第一篇：荒漠化的防治——以我國西北地區為例(教案)

人教版高中必修三，第二章“第一節 荒漠化的防治——以我國西北為例”教案 學 校： 年級及班級：

授課教師：

上課題目： 第二章 區域生態環境建設 第一節 荒漠化的防治——以我國西北為例

【教學目標】

1、知識與技能（1）了解荒漠化的概念

（2）結合我國西北等地區的實例，理解荒漠化產生的原因和危害。

2、過程與方法

（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現。

（2）利用地圖、數據分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動。

（4）通過書本非洲的例子以及結合成因去了解荒漠化的危害。

（5）通過荒漠化讓學生學會分析區域環境的問題、成因等綜合分析能力。

3、情感態度與價值觀

讓學生意識到我們環境存在的問題，同時要形成一個保護環境的意識，學會應如何協調人地關系，能從可持續發展的方向去認識人與環境之間的關系。【教學重點】

了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。【教學難點】

1、能讓學生深入了解荒漠化的定義

2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學會分析其他的區域環境問題，學會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。【教學方法】講述法、案例分析法 【教具】 課本、黑板 【教學課時】第一課時 【教學過程】

一、引入新課（4分鐘）

[教師講述]同學們，今天我給大家講授的課程是一個有關環境問題的內容，環境問題不外乎是兩個方面，環境污染和生態破壞，有誰能告訴我環境污染和生態破壞的區別呢？ [學生回答]??

[教師講述] 根據學生的回答進行補充和詳解，環境問題簡單的說就是人與環境之間的關系。在一個原生態的環境當中，人們生產生活所排放的廢氣物，超出了環境本身的凈化能力，就會對原生環境造成影響，就形成了環境污染；而人們在日常生產生活中從環境中索取必要的物質資料，超出了環境本身的恢復能力，就會對環境造成破壞。（環境污染-排放）（生態破壞-索取）今天給大家講的這一課題就是有關生態破壞的一個方面-荒漠化

二、講授新課（25分鐘）

第二章 區域生態環境建設

第一節 荒漠化的防治—以我國西北地區為例

[教師講述] 荒漠化已經成為全球最為嚴重的生態問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？ [學生回答]??

[教師講述] 請同學們看到課本16頁第一段第三行，荒漠化是指主要發生在干旱、半干旱地區以及一些半濕潤地區的土地退化現象，它是氣候因素和人類活動相互作用下的產物，主要表現為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化。所以說，荒漠化的實質就是土地退化。[板書]荒漠化的概念

[板書] 過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養分流失→土地生產力長期喪失→荒漠般的景觀{根據箭頭方向進行分析講解，讓學生參與進來} [教師講述]同學們，下面我們來分析一下荒漠化的表現和類型

[板書]表現（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養分能力下降

草地退化

林地退化

類型：土地沙漠化

石質荒漠化

次生鹽漬化

[教師講述]同學們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區別嗎？ [學生回答]??

[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個過程中會產生很多種結果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關系一樣。石漠化和次生鹽漬化畫簡圖分析

[教師講述]下面我們根據課本內容以西北地區為例來分析荒漠化的成因 [教師提問]西北地區的位置與地形？請同學來回答下。

[學生回答] 西北地區在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內陸盆地。[教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長城一線以北，包括內蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準格爾盆地等。西北地區地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達的山系和巨大的內陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

[教師講述]那么西北地區的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關系？ [教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

[學生回答]??

[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

[教師講述]在了解西北地區的區域自然特征之后，我們現在來探討西北地區荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢？

[學生回答]??

[教師講述]西北地區氣候干旱，物理風化和風力作用顯著，為荒漠化創造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質沉積物，為荒漠化創造了物質基礎，再加上大風日數多，且集中在干旱的季節，從而為風沙活動創造了有利條件。

[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態環境失衡，是導致荒漠化的主要自然因素。[板書]西北荒漠化的自然成因

1、干旱的自然特征

2、氣候異常

[教師講述]西北地區屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續干旱，會導致地表植被受損，會加劇荒漠化的進程，而西北地區由于地形跟位置，夏季風影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強；山脈與青藏高原使得冬季風對西北地區影響更大，加強其干旱程度，所以形成異常的氣候。

[教師講述]自然因素為荒漠化的發展創造了條件，而人類活動在荒漠化過程中則起了決定性作用，據調查，西北地區現代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

[板書]西北荒漠化的人為因素

[教師講述] 荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態環境的壓力，另一方面則是由于人類活動不當造成的。

[板書]

1、人口壓力

2、人類活動不當

[教師提問] 請看書本18頁的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現為哪幾個方面？

[學生回答]??

