第一篇：四年級品德與社會第二單元教案

四年級品德與社會第二單元

4、給福利院送去笑聲

教學目標：

1、了解福利院是社會福利機構之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復、托管等服務的機構。

2、富有同情心和愛心，能主動關心福利院的特殊人群。

3、感受為別人帶去歡樂、奉獻愛心的快樂。

教學重點：了解福利院是社會福利機構之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復、托管等服務的機構。

教學難點：富有同情心和愛心，能主動關心福利院的特殊人群。

預習設計：要組織學生認真收集自己的爺爺、奶奶年輕時為家庭、為國家作犧牲、作奉獻的典型事例，和同學交流，從感情上對老人產生認同中。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：愛心之家

活動一：音樂中識標志，激發情感 1.播放音樂《愛的奉獻》，營造愛意濃濃的氛圍。

2.出示“中國青年志愿者”的標志。提問：你認識這個標志嗎？你曾經在哪兒見過？知道它所表達的意思嗎？看到“中國青年志愿者”的標志，你會想到社會上有哪些人最需要人們伸出支援的手，奉獻愛心？ 活動二；讓我們走進福利院 3.弄清福利院的性質。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利機構）嗎？是老人福利院，還是兒童福利院？匯報交流課前主調查、了解的情況。（福利院的性質）5.福利院里的人為什么需要大家奉獻愛心？

6.假如福利院里有你的親人，你的心情會是怎樣的？ 7.說說福利院里人們的生活情況。從中你體會到了什么？ 內容板塊二：把快樂送給他們

活動三：制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案 1.播放課件。（少選隊員到福利院慰問老人，幫助老人打掃衛生，陪老人聊天，與福利院的小朋友談心，為他們送去新書等內容）說說看了課件的感受，想說點什么？ 2.討論：想想我們能為福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小組制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案。4.各組長匯報制訂的計劃具體內容。活動四：小志愿者在行動

5.利用班隊會和雙休日，組織學生到當地福利院去參觀。以班級為單位或小組為單位到福利院去開展計劃好的活動，為福利院的老人、小朋友送去歡笑、獻愛心。

6.活動結束后，讓學生每人寫一篇日記，談談自己的感受。限時作業：

1、選擇你所在的福利機構，去考察一下。

2、活動結束了，每人寫一篇日記，談談自己的感受。

5.同行藍天下

教學目標：

1、了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關懷。

2、主動、熱情地尊重、關愛、幫助殘疾人。

3、激發學生對殘疾人關愛、尊重的情感。

教學重點：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關懷。

教學難點：主動、熱情地尊重、關愛、幫助殘疾人。

預習設計：在教師的組織下開展模擬和體驗殘疾人日常生活的活動，從中感受殘疾人生活的不便，對他們產生同情心。同時，讓學生從網絡、報刊雜志等媒體上收集殘疾人自強自立的典型事例，以便課中交流。教學時間：.2課時 教學過程：

內容板塊一：關注殘疾人

活動一：角色體驗，走近殘疾人

（一）無聲的音樂會 ◇ 播放課件。（開音樂會的畫面，但沒有聲音）◇ 師生共同欣賞無聲的音樂會。◇ 提問：

● 大家聽到什么聲音了嗎？

是啊！多可惜呀！畫面上是一場高級別的音樂會，可我們卻聽不到音樂的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍天下，有人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們就這樣一直生活在無聲的世界里，知道他們是誰嗎？ ● 假如你是聾啞人，你的生活將會怎樣？ ● 你知道聾啞人最大愿望是什么嗎？

（二）手語交流

◇ 教師在卡片上寫一句話，請一位同學上臺來，不用語言而用手勢表達，讓大家猜一猜這句話的意思。

◇ 學生看手勢，猜猜是什么意思。◇ 學生交流感受。

◇ 假如你是聾啞人，你的生活將會是怎樣的？ 活動二：欣賞舞蹈，講故事贊揚殘疾人

（一）播放課件：欣賞舞蹈《千手觀音》。

◇ 說說是否看過這個舞蹈節目？叫什么名字？知道演這個節目的演員都是殘疾人嗎？ ◇ 今天看了這個節目后，有什么不同的感受？ ◇ 學生暢談感受。

（二）講述殘疾人身殘志堅、自強不息的故事。

◇ 學生講述身邊的和生活中的殘疾人與命運抗爭的感人故事。◇ 讓學生談談聽了故事的體會。內容板塊二：特別的關愛

活動三：助殘知識競賽，感受特別的關愛

這些不幸的殘疾人同時又是幸運的，因為他們的周圍有許多人在關愛著他們，整個社會也在關愛著他們，為他們提供了各種服務設施。下面，我們進行“助殘知識競賽”。◇ 教師交代比賽規則。

