第一篇：四年級品德與社會教案一二單元

第一單元：一方水土養一方人 第一課：我的家鄉在哪里

教學目標：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：

中國地圖、新疆維吾爾自治區地圖。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學過程：

一、歌曲導入：播放《我們新疆好地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，導入。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

三、看地圖，找家鄉。

1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

四、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

五、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？

你對家鄉會有一種怎樣的感情？

六、小結

第二課：家鄉的美景家鄉的人

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程：

第一課時

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.小結

第二課時

一.上節回顧。

交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二.新授

1.啟發談話：那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.評議

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：濃濃鄉土情

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

課時安排：四課時

活動準備：

1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面

（2）具有家鄉特色的地域文化。

2.教師準備MTV

3.學生準備家鄉的相關資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）

現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。

（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

第二課時：

一、上節回顧

二、新課學習

三、家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。

4.家鄉的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

五、全課總結。

師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

第二單元：生產與生活

第一課：吃穿用哪里來 教學目標

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。

4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。課前準備

請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解： 1我們當地農村主要生產哪些農產品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的？ 3了解家鄉的一種農作物，在什么季節播種，什么季節收獲？ 教學過程：

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學生根據提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農村去看看──不同的農產品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業（種植業）、牧業（養殖業）、漁業（水產養殖）、林業（造林營林）都是農業生產。（教師可以補充講講副業）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。

2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。

教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。

三、了解家鄉的農產品

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉的農產品打廣告。設計廣告詞。

四、總結

第二課：從電視機的變化說起

教學目標：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點：知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前準備：調查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。

教學流程：

第一課時：活動一找一找電視機的變化：

活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2、設計問題和學生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。

7、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二找一找其它產品的變化：

活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。

總結：同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

第三課：生活中的各行各業

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

2.制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

三、小結

第二課時

一、上節回顧

二、反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平??）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

第二篇：品德與社會第一二單元 教案

第一單元 走向文明 1科技帶給我們什么

教學目標：

⒈感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

⒉認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。⒊學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自己的頭腦的意識，培養自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質。教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

第一課時

活動一 科技給我們的生活帶來的變化 ⒈（播放課件：視頻資料）

⒉課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

⒊小組交流。首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應舉例說科學技術給我們的生活帶來了哪些好處和方便；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師可提供一些匯報方式供學生參考

活動二 從“雙刃劍”說起??

⒈師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

⒉在學生提出自己觀點的基礎上交流：舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用等等。

⒊學生分小組閱讀教材第5頁中的內容，討論：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？教材中以克隆技術為例，說明科技是把雙刃劍的表達方式我們可以怎樣借鑒？

⒋全班交流 ⒌實踐活動。

通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

⒍手抄報展示評價。組織學生閱讀手抄報，然后進行評價。評價的主要方面是：表述是否清楚有理；呈現方式是否美觀有創意。

第二課時

活動三 崇尚科學 不迷信

⒈師：什么是迷信？在我們生活有哪些迷信現象？

⒉播放課件：（一些迷信活動、練習“法輪功”的事例）展開討論：你認為迷信的做法能戰勝病魔嗎？這樣做的后果是什么？對劉思穎的悲慘結局你的感想是什么？

⒊專題聲討：封建迷信、邪教害人。

⒋你還知道哪些迷信、邪教以及偽科學欺騙人、愚弄人、害人的把戲？（師生列舉自己看到的、聽到的有關事例，進一步揭穿。如：算命、偽科學宣傳的“特異功能”、“氣功大師”等。）

⒌通過交流，你有什么感受？（讓學生認清迷信、邪教以及偽科學真實的丑惡的面目，為牢固樹立相信科學不迷信的觀念打下堅實的基礎。）

⒍探究活動。

⑴師：怎樣破除迷信？怎樣抵制邪教、偽科學？

⑵學生分小組探究討論，尋找多種方法。如：科學實驗法；透過現象看本質的分析法；事實破除法等。

⑶你明白了什么道理? ⑷師：是呀，科學是破除迷信反對邪教的有力武器。我們應不斷地學習科學文化知識，提高我們破除迷信，抵抗污染的能力。

⒎宣傳實踐活動。崇尚科學，抵制迷信。

學生分組或結伴選擇自己喜歡的方式，開展宣傳活動。宣傳的形式可以是演講，可以是小品表演，可以是詩歌朗誦，可以是板報等；宣傳的內容可以是歌頌科學的，可以是破除迷信的，可以是揭露偽科學的；可以是批判邪教的等。

第二課 社會文明大家談

教學目標：

⒈通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

⒉通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

⒊學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。難點：學生能反省自己的行為，找到差距，從小事做起，努力塑造文明形象。

第一課時

活動一 論談小事中的文明

⒈播放課件（教材的第8、9頁）

⒉學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。⒊小組交流。

⒋全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

⒌在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二 文明素養面面觀

⒈組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況。

⒉學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧；對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。??

