第一篇：龍文教育學生輔導方案

龍文教育------您值得信賴的專業化個性化輔導學校嘉定江橋校區：39121251

龍 文 教 育 學 生 輔 導 方 案

教育是一項良心工程辦學理念：您的孩子就是我們的孩子

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備注：輔導計劃的內容和時間可能會根據學生掌握進度和課堂教學的具體情況有所變動。教育是一項良心工程辦學理念：您的孩子就是我們的孩子

第二篇：廣州龍文教育一對一輔導

廣州龍文教育教師一對一--中小學一對一個性化課外輔導機構

龍文教育簡介

龍舞九霄，文行天下。

廣州龍文教育隸屬于北京龍文教育集團。龍文教育集團是目前國內個性化思維訓練最大的專業教育機構之一，以“追先賢，因材施教；勝今朝，個性教學”為校訓，以“1對1個性化教學”為特色，為幼兒、中小學生提供全方位的個性化輔導和全日制教育。龍文秉承“ 做教育、做良心“的辦學理念，貫徹一個團隊服務一個學生的教學服務模式，專注于學生“德智體”的全面發展，讓家長不再對孩子的教育問題發愁。

十二年來，龍文教育致力于實現“把優質的教育輔導機構開在學生的家門口”的目標，并取得了一定成效，至今已在全國38個大中城市開設了800余所校區，其中廣州共72個校區。龍文教育憑借著一流的師資隊伍、先進的教育輔導系統、獨特高效的教育方法和完善的管理模式，不僅贏得了廣大家長和孩子的認同，還得到社會各界的認可，獲得了中國十佳品牌課外輔導機構、2010廣東最具影響力教育輔導機構等多項榮譽獎項。

龍文優勢

? 多教學點

優質的課外輔導機構就在您的家門口！龍文教育做到了！

800多所分校遍布全國38個大中城市！

72個教學點遍布全廣州10區2市！

教學點交通便利，寧靜優美，讓學生輕松學習，快速提分！

? 多教師

要找到最適合自己的老師不是問題！

龍文教育的專職教師超過2000名！

來自廣州市各城區重點學校的特高級教師600余名！

教師定期舉行教研活動，研討教學內容、交流教學方法、提升教學水平、保證教學質量。

? 多學員

廣州學員高達4000多名！

所有學員進步率高達99%！

所有學員提分率高達95%！

所有學員入名校率高達90%！

部分學員成績提分高達150分！

龍文教育一對一輔導 N對1服務

“龍文1對1”是指一個教育機構服務一名學生，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養起學生對學習的興趣。龍文的“1對1個性化輔導”，是“診斷課”—“個性輔導”—“定期診斷檢測”—“個性輔導”的過程，是一個不斷循環著的體系。

