第一篇：東莞龍文教育,6+1學習法

高考總是讓人那么緊張，總是那么讓人不安，我們常常會想以后會不會到自己喜歡的城市讀理想的大學，過想過的生活，但是如果考不好該怎辦？？？那些關心疼愛我的人那雙期待的眼睛是不是會被深深的灼傷又或者-------東莞龍文教育幫你剪斷擔心考不好的思緒。

東莞龍文教育高三的最后沖刺階段，學習是否得法將直接影響學生的升學，以及是否可以如愿升入理想高中。中考的競爭比高考的競爭要激烈得多，重點大學近百所，而重點高中卻不是很多，誰也不想輸在起跑線上。東莞龍文教育結合廣州市中考信息、考綱以及重點中學的中考、直升考特點，對各知識點進行拓展研究，以專題訓練為主要手段，幫助學生提高應試能力和解題能力，對各知識點融會貫通，在中考中游刃有余。東莞龍文教育高三如何備戰高考？

1、為了安排2011年中考總復習，不少學生高三學期要趕完全年課程，高三習時間的壓縮將加大課程難度；

2、初三學科難度進一步加深：語文背誦數量加大，古文虛詞、通假字進一步加大課業負擔；數學圓和拋物線等二次函數，將初中數學難度推向頂峰，并且是中考壓軸題的重點之一；英語各類時態、非謂語動詞挑戰學生的實際辨識和運用，閱讀完型所占分值進一步提高；物理題型逐漸出現大型綜合類問題，也是中考壓軸題的組成部分；化學出現大量符號、化學式和方程式，在概念運用上不斷深入；

3、進入初三后，復習進度將一輪緊似一輪，為避免在高三學期的模考中過于被動，必須提前騰出時間，把相關的知識難點、運用方法掌握熟練，以便保持良好的競爭狀態。學習內容：

1、提前學習初三各科上半學期的內容。

2、龍文教育的教師根據學生的不同特點，提供個性化的教學服務，在照顧學生弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，努力提高優勢科目，以期全面提升競爭優勢。亦可根據學生情況設置《作文輔導》、《英語閱讀》、《英語聽力》或數學、物理、化學個性化專題。

3、幫助學生掌握一些經典題型，學會解題技巧。并初步學習二次函數的綜合試題，本版塊是中考的重點中的重點，難點中的難點。

4、龍文教育的教師團隊會幫助家長和學生及時了解最新的中考資訊、分析目標中學的招生政策、分析近年的高考勢，以幫助學生確定適合的分數目標和學校。同時，結合學生特點進行初三課程的系統復習，幫助學生成功沖刺，決勝中考。龍文教育實踐了“教師1對1定向輔導+名校學子榜樣家教+成績分析師”的獨特龍文輔導模式。學生將體驗到專業的教育咨詢和評測，專業的成績分析，具人文關懷的進步模式。作為致力于高中小學生一對一個性化課外輔導的一所學校，東莞龍文教育能夠根據學生的實際情況，結合智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育等全方位分析，精準定位，找出影響學生學習成績提高的多種因素，找到提高學習成績的快速通道，有針對性地為每個學生量身定制個性化教學輔導方案。一對一授課、答疑、陪讀彌補了傳統大班授課優等生吃不飽、差生消化不了的現象，同時對學生進行有針對性的心理調節和心理輔導，降低學生的心理壓力和焦慮水平，使學生能夠安心、有效地去復習。

東莞龍文教育超越傳統上門家教優勢4大高分“效率”。第一、師資力量效率——邀請各界教學名師，培養高能學生。龍文通過嚴格篩選制度挑選各科個性化教學輔導的老師團隊，在龍文每一位老師都有輔導學生單科成績提高30-80分的經驗。第二、學習時間效率——有針對性學習。在課外輔導各種大班課堂講三小時的東西，個性化輔導只需要一個小時就可以講完。第三、交流效率——師生溝通無障礙，順利開展教與學。個性化輔導老師暢所欲言，尋求支持和幫助，老師這時不僅從知識、更從品德和人生上給孩子以引導和幫助，成為孩子受益終生的良師益友。第四、進步效率——因材施教制訂學習計劃，大幅度提分是根本。東莞龍文教育免費進行學科測評，若教師學生雙方都感覺滿意，然后由教師根據學生具體情況制定詳細的教學方案，最后按照東莞龍文教育的個性化教學步驟，實施對孩子的輔導。