⒊師生談話。

師：“??一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？

⒋談體會。

⒌總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任。

第二課時

活動三 “一米線”告訴我

⒈師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

⒉模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？ ⒊學生表演。

⒋討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

⒌小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

⒍探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

⒎活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四 塑造自己的文明形象

⒈走進瞭望臺。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。⒉小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

⒊設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。

⒋交流“形象設計”，請大家提建議。

⒌討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。

第三課 健康文明的休閑生活

教學目標：

⒈知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

⒉懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立

⒊用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

難點：重點：

懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康。難點：積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

第一課時

活動一 我看休閑活動

⒈師： 課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。" ⒉交流：多種多樣的休閑活動。

⑴每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

⑵在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。

⑶班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

⒊討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？ ⑴學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

⑵在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。

⑶討論小結。在討論中你知道了什么？

師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二 休閑活動樹新風 課件演示：

我們社區的新風尚

⒉師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

⑴交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

⑵小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

⑶交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？

第二課時

活動三 走進流行文化

⒈師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？

⒉班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ ⒊讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

⒋師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？ ⒌討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

⒍學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創編健康的內容等。

⒎師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

⒏小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

⒐交流創編成果。

第四課 學會拒絕

教學目標：

⒈情感態度價值觀念目標： 鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。⒉能力目標：

初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力； ⒊知識目標：

⑴知道身邊存在的種種誘惑；

⑵知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害； 教學重點與難點：

⒈重點：拒絕毒品、煙酒。

⒉難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

第一課時

活動一 生活中的陷阱

⒈你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

⒉在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

⒊小組討論，先請每小組組長代表發言 ⒋指明回答（舉例說明）

活動二 吸毒一口，落入虎口

⒈師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）⒉小組討論

⑴毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

⑵吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

⑶誘發青少年吸毒的主要因素

⑷由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。

第二課時

活動三 不和煙酒交朋友

⒈師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

⒉請小組派代表回答

⒊聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。⒋結合材料，思考：

⑴好玩、獵奇會造成什么后果？ ⑵如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

⑶能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

⑷大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

⒌讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

⒈師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

⒉電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。⒊長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡中學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。

第二單元 不屈的中國人 不能忘記的屈辱

學習目標：

⒈了解當時列強在侵略時所作所為。

⒉體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。⒊感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

⒋闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。第一課時

活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶

⒈師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）

⒉我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發現了什么？

⒊都是特別行政區。⒋是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

⒌學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料

⒍在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

⒎在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。⒌作業設計：

⑴將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表

⑵寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

第二課時

活動三 日本屠刀下的血淚史

⒈師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

⒉播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

⒊日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

⒋聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

⒌歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

⒍在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）⒎回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

⒏作業設計： 將有關資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現實意義。起來，不愿做奴隸的人們

教學目標：

⒈讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

⒉了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

⒊探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。⒋學習搜集、整理、分析歷史信息。教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

第一課時 活動一 林則徐與虎門硝煙

⒈師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

⒋小組交流：

通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

⒌在小組交流的基礎上，組織全班交流。

⒍讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

⒎談一談你多林則徐的看法？ 活動二 英雄故事會

⒈師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

⒉師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

⒊分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？ 開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

⒋全班交流

⒌愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時

活動三 尋找抗日的足跡 ⒈師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學生匯報）

⒉同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

⒊中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四 大刀向鬼子的頭上砍去

⒈師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

⒉思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）⒊結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

⒋全班交流

⒌觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。為了中華民族的崛起

教學目標：

⒈讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

⒉讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。⒊讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。⒋培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

第一課時

活動一：救國之路

⒈結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？ ⒉分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。⒊結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

⒋這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？

活動二 革命先驅故事會

⒈用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。⒉讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。⒊把感受寫在日記中。

活動三 五四青年節的來歷

⒈知道5月4日是什么節日嗎？

⒉讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

⒊五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？ ⒋比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？ 活動四 中國共產黨的誕生 ⒈聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？ ⒉說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

⒊讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。⒋用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。

