第一篇：六年級語文上冊《積累·運用一》教學設計-教學教案

1、背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關保險的知識。

3、看圖作文。

4、歡慶國慶節，自辦小報。

教學重點：

閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關保險的知識。

教學難點：

指導學生寫好作文。

教學時間：三課時

課前準備：搜集、交流有關保險的知識。

教學過程：

第一課時

教學目標：背誦古詩《望洞庭》。

通過閱讀短文，了解有關保險的知識。

教學重點：通過閱讀短文，了解有關保險的知識。

教學難點：通過閱讀短文，了解有關保險的知識。

教學過程：

一、讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎上背誦。

反復吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？

（2）你還知道那些有關保險的事情？

（3）交流你搜集的資料、知識。

第二課時

教學目標：看圖作文。

教學重點：有順序地觀察圖畫。

教學難點：指導學生寫好作文

教學過程：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫面；

編寫故事，符合圖意。

四、學生作文，教師巡視

五、個別面批，指導差生

六、交流作文，修改作文

第三課時

教學目標：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。

教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。

教學難點：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。

第二篇：六年級語文上冊《積累·運用六》教學設計-教學教案

一、背誦課外選反義結構成語。

二、閱讀練習。

三、想象作文。

教學重點：

寫出童年的趣味。

教學時間： 四課時

教學過程：

第一課時

一、回憶四字成語，背誦。

1、教師點字，全班成語。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。

3、統計，評選最優秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦，學生開始自由想象。

2、學生齊讀。

3、教師講述與成語相關的故事。

4、學生自由討論。練習背誦默寫。

5、檢查。

第二課時

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時（辯論）

組織這次辯論活動，大體可分四步進行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動有充分的準備，切合學生實際，教師應在進行辯論活動的前兩三天，安排學生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學生明確這次辯論活動的任務和要求。

在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎?”“小學生要不要多看電視?”)的基礎上，組織學生聯系學習和生活實際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴厲的老師?大家輪流當班長好不好?

2.辯論會進行前，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學生的學習或生活密切相關，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認識和統一行為規范。

3.請推選一名學生當辯論會的主持人。

第二步，自選觀點，分組準備。

1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學生多看電視”和“反對小學生多看電視”?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點，否定意見為“反方”觀點。

2.根據每個學生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據——國家各級行政部門的有關規定、名言、警句；事實論據——成功者的經驗、做法，公認的事實。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。

論據收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環節要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導。以“小學生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節目可以學到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發展變化；(3)看“東方之子”節目，可以了解許多名人的杰出業績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想；(4)看“文藝節目”可以增強文化素養，提高藝術欣賞水平??“反方”學生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學生多看電視，占去大量時間，影響完成作業，使學習成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學習和生活；(3)電視中播放的許多節目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節，小學生愛模仿，容易學壞；(4)電視中許多節目的成人鏡頭容易使學生早戀??

第三步，展開辯論，暢所欲言。&

第三篇：2018年六年級語文上冊《積累·運用一》教學設計-文檔資料

六年級語文上冊《積累·運用一》教學設計

六年級語文上冊《積累·運用一》教學設計教學目標 ：

1、背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關保險的知識。

3、看圖作文。

4、歡慶國慶節，自辦小報。教學重點：

閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關保險的知識。教學難點 ： 指導學生寫好作文。教學時間：三課時

課前準備：搜集、交流有關保險的知識。教學過程 ： 第一課時

教學目標 ：背誦古詩《望洞庭》。通過閱讀短文，了解有關保險的知識。

教學重點：通過閱讀短文，了解有關保險的知識。教學難點 ：通過閱讀短文，了解有關保險的知識。教學過程 ：

一、讀一讀、背一背 望洞庭

第 1 頁（唐）劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎上背誦。

反復吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險》，理解內容。請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？（2）你還知道那些有關保險的事情？（3）交流你搜集的資料、知識。第二課時

教學目標 ：看圖作文。教學重點：有順序地觀察圖畫。教學難點 ：指導學生寫好作文 教學過程 ：

一、出示作文要求

第 2 頁 看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？ 學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。有序觀察，看懂圖意； 合理想象，豐富畫面； 編寫故事，符合圖意。

四、學生作文，教師巡視

五、個別面批，指導差生

六、交流作文，修改作文 第三課時

教學目標 ：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。

教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。

教學難點 ：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。教學過程 ：

一、激發學生參加活動的積極性。

辦小報，迎國慶。引導學生關注祖國的發展變化，激發學生熱愛祖國的情感。

第 3 頁

二、指名讀《實踐活動》中的“辦小報，迎國慶”。

三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。

1、起報名。要有自己的創造性。

2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。

3、書寫工整，盡量不寫錯別字。

四、展示小報，互相學習。

第 4 頁

第四篇：《積累·運用一》教學設計-教學教案

佚名

第一課時

〖教學目標〗

１、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學重點難點〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

〖教學過程〗

一、讀讀背背

１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯，看誰背得最快最準確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請學生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。

３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結晶）

第二課時

〖教學目標〗

口語交際練習。培養學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養學生熱愛家鄉的情感。

〖教學重點難點〗

１、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態大方。

２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

〖教學過程〗

找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。

１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內容繼續提問）

４、進行交際，要求人人參與。

《積累·運用一》教學設計

第五篇：六年級語文上冊積累·運用五《巴甫洛夫很忙》教學設計-教學教案

人教版語文十一冊《積累運用五》閱讀練習

閱讀目的：

1、培養學生根據閱讀需要抓住重點句子進行探究體會的學習能力；

2、學習科學家巴甫洛夫為科學默默奉獻一生的高貴品質；

過程：

1、簡介巴甫洛夫：俄國著名生理學家，曾經獲得諾貝爾生理學醫學獎。

2、讀題：巴甫洛夫很忙。通過預習，你了解到這是誰說的話？原話是什么？請孩子們從四自然段找出來?！鞍透β宸蚝苊??巴甫洛夫正在死亡。”通過預習，孩子們對短文已經有了一定的認識，該怎么讀這句話？請生讀通過讀這個句子讀出自己的理解（忙碌、沒有精神,冷漠、拒絕），適當評價（聽出什么來了？）請學生談自己為什么這樣讀，隨即解決四自然段部分內容。（這是巴甫洛夫在生命垂危之時所說的話，他拒絕別人的關心和探望）請生齊讀。

3、請學生輪讀預習過程中感情基調把握比較好的句子。隨即指導學生的初讀。

4、預習的時候，你有哪些疑惑？提出哪些問題？引導學生提出有價值的問題---提出的問題應當是確實難以一下子解決，根據文章內容提出。

5、根據你的閱讀需要，你認為短文當中的哪些句子值得你研究體會？引導學生瀏覽全文，勾畫自己感興趣的句子。交流找到的句子，說說自己為什么把這些句子列為重點句子，教師做適當評價梳理。

6、請學生針對勾畫的句子進行研究體會，作上簡要批注。如果在預習的時候已經完成這項工作可以組織自己的發言，也可以再次深入感受、體會、研究。

7、引導學生交流自己研究體會的結果。隨即指導學生讀出自己的感受。

（1）??不是詩篇，勝似詩篇??

全文的中心句，給予巴甫洛夫高度的評價與贊揚?？梢龑W生根據這個句子統領對全文的學習：為什么說，巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙??巴甫洛夫正在死亡”是詩篇，我們將在同學們深入的研究體會當中找到答案。也可將這個句子作為總結句子，深入體會之后作為反復有感情地吟訟。隨即請學生給板書補充：詩篇。

（2）四自然段，回答了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么，引導學生談自己的體會，指導朗讀。

（3）3自然段與四自然段的對比，巴甫洛夫與一般垂死者的對比。四自然段與6自然段巴甫洛夫與生命力旺盛者的對比，引導學生體會巴甫洛夫的高尚，讀出對一般垂死者的理解，猜測的語氣，對視庸俗為潮流，視利己為高尚者的鄙視嘲笑，巴甫洛夫行為的驚嘆。

（4）視庸俗為潮流，視利己為高尚者給歷史的長河帶來的是諸多意想不到的不幸與災難。

談談自己對這句話的理解，可以聯系了解的社會實際。

自然引出學生的交流：視庸俗為潮流，視利己為高尚者給歷史的長河帶來的是諸多意想不到的不幸與災難，像巴甫洛夫這樣的生命給歷史的長河帶來的是什么？你還了解哪些想巴甫洛夫那樣在生命即將終結的時候依然默默奉獻，給歷史的長河帶來幸運，帶來穩固的生命？??

8、討論交流：讀了這篇短文，你想說些什么？

9、教師總結。