第一篇：《古詩詞積累與運用》教學設計

《古詩詞積累與運用》教學設計

—六年級古詩詞復習課

永定小學陳義勝

教學目標：

1、幫助學生復習、積累古詩，提高誦讀、理解、借鑒運用古詩的能力。

2、激發學生學習古詩的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、培養學生綜合運用知識的能力和創新意識。

教學重難點、關鍵：

復習、積累、運用古詩。

教具準備：

課件

教學過程：

一、故事導入

杜甫是唐朝著名詩人，由于戰亂，他的生活非常窘迫。有一次，家里來了兩個朋友，但家里只有兩個雞蛋和幾顆青菜，但是杜甫并不著急，用這兩樣做成四道菜，第一道：兩個燉蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜：把熟蛋切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉；第三道菜：炒蛋白；第四道菜：一碗清湯，上面漂浮著幾片蛋殼。杜甫根據幾道菜作了一首詩，大家知道是哪首古詩嗎？

同學們這節課，我們就要到古詩園中漫游一番，再次去領略古詩獨特的魅力。

二、知詩人美名

1、通過小學階段對古詩的學習，我們認識了許許多多的詩人。你最喜歡的詩人是誰，能吟誦一首他的詩嗎？

2、李白、杜甫、王安石、蘇軾、王維、陸游、王昌齡等等這些都是我們熟悉的詩人。他們的詩篇有著極其鮮明的個人風格，可以說是自成一派。于是，人們便送給他們各種各樣的美稱。（課件出示）

每逢佳節倍思親李白詩圣

飛流直下三千尺杜甫詩佛

青春做伴好還鄉白居易詩魔

春來江水綠如藍王維詩仙

預設：

1、如果學生都能說出詩人的美稱，老師則無需多講。

2、如果學生不能說出，師則作簡介。

二、復習詩詞知識

（一）、課件出示：

1、我們在搜集詩歌的時候可以按結構形式分類，還可以按、、等分類。

2、選自我國最早的詩歌總集 ——。

3、被稱之為“杜甫生平第一首快詩” 的是

4、《西江月·夜行黃沙道中》是宋代的所作的一首吟詠田園風光。“西江月”是。

5、《天上的街市》和《白樺》都是詩。

（二）、交流反饋

三、名詩歸類

1、課件出示古詩類別，學生根據不同類別把所學過的古詩詞進行歸類，并且背誦相應的古詩詞。

寫春景的、寫慈母情深的、寫愛國的、寫夏景的、寫風景名勝的、寫送別的、寫秋景的、寫節日的、寫邊塞的、寫冬景的、借物言志的、寫思鄉的。

2、教師相機指導。

四、名詩接對

（一）課件出示：

1、（），要留清白在人間。

2、稻花香里說豐年，（）。

3、好雨知時節，（）。（），潤物細無聲。

4、孤村落日殘霞，（）。

5、（），楊柳依依。

今我來思，（）。

6、洛陽親友如相問，（）。

7、（），不拘一格降人才。

8、白日放歌須縱酒，（）。

9、（），總把新桃換舊符。

10、不識廬山真面目，（）

11、明日復明日，（）。

（），萬事成蹉跎。

12、春風又綠江南岸，（）。

13、（），任爾東西南北風。

14、路人借問遙招手，（）。

15、（），化作春泥更護花。

16、本自同根生，（）

（二）集體交流反饋

五、學以致用

（一）課件出示：

1、當我們浪費糧食時，媽媽常用 ：（）這句詩來教導我們珍惜糧食。

2、梅花有不畏嚴寒、迎風傲雪的精神，此時你想起王安石《梅花》中的詩句：（）。

3、當我們在外地過節時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》的詩句：（）。

4、當我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《》 ：（）。

5、又一次競選的失敗，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能（）呀！

6、（）是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

7、叔叔小時候讀書不用功，長大后一點文化也沒有，連找份工作都很困難，爺爺嘆了一口氣說 ：（）

8、人們常用（）來說明“旁觀者清，當局者迷”的道理。

（二）集體交流反饋

六、總結拓展

（一）、教師總結（課件出示贈言）

光陰似箭，日月如梭。一千多個日子轉瞬即逝。在這里，我們遨游漢字王國，共同領略中華文字的無窮魅力；在這里，我們輕扣詩歌的大門，共同聆聽充滿詩意的語文之聲；同學們，讓我們在今后的學習中能“讀書破萬卷，下筆如有神。” 希望大家“欲窮千里目，更上一層樓。”

（二）、請選擇自己喜歡的古詩詞名句，給老師或同學寫一段臨別贈言。

1、欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙）

2、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。（王維）

3、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！（李白）

4、海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）

5、不識廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾）

6、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適）

7、少壯不努力，老大徒傷悲。

8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾）

9、天生我才必有用，千金散盡還復來。（李白）

10、誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）

七、作業

搜集自己喜歡的古詩詞并背誦

第二篇：古詩詞的積累與運用

古詩詞的積累與運用

課

型：六年級復習課

【復習內容】：復習古詩詞的積累與運用 【復習目標】：

1、了解古詩詞的一些基本知識。

2、能夠背誦一定數量的優秀古詩詞。

3、能大體把握詩意，體會詩人的情感，并能在具體的語言情境中靈活運用。【復習重點、難點】：積累一定數量的優秀古詩詞，能大體把握詩意，體會詩人的情感，并能學以致用。

【復習準備】：課前布置學生搜集整理古詩詞的相關基本知識，并把搜集到的古詩詞進行整理歸類。

【復習過程】

一、讀文導入，激發興趣

1、師課件出示《我眼中的語文》，生談文章有何特點。附：我眼中的語文

小時候，我不是很喜歡語文。整天不是讀就是背，感覺枯燥乏味。

但在老師的積極引導下，隨著歲月婆娑，漸漸的，我感受到語文世界的精彩與詩意。在那個世界，有“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與淡然。在那個世界，有“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”的蕭瑟與蒼涼。在那個世界，有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的瀟灑與大度。

在那個世界，有“明月松間照，清泉石上流”的飄逸與釋然。

在那個世界，我可以沖一杯香茶，品讀世界上最美的睿智。不錯的，語文，是最美麗的學科。

在這里，我學會了“欲窮千里目，更上一層樓”。在這里，我明白了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。在這里，我體會了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。在這里，我聽到了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。

是的，語文的世界是那么的美好，那么的深邃。漸漸的，我眼中的語文融入了我的生命；漸漸的，我的生命中有了詩意。

2、師導入課題。（師：不錯，這篇文章運用了大量的詩詞名句。今天我們就來復習：古詩詞的積累與運用。）

二、復習詩詞的積累與運用

（一）、搜集整理的詩詞

1、小組交流：回憶古詩詞的相關基本知識，交流課前搜集、整理的古詩詞。（請同學們在小組里交流一下課前搜集、整理的古詩詞，然后每組選一個代表將本組搜集、整理的情況向全班做一下簡單的匯報。）

2、小組匯報。（如：某同學搜集了幾首古詩詞等。向大家介紹一首你最喜歡的詩詞，及其喜歡的原因。）

（二）古詩詞積累的鞏固練習

1、師出題檢查學生的積累情況。（很好！說明同學們課前做好了充分的準備。下面就利用你們手中的資料，以小組為單位，來進行“闖關”競賽活動，闖關成功的小組或個人可在自己的成果卡上積累下一首古詩詞的詩詞名，闖關結束后，成果最多的同學將獲得“小詩人”的稱號。）第一關：詩詞知識

（1）、我們在搜集詩歌的時候可以按題材內容分類，還可以按、、等分類。（2）、我國最早的詩歌總集。

（3）、被稱之為“杜甫生平第一首快詩” 的是 這首詩。

（4）、《西江月·夜行黃沙道中》是宋代的 所作的一首吟詠田園風光的。

（5）、《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首。（6）、《天上的街市》和《白樺》都是 詩。

第二關：名詩歸類（將小學階段所學的古詩詞進行歸類，并選擇部分讓學生背誦，說詩詞的大意，詩人所表達的情感。）

（1）、寫春景的：

寫慈母情深的：

寫愛國的：（2）、寫夏景的：

寫風景名勝的 ：

寫送別的 ：（3）、寫秋景的：

寫節日的：

寫邊塞的：（4）、寫冬景的：

寫借物言志的：

寫思鄉的： 第三關：名詩聯句

（1）、（），要留清白在人間。（2）、稻花香里說豐年，（）。（3）、好雨知時節，（）。（），潤物細無聲。（4）、孤村落日殘霞，（）。（5）、（），楊柳依依。今我來思，（）。（6）、洛陽親友如相問，（）。（7）、（），不拘一格降人才。（8）、白日放歌須縱酒，（）。（9）、（），總把新桃換舊符。（10）、至今不會天中事，（）。（11）、明日復明日，（）。（），萬事成蹉跎。（12）、造物無言卻有情，（）。（13）、（），任爾東西南北風。（14）、今夜偏知春氣暖，（）。（15）、（），化作春泥更護花。（16）、臥看滿天云不動，（）。

第四關：用心連線

（附：詩囚：為詩所拘囚之意。一般亦指苦吟詩人。）快走踏清秋

李白

詩圣 飛流直下三千尺

杜甫

詩鬼

青春做伴好還鄉

賈島

詩囚

僧敲月下門

李賀

詩仙

唐

詞

《浣溪沙》.蘇軾 宋

小說

《天凈沙》.白樸 元

詩

《春夜喜雨》.杜甫 明、清

曲

《西游記》.吳承恩

第五關：學以致用

（1）、望著落葉輕吻大地的景象，我不由地吟誦起（龔自珍）的詩句：（）。這“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

（2）、菊花有不畏嚴寒、迎風傲雪的精神，我最喜歡它，看到菊花我就想起了（）的詩句：（）。（3）、在春天的夜晚，你感覺那溫暖的氣息，聽見窗外的蟲叫聲，這時你就想起（）的詩

句

：（）。

（4）、當你身居他鄉，聽到用笛子吹奏的《折揚柳》的曲調時，于是感慨到：（）。（5）、又一次競選的失敗，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我想對老天爺說：（）呀！

（6）、（）是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

2、師小結競賽結果。（評出“小詩人”并頒發“證書”。）

（三）古詩詞的運用，寫畢業贈言

1、近一段時間有很多同學都在寫畢業贈言，但寫的時候挺發愁的，不知道該寫些什么。現在，老師為你們提供一些古詩詞名句，請你選擇一兩句，寫一段畢業贈言，與同學共勉，給老師留下美好的回憶。

2、出示古詩詞名句，學生寫畢業贈言。（注意寫給同學的和寫給老師的贈言是有區別的。如：語氣、情感、詩詞的選擇等。）

（1）、欲窮千里目，更上一層樓。

（王之渙）（2）、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

（王維）

（3）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

（李白）（4）、海內存知己，天涯若比鄰。

（王勃）（5）、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（蘇軾）（6）、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（高適）（7）、少壯不努力，老大徒傷悲。

（漢樂府）（8）、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

（蘇軾）（9）、天生我才必有用，千金散盡還復來。

（李白）（10）、誰言寸草心，報得三春暉。

（孟郊）

3、交流。

4、互相贈送。

5、師朗讀寫給學生的贈言。

光陰似箭，日月如梭。一千多個日子轉瞬即逝。在這里，我們遨游漢字王國，共同領略中華文字的無窮魅力；在這里，我們輕扣詩歌的大門，共同聆聽充滿詩意的語文之聲；在這里，我們開展班級讀書會，共同體驗閱讀的快樂。同學們，讓我們“讀書破萬卷，下筆如有神。”讓我們“海內存知己，天涯若比鄰。”讓我們“欲窮千里目，更上一層樓” 吧。

三、總結

1、這節課，我們復習了古詩詞的積累與運用，相信大家收獲不少，誰來談談自己的收獲。

2、學生暢談收獲。

3、老師小結：古詩詞，語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”相信同學們只要堅持與經典為友，與博覽同行，定能在充滿詩意的語文世界里快樂地成長。

四、課外拓展

根據這節課練習的五種闖關題型，自己編幾道古詩詞練習題，注意每種題型3至5題，考考小組成員。

課后反思：

第三篇：古詩詞積累運用

人教課標版一到六年級古詩積累

一、成功秘訣

1、全面看待問題

（1）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

《題西林壁 》（宋）蘇軾 注：事物是多面性的，要學會從不同角度看待問題

(2)不識廬山真面目，只緣身在此山中

《題西林壁 》（宋）蘇軾

注;身處事件中心，往往不能正確判斷，告訴我們當局者迷，旁觀者清的道理（3）耳聽為虛，眼見為實。

注：告訴我們，不要輕易相信道聽途說。（4）人無完人，金無足赤。

（5）“甘瓜苦蒂，天下物無全美。” 《墨子》： 注：每個人都不完美，要學會包容別人的缺點。2診惜時間

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）花有重開日，人無再少年。3面對困難

（1世上無難事，只怕有心人。注：有信心。不怕困難，勇敢面對

（2

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

注;：遇到困難，態度樂觀，相信總會有辦法的。（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

注：面對磨難，堅強 面對，當成自己的一種歷練。4勤學苦練

（1）水滴石穿——非一日之功

（2）玉不琢，不成器。人不學，不知義。（3）三天不念口生，三天不做手生 5實踐出真知

（1操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》（2）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

6團結互助

（1）人心齊，泰山移。

（2）要葉扶，人要人幫。

7志向遠大

（1）有志者事竟成。（《后漢書》）（2 有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 8有探索精神

（1）路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

9打好基礎

（1）萬丈高樓平地起（2）千里之行，始于足下 10謙虛 好問

（1）謙虛使人進步，驕傲使人落后（2）《師說》關羽失荊州——驕兵必敗（3）三人行，必有我師焉。

（4）知之為知之，不知為不知，是知也。（5）人非生而知之者，孰能無惑？ 11經常復習

（1）溫故而知新。

（2）學而時習之，不亦說乎？ 12 重承諾

（1）不精不誠，不能動人。（《莊子》）

（2）有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。（《袁氏世范》）13要一鼓作氣

一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》 14多積累多讀書

（1）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》（2）讀書破萬卷，下筆如有神（宋）蘇軾 15靜下心來學習才能取得成功。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）最后：

老師的祝福：希望同學們以后取得成功，好上加好。（1）百尺竿頭，更進一步。

（2）欲窮千里目，更上一城樓

二、天地美景 1春天

（1 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

村居 清?高鼎

（2碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

詠柳 唐?賀知章

2夏天

（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

小池

宋?楊萬里

（2）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

西江月?夜行黃沙道中 宋 辛棄疾

3秋天

（1）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

贈劉景文 宋.蘇軾

（2）停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。山行 唐.杜牧 4冬天

（1）墻角數枝梅,凌寒獨自開

《梅花》（宋）?王安石

（2）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

《白雪歌送武判官歸京》唐.岑參 5 山、水

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

望天門山 唐 李白 6 雨

好雨知時節，當春乃發生

春夜喜雨

唐 杜甫 7 花

夜來風雨聲，花落知多少

8樹

綠樹村邊合，青山郭外斜

過故人莊 唐

孟浩然

9風景名勝

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾

三、人物百態

1、小孩

（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店 宋.楊萬里（2）歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

牧童 呂巖 2兄弟

（1）本自同根生，相煎何太急？

七步詩 三國.魏－曹植（2）兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）3朋友 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《 贈汪倫》（唐）李白 2 ．海內存知己，天涯若比鄰。

《送杜少府之任蜀州》

（唐）王勃 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

《送元二使安西 》

（唐）王維 4母親

（1）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉（2）孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

游子吟 唐 孟郊

5老人

（1）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞

宋

蘇軾（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

唐

杜牧

6、農民 1 農民辛苦

（1）鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

鄉村四月 宋?翁卷（2）鋤禾日當午，汗滴禾下土。

憫農 唐 李紳 2農民淳樸

故人具雞黍，邀我至田家。

過故人莊（唐 孟浩然）

3珍惜農民伯伯的勞動成果

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農 唐 李紳九 7老師

1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2隨風潛入夜，潤物細無聲。8 關于魯迅的名言

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

四、人間真情 1思鄉之情

（1）舉頭望明月，低頭思故鄉。

靜夜思 唐.李白

（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

九月九日憶山東兄弟 唐 王維 2愛國之情 1 報效祖國

何當金絡腦，快走踏清秋。

《馬詩》唐.李賀

2尋找人才

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

己亥雜詩 清 龔自珍 3生死度外

（1）死去元知萬事空，但悲不見九州同。《示兒》唐.陸游

（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青

《過零丁洋》 文天祥

五、民風民俗

1節日

（1）春節（1.1）

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

元日 宋.王安石

（2清明節（3.4--5）

清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂.清明

【唐】杜牧（3）乞巧節（7.7）

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條

乞巧 唐

林杰

（4）中秋節（8.15）

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐代

皮日休（5）重陽節（9.9）

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維 2 神話傳說

（1）嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

嫦娥 唐 李商隱。

（2）如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

浪淘沙

唐.劉禹錫

六、修辭手法和寫作手法 1夸張

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望廬山瀑布 唐 李白 2擬人

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾

3比喻

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

詠柳

宋 楊萬里 4對偶 兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.絕句 唐 杜甫 2 明月松間照，清泉石上流

唐 王維 5反問

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

憶江南 唐 白居易 6設問

不知細葉誰裁出

二月春風似剪刀

詠柳

宋 楊萬里 7托物言志的詩詞

(1)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

石灰吟 明 于謙

(2 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

竹石 清 鄭燮

(3)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

芙蓉樓送辛漸 唐王昌齡

七 環保 善待地球就是善待自己。2但存方寸地，留與子孫耕。八，天氣諺語

1朝霞不出門，晚霞行千里。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

九、歇后語

1水滴石穿——非一日之功

注：做事情，要取得成績，往往不是短暫的功夫就能達到的，而是需要堅持不懈的努力，長久的積累。2早開的紅梅——一支獨秀

注;非常優秀，特別突出 3 砌墻的石頭——后來居上

注：奮起直追，變化大，差生變得比優等生更好 4關羽失荊州——驕兵必敗

注：不要驕傲。王羲之寫字——入木三分

注：見解深刻，能揭示事物的本質。

6周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 注：比喻雙方甘心情愿地做某事 劉關張桃園三結義——生死之交 注：朋友之間，感情深厚。8孔明借東風——巧用天時

注：巧妙利用身邊的客觀條件取得成功

9關公赴會——單刀直入

注;比喻說話直接了當，不繞彎子 10 徐庶進曹營——一言不發 注;：非常沉默，一句話都不說。

11：梁山泊的軍師——無（吳）用

注：一指沒有用處。也指事情已經到了無法可想的地步 12 孫猴子的臉——說變就變

注：形容天氣或人的性格變化大，不可琢磨。八仙過海——各顯神通

注;比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽 14孫悟空大鬧天宮——慌了神

注：心里慌張起來；一時失去主張。15 韓信點兵——多多益善 注：形容越多越好。

張飛穿針——粗中有細

注;主要是為了告訴我們，看人不要看表面，每個人的體內都蘊含著別人所不知道的能力 17 包公斷案——鐵面無私

注;人很正直!不徇私情。

姜太公釣魚——愿者上鉤 注：比喻心甘情愿地上當。19外甥打燈籠——照舊（舅）注;一切按以前的 方法去做。20 孔夫子搬家——凈是輸（書）注;形容總是輸，沒有贏

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

注：一指弄得清清楚楚，明明白白；也指人非常清白 22上鞋不用錐子——真（針）好 注;描述某個事物很好.23 四月的冰河——開動（凍）了

注： 形容原本固定凍得很牢的物品動了，也能形容禁錮的思想思路一下子開竅了。24 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

注：形容名氣很大，名聲已經傳到了其他的地方

第四篇：積累運用教學設計范文

積累·運用四 教學目標：

① 背誦和積累課外選編的成語。② 閱讀短文，練習講故事。

③ 選擇一個話題進行演講，學會演講的方法。④ 寫一篇讀后感或觀后感。

教學重難點：學會演講的技巧，掌握寫讀后感的方法。

教學時間：三課時

教學過程： 第一課時

（一）讀讀背背

一、回憶成語故事背誦

1.教師點詞，全班背誦。

2.定時背誦，看誰背的成語最多，同桌檢查。3.統計，評選最優秀的成語背誦者。

二、背成語、積累成語。

1.聽師朗讀，學生開始尋找成語的規律。2.學生齊讀。

3.師講述反義的成語的特點。4.學生自由討論。5.檢查

6.找帶“東西”“南北”“前后”“左右”的成語，看哪組寫得多。

三、默寫成語。

（二）閱讀。

一、閱讀成語故事《畫龍點睛》。1.看圖導入激趣。

① 播放影片后，猜成語。

2.學生自讀故事，完成自學要求。① 把短文讀正確、流利。

② 讀懂故事內容，說短文講了一件什么事。

③ 畫出文中出現的成語，同桌交流理解成語的方法。④ 體會《畫龍點睛》這個成語的意思和用法。3.匯報交流情況。4.練習講故事。① 講故事要求。② 自己練習講。③ 同桌評議。④ 指明講。

第二課時

一、激趣解題，明確目標。

⒈教師談話：在生活當中你都會遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現象”。這節課我們就用演講的方式來暢談。⒉自由發言：說說什么是“演講”，怎樣才能搞好演講。⒊師小結：介紹演講的特點，講解演講的技巧。

⒋自主發言，說說你對這種行為和習慣的認識和理解。

二、觀圖，分析圖意。⒈看圖，說出主要意思。

⒉拼圖，從主到次依次說出圖中所見的人或景物，“最敬佩的一種行為”“最看不慣的一種現象。

⒊哪些是非講不可？描繪一下他們的特征。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：結果會怎樣？

三、明確演講要求。

⒈設計演講要注意的三點。① 想好演講的內容。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現象。）② 列提綱，安排演講思路。

③ 根據自己特長：選合適的表達方式。（語言流暢，態度自然大方，有感情。）⒊同桌交流，互相啟發，完善演講準備。

四、小組暢談，全班交流。⒈以小組為單位暢談。

⒉鼓勵第一次暢談不理想的同學再來。

⒊綜合評議，選出最好的同學代表小組到全班演講。⒋各組代表演講。

⒌小組評價，選出最佳演講者。

五、擴展運動。

寫一篇作文，把“最敬佩的行為”或“看不慣的現象”寫下來。

第三課時

教學目的：

1.作文：學寫讀后感。

2.做人：多讀書，重情感，寫好文。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

二、讀寫作提示，了解寫讀后感的相關知識。

⑴什么叫讀后感；

讀完一本書或一篇文章，把體會感受或受到的啟發教育寫出來，叫讀后感。如吃東西，得獎，都書。

⑵怎樣寫讀后感： 1.先要讀懂，后寫“感”。

如《雪道》中—講老爺爺給孫子堆雪堆，修雪道的事。讀懂你就會明白老爺爺這樣做是為子孫們。

2.要捉“感點”。

如老爺爺年紀大了，又很胖，鏟雪很費力。但為了孫子玩得好，他很情愿。這就是感點。3.聯系實際，聯系自己，寫感受。

⑶小結方法：

一、讀懂，二、抓點，三、要聯。⑷寫讀后感易出現的毛病是什么？ 1.把原文的話寫下事當感想。

如開頭寫空話，怎樣受感動，然后大段抄原文，結尾下決心。2.走另一面，脫離原文瞎說。3.東拉西扯，內容雜亂。⑸讀后感具體的寫作方法。

1.開頭需要寫你看的什么書、文章，怎樣讓我感動。2.簡單寫一下文章的內容。

3.寫文章最叫你感動的地方是什么。（感點）4.聯系自己或身邊的事，寫一下感受。5.結尾，用一兩句話總結一下你的感想。⑹了解閱讀方法，1.找出文中的關鍵詞句，并理解它們的含義與作用。2.文中的主要人物的思想行為、人格。3.理解文章的主要內容。4.概括中心。

5.了解文章的表現方法，語言特點是什么？

三、實例講解。

1.出示例文《平分生命》。

四、課堂作文。寫一篇讀后感。（題目可以根據內容自擬，《xxx》讀后感、觀《xxx》有感。

第四課時

一、學生繼續寫作。

二、學生自讀自改。

1.輕聲朗讀自己的習作。

2.對讀中發現的問題進行修改。

第五課時

一、交流評議。

1.選幾篇各具特色的習作由作者讀。2.師生共同評議。3.評議要求。① 感情是否真實。

② 語言是否流暢，有沒有寫出“感”來。③ 還可怎樣修改。

二、小組成員間互讀互評

三、進一步修改自己的習作，然后擴寫

第五篇：積累與運用·教案 教案教學設計

教學目標

1.通過比較發現語序對語義的影響。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優美。

3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。

4.參加以春為題的綜合性學習活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。

5.通過習作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。

教學準備

教師：課前組織學生參加一次春游活動，準備有關范文。

學生：收集成語故事和有關春天的資料，籌備多彩的春天展示。

課時安排：3-4課時。

教學過程

一、溫故知新

1.復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。

2.請同學們自由讀這兩組句子，你發現了什么?

3.抽學生說自己的發現。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節奏感更強烈，更強調了三月桃花水的貴重。)

4.學生反復朗讀體會。

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。

輕悠敏捷：指動作輕快靈活。

輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優美的舞蹈。

清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。

清風明月：清涼的風，明亮的月，形容環境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時有什么發現?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起點擊成語。

2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。

3.把讀懂的內容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學課后可搜集與望梅止渴意思相近的成語。

四、綜合性學習多彩的春天

(一)信息交流

l春天在哪里?春天在同學們的眼睛里，春天在同學們的發現中，春天還在同學們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個多彩的春天展示會。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設汁

1.根據自己搜集的資料，設想成果展示的形式。

2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構思，做好展示會的準備。

(三)成果展示

1.以合作小組為單位進行成果展示。

2.互相交流在準備展示過程中的經驗教訓、收獲體會。

3.全班共同評選出獲勝小組。

五、習作百花園

(一)讀懂要求，明確目標

1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，多彩的春天展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。

2.自讀習作要求。

3.教師引導明確本次習作要求。(出示書上的要求)

(二)擴展視野，讀寫結合

1.引導學生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學習搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學習時自己積累的描寫春天的好詞佳句。

3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達，學習修改

1.學生自己練習寫作。

2.小組交流習作，互相評議修改。

3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實際情況考慮準備范讀的文章。

4.學生再作修改，謄寫。

六、自主閱讀園地

1.這一單元中我們學習的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結：