第二課時

活動五 戰斗在井岡山

⒈師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。⒉組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

⒊想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

⒋以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。活動六 尋找紅軍長征足跡

⒈收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

⒉看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

⒊觀看紅軍長征的有關影片。

⒋查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

⒌紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？ ⒍編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。活動七 革命英烈故事會

⒈放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

⒉講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神。

⒊看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

⒋開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。

第三篇：四年級品德與社會第一單元教案

四年級品德與社會第一單元

1、生活中的規則

教學目標：1.認識規則的普遍性，視頻建立規則的概念

2.能自學遵守生活中的規則。

3.感受到人們的生活離不開規則，體會遵守規則的快樂。

教學重點：使學生感受集體生活中規則的重要作用。

教學難點：知道社會生活中的規矩、規范、制度、紀律、法律等都是規則。

預習設計：課前要組織學生認真收集有關規則的材料，可以通過問詢父母長輩，采取訪談，調查等形式了解什么是規則。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：生活處處有規則 活動一：案例討論，引出規則

1、教師談話，游戲是同學最喜歡玩的。老師今天給大家來了一組同學們玩游戲的鏡頭，請大家欣賞。播放課件內容：a幾個男同學在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來；b幾個女同學在一起玩游戲，玩著玩著吵了起來，后來不歡而散。

2、組織評析。

a畫面中的同學們游戲玩得開心嗎？為什么？ b假如像參加游戲的其中的一員你的心情會怎樣？ c怎樣做才能使游戲進行得順利，大家又開心呢？

2、提示課題。生活中的規則 活動二：討論交流，發現規則

同學們只要仔細觀察，就會發現在我們的生活中處處都有規則，有的規則是專門制訂的，有的是約定俗成的。

（1）分小組在一起交流。你在生活中發現了哪些規則？（2）各小組派代表匯報。

（3）說一說。這些規則對我們的生活起到了什么作用。內容板塊二：生活離不開規則 活動三：反向體驗，認識規則（1）引導學生想象：假如我們的生活一旦失去了規則，結果將會怎樣？會有怎樣的事情發生。（2）從大家的想象中，你感受到了什么？ 活動四：快樂游戲，體驗規則（1）師生商議游戲口號。

（2）學生齊呼口號，遵守規則。（3）集體做游戲------運雞蛋。（以小組為單位）

（4）組織學生暢談游戲后的感受：為什么開心？這樣做有什么好處？（5）學習名人名言。

活動五：課后實踐，強化規則

實踐活動：布置學生發現、觀察、收集日常生活中存在的一些不守規則的現象和事例，并作簡要的分析。

限時作業：在我們的學習和日常生活中，存在著一些不守規則的現象。觀察并收集有關事例，作簡要分析。

2.我與規則交朋友

教學目標：

1、指導自覺遵守規則是一種文明行為，紀律也是規則。

2、感受遵守規則的重要。

教學重點：知道自覺遵守規則是一種文明行為，紀律也是規則。教學難點：主動做到時時刻刻心中有規則。

預習設計：學生收集關于遵守紀律的故事，能讀熟或能繪聲繪色地講。教學時間：2課時 教學過程：

內容活動板塊一：心中有規則 活動一：故事揭題

1、談話：一個文明的人總是能時時刻刻處處嚴格要求自己用規則約束自己的一言一行、一舉一動。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規則、心中有規則的人有許許多多。今天老師就給大家帶來了一個故事，講述《周總理補票》的故事。

2、說說聽了故事的感受。

3、揭示課題。我與規則交朋友

4、請學生講講課前收集或發生在身邊遵守規則的故事。活動二：問題辨析

5、引導學生弄清“紀律”與“規則”的聯系。

6、學生在學校為什么要遵守紀律？

7、組織學生結合課本上的插圖，說說誰沒有遵守規則。活動三：新聞采訪

8、（分小組）學生扮演小記者，采訪班上自覺遵守規則的人和事。被采訪的學生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規則。內容板塊二：做一個守紀律的人 活動四：游戲體驗

1、第一次集合站隊。站隊前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊。（老師計時）

2、第二次集合站隊，站隊前，教師創設一個非常危險緊急的氛圍，讓學生迅速離開，在教室門口站隊。（老師再次計時）

3、組織學生分析。前后兩次集合站隊的時間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？

4、你從兩次集合站隊中，明白了什么？ 活動五：自我評價

5、真實地填寫“我的自評表”。

6、讓學生找出自己在遵守規則方面存在的不足，并寫在小紙片上。活動六：告別儀式

7、讓學生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準備的紙盒里。

8、舉出一個告別儀式，向不守規則的行為告別。

9、下課后，老師將紙盒帶走。活動七：策劃“名言”

