第一篇：高三語文一輪專題教案[精選]

課題

教 學 目 標

教學重點 教學難點 教學關鍵 教學方法 教學過程 導入

知識與能掌握主要的文言句式 力 過程與方典型的句式意義，學生認真掌握 法 情感態度和諧美，人情美

與價值觀

在虛詞用法的理解上

現代句式和古代句式的語言區別 掌握虛詞 課 型 講授課 運用課件，教師引導，學生分析 教 具 電腦

教 學 內 容 教師活動 學生活動

導入

文言文常見的句式有：

判斷

1、用：“??者，??也。”表示；

如：廉頗者，趙之良將也。介紹 了解

2、用：“??，??也（或者也）。”表

示；

如：夫戰，勇氣也。

3、用：“??者，??。”表示；

如：粟者，民之所種。

4、用：“??，??。”表示；

如：劉備，天下梟雄。

注意：并非所有用了“者、也”的都表

判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語

氣。

如：

吾生也有涯，而知也無涯。

被動句：

主語是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫被動句。翻譯為“被”

常見的幾種形式：

1、用“??于??。”表示；

如：內惑于鄭袖，外惑于張儀。

默讀

2、用“??見??”的形式表示；

思考 如：秦城恐不可得，徒見

3、用“見??于??”的形式表示；

重點難點

教學過程

總結

練習作業 板

書

設

計

如：臣誠恐見欺于王而負趙。

4、用“受??于??”的形式表示；

如：舉十萬之眾，受制于人。點撥

教師活動

賓語前置：

在古代漢語里，賓語位置也和現代漢語 一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后 面，但為了強調賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓 語可以分為下面幾種：、在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰明確 等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。

如：微斯人也，吾誰與歸？

2、在否定句中，代詞作賓語，也要提 前到動詞前。

如：

未之有也

3、為了強調賓語，借助“之、是”等 詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞 前。“之”和“是”是賓語前置的標志，不譯。

如：A、何陋之有？B、何厭之有？

C、何后之有？

D、馬首是瞻 E、惟利是圖。

定語后置：在古代漢語里，賓語位置也 和現代漢語一樣，一般都是在動詞（或 介詞）的后面，但為了強調賓語，在一 定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）總結 的前面。賓語可以分為下面幾種：

“中心語+定語+者”的形式；

如：求人可使報秦者。

人馬燒溺死者甚眾。文言句式

被動句式 賓語前置 定語后置 狀語后置

回答 學生活動

理解

賞析

品讀

專題三 正確使用成語

課時一

【考綱解讀】

2012江蘇省高考語文《考試大綱》對本考點的要求是：正確使用詞語（包括成語），能力層級為E（表達應用）

對這一考點應作如下幾個方面的理解：

1、“詞語“主要包括實詞、虛詞和成語。

2、“正確使用詞語“，主要包含理解詞語在具體語境中的意義和根據語境正確使用詞語兩層意思。

3、辨析近義實詞。近義實詞的辨析，是考查的熱點、重點，也是理解的難點。辨析時可以從詞義的輕重、范圍、詞義的色彩、詞語的用法等多個角度進行。

4、易混虛詞可以從其基本含義、語法作用、妥當位置等方面進行準確的推斷。

5、要準確把握成語誤用的幾種類型：（1）望文生義（2）誤用褒貶（3）搭配不當（4）用錯對象（5）重復累贅（6）自相矛盾（7）謙敬錯位（8）不合語境等

6、考考重在“正確使用”能力的考查，是以識記、理解和分析綜合為基礎的。【考情分析】 縱觀近幾年江蘇及全國其他省市試卷的命題情況可知，高考在本考點的考查有一下幾個方面的特點：

