第一篇：積累與運用·教案 教案教學設計

教學目標

1.通過比較發現語序對語義的影響。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優美。

3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。

4.參加以春為題的綜合性學習活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。

5.通過習作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。

教學準備

教師：課前組織學生參加一次春游活動，準備有關范文。

學生：收集成語故事和有關春天的資料，籌備多彩的春天展示。

課時安排：3-4課時。

教學過程

一、溫故知新

1.復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。

2.請同學們自由讀這兩組句子，你發現了什么?

3.抽學生說自己的發現。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節奏感更強烈，更強調了三月桃花水的貴重。)

4.學生反復朗讀體會。

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。

輕悠敏捷：指動作輕快靈活。

輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優美的舞蹈。

清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。

清風明月：清涼的風，明亮的月，形容環境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時有什么發現?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起點擊成語。

2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。

3.把讀懂的內容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學課后可搜集與望梅止渴意思相近的成語。

四、綜合性學習多彩的春天

(一)信息交流

l春天在哪里?春天在同學們的眼睛里，春天在同學們的發現中，春天還在同學們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個多彩的春天展示會。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設汁

1.根據自己搜集的資料，設想成果展示的形式。

2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構思，做好展示會的準備。

(三)成果展示

1.以合作小組為單位進行成果展示。

2.互相交流在準備展示過程中的經驗教訓、收獲體會。

3.全班共同評選出獲勝小組。

五、習作百花園

(一)讀懂要求，明確目標

1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，多彩的春天展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。

2.自讀習作要求。

3.教師引導明確本次習作要求。(出示書上的要求)

(二)擴展視野，讀寫結合

1.引導學生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學習搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學習時自己積累的描寫春天的好詞佳句。

3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達，學習修改

1.學生自己練習寫作。

2.小組交流習作，互相評議修改。

3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實際情況考慮準備范讀的文章。

4.學生再作修改，謄寫。

六、自主閱讀園地

1.這一單元中我們學習的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結：

第二篇：成語積累與運用教案教學設計

成語積累與運用教案教學設計

【教學目標】

1.了解成語的構詞方式，感受祖國語言的多姿多彩。

2.積累三字經，豐富自己的語言。

3.喜愛閱讀成語故事，明白成語的意思。

4.向關心幫助你的人真誠地表達謝意，語言流暢，條理清楚；認真聆聽別人的發言，能把握主要內容，養成良好的聽的習慣。

5.樂于書面表達，增強習作的自信心；能把受到感動的事真實地記錄下來；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。

一、溫故知新

1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。

2.這些成語中帶點字的意思有什么特點？

3.補充與此類似的成語，如：呼風喚雨、青山綠水、翻天覆地。

二、語海拾貝

1.生試讀，抽查正音。

2.師范讀，教讀。

3.你通過課外書或訪問家長后理解了哪些句子的意思？互相交流學習。

4.齊讀《三字經》。

5.兩分鐘記憶比賽，看誰記得多。

三、點擊成語

1.自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子。

2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語故事，你明白了什么？

3.交流匯報，教師引導。

四、口語交際

1.談話導入，激發談話愿望。

我們生活在社會大家庭里，是父母給了我們生命，是老師培育了我們成長，是同學幫助了我們進步……生活中，你還得到了哪些人的恩惠呢？

2.小組合作，多向交流。

在四人小組內說說自己得到的恩惠，聽的同學要認真傾聽。

你準備怎樣向關心、幫助、支持你的人表達真誠的謝意？

3.全班交流，評議提高。

四人小組推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。

各組代表在全班介紹，本組同學補充完善。

集體評議，評出表達最佳者。

教師根據情況，適當點撥提升。

五、習作百花園

1.讓學生自己閱讀習作要求，同時教師要相機點撥，幫助理清習作要點。

2.引導選擇習作素材，尊重個體差異，激勵大家選擇新穎有趣的材料。

3.啟發學生在習作中運用平時積累的語言材料。

4.同學之間相互交流習作計劃。教師在巡視中發現典型，全班交流。

5.書面表達，教師巡視，發現亮點，當即表揚，鼓勵創新。

6.同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。

7.自我修改完善。

8.全班賞析成功的習作。

六、自主閱讀園地

1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。

2.說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。

3.交流匯報，教師引導。

第三篇：《積累·運用二》教學設計之一-教學教案[模版]

教材分析:

本單元的積累運用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習和習作練習。這些訓練項目，設計了“克隆”問題，事前要指導學生找閱有關資料，以利于對這些問題的了解。

教學目的：

1、積累不同類型的疊詞。

2、閱讀短文，了解李四光和他的科學精神，激發進行科學研究的興趣。

3、口語交際練習，了解克隆技術，充分進行想象，同學之間互相交流。

4、以“假如我會克隆”為題，寫一篇作文。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、詞語積累

1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點？

2、請按不同類型再找幾個

3、分類背一背

abcc：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風度翩翩 想入非非 興致勃勃

兩手空空 氣息奄奄 氣勢洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕

溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡

aabb：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業業 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰戰兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

二、閱讀短文

1、自由讀短文。

要求：把短文讀通、讀順，不讀錯別字。

2、默讀課文。

思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發現第四紀冰川的活動的？

3、交流

4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發？

5、交流收集的李四光的資料。

第二課時

口語交際

一、談話導入：

這次口語以“假如我會克隆，我要??”為題進行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數個小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個神話故事在今天可以變成現實。如：復制，我們都知道，請一位同學談談什么是復制，在哪兒有應用？

二、理解克隆

1、請說說復制有那些近義詞。

2、什么叫“克隆”？

3、你知道有關哪些克隆的知識，請講給同學聽聽。

4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。

5、小組中展開競賽，互相說說，比比、評評（1）克隆花草，綠化美化環境。

（2）克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。（3）克隆人體器官，醫治疑難病癥。

6、各小組推選一名同學參加全班決賽。

7、互相評議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。

評價標準：

（1）想法奇妙：想象力豐富而獨特。

（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準則。

（3）口齒清楚，話語流暢。

第三課時

習作指導

一、審題

1、這次習作練習，是把口語交際中有關克隆的想像寫出來。

2、要寫清楚克隆什么？為什么要克隆它。

3、題目可以用“假如我會克隆”“我要??”也可以根據文章的美容自己頂題目。

二、寫作指導

1、回憶口語交際課中的精彩場面。

2、說說你對什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發的。

3、小小組輪流說：一個同學說，大家幫他修改補充。

三、提出注意點

1、仔細審題，不偏題。

2、語句通順，有條理。

3、不寫錯別字

4、想象合理，沒有漏洞。

四、學生習作，教師巡回指導。

第四課時

1、交流優秀作品

2、共同修改一到兩篇作文

3、自己修改作文

4、組織“未來克隆展”，把學生收集到的資料和優秀習作展出。

第四篇：《積累·運用六》教學設計-教學教案

佚名

學習目標：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啟發。

3、聯系生活實際進行口語交際。

4、寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養學生的想象力和創造力。

學習重點：

閱讀，理解文章內容。

學習難點：

培養學生口語表達能力、想象力和創造力。

課時安排：5課時

課前準備：實踐活動，購物講價。

學習過程：

第一課時

一、讀一讀、背一背16個詞語。

二、朗讀《此地無銀三百兩》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發？

三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。

第二課時

一、創設口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。

四、小組匯報

說：每組向全班匯報。

說說你在購物時的好的經驗及上當受騙的例子。

聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結：

表揚積極參與和有創見的同學，有機會進行一次實踐活動。

第三、四課時

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習作。

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發揮想象力。

2、內容富有創造性，新奇而有趣。

3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。

三、學生作文，教師巡視

四、個別面批，指導差生

五、學生交流作文，修改作文

學生交流作文，互相學習、批改。

第五課時

作文講評：

《積累·運用六》教學設計

第五篇：《積累·運用三》教學設計之一-教學教案

教材分析：

“積累·運用三”包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習作練習。

教學目的：

1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，了解主要內容，通過讀背，積累古詩。

2、閱讀短文，明白成語故事蘊含的道理。

3、“口語交際”是正反方辯論，通過辯論，提高學生的交際能力，使學生明白好讀書，更要讀好書，才真正“開卷有益”。

4、習作練習。結合學生即將離開母校的契機，真誠的請學說留下自己的意見。創設真實的情境，激發學生的習作興趣。

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時

讀讀背背

一、介紹詩人杜甫。

二、自讀這首詩，了解大致的內容。

（詩人通過刻畫雨景，抒發內心的喜悅之情。）

1、讀這首詩，利用字典理解詞意。

俱：全、都。

曉：早晨。

紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。

花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。

乃：當即、就講。

潛：悄悄地隱藏。

潤物：滋潤萬物。

野徑：原野中的小路。

2、理解詩的大意。

好雨就像懂得季節，正當春天降臨，萬物生長的時候，邊下了起來。細雨隨著春風在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒，經一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。

3、指導朗讀。

好雨/知/時節，當春/乃/發生。隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。

野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。

這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無比喜悅的心情生動的表達出來。

三、積累杜甫其它的作品。

四、鞏固練習。

1、有感情的朗讀。

2、練習背誦。

第二課時

閱讀短文

一、閱讀短文。

1、自學短文，了解主要內容。

（1）默讀課文。

（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國；年輕的侍衛官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時又避免了殺身之禍；引出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語。

2、討論問題。

（1）年輕的侍衛官是在什么情況下為什么連續在后花園里轉了三天？

（2）侍衛官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個故事里都有誰？它們都在干什么？

（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么？

（4）吳王聽了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思？吳王明白了什么？

3、這個故事告訴我們什么道理？

二、鞏固練習。

1、積累有關歷史故事的成語。

2、準備一個歷史成語的故事進行演講。

第三課時

口語交際

這次口語交際是圍繞開卷有益無益進行辯論。

1、什么是“辯論”？

2、怎樣進行辯論？

（1）首先要明確是圍繞什么進行辯論的。

（2）辯論雙方觀點要明確。

（3）要用事實闡明自己的觀點，駁斥對方的觀點。

3、具體做法。

（1）圍繞辯論的問題，各自發表自己的觀點。

（2）根據不同的觀點分成兩個組。

（3）辯論雙方展開辯論。

（4）辯論后共同進行總結。

第四課時

習作指導

這次習作練習是以寫信的方式對母校留下良好的祝愿和建議。

1、作文前，可以到母校的各個地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來的學校的生活，找一找學校或老師沒有想到的或沒有作好的事情；向在校班級的同學了解以下對學校工作的意見。

2、挑選一兩件重要的事情，想一想應該怎樣解決，為學校出謀劃策。

3、給母校的校長或老師寫封信，談談自己的建議和對母校祝愿。

4、應主意的問題。

（1）把自己的想法要寫清楚。

（2）要表達自己的真情實感。

（3）注意寫信的格式。（稱呼、內容、祝詞、署名和日期。