第一篇：研究型學習：詩情『化』意

卷首語

化學是一首詩，青蓮的飄逸寄于濃酸的白霧中，工部的頓挫沉郁在析出的沉淀里；化學是一首詞，蘇辛的豪放熔煉在過氧化鈉的劇烈火焰中，花間的婉約綻放在pH試紙的七色斑斕中。亂花漸欲，光怪陸離，化學美得像詩、迷得像詩。在此斗膽化用軾評詩佛語，駱檄武曌文——詩中有化，化中有詩；請看今日之詩詞，竟是化學之天下！

一、珍珠化血

客從南溟來，遺我泉客珠。珠中有隱字，欲辨不成書。緘之篋笥久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無！（杜甫《客從》）

詩中說，客人送給詩人一顆珍珠，詩人把它藏在箱中，過了好久，開箱尋看，珍珠不翼而飛，只剩下一些液體。珍珠是珍珠貝的外套膜受到刺激后產(chǎn)生的分泌物凝集而成的，其主要成分是碳酸鈣，還有少量的無機質(zhì)。杜甫居室漏雨潮濕，竹箱遇潮，和水及二氧化碳反應：CaCO3+H2O+CO2==Ca(HCO3)2,變成了液體。

二、醋祛魚腥

金刀利，錦鯉肥，更哪堪玉蔥纖細，添得醋來風韻美，試嘗道甚生滋味。（李壽卿《壽陽曲》）這里講到乙酸與魚腥味的三甲胺發(fā)生反應生成鹽，從而祛除魚腥味。

三、醞釀

扶衰卻老世無方，唯有君家酒未嘗。秋入園林花老眼，茗搜文字響枯腸。醡頭夜雨排檐滴，杯面春風繞鼻香。不待澄清遣分送，定知佳客對空觴。（黃庭堅《次韻揚君全送酒長句》）

這里醡頭指制酒的榨床。吟此詩讓人如臨其境，傳統(tǒng)制酒工藝展現(xiàn)眼前，也可以看出黃庭堅生活的北宋時期榨酒還僅僅是把黍煮爛后加酒母發(fā)酵制成，并不經(jīng)過蒸餾。酒當然也就是低度酒。

四、酒香四溢

欲我少憂愁，欲我多歡喜。無如醞好酒，酒須多且旨。旨即賓可留，多即罍不恥。（白居易《飲后戲示弟子》）

這里旨實指香味，但香味來源是釀酒過程產(chǎn)生的低級酯。乙醇氧化成乙醛，乙醛再氧化成乙酸，乙

酸再與乙醇發(fā)生酯化反應，生成帶有香味的乙酸乙酯。

五、吹盡黃沙始到金

日照澄州江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。（劉禹錫《浪淘沙》）

金元素化學性質(zhì)非常穩(wěn)定的原因是，金原子的最外層的三個電子之間的相互作用非常緊

密，原子體積被壓縮，電子不容易被氧化劑奪取。因此能夠再在地層中形成比較穩(wěn)定的單質(zhì)。

六、各種“石灰”

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）

從化學上來看，這首詩涉及到了三個與“石灰”有關的化學反應：CaCO3=（高溫）CaO+CO2↑，CaO+H2O=Ca(OH)2，Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O。

七、蠟炬成灰淚始干

多情卻是總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（杜牧《贈別》）

現(xiàn)在蠟燭的主要原料是石蠟，石蠟是從石油的含蠟餾分經(jīng)冷榨或溶劑脫蠟而制得的，是幾種高級烷烴的混合物，主要是正二十二烷和正二十八烷。添加的輔料有白油，硬脂酸，聚乙烯，香精等，八、爆竹喚年

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石《元日》）黑火藥著火時，發(fā)生如下化學反應：2KNO3+ S + 3C ==== K2S + N2 ↑+ 3CO2。在有限的空間

里，氣體迅速膨脹引起爆炸。在爆炸時，固體生成物的微粒分散在氣體里，所以產(chǎn)生大量的煙。由于爆炸時有K2S固體產(chǎn)生，往往有很多濃煙冒出，因此得名黑火藥。

九、看煙花綻出月圓

人間巧藝奪天工，煉藥燃燈與晝同。柳絮飛殘鋪地白，桃花落盡滿階紅。紛紛燦爛如星隕，霍霍喧豗似火攻。后夜再翻花上錦，不愁零亂向東風。（趙孟頫《贈放煙火者》）

焰色反應，也稱作焰色測試及焰色試驗，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應。在化學上，常用來測試某種金屬是否存在在于化合物。同時利用焰色反應，人們在在煙花中有意識地加入特定金屬元素，使焰火更加絢麗多彩。

十、煙霧迷蒙

Ａ．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）Ｂ．曖曖遠人村，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）Ｃ．南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春》）

Ｄ．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）日常生活中往往把“煙”、“霧”混為一談，實際上固體小顆粒飄浮在空氣中稱為煙，而小液滴分散于空氣中則稱為霧。Ａ句中的“煙”是由沙土隨風卷起形成，Ｂ句中的“煙”系炊煙，Ｃ、Ｄ句中的“煙”均為雨霧。弄清煙霧的區(qū)別便于我們從化學的角度欣賞古詩詞的美。

附錄

附

1、今人依化學填律例舉

（正七價氯）人言我在最強酸，伯仲之差道未寬。力盡難將氧圍破，路窮空把鎂流看。質(zhì)離電棄猶堅忍，溴笑硫輕還靜觀。何日同儕得共遇，蟲魚不滅不心安！（押平水韻上平聲十四寒韻，七律平起平收式）（過氧化氫）形貌只為二氧氫，也無高價亮高名。黑鉛不屑尋常視，紅鐵猶能另眼輕。突奪電荷皆逼退，勇將錳鉻盡除清。水中難覓由來跡，但見群雄盡已平。（押平水韻下平聲八庚韻，首句借九青韻，七律仄起平收式）

