第一篇：龍文教育教學(xué)管理模式流程詳解

龍文教育教學(xué)一對一質(zhì)量管理模式流程

一、龍文教育商業(yè)原理

毫無疑問，無論你用什么名字來命名，龍文教育的本質(zhì)都是企業(yè)而非學(xué)校。而企業(yè)的成功標(biāo)準(zhǔn)包含兩條，一是贏利，二是承擔(dān)它應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。所有成功的企業(yè)，都是因為它完成了社會賦予的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，因此得到相應(yīng)的以利潤為表象的價值認(rèn)同。不同于事業(yè)單位的是，企業(yè)承擔(dān)的責(zé)任是自找的而非統(tǒng)治者強(qiáng)制分工的，我們可以把它理解為“社會責(zé)任的市場化”。

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，一個社會通過市場能夠最好地確定其需要，如果企業(yè)盡可能高效率地使用資源以提供社會需要的產(chǎn)品和服務(wù)，并以消費(fèi)者愿意支付的價格銷售它們，企業(yè)就盡到了自己的社會責(zé)任。

那么，龍文教育承擔(dān)的社會責(zé)任是什么？弄清楚這個問題，就可以找到市場的接入端口，并與社會的運(yùn)行程序兼容。因為社會需要和諧，所以這個兼容非常重要，它可以讓我們獲得政府部門的認(rèn)可。如果影響足夠大，新興的企業(yè)獲得社會的高度價值認(rèn)同時便會影響立法。因為滿足公眾需求，也是統(tǒng)治者追求長治久安的必要條件。

因此，我認(rèn)為“龍文教育的社會責(zé)任”應(yīng)該是：

1、完善中國現(xiàn)行的教育體制；

2、解決教師和大學(xué)生就業(yè)壓力；

3、滿足高端消費(fèi)需求，推動民辦教育發(fā)展。

依據(jù)上述原理，確定我們具體的恰當(dāng)?shù)姆?wù)內(nèi)容，龍文便可以找到市場并迅速打開市場、占領(lǐng)市場。而且，它一定能獲得政府部門的認(rèn)可和幫助，并產(chǎn)生高額企業(yè)利潤。

那么，龍文教育的服務(wù)內(nèi)容是什么？

簡單地說，就是利用社會上教育業(yè)界的優(yōu)秀教師資源和剩余勞動力資源，通過“個性化教育”為主體教學(xué)模式的教育團(tuán)隊，承擔(dān)教育責(zé)任，創(chuàng)造社會價值，滿足公眾需求。

好了，現(xiàn)在來分析這句話中的兩個核心問題。

一、龍文教育服務(wù)對象的公眾 1

需求是什么？

二、如何合理利用社會上教育業(yè)界的剩余勞動力資源？

具體來說，龍文教育的公眾需求大約可分為以下8類： ①、提高學(xué)生各學(xué)科考試成績； ②、改變學(xué)生頑固的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣； ③、掌握正確學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； ④、培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

⑤、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的人生觀和價值觀； ⑥、學(xué)會教育孩子的正確方法；

⑦、委托管理孩子的學(xué)習(xí)問題，以便能全身心投入工作； ⑧、尊享“貴賓”服務(wù)，匹配高端生活層次，滿足虛榮心。

好了，現(xiàn)在我們來討論：怎樣通過利用社會上教育業(yè)界的剩余勞動力資源滿足上述需求？

二、龍文教育的相關(guān)工作內(nèi)容（以下陳述與上述需求一一對應(yīng)）

1、通過學(xué)科知識查漏補(bǔ)缺和考試研究，提高學(xué)生考試成績；

2、通過“作業(yè)吧”的長期觀察和影響，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、通過“一對一”個性化教學(xué)，針對性分析和培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

4、通過教師的個人魅力，采用符合學(xué)生知識現(xiàn)狀、智力和性格特點的學(xué)習(xí)方式，賞識加激勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、同樣通過教師的人格魅力，誘發(fā)學(xué)生的“崇拜心理”，以“偶像”身份走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；

6、通過教師和心理輔導(dǎo)專家，把教育學(xué)的知識傳授給家長，讓他們學(xué)會教育孩子的正確方法；

7、利用“作業(yè)吧”和“學(xué)生活動室”，多方面協(xié)助家長教育和監(jiān)護(hù)學(xué)生，給相當(dāng)一部分工作任務(wù)繁重的家長當(dāng)“高級保姆”，解決家長們的后顧之憂；

8、高檔次的教學(xué)環(huán)境和硬件（如真正的全玻璃隔斷式VIP教室及其它一流的教學(xué)設(shè)施）、電腦課件多媒體教學(xué)、接受過良好服務(wù)培訓(xùn)的有良好個人形象和修養(yǎng)的教師、既有教育意義也有紀(jì)念意義的《成長記錄冊》、學(xué)生專屬的經(jīng)得起權(quán)威教育行政部門檢查的完整教學(xué)檔案、加上1對1的課堂教學(xué)方

式、多對1的家長會等等，完全可以匹配高端消費(fèi)層次，滿足家長的“尊享感覺”。

三、龍文教育人事結(jié)構(gòu)

1、管理層編制：1名校長，1名教導(dǎo)主任，1到2名教務(wù)管理員，1名班主任，1名宣傳主管，1到2名專職咨詢師。（共6到8人）；

2、龍文教育1對1教師

根據(jù)學(xué)生人數(shù)，相對滯后性增編。每名教師所帶學(xué)生人數(shù)最多12人，一般不超過8人，盡量控制在80%以下工作量狀態(tài)，留出彈性空間，以便有課余時間免費(fèi)輔導(dǎo)來上作業(yè)吧的1對1學(xué)生報名科目；