[教師講述]三個過度是西北地區荒漠化人為因素的主要表現，也說明了人類活動不當對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

[教師提問]我想問下同學們，你們認為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？ [學生回答]??

[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區，樵采天然植被是燃料的主要來源。在鄂爾多斯沙區，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經濟收入，人們無節制地采挖藥材和發菜，嚴重破壞草場，加速荒漠化進程。

[板書] 過度樵采

[教師講述] 西北地區主要以畜牧業為主，為了取得短期的經濟利益，牧民盡可能的放牧，遠遠的超過了草地的承載力，導致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。

[板書] 過度放牧

[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區的人們盲目的擴大了開墾規模，破壞植被，導致原本水源就不多的綠洲負荷不了緊張的生態用水，導致綠洲荒漠化日趨嚴重。[板書] 過度開墾

[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農業規模，而導致生態環境惡化，荒漠化加劇，土地生產力下降，最終導致貧困饑荒這樣的惡性循環。因此，人口增長過快也是導致荒漠化的原因。

三、總結新課（1分鐘）

本節課我們學習了荒漠化的概念以及通過西北地區實例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節課的重點也是難點，希望大家下課后能根據這節課的知識框架好好復習掌握。

四、復習鞏固（4 分鐘）

對課本20頁的非洲薩赫勒地區荒漠化的自然、社會經濟因素分析

五、布置作業（1分鐘）

同學們根據今天所學的荒漠化成因和危害去預習好下一節課我們要講的荒漠化防治措施

第二篇：《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》反思

《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》反思

在新課程理念的指導下，本節課的教學采用了“學案+小組”的導學模式，體現了在課堂教學中教師是課堂的組織管理和引導者，學生是課堂教學的主體的教學理念。

1、落實案例教學的要求。根據課程標準的要求，我在進行區域可持續發展教學時，采用的是案例教學，要求教師不能僅就教材選取的區域案例深挖知識點，而是要利用這些最經典的區域案例來分析理解該條標準涉及的內容，強調地理原理的遷移再現使用能力。據此，本節課依據學生分析荒漠化形成原因的思路進行教學設計，先讓學生掌握形成荒漠化的概念和表現，然后以西北地區為案例，詳細講解其基本地理原理，通過案例教學幫助學生掌握分析荒漠化形成原因的一般規律和方法，并通過板書環節和課堂總結環節，加深學生對分析荒漠化成因的一般過程的理解，最后配合相關練習鞏固學生對原理的掌握和使用，強化學生對方法的遷移運用。這樣，既符合案例教學的要求，也符合學生的學習心理。

2、關注課程資源的整合。人教版教材在本節上精心設計了活動、思考題，提供了充分的案例材料。在教學設計中，充分發揮人教版教材這一優勢，著眼于如何整合好教材中的圖文、活動題、思考題、案例材料等。對活動題、思考題中的問題設計進行了整合。這樣處理，充分考慮到了所教學生的實際，充分發揮人教版教材的優點，體現了“用教材教，而不是教教材的理念”。

3、運用聯系框圖進行教學。地理學具有綜合性的特點，運用聯系框圖進行教學有利于引導學生運用綜合的觀點分析地理事物之間的關系，而且有利于激活學生的思維，培養學生的邏輯思維。在教學設計中，根據教學內容特點及學生實際，采用恰當的方式運用聯系框圖進行教學：教師提供聯系框圖讓學生根據聯系框圖解釋地理現象。教師提供聯系框圖的內容讓學生使用簡頭等符號進行連結，完成聯系框圖。在教師的引導下學生獨立完成聯系框圖。多種教學策略的運用強化了教學效果。

4、強化與必修1與必修2模塊有關知識的聯系。必修3屬于區域可持續發展內容，教學中與必修1及必修2有關地理基本原理、基本規律、基本過程有密聯系密切，教學設計時要有機滲透。如必修1中的《自然地理環境的整體性與差異性》、必修2第六章《人類與地理環境的辦調發展》有關知識。教學設計與教學實施著眼于高初中的銜接，必修模塊之間的聯系，有利于學生對已學知識的鞏固，也為新知識的建構提供了鋪墊。

第三篇：《荒漠化的防治—以我國西北地區為例》教學反思

《荒漠化的防治—以我國西北地區為例》教學反思

《荒漠化的防治—以我國西北地區為例》教學反思

教材序列：必修三 第二章第一節

課題名稱：荒漠化的防治—以我國西北地區為例

授課類型：新授課

高二年級地理學科組

本節課是地理必修三第二章的開章第一課，是學生學習好區域可持續發展的基礎篇，因此要教會學生如何去分析區域的現狀，如何去解決區域的問題以實現區域的可持續發展，其中的方法尤為重要。下面從本課的成功和失敗之處來進行教學反思與總結。