（鈦）沉沉萬世地中埋，終得銀光耀土灰。十位元知鋼鐵志，五洲還見棟梁材。刀槍火炮何曾懼，氯氧硫硝盡可來。寧挺千鈞化齏粉，不疑九死作塵埃！（押平水韻上平聲十灰韻，首句借九佳韻，七律平起平收式）

附

2、化學版青花瓷

白色絮狀的沉淀 躍然試管底

銅離子遇氫氧根 再也不分離

當溶液呈金黃色 因為碘酸鉀

淺綠色二價亞鐵把人迷

電石偷偷去游泳 生成乙炔氣

點燃后變乙炔焰 高溫幾千幾

逸散那二氧化碳

石灰水點綴白色沉底 苯遇高錳酸鉀 變色不容易 甲苯上加硝基 小心TNT 在苯中的碘分子紫色多美麗

就為萃取埋下了伏筆 電解池電解質(zhì) 通電陰陽極

化合價有高低 電子來轉(zhuǎn)移

精練了銅鐵鋅錳鎳鉻鋁和錫

留下陽極泥 稀釋那濃硫酸 濃酸入水滴 沿器壁慢慢倒 攪拌手不離 濃酸沾皮膚立即大量水沖洗 涂上碳酸氫鈉救急 甘油滋潤皮膚 光滑又細膩

熟石灰入土地 酸堿度適宜

看酸紅堿紫的試紙多美麗

你眼帶笑意

第二篇：電視欄目《詩情-話意》策劃書

《詩情—話意》電視文藝欄目策劃方案

一、節(jié)目創(chuàng)意背景

詩歌是意境最美好的呈現(xiàn)。對當下人文需要來說，它是最有情懷的表現(xiàn)手法，美好而又文化氛圍濃厚；對于客觀現(xiàn)實需求，它也是助力與文明城市建設、提高區(qū)域中心人群品味修養(yǎng)的快、易、準的最佳途徑。

許多人也許沒有感覺到詩歌的魅力所在，但是一旦簡單接觸，了解一二，就不難發(fā)現(xiàn)原來簡短的詩歌有如此的語言意境之美。而且能夠很快上手、上口，成為自己任何場合展現(xiàn)的一種高雅才藝，極大的樹立起個人的審美情趣，提高自我信心，滿足內(nèi)心的小小優(yōu)越感。

同時，詩以言志，一首詩的創(chuàng)作、書寫、演繹都將是一種藝術的呈現(xiàn)先。每個環(huán)節(jié)都可以成為一個人藝術爆發(fā)升華的節(jié)點。

二、節(jié)目定位及宗旨

節(jié)目功能定位：

每個人都經(jīng)歷了不同的人生軌跡，喜怒哀樂悲恐驚，酸甜苦辣澀淡咸。都有對生活的看法、感受、感動、感悟；都能從不同的人生觀、價值觀理解所面對的一切，表達自己的所思所想。所以通過本節(jié)目就完全可以在區(qū)域內(nèi)滿足個人人文情懷的需要，通過影像、畫面、聲音、音樂完美的呈現(xiàn)一個詩的藝術人生和藝術人生的詩作。

節(jié)目內(nèi)容定位：

詩情，旨在吸納、匯集區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀的詩篇詩作，展示新時期新時代的新詩作；話意，是主要通過專業(yè)聲音表演藝術者，或者愛好者的聲音，傳遞詩情、傳播精神、傳達濃厚氛圍。

而與此同時，本節(jié)目的宗旨為：追憶逝去的經(jīng)典、銘記曾經(jīng)的感動、放飛詩意情懷。

三、節(jié)目嘉賓

本欄目會選擇一些比較具有代表性的人物作為節(jié)目內(nèi)容嘉賓，并講述他們專屬的詩作情懷。這些人既可以是社會上具有一定成就的成功人士（如離退休老干部，詩詞學會成員、學術精英以及商界翹楚等），也可以是一些有著平凡生活的普通文藝愛好者，來傳遞他們的詩詞作品。

四、欄目類型及特色

欄目以純文藝紀錄片的拍攝手法為首選考慮方式，同時可適當穿插情境畫面。節(jié)目與節(jié)目之間有一定文藝聯(lián)系，每期講述一個受邀嘉賓的詩作故事，因為每個詩作背后都有一份情懷蘊含其中。嘉賓解說情懷，專業(yè)呈現(xiàn)詩作佳品。賞析與宣傳并重的推進，滿足作者心理愉悅感。

每一期節(jié)目都力求做到富有個性，有針對性地展現(xiàn)人物詩品。呈現(xiàn)真實情感，一個人物可以多條線索鋪連，不固定每一期的格式，針對不同人物，采用不同手法，用不同的記錄方式尋找每一個人詩作背后的故事，尋找一份情感，尋找一分內(nèi)在的真實，突顯個性。

五、節(jié)目基本風格

以自然平實的風格，客觀敘述。先播放人物言談記錄片，全方位展示詩詞作者的藝術爆發(fā)情懷、創(chuàng)作靈感。通過我們的畫面語言，讓受眾去感受、分享和體驗，獲得獨特的感官、心靈上的愉悅和共鳴。

而在觀眾對詩詞作者有一了解之后，會對嘉賓的作品藝術呈現(xiàn)有所期待，此時以優(yōu)美的畫面、音樂、朗誦演繹作品。給觀眾以藝術美的享受，同時提高個人文藝藝術的欣賞快感。

六、節(jié)目板塊安排

節(jié)目板塊安排設計為演播室自說+VTR方式，具體為：

? 節(jié)目導視：用凝練的語言概括詩詞作者和詩詞的魅力，給觀眾一個提前的信息。? 嘉賓出現(xiàn)：嘉賓的上場應該給人一種神秘而隆重的感覺。給觀眾造成一種懸念（對于不同的嘉賓要有不同的上場氛圍。

