第一篇：西師大版小學(xué)語文六年級上冊 積累與運用(六)教案 教學(xué)設(shè)計

積累與運用

（六）課 型：

復(fù)習(xí)課 教材簡析：

積累與運用

（六）包括六部分內(nèi)容：“溫故知新”“詞語拾貝”“互動平臺”“口語交際”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。

“溫故知新”體會詞性的多變性?！霸~語拾貝”以接龍游戲的方式，提高學(xué)生積累詞語的興趣，豐富學(xué)生的詞匯量?！盎悠脚_”讓學(xué)生明白生活中的小故事蘊含著大道理。閱讀作品時，要通過事物的現(xiàn)象，探究其中蘊含的道理，提高閱讀欣賞能力;寫作時，可以別開生面的選擇一些材料來表達(dá)某種深刻的道理?！翱谡Z交際”圍繞話題“節(jié)約從身邊做起”，讓學(xué)生明白節(jié)約應(yīng)從身邊的小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！傲?xí)作百花園”準(zhǔn)備怎樣去珍愛它。要學(xué)生回憶生活中值得自己珍愛的東西，想一想真愛的理由，說一說自己“自主閱讀園地”。教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、理解疑問句“什么”“怎么樣”也可以在陳述句中使用。

2、在詞語接龍游戲中豐富詞匯，積累語言。

3、自主閱讀文章，把握文章的主要內(nèi)容。過程與方法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，多讀、多練，讓學(xué)生在閱讀和練習(xí)中提高語文素養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀

1、增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會堅強，勇敢地面對困難和挫折。學(xué)情分析：

在教學(xué)這一單元時，要提高學(xué)生積累詞語的興趣，豐富學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生明白生活中的小故事蘊含著大道理。閱讀作品時，要通過事物的現(xiàn)象，探究其中蘊含的道理，提高閱讀欣賞能力;寫作時，可以別開生面的選擇一些材料來表達(dá)某種深刻的道理。讓學(xué)生明白節(jié)約應(yīng)從身邊的小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。相信孩子們會做到的。教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會運用生活中的一些典型事例來說明某種深刻的道理。難點：習(xí)作表達(dá)出真情實感。教學(xué)方法：

四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時安排：

3課時 教學(xué)過程：

第一課時

第一循環(huán)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、在大家的共同努力下，我們學(xué)完了第六單元內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下。

二、出示課時目標(biāo)

完成“溫故知新”“詞語拾貝”“互動平臺” “自主閱讀園地”。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）請同學(xué)們用心讀溫故知新上的內(nèi)容，想一想這兩個句子分別給我們什么樣的感受？

你是如何體會出來的？（2分鐘后，看一看誰的感受深。）

1、生自讀。

2、小組交流。

3、反饋。

我發(fā)現(xiàn)疑問詞也可以用在陳述句里。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）自由讀讀“詞語拾趣”中的第一組詞語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的詞語，填出來。（2分鐘后，看誰填的好。）

1、生自讀。

2、小組交流。

3、反饋。

4、練習(xí)。

獲得→（）→（）→

（）→（）→（）

→（過 程）激情

→（）→（）→

（）→（）→（）

→（如果）

五、出示自學(xué)指導(dǎo)

（三）請同學(xué)們分角色朗讀對話，說說你讀懂了些什么。小組交流，在閱讀文學(xué)作品時，應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊含的深刻道理？在寫作時要注意些什么？

1、生分角色朗讀對話。

2、全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，談感受，說方法。

六、出示自學(xué)指導(dǎo)

（四）請同學(xué)們用心快速閱讀短文，思考：本文主要講了一件什么事？一邊讀，一邊勾畫出讓你感動的句子，并在旁邊把你的感受寫出來，然后在小組內(nèi)交流。

1、生自讀。

2、小組內(nèi)交流。

3、思考：內(nèi)心的力量指的是什么？

4、聯(lián)系生活談感受，說說你怎樣理解內(nèi)心的頑強是不可戰(zhàn)勝的力量，從生活中舉例說明。

七、作業(yè)布置

自己和家長玩一玩詞語接龍游戲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成“口語交際”的教學(xué)

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）請同學(xué)們用心讀口語交際的內(nèi)容，以“節(jié)約從身邊做起” 為題，聯(lián)系生活實際，找出自己身邊的浪費現(xiàn)象，說一說該怎樣節(jié)約。

(8分鐘后，比一比誰的見解最好。)