更多中小學一對一課外輔導問題歡迎致電廣州龍文教育或登錄廣州龍文教育官網在線咨詢

廣州龍文教育教師一對一--中小學一對一個性化課外輔導機構

龍文教育目標：讓學生善學、好學、樂學，實現直線提分！

龍文教育理念：為每個學生提供獨特的、適合于個人的個性化的教育和培養方式。龍文教育團隊：教育咨詢師+心理專家+學習管理師+一線教師+特高級教師、把關專家。

龍文教學模式

一個機構輔導一名學生！

一個教師團隊圍繞一名學生！

一個學習理念成就一名學生！

我們有專家組成的研發機構！我們有規范的辦學場地！我們有專業的管理團隊！我們有專職的教學隊伍！

一對一咨詢：學習咨詢師利用科學的測評方法及豐富的教學經驗，為學生和家長提供一對一的咨詢服務，解決學生的各種學習問題。

一對一定制：由專業的教育團隊根據每位學生的特點，定制并實施以學生為主體的個性化教育服務方案。

一對一教學：全部特聘有多屆畢業班教授經驗的一線資深教授為學生提供一對一個性化課外輔導。

一對一管理：為每位學生配備一名學習管理師，隨時監督學生的輔導進度，并與家長保持緊密的溝通，積極反饋學生的輔導情況。

大班授課七大弊端

1、個別學生感覺自己上大班課時注意力無法集中，不情愿被老師點名站起來回答問題，因而顯得較為松懈，不能專心聽講。

2、個別學生因不能提前到教室“搶占”前幾排座位而感覺不舒服。

3、同學們認為在大班上不能進行師生雙向交流，總是缺乏操練的機會。

4、不少學生認為大班的“空氣污染”較為嚴重。

5、大班教學的成本較低，就像工廠一樣大規模生產，沒有照顧到個別的差異。面對大班學

廣州龍文教育教師一對一--中小學一對一個性化課外輔導機構

生，老師最重要的是維持秩序，并不鼓勵學生提問和答題，避免太嘈雜。因此互動很難施行。

6、大班教學使用的是單向的灌輸知識的方法。學生只能是被動的接受。上課變得非常的沉悶和枯燥。這種注重記憶的做法，導致學生對學習沒有興趣。

7、大班里的同學們，都有各自的能力、興趣，各有各的基礎。按照大班的開課進度，有些感覺太快，未能跟上。老師對這種現象有心無力，從而影響教學質量。

去老師家補習及上門家教五大弊病

1、去老師家補習，形式缺乏約束力，沒有時間保障。老師過度勞動，時間、精力無法到位。

2、去老師家補習，形式一般都是：“做卷子，改一改”教學方式方法沒有任何的改變，教學內容是課堂內容的重復。不是真正的一對一，沒有針對性。花了錢，浪費了時間。

3、大部分上門的教師都是大學生型或是非教育專業人士。一個真正的在職一線教師或名師，是不會隨意上門的。

4、對上門家教沒有一個考核和評價。上門家教是一種個人行為，對孩子成績提高沒有保障。

5、無論是去老師家補習，還是上門家教，都是在家里上課，沒有學習氛圍，導致時間利用率低，學習效率低，教師教學隨意性大，沒有個性化教學系統方案，沒有監管測評體系，不能真正掌握學生的問題所在。

一流的師資+科學嚴謹的教學過程+心貼心的服務=成功

1、科學全面的個性化測評系統，完善的個性化學習方案，學習效果全程跟蹤，全方位的教育教學管理，同步學習保證學生各科平衡發展。

2、名師任教，多年從教經驗及個性化教學經驗，最優秀的私人教師隊伍，為您孩子量身配置的教育團隊。

3、一套方案只針對一個孩子，學習管理師全程跟蹤、心理咨詢師全程關注，充分給孩子一個健康快樂的良好學習環境，增強孩子成功的信心。

哪些學生適合龍文1對1個性化輔導

初一高一知識銜接適應點撥 培養習慣

初二高二同步超前改進方法 學業速成初三高三查漏補缺走向突破 沖刺高分

小一-小五指導功課培養習慣 全面拓展

小升初英語過級奧數過關 確保推優

藝術生文化補習迅速提升 確保過關

廣州龍文教育教師一對一--中小學一對一個性化課外輔導機構

龍文暑期精品銜接課

——查漏補缺·鞏固基礎·知識過渡·學法銜接

1、新初

三、高三備戰中高考課

以中高考為綱，直面中高考。超具個性化的整體復習策略+專家級教師一對一講解解題秘籍，輕松掌握應試答題技巧，整體提升考試成績，提前一年贏在起跑線上。

2、新初

二、高二同步提高班

鞏固學科基礎，超前預習，課外拓展，逐步深化所學知識點的難度，構建知識網絡，掌握相關的學習技巧，突破重點和難點，開拓解題思路。

3、新初

一、高一學法銜接課

提早掃清新舊知識“斷點”，結合新階段課程體系、知識結構和學習要求，滲透初中的學習方法以及心理適應的相關內容，培養新的學習方法和習慣，適應新階段的學習。

4、新小六備戰小升初課

歸納總結歷年小升初考試命題趨勢和必考點，為考生指點迷津，答疑解惑。針對性的為小升初戰役做準備，更大程度地突出優勢科目，尤其奧數、奧英等的突破。

5、新小一至小五興趣提分課

以培養興趣為重點，全面拓展，提升孩子綜合素質，培養好的學習習慣，讓孩子提高興趣進而提高成績。全程陪讀服務和班主任監督管理。

6、藝體生備戰高考課

按照藝體生的文化課水平和特點，通過專題形式，以考點為核心，把握命題趨勢，查漏補缺，彌補總復習的弱項；歸納總結高考知識重點，點撥應試技巧。

7、未來領袖訓練營

游戲競技+團隊協作+戶外拓展+感恩教育+體驗式培訓：培養孩子的邏輯思維、學習力、執行力；讓孩子在合作中學會放下“小我”，感受“大我”，重新認識集體的力量；讓學生知恥、曉禮、感恩、明責；規范學生行為習慣，培養個性特長，優化心理品質，鑄造健全人格。

