第一篇：成語積累與運用教案教學設計

成語積累與運用教案教學設計

【教學目標】

1.了解成語的構詞方式，感受祖國語言的多姿多彩。

2.積累三字經，豐富自己的語言。

3.喜愛閱讀成語故事，明白成語的意思。

4.向關心幫助你的人真誠地表達謝意，語言流暢，條理清楚；認真聆聽別人的發言，能把握主要內容，養成良好的聽的習慣。

5.樂于書面表達，增強習作的自信心；能把受到感動的事真實地記錄下來；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。

一、溫故知新

1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。

2.這些成語中帶點字的意思有什么特點？

3.補充與此類似的成語，如：呼風喚雨、青山綠水、翻天覆地。

二、語海拾貝

1.生試讀，抽查正音。

2.師范讀，教讀。

3.你通過課外書或訪問家長后理解了哪些句子的意思？互相交流學習。

4.齊讀《三字經》。

5.兩分鐘記憶比賽，看誰記得多。

三、點擊成語

1.自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子。

2.再讀短文，討論交流：讀了這則成語故事，你明白了什么？

3.交流匯報，教師引導。

四、口語交際

1.談話導入，激發談話愿望。

我們生活在社會大家庭里，是父母給了我們生命，是老師培育了我們成長，是同學幫助了我們進步……生活中，你還得到了哪些人的恩惠呢？

2.小組合作，多向交流。

在四人小組內說說自己得到的恩惠，聽的同學要認真傾聽。

你準備怎樣向關心、幫助、支持你的人表達真誠的謝意？

3.全班交流，評議提高。

四人小組推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。

各組代表在全班介紹，本組同學補充完善。

集體評議，評出表達最佳者。

教師根據情況，適當點撥提升。

五、習作百花園

1.讓學生自己閱讀習作要求，同時教師要相機點撥，幫助理清習作要點。

2.引導選擇習作素材，尊重個體差異，激勵大家選擇新穎有趣的材料。

3.啟發學生在習作中運用平時積累的語言材料。

4.同學之間相互交流習作計劃。教師在巡視中發現典型，全班交流。

5.書面表達，教師巡視，發現亮點，當即表揚，鼓勵創新。

6.同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。

7.自我修改完善。

8.全班賞析成功的習作。

六、自主閱讀園地

1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。

2.說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。

3.交流匯報，教師引導。

第二篇：積累與運用·教案 教案教學設計

教學目標

1.通過比較發現語序對語義的影響。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優美。

3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。

4.參加以春為題的綜合性學習活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。

5.通過習作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。

教學準備

教師：課前組織學生參加一次春游活動，準備有關范文。

學生：收集成語故事和有關春天的資料，籌備多彩的春天展示。

課時安排：3-4課時。

教學過程

一、溫故知新

1.復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。

2.請同學們自由讀這兩組句子，你發現了什么?

3.抽學生說自己的發現。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節奏感更強烈，更強調了三月桃花水的貴重。)

4.學生反復朗讀體會。

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。

輕悠敏捷：指動作輕快靈活。

輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優美的舞蹈。

清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。

清風明月：清涼的風，明亮的月，形容環境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時有什么發現?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起點擊成語。

2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。

3.把讀懂的內容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學課后可搜集與望梅止渴意思相近的成語。

四、綜合性學習多彩的春天

(一)信息交流

l春天在哪里?春天在同學們的眼睛里，春天在同學們的發現中，春天還在同學們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個多彩的春天展示會。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設汁

1.根據自己搜集的資料，設想成果展示的形式。

2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構思，做好展示會的準備。

(三)成果展示

1.以合作小組為單位進行成果展示。

2.互相交流在準備展示過程中的經驗教訓、收獲體會。

3.全班共同評選出獲勝小組。

五、習作百花園

(一)讀懂要求，明確目標

1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，多彩的春天展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。

2.自讀習作要求。

3.教師引導明確本次習作要求。(出示書上的要求)

(二)擴展視野，讀寫結合

1.引導學生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學習搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學習時自己積累的描寫春天的好詞佳句。