1、生自讀內(nèi)容。

2、小組內(nèi)交流。

3、反饋。

4、師出示有關(guān)浪費行為的圖片及資料。

課堂上，我把從垃圾箱里撿到的幾本沒用完的筆記本，吃了一半的面包，還有一個舊書包，放到講桌上。同學(xué)們不知我葫蘆里賣的什么藥，一個個睜大了眼睛，我告訴他們這是我今天一天從垃圾箱里收集到的，這個書包舊了一點，我把它刷干凈了，大家看還能用嗎？大家都說“能”。有的同學(xué)還說：“比我現(xiàn)在用的還好呢！”還有的同學(xué)說：“這也太浪費了?！蔽依枚嗝襟w展示從飯店后廚拍到的剩飯剩菜的照片，看到那么多剩菜剩飯被扔掉，學(xué)生一邊看，一邊發(fā)出“噓噓”聲。接著我又展示了由于開鐵礦，本來是莊稼遍地的小山坡變成傷痕累累的荒山。看到這一組組畫面，孩子們沉默了，原來我國的許多資源就是這樣被白白的浪費了。孩子們的思維被激活了，我順勢引導(dǎo)學(xué)生想一想在自己的身邊存在著哪些浪費的現(xiàn)象：

學(xué)生甲說：有的同學(xué)坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。

學(xué)生乙說：有的同學(xué)舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服，還愛買名牌衣服和鞋。例如安踏、特步、美特斯邦威等。我們正在生長階段，個子長得很快，名牌衣服那么貴，只穿一年，過年就穿不下了，多浪費啊。

學(xué)生丙說：喬佳森早上經(jīng)常吃肉餅，有時吃不了就扔掉，太浪費了。我看到佳森吐了吐舌頭。是啊，身邊的浪費現(xiàn)象真不少，這學(xué)期我們一起查找一下身邊的浪費現(xiàn)象吧。我們應(yīng)從哪些方面查找呢？同學(xué)們你一言我一語，各抒己見：有的說：“我經(jīng)常買各種零食吃，常常跟隨電視廣告向父母提出購買的要求。所有的零食，我都吃了個遍。如‘好麗友’、‘蘑菇力’呀。我知道這很浪費啊。”

有的說：“我的玩具特別多，不懂得愛惜，幾天就弄壞了。玩夠了就不要了?！?有的說：“我爸媽隨便浪費水電，一起床就用電腦聽歌。我媽愛干凈天天洗衣、做飯、敦地、洗衣服可費水了，從來不二次利用水，她說不干凈?！?/p>

四、出示小短文。平時生活如何節(jié)約 節(jié)約資源要注意生活細(xì)節(jié)，避免浪費。比如洗個手就不要把水龍頭開得嘩啦啦地，先開小水流濕手，搓完洗手液再稍大水沖一下就行?；蛘呦扔门杈呤⒘怂傧淳透?jié)約水。家電耗能大戶熱水器，準(zhǔn)備洗澡時提前幾分鐘打開，用完了就關(guān)掉，比起從來不關(guān)要極大節(jié)約用電。還有耗電大戶空調(diào)，不要開太暖或太冷，和室外溫差太大非但耗電，還很不利于健康。

家庭用電都用節(jié)能燈，以及比節(jié)能燈更省電的LED燈。不用的燈就隨手關(guān)掉。十幾元錢買個LED太陽能手電筒，白天放在窗臺就充電，晚上往桌前、床頭用卡夾一卡，就成了臺燈、床頭燈——真正零能耗、零污染。

除了注意生活細(xì)節(jié)，統(tǒng)籌安排、綜合利用也是節(jié)約資源的極其有效措施。比如可以在衛(wèi)生間放個桶，平常洗菜、洗手的水，可以留起來沖廁。洗衣機同樣耗費大量用水，一樣可以把排水管連到桶里，用來沖廁或者拖地板。

平常生活很多細(xì)節(jié)，真說起來沒完沒了。以上只是舉些例子，更重要的是一個思路。稍微留心動腦，可以避免很多不必要的浪費。

第三課時

一、談話導(dǎo)入

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成“習(xí)作百花園”的教學(xué)

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）回憶本組課文，說說哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)？

四、出示本次習(xí)作要求

我們把自己收藏的“陽光”，可以是一個眼神，一個微笑，一句話。一次撫摸……并為它取一個漂亮的名字，然后與同學(xué)讀讀，提出修改的意見。

五、習(xí)作指導(dǎo)

選材時應(yīng)抓住以下問題思考：

1、你最珍愛的東西是什么？

2、你為什么珍愛它？

3、你是怎么珍愛它的？

4、學(xué)生寫作時，教師巡視，了解學(xué)生寫作情況。

5、習(xí)作交流，指導(dǎo)修改。

對學(xué)生習(xí)作可以采用自評、他評與教師評相結(jié)合的方式，實現(xiàn)評價主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學(xué)生寫作與修改的能力。

對學(xué)生習(xí)作的評價重點放在對話與交流上，要用發(fā)展的眼光來看，要看到學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給予及時的鼓勵，以調(diào)動學(xué)生寫作表達(dá)的積極性和自信心。