東莞龍文教育擁有獨特的高考復習法，有專業的導師給你講解題目引導你正確快速的復習，讓你吸收到真正的精華，東莞龍文教育可以把你消除因高考而緊張的心情。

第二篇：東莞龍文教育的優勢

時間如流水轉眼間九年的義務教育生涯已接近尾聲，很多學習好的同學都希望能考進重點高中、學習較差的則希望能考一個普通的高中不至于被拒之門外，目前中考的鐘聲將要敲響，一次次面對試卷上不理想的分數怎么辦-------龍文教育的導師較專業的指導學生讓他們在最后的沖刺時間里試卷上不滿意的成績變成滿意。

龍文教育＂一對一＂教學的優勢龍文學校經過10年的教學實踐取得了優異的教學成績,凸顯出一對一教學模式極大的優勢。為方便家長朋友更進一步的了解一對一教學模式的優勢，現將龍文教師＂一對一＂教學的優勢做一簡單介紹：

1、個體針對性極強。不像培訓班的班級教學方式，＂一對一＂教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生學習情況會更加了解，根據學生存在的學習問題針對性授課，相比培訓班的“平均用力”，教學效果更有保證。

2、學習更具交流性。在＂一對一＂教學的氛圍中，學生和老師都處于比較隨意自由的狀態中，因此彼此的交流也可以隨時進行。學生有任何問題也可以隨時向老師反饋，并及時得到解答。而如果在培訓班上課，學生有問題也只能在課后請教，老師與單個學生不會有充分的交流時間，因此學生問題不能從根本上得到解決。

3、上課時間更自由。相對于培訓班的定點定時上課而言，＂一對一＂教學具有更大的自由性。可以根據學生具體安排隨時更改調換時間。特別是在學生戶外活動比較多的假期，＂一對一＂教學時間的可調節性，會較受學生歡迎。

4、側重查漏補缺。一般來說，好的家教并不是“教”，而是“補”，就是老師在對學生的測試之后，發現該學生知識點的缺漏之處，再對癥下藥。＂一對一＂教學中老師主要的補課方式也是用一個類型的題目來開發學生思路，使學生通過老師的講解和訓練，掌握知識要點并在針對性特強的練習過程中學會知識的遷移和應用。相比班級上課，節省孩子很多時間。

5、三維一體高效學習管理體系，治標又治本。龍文教育經過多年的潛心實踐，總結出1對1授課教師，作業吧輔導老師、學管師三方共同協管同一孩子，1對1授課教師著重于知識教學，作業吧輔導老師著重于知識鞏固，學管師著重于學生思想教育管理。三方通力合作，達到學習問題既治標又治本的目的。

東莞龍文教育的教學方式是獨特而又高質量的，如果說中考是一道緊閉的關卡，那么龍文教育的導師便就是指導你如何打開這道關卡讓你順利的通過，臨近高考的你是不是感覺到“山重水復疑無路”，請到東莞龍文教育你會看到“柳暗花明又一村”。

第三篇：東莞龍文教育,教你解決考試緊張狀態

考試是考生的家常便飯，但有一些學生聽到考試會出現緊張，焦慮不安，因為擔心考試，上課無法集中注意力、睡眠質量下降、記憶能力也隨之下降，復習過的相關知識很快就會忘記，這些都是由于考試的緊張、焦慮造成的，東莞龍文教育教我們克服緊張和焦慮。

首先我們要有端正的考試認知感，考試知識一種手段，而并非目地尤其是平時小考，小測驗，我們的目地只是在考試中收獲知識，一般情況下考試只是反映我們近期的學習狀況，是一次再學習的途徑，因此，要認真對待，盡力發揮自己的水平，拿到批改過的試卷，首先要關注自己為什么要做錯，要弄懂這些知識，避免下次考試再出錯，其次培養良好的心理素質，樹立自信心。主觀積極狀態可以消除消極情緒的影響，臨近考試學生要對自己所學的知識有一個正確的認知為自己定一個較為現實的目標。考生要注意各種因素對自身的影響學會調節，再次保證充足的睡眠，睡眠不足會影響記憶力，鈍化思維，不利于形成良好的競技狀態，考試前期一定要注意休息，堅持適當的鍛煉與娛樂活動，講究勞逸結合，注意避免過度疲憊或興奮過度無法睡眠，在失眠狀態下可以喝牛奶。這樣再考前保持清醒的頭腦、思維的敏捷、注意力高度集中才能更好的發揮，最后要學會放輕松。

考試出現緊張焦慮怎么辦？我們可以閉上眼睛拋開一切煩惱深深的吸氣再輕輕的吐出，僅需要五分鐘做三個深呼吸就不會太緊張，我們要可以給自己一個積極的心理暗示，告訴自己一定可以考好之類的鼓勵樹立良好的考慮信心。

