第一篇：龔龍文教育年終工作總結(jié)

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2013年終總結(jié)

來龍文一年多，雖然說所上的課時不多，但成長了許多，收獲了許多，就當是在積累經(jīng)驗了，今年三月份到六月份在外面上生物，周六基本上都是沒有時間吃飯，最后學生生物成績不太理想，可能是因為我沒有把握住考試的出題方向，只是在給學生講解每一個知識點而沒有把握住重點。

一、工作收獲

1.在給學生上課的兩個小時時間里，每一分每一秒我都在為學生的學科知識和一些學習習慣而思考著問題：怎樣才能讓學生明白學習的重要性，讓學生知道學習的主動性是最重要的？如果自己不用心去學習，那么老師再怎么苦口婆心的教，也是不太可能有大進步的，這是我在教第一國際的學生楊帆所領(lǐng)悟到的。

2.我學會了個性化教學。根據(jù)不同學生的不同的情況，我在教學過程中也會采取不同的方法。例如：我教的高中學生中，有一個是初三預習高一的知識，并且他初中的生物都沒有怎么學，所以我跟他講的就是書本上的基礎(chǔ)知識，然后做一下課后習題，或者弄一點基礎(chǔ)題給他做，再加上他自學能力不強，因為基礎(chǔ)不牢固導致很多知識難以理解，所以每次上課之前我都要和他一起再次復習一下我們上一節(jié)課所學的知識，有時候是以提問的方式，如果遇到了難以理解的知識那就要再講一遍或更多遍，直到他把相應(yīng)知識點的題目做對為止，講課的速度不求快，只求他能真正理解并記住我所講的每一個知識點。和這個學生完全不同的是，有一個女學生學習成績較好，只是馬上要高二了，要把必修1和必修2的生物再復習一遍，第一次上課我就跟她說要想以后考試之前方便復習，最好能自己邊看生物書邊自己總結(jié)其中重要的知識然后寫在筆記本上，以后考試看自己的筆記本就好了，另我非常欣慰的是第二次上課時就已經(jīng)在本子上寫了一些，從這里可以看出她的學習自主性很強，自學能力也很強，所以我給她上課速度就較快，就主要講一些她沒有完全理解的知識點。

二、存在的不足

1.作為一名經(jīng)驗不足的教師，基本功不扎實、知識結(jié)構(gòu)不完善，尤其對于大考的考試方向把握不住，對于歷年的考試出題方向沒有深入的分析和歸納總結(jié)。

2.知識面不廣。對于好奇的學生問到的書本以外的知識，有些我還不能完全解答。生物是一門新興學科，而初高中生物廣泛而淺顯，學習生物不僅要認識和記住一些必 1

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要的知識，還要善于通過分析綜合、對比判斷，研究生命現(xiàn)象的特點與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學會思考分析生物問題。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律。比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的變化規(guī)律；運用對比的方法分析判斷，如DNA和RNA的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的不同之處、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系等，形成鮮明而準確的印象。除了學生自身要做到的外，教師在當中也起著相當重要的作用，教師要不斷的進行思考，做到有備而教、教而有思、思而有得。

3.在工作中遇到困難時，經(jīng)常想到放棄。經(jīng)過和主任的交談我懂得，不能輕言放棄，要學會挑戰(zhàn)自己，要學習龍文人愈挫愈勇的精神。堅持不懈的關(guān)鍵點是對自己要有足夠的信心。

三、改進方向

1．不斷進行思考（課前思考、課中思考、課后思考），做到備而有教、教而有思、思而有得。課前思考能預測學生在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題，針對這些問題能夠設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。課前還要對學生和教材進行分析，只有全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學起點、深度和廣度。布魯巴赫指出：“反思性時間是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。只有不斷思考，不斷總結(jié)，才會有進步。

2.在教學過程中要懂得及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法。要提高自己的應(yīng)變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法以及教學成果，采取有效的教學策略和措施，順應(yīng)不同學生的發(fā)展需要，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行，這是教學中的重要環(huán)節(jié)。當然在課后也必須進行思考，課后思考使教師有比較充裕的時間，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結(jié)。