六、出示佳作

我成長中的一件事

我雖然年齡不大，但在成長中經(jīng)歷的事情卻不少，這些事出現(xiàn)在我腦海中像一張張幻燈片在放映，突然前不久發(fā)生的一件事定格在那里，令我回味無窮。

那是這學(xué)期初，我當(dāng)選了小隊長，我非常高興，鼓足了勁兒要好好干。每天很早就到收作業(yè)，幫助同學(xué)干這干那?？删褪墙M織組員做值日時，總是有些亂，老師看了也很不高興，一段時間安排值日的事，我都有些發(fā)怵了。

有一天，我和往常一樣，忙活著給組員分派值日，誰干什么，誰干什么說完后，我?guī)ь^開始掃起地來，不一會兒，一個同學(xué)跑過來說：“組長啊，你讓我擦黑板，上 面我夠不著，再找個人吧！”，“好好，李思源，你幫著擦一下黑板”，一會兒，一個同學(xué)又跑過來說：“組長啊，你讓我擦兩行地，太累了，我腰都疼了”,“好 好，那你先歇會兒，待會兒，我?guī)湍恪?。我還沒掃完地，抬頭看見有的同學(xué)手里拿著工具站在那兒正聊得歡，有的同學(xué)在剛擦完的地上跑著追著玩。正在這時，老師 走了進(jìn)來，眉頭緊鎖?！斑@是干什么那，做完沒有？組長呢？”，我趕忙走了過來，心里慌亂的很，汗都出來了，老師只是說了句：“能不能快點，快上課了”。我 不知所措的點著頭，重新讓大家趕快干。

上中午班了，我還有些回不過神兒來，坐在座位上又自責(zé)又委屈。老師站在講臺前向我招了招手，我走過去，老師問我：“今天值日怎么這么亂，事先沒安排 嗎？”，我說：“安排了，他們老不滿意”，老師微笑著對我說：“你讓誰都滿意是不可能的，只要你安排合理，大家會聽你的，你不妨事先把安排的值日寫在紙 上，讓大家看清楚，告訴大家中間不換工作，當(dāng)然要考慮不能讓矮個擦黑板、瘦的拖地，你試試吧”。我恍然大悟，心里像一股暖流穿過，高高興興地回到了座位。

一個星期過去了，又輪到我們組做值日，我按照老師教的辦法事先做好安排，的確這次值日干得又快又干凈。干完活兒，我和組員一起興高采烈的到操場去玩兒，陽光照在我們每個人的臉上，操場上回蕩著我們的笑聲，此時的我尤其開心。

看來要做好事情，還確實要講究方法，老師的點播讓我醒悟，我在今后的生活中遇到困難都要好好思考，找到解決的好辦法。

我成長中的一件事

雖然事情已經(jīng)過去一年多了，可我仍然記憶猶新！

去年八月的一天中午放學(xué)時，學(xué)校門口，人山人海。我和幾個同學(xué)騎著自行車，匆匆忙忙往家趕。

突然，身后傳來小孩子的哭聲。我不由自主地回頭一看，離學(xué)校大門不遠(yuǎn)，一大群人在圍著看。出什么事了？我調(diào)轉(zhuǎn)方向往回騎，把車支在路邊，撥開圍觀的同學(xué)，擠了進(jìn)去。

一個五六歲的小姑娘，提著書包，滿臉淚水，委屈地站在馬路中間?！斑@是誰家的孩子，大熱天的，家人呢？”有家長這樣說著。我趕忙走過去，拉著她的小手輕輕地問：“小妹妹，誰欺負(fù)你了？”她搖搖頭：“我……找不著……我媽?！?/p>

“媽媽沒來接你？”小姑娘又搖了搖頭：“不知道?！比缓螅牬笱劬粗摇?/p>

我把她領(lǐng)到路邊，掏出衛(wèi)生紙，擦去她臉上的淚珠，“咱站在這兒，看能不能找到媽媽?！甭犖疫@么說，她瞪大了眼睛，小腦袋來回轉(zhuǎn)動一陣兒，最后朝著我喃喃地說：“沒有。”看她又要哭的樣子，我趕緊轉(zhuǎn)移話題： “小妹妹，能告訴姐姐，你叫什么名字嗎？”

“我叫張潔，一年級四班。”

“媽媽可能有事脫不開身，告訴姐姐，你家在哪，姐姐送你回家，好不好？” “媽媽說不要跟陌生人走?！?她撥浪鼓似的搖著頭，“我要在這兒等媽媽。” “行了，你快走吧，大家都在等你呢！”回來找我的李艷不耐煩地催促道。“噢，你們先走吧”。不知怎的，我竟頭也不抬地這樣回答她。李艷悻悻地走

