第一篇：龍文教育1對1個性化輔導的魅力

上海龍文教育中小學教師一對一輔導：

龍文教育

1對1個性化輔導的魅力

龍文教育，猶如一個新生的嬰兒，歷經十二年風風雨雨的洗禮、十二年坎坎坷坷的磨練、十二年尋尋覓覓，汲取社會營養長大成了虎虎有生機的少年――龍文教育集團；龍文作為超大型教育培訓機構，從北京城擴散到全國54個大中城市，建立了1000多個教學點，擁有三萬多教師，近十六萬學子。為什么如此多的家長愿意把孩子托付給龍文？為什么孩子愿意留在龍文？為什么龍文具有如此強大的魅力？

俗話說“尺有所長，寸有所短。”傳統班級授課制固然具有許許多多的優勢，可是，很多情況下，班級的任課教師只關注班內較優秀、較突出、較守紀的成績中等以上的部分學生，于是，成績排名在后的學生、學習能力較弱的學生、違規違紀的學生就成了教師眼中的“差生”，成了被另眼相看的對象、成了被遺忘的角落。曾經，美國著名的心理學大師卡耐基用大量的事實論述過這個觀點：“人性深處最深切的渴望就是受到重視和賞識。”因此對于這部分學生而言，事實真相是：他們的內心深處同樣隱藏著上進心，也有個人的尊嚴，也渴望被重視，也渴求教師的關注，也希望受到家長的關愛。這類學生恰恰更渴望被賞識！更渴望被尊重！更渴望身邊同學的認可！這類學生緊張的情緒都需要放松、內心焦灼的心靈需要及時釋放、繃緊的心弦需要及時緩解。孩子被龍文尊重、被賞識、被認可。

“只有完美的團隊，沒有完美的個人。”五十多個學生一個班，有限的五六個教師管理一個教學班，精力受限，這類學生幾乎就像常年得不到陽光照耀的小草、就像得不到雨露滋潤的花骨朵、心靈始終難以吸收到足夠的養分、始終難以得到足夠的肥料、始終難以茁壯成長！

試想：每所公立學校，這類需要被額外關注的學生群體該有多么龐大！多么令人傷心、令人同情、令人扼腕嘆息的一個特殊群體！多么值得思考、思索、思慮的一個未成年群體！

盡管，前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師，教育是太陽底下最光輝的事業。”可是，這類中小學生就是帶著滿心的挫折感痛楚感、滿肚子的委屈失敗感、滿眼的失落感、滿腹的遺憾和惆悵感跨出母校大門邁進社會的！教師簡直成了靈魂的傷害者！學生受挫的陰影、自卑的情緒、被沉重打擊而留下的心靈傷痕終其一生都伴隨著這批可憫的孩子！真可謂，山重水復疑無路！敢問路在何方？龍文1對1輔導，恰恰給這批想學卻又苦于沒有方法的學生、想努力卻又找不到目標感的學生、有強烈的求知欲卻無從入手的學生提供了一個廣闊的平臺！給予了一個全新的機遇！創設了一個重塑自信、重新認識自我的良機！創造了一個重新培養良好學習習慣與品質的場所！家長很愿意把孩子托付給龍文。這，就是龍文的價值所在！

隨風潛入夜，潤物細無聲。龍文教師團隊秉承因材施教、個性教學的宗旨，以健全身心、完善人格為校訓，剔除了“唯分數論”，把分數從神壇上撤除，把寓教于樂安放在最高位置，把學生心靈健康成長列入重要議程；分數不再壓迫老師，分數不再壓迫學生，分數不再壓迫家長。在龍文，每個學生都能呼吸到友好的空氣，感受到關愛的氛圍，體驗到和諧的師生情。孩子很樂意留在龍文。這也構成了龍文的魅力！

上海龍文教育中小學教師一對一輔導：

第二篇：東莞龍文1對1個性化輔導 暑期報名開始

東莞龍文1對1個性化輔導 暑期報名開始

龍文教育“一對一”教學特色（步步為營，層層推進，提高學生成績）

1、診：通過免費測評，了解學生的真實水平，思維能力發現知識疏漏，定輔導規則；

2、查：通過第一次課，查找學習習慣、解題方法、思維技巧等方面的不足；

3、定：結合測評和第一次課的表現制定針對性教學計劃，并交教導處、教研組審查；

4、講：知識點、考點+例題+鞏固練習+題后反思+作業，講疏漏、練缺弱、點撥方法、調試心理、改善習慣各個擊破；

5、訪：教師每次回訪后、學校定期跟蹤回訪，及時了解學習中遇到的困難。不定期召開家長會，多方溝通不斷地調整教學方案、教學方式、確保教學效果最大化；

6、考：不定期的對學生進行測試，檢測近期學習情況的同時查漏補缺、及時優化下一步的教學方案！

選擇龍文“1對1”假期輔導，讓您從學習技巧和方法上大步提高！龍文時間短、收效快的暑期輔導特征，助學生“起跑”在暑期，“領跑”于新學期。]