3、4、龍文教育作業(yè)吧教師 龍文教育心理輔導(dǎo)教師

可以專職，也可以由主任、咨詢師或者其它有相當(dāng)溝通和引導(dǎo)能力的教師兼職。可以輔助咨詢師做學(xué)生工作，主要工作是做問題學(xué)生心理輔導(dǎo)，以及跟家長溝通家庭教育的方式和方法。

5、龍文教育學(xué)管師

由校區(qū)行政管理人員或者優(yōu)秀教師兼任，這類老師可以納入到后備主任范圍，主要協(xié)助作業(yè)吧班主任做學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通和續(xù)費(fèi)工作。必須學(xué)會做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)分析，對本地教育政策，考試政策、教育學(xué)和心理學(xué)知識熟悉，能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，能主持召開家長會。

6、龍文教育專職宣傳人員

根據(jù)情況酌情確定編制，底薪1000至1500元。專業(yè)做手遞手宣傳和進(jìn)社區(qū)擺咨詢桌做現(xiàn)場咨詢，收集意向?qū)W生家長信息。

四、龍文教育崗位職責(zé) 1、1對1教師工作職責(zé)（附后）

2、作業(yè)吧教師工作職責(zé)（附后）

3、成長記錄冊的書寫要求（附后）

4、學(xué)管師工作職責(zé)及要求（附后）

五、龍文教育培訓(xùn)

1、經(jīng)營理念培訓(xùn)：創(chuàng)造價值，打造品牌，立足長遠(yuǎn)發(fā)展；

2、如果激勵龍文員工？

用公立學(xué)校的價值標(biāo)準(zhǔn)要求老師，滲透商業(yè)意識，尊嚴(yán)和利益雙重激勵。“我們才是最優(yōu)秀的老師，因為我們才是教育專家。我們站在教育改革的最前沿。我們的每一堂課都是在因材施教，只要我們愿意，我們可以提供給學(xué)生最優(yōu)化的，最適宜的教育內(nèi)容，并采用最人性化的教育方式。我們的工作沒有保障，我們不需要保障。就象國際歌里唱到的：這世界上從來就沒有什么救世主，要翻身全靠我們自己。我們是憑實力說話的名師。我們具備點石成金的能力，我們不僅會玉雕、石雕，我們還會根雕和冰雕，我們可以讓‘朽木不可雕也’這句話見鬼去！在龍文的平臺上，我不僅可以創(chuàng)造價值，我還會最公平地、最快速地獲得社會價值認(rèn)可。我無須在那里虛度年華靠長年齡來等待高級職稱，我會因為我的優(yōu)秀和努力，成為年青的富翁，一掃窮秀才酸秀才的腐臭氣，成為社會最時尚的潮人和達(dá)人。我會成為一棵參天大樹，為我年邁的父母，可愛的妻兒，善良的父老鄉(xiāng)親們遮風(fēng)擋雨。我的尊嚴(yán)，是俠客的尊嚴(yán)，我的利益，是勞動者的利益。我衣錦還鄉(xiāng)而且問心無愧！只因為——我是驕傲的龍文人！”

3、如何提高學(xué)生考試成績？

4、如何上好試聽課？

5、成長記錄冊的寫法 6、1對1怎么備課

7、怎么在1對1課堂中進(jìn)行因材施教

8、怎樣提高課堂效率？

9、怎樣征服學(xué)生（教師個人魅力的培訓(xùn)）

10、怎樣跟家長溝通（做個教育專家）

11、怎樣讓1對1成為大班教學(xué)的補(bǔ)充（）

12、怎樣治本（態(tài)度、習(xí)慣、方法）

13、怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界（關(guān)愛，震撼）

14、怎樣寫階段性學(xué)習(xí)分析報告？

15、怎樣開家長會

16、怎樣改變家長不合適的教育方法

六、龍文教育作業(yè)吧的管理模式

1、“1+5+X”管理構(gòu)建；

“1+5+X”就是1名班主任加5個作業(yè)吧老師加1對1科任老師。班主任是管理者，其它人是執(zhí)行者。

2、“1對1”教師的成長平臺；

當(dāng)作業(yè)吧學(xué)生人數(shù)積累到20人以上時，增設(shè)專職作業(yè)吧老師3到5名，配備一名班主任。一般情況下，語、數(shù)、外各一人，或者語、數(shù)各2人，外語一人。

可聘請師范類大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，待遇為保底月薪1200元，上班時間為周一至周五下午2：30，下班時間為最后一個作業(yè)吧學(xué)生離開（早則早，晚則晚）。周未休息。如果因為輔導(dǎo)獲得某學(xué)生認(rèn)同，可兼職該生該加報該學(xué)科1對1科任教師，時間必須排在周未，課時工資另計（1200+N）。

如果因上1對1課獲得4名以上學(xué)生認(rèn)可，可轉(zhuǎn)為1對1教師，脫離作業(yè)吧。空缺由新招聘作業(yè)吧教師替代。如果個人不愿意轉(zhuǎn)化，則1對1學(xué)生人數(shù)限制為4人，不再增加。

3、龍文教育護(hù)理和發(fā)現(xiàn)職能；

上1對1就象是做手術(shù)，作業(yè)吧就是術(shù)后護(hù)理。延伸1對1課堂的教學(xué)內(nèi)容和行為，通過作業(yè)吧增加學(xué)生的溫固時間，從而達(dá)到理想治療效果。

通過護(hù)理過程，可以重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。了解到本質(zhì)之所在，然后，對癥下藥，去“病根”，方可真正保持停補(bǔ)不回落。

4、龍文教育情感培養(yǎng)職能；

用第一人稱寫記錄，用自己的情商培育孩子的情商。蹲下來溝通，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。

