第一篇：2012屆高三語文一輪復習 鴻門宴教案 新人教版必修1

2012年高考一輪復習文言文知識歸納——人教必修一《鴻門宴》

一、通假字

1．距關，毋內諸侯（距通“拒”，把守；內通“納”，接納）2．張良出，要項伯（要通“邀”，邀請）

3．愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”，違背）4．旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通“早”，早早地）5．令將軍與臣有郤（郤通“隙”，隔閡，嫌怨）6．因擊沛公于坐（坐通“座”，座位）

7．交戟之士欲止不內（內，通“納”，使??進入）

二、古今異義

1．約為婚姻 古：兒女親家； 今：指因結婚而產生的夫妻關系。2．所以遣將守關者

古：??的原因；今：表因果關系的連詞

3．備他盜之出入與非常也 古：意外的變故；今：很，十分 4．將軍戰河北

古：黃河以北； 今：河北省

5．臣戰河南

古：黃河以南； 今：河南省 6．沛公居山東時 古：指崤山以東地區。今：山東省。7．未有封侯之賞，而聽細說 古：小人的讒言。今：詳細地講述。

8．今人有大功而擊之 古義：現在別人（指沛公）今義：現在的人，與古人相對。

三、重點文言實詞釋義(12個)1．軍

沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。從此道至吾軍： 名詞，軍營。初一交戰，操軍不利： 名詞，軍隊。

用心

愛心

專心

勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。2．擊

急擊勿失： 動詞，攻擊，攻打。因擊沛公于坐： 動詞，殺。

秦王不肯擊缶： 動詞，敲打，敲擊。相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。3．內

毋內諸候： 內，通“納”，動詞，接納。簾內擲一紙出： 名詞，里面，與“外”相對。內無法家弼士： 名詞作狀語，在內部。色厲內荏： 名詞，內心，心里。4．如

勞苦而功高如此： 動詞，像。沛公起如廁： 動詞，往、去。固不如也： 動詞，及、比得上 5．倍

愿伯具言臣之不敢倍德也： 動詞，通“背”，違背。每逢佳節倍思親： 副詞，愈加。6．謝

旦日不可不蚤自來謝項王： 動詞，道歉，謝罪。乃令張良留謝： 動詞，辭別。噲拜謝，起，立而飲之： 動詞，感謝。7．意

然不自意： 動詞，料想、意料、估計。

用心

愛心

專心

沛公則置車騎，脫身獨騎： 動詞，放棄、丟下。置之坐上： 動詞，安放，放置。乃置酒大會賓客： 動詞，擺、設。

四、詞類活用

1、名詞用作動詞 道芷陽間行（道，取道）沛公軍霸上（軍，駐軍）沛公欲王關中（王，稱王）籍吏民，封府庫（籍，登記名冊）范增數目項王（目，使眼色）若入前為壽（前，上前）

2、形容詞用作名詞

此其志不在小（小，小的方面）

3、形容詞用作動詞

素善留侯張良（善，對??友善）

4、名詞用作狀語

項伯乃夜馳之沛公軍（夜，在夜晚）

吾得兄事之（兄，像對待兄長一樣，表對人的態度）日夜望將軍至（日夜，每日每夜，日日夜夜）常以身翼蔽沛公（翼，像鳥張開翅膀一樣）

沛公已去，間至軍中/道芷陽間行（間，從小道，抄小路，表方式）頭發上指（上，向上）

5、使動用法

項伯殺人，臣活之（活，使??活下來）

用心

愛心

專心

吾屬今為之虜矣（“為”表示）

4、省略句

為擊破沛公軍(省介詞賓語“吾”)

樊噲覆其盾于地，加彘肩上(省略狀語“于其”)

六、固定結構

1、財物無所取，婦女無所幸(“??無所??，??無所??”，“??沒有被??，??沒有被??”其中“無所”還可以換作“有所”。)

2、孰與君少長(“??孰與??”，表選擇問的句式，可譯作“與??比，哪一個??”)

3、何辭為(“何??為”，表反問的句式，可譯作“為什么??呢”，“還要??干什么呢”，“為”是語氣詞。)

七、成語

1．秋毫不敢有所近（秋毫無犯）

2．今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）3．勞苦而功高如此（勞苦功高）4．大行不顧細謹，大禮不辭小讓

5．如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）

八、古代文化常識

（一）坐席：古代君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。而以北面為卑，或以之稱臣。東西坐席一般以東為主，以西為客。但漢代剛好相反，本文即如此。

（二）古代“座次”問題：

1、官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”

2、車騎：由以左為尊。“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左”

3、室內：西為賓、長、貴；東為主、幼、賤。

4、堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）左為貴，右為輕。

用心

愛心

專心

5、四面環坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——東

項羽（伯）——亞父——沛公(張良)

九、疑難提示

1、字音

亡去不義，不可不語（語，yù，告訴）

誰為大王為此計者（wèi，替，給；wéi，提出，做出）

料大王士卒足以當項王乎（當，dāng，抵擋，阻擋，如：銳不可當，以一當十，螳臂當車）奉卮酒為壽（奉，fèng，獻。為，wèi，替，給）靳強、紀信（jìn，jǐ）

沛公則置車騎，脫身獨騎（騎，jì，qí）

2、停頓

所以遣將守關者，備他/盜之出入與非常也 舉所佩玉玦以示之者/三

3、詞義

籍吏民，封府庫，而待將軍（而，表承接關系）臣與將軍戮力而攻秦（而，表修飾關系）噲拜謝，起，立而飲之（而，表修飾關系）

不如因善遇之/因擊沛公于坐（因，趁機）項王因留沛公與飲（因，于是）沛公起如廁，因招樊噲出（因，趁機）

①因

公等碌碌，所謂因人成事者也(《毛遂自薦》)依靠、憑借

用心

愛心

專心

意態、神情

意北亦尚可以口舌動也(《〈指南錄〉后序》)意料 已而楚相亡璧，門下意張儀(《史記·張儀列傳》)懷疑、猜疑

④舉

舉頭望明月，低頭思故鄉(《靜夜思》)舉起、抬起

舉其一不計其十，究竟舊不圖其新(《屈原》)提出、舉出 舉兵伐徐，逐滅之(《韓非子·五蠧》)發起、發動 戌卒叫，函谷舉(《阿房宮賦》)攻下、占領 舉賢任能(成語)推薦 有儒生柳意者，應舉下第(《柳毅傳》)科舉考試 殺人如不能舉(《過秦論》)全、盡 舉世無雙(成語)全部、整個

⑤謝

秦王恐其破璧，乃辭謝(《廉頗藺相如列傳》)道歉 阿母謝媒人“女子先有誓??”(《孔雀東南飛》)推辭、謝絕 往昔初陽歲，謝家來貴門(《孔雀東南飛》)辭別 嘗有所薦，其人來謝(《漢書·張安世傳》)感謝 多謝后世人，戒之慎勿忘(《孔雀東南飛》)告訴、勸告 乃花既謝，亦可無罪于主人矣《芙蕖》 凋落、衰亡

用心

愛心

專心

第二篇：2012屆高三語文一輪復習教案：鴻門宴(新人教版必修1)

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2012年高考一輪復習文言文知識歸納——人教必修一

《鴻門宴》

一、通假字

1．距關，毋內諸侯（距通“拒”，把守；內通“納”，接納）2．張良出，要項伯（要通“邀”，邀請）3．愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”，違背）4．旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通“早”，早早地）5．令將軍與臣有郤（郤通“隙”，隔閡，嫌怨）6．因擊沛公于坐（坐通“座”，座位）