一、本節課的成功之處

1、深層次解讀教材，合理取舍知識 本節課課程標準要求為：以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施。該標準是借助典型區域案例，進行區域發展與環境問題分析。而本人教學的主線是使學生充分掌握分析區域發展與環境問題時的基本思路：“區域→區域自然環境條件分析→區域環境問題及原因分析→區域環境治理的對策與措施”這一分析思路，最終實現人地關系協調、區域可持續發展是本節課的一大優點。

2、運用思維導圖進行教學。地理學具有綜合性的特點，運用導圖進行教學有利于引導學生運用綜合的觀點分析地理事物之間的關系，而且有利于激活學生的思維，培養學生的邏輯思維。本節課把所有的知識點用一張思維導圖來完成，先是學生自己通過預習繪制思維導圖，然后課堂上進行完善，可以作為復習和記憶的很好的工具，而在本課時內容的學習中恰到好處。

3、情境創設，引人入勝

本節課開頭，我讓學生觀看了一組圖片和一段視頻，把學生的積極性極大地調動了起來。讓學生自己有興趣去分析西北地區的性狀，并且從圖片和視頻中涉及的知識點可聯系去分析西北地區荒漠化的相關內容。接下來，學生接受知識也更為主動了。首先，按照區域研究學習的方法，引導學生讀圖，進行區域定位，使學生首先了解該區域的范圍，根據區域的緯度位置和海陸位置，分析該區域的氣候、植被、土壤、河流等自然環境特征。第二步，讓學生根據該區域的自然環境分析該區域，結合教材相應內容，分析歸納、并以圖示的方式說出造成西北地區荒漠化的原因。之后，讓學生根據荒漠化發生的每一條原因，提出相應的對策，學生理解起來非常順暢，有效培養了學生分析問題、解決問題的能力，并夯實了知識基礎。

二、教學中發現的問題

1、要教會學生知識遷移

本節課課程標準為以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施。因此，不能只就案例本身進行分析，應該使學生通過本案例的學習，掌握區域環境問題分析研究的思路與方法，并能夠運用這一思路和方法去分析其他區域存在的環境與發展問題，實現知識遷移。因此，對教材進行合理刪減與整合，把完整的學習思路呈現給學生是達成課程標準要求的關鍵，同時，注重最后的歸納與提升，最終內化為學生對區域環境問題分析的清晰的思路是案例教學所必須關注的。

2、西北地區講的不夠仔細，由于學生基礎較差，應給一定的時間讓學生熟悉西北地區的概況。而我只是通過一系列的圖片來給學生一個直觀的印象，并沒有給足學生時間去分析、查閱資料。

3、活動時間不夠，分析不夠透徹，應適當放棄幾個活動內容，保證學生將重要知識理解清楚。另外，有些知識是可以讓學生進行小組討論后進行總結，比如分析荒漠化產生的原因。

4、要重視對地理問題的探究，通過閱讀案例獲得經驗→由特殊到一般的推理分析→合作學習→認識區域差異→采取因地制宜措施。選擇典型性、針對性強，內容豐富、相對完整、可讀性強的案例，安排在新課結論性知識之前，用于提供歸納推理素材，運用所學新知識----治沙的成功經驗，探索新問題----走治沙與治窮相結合的道路。

我們應該要不斷創新教學方法，讓學生能夠充分發揮他們的潛能，讓學生自主地去分析問題，讓學生自己總結學習方法。

第四篇：示范教案 2.1 荒漠化的防治——以我國西北地區為例 第3課時

第三課時

導入新課 師

大家都知道了荒漠化的危害，請大家想一想有什么方法可以扼治荒漠化蔓延的趨勢？（學生熱烈討論后找幾名同學回答）師

大家談到的有些方法是有道理的。這節課我們就具體的研究這一問題。推進新課 師

人類活動導致了植被破壞，破壞了植被也就破壞了防止風沙前移和抑制地表起沙的機制，就地起沙和外來沙丘前移使得原來的沙漠得以擴張，從而形成荒漠化的土地。荒漠化的擴展和延續，使大片良田被毀，土地自然生產力逐漸喪失，沙塵暴盛行，生態環境惡化，這一切都在制約著西北地區經濟與社會的可持續發展，防治荒漠化刻不容緩。

板書：

四、荒漠化防治的對策和措施

（一）防治核心：人與自然的協調 師

荒漠化是自然因素和人為因素綜合作用于脆弱的生態環境的結果。自然因素形成的荒漠化過程是極其緩慢的，而人為因素在加速著荒漠化的進程，人類活動在其發生和發展中起著決定性的作用。