3.除了要努力做好自己的教學工作以外，還要不斷充實自己，使自己的知識面更廣更淵博。多在網(wǎng)上了解一些最新的生物科學的進展，以便在教學過程中運用到，提高學生的生物學習的興趣。

4.遵守龍文的規(guī)章制度，有規(guī)矩才能成方圓。

5.在暑期的空余時間里，認真專研歷年生物會考試卷和歷年數(shù)學中考試題，對于考 2

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查的知識點和分值進行歸納總結(jié)。

總結(jié)人：龔玲玲

2013年7月2日

時間：

第二篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學

龍文教育個性化輔導教師梁老師分享從中外英語語法的教學對比中總結(jié)、概括、提煉出有利于提高英語語法教學的途徑。

一、國內(nèi)傳統(tǒng)的研究法教學

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統(tǒng)英語語法教學給大家的印象。國內(nèi)傳統(tǒng)語法教學的主線是判別研究，重視教師是否用準確的術(shù)語解釋語法現(xiàn)象、語言結(jié)構(gòu)，學生是否能熟記語法規(guī)則并能準確做一些機械練習。教師離開語境孤立地講解訓練單項的語法知識點并要求學生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養(yǎng)出學生研究語法的習慣，并非對語法進行情景交際教學，語法教學平淡乏味。這種傳統(tǒng)的語法教學方法以語言形式為中心，在實際的教學過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學生語言技能的訓練，導致語法教學與學生語言能力的提高并沒有得以同步進行。而語法教學的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學生應(yīng)用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養(yǎng)學生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習，即使學生已經(jīng)能背誦語法規(guī)則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達。這種教學模式將學生置于被動的位置。

2.縱觀國內(nèi)各類語法教材、語法大全，普遍以語法規(guī)則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關(guān)的例子且包含生詞，分散了學生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習，語法規(guī)則講解理論性強，練習設(shè)計單一，講解多于練習，這只能起到機械操練和研究語法規(guī)則的作用，而忽視了學語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學

國外的語法教材和教學是圍繞“實用”這一主題進行系統(tǒng)編排并在情景交際中以完成任務(wù)，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學內(nèi)容貼近生活。簡易的規(guī)則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且?guī)缀鯖]有生詞，這些例句與生活息息相關(guān)，任何學習者都可能有相似的經(jīng)歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習和活動設(shè)計，使學習者容易記憶，隨學隨用，既記憶了語法規(guī)則，又達到了準確運用語言表達的目的。

瑞士心理學家皮亞杰提出的“認知——建構(gòu)主義”學習理論認為，學生學習必須處于與學習主題基本內(nèi)容相關(guān)、現(xiàn)實情況基本一致或相類似的豐富情景當中。根據(jù)建構(gòu)主義所倡導的教學模式，教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進者，語言教師的任務(wù)就是盡可能多地為學生創(chuàng)造運用語法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能。

三、國外語法教學方法及枝巧示例

1、語法項目設(shè)汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節(jié)標題，在整章的內(nèi)容編排包括活動、例句、詞匯、練習等都圍繞此話題進行。例如，以“School Life”為話題，進行be動同、一般現(xiàn)在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進行Therebe句型、現(xiàn)在進行時及情態(tài)動詞的話題，進行V-ing和to do的講解操練，充分體現(xiàn)了語法教學本身不是目的，是為培養(yǎng)語言能力服務(wù)的。

2、語法內(nèi)容呈現(xiàn)〈導入）多樣化。真實的情景創(chuàng)造尤為突出。例如：一般現(xiàn)在時的導入是通過聽兩位新同學談?wù)撍麄兊恼n程和老師的對話錄音引出，所設(shè)計的問答練習是為了引出此時態(tài)的第三人稱單數(shù)、否定句、疑問句及相關(guān)頻度副詞等重難點，這種設(shè)計既能了解學生對此知識點已有的甚礎(chǔ)，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學生的自身活動創(chuàng)造情景，讓學生初步感知語言，使語法知識由抽象變?yōu)榫唧w，了解語法形式、意義、功能及其之間的關(guān)系，從而使語法學習降低了難度，也激發(fā)了學生的學習興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規(guī)則的解釋簡單、明了但不失準確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細節(jié)，擴展太多。如現(xiàn)在進行時可表示將來的動作和打算。教師經(jīng)過簡單的和其他表將來時的結(jié)構(gòu)對比講解后，所要做的事就是設(shè)計多種真實的語境，為學生提供使用這個時態(tài)的機會，最終使學生自己感悟?qū)頃r的各種結(jié)構(gòu)之間的用法和意義上的區(qū)別。

