第一篇：8小學蘇教版品德與社會四年級上教案第三單元第三課錢該怎樣花
小學四年級品德與社會（上）教案
第一單元 珍愛生命 第一課 美麗的生命
教學目標
1.讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2.初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。3.感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點
初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。1.看了這個.，你會說些什么呢？（生交流）
375教育資源網版權所有 它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2.植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3.問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）
4.對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命
5.許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一
（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你
375教育資源網版權所有 看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生
375教育資源網版權所有 命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
（六）板書設計
375教育資源網版權所有 生命——美麗的——珍惜、愛護
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（二）第二課 我們的生命
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：（含采訪記錄）
①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？
②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ ③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的375教育資源網版權所有 一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。教學過程：
一、導入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。
小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。
A、（乘上“生命”號列車）
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命
375教育資源網版權所有 的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾??）
2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。
3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。B、（制作成長冊）
要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。
375教育資源網版權所有
6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關于生命的探討）
1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？ D、（收集資料）
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。
2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。E、（制作宣傳欄）
1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。
2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。
三、知識鞏固練習：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？
375教育資源網版權所有
3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。
②．[選一選] 啡綣愕ド碓詡遙齙僥吧死辭妹牛愕惱紛齜ㄊ?ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家
啡綣憒蚩頤攀保⑾旨抑忻浩崳⑿孤愕惱紛齜ㄊ橇⒓?AD)A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關
紡闃來蚧鵓緇笆庇Ω盟敵┦裁綽?(1)火災的地點。
(2)著火的對象、類型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
四、課后延伸
在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。
板書：
2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎？
375教育資源網版權所有 我們的生命只有一次
獻出愛心 延續生命
第三課 呵護我們的身體
教學目標：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。
教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。課前準備：
了解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。準備一個情緒表演節目。用Powerpoint制作一個課件。教學過程：
一、導入：
每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、375教育資源網版權所有 胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命
二、學文明理：
討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”
過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。
教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生
現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。
學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。
375教育資源網版權所有 出示圖片。說說陋習的危害性。提問：
我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）
過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學生填表：
我常參加的鍛煉活動
我喜歡的鍛煉活動
我不喜歡的鍛煉活動
我應參加的鍛煉活動
教師歸納：
375教育資源網版權所有 你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體
討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。教師小結：
大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。板書：保持良好心態
（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。
（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？ 師小結：
情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。
三、教學延伸：
進行“笑一笑”游戲活動。
學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。
四、總結：
375教育資源網版權所有 學了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業：
在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。板書設計： 第三課 呵護我們的身體 注意個人衛生 堅持鍛煉身體 保持良好心態
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（三）第二單元 安全的生活
第一課 今天，你安全嗎
教學目標：
1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。
2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。
375教育資源網版權所有
3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學過程：
同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。
1、開展活動一：安全小檢查
①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。
2、開展活動二：小組擂臺賽
將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽
3、開展活動三：大眼睛轉轉轉
提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。
教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現
375教育資源網版權所有 一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。
4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：
A直接告訴他,因為待人要真誠。
B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。
D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。
5、總結：
通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。
第二課 公共場所拒絕危害
教學目的：
1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。
2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。
3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：
1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。
2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學難點：
1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。
375教育資源網版權所有 課前準備：
1、完成“社會調查記錄”
2、幾個不同種類的安全標志。教學過程：
一、導入談話：
同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。
二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。
三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。
四、實物投影出示“我的調查記錄”。
五、討論：
1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？
3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）
六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結
七、做一做、想一想（出示課文圖片）
1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。
2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后
375教育資源網版權所有 給大家介紹一下。
3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。
八、分組討論：
為維護公共安全我們應該做些什么？
九、總結課文。
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（四）第三課 當危險發生的時候
教學目標：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。
３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：
１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。
２、學會火災逃生的方法。
教具準備：電腦、課件，實物投影儀。
一、***導入：
師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數會是交待安全的話）
師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有
375教育資源網版權所有 無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）
師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）
二、師生互動活動： １、如何拔打１１９
創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？
（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）２、與１１９對話
表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一
375教育資源網版權所有 會用表演的方式來匯報討論的結果。
（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）
三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。
師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。
師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。
各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。
四、總結
你認為學了本節知識對你有哪些幫助？
五、調查任務
回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。
375教育資源網版權所有
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（五）第三單元 花錢的學問
第一課 家庭的小賬本
第二課 錢該怎樣花
教學目標：
1.情感、態度、價值觀：
通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：
通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：
通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：
食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程：
一、引入：
提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？
375教育資源網版權所有 師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）
二、新授： 活動一
師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？ 生：匯報調查結果。活動二