◇ 各組派兩名選手，坐在臺上進行比賽。

（競賽題，根據各班學生實際自擬，形式可抽簽搶答，也可用課件點擊問題或畫面）◇ 宣布比賽結果。

◇ 說說你從這些競賽題中，體會到了什么？ 活動四：走向生活，“心動”、“行動”

◇ 說說你曾經關愛過殘疾人嗎？怎樣做的？做過后心情怎樣？ 學打手語：“愛是我們共同的語言。” ◇ 分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？ ◇ 全班交流匯報自己的打算。◇ 寫“愛心卡”。把自己此刻心情和最想對殘疾人說什么，用一句話寫在“愛心卡”上。◇ 交流“愛心卡”。

◇ 把“愛心卡”貼在黑板上組成一個心形。

限時作業：

1、請與同學們一起，模擬和體驗殘疾朋友的日常生活，說說自己的感受。

2、你還知道哪些設施和設備能為殘疾人服務？把它推薦給身邊的殘疾朋友。

6、我是綠色小天使

教學目標：

1、從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

2、體驗人們為保護環境付出的努力，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活的環境問題，主動參與力所能及的環境保護活動。

3、樹立環境保護意識和社會責任感。

教學重點：從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

教學難點：體驗人們為保護環境付出的努力，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活的環境問題，主動參與力所能及的環境保護活動。

預習設計：課前，要組織學生認真觀察身邊的環境，發現問題，并通過采訪、上網、借閱等方式了解環境污染帶來的危害。在小組內交流收集到的文字圖片等資料，達到資源共享，為“身邊的環境問題”的學習打下生活的基礎。

教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：身邊的環境問題

活動一：走近生活，揭示環境污染的現狀 ◇ 觀察動畫，滲透教育。（播放課件）觀看一組環保公益廣告宣傳動畫片，感知生活中存在的幾種主要環境污染。

◇ 學生交流課前調查------“身邊的環境污染”。

◇ 觀看有關污染的錄像資料。匯集典型環境公害事件、數據、圖表，凸現水污染、大氣污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究。

◇ 小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環境中掙扎。

活動二：討論交流，了解環境污染的危害

◇ 討論各種環境污染給人們帶來了哪些危害。

◇ 用自己身邊的事例說說環境污染給人們帶來的危害。

◇（播放課件）出示一組調查數據，揭示環境污染的嚴重性。

◇ 學生交流感受。請大家說說看了這些調查數據，此刻的心情怎樣？你還想到了什么？ 活動三：故事強化，感知環保人士的努力 ◇ 教師講述有關環保小故事。

◇ 討論人們為保護環境做了哪些事，體會環保人士的心愿。◇ 實話實說。小組交流。

● 自己在保護環境方面做得怎樣？ ● 保護環境與我們小學生有關嗎？

內容板塊二：綠色呼喚文明

活動四：創設情境，環境保護從我做起 ◇ 學習有關資料，了解環保紀念日。◇ 了解環保監督熱線電話。

◇ 知道垃圾要分類存放以及分類存放的好處。◇ 了解什么是“綠色食品”。◇ 認識“可回收”標志。◇ 設計環保宣傳口號。

◇ 為自己所居住地區的環境保護提一條合理建議等。活動五：合作實踐，保護環境小隊在行動

◇ 討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？可從身邊的哪些小事做起？ ◇ 小組合作，制訂班級《綠色行動宣言》。◇ 舉行宣誓儀式，全班同學宣誓、簽名。◇ 以紅領巾為單位，成立“環保小隊”，開展“紅領巾環保一條街”（回收廢棄物）活動。限時作業：

