第一篇：龍文教育學生階段性總結(jié)表

龍文教育全國連鎖，您值得信賴的專業(yè)個性化輔導機構(gòu)

龍文教育學生階段性總結(jié)表

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第二篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學

龍文教育個性化輔導教師梁老師分享從中外英語語法的教學對比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語語法教學的途徑。

一、國內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語語法教學給大家的印象。國內(nèi)傳統(tǒng)語法教學的主線是判別研究，重視教師是否用準確的術(shù)語解釋語法現(xiàn)象、語言結(jié)構(gòu)，學生是否能熟記語法規(guī)則并能準確做一些機械練習。教師離開語境孤立地講解訓練單項的語法知識點并要求學生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養(yǎng)出學生研究語法的習慣，并非對語法進行情景交際教學，語法教學平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語法教學方法以語言形式為中心，在實際的教學過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學生語言技能的訓練，導致語法教學與學生語言能力的提高并沒有得以同步進行。而語法教學的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學生應(yīng)用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習，即使學生已經(jīng)能背誦語法規(guī)則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達。這種教學模式將學生置于被動的位置。

2.縱觀國內(nèi)各類語法教材、語法大全，普遍以語法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習，語法規(guī)則講解理論性強，練習設(shè)計單一，講解多于練習，這只能起到機械操練和研究語法規(guī)則的作用，而忽視了學語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學

國外的語法教材和教學是圍繞“實用”這一主題進行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學內(nèi)容貼近生活。簡易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學習者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習和活動設(shè)計，使學習者容易記憶，隨學隨用，既記憶了語法規(guī)則，又達到了準確運用語言表達的目的。

瑞士心理學家皮亞杰提出的“認知——建構(gòu)主義”學習理論認為，學生學習必須處于與學習主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實情況基本一致或相類似的豐富情景當中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導的教學模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進者，語言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學生創(chuàng)造運用語法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能。

三、國外語法教學方法及枝巧示例

1、語法項目設(shè)汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節(jié)標題，在整章的內(nèi)容編排包括活動、例句、詞匯、練習等都圍繞此話題進行。例如，以“School Life”為話題，進行be動同、一般現(xiàn)在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進行Therebe句型、現(xiàn)在進行時及情態(tài)動詞的話題，進行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語法教學本身不是目的，是為培養(yǎng)語言能力服務(wù)的。

2、語法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導入）多樣化。真實的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時的導入是通過聽兩位新同學談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對話錄音引出，所設(shè)計的問答練習是為了引出此時態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點，這種設(shè)計既能了解學生對此知識點已有的甚礎(chǔ)，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學生的自身活動創(chuàng)造情景，讓學生初步感知語言，使語法知識由抽象變?yōu)榫唧w，了解語法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語法學習降低了難度，也激發(fā)了學生的學習興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規(guī)則的解釋簡單、明了但不失準確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細節(jié)，擴展太多。如現(xiàn)在進行時可表示將來的動作和打算。教師經(jīng)過簡單的和其他表將來時的結(jié)構(gòu)對比講解后，所要做的事就是設(shè)計多種真實的語境，為學生提供使用這個時態(tài)的機會，最終使學生自己感悟?qū)頃r的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對英語語法教學的幾點思考

通過對國內(nèi)外英語語法教學的對比，認為國內(nèi)的英語語法教學可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學習放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語法為語言能力的服務(wù)性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學活動，使語法學習能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進國外的語法活動和游戲設(shè)計，增加語法學習的趣味性。

4、語法試題設(shè)計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規(guī)則是相對靜態(tài)的，而語言的使用卻是動態(tài)的。新時期的英語語法教學模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實用性、知識型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規(guī)則，充分調(diào)動教師和學生兩方面的積極性。

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第三篇：龍文教育學生輔導方案

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教育是一項良心工程辦學理念：您的孩子就是我們的孩子

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備注：輔導計劃的內(nèi)容和時間可能會根據(jù)學生掌握進度和課堂教學的具體情況有所變動。教育是一項良心工程辦學理念：您的孩子就是我們的孩子

第四篇：龍文教育 教師年終個人總結(jié)

年終個人總結(jié)