例1 英語劉老師寫給張明明同學(xué)（5年級）的成長記錄 **年**月**日

英語

張明明同學(xué)今天是第一次來寫作業(yè)。看樣子他比較散漫，作業(yè)完成的速度比較慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，拖拉。寫功課的時候不專心，常常做小動作。單詞記得不準(zhǔn)確，經(jīng)常多一個或者少一個字母。語法方面理解的也不好，需要加強(qiáng)。希望張明明在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠改正這些缺點，成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。

英語老師

劉**

例2：語文代老師寫給小學(xué)張明明同學(xué)的成長記錄： **年**月**日 語文

明明你好！我是代老師。今天是你和我人生當(dāng)中特別有意義的一天。從今天起，明明多了一位大朋友，老師我則多了一名優(yōu)秀的學(xué)生。代老師今天非常開心，明明你呢，開心嗎？

初次相識，老師知道明明喜歡灰太狼。真是太巧了，代老師也喜歡灰太狼！老師還喜歡姚明，你喜歡嗎？他可是我們中國人的驕傲，他的名字跟你一樣哦！

老師還發(fā)現(xiàn)你很聰明，數(shù)學(xué)成績很好。而且明明對人特別有禮貌，遵守作業(yè)吧的經(jīng)律，學(xué)習(xí)比較主動，也比較認(rèn)真。我們明明是個大人了，代老師由衷地替你高興！上述優(yōu)點，代老師相信明明一定能長期保持的，對吧？

不過，代老師也發(fā)現(xiàn)明明的功課做的比較慢，而且閱讀理解部分出錯比較多哦，是不是學(xué)習(xí)方法不對呢？不過明明你放心，有我來幫你啦。有無所不能的代老師在，加上明明的決心和努力，相信這點小小的困難，我們一定能夠戰(zhàn)勝它。對吧？！

語文老師 代麗君

5、龍文教育服務(wù)職能

幫助家長監(jiān)護(hù)和教育學(xué)生，輔導(dǎo)和督促學(xué)生完成功課。

七、龍文教育市場與質(zhì)量的關(guān)系

1、市場開局，質(zhì)量唱戲；

2、市場即招生，不要害怕“商業(yè)化”；

3、用質(zhì)量打造屬于民運(yùn)機(jī)構(gòu)的“師道尊嚴(yán)”；

4、用質(zhì)量管理破掉民營企業(yè)的生命力“魔咒”

5、擴(kuò)張與穩(wěn)定

附件一

龍文一對一輔導(dǎo)教師職責(zé)

1.教師必須遵守校區(qū)員工的行為準(zhǔn)則。

2.教師首先和咨詢師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和各科學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生家長的基本情況，將學(xué)生的電話號碼存入手機(jī)。

3.教師通過座談交流、試卷測試對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識測評，將測試情況向家長匯報交流，并將測試卷存入檔案盒。

4.根據(jù)對學(xué)生各方面的了解和家長預(yù)定交付的課時做出個性化教學(xué)計劃（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、時間分配、教學(xué)措施等），并和家長協(xié)商溝通，經(jīng)家長簽字后存入檔案盒。

5.教師和教務(wù)、學(xué)生及家長共同商量制定個性化教學(xué)課程表，并將課程表存入檔案盒，并將課程安排填寫在學(xué)生錯題本上。

6.教師將個人電話號碼、郵箱等提供給家長及學(xué)生，以方便交流溝通。7.教師必須熟悉國家課程標(biāo)準(zhǔn)、本地教材、本地考試大綱。

8.教師要和學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，對家長、對學(xué)校做出工作承諾，自覺接受家長和學(xué)校的工作監(jiān)督。

9.教師必須在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)授課案，并經(jīng)常與家長溝通交流，征求家長意見。

10.教師的個性化輔導(dǎo)授課按，必須超周準(zhǔn)備，并于前周周五前交主任檢查。11.教師要在每周的學(xué)科教研活動中說課，廣泛征求同學(xué)科老師的意見，修改完善授課案。

12.教師上課前要做好個人衛(wèi)生，衣著得體、整潔，身體無異味。

13.教師上課需提前五分鐘帶上授課案到前臺給教務(wù)查看，讓學(xué)生簽到。下課后將授課案讓學(xué)生簽字后交教務(wù)備檔。送學(xué)生出門并和學(xué)生約定下次上課時間。

14.如果家長來接送學(xué)生，教師要主動熱情的向家長匯報學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，并征求改進(jìn)意見。

15.上課期間，教師不得隨意離開工位，不得接打電話、查看短信，必須將手機(jī)調(diào)靜音或關(guān)機(jī)。

16.教師要布置適量作業(yè)，并及時檢查批改，讓學(xué)生訂正。

17.上課結(jié)束，離開工位前，必須清理桌面，將凳子歸位，關(guān)好窗戶、關(guān)閉電器。18.教師要組織月考，搞好學(xué)生學(xué)生階段性情況分析，提出整改措施，并和家長溝通交流。

19.教師要主動向教務(wù)、作業(yè)吧輔導(dǎo)老師、學(xué)管師了解學(xué)生情況，有針對地組織教學(xué)，要及時認(rèn)真填寫學(xué)生成長記錄冊。

20.教師要參與組織學(xué)生家長會議，要和家長、作業(yè)吧輔導(dǎo)老師、學(xué)管師形成教育合力。

21.教師每周至少要和家長溝通交流一次。

22.教師每節(jié)課后要寫教后感或教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)。23.教師要按時參加總校組織的教研活動，并在活動中起積極作用。

24.教師要樹立細(xì)精化教學(xué)思想，精心做好每一工作環(huán)節(jié)，向教學(xué)過程中要質(zhì)量，打造個人品牌。

附件二

龍文教育學(xué)管師工作職責(zé)、要求及獎罰措施

一、龍文教育職責(zé)