師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。
（生：講自己的事例，互相分析。）
師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）
375教育資源網版權所有 師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。活動三
師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。
師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。
師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四
師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。
師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）
375教育資源網版權所有 師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。
第三課 購物場所我知道
教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。
教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。
一、聯系生活，***引入
1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。
6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。
二、模擬商品買賣活動
375教育資源網版權所有 1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。
2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。
5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。
三、了解新穎的購物方式
1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
四、擴展訓練
1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。
375教育資源網版權所有
五、深化教育，拓展生活
1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。
3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（六）第四課
做個聰明的消費者 教學目標：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學問；
3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學問；
教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準備：
1、完成“社會調查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。
375教育資源網版權所有 教學活動過程：
一、導入談話：
同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格（課件）
1、（課件出示規則）準備好了么？
A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。
B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。
C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？
D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調查 知差異
1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？
375教育資源網版權所有 活動三：火眼金睛
1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）
2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？
3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）
4、（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？
這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。
5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！活動四：小鬼當家
375教育資源網版權所有
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）
2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結：
看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（七）第四單元
關心你，愛護他 第一課 讓爺爺奶奶高興
教學目標：
1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。活動過程：
375教育資源網版權所有 活動一 夸夸我心中的“老明星” 活動目的：
以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。活動步驟：
1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）2.小組交流，師巡視。
過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。
全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）
◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！
375教育資源網版權所有 ◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！◎你還了解________的________，你真細心！◎你的檔案真詳細！活動二 老人的心思我知道 活動目的：
通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：??
師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！
2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！
（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？
3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體
375教育資源網版權所有 會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。
5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？ 生：??
師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙??忙??忙好呀！” 生：??
小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）
375教育資源網版權所有 活動三 行動起來敬孝心 活動目的：
在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。活動步驟：
1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）
2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）
師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？
375教育資源網版權所有 6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（八）第二課 伸出愛的手
一、教學目標：
（一）情感與態度
1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。
2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。
（二）行為與習慣
1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。
2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。
（三）知識與技能
1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成
3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感
（四）過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
375教育資源網版權所有
二、教學重點、難點、關鍵：
1、體驗殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。
3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。
三、教學資源
本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。
搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。
計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤
四、學生實態
當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。
五、教學策略
針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，375教育資源網版權所有 使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。
（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？
（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。
六、教學準備：
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤
3、搜集到的相關圖片和文字介紹。
七、教學活動過程：
活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。
第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。
2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）
375教育資源網版權所有
2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。
3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。
八、課堂總結。
九、課外延伸
引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。
375教育資源網版權所有
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（九）第三課 我的鄰里鄉親
隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。“我的鄰里鄉親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。活動目標：
1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。活動準備：
學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。總體設計思路：
1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）。”南京師范大學魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所
375教育資源網版權所有 要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產生的。”
這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。
品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，并進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。
3、適當拓展，體現開放性和創造性。
新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。教學活動過程：
一、調查訪問、了解鄰居 教師活動：
375教育資源網版權所有 課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。學生活動：
課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。設計意圖：
通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調查所得 教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。學生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。設計意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設置情境、指導行為 教師活動：
設置情境，播放錄象：
A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。
375教育資源網版權所有 B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做?? 設計意圖：
選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學生活動：
回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動 教師活動：
375教育資源網版權所有
1、總結，出示諺語。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。
3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學生活動：
讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。“鄰里文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。設計意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。
人教版四年級上冊《品德與社會》教案
（十）第四課 大家的事情大家做
一、教學目標
認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。
375教育資源網版權所有 行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。
二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務
三、課前準備：(1)上網查詢并下載人民教育出版社有關本課的圖片作為課件顯示教學。
（2）設計電子教案與腳本。
四、教學過程
（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。
B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）
1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?