1、我們身邊的環境問題越來越多，你注意到了嗎？你身邊的環境狀況如何？開展一次調查活動，對調查得到的材料加以整理。

2、讓我們來設計幾條環保標語吧。

第二篇：四年級品德與社會第二單元備課

第二單元“健康地生活”單元備課

一 學習內容：

山東人民出版社品德與社會四年級下第二單元健康地生活 二 教材分析：

第二單元“健康地生活”，教學內容以健康為基本線索，從健康的生命最美麗和健康小調查、健康殺手、對誘惑說“不”以及建立健康生活小檔案、健康呵護我成長開始，逐步拓展到讓學生了解健康對工作和學習的重要性，從而使學生意識到健康是工作和學習的保障，因此我們每一個人都應該珍惜自己的身體，遠離危害健康的誘惑或不良行為。三 設計理念

1、以學生的現實生活為基礎，以學生的認知特征為依據設計學習主題。通過學生欣賞健康美麗的生命圖片及相關內容引導學生理解健康的生命最美麗。

2、注重知識的隱形化、建構性。

3、強調活動設計上明確的價值引導功能。四 學習目標

1、了解基本的健康知識，認識到造成身體疾病的一些初步原因。

2、認識到心理健康與身體健康同樣重要。

3、感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個性品質。

4、培養學生對比學習的方法和初步的辯證思維意識。

5、培養學生參與社會實踐、調查，以及搜集與處理信息的能力。

6、了解《中華人民共和國未成年人保護法》中的有關規定。

7、了解現代科技對人們健康的影響。五 教學準備

1、展示鳥語花香的幻燈片展示自然界的健康美，人類健康生活的幻燈片，感受健康美。

2、請學生課下調查自己身邊有哪些生命，并做成資料卡。3.要求學生課前預習，并制作一張健康調查表。

4、名人身殘志堅的故事。??

第三篇：泰山版四年級《品德與社會》第二單元教案

《讓危險走開》教學設計

教學目標：

1、讓學生了解有關安全的常識。

2、幫助學生學會自救自護的技能。

教學重點：了解有關安全的常識 教學難點：學會自救自護的技能

教學準備： 多媒體課件 微課 學生課前搜集一些自護自救方法 教學過程：

一、導入：

同學們，在上一節課中我們了解了不少周圍的安全隱患和處理方法，只要我們掌握基本的自救自護方法，我們就能遠離危險，今天，我們就來研究交流如何讓危險走開。

出示課題----讓危險走開

二、交流深化、指導實踐

1、現在經大家看課本第23頁插圖，看看發生了什么事，有什么危險？ 點名讓學生回答問題。

生活中的危險事除了課本上出現的這些，還有那些呢？同學們交流討論，并說給大家聽。

2、出示微課。

剛才通過微課的學習，你知道了哪些安全的小常識。

3、除了哪些，你還知道生活中要注意哪些安全方面的知識？說給大家聽一聽。

4、讀《迷路之后》說一說自己的體會。同學討論交流。

4、做一做：把你收集的安全常識做成小冊子，跟同學比一比，看誰知道的最多。

三、指導學生學會“自救自護”的方法。

1、在自己遇到危險時，一定要學會自救自護，只有這樣才能與安全同行，健康成長。

看書26頁中的插圖，以小組為單位相互交流：遇到下面的情況時你會怎么做？遇到小偷時，要及時撥打“110”。遭到別人敲詐勒索時，也要向警察叔叔報告。

2、向學生進行防火知識教育。

（1）、結合課本27頁圖示說明一些防火知識，讓學生初步了解，學會應對的方法。

（2）、出示“報警歌謠”讓學生讀一讀： 報警早，損失小，“119”電話要記牢。報清門牌和號碼，說明火勢和大小。跑到路口等車來，救火時間能提早。

四、鞏固練習：

指導課本第28頁兩個練習題，讓學生說一說，議一議。

五、課堂小結：

生命只有一次，你的平安就是家庭的幸福，就是社會的和諧，只要我們學會安全自護，就能遠離危險，祝愿同學們都能擁有一個健康美好的未來！

六、板書設計

6、身邊的危險

一、安全小常識：

二、學會自救自護：

懂得自救自護的方法，學會自我保護。了解防火知識，選擇正確的滅火、逃生方法。

第四篇：四年級品德與社會上冊第二單元教案（精選）

第二單元 做樂觀向上的人 第6課 怎樣面對煩惱

教學目標: 1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團結，有益于交友。3．愿意向心胸開闊的人學習，愿意做心胸開闊的人。4．遇事想得開，不為小事計較、生氣。