首先非常高興來到龍文教育靜安校區(qū)，我捧著一顆火熱的心來到了這里，看到了可愛的學生和熱心的同事。也非常感謝學校領(lǐng)導和老師們對我工作的支持與幫助。我來的時間不長，只有短短的一個月,現(xiàn)總結(jié)如下，在這一個月中，我做好了領(lǐng)導給我任務(wù)，不論是寫試卷分析還是外出發(fā)傳單我都能較好較快的完成，平時我不遲到不早退，遵守上班時間。做的不太好的一點是，跟同事間產(chǎn)生過一次小摩擦，那次摩擦的發(fā)生中間是存在一些誤會的，總之希望以后不會再發(fā)生類似的事情。馬上就要過年了，因此，我將對以后的工作做一個計劃和展望。

要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我準備做到以下幾點: 1,課前準備:備好課。

①認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。

2, 課堂上的情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

3,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等.從贊美著

手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以, 和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。

5,認真學習新課標要求,勇于從事英語教學的新嘗試。

面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

本人嚴格遵守龍文的各項規(guī)章制度，在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余,積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。做完了以上的計劃，我認識到，作為一個經(jīng)驗較少的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。其實，我們這些新老師在上一年的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師

第五篇：廣州龍文教育

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

廣州龍文教育介紹

廣州龍文教育一對一輔導簡介

秉承良心辦學宗旨，龍文教育在全國教育教學領(lǐng)域領(lǐng)航前行，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對社會各界的責任。廣州龍文教育已在廣州的荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、花都、芳村、增城開設(shè)14個分校，共72個教學點，為廣州各個區(qū)域的學生提供了優(yōu)良的學習環(huán)境和個性化輔導服務(wù)。廣州龍文教育以“名師輔導”為核心，匯集了來自廣州市各城區(qū)重點學校的特高級教師150余名；畢業(yè)于重點師范大學的專職教師超過2000名，所有龍文教育教師都經(jīng)過嚴格篩選機制和專業(yè)個性化教學培訓。

廣州龍文教育能夠根據(jù)學生的學科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結(jié)合廣東基礎(chǔ)教育的教學體制及考試制度，為學生進行全方位分析，找出影響學生學習成績提高的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導的學生量身定制教學輔導方案和配備專業(yè)的龍文管理師資團隊，讓每位學生能夠獲得高效的學習方式，培養(yǎng)良好的習慣和考試心理，幫助每位學生實現(xiàn)自身的學業(yè)夢想。

龍文文化

龍文學校來源于“龍舞九霄，文行天下”兩句的首字。

以“責任決定成績，專業(yè)成就龍文”的辦學理念；

以“誠信辦學”為宗旨，以“名師輔導”為核心；

以“個性化教學”為特色；

以“追先賢，因材施教；勝今朝，個性教學”為校訓；

廣州龍文服務(wù)優(yōu)勢

l 多教學點

優(yōu)質(zhì)的課外輔導機構(gòu)就在您的家門口！龍文教育做到了！800多所分校遍布全國38個大中城市！72個教學點遍布廣州全市各區(qū)！

教學點交通便利，寧靜優(yōu)美，讓學生輕松學習，快速提分！l 多教師

要找到最適合自己的老師不是問題！龍文教育的專職教師超過2000名！

來自廣州市各城區(qū)重點學校的特高級教師600余名！

教師定期舉行教研活動，研討教學內(nèi)容、交流教學方法、提升教學水平、保證教學質(zhì)量。

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

l 多學員

廣州學員高達4000多名！所有學員進步率高達99%！所有學員提分率高達95%！所有學員入名校率高達90%！部分學員成績提分高達150分！部分學員成績排名升至第1名！

龍文1對1輔導模式

廣州龍文教育1對1輔導模式：

“龍 文1對1”是指一個教育機構(gòu)服務(wù)一名學生，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣。龍文的“1對1個性化輔導”，是“診斷課”—“個性輔導”—“定期診斷檢測”—“個性輔導”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。廣州龍文教育1對1輔導團隊：

教育咨詢師+心理專家+學習管理師+一線教師+特高級教師、把關(guān)專家。廣州龍文教育1對1服務(wù)流程：

電話預(yù)約咨詢→全面評測分析→制定教學方案→簽訂輔導協(xié)議建立檔案→匹配老師安排班主任→定制排課制定輔導計劃→全程學習跟蹤→定期學習評測調(diào)整輔導計劃 廣州龍文教育1對1輔導目標：

讓學生善學、好學、樂學，實現(xiàn)直線提分！廣州龍文教育1對1輔導理念：

為每個學生提供獨特的、適合于個人的個性化的教育和培養(yǎng)方式。廣州龍文教育1對1輔導課程設(shè)置： *小學

語文輔導 數(shù)學輔導 英語輔導 奧數(shù)輔導 小學作文 *初中

[初一] 語文 | 數(shù)學 | 英語 [初二] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理