1、關(guān)注學(xué)生，協(xié)助1對1老師做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)溝通；

2、關(guān)心學(xué)生，協(xié)助家長管理學(xué)生在校期間的生活事宜；

3、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)校及老師之間的感情，穩(wěn)定生源。

二、龍文教育要求

1、每個學(xué)管師管理10到15名學(xué)生；

2、由1對1老師兼任，盡量安排該生1對1老師管理；

3、每天關(guān)注學(xué)生的作業(yè)吧狀況和生活狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

4、每周至少跟學(xué)生家長做一次電話溝通或面對面溝通，收集家長的意見和建議，及時反饋給相應(yīng)主管部門；

5、檢查學(xué)生的《成長記錄本》，督促輔導(dǎo)老師認(rèn)真填寫；

6、每周做一次周總結(jié)，記載到《成長記錄本》，會同學(xué)科老師調(diào)整培養(yǎng)方案；

7、經(jīng)常跟學(xué)生接觸、談心、關(guān)注，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，以保證學(xué)生級積的學(xué)習(xí)心態(tài)；

8、關(guān)注學(xué)生的剩余課時次數(shù)，提醒咨詢師或教務(wù)人員及時進(jìn)行續(xù)費(fèi)；

9、每月做一次月總結(jié)，組織召開家長會；

龍文教育獎罰

1、按學(xué)管師管理學(xué)生人數(shù)每月發(fā)放補(bǔ)貼，標(biāo)準(zhǔn)為：高中生20元，初中生25元，小學(xué)生30元；

2、如果管理的學(xué)生出現(xiàn)不正常退費(fèi)，所有補(bǔ)貼全部扣回；

3、因?qū)W管師工作不到位原因被家長投訴，投訴一次扣20元，投訴2次扣50元，投訴3次以上，取消該生全部補(bǔ)貼，取消管理資格；

附件三

《學(xué)生成長記錄》操作規(guī)范

一、目的

1、記錄學(xué)生在龍文學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)、心態(tài)、知識點等各方面的變化過程；2、3、4、5、6、7、讓家長真實地感受學(xué)生的變化過程及老師所做工作，加強(qiáng)理解和溝通； 督促教師把輔導(dǎo)工作落到實處； 為1對1老師的備課提供參考依據(jù)； 為咨詢師的工作提供說服力；

為家長會提供素材，為續(xù)單計劃提供依據(jù)； 成為激勵學(xué)生，溝通感情的途徑。

二、方案1、2、3、4、5、6、使用龍文改錯本，每生一本；

作業(yè)吧老師每天寫一段評語，字?jǐn)?shù)50到100； 1對1老師每節(jié)課后寫一段評語，字?jǐn)?shù)100左右； 托管班班主任每周做一次小結(jié)，用一句話進(jìn)行鼓勵； 學(xué)管師每周做一次小結(jié)，每月做一次月總結(jié)； 家長每周至少閱讀一次，寫下意見和建議。

三、要求1、2、3、盡量使用第一人稱，貫徹賞識教育理念，溝通感情； 記錄所犯錯誤，總結(jié)知識易錯點； 記錄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；4、5、6、7、8、9、指明努力方向，提出學(xué)習(xí)方法建議； 記錄進(jìn)步和變化，及時予以鼓勵； 描述要具體，禁止公式話語； 實事求事，不隱瞞，不夸大。要在評語后面簽名，注明日期備查。

記錄本由班主任統(tǒng)一保管，輔導(dǎo)老師填寫完畢后及時上交。

第二篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學(xué)

龍文教育個性化輔導(dǎo)教師梁老師分享從中外英語語法的教學(xué)對比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語語法教學(xué)的途徑。

一、國內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學(xué)

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語語法教學(xué)給大家的印象。國內(nèi)傳統(tǒng)語法教學(xué)的主線是判別研究，重視教師是否用準(zhǔn)確的術(shù)語解釋語法現(xiàn)象、語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生是否能熟記語法規(guī)則并能準(zhǔn)確做一些機(jī)械練習(xí)。教師離開語境孤立地講解訓(xùn)練單項的語法知識點并要求學(xué)生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養(yǎng)出學(xué)生研究語法的習(xí)慣，并非對語法進(jìn)行情景交際教學(xué)，語法教學(xué)平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法以語言形式為中心，在實際的教學(xué)過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致語法教學(xué)與學(xué)生語言能力的提高并沒有得以同步進(jìn)行。而語法教學(xué)的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學(xué)生應(yīng)用語言能力的強(qiáng)弱。脫離語境的語法教學(xué)容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過老師的傳授和機(jī)械的練習(xí)，即使學(xué)生已經(jīng)能背誦語法規(guī)則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達(dá)。這種教學(xué)模式將學(xué)生置于被動的位置。

2.縱觀國內(nèi)各類語法教材、語法大全，普遍以語法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學(xué)生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習(xí)，語法規(guī)則講解理論性強(qiáng)，練習(xí)設(shè)計單一，講解多于練習(xí)，這只能起到機(jī)械操練和研究語法規(guī)則的作用，而忽視了學(xué)語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運(yùn)用語言形式進(jìn)行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學(xué)

國外的語法教材和教學(xué)是圍繞“實用”這一主題進(jìn)行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學(xué)內(nèi)容貼近生活。簡易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學(xué)習(xí)者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習(xí)和活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)者容易記憶，隨學(xué)隨用，既記憶了語法規(guī)則，又達(dá)到了準(zhǔn)確運(yùn)用語言表達(dá)的目的。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的“認(rèn)知——建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須處于與學(xué)習(xí)主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實情況基本一致或相類似的豐富情景當(dāng)中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，語言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、國外語法教學(xué)方法及枝巧示例