板書：

（二）防治內容 1.預防潛在的威脅 2.扭轉土地的退化 3.恢復土地的生產力 師

我們有信心去預防和治理處于不同發展階段的荒漠化土地，即潛在的、正在發展的、已經發生的荒漠化都應是我們防治的對象。

在防治過程中我們應堅持維護生態平衡與提高經濟效益相結合，本著有明確的整治目標和因地制宜的原則，進行綜合整治。

板書：

（三）防治的原則 師

（引導學生讀圖，并且加以點撥）請同學閱讀課本的有關內容和圖2.14、2.15，想一想我們應當怎樣根據西北地區的客觀實際，確定整治的對策和措施，對此提出自己的認識和看法。

（學生交流，教師小結）師

一個行之有效的荒漠化整治必須要有明確的目標，我們防治的目的是通過人地協調，達到區域化的可持續發展，從而求得生態效益、經濟效益和社會效益的統一。我們既要保護西北地區的環境，又要解決西北地區人民的生活問題。比如，小流域的治理、種植一些既能速生又能固沙的植物，采取退耕還林、還草。

不同地區荒漠化的類型不同，形成原因不同，所處的發展階段也不同，因此我們必須要結合當地的實際情況，因地制宜的采取措施，才能使荒漠化得到治理。如寧夏沙坡頭草方格

沙障、防護林體系等。

在干旱、半干旱地區我們治理荒漠化必須要了解它們的環境，找到根源，從問題入手，找到切實的解決辦法，做到保護、恢復、發展為一體，進行綜合性的治理和開發。控制人口數量、提高人口素質，使人們形成人口、資源、環境協調發展的觀念是關鍵。

【知識拓展】 師

請同學們閱讀下面材料，了解我國荒漠化現狀，并為解決這一生態問題出謀劃策。西部地區地域遼闊，地形復雜，生態環境脆弱，長期以來由于資源過度利用，自然生產力遭到破壞，水土流失最為嚴重。西部地區又是黃河、長江、珠江等大江大河的發源地。為了加快西部地區水土保持與生態環境保護，針對水系分布特點，將西部地區劃分為黃河上中游地區、長江上中游地區、珠江流域及西南諸河地區、風沙草原區四大區域，區別特點，分區治理。

西部地區宜治理水土流失面積占總土地面積的20.36%，占全國宜治理水土流失面積的57.84%。其中黃河上中游地區為40.55萬平方千米，長江上中游地區為38.04萬平方千米，珠江中上游和西南諸河地區為19.48萬平方千米，風沙草原區宜治理水土流失面積23.40萬平方千米。

（學生討論，看誰提出的想法既可行又實用。教師對合理的回答進行激勵性評價）生略。師

針對西北地區荒漠化的成因和發展過程，我們必須從實際出發，因地制宜，采取有效措施治理。

板書：

（四）治理的措施

治理西北地區荒漠化的措施：

師

合理利用水資源：在農作區主要是改善耕作和灌溉技術，推廣節水農業，避免土壤的鹽堿化；在牧區草原，減少水井的數量，以免牲畜的大量無序增長；在干旱的內陸地區要合理的分配河流的水資源，并且要考慮生態環境的保護。

利用生物措施和工程措施構筑防護林體系：以我國治理荒漠的經驗，在不同的地區用不同的生物措施，并且種植一些適合干旱、半干旱地區的植物。在不同的地區建設不同的防護林、護坡林等。

調節農、林、牧用地之間的比例關系：根據西北地區的實際情況，從保護生態環境的角度出發，退耕還林、退耕還牧、退耕還草。

采取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題：積極營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

控制人口增長：控制人口數量，提高人口素質，努力營造一個和諧的生態環境。板書：

1.合理利用水資源

2.利用生物措施和工程措施構筑防護林體系 3.調節農、林、牧用地之間的關系

4.采取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題 5.控制人口增長

【知識拓展】 師

閱讀下面我國治理荒漠化有關資料，讓同學們了解我國在治理荒漠化方面取得了可喜的成就。

“三北”防護林體系

“三北”防護林工程于1978年11月25日經國務院批準興建。按照工程建設總體規劃，計劃從1978年開始到2050年結束，建設期限73年，規劃造林5.34億畝，使三北地區的森林覆蓋率由5.05%提高到14.95%，沙漠化土地得到有效治理，水土流失得到基本控制，生態狀況和人民群眾的生產生活條件從根本上得到改善。