第四篇：東莞龍文教育簡介及各教學點聯系方式

專注個性化輔導12年，全市覆蓋20個校區，專職教師500多人，是東莞名符其實的校區最多、規模最大、影響力和家長滿意度領先的品牌教育機構。為中小學生提供全方位的“1對1”個性化輔導和全日制教育。

龍文教育自1999年創辦以來，以“誠信辦學”為宗旨，以“名師輔導”為核心，以“追先賢，因材施教；勝今朝，個性教學”為特色，秉承良心辦學理念，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對社會各界的責任，在全國民辦教育教學領域領航前行數年，風雨飄搖中站穩“個性化”教育行業的領軍位置。為中小學生提供全方位的個性化輔導和全日制教育。龍文教育發展至今，已在全國56個大中型城市開設1000余所分校，現有教師30000多名。

東莞龍文教育直屬龍文教育集團，目前已在東莞市開設8個分校，20個校區。遍布范圍包括莞城、東城、南城、虎門、長安、大嶺山、寮步、大朗、常平、萬江、塘廈、石龍、石碣、樟木頭、厚街等鎮區，為東莞各個區域的學生提供了優良的學習環境和最好個性化輔導服務。

精英的師資團隊，是龍文辦學的中流砥柱。專職教師500多人，均有輔導學生單科成績提高30-100分的記錄。重點學校的特級教師、高級教師、重點師范大學的專職教師匯集于此，強強聯合，融匯國際化教育理念，高水平、高層次、高素質的教學方法，把握最新教學咨訊，做最優一對一課外輔導機構。

東莞龍文教育以海納百川之勢、專業的個性化輔導模式將成為東莞中小學教育培訓領域的領航者。東莞龍文教育的發展壯大，是社會需求與企業建設長遠目標的密切結合，是萬千學子和家長給予龍文的忠誠信任！

龍文教育感謝：一路支持龍文成長的所有學員和家長！

龍文教育感謝：長久以來默默支持我們的媒體朋友！

龍文1對1輔導理念

東莞龍文教育以“誠信辦學”為宗旨，以“名師輔導”為核心，以“個性化教學”為特色，為幼兒、青少年提供全方位的專業的教育培訓和全日制教育。龍文“1對1”是指一個教育機構對每一名學生的輔導，尊重學生的個性，因材施教，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要地是在個性化教學過程中能夠有效地培養起學生對學習的興趣。