8、臨陣磨槍沖刺期末考

1對1全程跟蹤輔導，迅速掌握提分技巧。

報名優惠

————立即報名暑期課程，可享受九五折優惠！并可額外享受以下5大免費服務

1、免費咨詢——為孩子制定個性化的暑期學習規劃

2、免費測評——讓家長了解孩子的學習習慣和特點

3、免費禮品——為孩子準備高分學習寶典大禮包

4、免費答疑——讓老師為孩子解答作業難題

5、免費自習——為孩子提供舒適的自習環境

第三篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學

龍文教育個性化輔導教師梁老師分享從中外英語語法的教學對比中總結、概括、提煉出有利于提高英語語法教學的途徑。

一、國內傳統的研究法教學

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統英語語法教學給大家的印象。國內傳統語法教學的主線是判別研究，重視教師是否用準確的術語解釋語法現象、語言結構，學生是否能熟記語法規則并能準確做一些機械練習。教師離開語境孤立地講解訓練單項的語法知識點并要求學生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養出學生研究語法的習慣，并非對語法進行情景交際教學，語法教學平淡乏味。這種傳統的語法教學方法以語言形式為中心，在實際的教學過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學生語言技能的訓練，導致語法教學與學生語言能力的提高并沒有得以同步進行。而語法教學的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學生應用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養學生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習，即使學生已經能背誦語法規則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達。這種教學模式將學生置于被動的位置。

2.縱觀國內各類語法教材、語法大全，普遍以語法規則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關的例子且包含生詞，分散了學生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習，語法規則講解理論性強，練習設計單一，講解多于練習，這只能起到機械操練和研究語法規則的作用，而忽視了學語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學

國外的語法教材和教學是圍繞“實用”這一主題進行系統編排并在情景交際中以完成任務，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學內容貼近生活。簡易的規則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且幾乎沒有生詞，這些例句與生活息息相關，任何學習者都可能有相似的經歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習和活動設計，使學習者容易記憶，隨學隨用，既記憶了語法規則，又達到了準確運用語言表達的目的。

瑞士心理學家皮亞杰提出的“認知——建構主義”學習理論認為，學生學習必須處于與學習主題基本內容相關、現實情況基本一致或相類似的豐富情景當中。根據建構主義所倡導的教學模式，教師是意義建構的幫助者和促進者，語言教師的任務就是盡可能多地為學生創造運用語法，從而培養學生的學習興趣，激發學生的學習潛能。

三、國外語法教學方法及枝巧示例

1、語法項目設汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節標題，在整章的內容編排包括活動、例句、詞匯、練習等都圍繞此話題進行。例如，以“School Life”為話題，進行be動同、一般現在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進行Therebe句型、現在進行時及情態動詞的話題，進行V-ing和to do的講解操練，充分體現了語法教學本身不是目的，是為培養語言能力服務的。

2、語法內容呈現〈導入）多樣化。真實的情景創造尤為突出。例如：一般現在時的導入是通過聽兩位新同學談論他們的課程和老師的對話錄音引出，所設計的問答練習是為了引出此時態的第三人稱單數、否定句、疑問句及相關頻度副詞等重難點，這種設計既能了解學生對此知識點已有的甚礎，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學生的自身活動創造情景，讓學生初步感知語言，使語法知識由抽象變為具體，了解語法形式、意義、功能及其之間的關系，從而使語法學習降低了難度，也激發了學生的學習興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規則的解釋簡單、明了但不失準確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細節，擴展太多。如現在進行時可表示將來的動作和打算。教師經過簡單的和其他表將來時的結構對比講解后，所要做的事就是設計多種真實的語境，為學生提供使用這個時態的機會，最終使學生自己感悟將來時的各種結構之間的用法和意義上的區別。

四、對英語語法教學的幾點思考

通過對國內外英語語法教學的對比，認為國內的英語語法教學可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學習放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學生們身邊的話題，真正體現語法為語言能力的服務性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學活動，使語法學習能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎。