該工程地跨東北西部、華北北部和西北大部分地區，包括中國北方13個省(自治區、直轄市)的551個縣(旗、市、區)，建設范圍東起黑龍江省的賓縣，西至新疆維吾爾自治區烏孜別里山口，東西長4480千米，南北寬560～1460千米，總面積406.9萬平方千米，占國土面積的42.4%，接近中國的半壁河山。其建設規模之大、速度之快、效益之高均超過美國的“羅斯福大草原林業工程”、前蘇聯的“斯大林改善大自然計劃”和北非五國的“綠色壩工程”，在國際上被譽為“中國的綠色長城”、“世界生態工程之最”。

“141”綠色工程

我國正在加快實施以“141”為主體的綠色工程建設。“141”綠色工程即1個基地（南方速生豐產用材林基地）、4個體系（“三北”防護林、長江中上游防護林、沿海防護林、平原農田防護林體系）和1個工程（治沙工程）。“141”綠色工程規劃建設總規模6000萬公頃，建設期限為1978～2050年。這些工程正在穩步、有效地進行，并取得明顯的環境效益和經濟效益。

“長江中上游水土保持林”是我國正在加緊實施的“141”綠色工程中的四大體系之一，是國家繼“三北”防護林建設工程之后，為了防止長江中上游水土繼續大量流失，改善流域內的生態環境，減少旱澇災害而又實施的一大綠色工程。該工程計劃在長江中上游1個省級行政單位造林2000萬公頃，為保護長江建設起一道宏偉的綠色屏障。

“太行山綠化工程”太行山綠化工程是我國繼1億畝速生豐產林基地和“三北”、“長江中上游”、“沿海”、“平原農田”防護林體系以及全國治沙工程六大林業重點工程之后，又一個大型生態建設工程。1984年國務院就委托國家計委審核批準了《太行山綠化工程總體規劃》，這一工程還被列為全球環境建設的重點，納入《中國21世紀議程》，作為中國政府執行1992年聯合國環境與發展大會簽署決議的內容。太行山與燕山山脈構成華北平原屋脊，是京津兩市及華北平原的天然屏障。綠化太行山，對于改善華北地區的生態環境、幫助老區人民脫貧致富、促進地方經濟和國民經濟的發展有重要作用和深遠影響。這一工程將涉及山西、河北、北京、河南四省市的100多個縣。

（學生討論后教師總結本課內容）生 略。

【例題剖析】

一、選擇題

1.為實現再造祖國秀美山川的戰略目標，國務院批準實施六大林業工程，其中與西北地區關系密切的有（）

①天然林保護工程②“三北”和長江中上游地區等重點防護林建設工程③退耕還林還草工程④環北京地區防沙治沙工程⑤野生動物保護及自然保護區工程⑥重點地區的速生豐產用材林為主的林業產業的基地建設工程

A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥

C.①③④⑤⑥ D.①②④⑤⑥ 答案：A 解析：六大林業工程中與西北地區關系密切的有天然林保護工程、“三北”和長江中上游地區等重點防護林建設工程、退耕還林還草工程、環北京地區治沙工程、野生動物保護及自然保護區工程。

2.在半干旱的草原牧區——呼倫貝爾草原荒漠化的主要人為原因是（）A.過度樵采 B.過度放牧 C.過度開墾 D.工礦開發 答案：C 解析：呼倫貝爾草原地處半干旱的草原牧區，生態環境比較脆弱，人類的過度開墾造成本區荒漠化日趨嚴重。

西北干旱半干旱地區是我國生態環境比較脆弱的地區，據此完成3～5題。

3.西北干旱半干旱地區由東向西，植被由草原—荒漠草原—荒漠的變化原因是（）A.水分差異 B.熱量差異 C.地形差異

D.人類耕作方式的不同 答案：A 解析：西北干旱半干旱地區深居內陸，因距海遠近，由東向西，水分差異最為明顯，故呈現出植被由草原—荒漠草原—荒漠的變化。

4.關于西北干旱半干旱地區荒漠化的敘述，正確的是（）A.常年受副熱帶高壓的控制是主要成因

B.過度放牧、開墾、樵采是造成荒漠化的主要原因 C.實施跨流域調水是治理荒漠化的主要途徑

D.建國以后，該地區荒漠化已經得到了有效的控制 答案：B 解析：西北干旱半干旱地區的荒漠化形成的主要原因是人為因素，故A項不正確。C項說法也不妥帖。D項有點夸大事實。

5.在荒漠化的發生和發展過程中起主要作用的因素是（）A.覆蓋著深厚的疏松沙質沉積物

B.降雨量小，持續干旱促進土地荒漠化的進程 C.大風日數多且集中，為風沙活動提供了動力條件 D.人類活動中的過度樵采、過度放牧、過度開墾 答案：D 解析：人為因素是造成荒漠化的主要原因，因此起主導作用的是過度樵采、過度放牧、過度開墾。