在考查的內容方面，以成語考查為重點。在考查的題型方面，以客觀選擇題為主。【命題展望】

根據對近幾年江蘇省高考試題的分析，結合2012年江蘇省高考語文《考試大綱》和《考試說明》要求，特對2013年高考在本考點的命題作以下幾點展望：

1、在考查的題型上，仍會以客觀選擇題為主。

2、在考查的內容上，以成語為主要設題對象。

3、在考查的方式上，仍會在動態的語境中進行命題，題材將會更貼近時代和生活，特別是一些新聞新語更應引起關注。

4、由于卷面的影響，考查的綜合性、靈活性和廣闊性將會更強。【知識準備】 1.了解成語的有關知識（1）成語的語法結構關系

①并列式：披堅執銳 防微杜漸

②承接式：先斬后奏 見異思遷

③目的式：削足適履 越祖代扈

④因果式：水滴石穿 水落石出

⑤主謂式：把人憂天 夜郎自大

⑥動賓式：不見經傳 拒人千里

⑦動補式：退避三舍 無動于衷

⑧連動式：畫蛇添足 刻舟求劍

⑨兼語式：請君人甕 引狼人室

⑩偏正式：衣冠禽獸 扶搖直上 2.成語的感情色彩

①褒義：風起云涌 殫精竭慮

②貶義：處心積慮 滿城風雨

③中性：今非昔比 風雨交加

（3）成語的出處

①古代寓言故事： 望洋興嘆 與虎謀皮

②歷史故事：煮豆燃萁 聞雞起舞 洛陽紙貴

③古代典籍作品：禍起蕭墻 舉一反三 昭然若揭

【高考試題示例】

1、（2012大綱卷）下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是 A．該產品的試用效果非常好，相信它大量投產后將不孚眾望，公司一定會憑借產品的．．．．優異品質在激烈的市場競爭中取得驕人業績。

B．某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之．．欲出，可能會成為當地報業的一種發展趨勢。．．C．中國古典家具曾經非常受消費者青睞，后來很長一段時間市場上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風氣盛行的今天，它又漸入佳境了。．．．．D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂的感覺，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他．．．．卻理解得那么輕松。【答案】D 【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據 語境和詞義來分析。A項不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應為“不負眾望”。望文生義。

B項 呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會出來似的。也泛指文學作品對人的描寫十分生動。形容對象錯了。

C項 漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應是人，但句子語境為家具。形容對象錯了。

D項醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。符合語境。

2、（2012新課標卷）下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是(3分)A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮．．．．膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，．．．．因為現實需要人們不斷調整夢想。

【命題意圖】本題考查的是考生正確使用成語的能力。

【解題思路】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。形容對象錯了。

【易錯點撥】對成語誤用現象不了解，平時成語積累不夠，像“芝蘭玉樹、上下其手”這兩成語就較為生疏，但只要具備一點猜讀成語意義的能力，還是容易解決的。

【答案】B

3、（2012安徽卷）下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（3分）

A.今年一季度我國旅游接待總人數同比增長12.7%，總收入同比增長19.9%，增長數據令人側目，顯示出我國旅游業良好的發展勢頭。

B.4月以來的多輪強降水使鄱陽湖水體面積由668平方公里擴至2370平方公里，以致極大 地改善了江豚等珍稀水生動物的生存環境。

C.國際田聯專家診斷，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態與

日俱增，而羅伯斯則稍欠穩定且實力有所下滑。

D.電視評論的犀利和深刻是主持人思想創造性的外化，主持人只有具備思想的創造性，才能將觀點轉化為鞭辟入里、發人深省的評說。

答案： D【解析】本題考查正確使用詞語的能力。A.令人側目 側：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。D.鞭辟入里，鞭辟：鞭策，激勵；里：最里層。形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。B.以致，連詞。用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結果，多指不好的。C.與日俱增：與：跟，和。隨著時間一天天地增長。形容不斷增長。形容對象不對

4、(2012江西卷)下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是

A.汶川縣某領導在災后重建工作總結會上，如數家珍般介紹了當地連年發生的較大地震災害的情況。

B.那位著名學者去年在北京大學所作的關于人與自然相互關系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊！

C.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡響了。

D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。

答案：B 解析：A、如數家珍：數:點數。家珍:家藏的珍寶。如同點數家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態。

5、（2012江蘇卷）在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當的一組是(3 分)筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于 ▲。人家給咱們介紹一位 沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得 ▲。

等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且 ▲。A.改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓 如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 答案：C 【解析】第一空根據“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。

【評點】在所給語境中選填成語，似乎是成語考查的一種創新動作，但這種題型早已出現過，并不“新”。但從成語的考查數量上看，這樣的題型無疑比傳統的成語題多了些考查的內容——傳統考四個成語，這里考了六個成語。但這里考查的內容不是體現在成語的區別上，而是根據語境選填成語，所以此題仍然簡單。

【經典回顧】

1.(全國卷)下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是（）

A、濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執法往往捉襟見肘。

B、今年頭場雪后城市主干道上都沒有發生車輛堵車現象，在這種秩序井然的背后，包

含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

D、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。

［答案為D。“如數家珍”的釋義為“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。”B“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。”C“自慚形穢”得意思為“形穢：形態丑陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到漸愧。”據釋義可知前三項為正確的。此題相對簡單，只是“如數家珍”相對錯誤較為隱蔽，學生需靜心自習閱讀方可做對。］