? VCR播放：以獨特藝術風格呈現(xiàn)，給人一種意境美的感受。? 下期節(jié)目預告。

七、節(jié)目基本內(nèi)容

正如一個欄目策劃是從整體上保證節(jié)目制作能夠有目的地一步一步向前發(fā)展，不致迷失方向。而具體的節(jié)目策劃則是每期節(jié)目成功的重要保證。在這里所指出的內(nèi)容安排，主要就是指的每一期節(jié)目的策劃安排。本欄目的內(nèi)容按排可視具體情況而定。每一期的安排不必一致。對于不同的嘉賓，安排也有一定的差別。在這里，僅將列出一期以供參考。如下：

1.確定要邀請的嘉賓

2.根據(jù)嘉賓收集一些關于他/她童年的資料（包括小時玩的玩具等）

3.根據(jù)某些資料確定要邀請的與嘉賓有關的人員

4.制作情景劇等

5.演播室的安排布置，根據(jù)不同的嘉賓確立不同的演播室風格。

6.確定各有關人員工作的安排及工作設備等的安排。

7.前期工作結(jié)束即可進入錄制階段。

8.錄制結(jié)束，后期收拾整理等。

八、參考選題

參考主題為“八零后記憶中的童年”。本主題分為三期節(jié)目，分別采訪具有代表性的八零后，有成功人士，也有普通人，同時也有失足少年。

1.八零后童年的幸福時光

趣味童年，每天瘋玩到太陽落山； 懷舊影像，動畫片是最美好的回憶； 校園情懷，還記得兒時同桌的她嗎？ 更多回憶，永遠也說不完的童年。

2.八零后童年的灰色地帶

并不是每個人的童年都充滿了甜蜜的回味。在我們的生活中，畢竟還有一部分人的童年是在陰影中渡過的。他們沒有從父母長者那得到他所應得到的愛，他們過早地體會到人生的悲涼和痛楚。也許這些傷口在現(xiàn)在還是會隱隱作痛。節(jié)目應該可以讓他們多年后積郁的情感得到恰當?shù)陌l(fā)泄，在溝通之中找到真實的自我。

3.童年的情感與升華

反思不同童年經(jīng)歷對人帶來的巨大影響力。從而尋找一份內(nèi)在的真實，反思出人生的本質(zhì)、折射出理性的光輝。讓受眾去感受、思考和體驗，獲得獨特的感官、心靈上的洗滌與思考。

九、主持人

主持人在演播室內(nèi)與嘉賓的交流，通過主持人善意而精辟的置疑，與嘉賓、觀眾達成默契交流，各取所需。同時通過各種電視手段的運用,如短片、圖表等表現(xiàn)手法增強欄目的可

視性，形成個性化風格。一個節(jié)目有沒有個性，主持人往往起到很重要的作用。所以選擇好適合的主持人至關重要，這也將會增加欄目的賣點。

盡管談話節(jié)目的成功因素遠不止主持人的個人因素，與選題、嘉賓、節(jié)目制作群體都有關系，但是，由于談話節(jié)目是采取日常人際交談方式吸引受眾，受眾對于談話節(jié)目的接收心理從某種意義而言，主要集中在處于節(jié)目核心地位的主持人上面。而談話節(jié)目主持人的個性魅力具體體現(xiàn)在接觸方式、談話方式、學識修養(yǎng)、性格能力方面。這些因素滲透在節(jié)目中，使節(jié)目與主持人的互動關系極為緊密。因此，常常是主持人的水平?jīng)Q定了節(jié)目的水平。主持人的思想感悟、個人志趣影響著節(jié)目風格。因此，主持人提前介入是十分必要的。在前期準備階段，主持人應明確針對性，必要性和導向，了解相關的政策精神，預測可能有的各種不同意見和爭論，具體設計談話的結(jié)構(gòu)安排，設計開場白、結(jié)束語等等。主持人要具備較強的理解能力，駕馭話題、組織討論的能力，現(xiàn)場應變能力等多方面的素質(zhì)。

十、收視人群分析

主要目標受眾群體鎖定在不同年齡段的群體，對于孩子來說節(jié)目幫助他們尋找人生夢想和情感尋找落點；對于對于青年人來說，節(jié)目中對往昔童年生活的追憶可以使人生夢想和情感得到成熟和升華；對于老年人來說，節(jié)目是他們對童年歲月的回憶和對人生的回味。而由此使人們產(chǎn)生對生活的期盼，對事業(yè)的追求，對家庭的責任，對老人和孩子的關愛。不僅老一代人可以去重溫童年的溫馨，也可以讓孩子們學會珍惜和了解自己的童年生活，而父母們也可以更好的教育子女、給子女一個幸福的童年，讓兩代人之間的關系更為親密。

十一、播出安排

播出頻道：衛(wèi)視生活頻道

欄目長度：播出周期定為每周一期，每期為40分鐘

集中，有助于擴大欄目的收視率 播出時間：希望播出時間是周六或周日晚上八點至九點之間，這一時段收看人群較為

十二、欄目口號

第三篇：詩情化翼

詩情化翼--雁翼

發(fā)布時間：[2010-08-14]類別：報告文學作者：牛蘭學 瀏覽：297 次

詩情化翼--雁翼

——記我國著名詩人、作家，館陶縣文聯(lián)名譽主席雁翼

牛蘭學

他個子不高，不胖不瘦，精神矍爍，開朗健談，一雙睿智的眼睛炯炯有神，不是那絲絲如銀的白發(fā)和那張飽經(jīng)風霜的臉，誰也不會相信這是一個已是七十有三的“古來稀”老人。他就是我國當代著名的詩人、作家，館陶縣文聯(lián)名譽主席雁翼先生。

雁翼是館陶縣28萬人民引以為自豪的又一驕傲。館陶縣是一個冀南小縣，面積只有456平方公里。西漢平帝二年設縣，距今已有近二千年的歷史“江山代有才人出”，大唐名相魏徵和抗日英雄范筑先，都同出生在這塊土地上。如今，“館陶”兩個字隨著雁翼的名字又一次傳遍大江南北，飛越大洋兩岸，在館陶近二千年的歷史上又書上了濃濃的一筆：

