第一篇：四年級品德與社會第三單元教案

四年級品德與社會第三單元

7、有你，我們的生活充滿陽光

教學目標：

1、懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。

2、能自覺地珍惜勞動者的勞動成果。

3、尊重勞動者的人格，并感激他們。

教學重點：懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。

教學難點：能自覺地珍惜勞動者的勞動成果

預習設計：課前，讓學生以自己的活動為線索，觀察自己在一天里所遇到的為自己服務的人。為了觀察的更全面，除選取自己上學的一天外，還可以選取自己與家人出去游玩的一天，將這兩天的活動情況認真記錄下來。教學時間：2課時 教學過程：

內容板塊一：生活離不開他們 活動一：回憶陽光般的生活

◇ 談話：大家今天早餐吃了些什么？上午有幾節什么課？有幾個老師為你們上了課？雙休日、節假日同家人出去旅游過嗎？

◇ 看來，我們每個人都有一個幸福溫暖的家庭，過著充滿陽光的生活，可大家知道，我們充滿陽光的生活是需要有人為我們提供服務的呀！那么，是誰在為我們提供服務呢？ ◇ 說說有哪些人為我們的生活提供了服務和方便。

◇ 結合自己的生活實際，說說從早到晚，有哪些人人為我們生活提供了方便。◇ 你能把為我們的生活提供服務和方便的這些人的職業寫下來嗎？ ◇ 分小組寫一寫（時間2分鐘）。◇ 各小組代表交流。

師：能寫完嗎？數得清嗎？ 活動二：感受勞動者的辛苦 ◇ 播放課件。（內容為反映各行各業勞動者的辛勤勞動的錄像）

◇ 師：看了錄像，你感受到了什么？知道了什么？想說點什么？閉上眼睛，對這些默默為我們付出的人們說說你心里最想對他們說的話。活動三：反向思考體驗

◇ 師：假如有一天，這些普通的勞動者停止了勞動，我們的生活會是怎樣呢？ ◇ 你覺得我們和這些勞動者之間是一種什么關系？ 內容板塊二：謝謝你，祖國的建設者 活動四：辛苦了，尊敬的勞動者（1）勞動者的貢獻

◇ 師：正是因為有了這些普通平凡的勞動者，才使我們的生活陽光燦爛，才使我們的國家繁榮昌盛。他們做出了哪些貢獻呢？ ◇ 舉例說說各行各業勞動者的貢獻。（分小組進行）◇ 小組代表匯報。

◇ 讀一讀《五一國際勞動節的由來》。（2）應如何對待勞動者 ◇ 出示辨析題。（根據本校本班學生實際，擬定幾個尊重和不尊重勞動者勞動的案例，讓學

生分析）

◇ 學生進行辨析，并說明理由。

◇ 討論：當我們認識和不認識的勞動者在為我們服務時，我們怎么做，才是尊重他們？ ◇ 聯系實際，說說自己平時是怎樣做的？應該怎么做？ 活動五：走近身邊的勞動者 ◇ 制作一張節日賀卡。

◇ 采訪一位普通勞動者，并送上自制的節日賀卡。板書設計： 有你，我們的生活充滿陽光

生活離不開我們

謝謝你，祖國的建設者

限時作業：

1、在日常生活中，還有哪些人在為我們服務？

2、假如沒有各行各業的服務者，我們的生活將會怎樣？ 3當他們為我們服務時，我們應當怎樣做才是尊重他們呢？

教學反思：

主題：8.他們是我們的驕傲

教學目標：

1、發掘災難面前，同學臨危不懼、機智勇敢、勇于擔當的精神。

2、頌揚小英雄，危難時刻選擇堅強、互助友愛，彰顯生命高于一切的理念。教學重點：發掘災難面前，同學臨危不懼、機智勇敢、勇于擔當的精神。

教學難點：頌揚小英雄，危難時刻選擇堅強、互助友愛，彰顯生命高于一切的理念。

預習設計：課前，收集一些抗震救災英雄少年和優秀少年的事跡材料；有條件的話，可剪輯相關的影視資料。教學時間：1課時 教學過程：

談話導入：在我國歷史上發生諸多地震災害中，2008年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是讓所有中國人刻骨銘心、永世難忘的。活動一：災情回放