四、對英語語法教學的幾點思考

通過對國內(nèi)外英語語法教學的對比，認為國內(nèi)的英語語法教學可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學習放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語法為語言能力的服務(wù)性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學活動，使語法學習能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎(chǔ)。

3、引進國外的語法活動和游戲設(shè)計，增加語法學習的趣味性。

4、語法試題設(shè)計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規(guī)則是相對靜態(tài)的，而語言的使用卻是動態(tài)的。新時期的英語語法教學模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實用性、知識型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規(guī)則，充分調(diào)動教師和學生兩方面的積極性。

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第三篇：廣州龍文教育

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

廣州龍文教育介紹

廣州龍文教育一對一輔導簡介

秉承良心辦學宗旨，龍文教育在全國教育教學領(lǐng)域領(lǐng)航前行，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對社會各界的責任。廣州龍文教育已在廣州的荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、花都、芳村、增城開設(shè)14個分校，共72個教學點，為廣州各個區(qū)域的學生提供了優(yōu)良的學習環(huán)境和個性化輔導服務(wù)。廣州龍文教育以“名師輔導”為核心，匯集了來自廣州市各城區(qū)重點學校的特高級教師150余名；畢業(yè)于重點師范大學的專職教師超過2000名，所有龍文教育教師都經(jīng)過嚴格篩選機制和專業(yè)個性化教學培訓。

廣州龍文教育能夠根據(jù)學生的學科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結(jié)合廣東基礎(chǔ)教育的教學體制及考試制度，為學生進行全方位分析，找出影響學生學習成績提高的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導的學生量身定制教學輔導方案和配備專業(yè)的龍文管理師資團隊，讓每位學生能夠獲得高效的學習方式，培養(yǎng)良好的習慣和考試心理，幫助每位學生實現(xiàn)自身的學業(yè)夢想。

龍文文化

龍文學校來源于“龍舞九霄，文行天下”兩句的首字。

以“責任決定成績，專業(yè)成就龍文”的辦學理念；

以“誠信辦學”為宗旨，以“名師輔導”為核心；

以“個性化教學”為特色；

以“追先賢，因材施教；勝今朝，個性教學”為校訓；

廣州龍文服務(wù)優(yōu)勢

l 多教學點

優(yōu)質(zhì)的課外輔導機構(gòu)就在您的家門口！龍文教育做到了！800多所分校遍布全國38個大中城市！72個教學點遍布廣州全市各區(qū)！

教學點交通便利，寧靜優(yōu)美，讓學生輕松學習，快速提分！l 多教師

要找到最適合自己的老師不是問題！龍文教育的專職教師超過2000名！

來自廣州市各城區(qū)重點學校的特高級教師600余名！

教師定期舉行教研活動，研討教學內(nèi)容、交流教學方法、提升教學水平、保證教學質(zhì)量。

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

l 多學員

廣州學員高達4000多名！所有學員進步率高達99%！所有學員提分率高達95%！所有學員入名校率高達90%！部分學員成績提分高達150分！部分學員成績排名升至第1名！

龍文1對1輔導模式

廣州龍文教育1對1輔導模式：

“龍 文1對1”是指一個教育機構(gòu)服務(wù)一名學生，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生成績外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣。龍文的“1對1個性化輔導”，是“診斷課”—“個性輔導”—“定期診斷檢測”—“個性輔導”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。廣州龍文教育1對1輔導團隊：

教育咨詢師+心理專家+學習管理師+一線教師+特高級教師、把關(guān)專家。廣州龍文教育1對1服務(wù)流程：

電話預約咨詢→全面評測分析→制定教學方案→簽訂輔導協(xié)議建立檔案→匹配老師安排班主任→定制排課制定輔導計劃→全程學習跟蹤→定期學習評測調(diào)整輔導計劃 廣州龍文教育1對1輔導目標：

