第一篇：當代的國際競爭教案

《當代的國際競爭》教案

教學目標：

(1)知識目標：正確認識當代世界格局和國際競爭的實質。

(2)能力目標：培養學生理論聯系實際的能力，學會用現代國際現象、國際關系問題去分析國際競爭實質。

(3)德育目標：以國際競爭的實質來激發學生愛國主義熱情，明確作為21世紀青年一代學生的歷史責任感。

教學重點和難點：國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

教學方法：啟發式講授法和討論法相結合

教

具：漫畫、投影儀

教學過程：

(導入新課)我們都知道這樣一個事實：去年以美國為首的北約對南聯盟長進行時間的狂轟爛炸之后，達成了停戰協議，這時候美國本想派地面快速反應部隊占領南聯盟的首都——貝爾格萊德，可就在這骨眼上，俄羅斯捷足先蹬，占領了貝爾格萊德的機場并封鎖了其對外一切交通。美國佬恨得咬牙切齒，卻也無可奈何.這又是為什么呢?

一．當代的國際競爭(板書)

國際競爭就是國與國的競爭，現代世界上有兩百多個國家和地區，其中有強有弱，有大有小，對那些國力強，對國際事務影響大的國家和集團，人們通常用這樣一個字來形容或取代它，那就是"極”。比如說美國，它不僅僅是極，而且—人們還叫他超級大國。那么，什么是極呢?

1、極的概念——指國力強，對國際事物影響大的國家或集團（板書）

現在請同學們看這幅漫畫，回顧一些歷史的知識)掛漫畫《誰是霸主》

(漫畫：兩個大漢坐在導彈上正在進行臂力的較量，滿頭大汗，不相上下)，提問：這幅漫畫非常形象地描繪出了什么時候的世界格局?學生齊答：二戰后。對，這是兩極格局，美是極，蘇也算一極。這種格局又延續到什么時候? ‘1991年’非常正確，1991年曾在國際上叱咤風云幾十年的蘇聯解體了，兩極格局徹底終結。整個世界出現了多極化趨勢。

2、世界多極化趨勢(板書)

(1)出現原因(板書)

整個世界為什么走向多極化?從這幅漫畫我們知道，以美蘇對峙為標志的兩極格局的終結是世界出觀多極化的第一個原因。但其中消失的是蘇聯一極，剩下的美國難道不會搞單極世界嗎?美國的確有這野心，但他不可能做到.舉個例子吧!每年4月，在聯合國人權會議上，美國總要提出了旨在反華的<<中國人權狀況》提案，卻總在以中國為首的許多國家反對下沒有得到通過。聯合國人權委員會已經是連續十次否決美的反華提案.甚至于2002年,美國被踢出了人權委員會。這告訴人們，中國在掘起，第三世界在掘起，已經敢向美國人說‘不”了。此外，西歐，日本經濟飛速發展，這也使美國沒辦法去壟斷國際事務，世界不可能任由美國去搞單極世界。第三

世界的掘起，西歐、日本經濟的發展是世界多極化趨勢的第二個原因.世界走向多極，目前，已經出現了美國、日本、歐盟、俄羅斯、中國五大政治力量中心。

(2)多極化的表現：五大力量中心(板書)

請大家看投影，（放投影并講解）

利用投影一一講述各國情況以及他們之間存在的競爭(略)

③世界多極化趨勢出現的意義(板書)

綜上所述，以美、日、歐盟、俄、中五大力量為中心的多極化世界大大扼制了美國搞單極世界，有利于世界和平穩定、發展。

現在請大家再看看這幅漫畫，注意兩個細節：兩個大漢坐的所謂的凳子其實是導彈；兩個大漢另外一只手卻在搶按對方的-導彈引爆按紐。

這告訴我們：美蘇之間的較量實質上是軍事的競爭。世界在向多極化發展中，同樣存在激烈的競爭，任何國家，任何民族，任何集團都不可能穩坐釣魚船，永遠獨占鰲頭。那么，這種競爭的實質又是什么呢?

3、國際競爭的實質(板書)

(1)國際競爭表現在多個方面(板書)

國際競爭是表現在多個方面的。有我們比較熟悉的體育競爭、還有商業競爭、貿易競爭、金融競爭等，而競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

②國際競爭實質是以經濟科技為實力為基礎的綜合國力的較量(板書)

請同學們閱讀課文并思考以下問題：①什么叫綜合國力?②綜合國力的內容包括什么?③綜合國力的決定因素是什么?④提高綜合國力有何意義?

含義

內容

綜合國力的決定性因素(板書)

提高的意義

(在學生看過書后提問，然后利用投影總結)

鄧小平說過，科學技術是第一生產力。21世紀，第三次科技革命迅猛發展。新材料、生物工程、航天航空、環境保護等新興產業和高技術產業的發展，深刻地影響著經濟、社會、軍事、政治各個方面。科技上誰領先、誰就有優勢。美國幾乎壟斷了電腦芯片的國際市場，靠的是什么?就是科學技術。科技是龍頭，而經濟就是墓礎，經濟的發展能力其他的提供堅實的物質基礎。現在知識經濟悄然興起，以知識為基礎，與科技相結合。各國都以清楚地認識到，能否在科技發展上取得優勢，增強以經濟和科學為基礎的綜合國力，最終決定本國在國際上的地位。

綜上所述，科技帶動經濟發展，對增強綜合國力起決定性作用。綜合國力強了，就可提高一個國家在國際上的地位，提高其對國際事務的影響力，從而在多極化格局中占據有利地位。正因為如此，世界各國都以積極的行動投到國際競爭中來。那么，它們也是如何參與國際競爭的呢?

4、如何參與國際競爭?

世界各國紛紛制定面向21世紀的發展戰略，請看投影(放投影)，并思考上面的思考題。

(投影設計如下)

世界各國紛紛制定面向21世紀的發展戰略

美國——經濟作為政府首要目標，以高新技術產業帶動經濟增長

日本——實施技術立國，加快成果轉化

德國——調整科研戰略，系統推進創新，使經濟出現活力，趕 日超美

法國——鼓勵技術創新，提高競爭能力

韓國——提“頭腦強國”

口號，力爭到21世紀初在科技、經濟

上居世界前列

思考：這些國家的發展戰略重點是什么？

我國又該如何做呢?

各國都把自己的發展戰略重點放在科技和經濟上。

(1)世界主要國家：紛紛制定面向21世紀的以經濟科技為重點的發展戰略(板書)

(2)我國應該如何做?(引導學生展開討論，然后教師小結)

100多年的近代史歷史告訴我們，落后就要挨打。是的，落后就要挨打。南聯盟遭受空襲不正是一個活生生的現實例子嗎?俄羅斯敢于搶美國的勝利果實憑的不就是強的綜合國力特別是用高科技武裝的軍事力量嗎?而我們國家，在這次轟炸中卻是受害者，我們的駐南使館在炮火中倒蹋。對此，我們的領導人作了理智的處理。可從某種意義上我們不得不承認。這是低調的處理。我們的國家還不夠強大，在激烈的國際競爭中，我們該做什么?我們必須抓重點，以經濟建設為中心，發展科技興國戰略，此外還要統籌兼顧發展文教衛生，提高政治力、外交力，處理好經濟、人口、資源、環境關系，堅持可持續發展戰略。

(2)我國做法：a抓重點：以經濟建設為中心，發展科技興國戰略(板書)

b統籌兼顧全面提高綜合國力(板書)

(課堂小結)隨著美蘇兩極格局的終潔，世界出現多極化趨勢。世界在向多極化發展過程中，國際競爭越來越激烈，越來越集中到以科技、經濟為基礎的綜合國力的較量。我國必須抓科技、經濟重點統籌兼顧全面提高綜合國力。這樣才能提高在國際上的地位，不受制于人。

課堂練習：師生共同討論令人深思的一則材料：在美國市場，由中國企業加工的耐克鞋的賣價100美元，美國耐克鞋廠拿走了75美元，把美耐克鞋的圖紙和制造工藝帶到大陸南方的臺灣商人。拿去了22．5美元而大陸的制造業只得2．5美元。

討論要點：①中國制造企業吃虧在哪里?

③國際競爭的實質是以科技，經濟實力為基礎的綜合國

力的較強，而發展科技、經濟最需要的因素是什么?