◇ 課件播放（剪輯過的材料）配以下面的畫外音——[2008年5月12日14時28分，四川省阿壩藏族汶川縣發生里氏8.0級強烈地震。地震波及重慶、甘肅、陜西等省、市，人民生命和財產遭受嚴重損失。四川汶川縣地震已對四川、甘肅、陜西、重慶、云南、山西、貴州、湖北8省市造成災害，重災區幾乎被夷為平地，人員傷亡十分慘重。活動二：案例啟示

◇ 屬于我人的生命，只有一次。在人生的長河中，第個人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式駕馭它。尤其是當我們的家庭遭遇了重大災難之后，在我們的前途和人生遭遇無情的打擊之后。我們該怎樣面對？請看英雄少年的事跡；

◇ 分別呈現教材中的小英雄事例（可以是學生講述，可以是故事錄音等）◇ 他們的事跡給我們的啟示有哪些？ 你最佩服的小英雄是誰？說說為什么。活動三：學習小英雄，從身邊做起

◇ 從戰勝學習方面的困難說起，我們應該怎樣向小英雄學習？ ◇ 從克服生活上的困難說起，我們應該怎樣向小英雄學習？ ◇ 討論：應對生活和學習上的困難，有哪些好辦法？

◇ 針對自己的情況，制定一個以小英雄為榜樣的學習計劃。

小結：我們相信，面對困難，只要勇往直前，就能戰勝困難；面對挫折，只要應對有方，就能保持積極進取的精神狀態；面對逆境，只要永不言敗，就能砥礪堅毅品格！板書設計： 他們是我們的驕傲

山崩地裂，他們選擇堅強 面對險情，他們機智勇敢 關愛同學，他們不離不棄 遭遇不幸，他們樂觀向上

限時作業：

1、你最佩服的小英雄是誰？說說為什么？

2、學習英雄少年堅強、勇敢的精神，可以用在學習和生活中嗎？聯系實際講講我們應該怎么做？

3、請以英雄少年為榜樣，為自己提出一個學習目標，一學期后總結一下，看看有哪些進步。教學反思：

主題：9.向人民解放軍敬禮

教學目標：

1、知道人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，了解人民解放軍為保衛國家和人民生命財產安全所做的貢獻和犧牲。

2、能以人民解放軍為榜樣，向人民解放軍學習。

3、對人民解放軍充滿崇敬和熱愛之情。教學重點： 知道人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，了解人民解放軍為保衛國家和人民生命財產安全所做的貢獻和犧牲。教學難點： 能以人民解放軍為榜樣，向人民解放軍學習。

預習設計：組織學生觀看有關遼沈、淮海、平津三大戰役以及紅軍爬雪山、過草地、二萬五千里長征故事的錄像、電影，使學生從生動形象的情節、畫面中受到教育。教學時間：3課時

教學過程：

內容板塊一：祖國的衛士

活動一：聽軍歌，認識“鋼鐵長城” ◇ 播放歌曲《中國人民解放軍軍歌》。

◇ 聽軍歌后大家有怎樣的感受？想說點什么？心情怎樣？ ◇ 討論：

● 為什么人民解放軍被稱為“鋼鐵長城”？

● 我們常說到的“三軍將士”中的“三軍”指的是哪三軍？ 活動二：看錄像，了解優良傳統

◇ 當大家看到今天雄壯威武的人民解放軍時，你知道他們的過去和歷史嗎？ ◇ 播放課件。（內容為從南昌起義到中國人民解放軍的建立，各個時期的圖片）◇ 說說中國人民解放軍在不同時期的名稱。