2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?
3、分組指派代表說出自己建議。
4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）
6、教師小結：
375教育資源網版權所有
（三）、教學延伸：“大家一起做”
1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？
2、電腦出示課文87頁插圖。
3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告(四)、深化導行：“小記者在行動”
1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？
2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。
（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）
3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”
4、學生交流討論，指名學生回答。
5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）
（五）總結
1、學了這篇課文，你學會了什么?
2、齊讀課題“大家的事情大家做”
（六）、布置作業
在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學
375教育資源網版權所有 生。
板書設計：關心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻
375教育資源網版權所有
第二篇：小學人教版品德與社會四年級上教案錢該怎樣花
《錢該怎樣花》教案
教學目標：
1.使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。
2.向學生進行不亂花錢的教育。教學準備：
課前調查家庭成員的所需。教學過程：
一、調查表引出話題
1.引導學生出示課前的調查表：家庭成員需求調查表。
2.學生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。
3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？
二、了解我想要的、我需要的與我能要的。
1.小組交流：結合自己的調查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？
2.生展示調查表：誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。
學生展示自己的調查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？
師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要 3.小結：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。
提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）
生根據圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據生說的適當補充。5.小結：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。
三、在情景中體驗錢該怎樣花 1.出示錄像：
情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套。”媽媽說??
情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”媽媽說?? 2.如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？
3.小組共同合作表演。（每個情景選兩組）
教師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了運動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？
小結：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。
四、在實踐中制定花錢計劃
過渡：看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。
1.說明：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。
2.學生相互交流討論并填寫購物單。3.學生展示設計方案。
教師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？
4.小結：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。
過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？
五、運用所學，找一找現實生活中不會花錢的人 1.引導學生列舉生活中不會花錢的人。
冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）
坐公交車還是打車去醫院看病??
師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫院看病。
2.追問：如果去醫院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？
3.明確：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：
該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費。
六、結語：
該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。
第三篇：第三單元 第二課 錢該怎樣花
第三單元 第二課 錢該怎樣花 教學目標：
1.情感、態度、價值觀：
通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：
通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：
通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：
食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程：
一、引入：
提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？
師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）
二、新授： 活動一
師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。
品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？
生：匯報調查結果。活動二
師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）
師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）
師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。活動三
師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。
師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。
師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四
師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。
生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）
師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。
第四篇：小學品德與社會《錢該怎樣花》教學設計
《錢該怎么花》教學設計
一、教學目標
【情感態度價值觀目標】
體味到家庭責任感，學會為家庭分憂，不向父母提不合理的要求。【能力與方法目標】
通過開展計劃花錢的活動，了解花錢應該要有計劃。【知識目標】
知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
二、教學重難點 【重點和難點】
知道在日常生活中不是所有需求都能得到滿足，要學會有所放棄，把錢花在合理的地方。
三、教學方法
活動教學法、討論法、談話法、講授法。
四、教學過程 環節一：新課導入 采用談話導入法。
導入實錄：六一兒童節快到了，同學們，你們期待嗎? 同學們都異口同聲地說：期待 為什么呢?