教學重點：學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法。

教學難點：具有積極進取的態度，愿意努力成為一個樂觀向上的人。教學方法：引導、感受、了解。課時安排：2課時。

第一課時

一、談話導入。

同學們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳??(板書：煩惱)過渡：同學們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

二、單元導圖，本課導言。

1．出示導圖，學生仔細觀察，老師講解。（板書課題。）2．勇敢面對挑戰的人——小女孩。

3．學生自由讀23頁的導言。知道煩惱普遍存在，要正確面對；要積極想辦法。

三、與李艷（張華）說說心里話。

1．自由看書23頁，說說李艷（張華）的煩惱表現在哪里？她的煩惱給自己、給同學帶來什么影響？李艷的煩惱是怎樣造成的？

2．與李艷（張華）說說心里話。你在遇到李艷（張華）這樣的煩惱時，是怎么做的？幫他們解除煩惱。

第二課時

一、實話實說。

制作“實話實說”卡片，想想自己無法排遣的煩惱，將不愿當眾說出來的煩惱寫下來，交給老師或好朋友，以尋求幫助。

二、訪問。

引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。他們是如何面對、解決的？

三、交流：如何面對煩惱。

與朋友或家長聊有趣的話題，把對自己最有效的方法寫在“我會這樣做”的空白處。

四、本課小結。心胸開闊、性格開朗有益于身心健康；你愿意做個心理健康的好學生嗎？（總結告別煩惱的方法。）課后小記：

第7課 怎樣面對困難

教學目標: 1．知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。2．讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。

3．引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

教學重點：明白面對困難前進和退縮的不同結果。教學難點：學習克服困難的合適做法。教學方法：引導、感受。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入。

師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境??

二、聽故事，辨析、討論。

1．師：有兩個學生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學發泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉。”

2．同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

3．假如是你，你會怎樣接受現實呢?

三、讀故事，談體會。

1．現在看一下書上的兩個故事??馮瑤、李子萌遇到了哪些困難？你從中受到什么啟發？

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

第二課時

一、復習。

1．師：同學們，我們繼續學習第7課——怎樣面對困難。通過前段時間的學習，你們知道“困難”是指什么嗎？（挫折；遇到的倒霉事。）

2．師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

生：沮喪。??難過、困惑。

3．你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，那么，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？

生：迎難而上，克服困難。??不斷努力，用諺語勉勵自己。師：是啊，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難。這是我們小學生的責任！

二、講故事，深入主題。

1．讀書中28、29頁的內容，說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2．辨析、討論：面對困難，不同的態度會導致什么樣的不同的結果？

3．交流匯報。（我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了

要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）

4．通過這節課的學習，你明白了什么呢？

5．“我想這樣做” ——小組討論，將自己的想法填入、完成30頁的表格。

6．課后作業：今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好地克服困難，好嗎？ 課后小記：

第8課 怎樣面對壓力

教學目標: 1．懂的辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3．知道在生活和學習中誰都會有壓力。教學重點：能正確對待學習和生活中的壓力。教學難點：努力嘗試將壓力轉化成前進的動力。教學方法：說故事、表演、引導、感受。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入。

1．在學習和生活中，人人都會有壓力，你有哪些壓力呢？

2．學生自由說壓力。

3．把你的壓力寫下來。（教材第31頁。）二、一起來討論。1．人應不應該有壓力？

2．四人一組討論、辨析、交流，并將自己的觀點寫在書32頁的位置里。

3．每組選一代表發言。

4．小結：一個人的成長，很大程度上受壓力的影響。那么，怎樣面對壓力呢？下節課我們接著來討論。

第二課時

一、怎樣面對壓力。

1．家長或老師過高要求時，怎么辦？ 2．壓力過大時怎么辦？

3．怎樣才能使壓力變動力？你是怎么做的?