◇ 結合自己收集的資料，說說“八一”建軍節的來歷。◇ 組織討論：

● 從人民解放軍的歷史中你體會到了什么？ ● 人民解放軍具有什么樣的優良傳統？ ● 人民解放軍的職責是什么？ 活動三：戰斗英雄故事會

◇ 分小組講述戰斗英雄的故事。內容板塊二：危難時刻顯身手 活動一：世界和平的使者 ◇ 播放課件。（內容為反映抗美援朝戰爭或維和部隊在國外執行任務的錄像、圖片）◇ 討論：

● 中國人民解放軍為什么要在國外執行任務？為什么要同朝鮮人民一道抗擊美國侵略者？這樣做是為了什么？

● 體現了中國人民解放軍的什么精神？ 活動二：老百姓的子弟兵

◇ 人民解放軍時刻都在保衛著我們的安全，他們為了給我們創造一個和平、安寧的生活環境，用自己的生命譜寫了一曲曲贊歌。

◇ 播放課件。內容為1998年抗洪搶險或2008年抗震救災的鏡頭）

◇ 講講人民解放軍在危難時刻為了保護國家和人民的財產，挺身而出的故事。◇ 聽了這些故事，說說你有什么感受。

◇ 請你用一句話，表達你對人民解放軍的崇敬之情。◇ 全體起立，向人民解放軍敬隊禮。內容板塊三：我們熱愛解放軍 活動一：軍民漁水情

◇ 你的親戚中有當解放軍的嗎？你為他感到自豪嗎？為什么？ ◇ 你居住的社區周圍有軍屬嗎？

◇ 說說人民解放軍同人民群眾的關系像什么。◇ 講講你知道的軍愛民、民擁軍的小故事。活動二：實踐活動

◇ 給邊防軍叔叔寫一封慰問信。

◇ 小組合作，辦一期以“最可愛的人”為主題的手抄報。板書設計： 向人民解放軍敬禮

祖國的衛士 危難時刻顯身手 我們熱愛解放軍 限時作業：

1、收集解放軍戰士的感人事跡，在班上和同學交流。

2、你準備為解放軍叔叔做點什么？ 教學反思：

第二篇：品德與社會第三單元教案

第三單元

同在一片藍天下

第一課

戰爭的苦難

一、教學目標：

1、了解戰爭中兒童的悲慘遭遇以及人類近代史上的幾次重大戰爭的情況。

2、感受戰爭給人類帶來的巨大災難，萌發痛恨戰爭、熱愛和平的情感。

3、通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。

二、重點難點： 教學重點：戰爭引發的多種災難和影響。教學難點：

1、如何拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難。

2、指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

四、課前準備

搜集一些關于近代戰爭的資料以及戰爭中兒童的故事。

五、教學過程：

第一課時

一、激發情感，引發共鳴

1、同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。在戰爭中，兒童的生命權利毫無保障，他們在侵略者的屠刀下時刻面臨著死亡的威脅。

2、觀看圖片1，產生共鳴。

3、今天這節課就讓我們一起來讀一讀戰爭中兒童的故事，讓我們走近他們的生活，感受他們的痛苦與悲傷。

二、教學活動：

活動一：走近戰爭中的兒童

1、(出示課本圖片)請你選擇一副圖配上解說詞。圖片1照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過？

圖片2 戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

2、利用自己收集的資料加以補充。

3．在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭他們失去了------，因為戰爭---------…… 戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?讓我們就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰爭的苦難》

三、本課小結：師生交流。第二課時

一、導入：

說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

二、教學活動：

活動二：直面戰爭帶來的傷害

（一）財產損失

1、尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。戰爭造成了什么

樣的災難和影響？請同學們結合課本51頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

2、從表格里的這幾組(紅色)數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大?你有什么感想?

