第一篇：稀奇歌_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、在課文的語言環境中認讀“奇、飛、機”4個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。

2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要去兩點。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

2.教學重點/難點

教學重點：能在課文的語言環境中認讀“奇、飛、機”4個生字。

教學難點：能正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。

3.教學用具

課件

4.標簽

教學設計 教案 編輯

教學過程

一、創設情景，揭示課題。

1、小朋友們，你們做過夢嗎？把你的夢境說給大家聽聽吧！

出示插圖，將學生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉，你們看，他的夢中出現了許多奇特的景象。

2、說說：你看到了哪些有趣的景象？

3、師：老師將小弟弟夢中的景象編成了一首兒歌。（教師誦讀兒歌）

4、這就是我們今天要學習的課文。出示課題：稀奇歌 學習生字“奇”

5、齊讀課題。

二、看圖讀兒歌識字

（一）出示課文圖片，看圖聽錄音

（二）看圖讀兒歌識字

1、說說你聽到了什么？

根據交流出示：我家有個小弟弟，做的夢兒真稀奇。小蜜蜂，追飛機，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。（1）師領，生跟讀（2）指名分句讀（3）男女生賽讀（4）自由選擇讀

2、出示生字卡片：飛、機、奇（1）師領讀；男女聲對讀（2）指導學生用“有”說一句話。

（3）開火車輪流。讀生字你有什么好辦法記住這些字嗎？兩字比較找差別：米—來

3、教師指導書寫“飛、機

（1）認識筆畫“橫折彎鉤”在“飛”字中藏著一個新的筆畫，我們一起來學學。（2）教師指導書空。

（3）打開書本，教師示范，學生跟寫。

4、送字寶寶回家，讀兒歌

5、指導背誦兒歌。

三、學習聲母“j、q、x”并拼讀音節

1、學習j q x 的發音（1）學習“j” 看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學生練習發音，老師指導。（2）學習“q、x” 方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx” 豎彎加點“jjj”;像個9字“qqq”;像個叉子“xxx”

2、練習j、q、x與韻母相拼。

（1）出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

（2）讓“雞、七、西”三個字與音節“qī、xī、jī”找朋友。

（3）練習拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī

（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

3、探究j、q、x與ü相拼的規律

（1）出示：q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）（2）師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜： 小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧?。?）練習拼讀ü與j q x 相拼的音節

四、課外拓展

你做過夢嗎？能不能把自己做過的夢也象書上那樣編成一首有趣的兒歌？ 小組合作，創編兒歌。

課堂小結

學了這節課，你有什么收獲？

課后習題 背誦課文。

板書 稀奇歌

第二篇：稀奇歌(教案)

10、稀奇歌

一、創設情境，揭示課題

1、出示插圖：夜深人靜，小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉，你們看，他的夢中出現了許多奇特的景象。

2、說說：他都夢到了哪些奇特的景象？（指名交流）

3、師：一只大公雞怎么能追上飛機呢？人又怎么能騎大公雞呢？這種事在生活中真是奇特又少見！這真——稀奇啊?。ò鍟合∑?。指名2生讀。）

4、學習生字“奇”

誰來編編順口溜記住它？ “上大下可，奇奇奇” 提醒：“大”字的捺改成點。小弟弟夢中的景象被編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的課文。

5、補充板書：稀奇歌（指名2生讀課題，齊讀課題。）

二、看圖讀兒歌識字

1、師：弟弟的夢中有哪些稀奇事？讓我們仔細聽聽課文錄音，聽清每個字音。

2、師：都聽清楚了嗎？不急，讓我們再聽一遍錄音，一會兒你能不能把聽到的稀奇事按順序說出來？

出示圖片，按順序出示課文中的句子。一邊交流一邊板圖。板圖：大公雞 追 飛機 弟弟 騎 大公雞

3、指名讀，齊讀板書貼圖。

4、各種形式讀課文

①師領讀2、3、4行，指導句子的停頓。②戴上口罩自己練。③指名三人讀（點評：字音、停頓）。再指名三人。④齊讀。

5、出示詞語“飛機”，齊讀。（1）學習生字“機”

①學習筆畫“橫折彎鉤”（開火車讀）。

②“機”是個左右結構的字，讓我們看看電腦老師是怎么寫的。? 有哪個筆畫要提醒？

④ 指名書空，齊書空。在桌上寫一遍。（2）出示卡片“飛”

?“飛”字第一筆同樣是——橫折彎鉤。觀察詞語卡片，和“機”有什么不同？? 看師寫，齊書空。第1筆是？ ?給“飛”找找好朋友。

6、現在字寶寶回到課文中。男女生各讀一遍。隨機點評（繪聲繪色，有感情）

7、過渡：夢里的事真稀奇！—— 出示第一行，指名讀。

隨機點評（真字重讀，讀出稀奇的感覺）誰還會讀？

8、學習生字“真”。

（1）注意翹舌音。誰會讀？ 指名讀，開火車讀。

（2）用“真”說一句話。（師示范：小朋友們學得真棒?。。?學生交流。

9、說得真好！

（1）現在你能不能連起來把整首兒歌讀好？

（2）同桌一人一句，合作讀課文。指名同桌讀。（隨機點評）（3）小老鼠、小牛合作讀課文。

10、試背兒歌。（看圖起來背）

三、復習鞏固

1、送信游戲。

2、搶讀詞語。

四、寫字

1、師指導寫：機

2、多元評價：實物投影；展示給家長看，并讓家長點評。

板書：

10、稀奇歌 大公雞 追 飛機

弟弟 騎 大公雞

第三篇：10 稀奇歌(教案)