學生紛紛發言，都認識到我們吃虧就虧在技術上，盡管耗費多(人力、物力、財力)得到卻少，發展科技，經濟最需要的因素是人才。

(教師在學生討論的基礎上講一步小結，引申課堂知識，進一步達到教學的德育目標。)

江澤民同志說過這樣一句話：

“各位應清醒的看到，我國勞動者素質和科技創新能力不高，已成為制約我國經濟和國際經濟競爭能力增強的一個因素。如果僅僅依靠利用自己廉價的勞動力消耗自然資源，依賴外國的現成技術產品來發展經濟，那么在國際競爭中就處于被動和依附地位”。是的，新技術革命、知識經濟、國際競爭都對勞動者素質提出更高要求。同學們，你們今天是受教育者，明天就是勞動者。作為新世紀的青年學生，要拿出那為祖國、為社會、為民族的歷史責任感來，要努力成為明天的棟梁之才。如果現在不努力，將來吃虧的不僅僅是個人，還是我們的祖國咽。最后提出希望，放彩色畫面<<在21世紀建功立業》的投影。（結束）

第二篇：《當代中文》教案

《當代中文》教案

一、教學對象：

外國成人漢語初學者。

二、使用教材： 《當代中文》，吳中偉主編，華語教學出版社，2010第一版，英語版。

三、課型：

綜合課

四、課時分配：

共計20課，一學期20周，綜合課每周6課時，每周1課，每課6課時（每課時45分鐘）。

五、教具： PPT演示。

漢字筆畫學習軟件。實物展示。

第〇課 語音

一、教學內容：

漢語語音系統。

《漢語拼音方案》。

二、教學時間：

12個課時。

三、教學目的：

1、掌握漢語聲母、韻母、聲調。

2、拼讀音節，3、變調、輕聲、兒化。

四、教學難點與重點：

送氣音、翹舌音 舌面音 輕聲 兒化

五、教學步驟：

1、第一、二節課

音節結構

聲母

2、第三、四節課

復習聲母。

韻母

3、第五、六節課

復習

4、第七、八節課

復習聲母韻母 音節拼讀、聲調

5、第九、十節課

輕聲，變調

6、第十一、十二節課

兒化。漢語介紹

第一課 您貴姓

一、教學內容：

學會相互問候和介紹自己的名字和國籍。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：學會詢問別人的名字和國國籍。介紹自己的國籍。

2、詞語：學會使用常用的人稱代詞。您和你的區別。

3、語法：陳述句。選擇疑問句。

4、文化；中國人的名字。

四、教學難點與重點：

1、語音 “不”的變調

2、漢字、詞匯：是，不是，還是，我，你，您，她，他，姓，名字，嗎，呢。

3、重點句：

你是加拿大人嗎？

你是不是加拿大人？

我不是林老師。

你說英語還是說漢語？

4、語法點：

疑問句，是不是，是還是 副詞+動詞

主語+動詞+賓語

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。

B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第二課 認識你很高興

一、教學內容：

學習打招呼，詢問工作和學習。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：學習打招呼，詢問工作和學習。

2、詞語：有關工作和學習的常用詞語。

3、語法：名詞+形容詞，形容詞謂語句。

4、文化：

中國人熱情好客，在家里用熱茶招待客人，也包括果汁、礦泉水等，但自來水不能直接引用，要煮成開水才能飲用。

四、教學難點與重點：

1、語音：

輕聲詞：名字，朋友，喜歡，漂亮。號碼、數字的讀法。“1”讀成yao。

2、漢字、詞匯：

3、重點句

認識你很高興。

我在林肯大學東亞學習學習。

東方學院怎么樣？

東方學院很大，也很漂亮？

4、語法點；

主語+形容詞，形容詞謂語句。

介詞短語+動詞

地點詞語的排列順序

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。逐個講解其意思及一般使用場所。要求學生注意漢字的筆畫筆順。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第三課 你家有幾口人

一、教學內容：

學習詢問數量。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：詢問數量。

2、詞語：常用數詞、量詞的掌握。

3、語法：數量短語，數詞+量詞+名詞，常用量詞和名詞的搭配。

連動短語。

4、文化：家庭成員

四、教學難點與重點：

1、語音：“一” 的變調。一千，一百，一個

2、漢字、詞匯：

幾、多、多少，多大、個、大概、口；

〇、一、二、三、四、五、六、七、九、十、百、千、萬、兩 爸爸、媽媽、太太。

3、重點句

你家有幾口人？

你們學校有多少學生？ 我想，大概有三萬個。

4、語法點 量詞

數量短語：一個人，三百個學生，六個大學，兩個地方。連動短語：去你們學校學習漢語。

把字句

二和兩 有字句

幾和多少

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第四課 這張地圖是英文的

一、教學內容：

談論地圖和詞典。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論地圖和詞典。

2、詞語：有關文具的詞語。

3、語法： “的”字結構

動詞+一下

復習前面三課學過的語法。

4、文化

龍是中華民族的圖騰。中國人是龍的傳人。中國的龍文化。

四、教學難點與重點：

1、語音：在“能不能”中，“不”讀輕聲。

2、漢字、詞匯：地圖、詞典、書、本子、筆、教室、怎么樣。

3、重點句

這張地圖是英文的。這本詞典怎么樣？

這本詞典非常好，非常好用。

4、語法點 “的”字結構

動詞+一下

數量短語：兩本詞典、這兩本詞典，那兩本詞典。

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第五課 能不能試一試

一、教學內容：

購物和點菜。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能 學會購買衣服和點菜，學習講價。

2、詞語 有關買賣、價格方面的詞語。

3、語法

動詞的重疊 定語

4、文化 在中國，有很多購物的好去處。有超市，也有很多小攤兒。在小攤兒買東西，可以講價還價。商品價錢已經含稅，不需要再付稅。

四、教學難點與重點：

1、語音

語調。陳述語調和疑問語調。

這是湯。↘——這是湯↗？

這是糖。↘——這是糖↗？

2、漢字、詞匯

買、賣、錢、貴、便宜、塊（元）、商店、衣服、襯衫、褲子、好吃、商店、啤酒、好吃、魚、菜、牛肉、米飯、餃子。

3、重點句

這件白襯衫多少錢？

能不能試一試？

你們飯店最好吃的菜是什么？

4、語法點

動詞的重疊：

A→A(一)AAA 我可以看看你的中國地圖嗎？我可以看一看你的中國地圖嗎？

讓我想想。讓我想一想。AB→ABAB 認識→認識認識

我想跟你的同學們認識認識。

定語：

我的 中國 地圖

那件 紅 襯衫

我們飯店 最好吃的 菜

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第六課 明天打算干什么

一、教學內容：

約定時間。時間表示法。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：學習表達時間，學會約定時間。

2、詞語: 學會關于時間的詞語

3、語法：

狀語。

時間詞語（1）

4、文化：

稱呼別人和聯絡別人。

稱呼：大哥、大嫂，大叔、大嬸，老張、老李、張先生、李先生，小姐、師傅。

打電話，發電子郵件、用QQ。

四、教學難點與重點：

1、語音：

兒化：事兒、空兒

輕聲：對不起、什么、時候、沒關系

2、漢字、詞匯

星期

一、星期

六、星期日、今天、明天、白天、晚上、上午、下午、點、半、刻

3、重點句。

我明天晚上有一個約會。

我想請你喝咖啡。

明天晚上八點一刻我去接你。

4、語法點

時間詞語（1）: 2:00 兩點鐘 2:05 兩點零五分 2:10 兩點十分

2:30 兩點三十分、兩點半

2:45 兩點四十五分，兩點三刻

2:55 兩點五十五分，差五分三點，三點差五分

狀語：

這兩本詞典都是你的嗎？

他非常忙，我不太忙。

我跟你一起去吧。

我可以給你打電話嗎？

我們八點半上課。

你今天忙不忙？

我們明天晚上 在咖啡館見面。明天晚上 我們 在咖啡館見面。

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第七課 你什么時候回來

一、教學內容：

年月日的表達。描述一個人的外貌。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：

學會表達年月日。

初步學會找人，描述一個人的外貌。

2、詞語

有關年月日和人的外表的詞語。

3、語法

時間的表示（2）：年、月、日。趨向動詞。

形容詞重疊。

4、文化

中國的節日。

農歷節日：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節

公歷節日：元旦、婦女節、勞動節、青年節、兒童節、國慶節。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯

年、月、日、以前、以后、有點兒、瘦、高、長、頭發

3、重點句

你們什么時候放假？

我打算七月一號以前回來。她瘦瘦的，高高的。

4、語法點

形容詞的重疊；

單音節A→AA 雙音節AB→AABB 趨向動詞：

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第八課 附近有沒有銀行

一、教學內容：

學會問路。學會表達方向、位置。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：學會問路。

2、詞語：有關問路的詞語，地點名詞、方位名詞。

3、語法：在字句，把字句，4、文化：

中國人的交通工具：

巴士、火車、高速火車、飛機、地鐵/輕軌、自行車、的士。

四、教學難點與重點：

1、語音： 輕聲：能不能、邊（東邊、南邊、西邊、北邊）、面（東面、南面、西面、北面）。

2、漢字、詞匯：

東、南、西、北、中、前、后、左、右、上、下、里、外、附近、旁邊。

3、重點句：

附近有銀行嗎？

郵局就在那個銀行旁邊。

地鐵站離汽車站遠不遠？

能不能騎自行車去。

4、語法點

“在”字句

我在英國。

那個郵局在銀行旁邊。

江山的詞典在桌子上。

“有”字句

我家有五口人。

附近有一個中國銀行。

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第九課 我以前養過鳥兒

一、教學內容：

談論愛好、休閑旅游。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論愛好、休閑旅游

2、詞語：有關業余愛好旅游方面的詞匯。

3、語法

4、文化：

中國的名勝古跡。

6大古都：北京、西安、洛陽、開封、南京、杭州。

現代城市：香港、上海、廣州。

長江沿岸，蘇州園林、曲阜孔廟，絲綢之路：敦煌、吐魯番、火焰山

中國老人的休閑生活：運動、養花、養狗等。

跟狗相關的詞匯： 走狗，看門狗、狐朋狗友、狼心狗肺、放狗屁、偷雞摸狗、狗急跳墻、掛羊頭賣狗肉、狗嘴里吐不出象牙、狗拿耗子，多管閑事。

四、教學難點與重點：

1、語音：

2、漢字、詞匯

養、狗、花、貓、鳥兒、動物、對、熟悉、照片、要是???的話，飛機、票。

故宮、頤和園、上海、長城、西安。

3、重點句

我以前養過花。

聽說你要去北京了。

要是你想去的話，我陪你一起去。

4、語法點 “要??了” “就要??了” “快??了”

“快要??了” 助詞“過” 助詞“了”

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十課 她去醫院了

一、教學內容：

看醫生。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：身體健康和看醫生。

2、詞語：健康和身體部位的詞語。

3、語法：

S是不是P。

正/正在+V 量詞重疊

助詞“了

4、文化：

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯

正在、在、睡覺、起床、醫院、病、舒服、醫生、肚子、疼、藥。

3、重點句

王英還沒來，別的同學都來了。

現在他可能正在吃早飯。

我肚子疼。

你是不是吃了不干凈的東西？

今天早上我吃了一片面包，喝了一杯牛奶。

4、語法點

S是不是P。

正/正在+V 量詞重疊

助詞“了”

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十一課 他們是什么時候來的

一、教學內容：

學會詢問什么時間做什么事。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：問時間。問事情。

2、詞語：

3、語法：

4、文化：

中國人見面打招呼；

你好！

吃了嗎？——

吃完了？ 去哪兒呀？

出去一下。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯：

新、借、拿、火車、對??感興趣/有興趣，還、寫、生意、不錯

3、重點句

你昨天買的那張新地圖，能不能借我用一下？ 他們是什么時候來的？

這本書是什么時候借的？

4、語法點

V1了??以后??V2 是??的

動詞性短語/小句作定語 話題化

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十二課 今天你穿得真漂亮

一、教學內容：

生日晚會。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：生日晚會、2、詞語：離合詞，有關慶祝生日的詞語。

3、語法：

4、文化

十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯：

唱歌、跳舞、祝、生日、快樂、送、禮物、蛋糕。

3、重點句

你今天穿的真漂亮！

她就是那個唱歌唱得非常好聽的女孩子。

祝你越來越漂亮、越來越年輕。

我呀，酒喝得越多，漢語就說的越流利。

4、語法點

越??越?? 離合詞

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十三課 我家鄉的天氣比這兒好

一、教學內容：

比較天氣、季節。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：比較天氣。

2、詞語：有關天氣的常用詞語。

3、語法：比較的方式

4、文化：

中國的氣候，從北到南分成5個氣候帶：寒帶、寒溫帶、溫帶、亞熱帶、熱帶。氣候多種多樣。

四、教學難點與重點：

1、語音：

2、漢字、詞匯：

熱、涼快、溫度、暖和、春天、夏天、秋天、冬天、刮風、下雨、下雪季節。

3、重點句

我家鄉沒有這么熱。

我家鄉的夏天比這兒涼快多了。

你家鄉的天氣跟著一樣嗎？

4、語法點

比較的方式

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十四課 我老家在東北

一、教學內容：

談論家鄉。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論家鄉

2、詞語：有關家鄉的詞語。

3、語法：

副詞：

介詞：

4、文化：

以前，中國大多數人生活在農村，現在，越來越多的離開農村，進入城鎮。

中國迅速城市化。

成語：車水馬龍、人山人海、歡天喜地等等

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯

北方、老家、農村、北邊、南邊，東邊、車水馬龍。

3、重點句

我家北邊是山，南邊是河。那兒一定很熱鬧。大概需要半個小時。你家里還遠嗎？

4、語法點

副詞

介詞

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十五課 我學過半年漢語

一、教學內容：

談論外語學習。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論外語學習。

2、詞語：有關外語學習的詞匯。

3、語法：

時量

動量

4、文化： 以前中國人聽到別人表揚自己的時候，會很謙虛，說：哪里哪里? 現在的年輕人會說：謝謝你，也會說：還可以。中國人學習人數最多的外語是英語，其次是日語。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯：

普通話、閱讀、口語、聽力、寫作、練習、聽寫、句子。

3、重點句

我學過六年英語了。

你看，我們一個星期見幾次面。

每次多長時間？

好，我再說一遍。

4、語法點

時量

動量

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十六課 火車票買完了

一、教學內容：

使用交通工具。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：表達使用交通工具。

2、詞語：有關交通工具的詞語。

3、語法：

助詞“著”。

結果補語

4、文化

中國1978年來的經濟改革和對外開放，促進了經濟的發展。經濟特區、經濟開發區、三資企業。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯：

火車票、飛機、航班、騎車、雨衣、雨傘、摔

3、重點句

星期二的火車票已經賣完了。

買到以后請你們給發一個傳真。他騎得很快，右手還拿著東西。我們都摔倒了。

4、語法點

助詞“著”。

結果補語

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。

32（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十七課 現在就可以搬進去

一、教學內容：

談論房間情況。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論房間、家具情況。

2、詞語：有關房間的詞語。

3、語法：趨向補語

4、文化：

中國的住房問題。從前福利分房，現在購買私房。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯：

房子、出租、搬、房東、樓、電梯、套、電視機、電冰箱、洗衣機、空調、押金、合同、電器、臥室、客廳。

3、重點句

如果你想租的話，現在就可以搬進去。

每天走上走下，太累了。

這合同我們可以帶回去看看嗎？

麻煩您快點兒買來裝上去。

4、語法點

趨向補語

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。

33（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十八課 我恐怕聽不懂

一、教學內容：

談論業余生活，看戲曲和運動。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論業余生活，看戲曲和運動。

2、詞語：有關戲曲運動的詞語。

3、語法：

助詞“地”

可能補語

連??都/也??

4、文化：

中國戲劇：昆曲、京劇、越劇、粵劇、豫劇、川劇等等。

四、教學難點與重點：

1、語音：

2、漢字、詞匯 京劇、武打戲、演員、報紙、座位、運動、跑步、太極拳、爬、山、累

3、重點句

我恐怕聽不懂。

票買的到嗎？

她累得連話都說不出來了。

看來我怕不到山頂了。

4、語法點

助詞“地”

可能補語

連??都/也??

