第一篇：高三語文一輪復習擴展語句教案

擴展語句

【教學要點】

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【教學方法】

通過多媒體進行教學，把練落到實處。特別要加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【課時安排】

八課時

【教學過程和步驟】

導入：

《考試說明》對本能力的要求是：“擴展語句，壓縮語段”，能力層級D。“擴展語句”，是指根據表達中心的需要，把簡單凝練的語句或一組詞語，擴展成表達具體明朗，語言豐富多彩的語段。

擴 展 語 句

一、“擴展語句”考查方式：

①從正面補充使其豐滿；②從反面補充使其更加嚴謹

③加過渡性的語句（大閱讀中）；④加首擴句或尾擴句

二、新題型透析

【例題】2000年全國統一高考試題：

根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲

情景二：考試前夕 我 歌聲

【參考答案一】

上周三，在學校為高三年級舉行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達了他們對老師的感激，用歌聲傳達了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

期中考試前夕，我輾轉反側，難以入眠。忽然，從遠處傳來一陣優美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地撫摸著我，使我的心漸漸平靜下來，催我進入了甜蜜的夢鄉。

【參考答案二】

畢業典禮上，同學們一齊高唱《畢業歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長虹，使得白云駐足，大河止步。

考試前夕，我獨坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動人，似一聲聲進軍的號角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

【參考答案三】

畢業典禮上，同學們高唱《畢業歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅除了連日來復習的疲勞和內心的緊張，伴我輕松愉快地復習迎考。

【參考答案四】

畢業典禮上，同學們那激越的歌聲如咚咚戰鼓，充滿著豪情和自信，叩擊著大家興奮的心弦。

考試前夕，緊張而有節奏的歌聲不時從我的心里傳出，伴我走過了一段不平凡的歷程。

【病態答案示例】

畢業典禮上，同學們有說有笑，熱鬧非常。彼此都談論著今后的理想，未來的打算，時不時還傳出陣陣歌聲。（既不合語境，重點也不突出）

畢業典禮上，同學們唱出歡樂的歌聲。（基本上沒做擴展）

畢業典禮上，張雨同學激動地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊滿了同學們的不了情。

提醒注意：擴寫時⑴符合規定的情境，體現出兩者的差別；⑵構思新穎，語言形象生動，沒有語病。⑶不要誤將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。

簡單小結：擴展語句是2000年出臺的考點，考生多失分在：①沒有圍繞“中心”、突出重點；②不擅對事物進行形象化的描寫。如2000年第27題有的考生把擴展的重點放在了“典禮”或“同學們”上。有的考生對“歌聲”只作概括性描述。

擴展語句不能圍繞“中心”突出重點是因為審題不清，在語言操作過程中分不清主次，詳略失當，不擅描寫，歸根結底在于考生形象思維能力差。

擴展語句的復習備考首先要讓考生明確兩種題型。一種是把一組詞語（主題詞）擴展成一句話或一段話；另一種是把一句話的意思加以充實或合理地擴展成幾句話。在解題方法上，要引導學生審清題干要求，明確擴展的方向，仔細觀察原句（或主題詞），把握擴展的基點。要讓學生展開想象的翅膀，有連綴、補充、添加、插入等方法多管齊下擴充新句。

針對學生不擅長描繪的情況可采用多角度描寫某物、反復描寫某物來訓練，如下面一道擴展題，“花園里，花”讓學生反復訓練，寫出了不少絕妙好詞：

①花園里的花兒有的盛開怒放，有的含苞欲吐，有的緊繃自己的花骨朵，真是滿眼春色，美不勝收。

②花園里，秋海棠長出來，兩瓣圓鼓鼓如玫瑰頰間的酒窩，兩片長長伸展著的葉子如昆蟲翼翅，從石闌干下斜斜擎出的莖仿佛在訴說一個凄美的故事。

③花園里的桃花盛開，猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點點紅斑的，則顯得淡雅端莊。一球球、一簇簇、一片片，把殘留的一絲春寒都驅盡了??

三、擴展語句的基本類型

擴展語句是通過擴展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、形象、具體起來，它是近幾年高考新出現的一種題型，旨在考查學生的想象、聯想能力和語言表達能力。利用這種題型，采用一題多練法，可以使語言和思維的訓練變得直觀而有效。

擴展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：

一、句意的豐富，二、情景的再現，三、話題的拓展。這三種形式可以使幾種主要的語言表達方式得到訓練，還可以使我們的思維品質得到鍛煉。下面我們通過舉例，具體體會一下，這種訓練形式在思維和語言的訓練中所發揮的作用。

（一）句意的豐富

對一個結構簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。

“她笑了”

擴展1：加修飾成份

她含著淚笑了

擴展2：加修辭手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴展3：加表現手法

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

擴展1比原句多一點特色，擴展2通過運用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動人之處，擴展3通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了。這里通過給出參照句子和參照要求，通過依次加深法引導學生的思維由模糊到清晰，由簡單到豐富。思維的