1、語法項目設(shè)汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節(jié)標(biāo)題，在整章的內(nèi)容編排包括活動、例句、詞匯、練習(xí)等都圍繞此話題進(jìn)行。例如，以“School Life”為話題，進(jìn)行be動同、一般現(xiàn)在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進(jìn)行Therebe句型、現(xiàn)在進(jìn)行時及情態(tài)動詞的話題，進(jìn)行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語法教學(xué)本身不是目的，是為培養(yǎng)語言能力服務(wù)的。

2、語法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導(dǎo)入）多樣化。真實的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時的導(dǎo)入是通過聽兩位新同學(xué)談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對話錄音引出，所設(shè)計的問答練習(xí)是為了引出此時態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點，這種設(shè)計既能了解學(xué)生對此知識點已有的甚礎(chǔ)，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學(xué)生的自身活動創(chuàng)造情景，讓學(xué)生初步感知語言，使語法知識由抽象變?yōu)榫唧w，了解語法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語法學(xué)習(xí)降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規(guī)則的解釋簡單、明了但不失準(zhǔn)確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細(xì)節(jié)，擴(kuò)展太多。如現(xiàn)在進(jìn)行時可表示將來的動作和打算。教師經(jīng)過簡單的和其他表將來時的結(jié)構(gòu)對比講解后，所要做的事就是設(shè)計多種真實的語境，為學(xué)生提供使用這個時態(tài)的機(jī)會，最終使學(xué)生自己感悟?qū)頃r的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對英語語法教學(xué)的幾點思考

通過對國內(nèi)外英語語法教學(xué)的對比，認(rèn)為國內(nèi)的英語語法教學(xué)可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語法為語言能力的服務(wù)性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學(xué)活動，使語法學(xué)習(xí)能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)國外的語法活動和游戲設(shè)計，增加語法學(xué)習(xí)的趣味性。

4、語法試題設(shè)計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規(guī)則是相對靜態(tài)的，而語言的使用卻是動態(tài)的。新時期的英語語法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實用性、知識型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運(yùn)用語法規(guī)則，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性。

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第三篇：龍文教育信息

龍文教育

一、龍文教育簡介

龍文教育是中國個性化教育最專業(yè)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，是由教委特批的個性化培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)。由于教學(xué)效果非常顯著，已成為我國個性化教育領(lǐng)域的航母和中國個性化教育的十大品牌之一。龍文教育以“追先賢、因材施教、勝今朝、個性教學(xué)”為校訓(xùn)，以誠信辦學(xué)為宗旨，以名師方法指導(dǎo)為核心，以個性化教學(xué)為特色，以“您選擇龍文，龍文還您奇跡”為承諾，在發(fā)展中逐步擴(kuò)大規(guī)模。龍文個性化教育一對一思維訓(xùn)練的教學(xué)理念被納入教育部“十一五”教學(xué)研究課題項目，同時又受到了教育部基礎(chǔ)教育司、宋慶齡基金會的高度評價。龍文 “一對一” 個性化的教學(xué)理念逐漸被千萬學(xué)子及社會各界有識之士所認(rèn)可和推崇。龍文的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，辦學(xué)理念是“把您的孩子當(dāng)成我們自己的孩子”。多年來，面向小升初，中高考學(xué)生，龍文協(xié)同家庭、學(xué)校、社會，形成教育合力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，提高自身學(xué)習(xí)能力，逐步形成以思維論為核心的價值論、思維論、方法論三論統(tǒng)一教學(xué)觀，通過非智力因素開發(fā)智力潛能。而在教學(xué)過程中實施有針對性的教學(xué)，實施“一線名師1對1定向方法指導(dǎo)+一線優(yōu)秀教師全程陪讀”的培訓(xùn)模式，取得了巨大的成功。龍文文化的本質(zhì)是“以人為本，以文化人”，龍文教育以提高學(xué)生成績?yōu)槌霭l(fā)點，以團(tuán)隊合作為基礎(chǔ)，以回饋社會為目的。秉承華夏文明龍文化和偉大教育家孔子先師“有教無類，因材施教”的理念，發(fā)展到企業(yè)中我們廣納賢才、唯才是舉、量才任用、力求實效。而今龍文來到上海，進(jìn)一步汲取了“海納百川，兼容并蓄”的海派文化，勇于面對挑戰(zhàn)，在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展。龍文人在市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、教育產(chǎn)業(yè)化不斷加速的今朝，致力于開創(chuàng)使社會利益、企業(yè)效益、員工收益三位一體的新型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。龍文采取制度化管理，鼓勵員工能吃苦、勇于挑戰(zhàn)自我、不斷創(chuàng)新，其最終目的是建立一支強(qiáng)大的教職工隊伍，培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代化管理人才。我們號召每一個龍文人用自己的辛勤勞動建立永久的企業(yè)信譽(yù)，取信于廣大學(xué)生、家長和社會各界合作伙伴。十年樹木，百年樹人，教育事業(yè)與國家興旺歷來息息相關(guān)。作為民營企業(yè)，我們會牢記身為教育人所肩負(fù)的責(zé)任。龍舞九霄，文行天下，龍文以教興國、服務(wù)社會的使命任重而道遠(yuǎn)。師資力量： 精英的師資團(tuán)隊，是龍文辦學(xué)的中流砥柱。百余名重點學(xué)校的特高級教師、千余名重點師范大學(xué)的專職教師匯集于此，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，融匯國際化教育理念，高水平、高層次地教學(xué)方法，把握新課改方向，創(chuàng)新全日制培訓(xùn)。