2.(江蘇卷)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A．我國許多城市都建立了食品質量報告制度，定期向社會公布有關部門的檢驗結果，從而使那些劣質食品在劫難逃。

B．交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世界各地客商的青睞。

C．只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。

D．現在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結果常常是弄巧成拙。

答案：B（在劫難逃，壞事情一定要發生，要避免也避免不了，“劣質食品”被暴光對我們而言是好事；玲瓏剔透①形容器物細致，孔穴明晰，結構奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等②形容人聰明伶俐；稍縱即逝，形容時間或機會很容易過去，用在此句適用對象不當；弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結果反而壞了事，此句中家長的做法無“巧”可言。）

3.(全國卷)下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是

A．這些年每聽到親友去世的消息，總令我無比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠行，對于我這個年已九十且神經衰弱的老人，真像天塌了一樣。

B．這位文學老人被譽為“農民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從普通百姓的日常小事中發現勞動之樂、生活之趣和人性之美。

C．從我國目前的實際情況看，“高薪”不一定能收到“養廉”的效果，因為貪官污吏本來就是欲壑難填，并不是因為收入維持不了生計才搞腐敗的。

D．一項社會調查顯示，現在很多中學生在學校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。

答案：B 相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤；后用來比喻同處困境，相互救助。

捕風捉影：比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據。

欲壑難填：形容貪得的欲望太大，很難滿足。

不屑一顧：不值得一看；形容輕視，蔑視

4．(北京卷)下列句子中，加點成語使用恰當的一句是

A.這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議的人，常常領著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。

B．這件事對我無異于晴天霹靂——一塊珍藏多件價值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。

C．他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。

D．早在30年代，他就因創作長篇小說《夢之音》而名噪一時，成為京派作家的后起之秀。

解析：A從長計議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。B一文不名，一個錢也沒有；這里使用錯誤的理解了詞義。C文不加點，形容寫文章很快，不用涂改就寫成；錯誤的理解成文章沒有加標點，曲解了詞義。

答案：D

課時二

【題型分析】

縱觀成語題的題型特點，審視其命題規律，我們發現，該類題的設誤類型主要有以下幾種: 1.曲解詞語，望文生義

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如

例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

［以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。］

2、用錯對象，張冠李戴

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如： 例3：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

例4：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

［此處命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記?檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。“汗牛充棟”:形容書籍極多。］ 類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。

3、誤用褒貶，情感錯位

成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

例6：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀

登。

［例

5、例6兩句，命題者從感情色彩上設誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］

象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

例7

①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。

②老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。

［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。敬謝不敏：推辭做某事的客氣話。（謙辭）

4、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如：

例7：同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

例8：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。

［這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］

5、語義重復，自相矛盾 例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

例10：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

［此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。例10中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發生的一樣。前面不能再用“還”。］

6、搭配不當，不合習慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。

［例9中“司空見慣”的意思是形容經常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例10中的“望其項背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習慣。］

7、夸大其辭，不知輕重

有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用

例13：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。

例14：考前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發揮。

［義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長

兩短：指意外的災禍或事故。特指人的死亡。］

8、只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

例15：①每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

②我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。［句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。］

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：

例16：①“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（2000年高考題）

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。［ “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認為不適合句中的語境。其實，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當］

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經傳”“暗送秋波”應接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場、回光返照、行云流水等。

明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

課時三

【答題技巧】

第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二、體會成語的感情色彩；

第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象； 第四、盡可能找出句中相關聯的信息。

第五、四個選項權衡比較，選出認為合要求的。具體地說，就是：

1、事理簡單．更要深思。

例如：(1)美國國務卿奧爾布賴特的中東之行．并未從根本上解決美伊之間的矛盾。海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。

簡析：“局勢”是說政治、軍事等方面的一個時期內的發展情況．它決不可能“一勞永逸”．

（2）運動會上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟見肘。

簡析：“肘”可“見”了，正說明衣服破爛了．而這與前面“很不合身”相矛盾．因而該成語不當。

（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候足，有些人走累了，就成群結隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。

簡析：人們走累了．坐在樹陰底下聊天．可能“結隊”嗎？顯然違背事理。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。簡析：“心目中”的人物怎么躍然于“紙上”了？可改為”呼之欲出”。

2．本義出現，要敢于相信。

不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現．當一個成語重新回到本義時．我們決于能認為它用錯了。例如：