讓學生善學、好學、樂學，實現(xiàn)直線提分！廣州龍文教育1對1輔導理念：

為每個學生提供獨特的、適合于個人的個性化的教育和培養(yǎng)方式。廣州龍文教育1對1輔導課程設(shè)置： *小學

語文輔導 數(shù)學輔導 英語輔導 奧數(shù)輔導 小學作文 *初中

[初一] 語文 | 數(shù)學 | 英語 [初二] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理

[初三] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 中考作文 *高中

[高一] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 地理 | 歷史 [高二] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 生物 | 地理 | 歷史

[高三] 語文 | 數(shù)學 | 英語 | 物理 | 化學 | 生物 | 歷史 | 地理 | 政治 | 高考作文 *特色課程

新初一高一銜接 | 中高考強化 | 考前沖刺輔導 | 一對一托管 | 學生心理咨詢 | 新學期預科班

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龍文效應(yīng)

個性化教育已成為中小學生成長的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學生的 學習積極性，重視學生個性發(fā)展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全 面發(fā)展的追求，教學策略是“因材施教”。

越來越多的家長摒棄了應(yīng)試教育的一致化，開始有條件地選擇“定制式” 教育；越來越多的機構(gòu)將個性化教育視為核心，成立自己的研究中心，并開始 嘗試使用小班化、“1對1”的授課模式。

龍文社會公益活動

2011年8月19日，中國人口福利基金會龍文教育基金啟動，龍文教育集團向中國人口福利基金會捐贈200萬元創(chuàng)始基金。當天，龍文教育集團正式發(fā)布了《龍文教育社會責任報告》，這也是我國民辦教育行業(yè)發(fā)布的第一份企業(yè)社會責任報告。

據(jù)悉，龍文教育基金將主要用于資助失學兒童、留守兒童、貧困家庭兒童開展各種公益助學活動；支持教育不發(fā)達地區(qū)重建和改善學習環(huán)境，提升教育水平；資助因家庭暴力、父母犯罪、遺棄等各種原因影響兒童教育成長的公益項目。

作 為中國人口福利基金會龍文教育基金代言人倪萍出席活動并主持。倪萍在公眾形象上一直保持為“愛心媽媽”，2002年出演電影《美麗的大腳》中的張美麗，飾 演一名農(nóng)村教師，她總覺得自己這輩子不太成功，所以竭盡所能的讓村里的孩子接受好的教育。在現(xiàn)實生活中倪萍也是一位孩子的母親，對孩子學業(yè)的關(guān)心讓她對教 育事業(yè)更加崇敬，倪萍代言龍文教育，相信智慧媽媽言傳大于身教。

發(fā)布會上，龍文教育董事長楊勇在致辭以及發(fā)布全國首份民辦教育社會責任報告時，做 出了繼續(xù)努力從事公益事業(yè)的承諾。倪萍表示，對于企業(yè)而言，做出這樣的承諾并不難，難得的是兌現(xiàn)這些承諾。倪萍坦言，之所以選擇代言龍文教育集團，就是因 為通過了解觀察，發(fā)現(xiàn)龍文教育是踏踏實實辦教育，完完全全獻愛心的企業(yè)。多年來龍文學校秉承“教育是一項良心工程”的辦學理念，發(fā)揮“大愛無邊，嚴厲有 度”的治學方針，以全面推進學生的素質(zhì)教育為前提，結(jié)合學生的智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育和心理特征等全方位分析，精準定位為每個學生量身定制 1對1個性化教學輔導方案。

龍文榮譽

2010年 榮獲廣東最具影響力教育輔導機構(gòu)獎

2009年 榮獲中國十佳考試培訓教育機構(gòu)獎

2009年 榮獲影響中國十大教育品牌最強師資獎

2009年 榮獲北京最具品牌影響力的教育機構(gòu)

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

2009年 榮獲改革開發(fā)30年十大品牌家教機構(gòu)

2009年 榮獲5.12地震周年慈善貢獻獎

2008年 教育改革先進單位

2008年 北京教育突出成就獎

2008年 家長心目鐘最具影響力輔導機構(gòu)