深入再借助一定的表達技巧，語言自然變得有表現力了。

（二）情景的再現

給出幾個情景信息詞，然后根據這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯想，并且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動地表現出來。2000年語文高考的第五大題即是這種形式。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對我們的思維的信度和廣度是一個很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個重要的品質。

請看下面一組訓練題：

1、以“黃昏 我 海風”中的“海風”為重點，運用一種修辭手法，進行情景描寫

黃昏時，我走在沙灘上，輕柔的海風縈繞地我的耳邊，向我訴說著關于海的一個個動人的故事。

黃昏時，我漫步海邊，海風像一個頑皮的小孩，撩撥我的頭發，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

2、以“黃昏 我 海風”中的“我”為重點，展開想象。

黃昏時，我佇立在海邊的一個巨大的礁石上，海風迎面吹來，我感覺自己像一個放飛的風箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內灌注了無窮的力量。

3、以“黃昏 我 海風”中的“黃昏”為重點，運用想象寫一段話。

在海風的陪伴下，我獨自領略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海——她最寵愛又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動，繼續帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。

這里通過不斷地變換寫作重點和表現手法，告訴學生一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，學生的思維能很快被激活，從而迅速地進入一種最佳的寫作狀態，找到一種最佳的表達途徑。經過一個階段的訓練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會自覺引導學生思維和表達。

（三）話題的拓展

這種形式旨在訓練學生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式。其形式是給一個中心句或首句或結句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。

請看下面的訓練例題及學生的寫作例句：

1、請以“失敗是成功之母”為結句，運用正反論證法加以拓展。

沒有失敗，就不會有成功的經驗；沒有失敗就不會有戰勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。

2、請以“失敗是成功之母”為結句，運用假設推理法進行拓展。

如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學上的輝煌的成就，??所以說，失敗是成功之母。

3、請以“失敗是成功之母”為首句，運用因果論證法加以拓展。

失敗是成功之母，因為任何一次成功都是在總結失敗的教訓之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經驗，不敢面對失敗的人或經歷一次失敗就退縮的人，那是永遠看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。

??

我們可以變換要求，繼續拓展下去，這樣可以從各個角度打開學生的思路，同時使學生的語言表達得到全方位的訓練。其實學生大腦中并不缺少存貯，他們之所以在運用時找不到他們所需要的資料，是因為他們找不到提取資料的路徑，教給他們拓展的方法，即是教給他們提取資料的路徑。

四、“擴展語句”的方法

主要有四種：⑴添枝加葉法；⑵定位填補法；⑶拆分組合法；⑷巧用修辭法。

五、練習指導

（一）辨情景 指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現的具體氛圍，所擴展的內容也應籠罩在這一氛圍中。

根據下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：夏天 大雨過后 河水

情景二：冬天 中午陽光下 河水

情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數人無家可歸。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下河水一片碧綠，清澈見底；一陣清風拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。

（二）明重點 指知曉題目擴寫的對象是什么，為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動句的形式。

根據下列兩種情景，以“樹”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：狂風中 馬路邊 樹

情景二：陽光下 小河邊 樹

情景一：狂風中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰，它低著頭，似乎在乞求狂風的寬恕。

情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個個哨兵，默默地守護著小河。

（三）巧想象 指描寫、敘述的內容，要做到想象自然、貼切。

根據下列兩種情景，以“感情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：第一次獨自遠行 車站上 我 感情

情景二：在課堂上 老師突然點名表揚 我 感情

情景一：第一次獨自遠行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。

情景二：課堂上，老師突然點名表揚思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內疚？道不清，說不明。

（四）善表達 指要選好表達方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達方式的選用。同時還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運用。

根據下列兩種情景，以“傘”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：暮春時節 小雨霏霏 我 傘

情景二：盛夏時節 烈日當空 路上行人 傘

情景一：暮春時節，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風雨，它如同我的朋友，伴我走過風雨人生路。

情景二：盛夏時節，烈日當空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。

六、課后練習鞏固

根據下列兩種情景，以“心情”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：假日 海濱 我 心情

情景二：國慶之夜 焰火廣場 我 心情

第二篇：【備考2013】2013屆高三語文一輪復習課件：3.5.1 擴展語句(蘇教版)

4．續寫補寫式擴展 指提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體語境補寫或續寫一句話或一段話。補寫或續寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式相類，語言風格和修辭手法一致。例如：在下面一段話后續寫。要求：①先用一句話寫出一種你自己不認同的看法；②然后寫出自己的看法和自己的理由；③不超過100字。據報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名笑星，被某大學聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