二、總結。

1．要切合實際，用平和的心態看待壓力。

2．有了壓力不能漠然處之，要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。

3．要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。4．遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。5．將總結的話寫在書上33頁的位置里。課后小記：

第9課 怎樣面對失敗

教學目標: 1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。3．了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重點、難點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、做引導、談感受。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

一、導入。

師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境?? 馬克思說過：人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。

二、談話。

1．師：現在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發以及自己的感受。

2．現在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？ 3．師小結：生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折、失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么

想的呢？現在誰來說一下自己遇到的失敗以及當時的想法？（寫在書第34頁里。）

4．師：你從失敗中學到了什么？（學生自由交流。）5．失敗后，你有哪些收獲？從失敗中你明白了什么？ 師：現在看一下書上的兩個例子??你從中受到什么啟發？

第二課時

一、復習、導入。

上節課我們明白了要學會正確面對失敗，懂得“失敗是成功之母”的道理。今天，我們來學習一個故事。

二、讀故事，談感受。

1．看書36頁，讀著名科學家諾貝爾的故事。2．說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？ 3．交流匯報。

4．師：諾貝爾曾經遭遇過多次失敗，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。?? 你們還知道類似這位科學家的名人故事嗎？

5．愛迪生發明電燈的故事；一位員工為了幫助妻子，發明打字機的故事。

6．從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

7．我們要怎樣面對失敗？讀37頁的話，找出其中的一句抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時，勉勵自己的話。

第三課時

一、講故事，談感受。1．分小組講故事。

2．各小組選出故事大王到臺上講故事。

3．從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

4．師：對待挫折和失敗的態度不同那就會產生不同的結果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續往前走的人。

二、收集名言警句。

有關“失敗是成功之母”類的名言警句，抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時勉勵自己的話。課后小記：

第五篇：四年級品德與社會第一單元教案

四年級品德與社會第一單元

1、生活中的規則

教學目標：1.認識規則的普遍性，視頻建立規則的概念

2.能自學遵守生活中的規則。

3.感受到人們的生活離不開規則，體會遵守規則的快樂。

教學重點：使學生感受集體生活中規則的重要作用。

教學難點：知道社會生活中的規矩、規范、制度、紀律、法律等都是規則。

預習設計：課前要組織學生認真收集有關規則的材料，可以通過問詢父母長輩，采取訪談，調查等形式了解什么是規則。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：生活處處有規則 活動一：案例討論，引出規則

1、教師談話，游戲是同學最喜歡玩的。老師今天給大家來了一組同學們玩游戲的鏡頭，請大家欣賞。播放課件內容：a幾個男同學在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來；b幾個女同學在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來，后來不歡而散。

2、組織評析。

a畫面中的同學們游戲玩得開心嗎？為什么？ b假如像參加游戲的其中的一員你的心情會怎樣？ c怎樣做才能使游戲進行得順利，大家又開心呢？

2、提示課題。生活中的規則 活動二：討論交流，發現規則

同學們只要仔細觀察，就會發現在我們的生活中處處都有規則，有的規則是專門制訂的，有的是約定俗成的。

（1）分小組在一起交流。你在生活中發現了哪些規則？（2）各小組派代表匯報。

（3）說一說。這些規則對我們的生活起到了什么作用。內容板塊二：生活離不開規則 活動三：反向體驗，認識規則（1）引導學生想象：假如我們的生活一旦失去了規則，結果將會怎樣？會有怎樣的事情發生。（2）從大家的想象中，你感受到了什么？ 活動四：快樂游戲，體驗規則（1）師生商議游戲口號。

