個(gè)地區(qū)分析一下他們所遇到的問題。

（活動(dòng)：非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析）

師：閱讀前兩段，請(qǐng)同學(xué)說說該地區(qū)的自然條件如何？

（學(xué)生閱讀課文及圖表并回答問題）

生：干旱，降水少且集中。

師：資料表明薩林勒地區(qū)正處于干旱與半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是

其中有代表性的居民點(diǎn)，其月均溫都在22℃以上，甚至達(dá)到33℃，可想而知其蒸發(fā)量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個(gè)月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發(fā)量相比，確實(shí)是個(gè)容易產(chǎn)生環(huán)境問題的敏感地區(qū)。客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區(qū)的地理位置和當(dāng)?shù)氐乃疅釛l件所決定的。

師：自然因素分析完之后我們來認(rèn)識(shí)一下該地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。讀圖2.8，比較傳統(tǒng)游牧業(yè)

與商業(yè)性的定居牧業(yè)對(duì)草場(chǎng)的影響有何不同。

（學(xué)生討論回答）

師：總結(jié)學(xué)生回答。傳統(tǒng)游牧業(yè)有利于牧草的恢復(fù)生長(zhǎng)，是一種適應(yīng)于當(dāng)?shù)刈匀粭l件的經(jīng)濟(jì)

模式。商業(yè)性的定居牧業(yè)增加了草場(chǎng)的負(fù)擔(dān)，加速草場(chǎng)退化、毀滅。

師：那為什么傳統(tǒng)游牧業(yè)會(huì)向商品性定居牧業(yè)轉(zhuǎn)變呢？什么因素導(dǎo)致了這一變化？ 生：人口的增長(zhǎng)。

師：很好，我們來看看人口是如何影響改地區(qū)的環(huán)境的。

人口增加 草地縮小

牧場(chǎng)超載

師：至此，我們找到了造成該地區(qū)荒漠化的原因，結(jié)合圖2.10，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。

生：控制人口增長(zhǎng)。

師：另外，我們不能忘了實(shí)行環(huán)境的整治，堅(jiān)持預(yù)防為主。

師：（總結(jié)）利用這一案例，我們又一次回顧了分析一個(gè)區(qū)域問題的方法，首先是分析其自然原因與社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，最后結(jié)合原因提出解決方案，今后我們遇到此類問題要掌握分析的方法。

第四篇：荒漠化的防治說課稿

第二節(jié)：荒漠化的防治

-------以我國西北地區(qū)為例

說課教師：李青平

關(guān)于 李青平的說課稿

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是:荒漠化的防治-------以我國西北

地區(qū)為例

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)教材在第一章（地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。為后面各章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)（提供借鑒或服務(wù)）。

本節(jié)教材包括荒漠化的概念，干旱為主的自然特征，荒漠化的人為因素，不同歷史時(shí)期的荒漠化，荒漠化防治的對(duì)策和措施等五部分。2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失，荒漠化等發(fā)展的原因（森林，濕地等開發(fā)利用存在的問題）了解其危害和綜合治理（保護(hù)）措施。

（一）知識(shí)與技能：

1.分析區(qū)域存在的環(huán)境問題（荒漠化）與發(fā)展問題，及問題（荒漠化）產(chǎn)生的愿因。

2.了解區(qū)域環(huán)境問題（荒漠化）與發(fā)展問題的危害和綜合治理措施。3.學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

（二）過程與方法：

以西北地區(qū)為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的環(huán)境觀與發(fā)展觀。

3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

重點(diǎn)：理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的原因。了解荒漠化的危害和綜合治理措施。難點(diǎn)：舉一反三，培養(yǎng)和學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

五、教法設(shè)計(jì) 1．利用多媒體展示圖片，結(jié)合材料，采用圖文結(jié)合方式，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納荒漠化的概念及基本過程和危害。采用數(shù)字記憶法，強(qiáng)調(diào)記憶荒漠化的概念（三區(qū)、三退、三化、二因）