答：________________________________________ 【解析】此題近乎寫一個小論文，且逼近生活實際，新穎靈活。擴寫時要先擺出不認同的看法，然后闡明自己的觀點和理由。答案 示例 ：示例一：但我認為，當好笑星得了，何必去搶戴“教授”帽？ 示例二：但我認為，他既然能“以獨特的‘搞笑’風格塑造了眾多小人物”，那他就是一位喜劇大師，做藝術系教授絕對夠格！藝術也要結合實踐，這位著名笑星就是實踐專家。【特別提醒】語句擴展不是無話找話，以填寫文字為游戲，而是一種再創造。畫蛇添足、胡編亂造等都是大忌。擴展內容是對原材料合情合理的延伸和發展。所以要審準題目，看清楚擴展的要點或擴展的方向是什么。它有可能是增添情節，補充細節；有可能是突出場面，描繪景物；有可能是寫出人物言行，刻畫人物心理；有可能要延續論證，得出結論。1．根據下面兩種情景，以“雪花”為重點，分別擴展成一段話。每段話不少于30個字。情景一：雪花 空中 情景二：雪花 夜色 答： 1 _____________________________________ 2 _________________________________________ 【解析】解答時，要注意題干中的擴寫重點及字數要求。兩個情景中的描寫，可具體渲染環境特點，運用比喻、擬人等修辭格來表達“雪花”的某個特點。參考答案： 1 多輕多軟的雪花啊，在北風中無聲地飛旋著，就像是一群群翩飛的蝴蝶，在空中飄舞著，追逐著。2 雪花，無憂無慮的潔白的精靈，在北風這支龐大的管弦樂隊伴奏下，在天地間狂舞著，襯著夜色深黑的背景，像蝶，像夢。2．根據以下規定的情景，以“免疫力”為重點，分別擴展成一段話。每段話40個字左右 情景一：身體健康方面 情景二：社會影響方面

答： 1 _____________________________________ _________________________________________ 參考答案： 1 情景一：免疫力沒有了，就如同保護身體的屏障沒有了，各種細菌馬上就會侵蝕你健康的肌體。2 情景二：免疫力對于社會而言，則更為重要。社會需要規則、法律、道德支撐，如果沒有了這些，就會資源殆盡，罪惡叢生，道德淪喪，生命難保。3．請以“彩虹”為中心寫一段話，或描繪一個畫面或表現某種哲理 二者只能選其一，不少于40字。答：_________________________________________ 【解析】描繪畫面，可適當添枝加葉，把“彩虹”置于某一特定的環境中，形成一個優美的意境。而表現某種哲理，則需分析“彩虹”的形象特點，挖掘其虛無、迷人、多彩等角度的寓意，寫出符合字數要求的通順句子即可。參考答案：描寫的畫面：①故鄉的天、故鄉的云總是給人一種遐想，尤其是雨過天晴，那彩虹總是掛在天際，赤橙黃綠青藍紫，繽紛迷離，將我帶入夢幻般的境界。②雨停了，天邊出現一道迷人的彩虹，它那斑斕而繽紛的色彩，為澄澈的天空更增添了一份別樣的美麗。表現的哲理：①雨后彩虹借白云為衣，借陽光為裳，雖然有絢麗迷人的外表，但其本質終究是飄浮的水汽，注定只能曇花一現，難以永恒。②雖然沒有長江一瀉千里的激越恒久之美，卻向人們燃燒剎那的精彩；雖然沒有太陽普照萬物之光，卻向人們奉獻自然的繽紛。任選其一 4．根據要求寫兩段話，每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。道路 身影 足跡 1 描繪一種情景 答：_____________________________________________ 2 表達一種感悟

答：_____________________________________________ 【解析】本題考查擴展語句的能力。解答時，首先要想象出具有這三個詞語的某畫面，然后描繪出這種情景。表達某種感悟，需要把“道路”“身影”“足跡”與人生經歷聯系起來，挖掘出這三個意象融合起來所包涵的意蘊。參考答案： 1 雨還在嘩嘩地下著,望著那條泥濘的道路上父親那蹣跚的身影,我的淚不由地流了下來。那一串歪歪斜斜的足跡將永遠銘刻在我心里，告訴我什么是父愛。2 人生的道路上，處處都有著前人的身影，他們用他們的艱難跋涉而留下的串串足跡告訴后人：生活沒有一帆風順，只有經歷了拼搏的人生才是充實的、完美的。5．下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。采蓮子 其二 〔唐〕皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。〔場景〕湖邊。采蓮船上。〔人物〕采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：________________________________________

鏡

頭

四

：________________________________________ * 【真題一】 2010??湖北卷 請根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。4分 ___________________________________ _________________________________________________ 【解析】本題考查擴展語句的能力。“竹喧歸浣女”是王維的名句，寫得極富情趣，詩人先寫“竹喧”，因為浣女隱在竹林之中起初未見，等到聽見竹林喧聲，才發現浣女洗衣歸來。這純潔美好的生活圖景，反映了詩人追求安靜淳樸生活的理想。擴寫時，要把握住詩句中“竹” “浣女歸” “喧”這幾個要素，根據句意進行合理的想象，要抓住浣女們無憂無慮、歡快嬉笑的特點，描繪出一幅優美的畫面，盡量體現王維詩“詩中有畫”的意境，切忌單純翻譯詩句。此外，答案還要符合字數要求。參考答案：洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。【特別提醒】 擴展語句應遵循合理性原則 擴展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎規定的語境，合乎規定的內容，合乎規定的形式，有時還要注意到原句的色調、風格、意境。【真題二】 2010??四川卷 “采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。100______________________________ _________________________________________________ 【解析】本題考查擴展語句的能力。應先選取表現作者“悠然”心境的材料，然后進行生動描寫，同時注意想象合理。參考答案：南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農人正荷鋤沿著秋草滿徑的小道悠然歸來。擴展語句題的解題技巧 第一，看清要求，抓住重點 例如：根據以下兩種情景，以“微笑”為重點，將它們分別擴展為一段話。每段不少于30個字。情景一：教室里 同學 微笑 答：__________________________________________ 情景二：病房里 護