10、分小組策劃遵守規則的“名言”內容。

11、各小組代表交流、評價。

12、每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認為最醒目，最能提醒自己的地方。

限時作業：

1、收集自覺遵守規則的故事，開個故事會。

3、在學校生活中，我們離不開紀律。你做得怎么樣？自我評價一下吧。

3.我們一起訂規則

教學目標：

1、了解規則的來源和制定規則的方法。

2、嘗試制定學習、生活、游戲中的規則。

3、感受規則的公平、公正性。

教學重點：了解規則的來源和制訂規則的方法。教學難點：嘗試著制訂學習、生活、游戲中的規則。

預習設計：學生收集制訂規則的有關資料，特別是比較典型的規則；收集完后，適當地讀一讀，體會一下。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：規則哪里來

活動一：演一演，規則哪里來

1、做游戲。請幾名同學一起做一個大家喜歡的游戲。

2、提問：（1）這個游戲為什么這樣做？

（2）游戲的規則是誰制定的？

3、小結：看來我們的生活處處都離不開規則。我們第個人不僅是規則的執行者，其實又是規則的制訂者，人人都能參與規則的制訂。今天，我們就來學習新課。

4、揭題：我們一起定規則。

活動二：說一說，規則從生活中來

5、請舉例說明哪些規則是人們在長期的生活中逐漸形成的？

6、舉例說說哪些規則需要大家在一起討論、商量。

7、制訂規則的關鍵是體現什么？

8、為什么有的規則要不斷完善？

9、說說四（1）班同學的“吹蠟燭”游戲規則是怎樣制訂的。

10、簡要介紹我國法律的制訂程序。內容板塊二：學會訂規則

活動三：試一試，大家一起定規則

1、說一說你知道的學習、游戲、生活中的各項規則。

2、閱讀《四（1）班圖書角小讀者借閱須知》，了解規則的寫作格式。

3、你認為制定規則應該注意什么？

4、調查在學習、游戲和生活中還需要哪些規則。

5、分小組制定規則。

6、交流、展示各組制定的規則。

7、評選最佳規則。

限時作業：

1、看看我們是怎樣制定規則的。

2、調查一下在學習、游戲和生活中還需要有哪些規則，我們來試著制定一個吧。

第四篇：四年級品德與社會第二單元教案

四年級品德與社會第二單元

4、給福利院送去笑聲

教學目標：

1、了解福利院是社會福利機構之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復、托管等服務的機構。

2、富有同情心和愛心，能主動關心福利院的特殊人群。

3、感受為別人帶去歡樂、奉獻愛心的快樂。

教學重點：了解福利院是社會福利機構之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養護、康復、托管等服務的機構。

教學難點：富有同情心和愛心，能主動關心福利院的特殊人群。

預習設計：要組織學生認真收集自己的爺爺、奶奶年輕時為家庭、為國家作犧牲、作奉獻的典型事例，和同學交流，從感情上對老人產生認同中。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：愛心之家

活動一：音樂中識標志，激發情感 1.播放音樂《愛的奉獻》，營造愛意濃濃的氛圍。

2.出示“中國青年志愿者”的標志。提問：你認識這個標志嗎？你曾經在哪兒見過？知道它所表達的意思嗎？看到“中國青年志愿者”的標志，你會想到社會上有哪些人最需要人們伸出支援的手，奉獻愛心？ 活動二；讓我們走進福利院 3.弄清福利院的性質。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利機構）嗎？是老人福利院，還是兒童福利院？匯報交流課前主調查、了解的情況。（福利院的性質）5.福利院里的人為什么需要大家奉獻愛心？

6.假如福利院里有你的親人，你的心情會是怎樣的？ 7.說說福利院里人們的生活情況。從中你體會到了什么？ 內容板塊二：把快樂送給他們

活動三：制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案 1.播放課件。（少選隊員到福利院慰問老人，幫助老人打掃衛生，陪老人聊天，與福利院的小朋友談心，為他們送去新書等內容）說說看了課件的感受，想說點什么？ 2.討論：想想我們能為福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小組制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案。4.各組長匯報制訂的計劃具體內容。活動四：小志愿者在行動