3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達，學習修改

1.學生自己練習寫作。

2.小組交流習作，互相評議修改。

3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實際情況考慮準備范讀的文章。

4.學生再作修改，謄寫。

六、自主閱讀園地

1.這一單元中我們學習的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結：

第三篇：積累運用教學設計范文

積累·運用四 教學目標：

① 背誦和積累課外選編的成語。② 閱讀短文，練習講故事。

③ 選擇一個話題進行演講，學會演講的方法。④ 寫一篇讀后感或觀后感。

教學重難點：學會演講的技巧，掌握寫讀后感的方法。

教學時間：三課時

教學過程： 第一課時

（一）讀讀背背

一、回憶成語故事背誦

1.教師點詞，全班背誦。

2.定時背誦，看誰背的成語最多，同桌檢查。3.統計，評選最優秀的成語背誦者。

二、背成語、積累成語。

1.聽師朗讀，學生開始尋找成語的規律。2.學生齊讀。

3.師講述反義的成語的特點。4.學生自由討論。5.檢查

6.找帶“東西”“南北”“前后”“左右”的成語，看哪組寫得多。

三、默寫成語。

（二）閱讀。

一、閱讀成語故事《畫龍點睛》。1.看圖導入激趣。

① 播放影片后，猜成語。

2.學生自讀故事，完成自學要求。① 把短文讀正確、流利。

② 讀懂故事內容，說短文講了一件什么事。

③ 畫出文中出現的成語，同桌交流理解成語的方法。④ 體會《畫龍點睛》這個成語的意思和用法。3.匯報交流情況。4.練習講故事。① 講故事要求。② 自己練習講。③ 同桌評議。④ 指明講。

第二課時

一、激趣解題，明確目標。

⒈教師談話：在生活當中你都會遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現象”。這節課我們就用演講的方式來暢談。⒉自由發言：說說什么是“演講”，怎樣才能搞好演講。⒊師小結：介紹演講的特點，講解演講的技巧。

⒋自主發言，說說你對這種行為和習慣的認識和理解。

二、觀圖，分析圖意。⒈看圖，說出主要意思。

⒉拼圖，從主到次依次說出圖中所見的人或景物，“最敬佩的一種行為”“最看不慣的一種現象。

⒊哪些是非講不可？描繪一下他們的特征。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：結果會怎樣？

三、明確演講要求。

⒈設計演講要注意的三點。① 想好演講的內容。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現象。）② 列提綱，安排演講思路。

③ 根據自己特長：選合適的表達方式。（語言流暢，態度自然大方，有感情。）⒊同桌交流，互相啟發，完善演講準備。

四、小組暢談，全班交流。⒈以小組為單位暢談。

⒉鼓勵第一次暢談不理想的同學再來。

⒊綜合評議，選出最好的同學代表小組到全班演講。⒋各組代表演講。

⒌小組評價，選出最佳演講者。

五、擴展運動。

寫一篇作文，把“最敬佩的行為”或“看不慣的現象”寫下來。

第三課時

教學目的：

1.作文：學寫讀后感。

2.做人：多讀書，重情感，寫好文。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

二、讀寫作提示，了解寫讀后感的相關知識。

⑴什么叫讀后感；

讀完一本書或一篇文章，把體會感受或受到的啟發教育寫出來，叫讀后感。如吃東西，得獎，都書。

⑵怎樣寫讀后感： 1.先要讀懂，后寫“感”。

如《雪道》中—講老爺爺給孫子堆雪堆，修雪道的事。讀懂你就會明白老爺爺這樣做是為子孫們。

2.要捉“感點”。

如老爺爺年紀大了，又很胖，鏟雪很費力。但為了孫子玩得好，他很情愿。這就是感點。3.聯系實際，聯系自己，寫感受。

⑶小結方法：

一、讀懂，二、抓點，三、要聯。⑷寫讀后感易出現的毛病是什么？ 1.把原文的話寫下事當感想。

如開頭寫空話，怎樣受感動，然后大段抄原文，結尾下決心。2.走另一面，脫離原文瞎說。3.東拉西扯，內容雜亂。⑸讀后感具體的寫作方法。

1.開頭需要寫你看的什么書、文章，怎樣讓我感動。2.簡單寫一下文章的內容。

3.寫文章最叫你感動的地方是什么。（感點）4.聯系自己或身邊的事，寫一下感受。5.結尾，用一兩句話總結一下你的感想。⑹了解閱讀方法，1.找出文中的關鍵詞句，并理解它們的含義與作用。2.文中的主要人物的思想行為、人格。3.理解文章的主要內容。4.概括中心。