2．充分利用課本的圖示2.1，2.2及材料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因（干旱，氣候異常）。

3．采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素，以及不同歷史時(shí)期的荒漠化產(chǎn)生原因。

4．“對(duì)癥下藥”法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)西北地區(qū)荒漠化形成的原因，提出防治的對(duì)策與措施。

5．通過以上分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，治理說明和綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

二、教學(xué)策略（說教法）

1、學(xué)法設(shè)計(jì)

由于本人授課對(duì)象雙差生居多，基礎(chǔ)差，接受能力差，所以采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)有利于學(xué)生理解，加上啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的概念。再利用圖表材料等相結(jié)合來分析荒漠化的原因，了解其危害和綜合治理措施，注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題——解決問題”的思維訓(xùn)練達(dá)到學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

2、教學(xué)安排 2課時(shí)

3、教具準(zhǔn)備：1。充分利用課本的圖示及材料。2。利用多媒體

4、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)必修<2>第六章《人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展》中的可持續(xù)發(fā)展模式{清潔生產(chǎn)<酒精廠>,生態(tài)農(nóng)業(yè)<留民營(yíng)村>},引入說明良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本條件(2分鐘).(二)圖片展示(西北荒漠化景觀圖)引導(dǎo)分析，講解荒漠化的概念，基本過程，強(qiáng)調(diào)記憶荒漠化的概念。（數(shù)字記憶法）“三區(qū)、三退、三化、二因”。（5分鐘）

指發(fā)生在干旱，半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化，它示氣候異常等自然因素和人類過度經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。

展示圖示“中國，世界荒漠化的分布”理解其危害性。（2分鐘）

（三）結(jié)合圖2.1，2.2（課本）分析西北地區(qū)荒漠化的自然原因。重點(diǎn)落實(shí)在圖上①.西北地區(qū)位置與范圍。②.地形特征。③.氣候特征。④.植被水文等特征。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納荒漠化的自然原因：①干旱是荒漠化的前在因素。②氣候異常是導(dǎo)致荒漠化的自然因素。（10分鐘）

（四）印證練習(xí)結(jié)合圖2.3完成思考題P17,P18活動(dòng)。（8分鐘）

（五）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18—20結(jié)合圖2.5，引導(dǎo)學(xué)生類比分析形成荒漠化的人為因素。①原因：人口劇增，人類本身的不當(dāng)活動(dòng)。②.表現(xiàn)：三個(gè)過度。

并列表歸納（人為因素表現(xiàn)，分布地區(qū)：用多媒體呈現(xiàn)），進(jìn)一步理解荒漠化形成的人為因素。（15分鐘）

（五）小結(jié)（2分鐘）

（六）布置作業(yè)：P21活動(dòng)（1分鐘）

第二課時(shí)

（一）講評(píng)作業(yè)引入：不管是我國西北地區(qū)的荒漠化，還是非洲的薩 赫勒地區(qū)的荒漠化，總的來看，荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，只不過 在不同的歷史時(shí)期荒漠化的程度有所不同而已。（5分鐘）

（二）結(jié)合課本材料，圖2.12，2.13列表分析不同歷史時(shí)期荒漠化 的分布及原因。（地區(qū)、不同歷史時(shí)期、不合理的人類活動(dòng)、后果）

（多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)照課本落實(shí)，8分鐘）

（三）展示圖片：回顧荒漠化形成的原因（主要是人為因素），讓學(xué) 生討論分析：針對(duì)這種情況，如何防治？（引導(dǎo)學(xué)生從各方面多角度 來分析區(qū)域環(huán)境問題產(chǎn)生的原因）（8分鐘）

（四）明確歸納（落實(shí)在書上）（12分鐘）

荒漠化防治的對(duì)策與措施。1.核心 2.內(nèi)容 3.原則 4.措施（結(jié)合案例分析）

（五）完成活動(dòng)P21(5分鐘)