了。

我看了看身邊的張潔，又看了看手表，放學(xué)已經(jīng)十五分鐘，“好吧，姐姐和你一起等，好嗎？”

“嗯。”她高興了。校門口人越來越少，到后來只有我和張潔傻傻地站在路邊等她的媽媽。忽然，我想起小時候，媽媽坐在床邊為我講故事，我竟不知不覺睡著了，于是微微一笑：“哎，張潔，你愛聽故事嗎？”她點了點頭。

我學(xué)著媽媽的樣子，蹲下身，給她講起了孫悟空大鬧天宮、喜洋洋和大灰狼……

小張潔完全沉浸在我的故事中了。

時間悄悄地流過。忽然有個女聲呼喚——“小潔！”小張潔先是一愣，接著大喊一聲“媽媽”，撇下我就跑。

她偎在媽媽身邊，等不及媽媽問我是誰，就急著告訴她：“媽，姐姐陪我，還給我講故事呢。”

媽媽不好意思地沖我笑笑，“唉，車壞在半道上了，剛修回來。同學(xué)，謝謝你照顧我們小潔?！?/p>

“沒事，我只是跟她玩兒了一會兒?！?我忽然覺得自己一下子長大了。

第二篇：六年級語文上冊《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點：

寫出童年的趣味。

教學(xué)時間： 四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、回憶四字成語，背誦。

1、教師點字，全班成語。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時（辯論）

組織這次辯論活動，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。

在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長好不好?

2.辯論會進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會的主持人。

第二步，自選觀點，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點，否定意見為“反方”觀點。

2.根據(jù)每個學(xué)生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如，理論觀點方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)——成功者的經(jīng)驗、做法，公認(rèn)的事實。每個主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點的材料。

論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平??“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀??

第三步，展開辯論，暢所欲言。&

第三篇：2017西師版積累與運用(六)教學(xué)設(shè)計

積累與運用

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)詞語，了解相近的意思可以用不同的詞語表達(dá)。2.正確認(rèn)讀詞語，積累詞語，練習(xí)搭配詞語。3.積累經(jīng)典古詩。

4.學(xué)習(xí)寫賀卡，用語言表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、祝福的話。課時：2課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、“溫故知新”“你還認(rèn)識我嗎”

1.學(xué)完了這個單元的課文，讓我們來復(fù)習(xí)一下本單元的生字。出示題中的生詞卡片，用開火車的形式抽讀，適時正因后，再齊讀。2.這些詞語，大家找找它們的共同點。

二、“讀讀說說”

1.舉例子，注意填寫的詞語要與前面的動詞正確搭配。2.仿照例子說一說，看誰說得正確，說得多。

三、練一練

1.根據(jù)提示，學(xué)生先自己觀察后寫字。2.同桌相互交流、評議。3.修改自己寫的字。

第二課時

四、“讀讀背背”

1.做了這么多題，讓我們一起來欣賞一首好詩放松一下。2.老師示范朗讀。學(xué)生熟讀成誦，積累古詩。

五、“寫一寫”

春節(jié)快到了，你有沒有想要把祝福的話送給親人、朋友、或同學(xué)呀？請趕快在這張精美的賀卡上寫下來吧。1.教師示范寫賀卡。2.引導(dǎo)書寫祝福語。

六、“自學(xué)生字讀小詩”

1.學(xué)生自己認(rèn)讀小詩，用筆勾畫出不認(rèn)識的字。2.復(fù)習(xí)部首查字法。

3.學(xué)生用部首查字法自學(xué)生字后，將拼音寫在四線格中。4.再讀小詩，感受小詩的意思。

七、小結(jié)

八、布置作業(yè)。

第四篇：六年級語文上冊《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1、背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

3、看圖作文。

4、歡慶國慶節(jié)，自辦小報。

教學(xué)重點：

閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

教學(xué)時間：三課時

課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險的知識。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩《望洞庭》。

通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)重點：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)難點：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？

（2）你還知道那些有關(guān)保險的事情？

（3）交流你搜集的資料、知識。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。

教學(xué)重點：有順序地觀察圖畫。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

教學(xué)過程：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫面；

編寫故事，符合圖意。

四、學(xué)生作文，教師巡視

五、個別面批，指導(dǎo)差生

六、交流作文，修改作文

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：實踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。

教學(xué)重點：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。

教學(xué)難點：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。

第五篇：《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

課時安排：5課時

課前準(zhǔn)備：實踐活動，購物講價。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、讀一讀、背一背16個詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。

四、小組匯報

說：每組向全班匯報。

說說你在購物時的好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié)：

表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機會進(jìn)行一次實踐活動。

第三、四課時

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時

作文講評：

《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計