二、龍文教育地址

徐東教學(xué)點

武漢市洪山區(qū)徐東大街凱旋門廣場B座16樓電話：027-86705810

北湖教學(xué)點

馬場角橫路都市花園158-15/16號（富豪花園對面）電話：027-65662395

鐘家村二校區(qū)教學(xué)點

漢陽區(qū)攔江路鸚鵡花園底商（武漢三中正對面）電話：027-84806029

大智教學(xué)點

江岸區(qū)球場街橫路融科天城1號商鋪（武漢實驗小學(xué)旁）電話：027-82214579司門口教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)糧道街54號（文華中學(xué)斜對面）電話： 027-88865687

靜安教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)靜安路8號靜安上城（簡樸寨武昌城市公園對面）電話：027-88779516水果湖教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)水果湖東三路第一小學(xué)旁電話：027-87899789

古田教學(xué)點

武漢市硚口區(qū)解放大道109號漢口春天附40號電話：027-83338789

永清教學(xué)點

武漢市江岸區(qū)中山大道與山海關(guān)路交匯處向東100米電話：027-82737566

中南教學(xué)點

武漢市武昌區(qū)中南一路66號（凱樂花園向東50米）電話：027-87718753

武廣教學(xué)點

江漢區(qū)萬松園路萬松園小區(qū)32棟3單元2樓2-3號電話：027-85783611

南湖教學(xué)點

武漢市洪山區(qū)南湖保利璞園三期8號樓A3底商（伊爾薩洗衣店旁）電話：027-87733491 常青教學(xué)點

常青三路金色雅園C區(qū)5棟4號（紅領(lǐng)巾小學(xué)對面）電話：027-85315096

積玉橋教學(xué)點

武昌區(qū)友誼國際二期底商積玉橋?qū)W校向北50米電話：027-88706135

關(guān)山教學(xué)點

關(guān)山保利花園17棟S12號電話：027-87410470

北湖教學(xué)點

江漢區(qū)馬場角橫路富豪花園中百超市對面電話：027-65662395 鐘家村教學(xué)點

漢陽大道大橋局旁 金橋嘉園底商電話：027-84695675 花橋教學(xué)點

澳門路與建設(shè)大道交匯處左轉(zhuǎn)200米

電話：027-82869156

第四篇：廣州龍文教育

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

廣州龍文教育介紹

廣州龍文教育一對一輔導(dǎo)簡介

秉承良心辦學(xué)宗旨，龍文教育在全國教育教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)航前行，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對社會各界的責(zé)任。廣州龍文教育已在廣州的荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、花都、芳村、增城開設(shè)14個分校，共72個教學(xué)點，為廣州各個區(qū)域的學(xué)生提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和個性化輔導(dǎo)服務(wù)。廣州龍文教育以“名師輔導(dǎo)”為核心，匯集了來自廣州市各城區(qū)重點學(xué)校的特高級教師150余名；畢業(yè)于重點師范大學(xué)的專職教師超過2000名，所有龍文教育教師都經(jīng)過嚴(yán)格篩選機(jī)制和專業(yè)個性化教學(xué)培訓(xùn)。

廣州龍文教育能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結(jié)合廣東基礎(chǔ)教育的教學(xué)體制及考試制度，為學(xué)生進(jìn)行全方位分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導(dǎo)的學(xué)生量身定制教學(xué)輔導(dǎo)方案和配備專業(yè)的龍文管理師資團(tuán)隊，讓每位學(xué)生能夠獲得高效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和考試心理，幫助每位學(xué)生實現(xiàn)自身的學(xué)業(yè)夢想。

龍文文化

龍文學(xué)校來源于“龍舞九霄，文行天下”兩句的首字。

以“責(zé)任決定成績，專業(yè)成就龍文”的辦學(xué)理念；

以“誠信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心；

以“個性化教學(xué)”為特色；

以“追先賢，因材施教；勝今朝，個性教學(xué)”為校訓(xùn)；

廣州龍文服務(wù)優(yōu)勢

l 多教學(xué)點

優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就在您的家門口！龍文教育做到了！800多所分校遍布全國38個大中城市！72個教學(xué)點遍布廣州全市各區(qū)！

教學(xué)點交通便利，寧靜優(yōu)美，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快速提分！l 多教師

要找到最適合自己的老師不是問題！龍文教育的專職教師超過2000名！

來自廣州市各城區(qū)重點學(xué)校的特高級教師600余名！

教師定期舉行教研活動，研討教學(xué)內(nèi)容、交流教學(xué)方法、提升教學(xué)水平、保證教學(xué)質(zhì)量。

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

l 多學(xué)員

廣州學(xué)員高達(dá)4000多名！所有學(xué)員進(jìn)步率高達(dá)99%！所有學(xué)員提分率高達(dá)95%！所有學(xué)員入名校率高達(dá)90%！部分學(xué)員成績提分高達(dá)150分！部分學(xué)員成績排名升至第1名！

龍文1對1輔導(dǎo)模式

廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)模式：

“龍 文1對1”是指一個教育機(jī)構(gòu)服務(wù)一名學(xué)生，個性化輔導(dǎo)除了能夠在較短的時間迅速提高學(xué)生成績外，更重要的是在個性化教學(xué)過程中能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。龍文的“1對1個性化輔導(dǎo)”，是“診斷課”—“個性輔導(dǎo)”—“定期診斷檢測”—“個性輔導(dǎo)”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)團(tuán)隊：

教育咨詢師+心理專家+學(xué)習(xí)管理師+一線教師+特高級教師、把關(guān)專家。廣州龍文教育1對1服務(wù)流程：

電話預(yù)約咨詢→全面評測分析→制定教學(xué)方案→簽訂輔導(dǎo)協(xié)議建立檔案→匹配老師安排班主任→定制排課制定輔導(dǎo)計劃→全程學(xué)習(xí)跟蹤→定期學(xué)習(xí)評測調(diào)整輔導(dǎo)計劃 廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)目標(biāo)：