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第十九課 我把錢包忘在車上了

一、教學內容：

尋找遺失的東西。

二、教學時間：

6個課時。

三、教學目的：

1、功能：尋找丟失的東西

2、詞語：把字句里有處置義的動詞。

3、語法：把字句

4、文化：

中國的呼救電話： 110 匪警 119 火警 120 急救

有關賓館的詞：賓館、飯店、飯館、酒家、招待所。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯：把、丟、忘、送、放、搞、扔、交、轉、拿、罵。

3、重點句：

付錢以后，你把錢包放在哪兒了？

我把它扔到垃圾箱里去了。

你把這五百美元送給司機了。

我馬上把錢包給你們送過來。

4、語法點

把字句

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）復習舊課，預習新課。

第二十課 差點兒被汽車撞了一下

一、教學內容：

談論關于環境狀況。

二、教學時間： 6個課時。

三、教學目的：

1、功能：談論關于環境狀況。

2、詞語：有處置義的動詞。

3、語法：被字句。

4、文化

中國經濟高速發展，帶來了環境污染問題。現在人們重視環境保護。

四、教學難點與重點：

1、語音

2、漢字、詞匯

被、撞、偷、污染、砍、摔、拆

3、重點句

我差點兒讓汽車撞了一下。

自行車叫人偷走了。

河里的魚都被毒死了。路兩邊的樹都被砍倒了。

4、語法點

被字句

五、教學步驟：

1、第一、二節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）學習生詞、復習拼音。（30分鐘）

A．領讀并在黑板上書寫生詞、漢字。要求學生注意漢字的筆畫筆順。B．逐個講解其意思及一般使用場所。

C．熟悉學生名字并了解中國人的名字特點。(3)學習課文1，反復講練。（20分鐘）聽錄音跟讀。

讓學生兩個人分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦課文1。預習課文2

2、第三、四節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字、課文1：（10分鐘）

老師抽學生寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板 字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。

復習課文1。（10分鐘）

（3）學習課文2，反復講練。（20分鐘）讓學生分組練習對話。

隨機抽取幾個學生，和他們進行對話，了解學生對課文內容的掌握程度。(4)學生分組練習，上講臺表演。（30分鐘）(5)布置作業。（5分鐘）聽錄音跟讀并背誦課文2。預習課后練習。

3、第五、六節課（1）組織課堂教學。（5分鐘）

老師點名，學生老師互相問候，核實學生到課情況，并做好記錄。（2）復習生詞、漢字并適當擴展詞匯。（15分鐘）

（3）老師走到學生中間，以聊天或者對話的形式復習課文中出現的重點句子和對話，并以造句和舉例等方式提問語法點的掌握情況。(25分鐘)（4）做練習題。（35分鐘）

在課堂上一起做課后習題和練習冊習題，以鞏固本課所學內容。（5）布置課后作業。（10分鐘）

第三篇：《當代神農氏》教案

教材分析：本課是第二單元的第一篇主題課文。單元的主題是“科學精神”。所選的幾篇文章中的人物顯然時代不同，身份不同，國籍不同，但他們對科學嚴謹，執著的態度，獻身科學的精神，卻同樣令人軟佩，讓人感動。《當代神農氏》就是這樣一篇真實感人的記敘文。作者用紀實的手法敘述了袁隆平經過幾十年的艱辛試驗，終于成功地培育雜交水稻的過程，歌頌了袁隆平不畏艱難困苦，熱愛科學事業，獻身科學事業的偉大精神。因此，教學中不僅要教育學生學習這種精神，而且要培養他們具備這種高尚的品質。

學情分析：六年級第二學期是小學階段的最后一個學期，學生的學習不再是教材中個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動。在學習實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行廣泛的文化積累。所以，自主學習語文，讓學生又一次體驗到了語文學習的快樂。

學習目標：

1、熟讀課文，理解并積累：驟增 籠罩 憂心忡忡 心急如焚 痛哭流涕 痛苦不堪 晨曦初露 陰雨霏霏等詞語。

2、自主學習，整體感知課文內容，體會“當代神農氏”——袁隆平不畏艱難困苦的獻身科學事業的偉大精神。

3、合作研讀，給文中四個片斷擬小標題。

學習重、難點：

1、整體感知課文，給每個片斷概括一個小標題。

2、通過對重點詞語的理解，體會主人公對研究成功的珍愛，對科學的熱愛。

自學流程：

一、課前預習，引入新課。

1、收集神農氏的傳說故事以及袁隆平其他方面的資料，交流收集到的信息和資料。

2、朗讀課文，自學生字，初步理解生詞。

3、“神農氏”是一個什么樣的人物，“當代神農氏”又是誰?為什么他會有這樣的贊譽呢?讓我們進入到今天的課文學習中去。

二、小組合作研讀課文，整體感知課文內容。

1、文章的開頭兩段對袁隆平在什么方面的成功進行了高度的評價?(雜交水稻)是怎樣評價的?(世界雜交水稻的創始人，世界雜交水稻之父，“當代神農氏”)

2、熟讀課文，學習第二部分四個片斷的內容。

方案一 ：

認真閱讀每一個片段，說說每一部分分別從哪些方面表現袁隆平的科學精神。(畫出相關的詞句，仔細品讀)

片斷一：

(1)袁隆平是在什么情況下萌發培育雜交水稻這個驚人的念頭的?(國內面臨嚴重饑荒)

(2)“憂心忡忡”“心急如焚”是什么意思?表現了袁隆平怎樣的情懷?(憂國憂民)

(3)袁隆平在這樣情況下是怎樣做的?(決計……，驅走……。)

片斷二：

(1)當西方學者斷言：“搞雜交水稻是對遺傳學的無知時。”袁隆平又是怎樣對待這個輿論的?(迎難而上)

(2)“偏偏”和“硬骨頭”說明了什么?(迎難而上的決心和這一任務的艱巨)

片斷三：

(1)袁隆平和助手是如何找到“雄性不育的水稻植株的”?(一天又一天，一年又一年……)“大海勞針”充分說明了什么?(尋找工作的艱難)

(2)“袁隆平和助手們跳進水溝，小心翼翼把水稻連根帶泥挖出來。”這句話表現了科學家們什么精神?(表現了科學家們對試驗成果的珍愛和成功時的喜悅)

片斷四：

(1)袁隆平是怎樣取得成功的，哪句話最能說明試驗研究的艱辛?(開頭第一句話)

(2)“夜色下袁隆平捧起劫后余生的四缽稻苗又驚又喜，像慈母似的撫摸著……”這個比喻句生動地表達了袁隆平怎樣的心情?(再現了袁隆平當時興奮、喜悅、失而復得的復雜心理)

方案二：

整體閱讀四個片段，歸納出袁隆平取得成功的過程中經歷的種種艱辛。(畫出相關的詞句，仔細品讀)

(1)壓力大：國內的饑荒形勢嚴峻;國外科學家的斷言。

(表現了袁隆平憂國憂民的情懷和不畏困難的決心)

(2)困難多：西方輿論的壓力;找“雄性不育植株”如“大海撈針”;“文革”期間人為的破壞。

(表現了袁隆平迎難而上的精神和對科學事業的熱愛)

(3)時間長：整個研究歷時十多年，其中尋找雄性不育水稻植株就化了六年時間。

(表現了袁隆平堅持不懈的追求和獻身科學事業的偉大精神)

(4)挫折重：“十年**”幾乎斷送了他全部試驗成果。

(表現了袁隆平不計個人得失，不畏艱難困苦的精神)

3、再讀課文，想一想課文四個片斷是按什么順序組織在一起的?(時間順序)

4、研讀后給每個片斷概括一個合適的小標題。

5、文章最后的兩個自然段，再一次對袁隆平的科研成果進行了贊譽，稱之為中國對世界的“第五大貢獻”這樣寫有什么好處?(首尾呼應，渾身一體)

三、總結課文

1、就全篇來說，全文采用的是什么樣的敘述方法?(倒敘)這種寫法對于歌頌袁隆平獻身科學事業有什么作用?(突出了雜交水稻試驗成功的偉大意義)

2、本文以“當代神農氏”為題，表達了作者對袁隆平怎樣的思想感情?(歌頌和崇敬之情)我們應該向他學習什么?(從小立志報國，熱愛科學，崇尚科學，獻身科學;不畏艱難困苦，堅持不懈的追求，發揚勇往直前的科學精神。)

四、課后作業

1、搜集摘錄科學家名言。

2、根據研讀的收獲寫一篇學習心得。

評析：

本課設計針對自讀和小組研讀的學習方法，大膽創新而設計。重點部分擬兩套方案，不拘泥文本的限制，不局限課堂的生成，力求適應不同學情的課堂教學的指導。

1、設計把握住了課標對第三學段在閱讀方面的要求：在閱讀中揣摩文章的順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本是表達方法。

2、設計體現了語文課程的基本理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。培養學生的合作精神和協作能力，指導學生能夠樂學、主動地學、學有所得。

3、設計在重點部分設立了兩種方案，但要求都要在整體把握課文內容的基礎上進行實施。方案一的學法指導雖然精細，但注意不要著眼于支離破碎的分析，而應通過品味語言文字來感悟對科學精神的理解;方案二是個整體的粗線條，但如果不仔細地分片段品讀課文，也是不容易概括出來的。因此，無論哪一種方案，必須借助文中的重點詞句，才能達到理解的目的。

第四篇：中國服務業國際競爭優勢分析1

中國服務業國際競爭優勢分析

班級：11國際貿易（2）

姓名：黃婷婷

學號：1150510083

摘要：20世紀中葉以來，世界經濟結構開始出現“服務化”的趨勢，服務業產值和就業所占比重分別超過50%，而有發達國家甚至突破了80%。與此同時，各國、各地區服務業的迅速崛起，也推動著國際服務貿易的迅猛發展。1995年，《服務貿易總協定》（GATS）正式生效，WTO首次將國際貿易多邊框架從貨物領域延伸到服務領域，其必將對世界服務也以及貿易的發展產生深遠的影響。因此，國際市場競爭的焦點正逐步由以制造業為代表的工業向服務業轉移。

在這樣的背景下，中國等發展中國家勢必與發達國家在服務領域展開更加激烈的競爭。在國際服務貿易中提高我們的國際競爭力是現在迫在眉睫的任務。現在我們運用顯示性競爭比較優勢指數來分析一下我國服務業在國際上的競爭優勢。

關鍵詞：服務業

國際服務貿易

國際競爭力

顯示性競爭比較優勢指數

國際貿易顯示性競爭優勢指數（CA），最早由Vollrath（1992）在研究了貿易競爭指數（TC）和顯性比較優勢指數（RCA）的基礎上提出來的，它分析了某國某產業出口的比較優勢減去該產業進口的比較優勢，從而得到某國某產業國際貿易顯性競爭優勢。顯性競爭優勢指數最主要的優點是，它克服了顯性比較優勢指數（RCA）只考慮出口因素，而沒有考慮進口對產業的影響。

以前我國國際服務貿易競爭力指數的研究，主要運用貿易競爭指數（TC）和顯性比較優勢指數（RCA）進行分析，現在我們就運用顯示性競爭比較優勢指數（CA）來分析我國國際服務貿易競爭力。

現在我們先對顯示性競爭優勢指數簡單的介紹一下： 國際貿易顯示性競爭優勢指數（CA），是指某國出口和進口比較優勢指數的差。公式為：CA=[(Xi/Xt)/(∑Xi/∑Xt)]-[(Mi/Mt)/(∑Mi/∑Mt)]。

式中Xi表示某國第i類商品出口額，Xt表示某國商品總出口額，∑Xi表示世界第i類商品出口額，∑Xt表示世界商品總出口額，Mi表示某國第i類商品進口額，Mt表示某國商品總出口額，∑Mi表示世界第i類商品進口額，∑Mt表示世界商品總進口額。計算結果：CA>0，說明該國出口商品顯性比較優勢大于進口商品顯性比較優勢，則該國出口商品具有較強的競爭力，數值越大，出口競爭力越強；CA<0，說明該國出口商品顯性比較優勢小于進口商品顯性比較優勢，則該國進口商品具有較強的競爭力，數值越大，進口競爭力越強。

由于顯性競爭優勢指數（CA）分別計算出口和進口比較優勢指數作差，將產生兩種指數計算過程中的不對稱。于是，做進一步拓展，首先分別調整出口和進口比較優勢指數的分母，得到：

RXA=[(Xi/Xt)/(Mt/∑Mt)] RMA=[(Mi/Mt)/(Xt/∑Xt)] 其中，RXA代表出口顯性比較優勢指數，RMA代表進口顯性比較優勢指數。對指數取對數之后作差得出顯性競爭優勢指數（RC），公式為：

RC=ln(RXA)-ln(RMA)計算結果：RC>0或RC<0的經濟意義同顯性競爭優勢指數（CA）。其中RC所反映的競爭優勢，由于排除了出口和進口比較優勢指數計算過程中的不對稱的因素，所以更加準確。

上述我們對國際貿易顯示性競爭比較優勢指數進行了了解，然后我們就我國、日本、美國還有印度四個國家在服務業的顯示性競爭比較優勢指數來分析我國的競爭力。

查閱資料查找出：下面是中國、日本、美國、印度四個國家從1991年—2002年的服務貿易產業內貿易指數比較、顯性比較優勢指數比較和顯示性競爭比較優勢指數比較顯示表：

（一）服務貿易產業貿易指數比較

（二）顯性比較優勢指數比較

（三）顯示性優勢指數比較

服務貿易產業內貿易指數，中國、日本、美國、印度在1992年—2002年的服務貿易產業內貿易指數如上表

（一）。由表

（一）可知我國的產業內貿易指數在0.9附近，更是在1992年的時候指數甚至接近1，而日本只是在0.7左右，美國也只是在0.8左右，印度確是僅略低于中國。這說明我國服務貿易產業內貿易程度高，出口量和進口量幾乎相當。

顯示性比較優勢（RCA）指數，中國、日本、美國、印度的具體數據見表

（二）。從以上資料可以看出，從1990年開始美國的RCA一直都大于1.25，且呈逐年上升的趨勢，表明美國在世界服務市場占有較大份額，其服務貿易具有較強的國際競爭力。印度的RCA在20世紀90年代前期小于1.25，但從1999年開始大于1.25，從中可知印度的服務貿易的出口份額逐年增加，在國際市場上嶄露頭角。日本的RCA為0.7左右，略高于中國。然而中國的RCA最低，僅在0.6左右徘徊，低于0.8，僅是美國和印度的一半而已。可見發達國家及一些發展中國家，中國的服務貿易在國際市場的占有率低，在國際上缺乏競爭力。

顯示性競爭優勢指數（CA），中國、日本、美國、印度在1991年—2002年CA數據見表

（三）。由表

（三）可知，美國的實力最為雄厚，它的CA指數均大于0.5，僅1991年為0.481，和1995年的-0.592.說明美國的服務貿易具有優勢。印度的CA指數僅在1999年、2000年、2002年為正數外，其余幾年均小于零，約為-0.274---0.015之間。說明印度的服務貿易處于競爭劣勢狀態。日本則更糟糕，它的CA指數均低于零，說明日本在服務貿易中根本沒有任何優勢可言。而中國的服務貿易由于在進口上的優勢，其CA指數值略小于印度，大于日本。但除1991年和1993年其值大于零外，其余年份指數都小于零，從總體上看中國服務貿易還處于競爭劣勢狀態。但是從上圖還可以看出中國的CA指數的發展趨勢是呈上升的趨勢的，從1997年的-0.242逐步上升至-0.163.由此可見我國的服務貿易競爭力在逐步的提升，但是仍然遠遠低于美國等發達國家。

基本結論及對策：

通過對顯示性競爭優勢指數（CA）和顯示性比較優勢指數（RCA）的對比與了解，我們可以清晰的看出顯示性競爭優勢指數才更加完整的體現出國際貿易競爭力。再次通過顯示性競爭優勢指數對中國、日本、美國、印度四個國家的比較，可以更加清晰的看出中國的服務貿易在國際貿易市場中完全處于劣勢地位，美國等發達國家在國際服務貿易中占有絕大的優勢，他們不僅實力雄厚，而且貿易的要求和方式比我國都要高和先進。但是我國和日本相比，我們卻占有一點點優勢，這是因為我國的在進口方面占有一定的優勢，但是國際競爭力總是靠依靠進口優勢來比較是永遠不行的，所以我們應該加強服務出口貿易。雖然我國CA指數正呈上升趨勢成長，但是上升的速度極其緩慢，所以我們就要尋求能夠提高我國CA指數的方法。

依據基本結論，可以提出一下建議：

（一）、繼續保持我國在進口中的競爭優勢；

（二）、努力提高我國在國際服務貿易中的出口份額；

（三）、保持我國我國的國際服務貿易中的出口份額高于我國的進口份額。

第五篇：面臨國際競爭的中國工業設計業

面臨國際競爭的中國工業設計業

來源：武當山 http://www.tmdps.cn

進入本世紀未的最后幾年來，熱鬧的中國工業設計交流舞臺上，除了國人舉辦各種設計研討、學術交流以及競賽活動外，又增加了新的景觀：一些捷足的國外設計公司和設計家紛紛來華訪問，登臺亮相。請看如下的事實：

１９９８年３月１８日-１９日，北京舉辦“西方工業設計研討會”，美國工業設計協會主席克里格·佛格爾（Craig Vogel）、美國工業設計協會執行總裁羅伯特·史瓦茨(Boberts Shwartz)、美國青蛙設計總裁丹尼爾·哈頓(Daiuel Hardeen)和美國摩托羅拉公司設計部主任布魯斯克萊斯頓（Blaxton）專程來華演講，介紹本國工業設計發展狀況及本公司的設計過程與設計實績。

１９９８年１０月３０日-１１月１日，北京舉辦中日設計高級研討會，日本國際設計交流協會以及數家日本設計公司，面向中國的大中型企業開展交流研討。他們聽取中國企業對自身工業設計發展狀況的介紹，了解各企業對設計的需求，并介紹日本工業設計的發展及設計對企業的促進作用，展示了日本優秀工業設計（G-mark）產品。研討中，宣傳日本的設計能力是重要議題。值得注意的是本次研討會由日本方面出資，并且每年舉辦一次，本將在上海、廣州繼續舉辦，同樣由日方出資贊助。

１９９９年３月２５日，英國科瑞那（Corina）公司在珠海市召開面向當地外向型企業的工業設計交流會，介紹英國和歐洲的工業設計，明確提出該公司接受產品設計的委托，宣稱其所擁有和聯絡的設計師遍布歐洲各國，可以完成目標市場為歐洲任何一國的產品設計任務。

１９９９年５月５日，廣州舉辦“首屆工業設計展示會”，美國FITCH、EDGE、HLB、5D等數家設計公司輪番介紹各自的設計思想、設計程序以及各種成功的設計作品。參加會議的有來自全國各地近百家著名企業的一百多名代表。本次展示會的一大特點是，不邀請國內工業設計公司參加，某些設計公司再三爭取均遭謝絕。

１９９９年５月7日-10日，上海舉辦國際藝術設計博覽會，部分國內設計公司和國外設計公司參展，著名設計家克拉尼也攜作品參加了本次博覽會。本次活動雖屬文化交流性質，但參展的公司同樣帶有開發國內設計市場，爭取企業設計委托任務的目的。

另據介紹，由國內外代理機構或人員帶領，直接前往國內某些具有影響力的家電企業登門拉單，尋求設計委托的國外設計公司亦有多家。

據悉，日本著名的ＧＫ設計公司繼９３年與海爾公司合作組建“海高工業設計公司”之后，正進一步考慮在我國北京、上海、廣州等地獨資建立設計公司。

此外，我們還注意到，北京、上海、廣州等地近年來已有多家來自香港、臺灣和國外的工業設計公司掛牌營業。還有一些國外設計公司正在打探國內市場狀況，尋求與國內有關公司合同，共同開發設計市場。以上事實清楚地表明，我國的工業設計市場正被國際工業設計公司看好，他們正以極大的熱情爭取企業的關注和信任。如果說以往我們與國外的設計交流著重于學術方面的話，那么，當今的這種交流已帶有濃重的商業氣息。在我國即將加入ＷＴＯ，全面參與國際經濟體系之際，國外的工業設計家與設計公司正試圖叩開我國工業設計業的大門，獲取中國的設計市場。

不久前一家國外設計公司的“先頭部隊”抵達廣州，他們直言不諱地宣稱：“我們已經看到了中國未來的設計市場，我們來中國的意向已定，我們擁有一流的設計能力、充分的資金、技術和管理的經驗，而需要的是中國的客戶和合作者。

1、羽翼未豐的中國工業設計業

當我們驚異地發現”列強入侵“趨勢的同時，我們不得不反顧自身--中國工業設計的發展與現狀。

中國的工業設計業和設計公司發足于８０年代后期的廣東。相對而言，廣東省的工業設計不僅發展較早，而且得益于當地良好的經濟環境，工業設計公司規模、水平在國內處于前列。

８０年代初，北京、無錫、上海等地的一些大學教師被派赴德國、日本進修學習工業設計帶回了嶄新的現代工業設計理論。他們與國內學者一起，以巨大的熱情通過頻繁的學術演講和著述，宣傳工業設計，使工業設計這一新興的邊緣學科得以廣泛傳播，并在一定程度上引起了政府部門與產業的關注，并使設計教育從此走上了發展的道路。

然而由于長期計劃經濟的影響，當時我國的產業尚未達到以工業設計為手段，促進發展的階段，加之設計的普及 宣傳缺乏國內鮮活的實例來證實工業設計的作用，因此在一段時期內，設計未能進入務實的狀態。

1987年最早在國內冰箱市場上嶄露頭角的萬寶電器集團公司，在”市場經濟“杠桿的驅動下，意識到設計的作用，率先與廣州大學合作成立了”廣州萬寶工業設計研究院“。該研究院最初幾年專為萬寶電器公司設計產品，以后逐步發展為向社會提供各類產品設計、平面設計、室內外環境設計的綜合性設計實體。

1988年，在廣州，以廣州美術學院教師為主要骨干創立了”南方工業設計事務所“，相繼在深圳又誕生了由上海、蘇杭南下尋求發展的”蜻蜓設計公司“。這兩家公司是我國最早的面向社會的工業設計機構，她們依托珠三角地區迅速崛起的鄉鎮企業和民營企業，設計出了大量進入國內外市場的家電產品以及時鐘、燈具等，開創了中國工業設計業的實績，實現了零的突破，同時也為該地區設計業的發展奠定了人才基礎。

南方設計事務所于１９９４年裂變為多家設計公司，加上相繼成立的其他幾家民營工業設計公司以及以院校為依托的設計公司，使該地區不同經濟類型的設計公司在數量上得以擴張，設計能力、水平及營業面、服務范圍也有相應的提高和發展。部分運營狀況較好的設計公司已具有一定優勢，有的公司在開展設計服務的同時，著力于產品的自行開發，取得良好的效益。

廣東另一支設計力量在企業。由于企業的發展與市場競爭的需要，部分具有規模的大型家電產品生產企業意識到工業設計的重要性，專門組建了工業設計的部門，有的企業，如美的等公司，在工業設計方面給于了相當的經濟投入，招聘了設計人才，成立了條件優越的設計中心。這些企業內部的設計部門，成為企業產品創新的重要力量。有的設計部門在完成企業內部的設計任務的同時，還接受社會上的各種設計任務。

據不完全統計，廣東省大約有３０多家面向社會、以產品設計為主要工作內容的工業設計公司，其中廣州約20家，深圳約８家。

就全國范圍來看，廣東以外的產品設計公司主要分布于北京、上海、無錫、天津、南京等沿海城市。初步的統計資料表明，其總數不足40家。（不包含以廣告設計為主，少量參與產品設計的公司）

作為對照，我們看到產品設計公司在臺灣約有200多家，日本在其經濟高速成長期間，產品設計公司曾有上千家之多，現在大約有200多家，香港目前有產品設計公司數十家；美國、日本等國的一些大公司還在境外開設計了多家分公司。

國內產品設計公司的數量之少，不僅與國外發達國家和地區設計公司的數量形成鮮明的對比，而且也與國內上萬家廣告及平面設計、包裝裝潢公司的數量形成了鮮明的對比。

就國內各產品設計公司的近三年年均營業額而言，統計資料表明，很少有超過250萬元人民幣的。許多設計公司在當前市場不景氣的狀況下，常常為生計犯愁，盡管四處尋找訂單，但仍然是舉步維艱。而在國外，僅以一般中小型的設計公司為例子，平均營業額都達到了200萬元美金。

另就設計公司的規模而言，我國的產品設計公司最大的不超過30人，多數是以作坊式的模式運作，著重以完成產品外型設計為主。而在國外，稍有影響的公司，其員工人數都在50人以上，一些大的公司員工達500多人，設備條件先進，并且在國內外擁有穩定的客戶。許多公司已發展到將產品設計與相關的學科和技術領域緊密結合的水平，可以為客戶提供從市場調研、產品設計、工程設計、人機分析、生產技術、產品開發及產業策略顧問等到一系列完善的服務。

再從設計師整體素質與設計水平分析，我國的工業設計師隊伍普遍比較年輕，多數是從學校剛剛畢業不久，缺少實踐經驗。設計人員當中，留學國外及獲得高學歷的人數不多。我國的設計公司極少參與國際上設計競爭，整體素質和設計水平普遍不高。

此外，在設計公司的管理上，我國的設計業由于發展歷史短、規模小、并且一直處在艱難的生存環境中，因此管理、組織機構不完善，與國外公司存在了較大的差距。

綜上所述，我們不得不承認，我國的工業設計業尚處在初期的發展階段，工業設計師作為一種獨立的社會職業，尚未得到認可；國內設計公司無論從數量、規模與綜合實力、或是經濟效益來看，都與國際發達的國家和地區存在著不小的差距。這無疑將可能阻礙我國工業產品設計品質的提高和產品的競爭能力，也影響我國工業設計趕上世界先進水平。

2、國外公司將面對的中國工業設計市場

盡管國內工業設計潛在的巨大市場與當今國內設計業的柔弱形成強烈的反差，然而國外的設計公司進軍中國的道路并非一片坦途。他們依然要面臨以往長期困擾中國設計業發展的、同樣的一系列問題，這就是：

1)、產品開發設計的需求受到經濟發展的制約。長期計劃經濟的影響和東南亞金融風暴的沖擊，使我國經濟自幾年前的過熱狀態冷卻之后，一直未能走出低谷。同時，由于我國經濟發展中一些根本性和深層次的問題尚未解決，這種低谷中的中徘徊狀態將不可能在短期內得以改變。于是企業經濟的壯大，國民平均收入的提高等一系列影響商品經濟進一步發展，進而關系到工業設計事業成長的問題，將繼續存在。所有這些都將限制企業產品開發和設計的需求。

盡管積極推進工業設計，提高產品的設計水平，是一項振興經濟，刺激消費、擴大內需的戰略措施，但這對于職工下崗，經濟上處于困境的國內許多企業來講，談何容易。

總之，由于具體的中國國情，外國設計公司縱有多種優勢也不能指望很快獲得大量的設計訂單。中國設計市場的繁榮必須等待宏觀經濟形勢的逐漸好轉。

2)、民眾消費觀念與工業設計普及率的影響

我國改革開放20年來，國民經濟與人民物質生活水平發生了巨大的變化。今天，人們已經走出貧困和物質生活匱乏的時代，并且社會上出現了一批先富起來的人們，青年一代的消費水平，也與他們的前輩迥然不同。但是，中國人走向富裕的歷史畢竟剛剛起步，就全局而言，一般民眾的消費觀念并沒有發生根本的變化。長期的貧窮落后，使價廉與”實用“成為第一原則。即使是社會上追求”名牌“和”時尚“的潮流，也常常停留在缺乏文化內涵和盲目跟風的浮淺層次上。于是就出現了這樣的現象：有人可以在飯桌上一擲千金，卻不能接受價格略高而設計優良的一件小家電。先富起來的”大款“情愿用金錢堆砌出一個室內和服飾的”輝煌“，而對日常生活用品則更是少有品味。在我國，雖然進行了近20年的工業設計宣傳和普及，但民眾對于工業設計的認識仍然低得驚人。據不久前在廣州市各區居民中進行的抽樣調查表明，對工業設計有一般性了解的只占被調查人數的不足10%，而對工業設計完全不知或認識錯誤的達50%以上。

民眾正確的消費觀念與工業設計的廣泛普及是培植優良工業設計的”土壤“，面對中國當今這片”土壤“，國外設計公司，即使是優秀的設計也可能是曲高和寡。

3)、設計的報價問題

中國相當多企業家對于產品設計的價值是認識不足的，他們往往看重技術、管理和廣告的作用，肯在這些方面投入，而不肯對產品的委托設計給出合理的價格。據調查，某企業100%的領導者和相關人員都認為，本廠一件主導產品的造型設計委托價（指被選中者）最多不應超過2萬元，有的甚至說幾千元即可”搞掂“。

某些企業可以在辦公樓的裝修上數百萬地大把花錢，也可以用幾十萬乃至上百萬投入廣告或CIS，唯獨不能在產品開發設計上作出相應的投入。

國外設計公司的產品設計報價一般要比國內設計公司報價高幾倍乃至十幾倍。這對于少數大型企業或許能夠考慮，但對于大量的中小型企業，不啻天文數字，他們是難以接受的。

設計的廉價問題嚴重制約了中國產品設計業的發展，國外設計公司面對中國的現狀，也同樣會受到這一問題的困擾。

4)、模仿問題：

盡管人人都說模仿是設計創新的天敵，是一種殆害無窮的短視行為，但我們不得不承認，模仿卻又是中國不少企業根深蒂固的”傳統“。多年來的”引進、消化“，在某種意義上來講，是模仿的代名詞。

國內一些企業曾經把海外銷售成功的產品絲毫不加改動地”吸收“過來，冠以自己的品牌，搖身一變，進入國內市場，蠃得巨額利潤。某些企業今天已經發展到一定的規模，但至今仍然沿用模仿的方式”開發“產品，增加產品的花色品種。

我們相信，我國法制將不斷健全和完善，加入WTO后國家對于各種侵犯知識產權的打擊力度將進一步增強。但是由于以往對于仿冒和模仿等侵權行為的打擊遲遲未動真格，在這種情況下，以往曾嘗到甜頭的企業，不會輕易地放棄這種”多、快、好、省“的法寶。所以模仿將繼續”慣性“地持續一段時間。這也是國外設計公司在一段時期中所要遇到的麻煩之一。

3、國外設計公司進入中國的正負面影響

置身于當今的國際經濟環境中，對于國外設計公司進入國內設計市場，國家不可能對”民族設計業“提供某種保護。我們要做的首先是，冷靜地從事物的正反兩個方面分析國外設計司進入中國的利弊，而后考慮今后的道路和應變的對策。

其實，外國設計公司進入中國設計業，并非壞事，其有利的一面在于：

1、可以滿足國內一些大型現代企業對于高品質多方位設計服務的需求。不久前筆者對某大型電器集團進行調研。該集團開發部部長說，我們這樣的企業并不十分需要某一產品的造型設計--這些我們自己都可以完成--我們需的是未來五年乃至十年產品的開發設計與整體策劃，例如五年后產品市場狀況、消費者在產品功能、造型、色彩方面的需求以及相關的技術支持等。

這位開發部長的談話，反映了我國許多大型企業對設計業的需求。要完成這樣的任務，需要大量的信息資源及相關現代科技手段。我國現有的設計公司包括技術咨詢顧問公司在內，都有一定難度。而組織有關科研院所、院校的專家合作攻關開展研究，也有多種操作上的困難和不便。國外一些設計公司則具有這方面的優勢和經驗，因此能夠滿足企業在這方面的需要，這將使大企業的上述需求得以滿足。

此外，目標市場在國外的一些企業的設計任務，若交由熟悉國外市場需求的國外設計企業，一般會比交給國內設計公司有利。可以看出，國外設計公司進入中國，將有利于我國工業產品設計品質的迅速提高，促進企業提高適應未來市場的競爭能力。

3、與國外設計公司的競爭將是有利于提高我國設計業的整體水平

我國的工業產品設計公司雖然為數不多，也缺乏規模，但是我們知道在艱難創業中生存發展至今的許多公司，都是由執著地為中國設計事業奮斗的設計師組成，他們將在新的形勢下，發揮自己的優勢，與外國的設計企業一爭高下。在競爭的過程中，自身的弱點將暴露出來而得到改進，同時，他們將學會許多新的東西，全面增強自己的實力，進一步提高設計水平。當然，在未來的競爭中不免會有一些國內設計公司落下馬來，但是總體來說，我們相信，以入關和國外設計公司進入中國為楔機，設計價值將進一步被人們所認識，隨著企業在產品創新方面的需求和設計業務的增加，國人自辦的工業設計公司將會在這種新形勢下得到進一步發展。

4、有利于提高工業設計的地位和對設計的價值的認識

如前所述，我國進行了近20年的工業設計宣傳，但并沒有引起企業和社會的普遍重視，設計的價值亦不為廣大民眾所認識。在我國產品設計與平面設計和室內設計相比，雖然與企業產品生產關系更加密切，其科技含量也高于二者，但價格卻是低得可憐。這種狀況一方面會隨著社會、企業對設計認識的提高逐步變化，另一方面可能在國外設計公司進入中國后得以改觀。筆者認為，當老外的設計報價被企業接受時，整個行業的報價也會隨之水漲船高。

5、有利于我國設計師能力與水平的提高

我國工業設計專業歷年來培養的畢業生不少，其中不乏在產品設計方面富有才華的青年。然而由于產品設計市場的狹窄，許多人改行干了其他工作。而為數不多的繼續從事產品設計者，在整個設計業的不景氣的環境下,未能更多地參與富有挑戰性的重大項目。

外國設計公司進入國內設計行業，必然要雇用國內設計人員。進入這些公司的青年設計師將可以接觸到國際先進設計企業嶄新的設計理念、設計思想、各種先進的設計軟硬件以及先進的設計管理，這將加速他們的成長過程，相信最終還是為我國培養了人才。另外，國外設計公司進入中國，也將有利于拓展我國設計教育的視野，促進設計教育教學和方法的改進。這對于我國工業設計人才的培養是具有深遠意義的。

國外工業設計公司進入中國市場，不可避免地將帶來負面影響，概括地說,這種負面影響大致有以下幾方面：

1、造成對本國設計業的沖擊和設計公司經濟上的損失

由于”外來的和尚好念經，“加之外國設計公司可以憑借以往的業績和影響力、以及創新的設計思想，先進的設備條件、豐富的參與國際競爭的經驗和完善的服務等優勢爭取客戶，所以他們將容易獲得部分企業，特別是經營狀況良好的企業的訂單。這不僅使中國的設計公司在經濟上受到損失，同時出將使他們失去重要的機會，影響我國設計業的發展。

據了解，一些國外公司正在通過到企業訪問、座談、介紹情況等形式積極拉單，攻勢非常凌厲，有的在短短幾天內，就爭取到了企業大數額的設計委托。簡直令國內設計公司不可想像。

2、造成本國設計業人才流失

在工業設計業務中，設計人才是最可寶貴的。國外設計公司立足中國，最缺乏的就是熟悉本國國情的設計師及設計管理人員，因此，必定要雇用這類人才。而外企的高薪和良好的工作環境將誘使一些設計師跳槽。這些人才，特別是優秀人才的流失，對于國內設計公司無異于釜底抽薪。由于優秀設計人才的流向是國外設計公司的一方，這將進一步導致強者更強，弱者更弱。因此，人才流失比損失訂單更可怕。如果當真出現這種情況，它將使國內部份設計公司受到沉重的打擊。

4、關于對策的幾點意見

種種跡象表明，外國工業設計公司欲進入中國，已成為不爭的事實；我們已經可以予見，在未來的數年中，部分外國設計公司將在我國沿海某些城市為廣州、深圳、上海等地設立分公司，或組建以他們為主的合資公司。這些公司立足沿海，在積極爭取當地設計業務的基礎上，還將把營業范圍逐步擴到內地。他們將成為中國設計業不請自到的”外員“或”外國軍團“。

基于此前的分析，國外設計公司進軍中國設計市場，在可能對本國設計業造成人才流失等沖擊，奪走本國設計公司部分訂單，給本國設計業帶來經濟上損失的同時，也有在多方面促進對于我國工業產品提高設計品質，促進本國設計業發展的正面作用。因此，國外設計公司進入中國對中國設計業來說，既是挑戰，更是機遇。

面對這樣的形勢，筆者認為，我國工業設計界首先必須有一種正確的心態。

首先，我們應當認識到設計本無國界，在當今全球經濟的環境中，如同國外商品進入國內市場一樣，國外設計公司進軍中國工業設計市場完全是一種正常現象。閉關自守的經濟只能是落后的經濟，閉關自守的設計業同樣意味著保守和落后，它將不可能追趕世界先進水平。

面對外強的”入侵“中國設計業要有危機感和振興本國工業設計事業的緊迫感，同時更要勇敢地面對外國設計公司打到自家門口的國際競爭，積極迎接這一挑戰。作為迎接挑戰，促進本國工業設計業發展的對策，筆者認為主要有如下幾方面：

1、揚長避短，發揮優勢。

雖然國外設計公司實力較為強大，但他們所面對的是中國設計市場。在這方面我國設計公司具有熟悉本國國情和企業具體情況的優勢，完全可以進一步提高設計水平，更好地為企業服務，與國外設計公司展開平等的競爭。

國外設計公司由于報價方面的因素，使其主攻方向著重在部分大企業的某些主導產品

的開發設計這類綜合項目上，而對中小型企業的產品設計任務，則鞭長莫及。我國的設計公司則可以在繼續鞏固擴大這一原有陣地，并可在此基礎上，憑借實力和相關的優勢，積極爭取對大企業綜合項目的開拓。

2、在競爭中不斷提高自身的實力

國外設計公司的優勢，不僅存在于資金、設備、條件等硬件方面，還存在于市場信息資料快捷、準確、企業管理規范、各種相關技術的綜合實力強等方面。國外公司的這些長處正是現階段我國一般設計公司的短處。因此，我們應認真向國外設計公司學習，努力在上述幾方面加以改善，不斷提高自身的素質和水平，增強競爭實力。

為此，國內設計公司應加強設計管理，使之更加科學，更加規范，保證企業經濟效益與社會效益。面對國外公司對設計人才的吸引，要盡可能增強自身的凝聚力，避免人才流失。為競爭的需要，國內設計公司應認真加強對于市場，包括對國際市場的分析研究，充分掌握市場信息，克服以往在這方面的不足。

此外，國內設計公司應采取多種方式加強技術方面力量，使產品造型設計與工程技術設計更好地配套，為企業提供更加完善的服務。

4、加強設計行業的聯合與交流，實行開放政策

為了競爭的需要，設計公司可以在建立共同遵守的楔約和道德規范的基礎上，采取公司與科研院所、院校實行聯合，公司與公司之間相互聯系等方式，增強競爭力。

以往設計業內部之間交流不足，公司與公司之間互為競爭對手，這種狀況不利于整個行業的發展。今后應加強設計行業之間的信息與技術、管理與設計思想方面的交流，起到相互促進，共同發展的作用。

設計業的交流也應邀請國外在華的設計公司參加。國外設計公司參與交流，對于本國設計公司是一種學習的機會，同時對國外設計公司來說也將利于他們了解中國的國情。

有條件的國內設計公司還可以實行對外開放的政策，聘請國外設計師加盟，完成某些設計任務，如目標市場在國外的產品設計等。這種作法香港、臺灣、日本都在采用，實踐證明，是行之有效的。今后，隨著我國設計業的發展，本國的設計公司也可走向世界，在國外設立分部。

6、中國設計業需要政府的支持 如前所述，由于中國的工業設計業畢竟剛剛起步，面對國外設計公司強有力的競爭，在自身不斷提高實力，迎接挑戰，爭取生存、發展的同時，中國設計業需要政府的一定支持。關于這種支持，筆者提出如下建議：

（1）通過一系列政策，鼓勵企業在工業設計方面給予重視、增加投入，采取如日本G標志那樣的政策，對于設計優良的產品給予優惠，激勵企業在產品設計方面下功夫。

（2）為了振興本國工業設計業，提高設計公司的競爭力，建議通過對現有設計公司的評估，對于那些經營有方，設計水平高、業績好的民營設計公司，在貸款、減免稅收等方面給予優惠政策和鼓勵，扶持這類公司進一步增強實力，參與國際競爭，為企業提供的更好產品設計服務。

（3）在企業產品設計需求大、工業設計業發展良好的省市，由政府部門牽頭，集中各方面的優秀人才，組建工業設計中心，并聯合院校、科研單位和社會上的民營設計公司，共同為企業提供從市場調研分析、產品設計、工程設計等一系列優質的服務，協助企業開發產品，創品牌優勢。在條件成熟時，也可以組建全國性的工業設計中心。這一措施旨在建立我國工業設計的”省級隊“和”國家隊"，使本國工業設計進一步形成拳頭的力量，有計劃地提升本國產品的設計品質和產品形象，創本國的產品品牌，增強產品在國內外市場的競爭力。

7、改革設計教育，提高設計人才素質

設計的競爭，歸根到底是人才的競爭。我國的設計教育，應當進一步轉變觀念，強調綜合素質與創新能力的培養。為適應新的形勢和社會對設計人才的需求，必須進一步改革教育。在這方面我國的設計教育工作者正在進行積極而有成效的探索，并且已有大量的文章論及。筆者所要強調的是，面對工業設計新的國際競爭，社會和設計業對設計人才提出了更高的要求。今天的設計教育關系到明天中國工業設計業的振興，整個設計界都應當給予關注和支持。

世紀之交，國外設計公司進入中國設計市場已成為中國工業設計界的熱門話題之一。即將出現在中國的工業設計業的國際競爭，對于中國設計師來說，既是挑戰，更是機遇。只要我們奮力迎接挑戰，繼續面向市場，面向企業，扎實地開展設計實踐，在競爭中學習，在競爭中提高，我們就能贏得這場挑戰，贏得中國設計業發展新的機遇。中國設計界二十年苦苦等待的設計業的繁榮，將隨著經濟的發展，在中國設計業積極參與國際競爭的過程中到來。