可是，是不是每一樣我們想要的東西都能要呢?在我們日常生活中，哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的?今天，讓我們一起來學習《錢該怎樣花》。
環節二：新課講授 活動一：我想要
過渡：現在，請同學們把調查表拿出來。
在課前，讓學生制作一張調查表，自己先填上想要的東西，回家調查父母想要的，并把調查的內容填寫在調查表里。在課堂上與小組成員交流自己的調查和家里的打算，并思考哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的? 必須花錢買的東西，如家里沒米了，則必須花錢買。家里的莊稼要施肥了，則必須花錢買化肥……
可花可不花錢買的東西，如為改善家里的生活質量購買冰箱等。
師生歸納總結：花錢買東西，是因為有需要，如果不需要則不花錢去買;對于家庭中急需的東西可以先買，如果不是急需則可以等到有條件再買。
活動二：我想要和我能要
過渡：有些東西我們特別喜歡、特別想要，可爸爸媽媽卻不給買。這究竟是為什么呢? 教師提問學生自己在向家長提要求時遇到的煩惱或不順心的事。在學生回答完之后，教師播放圖片，創設情境，分別是：
么不給我買呢?(買溜冰鞋雖然不是壞事，但是要考慮家里的經濟條件，不應該向家長提過分的要求。)情景二：東東想買廣告上舉得很誘人的糖果，可是媽媽不給我買;又不是買不起，媽媽為什么不給我買?(零食吃多了會對身體健康有一定的危害，對身體不好;父母不給我們買，是因為關心我們。)情景三：同學穿的運動服很好看，晶晶也想買，可是媽媽肯定不會給我買。別的同學有，為什么我不能要?(別人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，這是一種攀比行為。)在學生大概了解所創設的情景之后，結合學生日常生活與父母的生活經歷，小組討論：假如你是家長，你會對孩子說什么?為什么?小組共同合作，選擇其中一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么? 師生小結：生活中我們想要買的東西很多，但是不是每一樣我們想要的東西都能要的。我們要考慮這些東西是否是我們真實需要的、家庭條件是否允許。
環節三：鞏固提高
過渡：到底我們該如何花錢呢?下面讓我們學著做一個花錢計劃。
教師先讓學生列出自己想買的食品、玩具、學習用品、圖書以及想參加的娛樂活動等，并標明每種東西或活動的價格。在小組內交流，說明自己這樣安排的理由，由組內成員評價每個人的計劃是否合理。
師生歸納總結：要合理規劃自己的花錢計劃，把錢花在合理的地方。花錢應考慮的幾個原則：第一，先考慮必須要買和最想要的;第二，在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求;
第三，現在不買以后不好買，而自己又很想得到的，可以先買，不那么急需，以后能買到的，先放一放。
環節四：小結作業
小結作業：同學們回去之后，根據組內同學給的建議和在課堂上總結出來的花錢原則，修改自己的花錢計劃;并將自己的花錢計劃告知父母，邀請父母加入到你的計劃當中來，讓他們監督，協助你按計劃花錢。
五、板書設計
第五篇：冀教版小學四年級品德與社會上冊教案第三單元
第三單元：安全生活每一天
第一課：家庭生活的安全
教學目標
1、懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。
3、知道家庭生活中普遍會發生的安全問題、事故及原因，了解有關家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。
教學準備：
1.教師要了解本班學生家庭中是否出現過不安全的事故。2.要準備一些案例的照片、圖片、錄像資料等。教學過程
一、導入新課