7．交戟之士欲止不內（內，通“納”，使??進入）

二、古今異義

1．約為婚姻 古：兒女親家； 今：指因結婚而產生的夫妻關系。2．所以遣將守關者

古：??的原因；今：表因果關系的連詞

3．備他盜之出入與非常也 古：意外的變故；今：很，十分 4．將軍戰河北

古：黃河以北； 今：河北省

5．臣戰河南

古：黃河以南； 今：河南省 6．沛公居山東時 古：指崤山以東地區。今：山東省。7．未有封侯之賞，而聽細說 古：小人的讒言。今：詳細地講述。

8．今人有大功而擊之 古義：現在別人（指沛公）今義：現在的人，與古人相對。

三、重點文言實詞釋義(12個)1．軍

沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。從此道至吾軍： 名詞，軍營。

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然不自意： 動詞，料想、意料、估計。其意常在沛公也： 名詞，心意、意圖。臣觀大王無意償趙王城邑： 名詞，意思。賓客意少舒，稍稍正坐： 名詞，神態，神情。8．坐

項王、項伯東向坐： 動詞，坐下。因擊沛公于坐： 坐，通“座”，名詞，座位。坐北朝南： 動詞，坐落，指位置所在。停車坐愛楓林晚： 介詞，因為。9．舉

殺人如不能舉： 副詞，盡。舉所佩玉以示之者三： 動詞，舉起。今亡亦死，舉大計亦死： 動詞，舉行、施行。舉不勝舉： 動詞，列舉、舉出。10．勝

沛公不勝杯杓： 動詞，禁得住。刑人如恐不勝： 副詞，盡。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖： 形容詞，優美的。此時無聲勝有聲： 動詞，勝過、超過。11．斗

玉斗一雙，獻與亞父： 名詞，酒器。

僅鑿斗大一池，植數莖以塞責： 名詞作狀語，像斗一樣?? 潭西南而望，斗折蛇行： 名詞作狀語，像北斗星。今兩虎共斗，其勢不俱生： 動詞，爭斗。

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項伯殺人，臣活之（活，使??活下來）沛公旦日從百余騎來見項王（從，使??跟隨）先破秦入咸陽者王之（王，讓他為王）。交戟之衛士欲止不內（止，使??止步）

五、特殊句式

1、判斷句

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續耳。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

亞父者，范增也。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

人方為刀俎，我為魚肉。

今人有大功而擊之，不義也/亡去不義

2、倒裝句

具告以事(介詞結構后置)長于臣（介詞結構后置）

得復見將軍于此(介詞結構后置)籍何以至此(賓語前置)客何為者（賓語前置）

大王來何操(賓語前置)沛公安在(賓語前置)

3、被動句

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4、堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）左為貴，右為輕。

5、四面環坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——東

項羽（伯）——亞父——沛公(張良)

九、疑難提示

1、字音

亡去不義，不可不語（語，yù，告訴）

誰為大王為此計者（wèi，替，給；wéi，提出，做出）

料大王士卒足以當項王乎（當，dāng，抵擋，阻擋，如：銳不可當，以一當十，螳臂當車）

奉卮酒為壽（奉，fèng，獻。為，wèi，替，給）靳強、紀信（jìn，jǐ）

沛公則置車騎，脫身獨騎（騎，jì，qí）

2、停頓

所以遣將守關者，備他/盜之出入與非常也 舉所佩玉玦以示之者/三

3、詞義

籍吏民，封府庫，而待將軍（而，表承接關系）臣與將軍戮力而攻秦（而，表修飾關系）噲拜謝，起，立而飲之（而，表修飾關系）

不如因善遇之/因擊沛公于坐（因，趁機）項王因留沛公與飲（因，于是）沛公起如廁，因招樊噲出（因，趁機）

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意思

賓客意少舒，稍稍正坐(《口技》)意態、神情

意北亦尚可以口舌動也(《〈指南錄〉后序》)意料 已而楚相亡璧，門下意張儀(《史記·張儀列傳》)懷疑、猜疑

④舉

舉頭望明月，低頭思故鄉(《靜夜思》)舉起、抬起

舉其一不計其十，究竟舊不圖其新(《屈原》)提出、舉出 舉兵伐徐，逐滅之(《韓非子·五蠧》)發起、發動 戌卒叫，函谷舉(《阿房宮賦》)攻下、占領 舉賢任能(成語)推薦 有儒生柳意者，應舉下第(《柳毅傳》)科舉考試 殺人如不能舉(《過秦論》)全、盡 舉世無雙(成語)全部、整個

⑤謝

秦王恐其破璧，乃辭謝(《廉頗藺相如列傳》)道歉 阿母謝媒人“女子先有誓??”(《孔雀東南飛》)推辭、謝絕 往昔初陽歲，謝家來貴門(《孔雀東南飛》)辭別 嘗有所薦，其人來謝(《漢書·張安世傳》)感謝 多謝后世人，戒之慎勿忘(《孔雀東南飛》)告訴、勸告 乃花既謝，亦可無罪于主人矣《芙蕖》 凋落、衰亡

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第三篇：2012年高三語文一輪復習：勸學(人教必修三)

2012年高考一輪復習文言文知識歸納——人教必修三

《勸學》

一、通假字

1.輮以為輪，其曲中規（“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲，使??彎曲）

2.知明而行無過（“知”通“智”，智慧）

3.君子生非異也（“生”通“性”，資質、稟賦）

4.雖有槁暴，不復挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬）

二、古今異義

1.博學今義：知識、學識的淵博。

2.參

今義：參加，參考。

3.疾

4.假

5.金

今義：金銀。

6.爪牙 古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

今義：壞人的黨羽、幫兇。

7.用心 古義：思想意識活動。例如：用心一也。

今義：讀書用功或對某事肯動腦筋。

8.用古義：因為；今義：使用。如：用心一也

9.跪古義：腳或腿；今義：跪下。如：蟹六跪而二螯

10.寄托古義：容身，托身；今義：把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。如：非蛇鱔之穴無可寄托者。

三、詞類活用

（一）名詞的活用

1.名詞作狀語

① 君子博學而日參省乎己（日：名作狀，每天）

② 上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）

2.名詞作動詞

假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動詞，游水）

（二）動詞的活用

（三）形容詞的活用

1.形容詞作名詞

2.形容詞作動詞

3.形容詞的使動

假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使??快，走得快）

（四）數詞作形容詞（一說是數詞作動詞）

用心一也（一，數詞作形容詞，專一）

四、一詞多義（結合完成練習二）

1.絕

① 忽然撫尺一下，群響畢絕（《口技》）（停止）

② 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）（隔絕）③ 以為妙絕（《口技》）（極點）

④ 佛印絕類彌勒（《核舟記》）（非常）

⑤ 假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學》）（橫渡）

⑥ 楚誠能絕齊，秦愿獻商于之地六百里（《屈原列傳》）（斷絕）

2.強

① 挽弓當挽強，用箭當用長（杜甫《前出塞》）（有力的弓）

② 蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）

3.假

（《狼》）（假裝）

4.望

① 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）（遠看）

② 日夜望將軍至，豈敢反乎（《鴻門宴》）（盼望、希望）

③ 先達德隆望尊（《送東陽馬生序》）（聲望）

④ 予猶記周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑記》）（農歷十五日）

5.聞

① 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰（《勸學》）（聽見）

② 博聞強志（《屈原列傳》）（見聞、見識）

③ 初聞涕淚滿衣裳（《聞軍官收河南河北》）（聽說）

④ 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）（使上級聽見）⑤ 況草野之無聞者歟（《五人墓碑記》）（聲望、聲名）

⑥ 以勇氣聞于諸侯（《廉頗藺相如列傳》）（聞名、出名）

⑦ 掃后更聞香（《和張秀才落花有感》）（用鼻子嗅）

五、特殊句式（固定格式）

（一）判斷句

② 用心一也（判斷句，“??也”表判斷）

③ 用心躁也（判斷句，“??也”表判斷）

（二）倒裝句

1.2.定語后置句

（三）被動句

鍥而不舍，金石可鏤（被雕刻）

（四）省略句

① 輮以（之，省代詞，它）為輪

② 蟹（省謂語“有”）六跪而二螯

（五）固定用法

無以：沒有用來??的辦法。

例句：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

第四篇：語文：26《鴻門宴》優秀教案(新人教071)