我的筆，四十多年歲月

用各種色調(diào)

寫來寫去

只寫一個字

心

——《雁翼：生命的感悟》

歷史，通常是用三種形式進行記憶的：文字、古跡、人。雁翼所走過的路就是一部和祖國、人民同甘苦、共命運的活的革命史、文藝史。

【一】

雁翼，原名顏洪林，1927年農(nóng)歷五月十一日，出生于館陶縣顏窩頭村一農(nóng)民家中。那本該是用玫瑰色的夢編織五彩花環(huán)的童年，在小洪林看來都如腳下黃土的原色那般單調(diào)而沉重。他出生時，家里只有兩畝沙窩地，全靠母親紡花織布，勉強糊口。三四歲就開始拾柴、割草，五歲就學會了鋤地。“七七”事變后家鄉(xiāng)淪陷，只讀了十三個月書的雁翼參加了抗日活動。1942年參加八路軍，1943年加入中國共產(chǎn)黨，年僅十九歲。在抗日戰(zhàn)爭中參加大小戰(zhàn)斗上百次，先后三次負傷，因于他愛寫愛唱，1947年留在中國人民解放軍二野戰(zhàn)總醫(yī)院文工隊，任分隊長。因戰(zhàn)地演出的情勢所逼，他拿起筆來編寫了一些唱詞之類的作品，戰(zhàn)地宣傳效果很好。從此，他便與文學創(chuàng)作結(jié)下了不解之緣。1956年7月，他被吸收為全國作協(xié)會員，同年底調(diào)作協(xié)四川分會開始了他的專業(yè)創(chuàng)作生涯。

雁翼曾說過：“詩人的財富不是銀行里存了多少錢，而是大腦里積存了多少生活感受。”他形容自己像“守財奴”一樣，總愛打開自己的倉庫，搬弄搬弄那些財富：有童年時愛唱民謠、會講許多善惡有報故事的老奶奶；心善骨硬、因挨了日本侵略軍兩耳光而自殺的爺爺；勤勞倔強、善良樸實的母親；還有在炮火中犧牲的戰(zhàn)友??這些“財富”猶如燒烙在心靈上的印記，鑄造了詩人嫉惡如仇、堅強不屈的性格，也注定了他的作品最大的風格就是真實的人生，真實的歷史。他的作品是用心寫成，你只有用心去體會，才會引起共鳴。所有愛與恨的共鳴，都會被他那智慧的評議引向人生闊大而深邃的背景之中。他用自己的親身實踐證實了一個真理：只有真心的深入生活才稱得上真心的深入文學創(chuàng)作。

在一首詩中，雁翼把自己比作泥土壘成的墻，夏擋烈日，冬擋風，“縱然被眾手推倒/泥土仍然是泥土/質(zhì)地不變，性格不改/照樣營養(yǎng)綠色禾苗/渴盼著金色的果。”這就是雁翼高尚的性格，這就是雁翼的靈魂。“詩是詩人人格的一種樣式”（雁翼《詩人的宣言》）。只有高尚靈魂的人才能創(chuàng)作出真、善、美的詩篇。

我相信我的生命

是一座豐富的礦山

才敢把知識

視為風鉆

不息地開采

——《雁翼：生命的感悟》

雁老已在文藝的花園里辛勤耕耘了半個世紀，在文學創(chuàng)作上已形成了自己的獨特風格。幾十年來，他先后出版了詩集、小說散文集、戲劇電影劇本集、詩美學論文集等66種，作品被選入《中國新文學大系》、《中國現(xiàn)代名篇選讀》、《中國當代名著賞析》、《中國新詩選》等各種選本96種。創(chuàng)作事跡被收入《中國作家傳略》、《中國當代詩論50家》、《中國現(xiàn)代詩人辭典》等各種專著35種。在國外，他的一些作品被翻譯成9種文字在14個國家發(fā)表出版。他的文學成就被選入《世界名人傳》、《世界優(yōu)秀知識分子傳》。1991年，獲英國劍橋國際名人傳記中心《世界杰出成就文學家》證書，并授予他銀質(zhì)勛章。

他本人現(xiàn)在是中國作家協(xié)會會員、美國世界詩人大會副主席、美國世界文化藝術學院榮譽文學博士、世界華文詩人協(xié)會會長、英國劍橋國際名人傳記中心終身會員和副總裁、英國IBC世界文學研究院終身院士、美國ABIRA研究院終身院士，美國世界名家協(xié)會授給他“二十世紀風云人物”證書和獎章。

1997年10月12日，雁翼文學創(chuàng)作五十周年作品研討會和雁翼詩歌朗誦會在成都召開，海內(nèi)外學者、詩人、作家120余人到會，臧克家、公木、賀敬之以及世界詩人大會主席羅斯瑪麗?威爾金申、歐洲漢詩總會會長薛理茂等中外知名人士紛紛寄來賀信、賀詩、賀詞。雁老的故鄉(xiāng)館陶縣人民政府也專門發(fā)去了賀信。會上對雁翼的文學創(chuàng)作道路、藝術風格的形成、美學思想的發(fā)展等等進行了熱烈的討論，尤其對他近十多年來創(chuàng)作的《愛的思索》、《花之戀》、《囚徒手記》、《商人悟語》等作品進行了認真研討，一致認為雁翼是一位現(xiàn)實主義詩人，在文學創(chuàng)作上達到相當?shù)母叨龋娜撕妥髌范挤从持腥A民族的一種迎難而上精神，一種不怕批、不怕斗、不怕誣陷、不怕坐牢而獻身事業(yè)的忠誠！

面對如此高的評價，雁老以詩作答“我生命之樹最高枝頭上果/盡是慚愧/遲遲不敢采摘。”（《人生悟語?生命樹》）他還把自己比作小河之水，“長江汲取了許許多多小河的水，但它不是把自己變成小河，而是鑄造自己浩瀚的身型。”現(xiàn)在，老人仍在文學之路上孜孜以求，“每天不讀二至四小時的書，是無法合眼入睡的”。