在周末或者假期里，有好多同學呆在家里，家長認為子女在家比在外面安全些。是這種情況嗎？可是大家知道嗎？在我們的家庭生活中，如果我們不注意安全的話，也會經常發生危險，我們看燕燕遇到了什么麻煩？（過渡）
二、講授新課
（一）、安全做家務。
1、做家務時安全最重要。
閱讀教材第五十四頁——燕燕炒豆。
（1）、燕燕發生了什么事情？（2）、燙傷之后該怎么辦呢？
（2）、欣賞視頻“生活常識——被燙傷怎么辦”？
(3)、介紹“生活小常識”、“家庭救護常識”、“居家安全小常識”等知識，燙傷后的自我保護——讀54頁小知識
2、張明睡著了
（1）、張明會有什么危險？怎樣使用煤氣？（2）、遇到這種情況我們該怎樣做？
（二）、居家自我保護
1、家庭生活中有哪些需要注意的安全問題？
（1）、我們看一看課本第五十六頁圖片中的同學都在做什么？他們可能會發生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。
（2）、在家里你還知道家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？
2、閱讀教材57頁——亭亭的回憶
3、我們要學習下列安全知識：
（1）、“防觸電”、“防火”、“危險游戲”、“飲食安全”、“著裝安全”； “安全使用燃氣灶”、“不亂爬陽臺”、“安全用電”、“不要玩火”、“居家安全”等
（2）“少兒安全常識
（一）”、“少兒安全常識
（二）”、三、課堂小結： 通過這節課的學習，大家了解了一些有關家庭安全方面的常識。知道了一些自救自護的方法，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。
第二課：學校生活的安全
教學目標
1、懂得學校生活安全的重要性：樹立學校生活安全防范意識和自我保護意識。
2、初步具有學校生活安全防范能力和自我保護能力。
3、知道學校生活中普遍會發生的安全問題及原因，了解有關學校生活安全方面的常識，知道自救自護的方法。
教學準備
1、教師準備一些有關學校生活安全的案例。
2、通過網絡等途徑，搜集一些和學校生活安全相關的素材。教學過程
一、導入新課
上節課我們主要學習一些家庭生活的安全和自我防護常識，這節課我們來探討一下學校生活的安全。
二、講授新課
（一）、校園生活的安全。
1、閱讀課本第58、59頁。圖片主要給我們展示了一些同學在校園生活中發生危險比較多的危險事件，我們學校發生過不安全的事件嗎？你知道是什么原因造成的嗎？大家來說一說。
A、下樓梯追打摔倒
b、門框擠上手臂
C、前臂刺傷眼睛
d、翻越墻壁
e、玩高桿摔到地上
f、擦玻璃劃傷手指
2、我們學校還有哪些安全隱患？請你說一說？
如：“教室地滑被摔傷”、“教室防火”、“樓道摔傷”、“校園安全隱患”、“校園飲食安全隱患”、“有秩序”、“學校安全”系列等；
（二）、上學路上的安全
1、讓學生閱讀課本第60頁，看圖中的同學遇到了什么情況？假如是你，你會怎么做呢？
2、小結：在放學后，我們最好直接回家；去什么地方，與家長打招呼；不輕信陌生人誘騙。
3、讓學生閱讀課本第61頁，看看小紅經歷了什么事情？（1）、你知道小偷是怎樣進屋的嗎？
（2）、你知道這三個電話的用途嗎？當我們遇到緊急情況時，我們還可以撥打報警電話110、119、120，你會打報警電話嗎？
110：報警電話
119:火警電話
120：急救電話
（3）、撥打報警電話的注意事項，如：準確說出自己所在地的地址；準備提前接車；平時不能隨便撥打；要沉著、冷靜等，然后讓大家進行模擬表演；還可給大家介紹文本資源中“‘999’聯動電話”的知識。）
4、小結：在學校生活中，學校經常會組織我們旅游、出行等活動，在臨走之前，我們需要做哪些準備？路上該注意哪些安全？活動中該注意哪些問題呢？
（三）、出行安全
1、閱讀教材第62、63頁，出行要注意什么？（1）、活動前的準備：