（1）每當夜幕降臨．飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常

簡析：“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了．不再有貶義。故成語使用正確。

（2）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。簡析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態”．故使用正確。

（3）還有十分鐘就要上車了．你只粗枝大葉地告訴我就行了。簡析：“粗枝大葉”比喻做事不細致．不認真．它的本義是簡略概括。這里正是使用了它的本義．故正確。

（4）我很胖．可是這位老護士很快就選準了一條血管．一針見血，我很佩服。簡析：“一針見血”通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡要．能切中要害．但它的本義是一針就見到血．形容醫務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。

（5）他被扔進了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。

簡析：“光天化日”現比喻眾目昭彰、是非分明的場合．而現在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態”．于是它的本義“復活”了。

3．見一字，更要見其余。

例如：

（1）第二次世界大戰時．德國展開了潛艇戰．于是使用水聲設備來尋找潛艇．成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

簡析：不少人對“首當其沖”并不陌生．但是一旦它處于復雜的語境里．他們就只著見“首”字而不見其“沖”了，（2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長．原來趨于滯銷的彩電。現在一下子成了炙手可熱的商品。

簡析：“商品”前常用“熱門”來修飾．于是有些考生只見“熱”字而不見其余。

（3）天下決無一揮而就之事．亦無一學即能之業．無不從一點一滴的積累而成。

簡析：“就”即成功．它與“事’”能搭配．于是有的學生眼中只有一個“就”字了．而忽視了“揮”這一個重要的字眼。這里應改為“一蹴而就”。

（4）為了給心愛的兒子送大衣．母親在風雪中已經煢煢孑立地等了一個小時。

簡析：用“立”來修飾“等”是可以的．于是有的學生“立”令智昏．無視“煢煢”兩字了。

（5）幾近年來．伊拉克因受制裁．經濟發展緩慢．人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。

簡析：受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到 “禍”字．還應仔細

地思考一下“蕭墻”二字。

4、“兩棲”色彩．要能兼知。例如；

（1）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

簡析：“想入非非”常指胡思亂想．為貶義；但它還有另一個含義．即思想進人虛幻的境界．為中性．該成語使用正確。

（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的衷曲要告訴我一樣。

簡析：“口若懸河”是中性詞，形容能看善辯．說話不斷、它雖然經常有嘲諷之意．但這里用來寫父親訴“衷曲”．顯然恰當。

（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達到了登峰造極的境地。

簡析：“登峰造極”是中性詞．比喻達到極點。它多用于壞人，但用于比喻成就達到最高境地也很恰當。

（4）駐科索沃地區的幾位青年記者發回的新聞背景材料信息豐富。平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。

簡折：“平鋪直敘’”常指寫文章平淡無味，重點不突出．但它還有一個中性義．即說話寫文章不加修飾，按順序直接地敘述。這里正好使用了中性義．所以正確。

（5）蹇叔的老謀深算．弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈．都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。

簡析：“老謀深算”形容計劃周密．辦事干練．富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物．但用于正面人物．也算恰當。

5．字面重復．要能看出。例如：

（1）他畫的畫．在我們這里很出名．可一拿到大地方．就顯得相形見絀了。

簡析：因本身“見”字作“顯現”講，故不宜作“顯得”的賓語。

（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。

簡析：因成語本身含有“一”字，故它的前面不能加上數量詞。可去“一場”。（3）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。

簡析：“好像”與“如”重復。

（4）他在監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。

簡析：“渾身”與“遍體”重復。

6、變更用法要能明白。

例如：

（1）搞好群眾關系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。

簡析：“等閑視之”前面往往要加上“不可”“豈能”等否定詞，故此不合使用習慣。

（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬應靈丹，比這里的鹽水強多了。

簡析：“萬應靈丹”一般用于否定句或出于否定口吻，不能像這樣用于肯定句。可改為“靈丹妙藥”。

高三語文一輪專題教案：正確使用成語

課題 正確使用成語 課時數2 教學目標

1.理解和積累常用成語的意義和用法

2.掌握常用或易混成語誤用的類型

3.提高學生成語解題技能。

教學重點 掌握常用或易混成語的誤用類型

教學難點 提高學生成語的解題技巧

教學過程

課時一

一、考點解讀

“正確使用成語”這一考點是以考綱“正確使用詞語（包括成語）”中剝離出來的一個考點。所考的成語都是常見的，很少選用生僻成語。“正確使用成語”不僅要了解成語在意思、程度、使用范圍、色彩（語體和情感）、語法功能等上的不同；還要弄清句子的語境要求，即句子的意思、程度、使用范圍、色彩等各方面要和成語相同，同時要注意成語的句子是否搭配等。