士

微

笑

答

：

字內

6分

__________________________________________ 【解析】所謂看清要求，首先指場景不同，一為“教室里”，一為“病房里”；其次指人物不同，一為“同學”，一為“護士”。所謂抓住重點，即都要以“微笑”為表達的中心，在不同的環境里，不同身份的人物所展示的情態自然不同，給人帶來的印象和感受也自然是不同的。在教室里，同學們的微笑應該是友愛的，鼓勵的；而在病房里，護士的微笑應該是和善溫柔的，充滿希望與鼓勵的。把握好不同語境中“微笑”的特點，就能寫出符合要求的優美句子。參考答案： 情景一 教室里，同學淺淺的微笑像一縷陽光，驅散了我心頭郁悶的陰影，使我找回了友情，找回了歡樂。情景二 病房里，護士淺淺的微笑像一支悠揚的樂曲，撥動了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感覺陽光真好、生活真好。第二，修飾限制，添加成分 例如：擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。梅花開放了。答：_________________________________________ 【解析】本題擴展就要通過添加修飾限制成分使語句豐富生動起來。所給的語句，是由主謂組成的單句，因此可對主語“梅花”進行修飾，也可對謂語“開放”進行擴展，增加梅花開放的時節、地點和情態等內容，以其作為狀語成分對“開放”進行限制，突出梅花“不畏嚴寒”的品格。比如我們可以說成“ 什么情況下 什么樣的 梅花〔怎么樣地〕開放了”。參考答案:當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛紛凋零的時候，斷橋邊的那幾束梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。【誤區提醒】在擴展語句時，如果對題目要求或原句把握不準，常常會犯另起爐灶、不合情境、偏離話題、缺乏意蘊等錯誤。因此，在解答前，一定要審好題；組織完答案，需檢查答案是否合乎所有要求，然后再謄寫在答卷上。第三，合理聯想，描寫渲染 例如：將杜甫《登高》中的“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句詩擴展成一段話，突出詩句的意境，字數在70字左右。答：_________________________________________ 【解析】要使此句擴展得具體生動，一不可只在字面上簡單地解釋或翻譯；二要先確定中心再擴展，這個中心要能準確地反映原詩所表達的詩人長年漂泊、老病孤愁以及時時處處憂國傷時的復雜感情。杜甫此句詩對景物形聲色態工筆細描，意象密集繁復，景象蒼涼恢宏。因此，擴展時需要展開合理的聯想和想象，對詩歌意境作出傳神的描繪和渲染，方能逼真地傳達出詩人面對此情此境的心緒，即所寫之景應是高曠凄寂的，所抒之情應是孤苦落寞的。參考答案：秋日天高氣清，瞿塘峽口，江風獵獵，西風過處，萬木凋零，漫山遍野都是衰敗枯黃的樹葉；江水湍急，鳥兒在空中迎風飛翔，不住回旋，而遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。第四，前瞻后顧，照應緊密 例如：仿照畫橫線的句式寫三句話，并在最后的橫線處加一句抒情議論性的話作收束語。要求語意連貫。童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，__________，_________，________。__________。【解析】本題表面上是仿寫題，實際上是對首句語意的具體擴展。做此題需要從前后語句中找出對形式和內容方面有所約束的隱含信息，并根據這些隱含信息來進行擴展，填補空白，形成文意上的緊密照應。我們不難找出其隱含信息為：結構上必須構成排比句，內容上要表現“在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的”。最后一句話必須照應前文作結，合乎語境。參考答案:一朵輕云就是一條飛毯 一棵老樹就是一個會講故事的老人 一灣小河就是一個盛滿歡笑的樂園 多么令人難忘的童年 第五，多用手法，增強意蘊 例如：根據下面這句話的含意，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。答： ______________________________________ 【解析】語言運用題對文采都有潛在的要求，比喻、排比、對偶和擬人等的綜合運用是增加文采意蘊的法寶。因此擴展時要善于借助修辭手法，針對夏天和冬天分別發揮想象，合理創作，寫出這兩個季節各自的情趣來。參考答案:夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。第一步：研讀題干，明確要求。第二步：吃透原句，領悟隱含信息。第三步：展開聯想和想象，適當添枝加葉，突出表述重點，進行合理擴展。第四步：根據題干要求，完善答案。擴展語句從類型角度來說，常見的有以下幾種： 1.情景演繹式擴展 指提供一個具體情景，考生根據這一情景通過合理的聯想和想象，進行擴展。例如：根據要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分先后，40字左右。思想健康，語意連貫。想象 霧 傾聽 1 表現“歡快”：____________________________ 2 表現“憂愁”：____________________________ 【解析】題中提供了兩種情景，擴展時要根據規定情景展開合理聯想和想象，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿，只要與這兩種情景相一致，且分別融進提供的三個詞即可。比如用三個詞表達歡快情緒，可設想一個自然環境，在白霧繚繞的林間，傾聽大自然聲響，心的愉悅??表現憂愁可運用比喻，寫一個人心頭的迷霧，心情的沉重?? 答案 示例 ： 1 我們的想象隨著林中的霧彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草?? 2 傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不解的霧，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。2．添枝加葉式擴展 指提供一句簡單話語，要求考生為它增加修飾、限制或補充說明成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。例如：由于原句很簡單，有些語意表達得不太清楚，請依據某一道理，把原句擴展成一句具體豐滿的話。飛蛾 或：蝴蝶 值得贊美。答：_______________________________________ 【解析】所給的語句是一個簡單判斷句，“飛蛾 或：蝴蝶 ”為什么值得贊美呢？平日里我們對“飛蛾撲火”有著肯定 追求光明 或否定 自取滅亡 的認識，此處卻已明確指向肯定的一面，因此擴展時要注意立意，即從積極的人生意義方面去擴展。對蝴蝶則可從美化生活、幫助植物授粉的角度來正面立意。答案 示例 ：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。3．中心闡發式擴展 指提供一句話或一句詩作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一中心內容進行闡釋、發揮，使之明確、豐滿，形成一個完整的語句或語段。古詩文佳句擴展，提供的大多是寫景的句子，要善于依據意境，發揮聯想和想象，用散文化語言展開，使之更具體、動人。例如：將“感動是一種養分”擴展為中心明確、語意連貫的一段話。答：_________________________________________ 【解析】生活中有太多的東西讓我們“感動”，不管是令人歡快的還是使人傷感的，只要我們“感動”了，都會成為我們生命中的“養分”。答案 示例 ：每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點或污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪新的日出都能贏得一個全新的自我。

第三篇：2018版高考語文一輪復習專題強化訓練6擴展語句題教案

專題強化訓練(六)擴展語句題

題組一 連詞成文型

1．使用下面的詞語寫一段意境優美的文字，要求至少運用一種修辭手法，100個字左右。

余暉 秋霜 蒼穹 思緒

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)夕陽收起它最后一抹余暉，秋霜目送走最后一只歸雁，夜幕悄無聲息地降臨了。夜晚完全掃去了白日的喧鬧，周圍一片沉寂。月淺燈深，我站在窗前，凝望著遠方的蒼穹。晚風徐來，輕撫著我的臉頰、發梢，我的思緒也隨著這輕柔的風飄向夜空??

2．使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求至少運用一種修辭手法。(不超過80個字)

鄉野 秋天 濃墨重彩 渲染

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)秋天的鄉野在暮色中顯得格外動人。西天的一抹晚霞在天幕上肆意地揮灑，將寂寞的蒼穹渲染成了一幅濃墨重彩的油畫，讓行色匆匆的旅人也忍不住停下腳步，久久凝望。

題組二 詩意素描型

3．請你用形象的語言描述“竹露滴清響”這一詩句的優美意境，至少運用兩種修辭手法，不少于40個字。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)夏日的夜晚，微風輕拂，窗外的竹林在月光下裊娜著身姿，那竹葉如裙裾般輕輕搖曳，點點露水從竹葉上滑落，發出滴滴嗒嗒的脆響，更顯出夜的幽深寧靜。微風過處，送來竹的縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

題組三 補寫續寫型

4．根據下面的語境，補寫兩句話。

酒，不可不醉，不可太醉。不醉，難品妙處，難入佳境；太醉，失言失禮，傷己傷人。事，不可不察，不可太察。不察，________，________；太察，________，________。正所謂，人生之道，不可不圓，不可太圓。

答案：(示例)恐做錯事 恐交壞人 求全責備 無友無伴

5．請補寫出下面一段話的結論，至少使用一種修辭手法。(40個字左右)“蘑菇管理”是許多組織對待初出茅廬者的一種管理心態，初學者被置于陰暗的角落(不受重視的部門，或打雜跑腿的工作)，澆上一頭大糞(無端的批評、指責、代人受過)，任其自生自滅(得不到必要的指導和提攜)。相信很多人都有過這樣的一段“蘑菇”經歷，這不一定是什么壞事，尤其是當一切剛剛開始的時候，當幾天“蘑菇”，能夠消除我們很多不切實際的幻想，讓我們更加接近現實，看問題更加實際，一個組織，一般對新進的人員都是一視同仁，從起薪到工作都不會有大的差別。

無論你是多么優秀的人才，_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。答案：(示例)在剛開始的時候，都只能從最簡單的事情做起，“蘑菇”的經歷對于成長中的年輕人來說，就像蠶繭，是羽化前必須經歷的一步