（2）、路上注意什么？（3）、活動中的安全
2、小剛擅自離開同學們去買冰糕，結果回來找不見了大家，他的做法對嗎？這時老師和同學們的心情會是怎樣的呢？如果你是小剛，這時該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。
三、課堂小結
通過這節課的學習，同學們知道了有關學校生活安全方面的常識；知道了一些自救自護的方法；提高了學生學校生活安全防范意識和自我保護意識。
第三課：
活動場所的安全
教學目標
1、懂得在公共場所中活動安全的重要性，遵守活動規則，樹立安全防范意識，珍惜生命。
2、初步具有活動場所安全自護能力，3、知道活動場所中可能遇到的安全問題，了解有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法。
教學準備
1、收集游樂場所注意事項的說明、游樂場所場景圖片等資料。
2、通過網絡等途徑，搜集一些和活動場所的安全相關的素材。教學過程
一、導入新課
當你在游樂場玩時，是否想過游樂場也可能存在安全隱患呢？
二、講授新課
（一）、游樂場的安全
1、游樂場都有什么好玩的呢？去過的同學說說吧！
（“過山車”、“摩天輪”、“嘉年華游樂場”、“游玩”、“游樂場娛樂”、“活動安全”等。）
2、當我們在游玩時，需要注意哪些事項呢？否則，會發生什么危險呢？大家分組討論一下，然后說一說。
3、總結，還可給大家介紹文本“戶外活動安全”。
讀一讀：外出活動或游玩，安全二字記心間。
遵守紀律守規矩，珍惜生命保平安。
（二）、游泳時的安全
1、游泳需要遵守什么規則呢？它會有什么危險呢？我們該怎么做呢？我們看看課本第65頁圖中的同學在做什么呢？圖里的同學在游泳，游泳同樣需要遵守規則，注意安全！
（1）、暑期孩子活動場所的安全”、“游泳安全”、“防溺水”；要慎重選擇游泳場所，不要到江河湖海去游泳；下水前要做準備活動；（2）、如何自救：
發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助；最好由成人陪伴等
除了在游樂場、游泳的場所，我們需要注意安全，在其它的活動場所，我們也要注意安全。（過渡）
（三）、其它安全
大家只有在活動場所遵守安全規則，遠離危險，我們就能玩好，保護好自己的身體。
三、課堂小結
通過這節課的學習，同學們知道了有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法；提高了學生在活動場所安全防范意識和自我保護意識。
第四課：
交通安全你我他
教學目標
1、能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；理解和尊重交通警察的勞動，自覺遵守交通法規。
2、逐步形成觀察社會現象的能力；提高安全自我保護能人，能夠將所學知識運動生活中保護自己。
3、知道一些基本的交通設施，學習有關的交通法規和安全小常識；了解交通事故的給個人、家庭和國家帶來的災難常識和損失。
教學準備
1、讓學生搜集一些交通標志。
2、老師通過網絡或其他途徑，搜集一些與交通規則有關的素材。
3、彩筆、紙、一些交通標志、有關交通事故的資料或錄像等。教學過程
一、導入新課
1、同學們，隨著城市車輛的遞增，交通事故呈上升的趨勢，它已經成了危害我們身體健康和生命的一個重要方面。
2、我們要了解一些交通規則，遵守交通法規，避免交通事故的發生。看書66頁，我國的交通狀況。
二、講授新課
（一）、認識交通標志和設施
1、我們看一看課本第67頁圖上都有哪些交通標志和交通設施，你認識嗎？你知道它們的作用嗎？
2、講解認識交通標志和設施：圖上畫了禁止行人通行、過街天橋等交通標志和隔離欄、地下通道、過街天橋燈交通設施，在生活中，這些交通標志和設施，可以方便我們的生活，以及輔助我們遵守交通規則，大家還知道哪些交通標志和設施呢？