6.在能源缺乏地區，荒漠化主要成因是（）A.過度樵采 B.過度放牧 C.過度農墾 D.工礦開發

答案：A 解析：在缺乏能源的地區樵采天然植被是作為燃料的主要來源。

二、雙項選擇題

7.斑點狀土地荒漠化圈常見于我國的（）A.塔里木河下游 B.呼倫貝爾草原 C.錫林郭勒草原 D.科爾沁草原 答案：BC 解析：我國斑點狀土地荒漠化圈常見于半干旱的草原牧區呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原等地，是由于過度放牧造成草場退化引起的；科爾沁草地因過度農耕導致荒漠化，因此常常呈連片狀；塔里木河下游因為超量用水引起荒漠化，因此其形狀常常沿河延伸。

8.下列關于西北地區荒漠化的敘述，正確的是（）A.塔克拉瑪干沙漠是人類活動造成的

B.烏蘭布和沙漠是地質歷史時期由于自然原因形成的原生沙質沙漠 C.土地退化、下伏沙層裸露是科爾沁草地荒漠化的主要原因 D.塔克拉瑪干沙漠水資源貧乏或很難利用，改造難度很大 答案：CD 解析：塔克拉瑪干沙漠是地質歷史時期由于自然原因形成的原生沙質沙漠；烏蘭布和沙漠是人類不合理的耕作活動造成的。

9.目前，我國荒漠化仍在蔓延的地區是（）A.旱農地區 B.草原地區 C.河谷灌區 D.高原牧區 答案：AB 解析：目前，我國荒漠化仍在蔓延的地區是環境比較脆弱的地區，河谷灌區的農田荒漠化已經有所逆轉，青藏高原牧區不是我國荒漠化的主要地區。

10.2001年3月，我國科學家對樓蘭古城和羅布泊的科學考察表明（）A.荒漠化問題發生在工業化時代，古代不會發生土地荒漠化現象 B.戰爭和瘟疫等人為原因有可能導致土地荒漠化

C.沙漠都是地質歷史時期自然形成的，荒漠都是人為原因造成的

D.人為的破壞植被，導致水源枯竭、土地退化，是土地荒漠化的主要原因 答案：BD 解析：荒漠化問題不但在工業化時代頻繁發生，古代也常有土地荒漠化現象出現；人為的植被破壞導致水源枯竭，土地退化，是土地荒漠化的主要原因；戰爭和瘟疫等人為原因有可能導致土地荒漠化；沙漠是地形名稱，沙漠地區的植被類型屬于荒漠，原生沙質沙漠及其對應的荒漠都是地質歷史時期自然形成的，其他沙漠及其對應的荒漠都是人為原因造成的。

三、綜合題

11.讀下圖，完成下列問題。

（1）我國這個地區荒漠化快的主要原因是_____________________________。（2）A地沙漠的名稱是______________，B地沙漠所在的省區是______________。（3）土地荒漠化向東、向南擴展的原因是____________________________。（4）華北地區哪種天氣現象是土地荒漠化的跡象？

（5）針對圖中所示地區出現的環境問題，我國采取的措施有哪些？ 答案：（1）過度墾殖、放牧和采伐森林（2）塔克拉瑪干沙漠內蒙古自治區

（3）該地區西部、北部是沙漠集中分布區，森林草原破壞嚴重，地面失去保護，在強大的西北季風作用下，向東、向南擴大

（4）經常出現的沙塵天氣。

（5）營造“三北”防護林體系和退耕還牧、退耕還草，增加植被覆蓋率，防止風沙危害和水土流失。

解析：位于我國東北、華北和西北的干旱半干旱地區，降雨少，氣候干旱，風沙危害和水土流失嚴重，是我國沙漠、戈壁主要的分布地區，自然生態條件最差，而且最為脆弱和最容易破壞。

土地荒漠化的主要表現形式有草地退化、耕地退化、森林退化，其中以草地退化最為嚴重和普遍。除氣候因素外，導致這一環境問題出現的根本原因是人口增長造成土地壓力過大，尤以地表植被破壞最為突出。因此，恢復地表植被，提高植被覆蓋率，是緩解和改變土地荒漠化的重要途徑。

課堂小結

通過本節內容的學習，我們了解了荒漠化是自然的產物，更是不合理的人類活動的結果。防治荒漠化應以人與自然的協調為核心，采取因地制宜的治理措施，達到經濟、社會和生態效益的協調統一。我們要抓住西部大開發的歷史機遇，努力學習，為把西北地區建得山川秀美作出自己的貢獻。