[初三] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 中考作文 *高中

[高一] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 地理 | 歷史 [高二] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 生物 | 地理 | 歷史

[高三] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 生物 | 歷史 | 地理 | 政治 | 高考作文 *特色課程

新初一高一銜接 | 中高考強化 | 考前沖刺輔導 | 一對一托管 | 學生心理咨詢 | 新學期預(yù)科班

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

龍文效應(yīng)

個性化教育已成為中小學生成長的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學生的 學習積極性，重視學生個性發(fā)展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全 面發(fā)展的追求，教學策略是“因材施教”。

越來越多的家長摒棄了應(yīng)試教育的一致化，開始有條件地選擇“定制式” 教育；越來越多的機構(gòu)將個性化教育視為核心，成立自己的研究中心，并開始 嘗試使用小班化、“1對1”的授課模式。

龍文社會公益活動

2011年8月19日，中國人口福利基金會龍文教育基金啟動，龍文教育集團向中國人口福利基金會捐贈200萬元創(chuàng)始基金。當天，龍文教育集團正式發(fā)布了《龍文教育社會責任報告》，這也是我國民辦教育行業(yè)發(fā)布的第一份企業(yè)社會責任報告。

據(jù)悉，龍文教育基金將主要用于資助失學兒童、留守兒童、貧困家庭兒童開展各種公益助學活動；支持教育不發(fā)達地區(qū)重建和改善學習環(huán)境，提升教育水平；資助因家庭暴力、父母犯罪、遺棄等各種原因影響兒童教育成長的公益項目。

作 為中國人口福利基金會龍文教育基金代言人倪萍出席活動并主持。倪萍在公眾形象上一直保持為“愛心媽媽”，2002年出演電影《美麗的大腳》中的張美麗，飾 演一名農(nóng)村教師，她總覺得自己這輩子不太成功，所以竭盡所能的讓村里的孩子接受好的教育。在現(xiàn)實生活中倪萍也是一位孩子的母親，對孩子學業(yè)的關(guān)心讓她對教 育事業(yè)更加崇敬，倪萍代言龍文教育，相信智慧媽媽言傳大于身教。

發(fā)布會上，龍文教育董事長楊勇在致辭以及發(fā)布全國首份民辦教育社會責任報告時，做 出了繼續(xù)努力從事公益事業(yè)的承諾。倪萍表示，對于企業(yè)而言，做出這樣的承諾并不難，難得的是兌現(xiàn)這些承諾。倪萍坦言，之所以選擇代言龍文教育集團，就是因 為通過了解觀察，發(fā)現(xiàn)龍文教育是踏踏實實辦教育，完完全全獻愛心的企業(yè)。多年來龍文學校秉承“教育是一項良心工程”的辦學理念，發(fā)揮“大愛無邊，嚴厲有 度”的治學方針，以全面推進學生的素質(zhì)教育為前提，結(jié)合學生的智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育和心理特征等全方位分析，精準定位為每個學生量身定制 1對1個性化教學輔導方案。

龍文榮譽

2010年 榮獲廣東最具影響力教育輔導機構(gòu)獎

2009年 榮獲中國十佳考試培訓教育機構(gòu)獎

2009年 榮獲影響中國十大教育品牌最強師資獎

2009年 榮獲北京最具品牌影響力的教育機構(gòu)

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

2009年 榮獲改革開發(fā)30年十大品牌家教機構(gòu)

2009年 榮獲5.12地震周年慈善貢獻獎

2008年 教育改革先進單位

2008年 北京教育突出成就獎

2008年 家長心目鐘最具影響力輔導機構(gòu)

2008年 青少年工作先進單位

廣州服務(wù)范圍

越秀區(qū)：

環(huán)市東路校區(qū)：環(huán)市東路鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大廈二樓（天河立交站）中山一校區(qū)：中山一路46號—5（楊箕地鐵D出口）東湖西路校區(qū)：東山區(qū)東湖西路23號地2房

東華東路校區(qū)：越秀區(qū)東華東路（錦樺大廈）363號103鋪 淘金路校區(qū)：淘金路33號（與永泰路交界處）黃華路校區(qū)：越秀區(qū)黃華路85號（廣大附中正對面）五羊新城校區(qū)：寺右新馬路12號,(長城酒店正對面)應(yīng)元路校區(qū)：應(yīng)元路139號 海珠區(qū)：