【二】

翅膀長硬了的鳥總是要飛的。而不同的鳥飛向不同的高度。雁老在到過許多國家之后，深深感到世界了解中國的文學藝術太少了，于是他開始了一個輝煌的事業(yè)：把中國的文學藝術介紹給世界，讓世界知道中國的文學藝術是一流的。戰(zhàn)爭的彈片為雁老留下了永久的紀念，但他仍拖著病殘之軀四處奔走，全身心投入于中外文化交流，從北京到深圳，從山區(qū)到平原，從國內(nèi)到海外，每天忙得像一部永遠翻不完的書，掀開一頁又一是頁，總出翻不完。正如公木先生的賀詞中所寫“讀雁翼，說雁翼，一顆炎熱的心，飛鴻萬里傳佳音，煅羽織錦云??四海之內(nèi)皆兄弟，地角天涯共比鄰，詩緣建設地球村。”這是雁老的愿望，是中外全體詩人的愿望，也是全世界人民的愿望。

滿腹的難理難順的感情

離別館陶才明白

全是衛(wèi)河神奇的浪影??

懷揣著母親河的戀情

設計再回來的日程

——雁翼《館陶人心里的河》

這是雁老于1998年金秋時節(jié)，回故鄉(xiāng)館陶離開時寫的一首小詩，詩中流露出老人對家鄉(xiāng)那種濃的、化不開的殷殷鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)，這兩個滾燙的字眼，對雁老這樣一位從黃土地的風霜雪雨中摔打出來的農(nóng)民的兒子來講，是那樣刻骨銘心，那樣魂牽夢縈，驅(qū)不走趕不散，剪不斷理還亂。“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。”記不清雁老這是第幾次飛回故鄉(xiāng)，只知道老人也如大雁一樣，從南國深圳跨越了千里之遙。在故鄉(xiāng)，雁老不顧身乏體憊，同親兄弟團圓在中秋佳節(jié)，他還同家鄉(xiāng)縣領導暢談家鄉(xiāng)巨變，他說：“家鄉(xiāng)的巨變有兩點我印象最深，一是豐衣足食，二是城市建設。我要支持大家寫一部反映家鄉(xiāng)巨變的電視劇。”

雁老帶著他對故鄉(xiāng)鄭重的承諾，又踏上了新的征程。他又何嘗不想卸下肩頭的重擔，“醉臥故鄉(xiāng)的懷抱，不再醒來”（雁翼《題陶山酒》），但是還有那么多那么多的事情在等著他：改革前沿——深圳在等著他，八年親身生活讓他寫出了《商人悟語》、《深圳奇情錄》等一部部重量級的作品，那里還有更多動人的故事等著老人去妙筆生花；祖國首都——北京在等著他，他那個充滿理想主義和浪漫色彩的創(chuàng)意——匯集世界各國首腦所寫的和平圣詩集也離不開他的組織運籌，中外文學藝術的交流也等著老人去四處奔走??

時代總是將她最得意的戰(zhàn)士推向舞臺前端。

一首詩顯示了雁老不懈追求的人生坐標，“衡量人生重量的/不是官位，不是勛章/而是勞苦人民心里的/那桿秤。”（《生命的感悟》）。

【三】

為“追索人神共求的和平”雁翼在20世紀末，用了三年的時間和美國著名女詩人羅絲瑪麗?威爾金申共同發(fā)起，通過各國駐聯(lián)合國使團，向107個國家元首發(fā)出信函《各國首腦向第三個千年的獻禮：世界和平圣詩》，從1998年到2000年初，一個龐大的征求“和平圣詩”的工程完成。這是一個思想隨時捕捉人類敏感主題的詩人，在世紀末，為和平與發(fā)展為主題的21世紀所獻上的一份厚禮。特于茲摘錄江澤民、葉利欽和克林頓的詩詞數(shù)句，以饗讀者：

江澤民：環(huán)顧全球

和平與發(fā)展的前景是光明的

二十一世紀將是充滿希望的世紀

中國永遠是

維護世界和平與穩(wěn)定的主要力量

中國人民愿與世界各國人民一道

為開創(chuàng)持久和平

共同發(fā)展的新世紀

而不懈努力

葉利欽：今天，世界比從前更需要 平等和寬容

同時也更需要尊重每個國家的屬性

我們不應該允許

對各國和各國人民的

敵意與偏見的氣氛重新出現(xiàn)

克林頓：從輝煌的山巔

在喜悅中我們聽到了世界和平的召喚

借上帝之神助

我們必須回應這個召喚

為世界和平

我感激你們的付出與努力

雁過留聲，詩情化“翼”。我們祈盼雁老這位陶山之子為家鄉(xiāng)、為祖國、為人類奉獻更多、更優(yōu)秀、更宏偉的詩篇。（雁翼老已于2009年10月3日在成都病逝，享年83歲。我的紀念文章《藍天的雁陣》詳見河北作家網(wǎng)原創(chuàng)文章欄目）。【合作者：張國平】

第四篇：化學研究型學習總結(jié)

我小組研究性學習的課題名稱為《文科生如何才能通過化學會考》，選擇該課題的初衷在于當時正面臨著會考的壓力，而且文科生的化學成績總體不容樂觀，所以便和身邊的同學討論，是否研究一個與化學會考相關的課題，這樣既可以在研究課題的過程中學習化學知識、提高化學成績，也可以為今后文科同學在面臨化學會考時提供些有價值的意見，幫助他們順利通過化學會考。因此，研究該課題的目的在于，讓我小組的同學能夠在原有的基礎上提高化學成績，順利通過化學會考。