2008年 青少年工作先進單位

廣州服務(wù)范圍

越秀區(qū)：

環(huán)市東路校區(qū)：環(huán)市東路鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大廈二樓（天河立交站）中山一校區(qū)：中山一路46號—5（楊箕地鐵D出口）東湖西路校區(qū)：東山區(qū)東湖西路23號地2房

東華東路校區(qū)：越秀區(qū)東華東路（錦樺大廈）363號103鋪 淘金路校區(qū)：淘金路33號（與永泰路交界處）黃華路校區(qū)：越秀區(qū)黃華路85號（廣大附中正對面）五羊新城校區(qū)：寺右新馬路12號,(長城酒店正對面)應(yīng)元路校區(qū)：應(yīng)元路139號 海珠區(qū)：

中海名都校區(qū)：江灣橋南中海名都中門 寶崗大道校區(qū)：寶崗大道中南北廣場192號 新港西校區(qū)：新港西路73號首層（百佳超市對面）怡樂路校區(qū)：海珠區(qū)怡樂路41-2號

濱江東校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路696號(中大北門站)珠江泳場校區(qū)：海珠區(qū)濱江東路545號（海珠半島門口）赤崗校區(qū)：海珠區(qū)赤崗北路32號鴻景花園一樓

東曉南校區(qū)：海珠區(qū)東曉南路1251號（國美電器對面）工業(yè)大道校區(qū)：工業(yè)大道北（富力現(xiàn)代廣場）76-1號 保利花園校區(qū)：江燕路346號（工業(yè)大道和江燕路交匯口）

海富校區(qū)：海珠區(qū)江南大道與江燕路交叉口（海富花園四期海富前街420-422）翠城校區(qū)：海珠區(qū)寶崗大道1377號 曉燕灣校區(qū)：海珠區(qū)江燕路184號

金碧花園校區(qū)：海珠區(qū)工業(yè)大道南855號116鋪 荔灣區(qū)：

花地灣校區(qū)：花地灣大道196號(好又多超市對面)四季花園校區(qū)：荔灣區(qū)花地大道中246號（大笨象茶葉城旁邊）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

橋東校區(qū)：荔灣芳村大道西112號

中山八校區(qū)：中山八路23號富力商貿(mào)大廈305 康王北校區(qū)：康王北路1038號(萬科對面)龍津西路校區(qū)：荔灣路1號首層、二層

富力桃園校區(qū)：廣州市增槎路螺涌高橋大街26號首層西向100米 富力半島校區(qū)：白云區(qū)橧槎路河畔東街43號2層 南岸校區(qū)：南岸路77號-05 天河區(qū)：

天壽路校區(qū)：天壽路8號

天河公園校區(qū)：天河公園西門東方二路210鋪（113中學斜對面200米）珠江新城校區(qū)：天河區(qū)花城大道2號名門大廈首層(五羊邨地鐵C出口對面)粵墾路校區(qū)：粵墾路523號302房

華景新城校區(qū)：天河區(qū)華景路120-130號福門閣301、302、304房 華景二校：華景北路87號（華景小學南校區(qū)旁）匯景校區(qū)：匯景新城匯景南路C1街A0鋪

南國花園校區(qū)：珠江新城平月路南國一街11號2樓

員村校區(qū)：黃埔大道中221號（員村三橫路對面麥當勞左面20米）石牌東校區(qū)：天河區(qū)石牌東路249號二層 龍口西校區(qū)：廣州市天河區(qū)天河北路583號2樓 駿景校區(qū)：駿景路113號008號商鋪 駿景西校區(qū)：駿景西門駿宇軒B1座104 翠湖山莊校區(qū)：廣州市天河區(qū)華僑醫(yī)院旁翠湖山莊翠華街81號A-10號鋪 白云區(qū)：

黃石路校區(qū)：黃石東路255號2樓（祥景花園大門口）

機場路校區(qū)：機場路白云明珠商業(yè)廣場B座2號鋪（崗貝路路口站往新市方向300米）廣園新村校區(qū)：廣園新村松柏東街5號（好運賓館旁）同和校區(qū)：廣州大道北梅花園42號 花都: 龍珠校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)龍珠路33號(云山中學正對面)寶華路校區(qū)：花都區(qū)新華鎮(zhèn)寶華路30號A區(qū)16鋪（時代美居）番禺：