（六）能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法（5分鐘）

明確區(qū)域地理位置和范圍 → 分析存在的環(huán)境問題的潛在因素→ 了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害 → 分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（自然原因、人為原因<重點(diǎn)分析>）→ 制定綜合治理措施

（七）總結(jié)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了荒漠化是自然的產(chǎn)物，更是不合理的人類活動(dòng)的結(jié)果，防治荒漠化應(yīng)以人與自然的協(xié)調(diào)為核心，采取因地制宜的治理措施，達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們要抓住西部大開發(fā)這一歷史機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，為把西北地區(qū)建得山川秀美做出自己的貢獻(xiàn)。（1分鐘）

（八）布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)（1分鐘）十．預(yù)估效果：

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握荒漠化的概念，理解荒漠化的成因及危害和防治、綜合治理措施。并學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。十一．板書設(shè)計(jì)：

（一）荒漠化的概念

“三化”“三退”“三區(qū)”“二因”

（二）干旱為主的自然特征

1．干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅

2．氣候異常導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素

（三）荒漠化的人為因素

1．原因：人中劇增，人類本身的不當(dāng)活動(dòng) 2．表現(xiàn)：過度樵采、過度放牧、過度開墾

（四）荒漠化防治的對(duì)策和措施

1．核心

2．內(nèi)容

3．原則

4．措施（5點(diǎn)）（結(jié)合案例：沙坡頭）

（五）能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法

第五篇：2020最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)范文

2020最新高中地理荒漠化的防治教案(人教版)

【教材版本】

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—地理必修三[人教版]

【設(shè)計(jì)理念】

本課以培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的、具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)地理學(xué)核心概念的構(gòu)建，以“地理生活化、生活理論化、理論經(jīng)常化”為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想。

【教材分析】

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)課的內(nèi)容是在前一節(jié)《西北地區(qū)荒漠化的自然因素》知識(shí)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析西北荒漠化的人為因素。

2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析

啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的概念，再利用圖表材料等相結(jié)合來分析荒漠化的自然原因，了解其危害和注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題”的思維訓(xùn)練達(dá)到學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法

3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析

通過分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，和綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明

采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素。

【學(xué)情分析】

1、原有認(rèn)知發(fā)展分析

由于本人授課對(duì)象雙差生居多，基礎(chǔ)差，接受能力差，所以采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)有利于學(xué)生理解。

2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

本節(jié)講述西北地區(qū)荒漠化問題，而學(xué)生正是處于西北地區(qū)，所以對(duì)于荒漠化的理解稍微容易些。

3、非認(rèn)知因素分析

意志薄弱、情感偏差、知覺及思維遲緩，要轉(zhuǎn)變差生必須改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)中要調(diào)整對(duì)差生的期望值、運(yùn)用多媒體教學(xué)、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能.

(1)分析區(qū)域存在的環(huán)境問題(荒漠化)與發(fā)展問題，及問題(荒漠化)產(chǎn)生的愿因。

(2)學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法

2、過程與方法

以西北地區(qū)為例分析荒漠化形成的人為原因，了解荒漠化的危害。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀.

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的環(huán)境觀與發(fā)展觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)

理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的人為原因。了解荒漠化的危害。

2、教學(xué)難點(diǎn)

舉一反三，培養(yǎng)和學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

【教學(xué)環(huán)境】

學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境(多媒體教室);

文本、圖片或音視頻資料(課本，網(wǎng)絡(luò)圖片)

可用的多媒體課件(Powerpoint)

特定的參考資料(課本)

參考網(wǎng)址(中國荒漠化防治網(wǎng));

【教學(xué)方法】

1.案例分析法：西北地區(qū)土地荒漠化的人為因素。

2.列表對(duì)比法：從三種人為因素的影響的典型地區(qū)、危害列表比較;

【教學(xué)思路】

1.采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素。

2.“對(duì)癥下葯”法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)西北地區(qū)荒漠化形成的原因，提出荒漠化的危害。

3.通過以上分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。