5.利用班隊會和雙休日，組織學生到當地福利院去參觀。以班級為單位或小組為單位到福利院去開展計劃好的活動，為福利院的老人、小朋友送去歡笑、獻愛心。

6.活動結束后，讓學生每人寫一篇日記，談談自己的感受。限時作業：

1、選擇你所在的福利機構，去考察一下。

2、活動結束了，每人寫一篇日記，談談自己的感受。

5.同行藍天下

教學目標：

1、了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關懷。

2、主動、熱情地尊重、關愛、幫助殘疾人。

3、激發學生對殘疾人關愛、尊重的情感。

教學重點：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關懷。

教學難點：主動、熱情地尊重、關愛、幫助殘疾人。

預習設計：在教師的組織下開展模擬和體驗殘疾人日常生活的活動，從中感受殘疾人生活的不便，對他們產生同情心。同時，讓學生從網絡、報刊雜志等媒體上收集殘疾人自強自立的典型事例，以便課中交流。教學時間：.2課時 教學過程：

內容板塊一：關注殘疾人

活動一：角色體驗，走近殘疾人

（一）無聲的音樂會 ◇ 播放課件。（開音樂會的畫面，但沒有聲音）◇ 師生共同欣賞無聲的音樂會。◇ 提問：

● 大家聽到什么聲音了嗎？

是啊！多可惜呀！畫面上是一場高級別的音樂會，可我們卻聽不到音樂的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍天下，有人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們就這樣一直生活在無聲的世界里，知道他們是誰嗎？ ● 假如你是聾啞人，你的生活將會怎樣？ ● 你知道聾啞人最大愿望是什么嗎？

（二）手語交流

◇ 教師在卡片上寫一句話，請一位同學上臺來，不用語言而用手勢表達，讓大家猜一猜這句話的意思。

◇ 學生看手勢，猜猜是什么意思。◇ 學生交流感受。

◇ 假如你是聾啞人，你的生活將會是怎樣的？ 活動二：欣賞舞蹈，講故事贊揚殘疾人

（一）播放課件：欣賞舞蹈《千手觀音》。

◇ 說說是否看過這個舞蹈節目？叫什么名字？知道演這個節目的演員都是殘疾人嗎？ ◇ 今天看了這個節目后，有什么不同的感受？ ◇ 學生暢談感受。

（二）講述殘疾人身殘志堅、自強不息的故事。

◇ 學生講述身邊的和生活中的殘疾人與命運抗爭的感人故事。◇ 讓學生談談聽了故事的體會。內容板塊二：特別的關愛

活動三：助殘知識競賽，感受特別的關愛

這些不幸的殘疾人同時又是幸運的，因為他們的周圍有許多人在關愛著他們，整個社會也在關愛著他們，為他們提供了各種服務設施。下面，我們進行“助殘知識競賽”。◇ 教師交代比賽規則。

◇ 各組派兩名選手，坐在臺上進行比賽。

（競賽題，根據各班學生實際自擬，形式可抽簽搶答，也可用課件點擊問題或畫面）◇ 宣布比賽結果。

◇ 說說你從這些競賽題中，體會到了什么？ 活動四：走向生活，“心動”、“行動”

◇ 說說你曾經關愛過殘疾人嗎？怎樣做的？做過后心情怎樣？ 學打手語：“愛是我們共同的語言。” ◇ 分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？ ◇ 全班交流匯報自己的打算。◇ 寫“愛心卡”。把自己此刻心情和最想對殘疾人說什么，用一句話寫在“愛心卡”上。◇ 交流“愛心卡”。

◇ 把“愛心卡”貼在黑板上組成一個心形。

限時作業：

1、請與同學們一起，模擬和體驗殘疾朋友的日常生活，說說自己的感受。

2、你還知道哪些設施和設備能為殘疾人服務？把它推薦給身邊的殘疾朋友。

6、我是綠色小天使

教學目標：

1、從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

2、體驗人們為保護環境付出的努力，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活的環境問題，主動參與力所能及的環境保護活動。

3、樹立環境保護意識和社會責任感。

教學重點：從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

教學難點：體驗人們為保護環境付出的努力，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活的環境問題，主動參與力所能及的環境保護活動。

預習設計：課前，要組織學生認真觀察身邊的環境，發現問題，并通過采訪、上網、借閱等方式了解環境污染帶來的危害。在小組內交流收集到的文字圖片等資料，達到資源共享，為“身邊的環境問題”的學習打下生活的基礎。