讓學(xué)生善學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，實現(xiàn)直線提分！廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)理念：

為每個學(xué)生提供獨(dú)特的、適合于個人的個性化的教育和培養(yǎng)方式。廣州龍文教育1對1輔導(dǎo)課程設(shè)置： *小學(xué)

語文輔導(dǎo) 數(shù)學(xué)輔導(dǎo) 英語輔導(dǎo) 奧數(shù)輔導(dǎo) 小學(xué)作文 *初中

[初一] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 [初二] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理

[初三] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 中考作文 *高中

[高一] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 地理 | 歷史 [高二] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 地理 | 歷史

[高三] 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 物理 | 化學(xué) | 生物 | 歷史 | 地理 | 政治 | 高考作文 *特色課程

新初一高一銜接 | 中高考強(qiáng)化 | 考前沖刺輔導(dǎo) | 一對一托管 | 學(xué)生心理咨詢 | 新學(xué)期預(yù)科班

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

龍文效應(yīng)

個性化教育已成為中小學(xué)生成長的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個性發(fā)展，并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對個人全 面發(fā)展的追求，教學(xué)策略是“因材施教”。

越來越多的家長摒棄了應(yīng)試教育的一致化，開始有條件地選擇“定制式” 教育；越來越多的機(jī)構(gòu)將個性化教育視為核心，成立自己的研究中心，并開始 嘗試使用小班化、“1對1”的授課模式。

龍文社會公益活動

2011年8月19日，中國人口福利基金會龍文教育基金啟動，龍文教育集團(tuán)向中國人口福利基金會捐贈200萬元創(chuàng)始基金。當(dāng)天，龍文教育集團(tuán)正式發(fā)布了《龍文教育社會責(zé)任報告》，這也是我國民辦教育行業(yè)發(fā)布的第一份企業(yè)社會責(zé)任報告。

據(jù)悉，龍文教育基金將主要用于資助失學(xué)兒童、留守兒童、貧困家庭兒童開展各種公益助學(xué)活動；支持教育不發(fā)達(dá)地區(qū)重建和改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育水平；資助因家庭暴力、父母犯罪、遺棄等各種原因影響兒童教育成長的公益項目。

作 為中國人口福利基金會龍文教育基金代言人倪萍出席活動并主持。倪萍在公眾形象上一直保持為“愛心媽媽”，2002年出演電影《美麗的大腳》中的張美麗，飾 演一名農(nóng)村教師，她總覺得自己這輩子不太成功，所以竭盡所能的讓村里的孩子接受好的教育。在現(xiàn)實生活中倪萍也是一位孩子的母親，對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心讓她對教 育事業(yè)更加崇敬，倪萍代言龍文教育，相信智慧媽媽言傳大于身教。

發(fā)布會上，龍文教育董事長楊勇在致辭以及發(fā)布全國首份民辦教育社會責(zé)任報告時，做 出了繼續(xù)努力從事公益事業(yè)的承諾。倪萍表示，對于企業(yè)而言，做出這樣的承諾并不難，難得的是兌現(xiàn)這些承諾。倪萍坦言，之所以選擇代言龍文教育集團(tuán)，就是因 為通過了解觀察，發(fā)現(xiàn)龍文教育是踏踏實實辦教育，完完全全獻(xiàn)愛心的企業(yè)。多年來龍文學(xué)校秉承“教育是一項良心工程”的辦學(xué)理念，發(fā)揮“大愛無邊，嚴(yán)厲有 度”的治學(xué)方針，以全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育為前提，結(jié)合學(xué)生的智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育和心理特征等全方位分析，精準(zhǔn)定位為每個學(xué)生量身定制 1對1個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。

龍文榮譽(yù)

2010年 榮獲廣東最具影響力教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)獎

2009年 榮獲中國十佳考試培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)獎

2009年 榮獲影響中國十大教育品牌最強(qiáng)師資獎

2009年 榮獲北京最具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

2009年 榮獲改革開發(fā)30年十大品牌家教機(jī)構(gòu)

2009年 榮獲5.12地震周年慈善貢獻(xiàn)獎

2008年 教育改革先進(jìn)單位

2008年 北京教育突出成就獎

2008年 家長心目鐘最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

2008年 青少年工作先進(jìn)單位

廣州服務(wù)范圍

越秀區(qū)：

環(huán)市東路校區(qū)：環(huán)市東路鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大廈二樓（天河立交站）中山一校區(qū)：中山一路46號—5（楊箕地鐵D出口）東湖西路校區(qū)：東山區(qū)東湖西路23號地2房

東華東路校區(qū)：越秀區(qū)東華東路（錦樺大廈）363號103鋪 淘金路校區(qū)：淘金路33號（與永泰路交界處）黃華路校區(qū)：越秀區(qū)黃華路85號（廣大附中正對面）五羊新城校區(qū)：寺右新馬路12號,(長城酒店正對面)應(yīng)元路校區(qū)：應(yīng)元路139號 海珠區(qū)：

中海名都校區(qū)：江灣橋南中海名都中門 寶崗大道校區(qū)：寶崗大道中南北廣場192號 新港西校區(qū)：新港西路73號首層（百佳超市對面）怡樂路校區(qū)：海珠區(qū)怡樂路41-2號

濱江東校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路696號(中大北門站)珠江泳場校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路545號（海珠半島門口）赤崗校區(qū)：海珠區(qū)赤崗北路32號鴻景花園一樓

東曉南校區(qū)：海珠區(qū)東曉南路1251號（國美電器對面）工業(yè)大道校區(qū)：工業(yè)大道北（富力現(xiàn)代廣場）76-1號 保利花園校區(qū)：江燕路346號（工業(yè)大道和江燕路交匯口）