題組四 句意豐富型

6．閱讀《秋冷了月光》歌詞片段，按要求作答。

天微涼，一路斜斜的夕陽，街道上景色被染黃。

畫面很溫暖，開心的模樣，那笑聲如一串鈴鐺。

故事里，說書人語調很緩慢，孩子們在臺下輕輕唱。

請將“一路斜斜的夕陽，街道上景色被染黃”這句話擴寫為一段與整首歌詞意境相符的文字，字數在50～70之間。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)一路走來，斜斜的夕陽總是相伴在身旁，青石鋪就的街道上，景色被淡淡的夕陽輕輕鍍染上一層淺黃，仿佛記取了歲月的印痕，在時光中靜靜地流淌。

(示例二)斜斜的夕陽把街道鋪成溫柔的金黃，腳下的青石板路也染上了一層黃暈，樹木在微風中泛著金光，就連人們輕聲細語的問答也是一派暖洋洋。

7．將下面的句子擴展為60個字左右的語段，要求從正反兩方面進行闡述。肯定和贊揚往往會使人產生強大的精神動力。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)渴望贊揚是人類的基本心理需要，肯定和贊揚的話語能使人精神振奮，激情倍增，從而產生強大的人生動力；反之，若很少得到肯定和贊揚，甚至動輒被批評、指責，那么人們對生活、事業，對自我就會減少熱情，甚至因此缺少精神動力。

第四篇：(人教版)擴展語句專題復習教案

高考語文專題復習五

擴展語句專題復習教案

主備課人：孟咸林 審核：曹國賓

一、考點闡釋：

擴展語句即根據明示的或隱含的要求對一個詞、一句話或一段文字加以擴展，以豐富、完善其表達內容。其考查功能有三點：

① 對文句的理解能力；

② 根據提示進行聯想、想象的能力，即創新能力； ③ 語言的應用表達能力。

“擴展語句”是2000年列入《考試說明》的，當年全國高考卷中第一次使用，2001年京皖蒙春季高考、2002年北京春季高考均出現該題型。

隨著考試改革，自2004年各省市單獨命題以來，擴展語句出現了更為豐富的形式，有的只給出話題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要求進行更具體豐富生動形象明白的擴展。我們必須認真探尋這種考題的命題與解答規律，強化訓練。

二、題型及解題示例：

擴展語句的常見題型有四種：

1、添加枝葉式：提供一個單句，按要求擴展。基本方法是增加適當的句子成分，即增加定狀補，以豐富表達內容。要求不改變原句結構且表達通順。見例1 例

1、擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格,不改變原句結構，不少于30字。梅花開放了。

點撥：這是簡單句的擴展形式，簡單句只有主要成分，要使其展開，變得具體生動，就要給句子的主干加上附加成分。比如此題可以說成“（什么樣的）梅花（怎樣地）開放了”。為了突出梅花的不畏嚴寒，還要再加一些狀語進行修飾。

答案示例：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛枝頭的時候，當百花紛紛凋謝的時候，梅花迎著風雪帶著微笑，悄悄地開放了。

2、補寫續寫式：在一段文字的空白處填入適當的詞句，使之表義更為豐富完整。要求填入的詞句，就表達方式看，或議論，或說明，或描寫，或抒情；就作用看，或承上啟下，或引領總結，或豐富充實。其特點是：多兼涉句式仿寫和修辭運用。解答時不僅要求表意正確，語言形式和上下文保持一致，更重要的是在內容上也要與上下文形成

高考語文專題復習五

分贊許之意輕輕漾開，一直緊繃著的面容也隨之舒展開來，這一笑如乍暖還寒時節的春風，令人感動不已。（寫老師的笑，先寫眼神，因為這笑發自內心，訴諸眼神；再由嘴角而至面容，這是笑的自然過程；最后以貼切的比喻作結。）

再如寫同桌：看到滿分的試卷，一向拘謹的同桌的眼光頓時一亮，嘴角微微一動，但又似凝住了，似乎有些猶豫。隨即，笑意漸漸在面容上舒展，若春日初綻的花朵。（寫法同上）

4、闡釋發揮式：要求以題目提供的句子為中心內容加以闡釋、發揮和引申，使之明確、豐滿，形成一個完整的語句或語段。要求擴展內容必須能被中心句所統領。見例

5、例6。

例

5、根據下面的思路，合理展開描述，組成60字以上的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。

點撥：本題提供了中心句，要求據此加以闡釋發揮成為一個完整的語段。中心句提供的內容是夏天和冬天，只要寫出夏天和冬天各自有趣的事即可。注意要突出各自的季節特點，要寫出各自獨特的趣味。

答案示例：夏有夏的綠草紅花，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川歸海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬至千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

例

6、照應給出文句的意思，續寫一段話。(2004年北京卷)聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看。

點撥：本題給出中心句，內容是高雅的音樂給人以享受，對人產生積極影響。或舉例詮釋，或寫出欣賞音樂帶來的情景或感受。

答案示例：

1、莫扎特的小夜曲讓多少躁動不安的靈魂找到了休憩的家園，貝多芬的《命運交響曲》給多少跌倒在路上的行者帶來了重新站起來的力量，而瞎子阿炳的《二泉映月》又讓多少雙眼睛在淚光盈盈中變得更加清澈明亮。

2、中華古曲《空山鳥語》抹去了心頭的躁動，給你田園詩般的平和；貝多芬的《第五交響曲》敲響了不屈的鼓點，助你抗爭命運的征程；莫扎特的《小星星變奏曲》撫平了傷痛的心靈，還你清風明月、朗日藍天……

第五篇：高三語文擴展語句復習課學案(學生版)

2013屆高考第一輪復習學案：擴展語句

一、【學習目標】

1、主要考查的是學生的聯想、想象能力，靈活運用修辭的能力，意蘊豐富、言詞優美的表達能力。

2、了解擴展語句的考查形式：語句式擴展型、情景式擴展型、續補寫擴展型、實用文擴展、應用文擴展等。

二、【課前熱身】

【練習1】擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格，字數50字左右。（4分）

梅花開放了。答案：

小結：

【練習2】：（08年浙江卷）根據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：____________________

樹根謙和地回答：_____________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養出的鮮花裝點了大地。答案：

小結：回答要注意上下文的語境，扣住“流水”“樹根”的態度來補寫。

【練習3】用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節目。（不超過60個字）（4分）

下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。

答案：

三、考點解讀

問題

一、什么是擴展語句

擴展語句是指按照規定，將離散的詞語或抽象的情景、內容要點，擴充為意思連貫明確、結構清晰完整的語句、段落。

規定包括規定的情景、內容重點、寫法、字數等。

情景是擴展時為主要內容服務的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。

重點，即以某個語詞為主要擴展點，要根據情景，將它的簡約、抽象變得比較具體、明晰。

擴展語句，是要求考生在已有信息的基礎上運用想像、聯想等手段，使語句更加充實豐富，目的是為了將句子說得具體、生動、形象、精確。

問題

二、考查形式

（一）語句式擴展型

一、概述

就是提供某個詞語或某句話作為擴展的中心內容，要求考生圍繞這一內容進行擴展。

二、典型例題 【例1】：根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。(6分)（1）情景一：畢業典禮上

同學們

歌聲

（2）情景二：考試前夕

我 歌聲

答案：

小結： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（4分）

【例1】墨：打底滋養出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

【例3】：大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15－30字解讀“水”與“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小結：答案只對中心詞語的闡釋。

三、語句式擴展方法總結

1、以提供的詞語作擴展中心內容，就圍繞這一中心內容作延伸、闡釋。

2、如果是語句的擴展，根據題目要求可以補充附加成分（定語、狀語、補語），或是再作點描寫或渲染。

3、注意字數要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。

（二）情景式擴展型

一、概述

就是提供一個具體的情景，要求考生根據這一情景通過合理的聯想和想像，進行擴展。

情景是擴展時為主要內容服務的背景，往往涉及時間、地點、活動、場景、范圍等。

二、典型例題 【例1】：請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞語。（50個字左右）（5分）答案：

小結：答案一定要包含所給詞語，所寫內容要營造一種情景氛圍，主要采用描寫和渲染的手法。【例2】：請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）

答案：

小結：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。方法上用描寫手法。

三、情景演繹式擴展方法總結

1、情景式的擴展要抓住主題詞，突出重點，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內涵。

2、多用描寫或渲染手法營造情景，還應注意是否要用修辭手法。

3、注意字數要求。

4、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習】：《備考指南》P61第2、3題；《風向標》P28對點過關第1~4題。

（三）續補寫擴展型

一、概述：就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫。

補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通、中心一致、語境和諧、句式相類，甚至語言風格和修辭方法也和原句保持。【經典例題1】（10年四川卷）20．仿照給定的句子的續寫兩句話。要求：續寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態環境的主題。（4分）

樹是水土的衛士，讓它綠化大地山川。答案：

解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構成排比，表現環保主題。【經典例題2】（10年重慶卷）20．有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續寫一副對聯。要求能夠體現重慶精神，上下聯續寫部分分別在8～20字之間。

千里為重：

廣大為慶： 參考答案：

【經典例題3】：針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。(4分)

反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎? 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問：

答案：

小結：這道題首先要弄清正方的觀點：美是客觀存在。然后用反問形式作答。【經典例題4】：有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要。”請根據這句話的意思，續寫一段文字。要求：續寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數在70至90之間。(6分)

答案：

小結：要求“續寫”，就應以所給句子為開頭，以開頭作為論點句，之后舉例略析，再作總結收束。舉例應精當，語言要通順，字數符合要求。

三、續寫補寫擴展方法總結

1、回答要注意上下句的文意、語境，做到連貫。

2、回答要扣住關鍵詞或句作為續寫部分的統領，保持內容一致。

3、續寫往往是語言的綜合運用，涉及連貫、簡明、得體、修辭、句式等。

4、注意字數要求。

5、句子寫出后，要檢查一遍，保證不出病句和錯別字。【鞏固練習】《風向標》P46對點過關第1~4題。

（四）實用文（應用）擴展

一、概述：實用體指的是實用文，是人們在生活，學習，工作中來處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