稀奇歌

羅南中心校 朱薇薇

教學總目標：

1、在語言環境中正確認讀“奇、真、飛、機”4個生字，學習新筆畫“橫折彎鉤”。能在老師指導下正確描摹“飛、機”。

2、能正確認讀兒歌中的音節，在老師指導下認讀聲母“j、q、x”，正確拼讀帶有j q x三個聲母的音節，知道韻母ü和j、q、x在一起要省去兩點的拼寫規則。

3、能正確朗讀兒歌，不添字、不漏字。在了解兒歌內容的過程中，感受童年生活的樂趣。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、在語言環境中正確認讀“奇、真、飛、機”4個生字，學習新筆畫“橫折彎鉤”。能在老師指導下正確書空“飛、機”，并描摹“機”。

2、在老師指導下認讀聲母“j、q、x”，正確拼讀帶有j q x三個聲母的音節。

3、能正確朗讀兒歌，不加字、漏字，在了解內容的基礎上感受童年生活的樂趣。教學過程：

一、出示課文插圖，情境說話，引入課題。

1、情境引入：夜深人靜，有個小弟弟躺在床上，進入了夢鄉。你們看，他的夢中出現了許多奇特的景象。

2、你看到了哪些有趣的景象？能不能用“誰干什么”的句式說一句話。

4、揭題：我們把這些稀奇的景象編成了一首兒歌，兒歌的題目就叫——(出示課題《稀奇歌》)指名讀課題，一起讀課題。

5、學習聲母“x”和“q”，“q”和“p”做比較；拼讀“xī”和“qí”，學習生字“奇”，讀讀生字卡片后的詞語。二、讀兒歌，初步了解兒歌內容。

1、師范讀兒歌，學生聽。

（1）聽老師讀兒歌，要求：聽清每個字的字音。（2）再聽老師范讀，聽清每一句的停頓。

2、打開書，跟著老師讀兒歌，邊指邊讀，讀準字音，不加字、漏字。

3、自己輕聲地讀一讀。

三、再讀兒歌，了解內容，感受兒童生活的樂趣。過渡：兒歌里說的事情可真稀奇呀！大公雞會——追飛機。

1、出示句子：大公雞呀追飛機。

（1）瞧，這兩個字都讀“jī”，學習聲母“j”,拼讀音節“jī”，這是大公雞的“雞”，這是飛機的“機”。

（2）小步子復習聲母“jqx”：開火車讀

（2）學習詞語：飛機，小朋友乘過飛機嗎？你乘飛機去過哪里？

（3）“飛”：跟讀、開火車讀； “飛”的撇和點就像小鳥的一雙翅膀在飛舞。

“機”：拼讀音節，跟讀。（2）學習新筆畫：橫折彎鉤 書空

（3）比較：“飛”和 “機”里都有橫折彎鉤這個筆畫，請小朋友指一指，老師在生字上描一描，仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣？（4）書空“飛”和“機”（5）指導描摹“機”。

3、小步子復習生字：奇、飛、機（叫號游戲）

3、還有什么稀奇事？出示：弟弟騎上大公雞，飛到東來飛到西。

指導朗讀，讀出趣味。指名讀、齊讀。

4、看，這些事兒多么新奇少見又有趣，怪不得兒歌里說——（出示：稀奇稀奇真稀奇）（1）指名讀（2）學習生字：真

音：跟讀，讀準翹舌音，前鼻音。開火車正音；示范用“真”說句話：我們的教室真漂亮。你能用上“真”說句話嗎？

四、總結，熟讀兒歌，復習生字。

1、在夢中，生活中不會出現的這些稀奇事兒有時就會出現在我們小朋友的夢里，多有趣！我們一起來讀兒歌。同桌互相讀。男女生比賽讀。齊讀。

2、擊鼓傳花的游戲復習生字

五、布置作業。

1、把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、認讀生字，和小朋友一起做做叫號游戲。

第二課時

教學目標：

1、復習四個生字，能在老師指導下正確描摹“飛、機”。

2、復習聲母“jqx”和音節“jī、qí、xī”，能正確拼讀“jqx”和“ü”相拼的音節，知道ü見jqx省去兩點的拼寫規則。

3、能正確朗讀兒歌，看圖用上“誰干什么”的句式編編《稀奇歌》，進一步感受童年生活的快樂。教學過程：

一、復習拼音，學習拼讀“jqx”和“ü”相拼的音節。

1、復習

（1）拼讀兒歌中出現的音節： jī、qí、xī、gē（2）復習聲母 j、q、x、b、p、d；區分q與bdp。

2、學習“jqx”和“ü”相拼的音節的拼寫規則。（1）出示音節：gū kū hū 指名拼讀，齊讀。（2）出示音節：“j-ü—ju q-ü—qu x-ü—xu”