（2）學生齊呼口號，遵守規則。（3）集體做游戲------運雞蛋。（以小組為單位）

（4）組織學生暢談游戲后的感受：為什么開心？這樣做有什么好處？（5）學習名人名言。

活動五：課后實踐，強化規則

實踐活動：布置學生發現、觀察、收集日常生活中存在的一些不守規則的現象和事例，并作簡要的分析。

限時作業：在我們的學習和日常生活中，存在著一些不守規則的現象。觀察并收集有關事例，作簡要分析。

2.我與規則交朋友

教學目標：

1、指導自覺遵守規則是一種文明行為，紀律也是規則。

2、感受遵守規則的重要。

教學重點：知道自覺遵守規則是一種文明行為，紀律也是規則。教學難點：主動做到時時刻刻心中有規則。

預習設計：學生收集關于遵守紀律的故事，能讀熟或能繪聲繪色地講。教學時間：2課時 教學過程：

內容活動板塊一：心中有規則 活動一：故事揭題

1、談話：一個文明的人總是能時時刻刻處處嚴格要求自己用規則約束自己的一言一行、一舉一動。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規則、心中有規則的人有許許多多。今天老師就給大家帶來了一個故事，講述《周總理補票》的故事。

2、說說聽了故事的感受。

3、揭示課題。我與規則交朋友

4、請學生講講課前收集或發生在身邊遵守規則的故事。活動二：問題辨析

5、引導學生弄清“紀律”與“規則”的聯系。

6、學生在學校為什么要遵守紀律？

7、組織學生結合課本上的插圖，說說誰沒有遵守規則。活動三：新聞采訪

8、（分小組）學生扮演小記者，采訪班上自覺遵守規則的人和事。被采訪的學生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規則。內容板塊二：做一個守紀律的人 活動四：游戲體驗

1、第一次集合站隊。站隊前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊。（老師計時）

2、第二次集合站隊，站隊前，教師創設一個非常危險緊急的氛圍，讓學生迅速離開，在教室門口站隊。（老師再次計時）

3、組織學生分析。前后兩次集合站隊的時間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？

4、你從兩次集合站隊中，明白了什么？ 活動五：自我評價

5、真實地填寫“我的自評表”。

6、讓學生找出自己在遵守規則方面存在的不足，并寫在小紙片上。活動六：告別儀式

7、讓學生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準備的紙盒里。

8、舉出一個告別儀式，向不守規則的行為告別。

9、下課后，老師將紙盒帶走。活動七：策劃“名言”

10、分小組策劃遵守規則的“名言”內容。

11、各小組代表交流、評價。

12、每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認為最醒目，最能提醒自己的地方。

限時作業：

1、收集自覺遵守規則的故事，開個故事會。

3、在學校生活中，我們離不開紀律。你做得怎么樣？自我評價一下吧。

3.我們一起訂規則

教學目標：

1、了解規則的來源和制定規則的方法。

2、嘗試制定學習、生活、游戲中的規則。

3、感受規則的公平、公正性。

教學重點：了解規則的來源和制訂規則的方法。教學難點：嘗試著制訂學習、生活、游戲中的規則。

預習設計：學生收集制訂規則的有關資料，特別是比較典型的規則；收集完后，適當地讀一讀，體會一下。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：規則哪里來

活動一：演一演，規則哪里來

1、做游戲。請幾名同學一起做一個大家喜歡的游戲。

2、提問：（1）這個游戲為什么這樣做？

（2）游戲的規則是誰制定的？

3、小結：看來我們的生活處處都離不開規則。我們第個人不僅是規則的執行者，其實又是規則的制訂者，人人都能參與規則的制訂。今天，我們就來學習新課。

4、揭題：我們一起定規則。

活動二：說一說，規則從生活中來

5、請舉例說明哪些規則是人們在長期的生活中逐漸形成的？

6、舉例說說哪些規則需要大家在一起討論、商量。

7、制訂規則的關鍵是體現什么？

8、為什么有的規則要不斷完善？

9、說說四（1）班同學的“吹蠟燭”游戲規則是怎樣制訂的。

10、簡要介紹我國法律的制訂程序。內容板塊二：學會訂規則

活動三：試一試，大家一起定規則

1、說一說你知道的學習、游戲、生活中的各項規則。

2、閱讀《四（1）班圖書角小讀者借閱須知》，了解規則的寫作格式。

3、你認為制定規則應該注意什么？

4、調查在學習、游戲和生活中還需要哪些規則。

5、分小組制定規則。

6、交流、展示各組制定的規則。

7、評選最佳規則。

限時作業：

1、看看我們是怎樣制定規則的。

2、調查一下在學習、游戲和生活中還需要有哪些規則，我們來試著制定一個吧。