在確定研究課題之后，我小組通過討論決定以研究化學會考考題為基礎，結(jié)合考綱和書本知識，對每一個知識點進行全面式抽象概括和條理化整合，掌握化學會考的核心與脈絡，實現(xiàn)通過化學會考的目的。方法確定之后，我們對小組分工進行了討論，以發(fā)揮所長為原則，對12名成員進行了如下研究細則分配：

吳梓嫣、朱安妮、陳莎莎、葉貝貝收集并完成會考題

彭鈺意、馮騰霄、牟韜、戴文達整理并研究會考題型

陳宏成、周家華、符巧媚、李凌霜分析并總結(jié)會考易錯題

在明白各自研究任務之后，各成員分別就自己的研究范圍與任務開始著手研究，并定期對課題展開研究活動與成員匯總。課題活動時，大家積極參與，按時到達，并就自己的觀點展開激烈討論。在討論到阿伏伽德羅常數(shù)這一會考必考點時，牟韜同學明確提出這是一個會考難點，很多同學在這種題型中極易失分，應對這一考點著重研究。起初大家對此表示懷疑，覺得阿伏伽德羅常數(shù)不一定就會考到，而且也未必像牟韜說的這么難，于是大家分別提出了自己的意見。牟韜同學拿出自己的整理的會考題型以及對這一題型的見解說服了大家。于是，我們對阿伏伽德羅常數(shù)展開了細致的研究，匯總了大量的會考題和模擬題，保證了這一提醒的正確率。

在長達一個學期的研究中，我小組對《化學1》、《化學2》、《化學與生活》三本書進行地毯式的復習與研究整合。

第五篇：研究型學習教案

研究性學習教案 授課人：王成方

課題：校園氣象觀測及天氣分析和預報

課時：1課時

授課人：

【教學目標】：

1、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的潛力。

2、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的潛力。

3、養(yǎng)成學生良好的科學態(tài)度和科學精神。

4、培養(yǎng)學生善于與人交流和合作的團隊精神、樹立對社會的職責心和使命感。

透過氣象觀測活動引導了解科學究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進行有針對性的篩選，能設計解決問題的方案，具有必須的調(diào)查研究的潛力，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學習產(chǎn)生興趣。

【基本設計、組織形式及實施過程】

第一步：學生按必須比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。

第二步：老師講解探究方法和要點。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，透過翻閱氣象要素數(shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，構(gòu)成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀測天象→發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問→科學探究→得出結(jié)果→服務于生產(chǎn)和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

應用：對觀測的氣象要素和天氣現(xiàn)象進行分析對日常生活提出具體推薦

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？

神入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？

自知：掌握科學探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析：

由各小組代表發(fā)言

研究性學習教案 授課人：王成方

教學目標：

1、了解研究性學習這一門課程的內(nèi)涵

2、初步掌握研究性學習的過程與方法

3、培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實踐潛力

教學重點：

掌握研究性學習的過程和方法

教學過程：

導入：

同學們，這天我們上的是研究性學習，同學們看一看我們這本教科書是不是與其他學科的書有所不同？學生答：是的，我們不明白這門課將學資料。是阿，它不像語文、數(shù)學、英語一看書就明白學的是什么資料，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學什么呢？同學們，看看這本書，它是研究性學習的背景材料與示例，所以說它不是一門學科，是一種新型的學習方式，我們要好好的掌握這種新型的學習方法，把它應用到其它學科中去，從而提高我們學習效率。這種新型學習的方式主要是強調(diào)學生學習的自主性、合作性、探究性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐潛力。那么研究性學習如何進行的呢？首先，請同學們解釋一下什么叫研究？（深入細致的鉆研）

學生答：略。

舉例：研究生

雖然我們不會象研究生、科研人員一樣深入的研究，得到驚人的成果。但是這種研究的方法在我們的學習中也是很有用的，我們要掌握它的方法和步驟，為我們的學習服務。這天我們就以南京外國語校園初二年級師生的研究為例，來學習進行研究性的學習的步驟與方法。

展開：

一、研究性學習的過程與方法：

1、課題的選定和研究的背景

課題的選定是必須的社會背景和歷史條件下確定的，它是社會上的熱點、焦點問題，或者是人們都感興趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的資料，并不是隨意的確定。例如：外國語校園確定的課題是：為殘疾人朋友創(chuàng)造一個無障礙的環(huán)境。它是在南京政府關心殘疾人生活方面作出了很大的努力，在物質(zhì)、文化教育、體育衛(wèi)生、城市建設等方法為殘疾人的權益創(chuàng)造了許多有利的條件。但這與經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的現(xiàn)狀仍不相適應，而且建成后的無障礙通道被占、被毀現(xiàn)象比較嚴重。如何建設功效齊全、美觀漂亮的無障礙通道，如何管理和維護已建成的無障礙環(huán)境，如何喚起人們的保護意識，那么作為青少年學生在建設和保護中應發(fā)揮什么作用？這在種狀況下，他們確定了這樣的研究課題。

那么，請同學們，討論一下在我們這個地方你們想確定一個怎樣的研究課題呢？

學生討論，提出研究課題。

當我們確定了研究的課題以后，我們該怎樣做呢？

2、研究的步驟與方法：

（1）查詢有關資料和文獻，為課題研究與學習積累知識基礎

方法：去圖書館查有關書籍、上網(wǎng)查找資料、對有關專家和權威人士進行訪談。

進而再把查詢所獲的資料進行整理歸類。

（2）調(diào)查：

方法：A、問卷法：（最常見的一種調(diào)查方法）

優(yōu)點：能夠在短時間內(nèi)，得到比較多而全面的信息。

缺點：較難得到十分可靠的答案。

采用無記名的形式。

舉例：期末時的學生評教。

B、訪談法：單獨進行的交談，需超多的時間和精力。它卻有更多和典型性和具體性，畢竟各人的想法不同，對某一典型的深入研究更加有利于對總體的分析。

舉例：學生座談會

C、實地考察法

舉例：中央電視臺的焦點訪談。

D、網(wǎng)上調(diào)查法：網(wǎng)絡對于很多人來說，意味著隱蔽和真實，大多數(shù)人在網(wǎng)絡上更加容易無所顧忌，更加容易說出自己的心理話，得到的調(diào)查的真實可信程度自然會更高，而且在網(wǎng)絡上問卷是全社會開放的，所以不會拘泥于自己選定的調(diào)查對象，只要經(jīng)過認真的篩選，想念得到的答案會更加客觀。