洛溪校區(qū)：洛浦街上滘大新商務(wù)廣場A號鋪 廣奧校區(qū)：番禺洛溪新城洛城中學正對面

星河灣校區(qū)：番禺區(qū)大石鎮(zhèn)朝陽東路178號3-5號鋪

碧桂園校區(qū)：番禺區(qū)迎賓路碧桂園碧華坊商業(yè)街27號（山姆會員超市旁）番禺市橋校區(qū)：市橋禺山大道91號金悅大廈1樓（新大新百貨對面）祈福校區(qū)：祈福新村綠怡花園

麗江校區(qū)：麗江花園南浦地鐵站C出口肇源商業(yè)區(qū)B座305（駿福賓館后）

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

海倫堡校區(qū)：番禺區(qū)橋南街南華路122號

金海岸校區(qū)：番禺區(qū)石基鎮(zhèn)亞運大道金海岸花園大門旁

雅居樂校區(qū)：番禺區(qū)南村鎮(zhèn)廣州雅居樂花園花巷商業(yè)街80、81號 沙灣校區(qū)：番禺沙灣祈福水城2069號。

喜盈雅境校區(qū)：番禺橋南南城路343號（喜盈雅境工商銀行2樓）黃埔：

豐樂校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂北路9號 豐樂南校區(qū)：黃埔區(qū)豐樂南路347號

天朗明居校區(qū)：天河區(qū)棠東路富華街60-61號二樓 美林湖畔校區(qū)：天河區(qū)美林湖畔桃園東路249-251號 增城：

鳳凰城校區(qū)：鳳凰城東門鳳馨苑268號

鳳凰中心校區(qū)：新塘鳳凰城交通中心廣場大街166號

新康花園校區(qū)：增城市新塘鎮(zhèn)新康花園康馨苑4號樓B13號商鋪

廣州龍文教育提供專業(yè)一對一輔導，1對1教育，個性化輔導。

第四篇：龍文教育信息

龍文教育

一、龍文教育簡介

龍文教育是中國個性化教育最專業(yè)的課外培訓機構(gòu)之一，是由教委特批的個性化培訓專業(yè)機構(gòu)。由于教學效果非常顯著，已成為我國個性化教育領(lǐng)域的航母和中國個性化教育的十大品牌之一。龍文教育以“追先賢、因材施教、勝今朝、個性教學”為校訓，以誠信辦學為宗旨，以名師方法指導為核心，以個性化教學為特色，以“您選擇龍文，龍文還您奇跡”為承諾，在發(fā)展中逐步擴大規(guī)模。龍文個性化教育一對一思維訓練的教學理念被納入教育部“十一五”教學研究課題項目，同時又受到了教育部基礎(chǔ)教育司、宋慶齡基金會的高度評價。龍文 “一對一” 個性化的教學理念逐漸被千萬學子及社會各界有識之士所認可和推崇。龍文的培養(yǎng)目標是使學生善學、好學、樂學，辦學理念是“把您的孩子當成我們自己的孩子”。多年來，面向小升初，中高考學生，龍文協(xié)同家庭、學校、社會，形成教育合力，培養(yǎng)學生勤于思考的學習和行為習慣，提高自身學習能力，逐步形成以思維論為核心的價值論、思維論、方法論三論統(tǒng)一教學觀，通過非智力因素開發(fā)智力潛能。而在教學過程中實施有針對性的教學，實施“一線名師1對1定向方法指導+一線優(yōu)秀教師全程陪讀”的培訓模式，取得了巨大的成功。龍文文化的本質(zhì)是“以人為本，以文化人”，龍文教育以提高學生成績?yōu)槌霭l(fā)點，以團隊合作為基礎(chǔ)，以回饋社會為目的。秉承華夏文明龍文化和偉大教育家孔子先師“有教無類，因材施教”的理念，發(fā)展到企業(yè)中我們廣納賢才、唯才是舉、量才任用、力求實效。而今龍文來到上海，進一步汲取了“海納百川，兼容并蓄”的海派文化，勇于面對挑戰(zhàn)，在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展。龍文人在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、教育產(chǎn)業(yè)化不斷加速的今朝，致力于開創(chuàng)使社會利益、企業(yè)效益、員工收益三位一體的新型教育培訓機構(gòu)。龍文采取制度化管理，鼓勵員工能吃苦、勇于挑戰(zhàn)自我、不斷創(chuàng)新，其最終目的是建立一支強大的教職工隊伍，培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代化管理人才。我們號召每一個龍文人用自己的辛勤勞動建立永久的企業(yè)信譽，取信于廣大學生、家長和社會各界合作伙伴。十年樹木，百年樹人，教育事業(yè)與國家興旺歷來息息相關(guān)。作為民營企業(yè)，我們會牢記身為教育人所肩負的責任。龍舞九霄，文行天下，龍文以教興國、服務(wù)社會的使命任重而道遠。師資力量： 精英的師資團隊，是龍文辦學的中流砥柱。百余名重點學校的特高級教師、千余名重點師范大學的專職教師匯集于此，強強聯(lián)合，融匯國際化教育理念，高水平、高層次地教學方法，把握新課改方向，創(chuàng)新全日制培訓。

