第一篇：積累運用六教學(xué)設(shè)計

積累運用六教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、回憶四字成語，背誦。

1、教師點字，全班成語。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時（辯論）

組織這次辯論活動，大體可分四步進行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實際，教師應(yīng)在進行辯論活動的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。

在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長好不好? 教學(xué)目標(biāo)：

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。教學(xué)重點：

寫出童年的趣味。教學(xué)時間： 四課時 教學(xué)過程：

2.辯論會進行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會的主持人。

第二步，自選觀點，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點，否定意見為“反方”觀點。

2.根據(jù)每個學(xué)生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)——成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點的材料。

論據(jù)收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平??“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀??

第三步，展開辯論，暢所欲言。

1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正??當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。

3.為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

第四步，評議總結(jié)，提高認識。

1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。如果教師一時不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。

3.評選“最佳辯論手”。

第四課時

一、布置觀察，積累素材

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機??有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜。可見，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?

2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)校活動多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)??”，也可以自擬。

三、自主習(xí)作，因材施教

學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)，相機評價，具體指導(dǎo)。

四、朗讀習(xí)作，評議修改

選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補充。然后，各自修改習(xí)作，進行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。

五、佳作欣賞，激勵評價

此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習(xí)作有較大進步的學(xué)生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚學(xué)生作文的成績，更要表揚學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

第二篇：《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。

課時安排：5課時

課前準(zhǔn)備：實踐活動，購物講價。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、讀一讀、背一背16個詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。

四、小組匯報

說：每組向全班匯報。

說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié)：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機會進行一次實踐活動。

第三、四課時

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時

作文講評：

《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計

第三篇：《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

方育龍

教學(xué)目標(biāo)： 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

獨立讀懂短文，感悟畫家的獨特構(gòu)思。

通過評議“優(yōu)秀作文選”，進行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。

練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

課時安排：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

（讀讀背背、閱讀）

一 完成“讀讀背背”。

學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

指名讀名言，說句子大意，教師相機點撥。

練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。多種方式練習(xí)背誦。

二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。交流自己的見解，老師補充原文最后的評論。

因為只有這一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因為馬蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

第二課時

（口語交際）

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。

一 觀摩、瀏覽。

評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。

二 小結(jié)推薦，全班評選。

在評議的過程中統(tǒng)一認識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實，有真情實感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）

三 交流體會，介紹經(jīng)驗。

“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。

學(xué)生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項有益的活動堅持下去。

第三課時

（習(xí)作指導(dǎo)）

一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

這項習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認真閱讀“積累·運用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點：

（1）寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。

（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法??

（3）達到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實；注意格式；寫完后認真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

二 認真構(gòu)思，想好再寫。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動筆，習(xí)作前應(yīng)認真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。

三 動筆寫信，完成初稿。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

第四課時

（習(xí)作講評）

一 典型初稿評議，引導(dǎo)修改。

信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠方親友的信，如果人個認為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。

對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機點撥：如寫信注意稱呼，個人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學(xué)生自己認真修改和工整地謄寫。

二 認真修改，謄抄。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學(xué)們認真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

三 寫好信封，裝封郵寄。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。

第四篇：人教第九冊《積累運用六》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

閱讀，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)時間：三課時

課前準(zhǔn)備：實踐活動，購物講價。教學(xué)過程（）： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：

閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：

從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過程（）：

一、讀一讀、背一背16個詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：口語交際

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和實踐生活的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力 教學(xué)過程（）：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點。

2、語言簡單、明白、生動。

三、小組匯報

說： 每組向全班匯報。

說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。聽： 同學(xué)們認真聽，不清楚的地方可以提問。

四、總結(jié)：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機會進行一次實踐活動。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)過程（）：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文 學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。

第五篇：積累運用六教案教學(xué)設(shè)計精選[推薦]

教學(xué)目標(biāo)

1.讀一讀古代名言，背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點難點

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點。

2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點。

教具準(zhǔn)備

“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。

課時安排

2課時

教學(xué)步驟

第一課時

一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運用六”

二、讀一讀、背一背

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀

1.出示閱讀要求（投影片）

a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？

b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

2.檢查自讀情況（交流）

a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）

b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的水平征得編輯的認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）

c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評議）

第二課時

一、啟發(fā)談話

本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。

二、小組觀摩

評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

三、全班觀摩

展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點？

四、交流

這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

a.小組交流。

b.全班交流

c..總結(jié)：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

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