（3）狀況分析：

參照例題進行分析。

（4）探討對策：

參照例題進行分析。

3、學習和研究的成果：

透過大家查資料、調(diào)查、分析、探討，辛苦地勞動，總要把研究的結(jié)果頌出來，讓大家明白透過你的勞動，獲得的成果。能夠撰寫一系列的調(diào)查報告、論文或心得體會。

4、學習者的體會

透過這次的調(diào)查研究活動，作為參加這次活動的自己，獲得了怎樣的收獲。

二、總結(jié)：

1、請學生談談，透過這天的學習，對研究性學習的認識。

2、教師總結(jié)

教學后記：

這兩節(jié)課上，對示例的研究，同時確定一個相關的課題，運用研究性學習的方法，透過學生的熱烈的討論、比較，初步掌握了研究性學習的基本步驟與方法。

研究性學習教案 授課人：王成方

成長幸福指數(shù)調(diào)查研究

討論：

1、這個小組同學在完成這個研究課題與我們同學完成平時學科（語文、數(shù)學、英語）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區(qū)別？（做什么誰決定？為什么做？怎樣做？結(jié)果類型（有無已知的標準答案））

2、根據(jù)你自己的實際狀況，你覺得在這個課題的研究活動中，你能夠勝任哪塊工作？哪一塊覺得自己不能勝任？

3、學好某門學科，最重要的是什么？做好1個課題，最重要的是什么？

4、大家覺得研究性學習的過程大致能夠分幾個階段？

（設計理念：采用讓學生帶著問題看案例的方式，讓學生在看案例的過程中面臨1個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。這貼合建構(gòu)主義教學的主要模式——拋錨式教學。同時本環(huán)節(jié)透過比較和討論的學習方式幫忙同學們了解研究性學習活動的特點。）

（四）教師總結(jié)，說明研究性學習活動的特點以及對學生自身成長的好處。

1、教師呈現(xiàn)學科科目的學習特點與研究性學習活動的特點的比較表來說明研究性學習活動的特點

2、教師介紹多元智能結(jié)構(gòu)與情商理論，說明在研究性學習活動中學生所承擔和完成的具體的任務不同，體現(xiàn)了學生情商和智商方面不同的優(yōu)勢！指出研究性學習活動不但能發(fā)展完善你的智力結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)你的情商。（教師能夠舉例說明研究性學習活動的某幾個操作過程對學生具體哪幾方面的潛力的培養(yǎng)）。

展示以前學生做課題的體驗：教師注意從“四”個方面強調(diào)此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生主動選取的“學生”為主體的教學活動模式。

（1）“研究什么”——由學生選取（發(fā)現(xiàn)問題——自然、社會、自身生活）或?qū)W生與教師合作

（2）“怎樣研究”——由學生自主設計（可能的解決方案，實施的計劃？）

（3）“研究過程”——由學生親自去實施、去經(jīng)歷、去體驗（實踐、探索）

（4）“研究成果”——由學生自己去總結(jié)、去展示、去交流（解決問題——答案）

理論背景一

美國心理學家認為，情商包括以下幾個方面的資料：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎；五是人際關系的管理。即領導和管理潛力。

理論背景二

多元智能理論認為每個人至少有七種智能，（即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等），不同的人構(gòu)成了不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，從而在不同的學習環(huán)境中表現(xiàn)出不同的學習效率。教師要根據(jù)學生的智能特點因材施教，促進學生優(yōu)勢智能和弱勢智能的互補。這和研究性學習的指導思想是一致的。

（五）這門課程的相關狀況介紹

1、學分認定：三年共15分（需要開設五個學期）。認定方式以平時所做的工作《研究性學習活動記載冊》和指導師的評價，以及最后的課題報告來確定。

2、要認真記錄《研究性學習活動記載冊》，小組的每一次活（）動都要有專人記錄。

3、課前“一分鐘”，每組上臺介紹組隊過程、研究步驟、個人思想過程、研究方向、體會等。

4、每一次外出的活動需要帶相機，隨時進行記錄。

研究性學習教案 授課人：王成方

課題：噪音的污染與防治

課時：1課時

教學目標：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學重點：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識

教學難點：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學生遵守社會公德的良好習慣。

教學過程：

導入

教師提問引入：作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課

由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的所講效果也個性差，仿佛對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？

學生討論（四人一小組進行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力

新課教學

提問：同學們明白什么是噪音嗎？

學生活動：二人一組，四人一組進行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們透過討論，明白了什么是噪音，那么噪音有什么特點？和其他污染有什么不同？

學生活動：討論、辯論，看有關資料，弄清以下二個方面：噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關，與人的生活狀態(tài)有關，與人的主觀評價有關。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時的，在空氣中傳播不會產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，能夠擴散到很遠的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。

提問：你們明白噪聲的來源有哪些嗎？

學生活動：討論后學生明確

交通噪音：汽車、火車、飛機

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時電視機、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，構(gòu)成了一首不和諧的“生活交響曲”

提問：噪音的強弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？

學生活動：看課本

提問：噪音的強弱可分四級，哪四級？

學生回答后填好課本表格

你們明白噪音對人體有哪些危害嗎？

學生活動：學生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究證明，室內(nèi)的噪音或聲響到達或超過30分貝時，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導致記憶力衰退。

提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家透過調(diào)查和查資料。此刻談你們有什么好的辦法？

學生活動：提出預防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學生各抒己見的基礎進行小結(jié)，再請同學看一下課本上減少噪音的小竅門的有關知識。