《鴻門宴》教案

［教學目標］

1.了解“鴻門宴”斗爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。

2.學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。

3.了解課文中詞類活用、成分省略等語言現象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規律，掌握一些重要的文言詞。

［教學過程］

一、知人論世

1.司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時隨父在長安研習經史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替降于匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發憤著述，完成《史記》。

2.時代背景

這場斗爭是在這樣的背景下展開的：公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率侄項羽（24歲）于會稽起義，泗水亭長劉邦（48歲）也在沛起義后，歸項梁領導。后來項梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時楚懷王一面命宋義為上將，項羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關（函谷關）者王之”。宋義停軍不進，為項羽所殺。項羽率軍隊與秦軍大戰九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。由于秦主力軍為項羽所破，劉邦就很順利地進入咸陽，秦王子嬰投降。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關，想作關中王，駐軍于霸上。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關進軍，破關而入咸陽，駐軍于鴻門，并準備消滅劉邦軍隊。就在這樣的劍拔弩張形勢下，出現了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。

3.關于《史記》

是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千多年的歷史。全書130篇，包括12篇本紀，30篇世家，70篇列傳，10篇表，8篇書。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，表是大事紀，書記禮、樂、音律等。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。《史記》開創了我國紀傳體史書的體例，是我國第一部紀傳體史書（通史）。書中記述了歷代政治、經濟、文化各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學價值，也是一部優秀的史傳文學作品匯編。書中對國家統治者敢于批判、諷刺，同情農民起義，歌頌了我國人民的革命傳統、群眾的優良品質和殊異才能。作者有極高的寫作技巧，塑造了鮮明的人物形象，表現了人物的重要特征，有極強的藝術感染力。該書被魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之離騷。”

4.關于座位

宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。

5.關于輩位 在我國的舊歷中，春季的3個月分別叫孟春、仲春和季春；伯﹑仲﹑季、叔是兄弟次第之字。比賽中將成績最佳者稱冠軍，第2名稱亞軍，第3名為季軍。

二、整體感知 1.解題

本文節選自《史記·項羽本紀》。《鴻門宴》是《項羽本紀》中精彩的一段，文中詳細地記載了鴻門宴上項羽、劉邦雙方緊張、驚險的場面，揭示了劉、項兩大勢力間的矛盾，刻畫出項、劉兩人不同的性格特點及其在斗爭中所起的作用。同時也刻畫了張良、樊噲、項伯、范增等一系列人物形象。

2.主要人物介紹

項羽和劉邦是我國歷史上的兩個重要人物，也是鴻門宴中的主要人物，司馬遷在《史記》中用生動的筆觸刻畫了這兩個人物的性格。

項羽，名籍，字羽，秦末農民起義軍領袖。在巨鹿之戰中摧毀秦軍主力，又坑殺章邯所部降卒二十萬人。秦亡后，自立為西楚霸王，分封諸侯王。鴻門宴上不忍殺劉邦，放虎歸山，導致了與劉邦展開的長達五年的楚漢戰爭，于公元前202年，終于在垓下為劉邦所敗，突圍到烏江自刎而死。司馬遷用喜愛的筆觸為這個失敗的英雄作本紀，字里行間傾注著極大的熱情。

劉邦，我國歷史上一位杰出的政治家。在司馬遷的筆下，這是一個活生生的有血有肉的帝王形象。他有遠大目標，顧全大局，雖“貪于財貨好美姬”，但為與項羽爭奪天下，進咸陽城絲毫不犯。他善于聽取不同意見，能及時改正錯誤，當張良講明情況后，他改變派兵守關的策略，親自到項羽軍中道歉。他有膽有識，在劉弱項強，雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險到項營，騙取項羽的信任，經過種種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭，終于脫險逃回營地，擺脫了困境。這一切都說明，劉邦能夠統一天下絕不是偶然的。

故事中的其他人物描寫得也栩栩如生。范增的老謀深算，張良的忠誠智慧，樊噲的大膽果斷，形象逼真，互相映襯，躍然紙上。

3.情節脈絡

全文故事情節可分為三大段，即宴會前，宴會上，宴會后。

宴會前（開始—“項王許諾”）這是故事開端，發展部分。第一件事是沛公的左司馬“曹無傷告密”激怒項羽。第二件事是項羽的主要謀士“范增進言”，使矛盾激化，起到推波助瀾作用，情節迅速發展。第三件事是項伯夜告張良被利用。

宴會上（“沛公旦日百余騎來見項王”到“樊噲從良坐”）這是故事的高潮部分，也是全文的主體，寫了劉、項雙方明爭暗斗，劍拔弩張的緊張局面。作者寫了劉邦謝罪，范增舉玦，項莊舞劍，樊噲闖宴四件事。其中樊噲闖宴，氣懾項王，是故事情節發展的高潮點。這部分顯示了項羽內部的意見分歧和情勢急轉直下，項羽走向被動的形勢。

宴會后（“須臾”到結束）這是故事的結局，寫劉邦安然脫身的經過。劉邦回壩上，“立誅殺曹無傷”，消除隱患，是故事的尾聲。

三、基礎知識

（一）通假字、異體字

1.距─拒：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。

2.內─納：距關，毋內諸侯，秦地可盡王

3.要─邀：張良出，要項伯。

4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。

5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王。

6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤?? 7.桮─杯： 杓─勺：沛公不勝桮杓，不能辭。

8.坐─座：置之坐上。

（二）古今異義

1.山東 古：指崤山以東地區。今：指太行山東邊的一個省。

2.常 古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。

3.北 古：黃河以北地區。

4.河南 古：黃河以南地區。今：黃河南部的一個省。

5.壽 古：敬酒。今：長壽。

（三）詞類活用

1.名詞用如動詞：

沛公軍（駐軍，動詞）霸上。

沛公左司馬使人言（告訴，動詞）項羽曰：?? 沛公欲王（為王、稱王，動詞）關中。不可不語（告訴，動詞）。

吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。籍（登記，動詞）吏民。

范增數目（使眼色，動詞）項王。刑（施加肉刑，動詞）人如恐不勝。道（取道，動詞）芷陽。

2.形容詞用如動詞：

素善（友善、交好，動詞）留侯張良。

3.意動、使動：

先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動）。項伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動）。

沛公旦日從（使??跟從，意即帶領，使動）百余騎來見項王。交戟之衛士欲止（使之止，制止，使動）不內。

4.名詞作狀語：

君為我呼入，吾得兄（用對待兄長的禮節）事之。項伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。

（四）句式

1.數詞作謂語：舉所佩玉玦以示之者三。

2.賓語前置：客何為者？（何為─ 為何）大王來何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）

3.判斷句：楚左尹項伯者，項羽季父也。沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

4.省略句：欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。將軍戰（省略“于”）河北，臣戰（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。

（五）成語凝集

秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）

四、探幽覽勝

1.矛盾的開端與發展

就宴前的形勢看，劉邦無疑處于十分不利的地位。《史記·項羽本紀》載沛公“軍霸上”以前，項羽亦在拼力往關中趕路，沿途收秦降將章邯，“擊坑秦軍卒二十余萬人新安城南”，幾乎掃清了入關的障礙。緊接著“（項王西）行略定秦地，函谷關有兵守關，不得入。又聞沛公已破咸陽，項羽大怒，使當陽君等擊關。項羽遂入，至于戲西。”從這段文字中，我們可以看到，有兩個直接原因導致了“鴻門宴”的發生。

其一是，項羽入函谷關受到了阻礙，而其阻兵就是劉邦的部隊。這對于擁有四十萬軍隊（號稱百萬）的項羽來說，當然不能接受。攻關就勢在必然。這一點，《高祖本紀》是這樣記載的：“（漢元年十月）或說沛公曰：‘秦富十倍天下，地形強。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之。沛公然其計，從之。’”劉邦聽從了謀臣的建議，于是派兵守著函谷關。到了十一月中“項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關”，“十二月中遂至戲”。戲在函谷關以西、霸上以東界于咸函之間。當時項羽就準備攻關以后直接攻打劉邦了，可是，半路殺出一個程咬金，“聞項王怒，欲攻沛公，使人言于項羽，欲以求封”的曹無傷卻導演了一場千古鴻門宴。