3、這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）

4、學生資料補充說明。

5、聯系實際說伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改可以做些什么有益的事情？

6、看了這一組歷史照片和自己收集的資料，你有什么感想？

總結：一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。

三、本課小結： 師生交流。第三課時

一、導入：

戰爭帶來的傷害僅僅是財產的損失嗎？

二、教學活動： 活動三：生命的摧殘

1、《南京大屠殺》的資料片斷

2、看了剛才的資料片段，最讓你震撼的是什么？

師小結：戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。

4、今天伊拉克仍是戰火紛飛，可即使是我們這些生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容錄音片段）

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可戰爭卻無情地摧殘著生命，這是人類的災難和悲哀。

三、本課小結： 師生交流。第四課時

一、導入：

戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難以平復。

二、教學活動：

活動

四、心靈的創傷（板）

1、學生自由選擇一類人說說戰爭對人們造成的精神的傷害。（如：兒童、老人、士兵……）

2、教師出示美國士兵回國后的一些情況的資料。這是戰爭留給我們人類的后遺癥。活動

五、環境的污染 文明的毀滅

戰爭還會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題去看一看海灣戰爭、日本廣島原子彈爆炸和圓明園的毀滅，結合你課前收集的資料, 進行交流。意圖：學生在教師由扶到牽最后放的引領下，學會整理資料，并合理利用進行探究性學習。

活動

六、和平的心聲

1、總結戰爭帶來的苦難，呼吁和平的到來。

三、本課小結： 師生交流。四、課后延伸活動

收集關于戰爭中苦難兒童遭遇的材料，編一份以“遠離戰爭”為主題的小報，準備在班級展示。

第二課

放飛和平鴿

一、教學目標：

1、了解聯合國、中國為維護世界和平所做的不懈努力。

2、了解的和平鴿的故事，萌發愛好和平的情感。

3、學會搜集資料。

二、重點難點： 了解聯合國、中國為維護世界和平做的貢獻，增強愛和平意識。

四、課前準備

搜集有關聯合國、中國為維護世界和平所做的不懈努力及和平鴿的資料

五、教學過程： 第一課時

一、導入

同學們，上節課我們一同學習了《戰爭的苦難》，回想所學內容，說說你最企盼什么？

師：為了制止戰爭，實現和維護人類和平，人們進行了不懈的努力。誰來說說課前你收集到的人類為維和所做的努力？學生交流

二、新授

活動

一、聯合國維和貢獻

1、閱讀54——55，了解聯合國維和貢獻。

2、生交流學習所得。

（1）聯合國誕生日 1945、10、24《聯合國憲章》生效，1945、10、24成為聯合國誕生日。（2）聯合國會徽圖案象征意義及表達的愿望

聯合國會徽含義:從地球的北極方向勾勒世界地圖的形象,經緯線由8條直線和五個同心圓組成,標志著聯合國是個世界性的國際組織,兩根橄欖枝襯托著地球,象征著聯合國的根本宗旨:維護世界和平與安全!

（3）聯合國安理會組成

（4）圓桌會議形式表明聯合國在國際事物上的態度

（5）國際和平日 國際和平日定于每年9月第三個星期二舉行。這個節日恰逢聯合國大會在紐約舉行的常會開幕。2001、9、7，聯合國通過決議，決定從2002年開始，每年的9、21為國際和平日。每年這一天為全球停火和非暴力日，所有國家和人民要停止敵對行動。