二、真題回放

1．(2012·新課標)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮．．．．膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，．．．．因為現實需要人們不斷調整夢想。

【答案】B 【解析】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。用錯對象。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。望文生義。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。用錯對象。

2.(2012·山東卷)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現出色，他們口若懸河，巧舌如簧，．．．．給大家留下了深刻印象。

B.陶淵明早年曾經幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。．．．．C.抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現象，確保了人．．．．民群眾生命財產的安全。

D.五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現出高尚的愛．．．．國情操和不屈的斗爭精神。【答案】D 【解析】A項，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。含貶義，形容演講選手，褒貶失當。B項，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的場合。望文生義；C項，久假不歸：原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。望文生義；D項，奔走呼號：指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。

課時二

三、技法點撥

辨析成語運用要“六看”

1．看詞義，忌望文生義

高考中有一些成語，字面的意思與它本來的意思是大不相同的,這時切忌一知半解或望文生義,如果按字面的意思來理解就會出錯。如：

①凌南區雖地域狹窄，物產匱乏，但由于大力開發綠色農業，方寸之地，拓出了發展的．．．．大空間。(2012·遼寧卷)——方寸之地：原指很小的地方，用來指人的心。

②奚羽先生指導弟子寫論文時強調，學術論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節。(2011·大綱全國卷)——繁文縟節：過分繁瑣的禮節或儀．．．．式，也比喻其他繁瑣多余的事項。這里誤解為文章冗長繁瑣。

易望文生義的成語還有：“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”“明日黃花”“細大不捐”“石破天驚”“危言危行”“文不加點”等。

2．看對象，忌張冠李戴

有些熟語有特定的適用對象；詞義有所側重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對這些熟語所表達的習慣對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現張冠李戴的現象。如：

①在維也納金色大廳，經常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風格與藝術特色的優美歌聲在大廳內交相輝映，久久回蕩。（2012·四川卷）——各種光亮、色．．．．彩等互相映照。常用于形容美好的景象。形容對象錯了。

②市場調查發現，國內一些商家銷售的紅木家具質量良莠不齊，有關部門提醒消費者選．．．．購時要謹慎。（2011·山東卷）——良莠不齊： 莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。指好人壞人都有，混雜在一起。使用對象是人，此處用錯對象。

易用錯對象的成語如“豆蔻年華”只用于十三四歲的少女，“青梅竹馬”只用于男女兒童之間，“舉案齊眉”“破鏡重圓”只能用于夫妻，“耳提面命”用于長輩對晚輩。

3．看色彩，忌褒貶失當

有些熟語在長期的使用過程中，已經附帶著一定的感情色彩，在感情色彩上分為褒義、中性、貶義，使用時應認真辨析，明確褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如：

①今年一季度我國旅游接待總人數同比增長12.7%，總收入同比增長19.9%，增長數據令人側目，顯示出我國旅游業良好的發展勢頭。（2012·安徽）——令人側目：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。側：斜著。這里貶詞褒用了。

②碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。(2011·新課標全國卷)——“指日可待”指（事情、希望．．．．等）不久就可以實現。用在此處褒貶適當。

4．看范圍，忌忽視語境

具體的語境往往有區別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語也有一定的使用范圍，有些成語的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語境，不講范圍，設置迷局。如：

①雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。(2011·大綱全國卷)——不絕如縷：聲音或氣息微弱，．．．．時斷時續；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協調。

②從人們早就耳濡目染的傳統曲目《天仙配》、《女駙馬》，到讓人耳目一新的現代佳作《徽．．．．州女人》、《雷雨》，這一發展歷程表現出黃梅戲藝術旺盛的生命力。(2011·安徽卷)——“耳濡目染”形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。不合語境，應為“耳熟能詳”。

5．看邏輯，忌自相矛盾

在成語使用的過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會產生邏輯上的相悖，語境和語意上的矛盾。如：

①下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城．．．．一直干燥的空氣變得濕潤了一些。(2011·北京卷)——不期而遇：沒有約定而意外地相遇。期，約定。后文說“電視臺預報”了這場春雨，所以不能說“不期而遇”。

②這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鐘與對手的激戰，卻兵．不血刃，最終以3∶0取得勝利。(2011·北京卷)——前后矛盾。兵不血刃：兵器上沒有沾．．．血。形容沒有交鋒便取得勝利。這與前文說的“經過90分鐘與對手的激戰”矛盾.6．看表達，忌重復贅余