正是劉邦手下出了一個曹無傷，把劉項的矛盾推向了高潮。當然如果沒有曹無傷，戰爭也會照樣進行，只是沒有那么動火罷了。

其二是，聽說沛公已先項羽入函谷關，那么根據先前的盟約，沛公就有可能稱王。這對于不可一世的項羽來說簡直是難以承受的打擊。所以不免“大怒”。“一怒”而破關，“二怒”欲“擊沛公軍”，并且準備工作業已做好，事件正處在危急關頭。這時又一個“程咬金”，使事件發生了根本的轉機。那就是項羽部下的“楚左尹”、“項羽季父”項伯，在戰爭一觸即發的當兒，念于私情。“夜馳之沛公軍。私見張良，具告事，欲呼張良與俱去”，要張良跟他一塊出走。豈知張良并不為之所動，這就為下文鴻門宴的發展和高潮打下了基礎。

在項羽欲攻沛公、劉邦可能不勝之時出現了曹無傷，也正是劉邦可能失敗，才引出了一個背主求仁的項伯。要是沒有這兩個人，那也就不會有鴻門宴了。

2.高潮與結局

《鴻門宴》的高潮與結局主要在于項羽的地位由主動轉向被動，劉邦則由被動一步步地轉向主動的變化。這一點無論是在軍事史、政治史，還是文學史上，都有其典型的意義；這也是后人們對這篇文章頂禮膜拜的根本原因。

劉邦廣泛征求謀賂，計高一籌，事前作好了各種應急準備，所以他在鴻門宴上也就從容不迫，任憑張良樊噲幕后操縱，最后大功告成。從劉邦的角度來講，他是由被動一步步地走向主動的。相反項羽卻在鴻門宴上由主動走向被動，“豎子不足與謀”，最后失卻了他的天下。

整個鴻門宴中，項羽的表現是最主要的，所以問題就應該圍繞項羽來進行，去其枝葉，取其主干；“為了自身的利益，劉邦不得不與項羽在新豐鴻門相見了。本來這時的主動權是在項羽手里的，劉邦的生死存亡就在項羽的一念之間。然而項羽卻一次又一次地放過了殺死劉邦的寶貴機會。請問項羽有哪些殺死劉邦的機會?是怎樣由主動轉向被動的?”

項羽有多次殺掉劉邦而獨霸天下的機會：

（1）“沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門”，項羽要是有稱王之心，則可乘機殺之，然而項羽放棄了這一機會。相反，他還出賣了曹無傷。一時高興，居然邀請劉邦“與飲”，表現自己的大度。哪知，這就暴露了他的懦弱，亦足見他缺乏遠見和計謀。

（2）在宴會上，“范曾數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。”照理說，先前沒能殺劉邦，在宴會上采取補救措施也并不晚，然而項羽無動于衷，再一次錯過時機。

（3）范增眼看事情并不會按原來的意愿發展，就不得不采取一條鋌而走險的辦法。“出召項莊，謂曰：請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。”并且還明確告訴了項莊事情可能發生的嚴重后果。“不者，若屬皆且為所虜!”沒想到項羽手下的項莊也是那樣一個不知變通的人，非要慢悠悠舞半天才去殺劉邦，當然目的也就達不到了。

（4）更令人不可思議的還是項羽手下的項伯，他不僅向劉邦告了密，在項羽面前還居然膽敢護衛劉邦，“項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常由身翼蔽沛公，莊不得擊。”項伯身居高位，而在主子面前卻保衛了敵人。從整個環節看，項羽由主動而走向被動也就出于必然了。

清代王鳴盛在《十七史商榷》“漢惟利是視”條評云：“漢??屢改窮蹙，不以為辱，失信廢義，不以為愧也。若以沛公居項羽之地，在鴻門必取于杯酒之間，在垓下必渡烏江而王江東矣。”又“項氏謬計四”條云：“項王之失不在粗疏無謀，乃在苛細多猜疑不任人。至于屬坑降卒，嗜殺失人心，更不待言，”這些無一不是對項羽爭斗失策的原因切中肯綮的評價。

相反，劉邦卻在按部就班的謀劃之中以及謀臣們的勇猛兼備之中一步步擺脫了險境，使文章中的殺與不殺、能殺與不能殺構成了精彩動人的一幕，從而形成文章的高潮。最后以張良樊噲的動人表演和范增的千古一罵成為結局。

從以上分析我們可以清楚地看到劉項雙方是如何展開一場殊死斗爭的。而劉邦在這場斗爭中求勝，顯然與他及其謀臣有很大的關系。

3.關于項羽形象

（1）勇而少謀。（當聽到劉邦“欲王關中”，即怒不可遏，必“擊破沛公軍”，當聽到劉邦一席虛假言辭之后，怒火即消，而說出告密人姓名。）

（2）沽名輕敵。（拒范增之諫，信劉邦之謊，納項伯之言，剛愎自用，項羽根本不把劉邦放在眼里，從宴會上的排座次，到改變進攻劉邦的決定；從對范增在席間想殺死劉邦的企圖不表態，到沛公逃席安然受璧，均可清楚地看到這一點。）

（3）自矜功伐。（劉邦“欲王關中”觸犯了他的尊嚴，所以決定進攻。而獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”待他處理，便輕信劉邦的屈從、臣服，便不把劉邦視為主要對手，最終遭致失敗）正是項羽的這些弱點性格特征，揭示了項羽這一悲劇形象的實質。正是從這一點上，我們才說鴻門宴的斗爭雖然是劉、項斗爭的開始，卻已經預示了這場斗爭的結局了。

4.關于劉邦的形象

（1）機變狡詐的性格。（劉邦有“欲王關中”之心，但一旦危急，就籠絡項伯為己用，在項羽面前謙詞卑禮，唯恐有所不至。）

（2）堅決果斷。（親往鴻門謝罪，阻止項羽進攻，能屈能伸中見大膽、果斷，對曹無傷的處理則是“至軍，立誅”。）

（3）虛心下問。（危急時，能聽進下屬意見，求教于張良、樊噲。使他處劣勢而變主動。）劉邦：有膽量有氣魄，善聽人言，多有心計，處事果斷！

其善于用人（與項羽約為婚姻，對張良言聽計從）、能言善變、狡詐多端、當機立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽服務的。

一個以“斗力”見長，一個以“斗智”見長。5.關于其他人物形象 項羽集團中的人物

范增。有遠見卓識，性格剛烈，他斷言劉邦“志不在小”，叫項莊擊殺劉邦。舉所佩帶玉玦，示意項羽殺劉邦。碎玉斗，斷言“奪項王天下者必沛公也”。

項伯。看重情義，而不易為假情義所迷惑。劉邦集團中的人物

張良：忠心耿耿，足智多謀。請項伯調停，使項羽氣消。項莊舞劍關鍵時刻，他叫來了樊噲解圍；“留謝”一事也處理得恰當。

樊噲：五贊。竭盡忠智，威而有膽，勇而有謀。

“樊噲闖帳”是《鴻門宴》中一個膾炙人口、千古傳誦的片段，太史公用如椽巨筆，飽蘸激情，四方著墨，八面鋪彩，為我們刻繪了一個忠勇神武、足智多謀的英雄好漢的形象。具體而言，我以為太史公對其心目中的英雄樊噲欽贊有五：

一贊其忠。鴻門宴上殺氣騰騰，危機四伏，劉邦命懸一線，張良趨出告急，然而未等張良開口，樊噲已從其匆匆步履中窺知鴻門宴上已是劍拔弩張，險象環生，焦急關切之情不由沖口而出：“今日之事何如？”沒有寒暄，沒有客套，有的是一份憂慮，一種機警，一顆赤膽忠心。當得知“項莊拔劍舞，其意常在沛公”時，樊噲迫不及待請命：“此迫矣！臣請入，與之同命。”寥寥十字，說得斬釘截鐵，擲地有聲，其勢之迫，其性之急，其情之切，足見樊噲與主公生死與共、患難同當的君臣之義。

二贊其勇。心急如焚闖軍帳，奮不顧身救主公。軍營帷帳之內，主帥宴飲之時，肯定是重兵把守，層層設防，衛士交戟，刀劍如林。可是，十萬火急之際，生死存亡之時，樊噲哪怕是上刀山下火海，闖龍潭入虎穴，也在所不辭，義無返顧。只見他“帶劍擁盾”，側盾沖撞，一路闖去，所向無敵。“衛士仆地”，“欲止不內”，可見酒宴布控嚴密，戒備森嚴，猶如銅墻鐵壁一般令人望而卻步，又從側面烘托出樊噲單槍匹馬勇闖軍帳的強悍驍勇。三句話，三個動作，或正面，或側面，勾畫出樊噲橫沖直撞，粗豪威猛的勇武形象。

三贊其威。“噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發上指，目眥盡裂。”這幾句話運用夸飾的手法，漫畫的筆調，描神繪態，神韻十足，氣勢充沛。我們完全可以想象得出樊噲的形象：火冒三丈，怒目圓瞪，熱血沸騰，情緒亢奮，直視項王，咄咄逼人，怒發沖冠，忍無可忍。呈現在我們眼前的完全是一個眼露兇光，面帶殺氣，威震敵膽，怒殺萬夫的彪形大漢。

四贊其壯。樊噲帶劍擁盾，直闖軍帳，說輕點是莽撞無禮的舉動，說重點是武裝挑釁的行為，項羽對此卻不怒不責，反而一再稱其為“壯士”，還賜酒，賜肉，賜坐，這種反常的表現一者見出項王糊里糊涂，敵我不分；二者見出項王坦蕩直率，光明磊落。他看重的不是不共戴天，鏟除異己，而是粗豪勇武，坦率直爽，他自己本身也是一個“力拔山兮氣蓋世”的英雄好漢，他怎么能不對眼前這位突如其來的力敵千鈞，氣雄萬夫的壯士欽羨有加呢？項羽的欽羨、贊賞從側面烘托出樊噲的威武豪壯、霸氣逼人。有意思的是，文中還寫了一個樊噲吃肉的細節。“樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。”項羽賞賜給他的是一大塊半生不熟的豬腿，樊噲當即倒扣盾牌，放下豬腿，拔出寶劍，把豬腿切成幾塊，幾下功夫，狼吞虎咽，“消滅”得干干凈凈。如此粗豪勇猛，如此干脆直爽，怎么能不讓胸無城府同樣直率爽快的項羽深深佩服呢？

五贊其智。樊噲不僅僅是一個忠勇可嘉、威壯可賈的勇士，更是一個機智干練、能言善辯的智士。這一點從他義責項羽的一番慷慨陳辭當中可以看得出來。樊噲喝酒壯膽，借酒發威。他瞅準時機，巧妙發難，一番理直氣壯、滴水不漏的陳辭讓項羽心服口服，無言以對。最后假以推心置腹之語，設身處地替人著想，前硬后軟，引君入甕，最終滿足了項羽沽名釣譽之心，剛愎自用之志，徹底摧毀了他“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的那份怒火和霸氣。

五、資料附錄

1.司馬遷論項羽：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（《史記·項羽本紀》后“太史公曰”。）

2.劉邦對項羽的評價

夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。（《史記?高祖本紀》）

3.杜牧、王安石、李清照對項羽的評價

杜牧《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

王安石《烏江亭》：百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。

李清照《詠項羽》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

4.毛澤東在《人民解放軍占領南京》（1949.4）這首七律中也寫出了對項羽的看法：鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

5.周恩來“一”字評價項羽

1960年，周恩來總理在北京審查出國節目。在審查京劇《霸王別姬》時，他對該戲的每一個場景都做了評論。有意思的是，他說的每句話只有三、四個字而且都是用“一”字打頭的。當戲演到項羽不顧形勢，不聽勸阻，執意出戰時，周總理評道：“一言堂。”項羽回宮后，虞姬規勸再三，要他千萬不可發兵，以免中劉邦奸計。但項羽不容分說，回拒到：“孤意已決，明日發兵。”周總理評道：“一家之長。”項羽被困垓下，周總理評道：“一籌莫展。”戲演到虞姬備酒，項羽吟唱“力撥山兮”時，周總理再評道：“一曲挽歌。”項羽四面楚歌，漢兵將至，虞姬自刎。周總理評道：“一敗涂地。”

6.項羽詩《垓下歌》賞析

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”這是楚霸王項羽在進行必死戰斗的前夕所作的絕命詞。在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。以短短的四句，表現出如此豐富的內容和復雜的感情，真可說是個奇跡。項羽是在秦末與叔父項梁一起舉兵反秦的。由于其輝煌的戰功、無雙的勇力、杰出的才能，實際上成為反秦群雄的領袖，在推翻暴秦的統治中起了主要的作用。但在秦亡以后，曾經是項羽盟軍的另一支反秦部隊的首領劉邦為了統治全國，與項羽之間又展開了殘酷的戰爭。它以項羽的失敗而告終。作這首詩時，項羽被包圍在垓下（在今安徽靈壁縣南沱河北岸），糧盡援絕，他自知敗局已定；作詩之后，他率部突圍，雖曾殺傷敵軍多人，終因兵力單薄，自刎于烏江（今安徽和縣東北）。詩歌的第一句，就使讀者看到了一個舉世無匹的英雄形象。在我國古代，“氣”既源于人的先天稟賦，又依賴于后天的培養；人的品德、能力、風度等等均取決于“氣”。所謂“氣蓋世”，是說他在這些方面超過了任何一個人。盡管這是一種極其概括的敘述，但“力拔山”三字卻給讀者一種具體、生動的感受，所以在這一句中，通過虛實結合的手法，他把自己叱咤風云的氣概生動地顯現了出來。然而，在第二、三句里，這位蓋世英雄卻突然變得極其蒼白無力。這兩句是說：由于天時不利，他所騎的那匹名馬——“騅”——不能向前行進了，這使他陷入了失敗的絕境而無法自拔，只好徒喚“奈何”。在這里值得注意的是：騅的“不逝”為什么會引起那樣嚴重的后果？對此恐怕只能這樣回答：他之得以建立如此偉大的功績，最主要的依靠說是這匹名馬；有了它的配合，他就可以所向無敵。換言之，他幾乎是單人獨騎地打天下的，因此他的最主要的戰友就是騅，至于別人，對他的事業所起的作用實在微乎其微，他們的和與背對他的成敗起不了多少作用，從而他只要注意騅就夠了。這也就意味著：他的強大使得任何人對他的幫助都沒有多大意義，沒有一個人配作他的主要戰友，這是何等的傲岸，真可謂天地間唯我獨尊！不過，無論他如何英勇無敵，舉世無雙，一旦天時不利，除了滅亡以外，他就沒有別的選擇。在神秘的“天”的面前，人是多么渺小；即使是人中間的最了不起的英雄，也經不起“天”的輕微的一擊。項羽知道自己的滅亡已經無可避免，他的事業就要煙消云散，但他沒有留戀，沒有悔恨，甚至也沒有嘆息。他所唯一憂慮的，是他所摯愛的、經常陪伴他東征西討的美人“虞姬”的前途；毫無疑問，在他死后，虞的命運將會十分悲慘。于是，尖銳的、難以忍受的痛苦深深地嚙著他的心，他無限哀傷地唱出了這首歌的最后一句：“虞兮虞兮奈若何？”譯成白話，就是：“虞啊，虞啊，我把你怎么辦呢？”在這簡短的語句里包含著何等深沉的、刻骨銘心的愛！是的，相對于永恒的自然界來說，個體的人確實極其脆弱，即使是英雄豪杰，在奔騰不息的歷史長河里也不過像一朵大的浪花，轉瞬即逝，令人感喟不已。但愛卻是長存的，它一直是人類使自己奮發和純凈的有力精神支柱之一，縱或是殺人不眨眼的魔頭，在愛的面前也不免有匍伏拜倒的一日，使人歡喜贊嘆。《垓下歌》雖然篇幅短小，但卻深刻地表現了人生的這兩個方面。千百年來，它曾經打動過無數讀者的心；其魅力大概就在于此吧！