二、龍文教育地址

徐東教學點

武漢市洪山區(qū)徐東大街凱旋門廣場B座16樓電話：027-86705810

北湖教學點

馬場角橫路都市花園158-15/16號（富豪花園對面）電話：027-65662395

鐘家村二校區(qū)教學點

漢陽區(qū)攔江路鸚鵡花園底商（武漢三中正對面）電話：027-84806029

大智教學點

江岸區(qū)球場街橫路融科天城1號商鋪（武漢實驗小學旁）電話：027-82214579司門口教學點

武漢市武昌區(qū)糧道街54號（文華中學斜對面）電話： 027-88865687

靜安教學點

武漢市武昌區(qū)靜安路8號靜安上城（簡樸寨武昌城市公園對面）電話：027-88779516水果湖教學點

武漢市武昌區(qū)水果湖東三路第一小學旁電話：027-87899789

古田教學點

武漢市硚口區(qū)解放大道109號漢口春天附40號電話：027-83338789

永清教學點

武漢市江岸區(qū)中山大道與山海關(guān)路交匯處向東100米電話：027-82737566

中南教學點

武漢市武昌區(qū)中南一路66號（凱樂花園向東50米）電話：027-87718753

武廣教學點

江漢區(qū)萬松園路萬松園小區(qū)32棟3單元2樓2-3號電話：027-85783611

南湖教學點

武漢市洪山區(qū)南湖保利璞園三期8號樓A3底商（伊爾薩洗衣店旁）電話：027-87733491 常青教學點

常青三路金色雅園C區(qū)5棟4號（紅領(lǐng)巾小學對面）電話：027-85315096

積玉橋教學點

武昌區(qū)友誼國際二期底商積玉橋?qū)W校向北50米電話：027-88706135

關(guān)山教學點

關(guān)山保利花園17棟S12號電話：027-87410470

北湖教學點

江漢區(qū)馬場角橫路富豪花園中百超市對面電話：027-65662395 鐘家村教學點

漢陽大道大橋局旁 金橋嘉園底商電話：027-84695675 花橋教學點

澳門路與建設(shè)大道交匯處左轉(zhuǎn)200米

電話：027-82869156

第五篇：龍文教育優(yōu)勢

龍文教育優(yōu)勢

1、領(lǐng)先的教學理念

龍文教育急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關(guān)注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進學生的全面發(fā)展。

2、全程個性化服務(wù)流程

龍文教育通過對學生的全程個性化服務(wù)流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎(chǔ)。

3、豐富的輔導內(nèi)容

龍文教育根據(jù)學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與?？迹罴俚念A科課程輔導，優(yōu)等生單科或全科強化，小升初培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

龍文教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。龍文教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是龍文教育優(yōu)質(zhì)教學服務(wù)的基礎(chǔ)。

5、6對1服務(wù)模式

根據(jù)以學生學習為中心的服務(wù)理念，龍文教育在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務(wù)，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨特的教學特色

根據(jù)教學組織形式的不同，龍文教育的模式包括1對

1、小組教學和班級串講等教學形式；根據(jù)個性化教學對學生全面發(fā)展的要求，龍文的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃。