第一篇：《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教材分析：

“積累·運(yùn)用三”包括讀讀背背；閱讀；口語(yǔ)交際；習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、朗讀唐代詩(shī)人杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過(guò)讀背，積累古詩(shī)。

2、閱讀短文，明白成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。

3、“口語(yǔ)交際”是正反方辯論，通過(guò)辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書(shū)，更要讀好書(shū)，才真正“開(kāi)卷有益”。

4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開(kāi)母校的契機(jī)，真誠(chéng)的請(qǐng)學(xué)說(shuō)留下自己的意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

讀讀背背

一、介紹詩(shī)人杜甫。

二、自讀這首詩(shī)，了解大致的內(nèi)容。

（詩(shī)人通過(guò)刻畫(huà)雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）

1、讀這首詩(shī)，利用字典理解詞意。

俱：全、都。

曉：早晨。

紅潤(rùn)處：枝頭的花，紅潤(rùn)一片。

花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。

乃：當(dāng)即、就講。

潛：悄悄地隱藏。

潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物。

野徑：原野中的小路。

2、理解詩(shī)的大意。

好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，邊下了起來(lái)。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來(lái)看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。

3、指導(dǎo)朗讀。

好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。

野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。

這是詩(shī)人描寫(xiě)春雨的詩(shī)。詩(shī)人盼望、喜愛(ài)這場(chǎng)春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無(wú)比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。

三、積累杜甫其它的作品。

四、鞏固練習(xí)。

1、有感情的朗讀。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

閱讀短文

一、閱讀短文。

1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。

（1）默讀課文。

（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國(guó)；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)。

2、討論問(wèn)題。

（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？

（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個(gè)故事里都有誰(shuí)？它們都在干什么？

（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？

（4）吳王聽(tīng)了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思？吳王明白了什么？

3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？

二、鞏固練習(xí)。

1、積累有關(guān)歷史故事的成語(yǔ)。

2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語(yǔ)的故事進(jìn)行演講。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是圍繞開(kāi)卷有益無(wú)益進(jìn)行辯論。

1、什么是“辯論”？

2、怎樣進(jìn)行辯論？

（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。

（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。

（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。

3、具體做法。

（1）圍繞辯論的問(wèn)題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。

（3）辯論雙方展開(kāi)辯論。

（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。

第四課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

這次習(xí)作練習(xí)是以寫(xiě)信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。

1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來(lái)的學(xué)校的生活，找一找學(xué)校或老師沒(méi)有想到的或沒(méi)有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。

2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。

3、給母校的校長(zhǎng)或老師寫(xiě)封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對(duì)母校祝愿。

4、應(yīng)主意的問(wèn)題。

（1）把自己的想法要寫(xiě)清楚。

（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）注意寫(xiě)信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。

第二篇：積累運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)范文

積累·運(yùn)用四 教學(xué)目標(biāo)：

① 背誦和積累課外選編的成語(yǔ)。② 閱讀短文，練習(xí)講故事。

③ 選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，學(xué)會(huì)演講的方法。④ 寫(xiě)一篇讀后感或觀后感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演講的技巧，掌握寫(xiě)讀后感的方法。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

（一）讀讀背背

一、回憶成語(yǔ)故事背誦

1.教師點(diǎn)詞，全班背誦。

2.定時(shí)背誦，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌檢查。3.統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。

二、背成語(yǔ)、積累成語(yǔ)。

1.聽(tīng)?zhēng)熇首x，學(xué)生開(kāi)始尋找成語(yǔ)的規(guī)律。2.學(xué)生齊讀。

3.師講述反義的成語(yǔ)的特點(diǎn)。4.學(xué)生自由討論。5.檢查

6.找?guī)А皷|西”“南北”“前后”“左右”的成語(yǔ)，看哪組寫(xiě)得多。

三、默寫(xiě)成語(yǔ)。

（二）閱讀。

一、閱讀成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。1.看圖導(dǎo)入激趣。

① 播放影片后，猜成語(yǔ)。

2.學(xué)生自讀故事，完成自學(xué)要求。① 把短文讀正確、流利。

② 讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)短文講了一件什么事。

③ 畫(huà)出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，同桌交流理解成語(yǔ)的方法。④ 體會(huì)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)的意思和用法。3.匯報(bào)交流情況。4.練習(xí)講故事。① 講故事要求。② 自己練習(xí)講。③ 同桌評(píng)議。④ 指明講。

第二課時(shí)

一、激趣解題，明確目標(biāo)。

⒈教師談話：在生活當(dāng)中你都會(huì)遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現(xiàn)象”。這節(jié)課我們就用演講的方式來(lái)暢談。⒉自由發(fā)言：說(shuō)說(shuō)什么是“演講”，怎樣才能搞好演講。⒊師小結(jié)：介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。

⒋自主發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種行為和習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

二、觀圖，分析圖意。⒈看圖，說(shuō)出主要意思。

⒉拼圖，從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人或景物，“最敬佩的一種行為”“最看不慣的一種現(xiàn)象。

⒊哪些是非講不可？描繪一下他們的特征。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

三、明確演講要求。

⒈設(shè)計(jì)演講要注意的三點(diǎn)。① 想好演講的內(nèi)容。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現(xiàn)象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現(xiàn)象。）② 列提綱，安排演講思路。

③ 根據(jù)自己特長(zhǎng)：選合適的表達(dá)方式。（語(yǔ)言流暢，態(tài)度自然大方，有感情。）⒊同桌交流，互相啟發(fā)，完善演講準(zhǔn)備。

四、小組暢談，全班交流。⒈以小組為單位暢談。

⒉鼓勵(lì)第一次暢談不理想的同學(xué)再來(lái)。

⒊綜合評(píng)議，選出最好的同學(xué)代表小組到全班演講。⒋各組代表演講。

⒌小組評(píng)價(jià)，選出最佳演講者。

五、擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)。

寫(xiě)一篇作文，把“最敬佩的行為”或“看不慣的現(xiàn)象”寫(xiě)下來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.作文：學(xué)寫(xiě)讀后感。

2.做人：多讀書(shū)，重情感，寫(xiě)好文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

二、讀寫(xiě)作提示，了解寫(xiě)讀后感的相關(guān)知識(shí)。

⑴什么叫讀后感；

讀完一本書(shū)或一篇文章，把體會(huì)感受或受到的啟發(fā)教育寫(xiě)出來(lái)，叫讀后感。如吃東西，得獎(jiǎng)，都書(shū)。

⑵怎樣寫(xiě)讀后感： 1.先要讀懂，后寫(xiě)“感”。

如《雪道》中—講老爺爺給孫子堆雪堆，修雪道的事。讀懂你就會(huì)明白老爺爺這樣做是為子孫們。

2.要捉“感點(diǎn)”。

如老爺爺年紀(jì)大了，又很胖，鏟雪很費(fèi)力。但為了孫子玩得好，他很情愿。這就是感點(diǎn)。3.聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自己，寫(xiě)感受。

⑶小結(jié)方法：

一、讀懂，二、抓點(diǎn)，三、要聯(lián)。⑷寫(xiě)讀后感易出現(xiàn)的毛病是什么？ 1.把原文的話寫(xiě)下事當(dāng)感想。

如開(kāi)頭寫(xiě)空話，怎樣受感動(dòng)，然后大段抄原文，結(jié)尾下決心。2.走另一面，脫離原文瞎說(shuō)。3.東拉西扯，內(nèi)容雜亂。⑸讀后感具體的寫(xiě)作方法。

1.開(kāi)頭需要寫(xiě)你看的什么書(shū)、文章，怎樣讓我感動(dòng)。2.簡(jiǎn)單寫(xiě)一下文章的內(nèi)容。

3.寫(xiě)文章最叫你感動(dòng)的地方是什么。（感點(diǎn)）4.聯(lián)系自己或身邊的事，寫(xiě)一下感受。5.結(jié)尾，用一兩句話總結(jié)一下你的感想。⑹了解閱讀方法，1.找出文中的關(guān)鍵詞句，并理解它們的含義與作用。2.文中的主要人物的思想行為、人格。3.理解文章的主要內(nèi)容。4.概括中心。

5.了解文章的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

三、實(shí)例講解。

1.出示例文《平分生命》。

四、課堂作文。寫(xiě)一篇讀后感。（題目可以根據(jù)內(nèi)容自擬，《xxx》讀后感、觀《xxx》有感。

第四課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。

二、學(xué)生自讀自改。

1.輕聲朗讀自己的習(xí)作。

2.對(duì)讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改。

第五課時(shí)

一、交流評(píng)議。

1.選幾篇各具特色的習(xí)作由作者讀。2.師生共同評(píng)議。3.評(píng)議要求。① 感情是否真實(shí)。

② 語(yǔ)言是否流暢，有沒(méi)有寫(xiě)出“感”來(lái)。③ 還可怎樣修改。

二、小組成員間互讀互評(píng)

三、進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，然后擴(kuò)寫(xiě)

第三篇：《積累·運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案[模版]

教材分析:

本單元的積累運(yùn)用包括詞語(yǔ)積累、閱讀短文、口語(yǔ)交際練習(xí)和習(xí)作練習(xí)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了“克隆”問(wèn)題，事前要指導(dǎo)學(xué)生找閱有關(guān)資料，以利于對(duì)這些問(wèn)題的了解。

教學(xué)目的：

1、積累不同類型的疊詞。

2、閱讀短文，了解李四光和他的科學(xué)精神，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。

3、口語(yǔ)交際練習(xí)，了解克隆技術(shù)，充分進(jìn)行想象，同學(xué)之間互相交流。

4、以“假如我會(huì)克隆”為題，寫(xiě)一篇作文。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)積累

1、讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2、請(qǐng)按不同類型再找?guī)讉€(gè)

3、分類背一背

abcc：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風(fēng)度翩翩 想入非非 興致勃勃

兩手空空 氣息奄奄 氣勢(shì)洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕

溫情脈脈 磨刀霍霍 無(wú)所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡

aabb：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

二、閱讀短文

1、自由讀短文。

要求：把短文讀通、讀順，不讀錯(cuò)別字。

2、默讀課文。

思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？

3、交流

4、三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從中受到什么啟發(fā)？

5、交流收集的李四光的資料。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入：

這次口語(yǔ)以“假如我會(huì)克隆，我要??”為題進(jìn)行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無(wú)數(shù)個(gè)小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個(gè)神話故事在今天可以變成現(xiàn)實(shí)。如：復(fù)制，我們都知道，請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勈裁词菑?fù)制，在哪兒有應(yīng)用？

二、理解克隆

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)復(fù)制有那些近義詞。

2、什么叫“克隆”？

3、你知道有關(guān)哪些克隆的知識(shí)，請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

4、展開(kāi)想象，把你想克隆什么說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、小組中展開(kāi)競(jìng)賽，互相說(shuō)說(shuō)，比比、評(píng)評(píng)（1）克隆花草，綠化美化環(huán)境。

（2）克隆稀有動(dòng)物，使這個(gè)動(dòng)物家族興旺起來(lái)。（3）克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。

6、各小組推選一名同學(xué)參加全班決賽。

7、互相評(píng)議，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）想法奇妙：想象力豐富而獨(dú)特。

（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則。

（3）口齒清楚，話語(yǔ)流暢。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、審題

1、這次習(xí)作練習(xí)，是把口語(yǔ)交際中有關(guān)克隆的想像寫(xiě)出來(lái)。

2、要寫(xiě)清楚克隆什么？為什么要克隆它。

3、題目可以用“假如我會(huì)克隆”“我要??”也可以根據(jù)文章的美容自己頂題目。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、回憶口語(yǔ)交際課中的精彩場(chǎng)面。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)什么最感興趣，可以寫(xiě)自己說(shuō)過(guò)的，也可以寫(xiě)受到別人啟發(fā)的。

3、小小組輪流說(shuō)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，大家?guī)退薷难a(bǔ)充。

三、提出注意點(diǎn)

1、仔細(xì)審題，不偏題。

2、語(yǔ)句通順，有條理。

3、不寫(xiě)錯(cuò)別字

4、想象合理，沒(méi)有漏洞。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第四課時(shí)

1、交流優(yōu)秀作品

2、共同修改一到兩篇作文

3、自己修改作文

4、組織“未來(lái)克隆展”，把學(xué)生收集到的資料和優(yōu)秀習(xí)作展出。

第四篇：《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)

說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。

說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。

五、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三、四課時(shí)

通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時(shí)

作文講評(píng)：

《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來(lái)；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、讀讀背背

１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

２、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。

3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫(xiě)的。）

５、通過(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)