5.了解文章的表現方法，語言特點是什么？

三、實例講解。

1.出示例文《平分生命》。

四、課堂作文。寫一篇讀后感。（題目可以根據內容自擬，《xxx》讀后感、觀《xxx》有感。

第四課時

一、學生繼續寫作。

二、學生自讀自改。

1.輕聲朗讀自己的習作。

2.對讀中發現的問題進行修改。

第五課時

一、交流評議。

1.選幾篇各具特色的習作由作者讀。2.師生共同評議。3.評議要求。① 感情是否真實。

② 語言是否流暢，有沒有寫出“感”來。③ 還可怎樣修改。

二、小組成員間互讀互評

三、進一步修改自己的習作，然后擴寫

第四篇：《積累·運用二》教學設計之一-教學教案[模版]

教材分析:

本單元的積累運用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習和習作練習。這些訓練項目，設計了“克隆”問題，事前要指導學生找閱有關資料，以利于對這些問題的了解。

教學目的：

1、積累不同類型的疊詞。

2、閱讀短文，了解李四光和他的科學精神，激發進行科學研究的興趣。

3、口語交際練習，了解克隆技術，充分進行想象，同學之間互相交流。

4、以“假如我會克隆”為題，寫一篇作文。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、詞語積累

1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點？

2、請按不同類型再找幾個

3、分類背一背

abcc：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風度翩翩 想入非非 興致勃勃

兩手空空 氣息奄奄 氣勢洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕

溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡

aabb：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業業 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰戰兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

二、閱讀短文

1、自由讀短文。

要求：把短文讀通、讀順，不讀錯別字。

2、默讀課文。

思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發現第四紀冰川的活動的？

3、交流

4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發？

5、交流收集的李四光的資料。

第二課時

口語交際

一、談話導入：

這次口語以“假如我會克隆，我要??”為題進行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數個小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個神話故事在今天可以變成現實。如：復制，我們都知道，請一位同學談談什么是復制，在哪兒有應用？

二、理解克隆

1、請說說復制有那些近義詞。

2、什么叫“克隆”？

3、你知道有關哪些克隆的知識，請講給同學聽聽。

4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。

5、小組中展開競賽，互相說說，比比、評評（1）克隆花草，綠化美化環境。

（2）克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。（3）克隆人體器官，醫治疑難病癥。

6、各小組推選一名同學參加全班決賽。

7、互相評議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。

評價標準：

（1）想法奇妙：想象力豐富而獨特。

（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準則。

（3）口齒清楚，話語流暢。

第三課時

習作指導

一、審題

1、這次習作練習，是把口語交際中有關克隆的想像寫出來。

2、要寫清楚克隆什么？為什么要克隆它。

3、題目可以用“假如我會克隆”“我要??”也可以根據文章的美容自己頂題目。

二、寫作指導

1、回憶口語交際課中的精彩場面。

2、說說你對什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發的。

3、小小組輪流說：一個同學說，大家幫他修改補充。

三、提出注意點

1、仔細審題，不偏題。

2、語句通順，有條理。

3、不寫錯別字

4、想象合理，沒有漏洞。

四、學生習作，教師巡回指導。

第四課時

1、交流優秀作品

2、共同修改一到兩篇作文

3、自己修改作文

4、組織“未來克隆展”，把學生收集到的資料和優秀習作展出。

第五篇：《積累·運用六》教學設計-教學教案

佚名

學習目標：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啟發。

3、聯系生活實際進行口語交際。

4、寫作，喚起學生對未來的憧憬和向往，培養學生的想象力和創造力。

學習重點：

閱讀，理解文章內容。

學習難點：

培養學生口語表達能力、想象力和創造力。

課時安排：5課時

課前準備：實踐活動，購物講價。

學習過程：

第一課時

一、讀一讀、背一背16個詞語。

二、朗讀《此地無銀三百兩》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發？

三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。

第二課時

一、創設口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學生自由結合，扮演顧客和售貨員，練習購物講價。

四、小組匯報

說：每組向全班匯報。

說說你在購物時的好的經驗及上當受騙的例子。

聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結：

表揚積極參與和有創見的同學，有機會進行一次實踐活動。

第三、四課時

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習作。

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發揮想象力。

2、內容富有創造性，新奇而有趣。

3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。

三、學生作文，教師巡視

四、個別面批，指導差生

五、學生交流作文，修改作文

學生交流作文，互相學習、批改。

第五課時

作文講評：

《積累·運用六》教學設計