【模擬試題】

1.選出加點字讀音錯誤的一項是（）。A.王（wàng）關中

饗（xiǎng）士卒美姬（jī）

左尹（yǐn）

．．．．B.要（yāo）項伯

籍（jí）吏民

戮（chuō）力

從百余騎（qí）．．．．C.數（shu?）目項王

翼（yì）蔽

仆（pū）地

目眥（zì）盡裂 ．．．．D.彘（zhì）肩

切而啖（dàn）之

參乘（cān shèng）須臾（yú）

．．．．．

2.下列加點詞語的解釋正確的一項是（）。A.張良入謝（感謝）置之坐上（同“座”，座位）置車騎（留下）道芷陽（動詞，取．．．．道）

B.軍霸上（駐軍）還軍霸上（軍隊）沛公軍在霸上（駐軍）

至軍中（軍隊）．．．．C.與項伯有故（老交情）故遣將守關者（特意）大禮不辭小讓（講究）何辭為（告辭）．．．．D.距關（拒絕）毋內諸侯（通“納”，接納）數目項王（屢次）兄事之（名詞作狀語，．．．．像對待兄長那樣）

3.下列各句加點詞不屬于古今異義的一項是（）。A.約為婚姻

B.備他盜出入與非常也

．．．．C.財物無所取

D.沛公居山東時

．．．．

4.下列各句文言句式分類正確的一項是（）。

① 此乃天子氣也。

② 沛公居山東時，貪于財貨。③ 還軍霸上。

④ 旦日不可不早自來謝項王。⑤ 得復見將軍于此。

⑥ 沛公安在？

⑦ 因擊沛公于坐。

⑧ 吾令人望其氣，皆為龍虎。⑨ 大王來何操？

⑩ 吾屬今為之虜矣！A.①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩

B.①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩ C.①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑩ D.①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩

5.下列句子中成語使用不恰當的一項是（）。

A.項羽聽說“沛公欲王關中”的密報，不禁勃然大怒，說：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍。”

B.劉邦在千鈞一發之際，采納張良的建議，熱情款待項伯，約為兒女親家，并竭力為自己的行為辯解。

C.樊噲闖帳一節中，他“披幃西向立，嗔目視項王，頭發上指，目眥盡裂”，著墨不多，卻使讀者有如耳聞目睹，心情頓感緊張。

Ｄ.《鴻門宴》中，劉邦與項羽、張良與范增、樊噲與項莊，都形成鮮明的對比；人物形象栩栩如生，躍然紙上。

【主觀深化】

6.出自本文的成語有哪些?

答：

7.鴻門宴上的斗爭時而緊張，時而和緩，可謂扣人心弦，其情節可概括為四起四落，請你加以說明。

答：

8.劉邦見項羽時所說的話有哪幾層意思？想達到什么目的？

答：

9.樊噲闖帳后斥責項羽的話有理有節，請你試作分析。

答：

10.本文刻畫人物形象有何特點？

答：

【拓展】

〖甲〗沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤??”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“喏。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。11.選出加點詞的解釋錯誤的一項是（）。A.從百余騎（使動用法，使??隨從）．B.若入前為壽（如果）．C.軍中無以為樂，請以劍舞（請允許我）．D.翼蔽沛公（名作狀，像鳥展開翅膀那樣）．

12.下面句式不同于其他三項的一句是（）。A.良曰：“長于臣。” B.得復見將軍于此。C.因擊沛公于坐。

D.項王即日因留沛公與飲。

13.下列各句的翻譯正確的一項是（）。

A.因擊沛公于坐。（因此將劉邦擊倒在座位上。）

B.（范增）舉所佩玉玦以示之者三。（范增舉起所佩帶的玉玦三次向項羽表示。）C.項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。（項伯也拔出劍舞起來，常常用自己的身體掩護沛公。）

D.范增數目項王。（范增屢次看著項王。）

14.下列敘述不符合原文段意思的是（）。

A.劉邦親自帶著一百多人馬來到鴻門向項王陪罪，使矛盾得到緩解。B.項伯掩護劉邦，使項莊不能擊殺劉邦。

C.范增屢次暗示項羽殺掉劉邦，項羽堅決反對。

D.項羽已答應項伯要好好款待劉邦，因此不理睬范增的多次暗示。

〖乙〗籍（即項羽）少年時，學書不成，去；學劍又不成，去。梁怒之。籍曰：“書足以記姓名而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵耳。”于是梁奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟學。梁嘗有櫟陽逮，請蘄獄掾曹咎書抵櫟陽獄史司馬欣，以故，事得已。項梁嘗殺人，與籍避仇吳中，吳中士大夫皆出梁下。每有大徭役及喪，梁常主辦，陰以兵法部勒賓客子弟，以知其能。秦始皇東游會稽，渡浙江，梁與籍觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

（《漢書·項籍傳》）

15.選出加點詞的解釋錯誤的一項是（）。A.略知其意，又不肯竟學（從頭至尾）．B.于是梁奇其意（以??為奇）．C.陰以兵法部勒賓客子弟（勒索）．D.毋妄言，族矣（滅族）．

16.下列加點的代詞指代的內容正確的一項是（）。A.于是梁奇其意（代項籍所說的話）．B.彼可取而代也（代項梁）．C.以知其能（代項籍）．D.梁以此奇籍（代項籍見秦始皇后說的這句話）．

17.下列譯文符合文意的一項是（）。

①吳中士大夫皆出梁下。

②陰以兵法部勒賓客子弟

A.① 吳中地區的士大夫都出自項梁的門下。②（項梁）暗暗地用兵法來統率那些賓客子弟。

B.①吳中地區的士大夫的才能都不及項梁。②（項梁）暗暗地用兵法來統率那些賓客子弟。

C.① 吳中地區的士大夫都出自項梁的門下。②（項梁）暗暗地傳授那些賓客子弟兵法。D.①吳中地區的士大夫的才能都不及項梁。②（項梁）暗暗地傳授那些賓客子弟兵法。

18.下列說法符合文意的一項是（）。

A.項羽從小就想“學萬人敵”；見了秦始皇后就說“彼可取而代也”，可見他年輕時就胸懷大志。

B.項梁曾經殺了人，因怕在櫟陽被逮，所以才與項羽避仇吳中。

C.項梁在吳中時，主辦“大徭役及喪”，并“陰以兵法部勒賓客子弟”，目的是考查賓客子弟的才能。

D.從這段文字中，還顯現不出項梁此時有起兵反秦的打算。

〖丙〗于是，項王乃欲東渡烏江，烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡！今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬，步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數十人；項王亦被十余創。顧見漢騎司馬呂馬童曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也！”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶。吾為汝德。”乃自刎而死。

（《史記·項羽本紀》 19.解釋下面加點詞語： ①地方千里 ．．②江東父兄憐而王我 ．③馬童面之 ．④令騎皆下馬 ．

20.翻譯下列句子：

①天之亡我，我何渡為！②吾聞漢購我頭千金，邑萬戶。吾為汝德。

21.項羽為何不愿渡江而東？請你試作分析。

【試題答案】

1.B。戮念lù；騎念jì。

2.C。A、張良入謝（謝罪）；B、沛公軍在霸上（軍隊），至軍中（軍營）；D、距關（把守）。

3.C。A.親家。B.意外變故。D.崤山以東。

4.C。①⑧是判斷句；②⑤⑦是倒裝句，狀語后置；③④是省略句，省略介詞“于”；⑥⑨是倒裝句，賓語前置；⑩是被動句。

5.Ｃ。“耳聞目睹”應改為“身臨其境”，因為這里沒有描寫聲音。

6.出自本文的成語有：①項莊舞劍，意在沛公；②勞苦功高；③人為刀俎，我為魚肉；④秋毫無犯（出自本文“吾入關，秋毫不敢有所近”及《史記·淮陰侯列傳》“大王之入武關，秋毫無所害”。）

7.一起：范增舉玦，一落：項羽“默然不應”；二起：項莊舞劍，二落：項伯翼蔽；三起：樊噲闖帳，三落：項羽款待：四起：劉邦逃席，四落：項羽受璧。

8.有四層意思：① 先敘舊，“臣與將軍戮力而攻秦”；② 再論眼前，“得復見將軍于此”；③否定“王關中”；④把矛盾歸罪于小人，為自己開脫。言辭非常謙卑，如再三稱臣。目的是平息項羽的憤怒，避免遭受“滅頂之災”，保存自己的實力以圖爭霸天下。

9.樊噲作為參乘，負有保衛劉邦的職責，闖帳表現了他的勇敢和忠心，但他斥責項羽的話卻有理有節，一點也不鹵莽。“有理”主要表現在：說劉邦破了咸陽，又還軍霸上，勞苦而功高；遣將守關是為了防止出現意外情況；如今聽信小人之言，“欲誅有功之人，此亡秦之續耳。”“有節”主要表現在：說劉邦勞苦功高，等待項羽的“封侯之賞”，非常尊崇項羽，甚至高于“共主”懷王；最后一句“竊為大王不取也”，規勸項羽吸取秦亡的教訓，語氣非常委婉。

10.本文描寫的人物個性鮮明，給人留下了深刻印象。①在矛盾中刻畫人物。如作者塑造項羽的形象主要抓住四個問題：是否發動對劉邦的進攻；是否在鴻門宴上殺死劉邦；對樊噲的闖帳行為采取什么態度；對劉邦的逃席又采取什么態度。從中集中而鮮明地表現了項羽自矜功伐而又優柔寡斷、“為人不仁”的特點。②運用對照手法烘托人物形象。如劉邦的虛偽狡詐與項羽的直率粗疏，張良的足智多謀、臨事有方與范增的老謀深算、洞察深刻。通過對照，人物互相映襯，形象鮮明生動，躍然紙上。

11.B。若入前為壽（你）。

12.D。A、B、C都是狀語后置；D是省略句，與（之）飲。

13.C。A.應為“趁機將劉邦擊倒在座位上。”B.應為“范增舉起所佩帶的玉玦多次向項羽示意”。D.應為“范增屢次對項王使眼色。”

14.C。項羽只是“默然不應”，不是“堅決反對”。15.C。勒：統率。

16.D。A、代項籍；B、代秦始皇；C、代賓客子弟。17.B。

18.A。B項項梁曾經殺人與怕在櫟陽被逮無關；C項“陰以兵法部勒賓客子弟”目的是反秦；D項項梁此時已有起兵反秦的打算。

19.①土地方圓；②讓我做王；③名詞作動詞，面對；④騎兵。20.①這是上天要讓我滅亡，我還渡河干什么呢？②我聽說漢王懸賞千金和萬戶封地要我的頭。那我就給你好處。

21.一是作為敗軍之將，覺得無顏面對江東父老，表現其性格中剛烈、果決的一面；二是他深知自己的處境，即使渡江而東，即使在江東稱王，仍不免被漢軍圍困的命運。

第五篇：高三語文一輪復習字形教學案

高三語文一輪復習——正確識記現代普通話漢字字形

（一）學習目標：正確識記現代普通話漢字字形。教學重點、難點：形聲字、易混字。學法指導：勤讀勤查字典詞典勤歸納總結。典型試題： 考點1：形似字

【例1】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業 優哉悠哉 C．聯手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂 考點2：同音字

【例2】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細水常流 C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 考點3：錯別字

【例3】下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背 C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀色 考點4：語言應用中的易混字

【例4】下列句子中有錯別字的一句是（）

A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番。

B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經歷了幾榮幾衰，曾經的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰。

D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運。【2012高考試題解析】

（2012·天津）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.概率 陶治 冠名權 眾志成城 B.渲泄 開銷 暴發力 杯水車薪 C.余暇 神彩 發祥地 掉以輕心 D.傾瀉 湊合 攝相機 攝像機 相儒以沫（2012·浙江）2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（C）

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫下了無數文采斐然、膾炙人口的名篇。

B．上課鈴聲過后，他才慌慌張張地沖進教室，“報告”聲剛落，同學們轟堂大笑，原來他衣服的紐扣錯位了。

C．毋庸諱言，得過且過、敷衍塞責的教師確實存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊伍中的主流。

D．作為領導干部，面對群眾時需要很強的親和力，只有貼近群眾，和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽到群眾的心聲。

（2012·四川）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．諱疾忌醫 微言大義 萬事具備，只欠東風B．磐竹難書 兩全其美 一言既出，駟馬難追 C．擲地有聲 曲意逢迎 桃李不言，下自成蹊D．至高無上 原型必露 失之東隅，收之桑榆（2012·山東）2.下列詞語中，沒有特別字的一組是

A.鑲嵌 精萃 休閑裝 輕描淡寫 B．瑕疵 鄙薄 邀請賽 賠理道歉 C.憮然 琵琶 和稀泥 玲瓏剔透 D.推辭 觀摩 元霄節 伶牙俐齒（2012·江西版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國粹 輸贏 蟄伏 旁證博引 D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血（2012·湖南版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．冀望 建檔 捷足先登 寧缺毋爛 B．抵御 修葺 玲瓏剔透 信馬由韁 C．壁壘 贖職 心馳神往 視如仇寇 D．緘默 疏浚 得壟望蜀 望風響應

（2012·福建版）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A.羞澀 裊娜 歌聲緲茫 荷塘薄霧 B.霜天 廖廓 崢嶸歲月 浪遏飛舟 C.細膩 簫索 落蕊殘葉 秋蟬嘶叫 D.嫩黃 蔥蘢 婆娑起舞 繁茂蒼翠（2012·安徽）15．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）A.脈搏/平添 造型/攝像機 強檔/輕歌慢舞 B.慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角 C.峰會/對峙 修葺/結骨眼 戲謔 /張皇失措 D.貿然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

（2012·重慶）2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A.修煉 俏皮話 集腋成裘 動則得咎 B.朱砂 冷颼颼 錐心泣血 犯而不校 C.恭候 岔路口 廢話連篇 故弄玄虛 D.敲詐 副作用 大塊朵頤 分庭抗禮

高三語文一輪復習——正確識記現代普通話漢字字形

（二）1、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（2001年全國卷）

A．戳穿 力挽狂瀾 曖昧 食不果腹 B．震撼 融匯貫通 喧囂 響徹云霄 C．深奧 死不瞑目 氣慨 雍容華貴 D．凋蔽 嘩眾取寵 輟學 憤世嫉俗

2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（2002年全國卷）

A．留戀 流連忘返 厲害 利害得失 B．質疑 不容置疑 符合 隨聲附合 C．變換 變幻莫測 旁證 旁征博引 D．株連 珠聯璧合 大意 微言大義

3、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（2003年全國卷）

A．部署

備受青睞

恰如其分

可望而不可即 B．報道

伶牙利齒

群賢畢至

一年之計在于春 C．揣度

共商國是

唾手可得

冒天下之大不違 D．通諜

猝不及防

大相徑庭

盛名之下其實難副

4、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2004年全國I卷）

A．夢魘

春風和煦

不可或缺

有志者事競成B．置喙

如日中天

輕歌曼舞

燕雀安知鴻鵠之志 C 忤逆

毛骨聳然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荊棘叢生

天隨人愿

工欲善其事，必先利其器

5、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2005年全國I卷）

A．忌諱

砥礪

蜚然成章

流水不腐，戶樞不蠹 B．芻議

安詳

自鳴得意

愚者千慮，必有一得 C．煩燥

閑暇

焚膏繼晷

金玉其外，敗絮其中 D．徇私

編纂

堅如磐石

盛名之下，其實難負

6、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2006年安徽卷）．．A．養分 舶來品 憑心而論 知往鑒今 坐收漁人之利 B．渲泄 擦邊球 斷章取義 真知灼見 迅雷不及掩耳 C．家具 座上客 明槍暗箭 捫心自問 恭敬不如從命 D．簡煉 侃大山 披星戴月 曲意逢迎 畢其攻于一役