3、引進國外的語法活動和游戲設計，增加語法學習的趣味性。

4、語法試題設計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規則是相對靜態的，而語言的使用卻是動態的。新時期的英語語法教學模式應是精講多練，體現實用性、知識型和趣味性相結合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規則，充分調動教師和學生兩方面的積極性。

選擇龍文教育，還您一個奇跡！報名熱線：400-001-0288（火熱招生中）小學·初中·高中·小升初銜接·初升高銜接·高考備考 1對1輔導 快速提分

不是夢！

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第四篇：龍文教育教師工資分配方案

龍文教育教師工資分配方案

一、北京龍教師工資標準見表1新聘教師工資標準分為兩檔第一檔為完全沒有從事過教學工作的師類大學畢業生表中簡稱為無經驗第二檔為從事過兩年教學工作的成熟教師表中簡稱為有經驗表1年級無經驗有經驗備注小學455505特優教師上限755初中505555特優教師上限855高中605655特優教師上限955說明1、1—5年級為小學6—9年級為初中2、5為獎金合同期滿下9月10日發放

3、凡是新聘教師工資高于此標準必須報請城市負責人批準才能執行。各分校無權擅自決定

4、所謂上限工資是在進入龍以后根據上課次數逐漸漲級可能達到的最高標準。具體漲級方案見表2。

二、教師工資漲級方案表2單位元上課小時入職時核定工資上課小時數上漲額度漲級后工資備注小學初中高中小學初中高中工資上調后課時清零重新累計。達本表格中第5檔時以960小時類推達上限為止。455060達200小時5元小時505565505565再上400小時5元小時556070556070再上600小時5元小時606575606575再上800小時5元小時657080657080再上960小時5元小時707585707585再上960小時5元小時758090限止8090再上960小時5元小時限止8595限止限止限止限止說明

1、上述入職時表述工資不包括獎金部分即5部分

2、入職工資按公司規定最低標準錄用的小學45元初中50元高中55元按表格所2列上課時數逐次漲薪。以小學為例即小學教師上滿200小時工資上漲到50元同時課時累計歸零再上滿400小時時上漲到55元同時課時累計歸零再上滿600小時時上漲到60元同時課時累計歸零再上滿800小時時上漲到65元同時課時累計歸零再上滿960小時時上漲到70元同時課時累計歸零以后每上滿960小時每小時工資上調5元。以此類推直到上限75元為止初中教師從50元開始高中從60開始上漲方式及所上課時資格要求同上表

3、入職時因有經驗或特批超過規定最低標準的按表2中入職時工資對應的上課小時數確定工資上漲資格。例如教高中數學的李老師因為優秀進入龍時工資特批為65元即655則下次漲薪時間為上滿400小時小時工資上調5元

4、對龍老員工根據現在工資對應相應漲薪課時條件確定工資是否上調。例如張老師教初中數學進入龍已有1年現在工資為每小時60元。對應上表如果張老師在龍所上課時已滿600小時則上調小時工資5元為65元同時課時累計清零。如果張老師現工資為65元且上課小時數不滿800則暫不上調工資。

4、當教師工資已達本年級工資上限除非總部特批原則上不再上漲小時工資。

3三、外地城市教師工資標準及漲薪方案

1、外地城市中上海、廣州、杭州跟北京同屬于一線城市。執行和北京同一標準。

2、其它城市一律為二線城市以一線城市為標準下調5元執行。表3年級無經驗有經驗備注小學405455特優教師上限705初中455505特優教師上限805高中555605特優教師上限9053、同一城市各分校的標準必須統一

4、二線城市漲薪方案表4入職工資上課小時數上漲額度漲后工資備注小學初中高中小學初中高中漲完工資課時清零重新累計。達本表格中第5檔時以960小時類推達上限為止。404555達200小時5元小時505560455060再上400小時5元小時556065505565再上600小時5元小時606570556070再上800小時5元小時657075606575再上960小時5元小時707580657080再上960小時5元小時758085限止7585再上960小時5元小時限止8590限止限止限止限止上漲方式及資格要求同一線城市。

四、達上限后小時工資不能再漲只能用上“1對2”的方式增加工資收入。龍教育集團總部2011年5月8日

第五篇：龍文教育學生階段性總結表

龍文教育全國連鎖，您值得信賴的專業個性化輔導機構

龍文教育學生階段性總結表

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