（6）教師補充聯合國維和貢獻

三、本課小結： 師生交流。

第二課時

一、導入：

全世界的人們都在為和平積極作出努力，我們中國做了那些貢獻了呢？

二、教學活動：

活動

二、中國為世界和平做貢獻

1、自學56——57，了解中國為世界和平做的貢獻

2、生交流學習所得

（1）周恩來總理在萬隆會議上提出的和平共處五項原則：互相尊重主權和領土完整；互不侵犯；互不干涉內政；平等互利；和平共處

（2）我國政府贈送和平少女紀念像（3）我國維和戰士維和貢獻

3、教師補充中國為維和所做的貢獻

在目前進行的由聯合國主導的維和行動中，我國是安理會5個常任理事國中派兵最多的國家。據新華社北京8月2日電 “中國軍人對世界和平的貢獻是有目共睹的。”國防部維和事務辦公室負責人在接受新華社記者采訪時說，在執行聯合國維和任務中犧牲的我維和人員中，有的是在駐地國家執行任務中不幸身亡，有的是在空襲中遇難，有的是在任務區染病去世。

1988年參加聯合國維和特委會，是我國參加聯合國維和行動的開端。從此，作為聯合國維和部隊的一支重要力量，中國軍人開始積極參與一系列聯合國維和行動，忠實履行維護世界和平的神圣使命：1990年，第一次向中東地區派遣了軍事觀察員；1992年，正式組建維和部隊，前往柬埔寨執行維和任務；2001年，參加了聯合國維和待命機制；2003年，向剛果（金）派出首批維和部隊；2003年底，向利比里亞分3批派出維和部隊共558名官兵，這是迄今為止我國參與聯合國維和行動規模最大、人數最多的一次；2006年，首次向中東地區派出一個維和工兵營，這是我國首次派出營規模維和部隊……

為積極為維護世界和平做貢獻，我國正逐步加大參與聯合國維和行動的力度和規模。16年來，我國已先后派出維和人員5000多人次，目前仍有1489名維和軍事人員在聯合國9個任務區執行維和任務。在目前進行的由聯合國主導的維和行動中，我國是安理會5個常任理事國中派兵最多的國家。2005年5月，聯合國秘書長安南在紀念“國際維和人員日”的書面講話中，對中國在參與維和工作中所發揮的作用給予了積極評價。

截至到2007年10月底，中國累計派出維和官兵8883人次。目前，中國共有1648名維和官兵在聯合國維和部和10個任務區執行任務。其中，10支維和分隊1546人，分別在位于剛果(金)、利比里亞、蘇丹、黎巴嫩的4個聯合國任務區執行維和任務；102名軍事觀察員和參謀軍官在聯合國停戰監督組織等10個任務區和聯合國維和部執行維和任務。

自參加聯合國維和行動以來，我維和部隊累計新建、修復道路7300多公里、橋梁200多座，排除地雷及各類未爆炸物7600多枚；運送人員12萬多次，物資26萬多噸，運輸總里程410多萬公里；接診病人36000多人次。參謀軍官和軍事觀察員圓滿完成了司令部工作以及巡邏、觀察、監督、聯絡、談判、調查等任務，為促進和平解決爭端，維護地區安全穩定、加快有關國家經濟、社會發展做出了貢獻。

4、欣賞《維和工兵之歌》

三、本課小結： 師生交流。第三課時

一、導入：

世界大家庭的人們都熱愛和平，反對戰爭，你說呢？

二、教學活動： 活動

三、我們愛和平

1、閱讀58——59，了解不同歷史條件下，人們表達對和平熱愛的不同方式。

2、談了解到的人們表達對和平熱愛的不同方式。

3、教師介紹有關和平鴿的資料。

1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。

4、用自己的方式表達對和平的熱愛

三、課堂總結 學生談學習所得。

第三課

我們手拉手

一、教學目標：

1、了解世界各國走的越來越近。

2、在探究和交流的過程中，感受世界各國間緊密的聯系。

3、培養學生熱愛和平，世界一家人的情感。

二、重點難點： 教學重、難點：了解世界各國走的越來越近，感受世界各國間緊密的聯系。

四、課前準備

學生搜集世界各國攜手合作及最近各國發生的大事的資料

五、教學過程：

一、課堂導入

1、師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？

2、哦？你怎么會想到用這個方式呢？

3、是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。

4、大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？

二、新授

活動

一、商品無國界

A、合資企業、獨資企業為祖國各地經濟做出了貢獻

1、有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為祖國各地經濟發展做出了很大的貢獻，你知道咱們當地有哪些合資企業和獨資企業？