中海名都校區(qū)：江灣橋南中海名都中門 寶崗大道校區(qū)：寶崗大道中南北廣場192號 新港西校區(qū)：新港西路73號首層（百佳超市對面）怡樂路校區(qū)：海珠區(qū)怡樂路41-2號

濱江東校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路696號(中大北門站)珠江泳場校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路545號（海珠半島門口）赤崗校區(qū)：海珠區(qū)赤崗北路32號鴻景花園一樓

東曉南校區(qū)：海珠區(qū)東曉南路1251號（國美電器對面）工業(yè)大道校區(qū)：工業(yè)大道北（富力現(xiàn)代廣場）76-1號 保利花園校區(qū)：江燕路346號（工業(yè)大道和江燕路交匯口）

海富校區(qū)：海珠區(qū)江南大道與江燕路交叉口（海富花園四期海富前街420-422）翠城校區(qū)：海珠區(qū)寶崗大道1377號 曉燕灣校區(qū)：海珠區(qū)江燕路184號

金碧花園校區(qū)：海珠區(qū)工業(yè)大道南855號116鋪 荔灣區(qū)：

花地灣校區(qū)：花地灣大道196號(好又多超市對面)四季花園校區(qū)：荔灣區(qū)花地大道中246號（大笨象茶葉城旁邊）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

橋東校區(qū)：荔灣芳村大道西112號

中山八校區(qū)：中山八路23號富力商貿(mào)大廈305 康王北校區(qū)：康王北路1038號(萬科對面)龍津西路校區(qū)：荔灣路1號首層、二層

富力桃園校區(qū)：廣州市增槎路螺涌高橋大街26號首層西向100米 富力半島校區(qū)：白云區(qū)橧槎路河畔東街43號2層 南岸校區(qū)：南岸路77號-05 天河區(qū)：

天壽路校區(qū)：天壽路8號

天河公園校區(qū)：天河公園西門東方二路210鋪（113中學斜對面200米）珠江新城校區(qū)：天河區(qū)花城大道2號名門大廈首層(五羊邨地鐵C出口對面)粵墾路校區(qū)：粵墾路523號302房

華景新城校區(qū)：天河區(qū)華景路120-130號福門閣301、302、304房 華景二校：華景北路87號（華景小學南校區(qū)旁）匯景校區(qū)：匯景新城匯景南路C1街A0鋪

南國花園校區(qū)：珠江新城平月路南國一街11號2樓

員村校區(qū)：黃埔大道中221號（員村三橫路對面麥當勞左面20米）石牌東校區(qū)：天河區(qū)石牌東路249號二層 龍口西校區(qū)：廣州市天河區(qū)天河北路583號2樓 駿景校區(qū)：駿景路113號008號商鋪 駿景西校區(qū)：駿景西門駿宇軒B1座104 翠湖山莊校區(qū)：廣州市天河區(qū)華僑醫(yī)院旁翠湖山莊翠華街81號A-10號鋪 白云區(qū)：

黃石路校區(qū)：黃石東路255號2樓（祥景花園大門口）

機場路校區(qū)：機場路白云明珠商業(yè)廣場B座2號鋪（崗貝路路口站往新市方向300米）廣園新村校區(qū)：廣園新村松柏東街5號（好運賓館旁）同和校區(qū)：廣州大道北梅花園42號 花都: 龍珠校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)龍珠路33號(云山中學正對面)寶華路校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)寶華路30號A區(qū)16鋪（時代美居）番禺：

洛溪校區(qū)：洛浦街上滘大新商務(wù)廣場A號鋪 廣奧校區(qū)：番禺洛溪新城洛城中學正對面

星河灣校區(qū)：番禺區(qū)大石鎮(zhèn)朝陽東路178號3-5號鋪

碧桂園校區(qū)：番禺區(qū)迎賓路碧桂園碧華坊商業(yè)街27號（山姆會員超市旁）番禺市橋校區(qū)：市橋禺山大道91號金悅大廈1樓（新大新百貨對面）祈福校區(qū)：祈福新村綠怡花園

麗江校區(qū)：麗江花園南浦地鐵站C出口肇源商業(yè)區(qū)B座305（駿福賓館后）

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喜盈雅境校區(qū)：番禺橋南南城路343號（喜盈雅境工商銀行2樓）黃埔：

豐樂校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂北路9號 豐樂南校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂南路347號

天朗明居校區(qū)：天河區(qū)棠東路富華街60-61號二樓 美林湖畔校區(qū)：天河區(qū)美林湖畔桃園東路249-251號 增城：

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