保護城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護耳器如耳塞、耳罩、頭盔能夠減弱噪音

調(diào)低音響音量，控制噪音聲源

改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點，噪音的來源，認識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關注我們身邊的噪音，構(gòu)成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一齊養(yǎng)成良好的習慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個安靜和諧的學習、工作和生活的環(huán)境，逐步構(gòu)成環(huán)保意識。學生寫“我的體會”下一節(jié)課交流。

研究性學習教案

授課人：王成方

《城市公共綠地的調(diào)查》教學設計

教學目標：

1．了解城市公共綠地的作用，培養(yǎng)學生分析問題的潛力及環(huán)保意識。

2．透過討論植物對空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性。

3．透過，對城市中綠地面積的了解，與綠化作用的理解，收集資料，討論出關于城市綠地建設的推薦。

4．培養(yǎng)學生正確的價值觀。

教學重點：

1．了解綠地的作用，學會環(huán)保。

2．認識綠地建設的必要性。

3．培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。

教學難點：

1．學生們?nèi)绾问占饺娴馁Y料。

2．學生的環(huán)保意識。

教學準備：

1、教師準備：課件資源、圖片。

2、學生準備：調(diào)查表

教學方法：

上網(wǎng)、實地考察，參觀訪問

教學設計：

第一步：提出問題：

1、師：綠地是否對我們城市有美化和凈化的作用？

2、學生收集資料

“公共綠地是反應城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項重要指標對空氣有凈化作用能阻擋飛揚的灰塵”……

3、提出疑惑：

研究問題二。

第一步：提出問題：

1、師：綠色植物對噪音污染是否有作用？

2、學生收集資料，進行研究。

研究問題三。

提出問題：

1、我城市綠地建設的面積現(xiàn)狀調(diào)查。

調(diào)查方法：實地考察，參觀訪問，上網(wǎng)。

三、關于城市綠地建設的推薦：

學生對這種調(diào)查類型的設計，接觸比較少，教師要對學生的設計作具體指導。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，讓一個學生出演調(diào)查對象，回答其他小組設計的調(diào)查資料。也能夠證實該小組設計的調(diào)查方式是否可行。

四、談談收獲、總結(jié)全課

多建廣場、綠地、小游園、風光帶等來綠化城市，規(guī)劃設計藝術特色要強，風格和手法要多，要讓樹成蔭。

課后作業(yè)：

1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？

2、準備一個水果切開觀察變色狀況。

板書設計：

三、城市公共綠地的調(diào)查

發(fā)現(xiàn)問題

調(diào)查探究

綠地的作用

綠地現(xiàn)狀調(diào)查

對綠地建設的推薦

研究性學習教案 授課人：王成方

《家庭物品分類》教學設計

教學目標：

1、在整個活動中，透過交流體現(xiàn)學生的自主學習，教師透過組織學生查閱資料，匯報交流，體現(xiàn)教師的指導者、支持者。

2、在交流的過程中，采用小組合作，促使同學們相互認同，相互學習，相互交流，團結(jié)協(xié)作。

3、在調(diào)查匯報和交流活動中，引導學生進行探究性學習。

教學重點：

家庭生活物品能夠按什么分類。讓學生初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

教學難點：

分類的方案。

教學準備：

1、學生準備：每人一張分類表，透過交流填寫調(diào)查表。

2、教師準備：多媒體課件。

教學方法：

討論法

教學設計：

出示圖片，透過觀察比較，讓學生感知整齊的美感，凌亂的壞處。Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

Ｔ：那就應如何處理這些物品呢？

總結(jié)：原先將物品分類擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人情緒舒暢，拿東西也方便。分類擺放會更整齊。如何分類呢？

過度語：那讓我們一齊走進我們的家吧。出示很多用品。

二、學生們分組討論該如何分類：

小組討論，匯報。

有：學習用品分類生活用品分類儲藏物品分類裝飾物品分類師:說說他們這樣分類是否合理。

小組交流.評價

三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖。

T:還能夠按什么分類呢

能夠按家用物品的使用人員分類。

四、小組討論如何按人員使用物品分類，匯報

五、談談本節(jié)課的收獲

六、拓展延伸：

師：家庭用品能夠分類，我們學習過的知識如何整理歸類呢？

作業(yè)：

1、為你的家庭按這天的分類方法分類擺放物品。

2、思考：火鍋為什么那么受歡迎？

研究性學習教案 授課人：王成方

《鮮花如何保鮮》教學設計

教學目標：

1、掌握鮮花保鮮的方法。

2、了解不同液體對鮮花壽命的影響。

3、了解影響鮮花保鮮的因素對鮮花的影響。

4、會制定研究計劃。

教學重點：

如何操作實驗，實驗方法的指導。

教學難點：

實驗具體步驟，做法。

教學準備：

1、學生準備：鮮花若干、清水、漂白水

2、教師準備：多媒體課件。

教學方法：

實驗法

教學設計：

一、導入新課

引言：

很多同學都買過鮮花，尤其是在母親節(jié)或教師節(jié)時候，但是鮮花缺很難持續(xù)新鮮，過幾天就會凋謝枯萎了，怎樣能延長他們壽命呢？

二、小組討論：

討論資料：鮮花為什么會那么快凋謝，和什么有關？學生匯報

三、想想花朵很快凋謝的原因是什么？

小組討論，匯報

四、用什么液體能夠延長花的壽命呢？

學生們猜想：

白糖，咖啡，啤酒，營養(yǎng)液，洗米水，肥皂水

五、分組討論，填寫研究計劃32頁。

我們要研究的問題：

我們的猜想：

實驗用的保鮮液體：

實驗資料與步驟：

我們的發(fā)現(xiàn)：

我們的結(jié)論：

六、匯報計劃

七、實施計劃

八、匯報結(jié)果，撰寫報告，結(jié)論

作業(yè)：

1、嘗試：鮮花是否能夠用桔汁保鮮？

2、家庭物品能夠怎樣分類。