7、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2007年安徽卷）

A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中

8、下列各句中，沒有錯別字的一句是（3分）（2009年安徽卷）

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區的新一輪競爭中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實再現了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

9、下列各句中，沒有錯別字的一句是(3分)（2010年安徽卷）

A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。

B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時葉條在杯中松展，游移沉浮；品茗者觀其動態，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。

C．六載奉獻漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。

D．青海玉樹發生7.1級地震后，黨中央、國務院高度重視，統一部署，各部門全力以赴，千方百計展開救援工作。

10、（10年山東卷）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A、依稀 膨漲 戈壁灘 云蒸霞蔚 B、涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月 C、貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星 D、吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族

11、（10年湖北卷）下面各組詞語中，有錯別字的一組是 ．．．．A．扭怩/扭捏 交接/交結 B．姻緣/因緣 C．口型/口形 D．意想/臆想

機遇/際遇 飄蕩/漂蕩 定勢/定式

急風暴雨/疾風勁草 促膝談心/抵足談心 輕歌曼舞/清歌妙舞 唾手可得/垂手而得

12、（10年四川卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.馳援 萬戶侯 明察秋毫 急風勁草 B.規矩 流線形 歪風邪氣 通宵達旦 C.催眠 及時雨 寸草春輝 防患未然 D.簽訂 護身符 屈指可數 語無倫次

高三語文一輪復習字形學案答案

（一）1、A(B，融匯貫通--融會貫通。C，氣慨--氣概。D，凋蔽--凋敝)

2、本題的正確選項為B項。其中“隨聲附合”應為“隨聲附和”。

3、本題的正確選項為A項。其中各個詞語中都沒有錯別字，但有一定干擾的是“部署”容易誤寫成“步署”，“備受青睞”容易誤寫成“倍受青瞇”，“恰如其分”容易誤寫成“恰如其份”，“可望而不可即”當然是正確的寫法，不過現在也有另一種較常見的寫法是“可望而不可及” C組“冒天下之大不違”中的“違”應寫作“韙”；D組中“通諜”正確的寫法是“通牒”：至于B組“伶牙利齒”，正確的和規范的寫法應該是“伶牙俐齒”，4、本題的正確選項為B項。“ 輕歌曼舞”容 易誤寫成“輕歌慢舞”，“燕雀安知鴻鵠之志”容易誤寫成“燕鵲安知鴻鵠之志”。

Ａ項“有志者事竟成”應為“有志者事竟成” Ｃ項“毛骨聳然”應為“毛骨悚然” Ｄ項“天隨人愿”應為“天遂人愿”

5、本題共有十六個詞或短語。A 項中“蜚然成章”的“蜚”應為“斐”。C 項中“煩燥”的“燥”應為“躁”。D 項中的“盛名之下，其實難負”中的 “負”應為“副”。B 項沒有錯字，答案為B。

6、C(A 項中的“憑”應為“平”，B 項中“渲”應為“宣”，D 項中的“攻”應為“功”，“簡煉”是“簡練”的異形詞，就目前來看，不能算錯。)

7、C。難度不大，語料都是常見詞語，錯別字多為“經典”別字。A項“獨擋一面”中的“擋”應為“當”，B項“合盤托出”中的“合”應為“和”，D項“膨漲”中的“漲”應為“脹”。

8、D 解析：本題吸取了浙江卷的考查形式，應該說更具理性化。因為當今學生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”。】

9、D 本題主要考查同音字、形似字。A項“精典”應為“經典”B項“齒浹”應為“齒頰”C項“漚心瀝血”應為“嘔心瀝血”

10、C“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴大或增長，與水無關。“捉迷藏”蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲，比喻言行故意使人難以捉摸，不是謎語，而是重點在于讓人尋找。“名門望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權的家族，“望”指有聲望，不是興旺。“寥若晨星（稀少得如同清晨的星星）”如果不明白短語的意思容易判斷為對。

11、A “扭怩”應為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關，應用“忸”。/“飄蕩/漂蕩”“定勢/定式”有一定迷惑性，要加強平時積累。

12、解析：A項“急”應為“疾”；B項“形”應為“型”；C項“輝”應為“暉”。故選D

高三語文字形學案答案

（二）1、解析：此題考查正確識記字形的能力。題干要求選出沒有錯別字的，即選出書寫正確的一組，B組中“優哉悠哉”應為“優哉游哉”，“優哉游哉”指生活悠閑自在。出自《詩經·小雅·采菽》：“優哉游哉，亦是戾矣。” C組中“屈意逢迎”應為“曲意逢迎”，D組“對薄公堂”應為“對簿公堂”，A項沒有錯誤，故選A。

2、【糾錯剖析】答案為D。錯誤原因：不明詞語中的重要字的意思，造成與其他字的混淆。如不明白“經絡”的意思，結合誤寫為“精絡”，不懂“禍福與共”的意思，結果把“與”這樣簡單的字也寫錯，不明白“即”與“既”的區別，結合混為一談。

【舉一反三】防止因不明字義而誤，除了運用上面所提供的方法外，還應該：

一、多注意那些次常用字，以求積累起足夠的詞語。

二、借助生活經驗識記字形。很多詞語反映的是生活現象，只要聯系生活，再認真辨別字形，就容易弄清字的正誤。

3、【糾錯剖析】答案為A。錯誤原因:字形相似而寫錯。比如“滄”被寫成“滄”，“蓬”被寫成“篷”，“浹”被寫成“夾”。C項“唉”被寫成“哀”，D項“藍”被寫成“蘭”，都是因為音近而誤。

【舉一反三】防止因字形相似而誤的方法：1.依義辨形。根據詞語的意思判定該字的意思，再根據該字的意思判斷它的正誤。如“寥若晨星”，詞義是稀少得如同早晨的星星，如果把“晨”寫成“辰”，詞語的意思就變成了：稀少得如同天上的星星。意思就不對了。2.依形辨義。認真分析字的結構，進而分析其意思，從而斷定字的正誤。如“戮力同心”和“戳脊梁骨”中的“戮”和“戳”字形不同，意思也不同，不能弄混。

4、解析：此題重點考查常見易寫錯的字，沒有生僻字，較簡單，C組中“急功進利”的“進”應為“近”，“平心而論”就是“急于求成，貪圖眼前的成效和利益。功，成功；近，眼前的。”。,所以答案選C。

1、【答案】A【解析】B項“渲泄”應寫為“宣泄 ”。C項“神彩”應寫為“神采”。D項“相儒以沫”應寫為“相濡以沫”。

2、答案：備 哄 疾

3、【答案】C【解析】注意：A項“萬事俱備”的“俱”；B項“罄竹難書”的“罄”；D項 “原形畢露”的“畢”。可根據漢字的形義關系推斷。

4、【答案】C解析】A、精粹；B、賠禮道歉；D、元宵節

5、答案：A(B、更迭;C、旁征博 引;D、九州。

6、【答案】B【解析】A 項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫”。C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”。解答本題需要考生平時正確的讀寫的積累，否則很容易錯選。

7、【答案】：D【解析】：A項中的“歌聲緲茫”應為“歌聲渺茫”。B項中的“廖廓”應為“寥廓”。C項中的“簫索”應為“蕭索”。

8、【答案】：D【解析】：A項中的“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”。B項中的“影牒”應為“影碟”。C項中的“結骨眼”應為“節骨眼”。

9、【答案】：D【解析】：D項中的“大塊朵頤”應為“大快朵頤”。