板書設計

第一節荒漠化的防治——以我國西北地區為例 第一課時

一、我國西北地區的概況

（一）位置

（二）地形特征

（三）自然特征：干旱

成因：深居內陸，高原山地阻隔

（四）景觀特征：草原、荒漠為主，且自東向西演替

二、西北地區荒漠化形成的原因

（一）自然因素 1.干旱為主的環境 2.氣候異常

第二課時

（二）人為因素 1.原因：（1）人口激增對環境的壓力（2）人類自身的活動不當 2.表現：（1）過度樵采（2）過度放牧（3）過度開墾

三、我國西北地區不同歷史時期的荒漠化 第三課時

四、荒漠化防治的對策和措施

（一）防治核心：人與自然的協調

（二）防治內容 1.預防潛在的威脅 2.扭轉土地的退化 3.恢復土地的生產力

（三）防治的原則：堅持維護生態平衡與提高經濟效益相結合，治山、治水、治堿（鹽堿）、治沙相結合

（四）治理的措施 1.合理利用水資源

2.利用生物措施和工程措施構筑防護林體系 3.調節農、林、牧用地之間的關系

4.采取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題 5.控制人口增長

活動與探究

活動一：非洲薩赫勒地區荒漠化的自然、社會經濟因素分析

閱讀課本圖2.8、圖2.9、圖2.10、圖2.11薩赫勒地區各種因素的影響示意圖，思考問題。

這個活動，提供了非洲薩赫勒地區的實例，以供學生分析，其目的是加強對前面已學知識和方法的理解、掌握、遷移和應用。在活動設計上，采取“邊敘邊析”的方式，活動由四個分析段落組成，每一個段落都圍繞一個主題進行。

1.薩赫勒地區位于撒哈拉沙漠的南緣。請根據圖文資料，并聯系已學知識，分析薩赫勒地區的氣候等自然特征，并說明荒漠化的潛在自然因素。

主要是分析該地區的自然條件。分析的要點：位置及干旱的氣候條件。

2.20世紀以來，薩赫勒地區傳統游牧經濟向商品性的定居牧業經濟轉化，分析這一社會經濟因素的轉變對牧場帶來的環境影響。

分析的重點：同樣是畜牧業，但傳統游牧與商業定居牧業在品種、經營規模、生產方式等方面對草場會造成哪些不同的影響。

3.20世紀50年代以來，人口大量增加，對糧食的需求迅速增加，促使薩赫勒以南的旱作農業不斷向北推進，農牧之爭加劇。分析這一因素對本區草場生態環境及荒漠化的發展，有可能產生哪些影響。

分析要點：農牧之爭，迫使耕作面積不斷擴大，并向牧區推進，草地變旱地。4.人口和貧困是薩赫勒地區最為突出的社會問題，也是造成這里生態環境惡化、土地荒漠化加劇的根源，解釋圖2.11，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。

分析要點：從人口增長與荒漠化的關系角度出發，提出如何解決問題。

參考答案：

1.資料表明，薩赫勒地區正處于干旱和半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是其中有代表性的居民點，其月平均溫都在22℃以上，甚至達到33℃，可想而知其蒸發量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500mm，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個月，以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發量相比，確實是個容易產生環境問題的敏感區，客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本區的地理位置和當地的水熱條件所決定的。

2.將傳統的游牧經濟和商業性的定居牧業進行對比，比較它們對草場的影響。從圖中可知：傳統的自給性的游牧經濟，因其牲畜品種多樣、經營規模小且分散，季節游牧，有利于牧草的恢復生長，是一種適應當地自然條件的經濟模式；而商業性的定居牧業從牲畜品種的單一性、大規模的集中經營、采取掘井定居的經營模式，勢必增加草場的壓力，結果必然導致草場的退化，甚至導致整個草場的毀滅。

3.由于人口激增，對糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴大耕作面積，導致向牧區推進，結果是：

4.明顯地描繪了人口過快增長，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環過程。問題的源頭就在于人口的過快增長，如果控制人口增長與實行環境整治雙管齊下，這個惡性循環就可以得到解決。

活動二：前蘇聯的墾荒區閱讀課本圖2.16和資料，思考問題 此活動的設計，旨在通過分析前蘇聯墾荒區荒漠化的形成及治理措施，使前面學到的知識得到靈活運用。該活動由三個前后連貫的步驟組成：荒漠化的成因分析是鋪墊；對防治措施的分析和理解是重點；哪些對策和措施可以被借鑒是拓展。

1.根據圖2.16和資料，說明前蘇聯墾荒區土壤風蝕的潛在自然背景。并說明人們的生產活動怎樣加劇了這個過程。

此題要注意培養學生對地圖、文字資料的閱讀分析能力，特別是讀圖分析的能力。拿到一幅地圖，首先要對其地理位置進行描述；其次要分析當地的地理環境特征。

對圖2.16的分析，要知道“墾荒地區”處于亞歐大陸的中部偏北的地方，雖處于西風帶但遠離海洋，故降水稀少。從其周邊的內陸湖“里海”“咸海”的分布特點可以推斷，這是一個半荒漠向干草原的過渡地帶，是一個生態環境比較脆弱的地區，其自然地理狀況必定是寒冷、干旱、大風。在這種自然環境下，人類嚴重的過度開荒和不合理的耕作方式加劇了荒漠化的形成。