龍文1對1課程優勢

東莞龍文教育幫您的孩子通過有效的訓練來提升大腦智慧，讓思維變得更快、更高、更強，在激烈的競爭中智商、情商高人一籌，領先一步。我們的思維訓練的好處：

一、培養孩子動腦或做事的主動性。

二、培養孩子敏銳的觀察力和語言思維能力。

三、綜合訓練孩子的視聽能力、語言能力、記憶能力、比較能力、推理能力等，全面提高孩 子的思維水平，鍛煉以大腦為核心的整個身心的協調能力。

東莞龍文教育 孩子的輔導專家！

報名熱線：400-001-0288咨詢服務：0769-33369979

官方網址：http://郵箱：longwendg@163.com

東莞總部：東莞市東城區東城路御景大廈512室

東莞龍文教育20個教學點地址及電話

東城御景校區:東莞市東城區東城路御景大廈512室（東城文化中心對面）0769-33399808

東城怡豐校區:東莞市東城區怡豐路怡康閣203號0769-23396400

莞城香港街校區:東莞莞城區八達路香港街A4-1B鋪（莞城實驗小學斜對面）0769-33366908

南城西平校區:東莞市南城區西平宏偉路新中銀花園105號鋪（國美電器斜對面）0769-23220982

南城金豐校區:東莞市南城區宏遠金豐花園天景居106號鋪0769-22807895

南城鴻福西校區:南城區鴻福西路81號國際商會大廈103號鋪（家樂福對面）0769-22820891

南城第一國際校區:東莞市南城區菊香苑東門24座2樓0769-22411869

萬江校區:東莞市萬江區萬江路周屋基綜合樓二樓（華南摩爾時尚電器旁）0769-33366977

寮步校區:東莞市寮步鎮三正世紀豪門豪景苑2棟115號0769-33399909

大朗校區:東莞市大朗鎮美景中路436號0769-33266068

厚街校區:東莞市厚街鎮康樂南路祠邊小區18號1-4F0769-33291010

石碣校區:東莞市石碣鎮東風南路90號0769-86631191

石龍校區:東莞市石龍鎮裕興路258號0769-33399901

樟木頭大富豪校區:東莞市樟木頭鎮維多利大道(大富豪廣場二樓右側)0769-82558090

樟木頭香樟綠洲校區:東莞市樟木頭路52號（香樟綠洲旁）0769-87138701

常平校區:東莞市常平鎮新南路西62號(聯邦廣場東側)0769-33399976

塘廈校區:東莞市塘廈鎮塘廈大道中94號新園大廈二樓（水電三局旁邊）0769-87778700

長安校區:東莞市長安鎮蓮峰北路29號(蓮花廣場對面)0769-81552661

虎門校區:東莞市虎門鎮虎門大道99號二樓（黃河服裝城對面）0769-33399811

第五篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學

龍文教育個性化輔導教師梁老師分享從中外英語語法的教學對比中總結、概括、提煉出有利于提高英語語法教學的途徑。

一、國內傳統的研究法教學

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統英語語法教學給大家的印象。國內傳統語法教學的主線是判別研究，重視教師是否用準確的術語解釋語法現象、語言結構，學生是否能熟記語法規則并能準確做一些機械練習。教師離開語境孤立地講解訓練單項的語法知識點并要求學生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養出學生研究語法的習慣，并非對語法進行情景交際教學，語法教學平淡乏味。這種傳統的語法教學方法以語言形式為中心，在實際的教學過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學生語言技能的訓練，導致語法教學與學生語言能力的提高并沒有得以同步進行。而語法教學的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學生應用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養學生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習，即使學生已經能背誦語法規則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達。這種教學模式將學生置于被動的位置。

2.縱觀國內各類語法教材、語法大全，普遍以語法規則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關的例子且包含生詞，分散了學生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習，語法規則講解理論性強，練習設計單一，講解多于練習，這只能起到機械操練和研究語法規則的作用，而忽視了學語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學

國外的語法教材和教學是圍繞“實用”這一主題進行系統編排并在情景交際中以完成任務，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學內容貼近生活。簡易的規則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且幾乎沒有生詞，這些例句與生活息息相關，任何學習者都可能有相似的經歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習和活動設計，使學習者容易記憶，隨學隨用，既記憶了語法規則，又達到了準確運用語言表達的目的。

瑞士心理學家皮亞杰提出的“認知——建構主義”學習理論認為，學生學習必須處于與學習主題基本內容相關、現實情況基本一致或相類似的豐富情景當中。根據建構主義所倡導的教學模式，教師是意義建構的幫助者和促進者，語言教師的任務就是盡可能多地為學生創造運用語法，從而培養學生的學習興趣，激發學生的學習潛能。

三、國外語法教學方法及枝巧示例

1、語法項目設汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節標題，在整章的內容編排包括活動、例句、詞匯、練習等都圍繞此話題進行。例如，以“School Life”為話題，進行be動同、一般現在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進行Therebe句型、現在進行時及情態動詞的話題，進行V-ing和to do的講解操練，充分體現了語法教學本身不是目的，是為培養語言能力服務的。

2、語法內容呈現〈導入）多樣化。真實的情景創造尤為突出。例如：一般現在時的導入是通過聽兩位新同學談論他們的課程和老師的對話錄音引出，所設計的問答練習是為了引出此時態的第三人稱單數、否定句、疑問句及相關頻度副詞等重難點，這種設計既能了解學生對此知識點已有的甚礎，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學生的自身活動創造情景，讓學生初步感知語言，使語法知識由抽象變為具體，了解語法形式、意義、功能及其之間的關系，從而使語法學習降低了難度，也激發了學生的學習興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規則的解釋簡單、明了但不失準確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細節，擴展太多。如現在進行時可表示將來的動作和打算。教師經過簡單的和其他表將來時的結構對比講解后，所要做的事就是設計多種真實的語境，為學生提供使用這個時態的機會，最終使學生自己感悟將來時的各種結構之間的用法和意義上的區別。

四、對英語語法教學的幾點思考

通過對國內外英語語法教學的對比，認為國內的英語語法教學可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學習放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學生們身邊的話題，真正體現語法為語言能力的服務性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學活動，使語法學習能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎。

3、引進國外的語法活動和游戲設計，增加語法學習的趣味性。

4、語法試題設計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規則是相對靜態的，而語言的使用卻是動態的。新時期的英語語法教學模式應是精講多練，體現實用性、知識型和趣味性相結合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規則，充分調動教師和學生兩方面的積極性。

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