3、欣賞視頻“交通安全標志”、“交通安全設施”；圖片“禁止人穿行”、“人行橫道”、“停車場”、“禁止自行車駛入”等，讓同學們認識這些標志。
（二）、遵守交通規則。
1、讓我們來了解一些交通規則。
2、我們應該遵守交通規則
3、觀看視頻：遵守交通規則
4、小結我們該怎樣遵守交通規則呢？我們來做一個過馬路的游戲，看誰遵守交通規則，比比誰最文明、守規矩，好嗎？
（1）過馬路游戲：課本第69頁，我們看一看圖中的同學在做什么？
（2）進行游戲學會交通規則。
5、小結：遵守交通規則可以保障我們的生命安全，接下來我們就來一起說說我們該怎樣遵守交通規則。
（1）、看看課本第70頁圖中的同學做的對不對呢？又什么危害？大家討論一下，然后說一說。
不要翻越隔離欄桿；不要在馬路上嬉戲玩耍；不坐客貨混裝車等。
（2）、我們平時容易違反哪些交通規則呢？
（三）安全乘車
1、同學自己欣賞領悟，課本第71頁的案例。
討論一下，我們乘坐汽車、火車時應該注意哪些問題，然后說一說。
乘車時應先下后上；乘坐公共汽車要站穩；乘車不要向一邊擁擠；不在馬路中央、行車道上招手叫出租汽車等
2、第72頁牢記乘車注意事項：
（1）等車時：
（2）、乘出租車時
（3）乘公共汽車時;
（4）、乘火車時：
（四）、向交警叔叔致敬（1、看課本第73頁和74頁的圖片，說一說圖中展示了哪些情景？
2、交警叔叔為了我們能有一個通暢的交通，每天要指揮各個路口的交通，一站幾個小時。不論春夏秋冬，不管刮風下雨，總是辛勤的工作著，我們該不該慰問他們一下呢？
三、課堂小結
通過這節課的學習，大家認識了一些交通標志和設施，知道了一些交通規則，明白了自覺遵守交通規則的重要性，激發了同學們自覺遵守交通規則的情感。
第五課
交通安全宣傳日
（選修內容）
教學目標
1、通過宣傳交通規則的活動，懂得“交通安個，人人有責”的含義，能夠自覺遵守交通法規。
2、提高學生社會實踐能力和運用知識到生活中解決問題能力。
3、知道各種常用交通標志和道路交通管理條例中有關具體規定以及一些基本的交通法規。教學準備
1、準備一些相關的宣傳資料、圖片或者文字等。
2、一些交通標志、有關交通事故的資料或錄像等。教學過程
一、導入新課
交通安全是非常重要的，為了加強對交通安全重要性的認識，提高安全防范意識，我們將把這節課作為交通安全的宣傳日，好嗎？
二、講授新課
（一）、交通安全宣傳
1、看一看教材第75頁圖中的同學們在做什么呢？大家來說一說。
（1）、活動主題：
宣傳交通過則…..（2）、活動目的…….2、同學們通過交通安全宣傳欄、交通漫畫等形式來進行交通安全的宣傳活動，你有什么交通安全宣傳得好主意呢？
（1）、讓同學們根據自己討論的結果，老師引導，進行一次交通安全的宣傳活動。還可讓大家展示自己搜集的交通安全素材，或老師讓同學們欣賞自己準備的交通安全素材，如視頻“交通安全常識”、“全國道路交通事故典型案例警示錄”、“遵守交通規則確保生命安全”；圖片“交通安全”系列、“車來了”、“不翻越護欄”、“馬路玩耍”等。、（2）、我們知道交警叔叔為維護交通順暢，每天都辛勤的工作著，下面就讓我們體驗一下當交警吧！
（二）、小小交通警
1．邀請交警叔叔講解手勢的含義，并做相應的示范和指導。或者請已經學會交通指揮手勢的同學教其他同學。
2．老師可給同學們講文本資源中“交通標志和交通指揮的知識”，然后讓同學們進行交警的角色扮演游戲。
3．教師也可以和交警大隊進行聯系，組織學生在得到一定的訓練之后，上街值勤。
（三）、認識交通標志比賽
1．制定認識交通標志比賽的規則。
2．分組進行比賽。
3．最后評出冠軍。
三、課堂小結
通過這節課的活動，讓學生進一步認識到交通安全的重要性，提高了安全防范意識，明白了自覺遵守交通規則的重要性，激發了同學們自覺遵守交通規則的情感。
點擊咨詢 