2、你覺得這些企業有何優勢？

3、這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業在中國如雨后春筍般比比皆是。

B、介紹當地市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

1、不僅僅是合資企業和獨資企業在當地很多，而且外國的很多物品在當地市場上也很多。課前同學們還對當地市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）

2、一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！C、介紹當地市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

1、除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

汽車、教師出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子4輛，占%，）

家用電器：（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比……）

我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。D、簡介外國文化、體育對中國的影響。

1、其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》……

2、寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片。

3、所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

4、節日（愚人節，圣誕節……）

5、大街上的頭發也改變顏色了，變成——

6、外國的商品每時每刻都在影響我們。（圖片展示：街頭服裝、化妝品、汽車、……）

7、揭題：大量國外的文化、商品進入當地，那我們整個中國也是如此。E、討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

教師講解：利是提供了學習的機會，提高了生產力，提高了審美觀……弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使國貨銷售不利。但是，我們不開放行不行？因為中國發展需要世界！——中國需要世界

三、本課小結： 師生交流。第二課時

一、導入：

現如今，世界上各個國家的交流日益頻繁，請看課本64-65頁的有關內容。

二、教學活動： 活動

二、攜手合作

1、學生閱讀64——65，了解世界各國攜手合作的事例

2、學生交流學習收獲。

3、學生交流課前搜集的資料。

4、教師總結：是呀，我們生活在一個地球里，遇到問題時各國總能通力合作，聯手研究、解決問題，我們的距離的確是越來越近了。

三、本課小結： 師生交流。第三課時

一、導入：

我們學過課文《瑞恩的井》吧，我們來探究一下其思想內涵吧。

二、教學活動： 活動

三、關愛世界

1、師生同議語文中學過的課文《瑞恩的井》，請生談感受。

2、小組交流課前搜集的國際新聞，并說說你打算怎樣做。

三、課堂小結 學生談學習收獲

四、課外延伸 多關注國內外事，像瑞恩那樣做有益的事。

第三篇：四年級《品德與社會》下冊第三單元

四年級《品德與社會》下冊復習題

第三單元

交通與生活

一、填空題。

1、我們的（）和（）離不開交通。（）不僅方便了我們出行，而且它的發展也影響和改變著我們的()，甚至改變著()。

2、交通運輸一般是指用()、()、()等把人()運到()。

3、正是由于不同的()方式各有各的特點，人們在出行時才有了()的選擇。而隨著社會的發展，人們對()的選擇，也在變化著。

4、現代交通運輸十分發達。除了()、()、()、()，還有一種特殊的運輸方式——()。

5、在生產和生活中，人們主要選擇()的交通運輸方式。但是，在一些地區，一些

()的交通運輸方式仍然起著重要的作用。比如東北的()，江南水鄉的()。

6、交通給我們的生活和工作帶來了()與()；它使我們生活的()擴大了，促進了人們的()，拉近了人與人的距離；交通不僅為我們生活帶來所需的()，而且也為我們提供了（）的選擇。

7、人們常說“（、）。”道路的暢通為（）的發展插上了翅膀。

8、與過去相比，現在的交通既（）又（）。交通的發展給人們帶來了（）。

9、車的發展演變過程：六千多年前有了（）；5000多年前先后有了（）和（）；500多年前有了（）；一百多年前先后有了（）和（）。

10、1903年（）兄弟使第一架（）飛機飛上了藍天。

11、最早的水上交通工具是（）。

12、（）是最早出現的運輸車輛。

13、目前，（）事故的死亡人數占全國事故死亡人數的80％以上，其中（）事故尤為突出，每天可達2000起，成為全社會關注的（）和（）。

14、（）是交通的一大問題。汽車污染主要是指（）的污染，其次是（）的污染。

15、（）是一種在一條由磁力牽引的特殊軌道上滑行的列車。（）年1月1日，我國的第一列磁懸浮列車在（）試運行，他的最高時速可達400千米以上。

16、、交通運輸不僅需要-----------，還需要有------------。

17、趙州橋距今已有------------年了，被人們譽為“------------------”。

18、上海跨越黃浦江的第一座是------------，建于---------年。

19、交通問題有：-----------、--------------、------------。

20、相傳車是由--------一步一步發展來的。

21、2003年春運期間，全國客運量約17.4億人次；2007年春運期間，全國客運量約22.545億人次.人們最常用的交通方式還是()。

二、問答題。

1、談談各種交通運輸方式的特點。

2、結合我們的生活體驗，說說交通給我們帶來了什么？

3、路修好以后，山區人們的生活發生了哪些變化？“要想富，先修路。”這句話有道理嗎？

4、你能舉例說說交通工具的演變過程嗎？

5、汽車污染究竟給我們帶來了什么？面對這一問題，我們該怎么辦？

第四篇：四年級品德與社會上冊第三單元教案 人教版

[四年級品德與社會上冊第三單元教案 人教版]

第三單元花錢的學問 第一課 家庭小賬本 教學目標：

1、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活開支的多種類型，四年級品德與社會上冊第三單元教案 人教版。培養學生調查、分析以及收集、整理、運用信息的能力。

2、感受勞動的辛苦，增進對勞動成果和勞動者的尊重。

3、學習合理消費，養成勤儉節約的好習慣。教學重點、難點：

1、調查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活開支的情況，給家庭的生活開支分類，知道哪些是必要的開支，學習合理消費，體會父母掙錢的辛苦。

2、在日常生活中能夠真正地體會金錢的來之不易，能夠學會在生活中記錄家庭的收入與支出，建立家庭小賬本，從小養成勤儉節約的好習慣。教學過程：

一、自主探究，綜合分析

將全班學生分成若干小組，每組發一份《家庭當月收入、支出調查表》，課前布置學生通過觀察或向父母詢問，了解父母或家人的工作、勞動情況，獲得的總收入以及各項支出，并將其記錄下來，為上課做準備工作。一方面使學生對家庭收入和支出有了一個簡單的了解；另一方面鍛煉了學生收集信息和整理資料的能力。（附《家庭當[月收入、支出調查表]》 家庭當月收入、支出調查表

2010 年 10月 調查人：

父母的工作情況

總收入

各項支出

日常生活

學習教育

娛樂

醫療

贍養老人

保險

儲蓄

其他

二、匯報結果，討論分析

導言：親愛的同學們，“錢”這個詞我們不僅每天都要說，而且每天都要用到它。例如，我們早晨起來要洗臉、刷牙，這時用的毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去買；一天當中吃的糧食、蔬菜、水果等也需要錢；這一天如果生病了，還要去醫院買藥、打針??以上一系列活動哪一樣離了錢都不行，錢對于人們來說真是太重要了。那么錢是怎么來的，人們又應該怎樣去支配它呢？下面請我們的“小小調查員”匯報調查的結果。（生：匯報調查結果）1．各小組以不同的形式交流各自的調查情況和感受。

2．各小組將所有的家庭收入方式分類，看看這些收入方式有什么不同。

討論：人們的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工資、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票??）

師小結：由于社會需要和分工的不同，家庭情況的不同，我們每個家庭的收入方式也各不相同，我們的家庭成員每天都在辛苦地忙碌著，讓我們為他們歡呼！為他們喝彩！因為他們是偉大的！