2.20世紀60年代中期以來，前蘇聯在總結大規模墾荒經驗教訓的基礎上，采取了一系列綜合防護措施。仔細分析這些措施，你認為該地區防治荒漠化（土壤風蝕）的主要方向是什么？

防治措施是針對該地區的自然環境特點提出的。要善于把知識前后聯系起來分析，逐條分析這四項措施，而后進行歸納，即可得出該地區防治荒漠化的主要方向：“抗旱、防風、保水、保土、保肥”，3.根據所學知識，你認為前蘇聯墾荒區防治荒漠化的對策與措施可以被我國的哪些地區所借鑒。

研究前蘇聯的防治對策和措施的適應性，當然少不了要對不同地區的環境特征進行綜合分析和比較。既然前蘇聯的“墾荒地區”的環境特征是干旱、大風、風沙大，防治措施是“抗旱、防風、保水、保土、保肥”，我國的西北地區可以借鑒這些措施。當然，一些措施也適

用于我國南方地區甚至海南島的西部地區。

第五篇：2020-2021學年人教版地理必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我國西北地區為例

荒漠化的防治—以我國西北地區為例教學設計

【視頻導入】教師：首先我們來看一個視頻：播放我國古代絲綢之路及新航路的開辟過程。視頻播放結束教師歸納：伴隨著優美的音樂，我們剛才看到的是古絲綢之路與海上新航線的光輝歷程。光陰荏苒，歲月變遷。進入21世紀以來，中國與世界各國經濟聯系更加緊密，相互合作更加深入。2013年，習近平總書記在國際會議上提出了一帶一路的戰略構想和目標愿景，為古老的絲綢之路注入了全新的時代內涵。

【過渡】西北地區作為絲綢之路的重要通道，我們新疆更是我國一帶一路的前沿地帶，戰略位置非常重要。那么接下來就讓我們一起走進西北。

教師播放視頻——自制微課《西北地區的地理位置和范圍》。

【過渡】

剛才通過視頻我們了解了西北地區的地理位置和范圍。結合前面的學習，我們都知道該地區是溫帶大陸性氣候，這種氣候突出的特點表現為干旱少雨。那么我們通過下面這幅景觀圖，來探究這兩個問題。

【小組探究】（第一組回答，第二組補充）探究一：1、根據景觀圖分析西北地區降水空間分布特征是什么？（自東向西，降水量逐漸減少。）

2、這種降水的空間分布規律與植被的空間分布有怎樣的關系？（隨著降水的減少，植被自東向西逐漸從溫帶草原過渡到荒漠草原再過渡到荒漠）

教師（切換幻燈片）：下面讓我們身臨其境感受一下它的變化。

內蒙古高原的東部呈現出：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

往西走，春風不度玉門關。這里的春風是指東南季風。你們能把這首唐詩完整的背誦下來嗎？預備齊——

再往西，是茫茫沙漠戈壁，呈現出大漠孤煙直，長河落日圓的景色。

【過渡】可見，我們的地理不僅是一門科學，同時也是充滿了詩情畫意的學科。通過剛才的學習，我們已經了解到了西北地區最突出的自然特征是氣候干旱。那么請結合西北地區的位置和地形，來分析它的原因是什么？

【學生探究】（第二組回答，第一組補充）探究二：結合西北地區的位置和地形，分析西北地區氣候干旱，降水稀少的原因是什么？

位置——深居內陸，遠離海洋；地形——山地、高原阻隔。水汽難以到達——氣候干旱。

【學生探究】探究三：西北地區荒漠化的自然原因有哪些？

學生討論，根據回答黑板板書：

1.基本條件——干旱

2.物質基礎——沙質沉積物

3.動力條件——大風

【過渡】通過剛才我們的分析，我們知道了自然條件為荒漠化的發展創造了條件。而人類的活動，在很大程度上加速了荒漠化的發展，成為荒漠化的決定性作用。

總結：通過樓蘭古城從興到衰的分析，感受到荒漠化正威脅著人類的生存和發展。隨著我國社會經濟和技術的發展，戈壁沙灘變良田已成為現實，我們新疆是個好地方，請大家欣賞視頻——《新疆風光圖片》。

視頻結束，老師：那么，究竟如何防治荒漠化呢？我們下節課繼續探究。