（3）比一比，這兩組音節中，韻母有什么不一樣的地方？（ü見jqx，兩點不見了）

（4）拼讀音節練習。

（5）出示音節，加上聲調練習拼讀。

【說明】

本環節，復習拼音，在拼音復習中有意加入“b、d、p”三個易于混淆的聲母加以比較，來幫助認讀q。此后，在熟練認讀聲母jqx的基礎上，學習它們和ü相拼的音節，通過比較，讓學生在觀察中自我發現規律，逐步深入，易于掌握。

二、復習兒歌，并照樣子編編《稀奇歌》。

1、指名個別朗讀兒歌。比賽讀，讀出趣味來。

2、老師還編了一首稀奇歌，說了一些別的稀奇事，你想不想讀一讀？。出示兒歌： 稀奇歌

說稀奇，真稀奇，大公雞呀當馬騎?；疖嚺艿觅愶w機，嘩啦一聲到云里。

3、看圖，圖片上畫了什么？選擇一樣有趣的事物，用“誰干什么”說清楚。出示圖片：母雞喔喔啼 公雞下蛋 螞蟻背大米 河馬躺在搖籃里

4、請你也來編首《稀奇歌》。稀奇稀奇真稀奇。?！菊f明】

本環節教學，在復習兒歌熟讀成誦的基礎上，再引入一首兒歌，此兒歌意在引導學生在新的語境中，鞏固認讀已經認識的漢字，并有意識引導學生借助漢語拼音讀準字音，在提高拼讀能力的同時，培養學生自主識字的習慣。編兒歌的游戲，意在訓練學生學習課文的句式，用“誰干什么”的句式來說簡單的句子，同時，也在看圖想像中進一步感受童年生活的樂趣。

三、布置作業，指導寫字。

1、游戲“搶氣球”，復習生字和詞語

2、復習“飛、機”的筆順，并書寫。3 學生照樣子描寫。

板書：

10、稀奇歌

大公雞 追 飛機

真稀奇

小弟弟 騎 大公雞

飛

第四篇：《水鄉歌》教學設計-教學教案

潘曉晴

教材分析：

本文是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節：第一小節寫水多，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。

詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風光圖。詩歌每一小節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節奏感與和諧的韻律美。

學情分析：

詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。

教學準備：

多媒體課件，小卡片。

教學時間：2課時

第一課時

教學目的：

1、初讀課文。大體了解詩歌主要內容。

2、學習生字，指導書寫“連、飄、蕩、裝、船”

教學過程：

一、創設情境導入新課

1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉——張家港，就是一個風景怡人的水鄉呀！

二、初讀課文整體感知

1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。

這是一首獻給水鄉的歌，想聽嗎？

2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。

3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

4、同桌互讀，相互評價、糾正。

5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導。

四、學習生字培養習慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

（1）指名認讀——開火車讀

（2）“我當小老師”

（我教大家學“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）

（3）連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時裝裝扮不懂裝懂

船：漁船

2、指導書寫：

（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅

（2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使學生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）

（3）完成作業：寫習字冊

第二課時

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優美的——《水鄉歌》——齊讀課題

2、播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽課文范讀。

3、小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。

二、再讀課文

1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉美在哪兒？

學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉美就美在這里的“水多、船多、歌多”

3、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。

4、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多?。≌l想來讀？

（點課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發現，池塘里的水真綠??！——指名讀

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？

（點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像??

指名讀——齊讀

師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節。

4、水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優美的水鄉歌?！R讀。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉，你們還能說說水鄉什么多嗎？（生答）

課件出示荷葉圖：水鄉什么多？

荷葉多。

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導

剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

找自己的好朋友先說一說。

交流。

四、作業

把你編的小詩寫下來。>《水鄉歌》教學設計

第五篇：《數字歌》教學設計-教學教案

山東博興縣實驗小學 曹同鳳

教學目標

1．識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

2．培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

3．使學生感受童謠的韻律美。

教學重難點

在具體的語言環境中識字。

教學準備

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

設計思路

《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反復朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。

教學過程

一、導入新課。

1．師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

2．跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。

師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它?？梢越M成：數字、數學、數數。

二、讀課文，熟知內容

1．（聽錄音。）初步了解童謠內容。

2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

4．師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。

6．師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認識生字。

師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

2．學生自己找。找后同桌互查。

3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。

4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數字小朋友

5．師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一兩三四五只個朋友數

6．在游戲中識字---“猜字游戲”

游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

四、鞏固練習。

1．（出示圖1：畫有三只小鳥）

師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）

２．（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）

師：圖上有幾頭奶牛？

３．（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？

4．（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）

師：小河里有幾條魚？

5．（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）

師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？

6．（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）

師：圖上有幾個小朋友在做游戲？

（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導學生說一句完整的話。）

五、布置作業。

師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

《數字歌》教學設計