師生互動：共同背誦《憫農》，體會父母勞動的辛苦。

3．師：社會進步，貨幣就要流通，那么我們每個家庭又是怎樣支配這些收入的呢？（各小組將支出進行分類，師統計，繪制“支出分類統計表”）

4．師小結：如果我們把家庭的收入和支出合理分配，可以有計劃地安排家庭的生活，你覺得這樣好嗎？（建議學生建立“家庭小賬本”，將家庭收入合理分配）5．觀察“支出分類統計表”，討論：哪些是必要的支出？哪些開支可以節省？如何節省？（教育學生從小養成勤儉節約的好習慣）6．辯論賽：“日常生活的支出無法節省”。正方：日常生活的開支可以節省。反方：日常生活的開支不能節省。

師：正反方產生兩種不同的態度，下面有一個鐵匠的兒子對錢也有兩種不同的態度。7．短劇欣賞：《鐵匠的兒子與銅錢的故事》。

師：通過欣賞上面的小短劇，你是否體會到錢的來之不易！我們所花的每一分錢都包含著父母的辛勞與汗水，我們要珍惜父母的勞動成果。

三、總結評價

1．對學生調查的結果給予補充； 2．評選出優秀小組和最佳調查員。板書設計

第一課 家庭小賬本

收入（）支出 ＝ ≠（）

支出分類統計表

級

別

類

別

一組

二組

三組

四組

日常生活

學習教育

娛樂

醫療

贍養老人

保險

儲蓄

其他

第二課錢該怎樣花

教學目標：

1.通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2、通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3、通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的，教案《四年級品德與社會上冊第三單元教案 人教版》。哪位同學把你的調查結果匯報一下。生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

生：匯報調查結果。活動二 師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎?

生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？ 生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有20元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第三課購物場所我知道 教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學過程：

一、聯系生活引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示p54，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表p55。

4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

二、模擬商品買賣活動

1．讓學生演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第四課做個聰明的消費者 教學目標：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。教學過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格

1、（出示規則）準備好了么？ a、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。b、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。

c、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

d、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調查知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！

2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、大家認識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。

5、p61看看這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

活動四：小鬼當家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

第五篇：四年級品德與社會教案一二單元

第一單元：一方水土養一方人 第一課：我的家鄉在哪里

教學目標：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：

中國地圖、新疆維吾爾自治區地圖。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學過程：

一、歌曲導入：播放《我們新疆好地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，導入。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

三、看地圖，找家鄉。

1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

四、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

五、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？

你對家鄉會有一種怎樣的感情？

六、小結

第二課：家鄉的美景家鄉的人

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程：

第一課時

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.小結

第二課時

一.上節回顧。

交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二.新授

1.啟發談話：那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.評議

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創作獎。

四.說唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：濃濃鄉土情

教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

課時安排：四課時

活動準備：

1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面

（2）具有家鄉特色的地域文化。

2.教師準備MTV

3.學生準備家鄉的相關資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）

現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。

（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

第二課時：

一、上節回顧

二、新課學習

三、家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。

4.家鄉的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

五、全課總結。

師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

第二單元：生產與生活

第一課：吃穿用哪里來 教學目標

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。

4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。課前準備

請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解： 1我們當地農村主要生產哪些農產品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的？ 3了解家鄉的一種農作物，在什么季節播種，什么季節收獲？ 教學過程：

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學生根據提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農村去看看──不同的農產品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業（種植業）、牧業（養殖業）、漁業（水產養殖）、林業（造林營林）都是農業生產。（教師可以補充講講副業）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。

2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。

教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。

三、了解家鄉的農產品

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉的農產品打廣告。設計廣告詞。

四、總結

第二課：從電視機的變化說起

教學目標：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點：知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前準備：調查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。

教學流程：

第一課時：活動一找一找電視機的變化：

活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2、設計問題和學生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。

7、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二找一找其它產品的變化：

活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。

總結：同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

第三課：生活中的各行各業

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

2.制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

三、小結

第二課時

一、上節回顧

二、反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平??）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！