教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：身邊的環境問題

活動一：走近生活，揭示環境污染的現狀 ◇ 觀察動畫，滲透教育。（播放課件）觀看一組環保公益廣告宣傳動畫片，感知生活中存在的幾種主要環境污染。

◇ 學生交流課前調查------“身邊的環境污染”。

◇ 觀看有關污染的錄像資料。匯集典型環境公害事件、數據、圖表，凸現水污染、大氣污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究。

◇ 小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環境中掙扎。

活動二：討論交流，了解環境污染的危害

◇ 討論各種環境污染給人們帶來了哪些危害。

◇ 用自己身邊的事例說說環境污染給人們帶來的危害。

◇（播放課件）出示一組調查數據，揭示環境污染的嚴重性。

◇ 學生交流感受。請大家說說看了這些調查數據，此刻的心情怎樣？你還想到了什么？ 活動三：故事強化，感知環保人士的努力 ◇ 教師講述有關環保小故事。

◇ 討論人們為保護環境做了哪些事，體會環保人士的心愿。◇ 實話實說。小組交流。

● 自己在保護環境方面做得怎樣？ ● 保護環境與我們小學生有關嗎？

內容板塊二：綠色呼喚文明

活動四：創設情境，環境保護從我做起 ◇ 學習有關資料，了解環保紀念日。◇ 了解環保監督熱線電話。

◇ 知道垃圾要分類存放以及分類存放的好處。◇ 了解什么是“綠色食品”。◇ 認識“可回收”標志。◇ 設計環保宣傳口號。

◇ 為自己所居住地區的環境保護提一條合理建議等。活動五：合作實踐，保護環境小隊在行動

◇ 討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？可從身邊的哪些小事做起？ ◇ 小組合作，制訂班級《綠色行動宣言》。◇ 舉行宣誓儀式，全班同學宣誓、簽名。◇ 以紅領巾為單位，成立“環保小隊”，開展“紅領巾環保一條街”（回收廢棄物）活動。限時作業：

1、我們身邊的環境問題越來越多，你注意到了嗎？你身邊的環境狀況如何？開展一次調查活動，對調查得到的材料加以整理。

2、讓我們來設計幾條環保標語吧。

第五篇：四年級品德社會教案1-3單元

四年級品德與社會上冊教案第一單元有困難，我不怕

主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結。[教學后記]：

主題二 成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學生寫計劃書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：

主題三 每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊” 活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學后記]：

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一 課時 教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？ 思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。

各種各樣的商店—上哪兒買東西

教案及教學反思

關鍵字： 教案

1、聯系生活、問題導入

以下商品去哪里可以買到？例如：文具盒，牛奶，燈泡，襪子，食鹽等等。2；了解家庭附近主要的購物場所，并作詳細的紀錄。

1、學生積極回答問題。

2、按學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查活動小組。了解家庭附近主要的購物場所，說出特點。

1、這個問題可以引起學生逛商店時的興奮和熱情。容易讓學生主動參與到學習中來。

2、身處同一個環境，學生更容易達成共識，利于下面學習的發展。回憶自己家附近有那些商店？引導學生回憶、思考。(一)談體會

1、你和你的家人常去那些地方買東西？你對哪些地方熟悉嗎？談談你購物的體會好嗎？

2、學生交流

3、自由讀P37頁右下角的日記(二)開展活動

根據你的調查和家人的購物體會，寫一份備忘錄。紀錄周圍的商店給大家帶來的方便，同時針對你發現的問題，提出一些合理化的建議。

（三）了解新穎的購物方式

在日常生活中，如果有些東西不知道該上哪兒買怎么辦？ 學生回答

1、學生寫購物體會

2、在小組內交流

討論 寫購物體會和備忘錄是為了讓學生明白自己購物的需要，選擇適宜的購物場所

通過討論，讓學生知道解決問題的途徑有很多條。同時了解一些新穎的購物方式出示課本插圖：讓學生觀察其特點，討論一下，并說一說他們各有什么優點。

學生說完后，在小結：我們的學習用品、食品、衣服、日用品，幾乎都要從商店購買。各種各樣的商店，給人們的生活帶來了方便。

1、為了方便顧客買東西，一些大規模的商業場所都設置了導購圖，怎樣使購圖的語言更吸引人呢？ 請你設計一條人性化的導購語言

2、評選優秀設計獎學生設計導購語言鞏固本課所學內容，加深認識

購物有學問 教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：兩課時

教學過程： 第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結 [教學后記]： 第二課時 買東西看什么 社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：