海富校區(qū)：海珠區(qū)江南大道與江燕路交叉口（海富花園四期海富前街420-422）翠城校區(qū)：海珠區(qū)寶崗大道1377號 曉燕灣校區(qū)：海珠區(qū)江燕路184號

金碧花園校區(qū)：海珠區(qū)工業(yè)大道南855號116鋪 荔灣區(qū)：

花地灣校區(qū)：花地灣大道196號(好又多超市對面)四季花園校區(qū)：荔灣區(qū)花地大道中246號（大笨象茶葉城旁邊）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

橋東校區(qū)：荔灣芳村大道西112號

中山八校區(qū)：中山八路23號富力商貿(mào)大廈305 康王北校區(qū)：康王北路1038號(萬科對面)龍津西路校區(qū)：荔灣路1號首層、二層

富力桃園校區(qū)：廣州市增槎路螺涌高橋大街26號首層西向100米 富力半島校區(qū)：白云區(qū)橧槎路河畔東街43號2層 南岸校區(qū)：南岸路77號-05 天河區(qū)：

天壽路校區(qū)：天壽路8號

天河公園校區(qū)：天河公園西門東方二路210鋪（113中學(xué)斜對面200米）珠江新城校區(qū)：天河區(qū)花城大道2號名門大廈首層(五羊邨地鐵C出口對面)粵墾路校區(qū)：粵墾路523號302房

華景新城校區(qū)：天河區(qū)華景路120-130號福門閣301、302、304房 華景二校：華景北路87號（華景小學(xué)南校區(qū)旁）匯景校區(qū)：匯景新城匯景南路C1街A0鋪

南國花園校區(qū)：珠江新城平月路南國一街11號2樓

員村校區(qū)：黃埔大道中221號（員村三橫路對面麥當(dāng)勞左面20米）石牌東校區(qū)：天河區(qū)石牌東路249號二層 龍口西校區(qū)：廣州市天河區(qū)天河北路583號2樓 駿景校區(qū)：駿景路113號008號商鋪 駿景西校區(qū)：駿景西門駿宇軒B1座104 翠湖山莊校區(qū)：廣州市天河區(qū)華僑醫(yī)院旁翠湖山莊翠華街81號A-10號鋪 白云區(qū)：

黃石路校區(qū)：黃石東路255號2樓（祥景花園大門口）

機(jī)場路校區(qū)：機(jī)場路白云明珠商業(yè)廣場B座2號鋪（崗貝路路口站往新市方向300米）廣園新村校區(qū)：廣園新村松柏東街5號（好運(yùn)賓館旁）同和校區(qū)：廣州大道北梅花園42號 花都: 龍珠校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)龍珠路33號(云山中學(xué)正對面)寶華路校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)寶華路30號A區(qū)16鋪（時代美居）番禺：

洛溪校區(qū)：洛浦街上滘大新商務(wù)廣場A號鋪 廣奧校區(qū)：番禺洛溪新城洛城中學(xué)正對面

星河灣校區(qū)：番禺區(qū)大石鎮(zhèn)朝陽東路178號3-5號鋪

碧桂園校區(qū)：番禺區(qū)迎賓路碧桂園碧華坊商業(yè)街27號（山姆會員超市旁）番禺市橋校區(qū)：市橋禺山大道91號金悅大廈1樓（新大新百貨對面）祈福校區(qū)：祈福新村綠怡花園

麗江校區(qū)：麗江花園南浦地鐵站C出口肇源商業(yè)區(qū)B座305（駿福賓館后）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

海倫堡校區(qū)：番禺區(qū)橋南街南華路122號

金海岸校區(qū)：番禺區(qū)石基鎮(zhèn)亞運(yùn)大道金海岸花園大門旁

雅居樂校區(qū)：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)廣州雅居樂花園花巷商業(yè)街80、81號 沙灣校區(qū)：番禺沙灣祈福水城2069號。

喜盈雅境校區(qū)：番禺橋南南城路343號（喜盈雅境工商銀行2樓）黃埔：

豐樂校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂北路9號 豐樂南校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂南路347號

天朗明居校區(qū)：天河區(qū)棠東路富華街60-61號二樓 美林湖畔校區(qū)：天河區(qū)美林湖畔桃園東路249-251號 增城：

鳳凰城校區(qū)：鳳凰城東門鳳馨苑268號

鳳凰中心校區(qū)：新塘鳳凰城交通中心廣場大街166號

新康花園校區(qū)：增城市新塘鎮(zhèn)新康花園康馨苑4號樓B13號商鋪

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導(dǎo)，1對1教育，個性化輔導(dǎo)。

第五篇：龍文教育優(yōu)勢

龍文教育優(yōu)勢

1、領(lǐng)先的教學(xué)理念

龍文教育急家長所急，想學(xué)生所想，積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學(xué)生一個教學(xué)團(tuán)隊、一個學(xué)生定制一套教學(xué)計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異，把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實踐的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、全程個性化服務(wù)流程

龍文教育通過對學(xué)生的全程個性化服務(wù)流程，為每一個學(xué)生進(jìn)行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學(xué)方案、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容

龍文教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與模考，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

龍文教育具有豐富個性化教學(xué)經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。龍文教育的教師在個性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國中小學(xué)教學(xué)和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)教師團(tuán)隊的培訓(xùn)與教研活動，這些都是龍文教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。

5、6對1服務(wù)模式

根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，龍文教育在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學(xué)生提供全方位的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任（學(xué)習(xí)管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨(dú)特的教學(xué)特色

根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，龍文教育的模式包括1對

1、小組教學(xué)和班級串講等教學(xué)形式；根據(jù)個性化教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，龍文的個性化教學(xué)計劃，可以理解為全程1對1個性化教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃。