第一篇：6+1《禮儀教育》

6+1《禮儀教育》

我公司可以為合作園所開家長會。

禮儀教育

禮儀是社會文明程度的標志，更是一個人的內在體現。一個素質高、有教養的人，必定是一個講究禮儀的人。他被人尊重，受人歡迎，人際關系和諧。隨著現代社會文明的高度發展，人們對文明禮儀的要求越來越高，禮儀是走向成功必備的基本素質。要想讓孩子成功就必須給孩子注入成功的素質，這是禮儀教育的根本所在。兒童就像燒制前的陶器,具有很好的可塑性，因此，孩子從小接受禮儀教育，有利于孩子養成良好的禮儀習慣。

學習禮儀就是要把孩子培養成為有文化、有涵養、高素質、高品位的社會人，將來有利于其建立良好和諧的人際關系和具備較強的社會交往能力，為孩子開拓更廣泛的發展空間。

■ 品格教育

品格教育是世界性的教育發展趨勢。國際二十一世紀教育委員會主席雅克.德洛爾先生指出：“面對未來的種種挑戰，教育看來是使人類朝著和平、自由和社會正義邁進的一張必不可少的王牌?！?/p>

美國一個品格教育項目的主席講過，“品格教育是我們面對我們民族的品格危機的一個最重要的對策。我們要盡快在美國各個學校實施品格教育，把它作為有效的教育改革運動的一個部分”，“沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的和對社會潛在威脅的。如果從我們學校畢業出來的年輕人有才氣而不誠實，智力過人而不關心他人，高創造性但缺乏責任心，那么國家就不能強大”。這一觀點可以說是代表了關心自己國家利益的有識之士的近憂遠慮，它促使品格教育運動成為當前世界學校教育引人注目的教改內容。

■ 6+1《禮儀教育》《品格教育》叢書簡介

由中國少年兒童出版社出版，北京師范大學、北京外交學院及北京六加一教育咨詢中心，共同編著的兒童《禮儀教育》、《品格教育》叢書，是國內首部面向兒童的課程。

《禮儀教育》分為兒童篇和成人篇兩部分。其中，兒童篇用孩子喜聞樂見的三字經的語言形式表現，簡潔、易懂、易記，而且圖文并茂；成人篇強調的是社交常識和常規禮儀的培養，通俗、實用。

《品格教育》由清華職業經理培訓中心副主任張超中主編，他長期致力于職業經理人的培訓工作，總結出了6000個成功的職業經理人所必備的優秀品格，本書精選出適合孩子從小培

養的15種品格，每種品格分別以“對其定義的理解、古典和童話故事、日常生活場景、給家長的建議和小結”五大部分來表述。優秀的品格會為孩子一生的成功奠定堅實的基礎。大量從事幼教的一線工作者參加兒童禮儀、品格部分編寫，成稿后還征求了許多孩子家長及幼教專家的建議，力求讓孩子喜歡并接受。

■ 6+1《禮儀教育》《品格教育》教案介紹

配合該書使用的教師教案由北京師范大學專家編寫。為確保教育實效，幼兒禮儀教育教案堅持了以下教育原則：

1.充分發掘潛在的教育因素：幼兒禮儀、品格教育不僅重視影響幼兒禮儀、品格行為的一些顯性的教育因素，更發掘了潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等。

2.協同教育的原則：禮儀、品格教育教案注意了幼兒園、家庭、社會教育的協同性。幼兒園通過各種途徑，了解幼兒在家的情況，有的放矢地開展對家長的指導工作，及時讓家長了解幼兒園禮儀、品格教育的目標、教育內容和教育方法，以取得教育措施上的一致，形成合力，提高禮儀、品格教育的實效。教案格外強調了要注意培養幼兒內在情感和外顯行為的一致性，使禮儀、品格教育行為更持久。

3.與游戲相結合的原則：幼兒的思維是形象直觀的，通過多種生動有趣的活動，激發幼兒對禮儀、品格認知的情感認同，利用游戲、情景練習等激發幼兒學習的興趣，提高禮儀、品格教育的效果(如禮儀、品格歌曲及禮儀、品格表演)。

4.與生活實踐相結合的原則：習慣的養成有一個從生疏到熟練，再由熟練到“自動化”的過程，所以，教案為幼兒提供了各種實踐的機會，與幼兒的生活密切聯系起來，及時抓住機會，適時的啟發、誘導，培養幼兒的行為。通過反復的演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內化，形成良好的習慣，提高幼兒的禮儀、品格水平。

另外，教案也同時規定了作為開展禮儀、品格教育的幼兒園，在日常工作中所必備的禮儀修養的內容。使整個“6+1全國兒童禮儀、品格教育示范園”由內而外的禮儀形象影響更多的孩子及家長。以下為部分掛圖樣張：

1、請

2、入園

3、春節

4、接待客人

掛圖使用知道方法：每組2套，其中復膜的經久耐用，用于教學使用。非復膜的用于環境布置可張貼在走廊或教室。

1-6冊掛圖定價為245元一套。一套70張，其中教學掛圖35張，環境布置掛圖35張。

第二篇：禮儀1

國貿1242班盧深炎學號：120201404219

禮儀-------讓生活更具韻味

-----（社交禮儀與社會生活的關系）

生活中，禮儀無處不在，無時不需。中華民族是是傳統的禮儀之邦，知禮、重禮、學禮和行禮無論是在古代還是現代都具有很大的必要性，甚至可以說，禮的重要性越來越凸顯。一句話就是：禮儀-------讓生活更具韻味。在《社交禮儀》這門課程中，我對一些基本的禮儀有了初步的系統的認識。

課程所涉及到的禮儀主要有“個人基本禮儀”、“應酬交際禮儀”、“文書與通訊禮儀”、“公務與商務禮儀”和“涉外商務禮儀與中外習俗”。這幾個基本禮儀部分，基本上囊括了一個人生活中的方方面面。所謂懂禮方能行禮，每個人都希望自己是個彬彬有禮溫而儒雅的人，但是由于自己在“禮”這方面的知識不是很了解，所以會經常無意的犯一些“錯誤”或是忌諱?！渡缃欢Y儀》這門課由表及里的講授了一個人所應擁有的“禮”。用“禮”來包裝一個人，用“禮”去充實一個人。在“個人基本禮儀”部分，從穿著打扮、言行舉止方面作了相應的“禮”的要求。如：怎樣穿著才得體。讓我們在日常生活的基礎中有了“禮”的導引，從而使我們漸趨于禮。該部分主要專于塑造一個人形象方面的“禮”。然而一個體現“禮”的形象，對一個人的工作交際和生活交際方面起著舉足輕重的作用，這往往是鑄就成功的開端。

在“個人基本禮儀”大部分是側重于“形象禮”。如果沿著如何讓禮儀促進事業和生活之成功這條路線走的話，“個人基本禮儀”是開端，而在課程中接下來的幾個方面則是經營成功的過程。初次見面后就是以后的經常性交往，日常的經常性交往對一個人對于“禮”的掌握與運用就更具考驗了，但是，這也恰恰體現在日常關系的維持中“禮”所具有重要作用。交際方面的禮儀，所涵蓋的范圍很廣。部分內容主要有：如何使各方面各式的應酬合“禮”，如何使生活中和工作的各種場合中顯“禮”等等。行禮的過程就是積淀成功的過程。

對社交禮儀的作用作個簡單性的闡述。我覺得社交禮儀的作用主要體現在三個方面，分別是個人氣質修養方面、社會關系方面和個人生活質量方面。值得強調的是，這三個方面的作用是相互影響相互推動的。而提高生活質量算是最終的追求。高層次的個人氣質修養能給人帶來良好的社會關系，而良好的社會關系又能提升生活的質量。一個對禮儀有相當的了解與充分運用的人，就是具有高端氣質修養的人，這樣的人會具有一種親和性的魅力，能夠很好的吸引別人的注意與贊賞。因為與這樣的讓相處會讓人感到愉悅，覺得是一種享受。良好的個人氣質修養好比一顆具有堅強生命力的種子，這顆種子往往滋生良好的具有高質量的社會關系。所謂“物以類聚”，一個具有良好素養的人，其身邊聚集的也大多數是具有一樣素養的人。而在這樣的社會群體中，自己獲得的也將是一種享受，同時對自己價值的實現也會有很大的幫助。個人的生活質量有兩個主要的尺度，就是對生活的滿意度與幸福感。當一個人因具有較高的個人氣質修養而對自己本身滿意，因自己處在一個較有品味的社會關系群體中而對自己的生活社交圈而滿意，生活順暢有情趣時，就會對自己的生活感到滿意，具有高水平的幸福感。而這一切源于“禮”?？偠灾?，禮儀-------讓生活更具韻味。

懂得禮儀之重要性后，端正我們對禮儀的態度具有很大意義。我們必須要知禮、重禮、學禮和行禮。立志做一個“禮”的典范。然而，禮之博大精深之非一日之功。我們在充分的重視禮儀的基礎上，要持之以恒的去學習禮儀，踐行禮儀。我們應該去追求一種具有韻味的生活情趣。

禮儀-------讓生活更具韻味。

第三篇：禮儀教育

不學禮 無以立

——談農村中學在體育教學中如何滲透禮儀教育

四川省劍閣中學校 趙煥林

“不學禮，無以立?！薄鬃?。我們的偉大圣賢——孔子很早就表明了這樣一個道理：不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。禮儀是中華民族的傳統美德，對一個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面，重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。我所任教的學校是一所農村中學，有近三分之二的學生為農村留守學生，他們離開了父母的管束、得不到父母的關愛與溫情，其中的很多學生情感冷淡、缺乏愛心，缺乏起碼的禮儀知識：許多學生不知道鞠躬，不會握手，不會說“謝謝”、“對不起”；不少學生在社交中以自我為中心，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人；也有一些學生因為不善社交，性格偏激、行為怪癖等等。種種現象令很多的老師都感到揪心，也令人頭疼。怎樣轉變他們也成為了我們共同的話題。“將禮儀教育滲透到體育教學之中”是我近幾年探討的教育方法，下面我將自己在體育教學中滲透禮儀教育的一些方法與認識與同行進行交流，以期望大家的斧正。

一、教師要成為禮儀的表率

“禮，所以正身也；師，所以正禮也?！?——荀 子。他詮釋了禮儀道德是人們應當遵循的基本行為規范，而教師則是正確理解禮儀道德的人，也應是首先是做好禮儀表率的人。體育教師在課堂上的舉止言行、儀表服飾、神態氣度都傳導于學生的大腦，成為學生模仿的對象。因此體育教師要嚴格要求自己，做到言行文明有禮，待人熱情大方，尊老愛幼，對外不卑不亢，用自己的言行去熏陶學生，成為禮儀的表率。記得剛接任現在所教的年級學生時，在新學期開學的第一

課中就要求學生上室外體育課時需穿運動鞋，這是為了保護學生不受傷害，也是體育課的練習需要。同時要求說凡是不穿運動鞋的同學要圍繞操場跑步兩圈作為懲罰。在第三周的星期二早上，天下著些小雨，我出門時穿了雙皮鞋，計劃著今天上午的體育課在室內進行，到學校后雨就停了，太陽探出了頭，剛好我所兼職的政教處今天事情很多，有很多材料要做，所以也沒空回家換運動鞋。在第四節課前體育委員給我報告說同學們都已經在操場等候了，我就改變了計劃去上室外課。當我到達操場后同學們早已站好了隊等候上課，正在我講解了本節課的要求準備上課時，本班的調皮男生“茍點”（因為他個子矮又特活潑）舉手說：“老師，你今天沒有穿運動鞋??”其他同學也跟著附和。我當時愣了一下，沒想到他們會針對老師說這樣的話?？捎忠幌朐瓉泶蠹叶歼€是很關注我的，這也是在鞭策自己要注意自己的言行，要做的更好。于是我笑著說：“同學們說的很對！今天能夠看出我沒穿運動鞋說明大家很重視體育課，今天是老師做的不對，我也應該受罰，懲罰自己圍繞操場跑三圈，今后同樣如此！大家認為如何？”這時隊伍里報以熱烈的掌聲，這一刻我感到了一股暖流在心中涌動。多么可愛的學生！多么純真的小朋友！也就是從此事之后班上沒有一位同學在上室外體育課時穿著皮鞋或涼鞋。其實他們并不是要求很多，你做好了，他們會做得更好！

二、重視課堂禮儀

體育課的課堂教學基本上是一個全動態的過程，學生不再是像學習文化課那樣端坐在自己的座位上，他們主要通過身體姿態語言完成技能的掌握和知識的學習。這樣在課堂教學中，有一部分或自我約束能力差、或禮儀習慣差、或紀律性差的同學就有了“露臉”的機會了。他們會或多或少的干擾我們老師的教學，影響老師和同學們的情緒，這就要求我們體育教師應注重學生的課堂禮儀。以學生領取器材和搬運器材為例：在我剛接任八年級時，第一次課我讓學生到器材保管室領取十個籃球和十床體操墊上課練習用，學生在領到器材后的動作讓我吃驚：

有兩位同學把體操墊拖著前行，還有兩位同學把籃球當做足球用腳踢著。我遠遠的看到這種情形，心中升起怒火，真想馬上上前教訓一下這幾個同學。“太可惡了！素質這樣差！基本的禮儀規矩都不會！實在是太差了！”我心里不停的說。當我快步走向前時，這幾位同學也許看出了什么，收好了器材。我這時緩了一口氣，又想：“我也是初次接觸這些學生，對他們還不是很了解，何不趁此機會再觀察觀察一下，看看他們的習慣到底如何？”于是我也繼續上完了自己的課。在后面的兩周時間里，我每天上課前都觀察著學生們在領取器材后的各種表現，并用自己的DV機記錄著種種景象。在第三周的室內課中，我把這些片段在多媒體教室對學生進行了播放，我只對大家說了一句話：“這些行為你們認為對嗎？你們應該怎樣做？”也就是在這次觀影之后，以后的課中沒有了拖墊子的行為，沒有了踢籃球的動作，沒有了扔跳繩的舉動??有的只是愛惜與維護、團結與合作。

課堂禮儀中體育教師在課前應指導學生布置好場地器材，并整理好自己的服裝儀表，提前到達集合地點等待學生上課。上課鈴響后，體育委員向教師報告出勤人數后，師生應相互問好，遲到的學生，必須喊“報告”并向教師說明原因，經教師允許后方能入列。下課前師生應相互致敬，待教師宣布“解散”后，學生方可解散。教師重視上課禮儀，不僅保證教學工作的順利進行，培養學生的組織紀律性，還能使學生養成良好的禮儀習慣。

三、注重體育活動中學生禮儀習慣的養成

體育活動中，學生的語言、姿態、舉止都充分的表現出來，教師應注重學生的活動表現，將禮儀教育滲透到各環節中。還記得在學校舉行的2010年秋季學生籃球運動會中，我所任教的八年級二班和八年級三班進行比賽，在比賽中，三班的何雨謙同學因為在奔跑時沒有控制好速度，意外的撞倒了二班的一位同學，他馬上舉手向裁判示意自己犯規，手舉得很高！接下來的動作是值得很多人學習的：他快速走到摔倒的同學跟前，拉起他，并且拍拍他，說了聲對不起，以示歉

意。比賽之后我將這一情景在我所任教的每個班中進行了再現，并讓同學們自己思考你會怎么做？你該怎樣做？大多數同學會和比賽中的何雨謙同學一樣，就這么幾個微小的動作，但真的令人感動：一項運動的偉大，并不在于勝負，而在于這些運動員風度的演繹，外塑形象，內煉氣質，展示的是讓人尊敬的點點滴滴的感動。

農村中學由于信息的閉塞、體育設施等條件的滯后，造成了很多的學生對體育的認識不夠，我們體育教師應教育學生認識體育不僅是鍛煉身體，更是培德、啟智、育人。在培養學生“健康、積極、向上”的體育習慣的同時，培養學生禮儀交往的能力，并養成良好的禮儀習慣，使之成為一個真正健康的現代文明之人。讓我們一起記住“不學禮，無以立”。

第四篇：禮儀教育

中學生禮儀教育材料

禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現。人生活在社會里，注重儀表形象，養成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現代人，注重禮儀的自我修養，即在學習禮儀、運用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現出一個人的教養。并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運用禮儀規范，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養的人。只有嚴格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。

這里我們選編了學校禮儀方面的內容，供同學們學習、實踐。

一、學生應有的儀表

(一)儀容服飾

臉必凈、發必理、衣必整、紐必結。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。

1、發式：女同學的發式以理短發、童發或者束發為宜。這樣可給人一種清晰、活潑、純真和稚氣之感。男學生最好是理學生頭。它顯得整潔、干凈、富有朝氣。

2、服飾裝扮：學生的服飾應以色彩鮮明，線條流暢，明快簡潔為好，這樣可充分顯示出朝氣蓬勃的精神面貌。不要穿奇裝異服，女學生不要涂口紅、胭脂、指甲油、畫眉毛，因為少女的肌膚豐潤，本身就具有一種自然美，根本無須化妝。同時也不戴金銀首飾。在校內，學生不宜穿中、高跟皮鞋。而應穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。

3、最好穿校服進入學校。(二)儀表舉止

我們往往可以從一個人的儀態來判斷他的品格、學識、能力和其他方面的修養程度。儀態舉止包括：站、坐、行的姿勢，與人交談的態度、說話的聲音、風度氣質、行為動作、面部表情、衛生習慣等等。

1、正確的站、坐姿態和雅致的步態“站如松，坐如鐘，行如風”

2、穩重得體的動作，優雅適當的手勢⑴路上行走，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領導、老師、熟人，應熱情點頭示意，禮貌地打招呼。⑵領導、老師到教室、時，學生應禮貌地打招呼、讓座。⑶上下樓梯，過狹窄通道，遇到領導、老師、老年人，應主動讓道。⑸與人交談時要保持適當的距離，手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優雅、含蓄、彬彬有禮的感覺。⑹克服“冒冒失失”的行為。冒失的行為表現在：做事大大咧咧，不拘小節，進別人家里不敲門，推門往里闖，反客為主；找人時，大喊大叫；在需要安靜的公共場所，高談闊論。手腳太快，動作太硬，幅度太大。手腳冒失，語言冒失，出盡洋相，常鬧笑語話。這些都是行動不穩重得體，缺乏修養的表現。

3、優雅的風度氣質，自然隨和的態度

氣質，是由人體內四種液體——血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁決定的，它難以改變，但風度、性格是可以塑造培養的。作為男同學，應使自己具有“陽剛之美”，即風度穩重，動作有力度?！皠偂辈坏扔凇耙啊?，如果男子漢說話過于隨便、粗野、驕橫，在公共場所，敞胸露懷、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打著赤膊、腳穿拖鞋、打響指、吹口哨，就會給一種“痞子”、“二流子”，缺少文化教養的印象。作為女同學，應使自己的氣質風度“優雅得體”。同人交談，要莊重謙遜，在大庭廣眾之中，態度要大方自然，切忌表情過分，目光游離，擠眉弄眼，頻繁眨眼，過分大笑，這些都是有失風度的。在陌生人面前，“內向”比“外向”好，含蓄比夸張好；被男方邀約，要探究其原因、動機和內容，如覺得不宜，應婉言謝絕，在異性面前不要太隨便，應自尊、自重、自愛。

4、養成良好的衛生習慣

良好的衛生習慣應做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發、勤洗手、勤剪指甲。在公共場所，應避免當著他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齒、挖耳朵、搔癢；還要做到不隨地吐痰，不亂拋紙屑、廢物，還要防止在大庭廣眾中發出體內各種不同的聲響。否則就是不文明禮貌的行為，也是禮儀修養并不成熟的表現。

二、課堂教學禮儀

學生應在課前兩分鐘進入教室，準備好課業用品，靜侯老師到來。學生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。

1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關著，那就應是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態度要誠實，得到老師諒解和允許后，方可入座。

3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。正確回答老師的提問，也是遵守紀律的表現。（1）、學生如要回答問題，應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。（2）、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發笑，說話聲音要響亮、清晰。（3）、對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。（4）、在別人回答時，不應隨便插嘴，別人答錯了，也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。（5）、作為教師，應對學生的正確回答，給予肯定，對學生回答不出，切忌用諷刺挖苦的語言去傷害學生的自尊心。

三、師生在校內外的禮儀(一)師生校內外相遇

1、學生與教師相遇，通常應由學生主動先向教師招呼，道聲“老師早”或“老師好”。教師應面帶笑答“早”或“好”。

2、在校外和老師相遇時，學生應主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學生也應讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師，學生應向老師招呼、讓座。

3、在進出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學生應主動招呼，請老師先行。

4、老師來家訪問，學生應熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐，給老師倒茶；為了便于老師和家長交談，學生應暫時回避；當老師離開時，學生應熱情送別。

5、畢業后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節日，特別是教師節，應給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自己的辛勤勞動沒有白費。

(二)師生談話

學生與教師談話，應注意如下幾點：

1、和老師說話時，學生應主動請老師坐。若老師不坐，學生應和老師一起站著說話。

2、學生無論是站著還是坐著，都應姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應明目凝視著老師，認真地聽老師說話。

3、如果老師說的話，學生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

4、對于老師的規勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態度要謙虛，決不能當耳邊風。即使老師態度較生硬、急躁，也不應計較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關心幫助自己。

5、學生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響其他老師的工作。

四．集會禮儀

1．晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動，不嬉鬧談笑和東張西望。2．唱國歌時，態度要嚴肅，聲音要整齊響亮。3．學生參加活動集隊時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準時開始。4．進入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。5．集會中應注意遵守會場紀律，不隨便走動或發出聲響，不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽的事。6．在集會過程中，學生應提前落座，恭候報告人到來。當報告人到來時，會場應立即安靜下來，并報以熱烈的掌聲。在報告過程中，每個同學應端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報告人說到精彩處應鼓掌表示贊同，報告結束，也應以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。7．集會時如有上級領導或客人參加，應在他們到達時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應讓領導或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。

五、有教養者十大特征

現代社會中，有教養的人在事業、生活中表現出良好的個性，受到人們的歡迎?？偟膩碚f，他們具有以下十大特征。

（1）守時 無論是開會、赴約，有教養的人從不遲到（2）談吐有節 注意從不隨便打斷別人的談話，總是先聽完對方的發言，然后再去反駁或者補充對方的看法和意見。（3）態度和藹 在同別人談話的時候，總是望著對方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報，心不在焉，顯出一副無所謂的樣子。（4）語氣中肯 避免高聲喧嘩，在待人接物上，心平氣和，以理服人，往往能取得滿意的效果（5）注意交談技巧 尊重他人的觀點和看法，即使自己不能接受或表示同意，也不當著他人的面指責對方是“瞎說”、“廢話”、“胡說八道”等，而是陳述己見，分析事物，講清道理。（6）不自傲 在與人交往相處時，從不強調個人特殊的一面，也不有意表現自己的優越感。（7）信守諾言 即使遇到某種困難也不食言。自己講出來的話，要竭盡全力去完成，“身體力行”是最好的諾言。（8）關懷他人 不論何時何地，對婦女、兒童及上了年紀的老人，總是表示出關心并給予最大的照顧和方便。（9）大度 與人相處胸襟開闊，不會為一點小事情而和朋友、同學、同事鬧意見，甚至斷絕來往。（10）富有同情心 在他人遇到某種不幸時，會盡量給予同情和支持。

中學生禮儀教育

南照中學 政教處 團總支 2011.9.22

第五篇：禮儀教育

春播禮儀花

秋收成功果

-------禮儀教育國旗下講話

尊敬的各位老師、親愛的各位同學：

今天我講話的題目是《春播禮儀花，秋收成功果》。

孔子曰：不學禮，何以立？我的理解是：不學“禮儀”，就沒法在社會中立身。禮儀是構成人與人、人與社會、人與自然和諧關系的核心元素。站在學校德育的角度，我認為“禮儀”為德育的根本，有牽一發而動全身之用。

《晏子春秋》云——凡人之所以貴于禽獸者，因有禮也。

現代人認為：文明是人的“皮膚”，禮儀是人的“血液”，失去它們等于失去生命！中國的國學經典《三字經》-----親師友

習禮儀

香九齡

能溫席

孝于親

所當執

融四歲

能讓梨

弟于長

宜先知

首孝弟

次見聞 岡察爾 —— 禮貌是最容易做到的，也是最難做到的，卻是最珍貴的。

從以上古今中外的名言警句中可以看出：言語之間，有禮則和，無禮則惡；交往之處，有禮則序，無禮則亂。人以禮待人，則人我相敬；人以禮待物，則物我合一。守禮，則國和家和天地和，用禮，則國興家興事業興。在學校，教師學禮知禮守禮，必有教育之優良秩序；學生學禮知禮守禮，必有學習之優良秩序。教師彬彬有禮，虔誠育人，心中有愛，目中有人，待生如出，則學生必如沐春風，陶然樂學；學生有禮彬彬，尊紀守規，知恩感德，視師如親，則教師必成功常駐，幸福有加。如此可點石成金，化平凡為神奇，提升辦學層次，構建和諧校園。第四周，學校政教處印發了《貫溪初中學生文明禮儀手冊》,要求各班進行學習。我要求同學們對照《學生文明禮儀手冊》的要求，提高個人素質。

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。那么，究竟我們該怎么做呢？ 首先，從儀容儀表說，要整潔干凈。南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必凈，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝?！弊鳛橐粋€中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面！優美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體。

其次，注意校園文明禮儀，在教室和走廊，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。青少年學習“禮儀”，首先要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度?！皠淙櫭]”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。升旗儀式，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿。課堂上要認真聽講，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不拿粉筆頭玩，上下樓梯一律右行，見老師和客人要主動問好。另外，我們還應該愛護花草樹木和一切設施。受到他人的幫助，應主動誠懇地說謝謝。上下學時，要嚴格按照學校要求，有序下樓。總而言之，在學校，你們應該是一個好學生。與老師、同學之間講尊重、有誠信；上課守紀律，就餐有秩序，集會、活動講規則；言語禮貌文明、舉止大方得體、服裝整潔莊重。在家庭，你們應該是一個好孩子。愛勞動，讓父母順心；懂節儉，讓父母舒心；求上進，讓父母放心；有孝心，讓父母開心。在社會，你們應該是一個好公民。公共場所講公德、重形象；人際交往寬容大度，以禮相待；鄰里社區講衛生、守秩序、有愛心。只有這樣，我們才能實現學校的德育目標：在學校做好學生，在家庭做好子女，在社會做好公民（培養‘三好學生’）。禮儀是人際交往的通行證，它將使人受益終身。同時，它就像潤滑油，使人與人之間的摩擦消失。同學們，文明禮儀就在我們的日常生活之中，就在我們身邊。讓我們大家都提高自己的禮儀意識，重視禮儀，按學校要求堅持訓練，發現自己的不足，及時改正不講文明禮儀的行為。只在這樣，才能使自己逐步養成文明禮儀習慣，成為有氣質、有風度、有教養的文明中學生。同學們，你們既是校園文明的創造者，更是校園文明的受益者。勿以善小而不為，勿以惡小而為之！校園文明建設是一個工程，一項事業；同時也是一種文化，一種精神。讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學的自覺言行！2 讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內化的一種快樂！讓我們攜起手，為建設文明和諧的校園而努力，讓文明禮儀永遠伴我行。

我相信，經過我們全體師生共同努力，學做文明人，學做高素質的人，從我做起，從每一件小事做起，校園文明禮儀之花一定能處處盛開！