二、類型

1、介紹詞、串臺詞、解說詞（入場詞、說明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節目宗旨）、頒獎詞、畫外音、開場白等。

2、賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標語、警示語、提示語）、請柬（請帖）、便條、邀請書（函、信）、海報、啟事（尋物、招領等）、聲明、短評、小評論、編者按、編后話、新聞點評、書評、自薦信、挑戰書、應戰書、介紹信、證明信、表揚信、倡議書。

【例1】：華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈者的歡迎、感謝及其事由等內容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓

勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。

最后_____________________________。

【解析】稱謂得體1分；所補正文內容含“歡迎”、“感謝”和“事由”，3分；表達連貫、措詞得體2分。

【歡迎、致謝詞小結】

1、這種文體（歡迎詞、致謝詞等）一般有三部分組成：稱呼、正文、結束語。

2、串聯的內容要與事情相符。

3、注意串聯性語句的位置和作用。

4、注意符合風格、氣氛、場合等。【例2】：今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建國60周年。有市民建議，受閱部隊中應有“搶險抗災部隊方陣”和“維和部隊方陣”，群從游行隊伍中應有“志愿者隊伍”和“城市外來務工者隊伍”。

請從上述“方陣”或“隊伍”中選擇一個，擬寫一段入場詞。

要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽其風貌；語言簡潔具體；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：為下面這幅圖片擬寫解說詞，揭示畫面的內函。（不少于50字）（4分）

【入場詞、解說詞等小結】：

【例4】：(10年廣東卷）23.某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節目單：

晚會節目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

節目主持人在主持節目時常常在節目之間加上銜接的話，以增強晚會的整體感。請

你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設計一段這樣的話。要求：所 寫內容與串聯的節目密切相關，銜接自然，不少于60字。【答案】

【串臺詞、欄目節目宗旨、頒獎詞等小結】

【例5】：請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。(3分)答案：

解析：合乎主題給1分，正確運用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分。

【廣告（公益廣告、標語、警示語、提示語）小結】

【例6】：新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下在的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字（4分）

新學期初，某大學愛心社聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到到返校大學生的懷疑、猜測、乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。

答案：

【短評、小評論、新聞點評等小結】

1、對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點明要害。

2、寫作要求

（1）讀懂內容。了解背景，熟悉主要事件及相關細節，把握精神實質。

（2）評在點上。點評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中的。目標集中、準確。

（3）評得有理。以理以法闡釋，導向鮮明，切不可憑空漫說。

（4）評得生動。語言上盡量做到生動形象，有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。【例7】：從下面三部名著中任選一部，寫“一句話書評”。在“一句話書評”中，要提出有創造性、有獨特見解的觀點，要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內涵和藝術造詣包孕于精練、簡潔的文字敘述或介紹之中。

例：《泰戈爾詩選〈新月集·飛鳥集〉》——一串串珍珠綴成一彎明月，一只只小鳥

唱出一片紅曙。（1）《安徒生童話》——

（2）《西游記》——

（3）《雷雨》——

【書評小結】

1、概念：評論的一種體式，是對書籍的內容和形式進行介紹評論的文章，又叫“圖書評論”。

2、評論范圍：書的基本內容、體系構架、學術觀點、作者情況、時代背景、讀者趣味等。

3、書評的語言要簡明流暢，通俗易懂。

4、一句話書評：要有高度歸納和概括能力，使書中深廣的思想內涵和藝術造詣包孕于精練、簡潔的文字敘述或介紹之中。【鞏固練習】《備考指南》P61第6題 【其它類型】 【例1】：請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。（6分）

第1組：孔子與莊子

第2組：項羽與劉邦

第3組：李白與杜甫

第4組：林黛玉與薛寶釵

【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50～70字之間。

答案

【例2】：英國電視臺記者采訪知青出身的作家梁曉聲時，問：“沒有文化大革命，可能也不會產生你們這一代青年作家，那么文化大革命在你看來究竟是好是壞？”請你仿照該記者的問話方式，代表梁曉聲擬一句答語。（3分）

答案：

【例3】：請仔細觀察下面這幅2008年北京奧運會吉祥物福娃“歡歡”的宣傳畫，用一段話闡釋其象征意義。不超過100字。（5分）答案：

【小結】：

1、把握組成元素，如標題、主題、注釋等。

2、懂得事物本身的特點。

3、挖掘各要素的意蘊。【例4】：2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（6分）

你對張丹、張昊說： 答案一：

【短信、祝福語（贈語）、贊美語、贊美詞小結】：

1、內容，要符合人物身份。

2、情感，要熱情洋溢。

3、語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運用。

4、人稱，一般用第二人稱。

【例5】

畢業前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。（6分）答案：

【語言應用條件型】

在一定的語言環境條件限制下，對某一問題的看法、觀點、感受或述評等進行擴展，但又比情景式的擴展更開放性，也更多個人的想像和聯想。【典型例題】

現在有一位你最喜歡的作家來學校舉辦文學講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。（6分）

（1）同這位作家談談你讀了他某一作品的感受。（不超過100個字）（4分）

（2）向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。（2分）答案：（1）

（2）