東莞常平校區是東莞龍文教育眾多分校區之一，地處常平鎮常平大道的聯邦國際廣場東側，交通便利。龍文教育秉承中國文化傳統，傳承中華燦爛文明，以“追先賢、因材施教；勝今朝，個性教學”為校訓，用心血孕育華夏大地精神之花。憑借全國獨創的建模式教育方式、個性化教學理念、強大的師資力量、保姆式服務體系，獲得了廣大學生、家長的一致好評，并獲得諸多榮譽稱號，被評定為“2010東莞是最具品牌價值機構”、“2011東莞我最喜愛的輔導機構”、“2011年東莞優秀課外輔導品牌”！

熱線咨詢電話：0769-83337406

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第三篇：龍文教育沙灣校區1對1個性化課外輔導

龍文教育市橋分校沙灣校區簡介

校區介紹

龍舞九霄, 文行天下。秉承良心辦學宗旨, 龍文環球教育在全國教育教學領域領航前行數年,風雨飄搖中站穩民辦教育行業領軍位置, 發展至今,成為北京乃至全國首屈一指的個性化培訓機構。龍文環球教育以“誠信辦學”為宗旨,以“名師輔導”為核心,以“個性化教學”為特色, 專業從事為幼兒、青少年、成人提供全方位的教育培訓和全日制教育,涉及領域還涵蓋出國留學、圖書出版等多方面。龍文學校在廣州現在已有荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、市橋等多個分校、76個教學點.其中市橋分校包含喜盈雅境、沙灣、星海中學三個校區。

輔導模式

2006年，龍文教育集團率先推出了“全日制”一對一培訓輔導，根據每個學生的學習特性按新課標的改革內容與中、高考特點，為其量身定制相配套的學習方案，首次顛覆了傳統“一對一”培訓市場，全國“一對一”培訓界中引起了不小轟動。龍文“全日制”自2006年開辦到現在已經有4個年頭了，期間碩果累累，贏得了學生和家長的一致好評和贊譽。龍文“全日制”全部聘用資深教師授課，教學經驗豐富，在提高學生成績方面皆有獨到之處。

? 龍文全日制特色

免費答疑，免費階段性測評，保證教學質量，深入講解知識，透徹分析命題走向，完全按照學生自身情況打造專屬的個人教學計劃，以提高成績為目的，做到有的放矢，為考生提供一流的教學和輔導。

全日制1對1輔導除了具備普通1對1輔導針對性強、名師效應明顯、提分顯著的特點外，它更能體現效率高、點對點等優勢,并且最大程度上保證了時間的利用率。全日制1對1輔導，由于全天都是一個科目的老師在一個時間段只專門輔導一個學生，所以學生的每一點情緒波動老師都能夠及時發現并調整，避免了學生在學習過程中寶貴時間的浪費。

全日制教學管理，是龍文“樹人”的質量保證。“十年樹木百年樹人”，結合一流的辦學環境、優秀的名師團隊、領先的成績評測系統以及獨特的全日制管理，龍文全日制模式培養了一批又一批優秀學員。

? 龍文全日制招生對象

全日制課程的招生對象主要面向渴望通過全方位、連貫集中式學習，希望快速達到系統地全面提高的學生，主要是小考、中考、高考（包括藝術類、體育類）的同學。

通過實踐證明，教師1對1配合全日制的模式，特別適合自制力較差、基礎薄弱的學生，龍文學校的全日制課程可以及時的矯正學生不良的學習習慣，掌握科學的學習方法，鍛煉正確的應試心態，讓學生在短時間內得到質的飛躍。

龍文三法寶

? 龍文效應：

課外同步輔導，步入1對1個性化時代！

個性化教學不是傳統家教！

個性化教學培養自主能力！

個性化教學提分快！

? 龍文模式：

一個機構輔導一個學生！

一個學習理念成就一名學生！

一個教師團隊圍繞一名學生！

? 龍文效率：

一個月讓學生出類拔萃！

找到學習癥結，提供學習方法！

聘請各界名師，培養高能學生！

破解中高考，突破重難點！

選擇龍文的理由

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實力雄厚：在全國有1000多個學習中心 注重過程：有了過程，才會有好的結果 口碑好：你會發現凡是在龍文輔導過的學生都有不同的收獲 管理精細：把你的孩子當做我們自己的孩子

龍文服務流程

一診——通過全方位專業的免費測評，初步了解學生的真實水平、思維能力、發現知識疏漏，制定輔導規則；

二查——通過第一次課，查找學習習慣、解題方法、思維技巧等方面的不足；

三定——結合測評和第一次課的表現制定針對性的教學計劃，并交教務處、教研組審查；

四講——知識點、考點+例題+鞏固練習+作業，講疏漏、練薄弱點、點撥方法、調適心理、改善習慣各個擊破；

五訪——班主任全程跟蹤管理，及時了解學生學習中遇到的困難，定期召開家長會，三方溝通，不斷地調整教學方案，力爭教學效果最大化；

六考——定期對學生進行考試，檢測近期學習情況，同時查漏補缺。沙灣校區地址：

番禺區沙灣祈福水城花園2069號聯系電話：020—348366

42乘車路線：搭番12路、番6路、67路、68路到雅荷居站下車。

第四篇：龍文1對1,愛心屬第一

龍文1對1,愛心屬第一

對于教育這個行業，我一直懷著深深的崇拜和喜愛。從師范畢業后，我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺自己的教育理念難以實施而苦悶離開。

正在我迷茫和掙扎時，我邂逅了“龍文教育”這個以1對1個性化教學著稱的課外輔導機構。在經過相對深入的了解后，我滿心歡喜地投入了她的懷抱。

懷著一腔熱血和滿滿的愛心投身個性化教學之中已一年有余，與學生的相處帶給我太多的感慨和感動，其中印象最深刻的便是幫X同學處理家務事。

事情是這樣的：那一天X同學來上數學課，中途她的數學老師憂心忡忡地下來找我，說X同學聽課過程中時常發呆且有流淚的傾向，希望我能去勸解一番。看到我來了，她匆匆擦掉眼淚，避開我焦灼的目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：“Hi, my girl, what are you doing?”她居然沒有任何回應，看來確實是心情不佳。

看樣子，單純地哄哄估計是無濟于事的。于是我單刀直入地問她怎么了，她只回了句“我沒事”就沒了下文。見直接的沒用，我改出選擇題：“跟同學鬧矛盾了？”對方搖頭，“被老師批評了？”繼續搖頭，“籃球比賽輸了？”還是搖頭，“跟爸媽鬧別扭？”先是搖頭然后補了一句：“我干嘛跟他們鬧別扭，他們那么愛我”。此話就字面意思理解很好，但究其語氣不難發現問題。看來這心情不好與家人有關。繼續問其是否與家人不和，對方拒絕回答。我就開始在一旁自顧自的講自己上初中時和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是因為受不了我的喋喋不休還是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向我袒露心扉了。在她斷斷續續地描述中，我找出了癥結所在--與家人缺乏溝通，不能理解彼此。

把心里的痛苦傾訴給我之后，她不再像講述過程中那樣大哭，待其平復下來，我結合對她及對她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但她固執的認為與父母溝通的結果一定是溝越來越深卻怎么都通不了。我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現的結果，分析完后她接受了我的建議。此建議得以實施的基礎是她爸媽能知道她這些想法，所以我征求她的意見，看我是否能把她的心里話告訴她父母。一開始她強烈反對，原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話講給我聽卻不講給她聽時會很難受。看來這小妮子還是很愛她媽媽的，我抓住這一點對她進行了心理攻勢，最終她同意了。

把她送出校門后我致電她媽媽約好來校開家長會，她媽媽來的時候還是一臉愁云，待聽完我的陳述后，就變得豁然開朗了。回去后的第二天給我打來電話，說她女兒主動找他們溝通，彼此有了準確、深入的了解，溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場。聽著她媽媽輕松愉悅的聲音，我覺得很幸福。原來自己真的可以拋開傳統的嚴肅、批判而改用愛心和鼓勵來教育孩子并達到好的效果。

此事件之后的那個星期六，她爸媽來續費；楊梅成熟的時候，她爸媽送來了一大籃自摘的楊梅；我生完孩子她爸媽送來了紙尿褲等嬰兒用品；今年中秋她爸媽還送來了月餅……這些物質都是浮云，不是我們龍文人所追求的。物質背后，是家長實實在在的認可，是學生快樂健康的成長，是師生與家長的和諧共進。而這，恰恰是我們所需要和追求的。

在龍文，我可以用愛心感染孩子；在龍文，我能夠用愛心傳達教育。從此，我不再因自己的教育理念難以實施而苦悶彷徨。我愿用我的熱情點燃希望，用滿腔的愛心托起更多的太陽。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標題：《龍文1對1，愛心屬第一》

作者： 鄭海群

第五篇：龍文教育學生輔導方案

龍文教育------您值得信賴的專業化個性化輔導學校嘉定江橋校區：39121251

龍 文 教 育 學 生 輔 導 方 案

教育是一項良心工程辦學理念：您的孩子就是我們的孩子

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備注：輔導計劃的內容和時間可能會根據學生掌握進度和課堂教學的具體情況有所變動。教育是一項良心工程辦學理念：您的孩子就是我們的孩子