在語言表達的過程中使用某個熟語時，熟語的語義可能與句子中的某些詞語意義重復，造成語言表達運用中的重復贅余。這種類型的誤用，如不加細辨，就會發生誤判。如：

①看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。—— “忍．．．．俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復。可刪去“撲哧一聲笑起來”，使句子表意簡明。

②要解決愈演愈烈的醫患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜．底抽薪，進一步推進醫藥衛生體制改革。(2012·浙江卷)——釜底抽薪，比喻從根本上解決．．．問題，和前面的“從根本上”語義重復。

四、即時訓練

1、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（）

A．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。．．．．B．這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．C．對名嘴黃健翔離開央視一事，網友們眾說紛紜，有人說他率真激情，胸無城府；有人．．．．卻認為他意氣用事，缺乏職業操守。

D．教師安居工程今年將有三十套住房落成的消息傳開后，廣大教師彈冠相慶，稱贊政府．．．．確實為他們辦了件實事。【答案】C 【解析】C項“胸無城府”是褒義詞，比喻真誠坦率，沒有什么心機。A項“趨之若鶩”是貶義詞，指像鴨子一樣成群地跑過去，比喻許多人爭著去追逐（不好的事物）。B項“無所不為”是貶義詞，指沒有什么壞事不干。D項“彈冠相慶”原意指彈掉帽子上的灰塵，互相慶賀。現用于貶義，指一人做官，其同伙互相慶賀也即將有做官做，與句中“互相慶賀”的喜慶色彩不符合。

2、下列各句中加橫線的成語使用恰當的一句是（）

A、3G手機價格不低廉，信號不穩定，所以目前在我國手機市場方興未艾，并未得到多．．．．數用戶的青睞。

B、最近熱播的電視劇《我的兄弟叫順溜》，角色有血有肉，個性鮮明，連配角也 栩栩如．．．生，令人難忘。．C、金融危機席卷全球，有些國家提高關稅壁壘，實施以鄰為壑 式的自保政策，最終也．．．．將損害本國利益。

D、人非圣賢，孰能無過？張軍還只是個中 學生，犯了點小錯誤是 不足為訓 的，你也．．．．不要太過責備。【答案】C.【解析】C以鄰為壑：把鄰國當成排洪水的溝壑，后來比喻把困難、災禍推給別人。A項中，方興未艾：事物正當興旺之時，沒有停止發展。現在常被誤用來表示事物剛剛興起遠未形成氣候。B項中，栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。用來形容電視人物角色不妥。D項中，不足為訓：不值得作為準則或典范。現在常被誤用來表示不值得教訓某人。

3、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．進入高三以來，一向學習成績平平的陳真特別刻苦，進步很大，真叫人不得不另眼相看。．．．．B．大自然的巧奪天工，造就了如詩如畫的美景，置身在這里可以觀賞到崢嶸群峰、莽莽森林、．．．．高峽平湖和飛流瀑布的壯美。

C．合理的知識結構應是 廣博與精專的辯證統一，專與博都是相對的，應該相輔相成，協調．．．．發展。

D．仿制古畫還有一種情形，就是不署姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙取黑錢。．．．．【答案】：C 【解析】A句“另眼相看”多指看待某個人或某種人不同于一般，應改“刮目相看”。B句“巧奪天工”精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，不能用于“大自然”，應改“鬼斧神 工”。C句“相輔相成”互相補充，互相配合。D句“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，應改為“魚目混珠”

4．下列各句中，加點的成語使用正確的一句是（）

A．朱先生年幼時，經常蹲在教室窗下聽父親講課，父親無意間發現，便讓他登堂入室，．．．．成為最年幼的學生。B．23日傍晚，小城澳門萬人空巷，市民早早來到湄洲媽祖金身巡游澳門的擬定道路兩旁，．．．．翹首企盼一睹仙容，膜拜這位在海內外中華兒女心中享有盛譽的女神。C．白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉間農婦還是下里巴人，他都能談得來，．．．．從他們那里得到了很多創作的素材。

D．清明時節，我們相伴去郊外踏青。一路上，四野風光宜人，大地一派生機。途中在田埂上休息，真有如坐春風的感覺。．．．．【答案】B 【解析】 A項“登堂入室”比喻學識或技藝由淺入深，達到更高的水平。該句把它誤解為“進入教室”。C項“下里巴人”是泛指通俗文藝作品，跟“陽春白雪”對舉。該句把它誤解為“鄉下人”。D項“如坐春風”指就像置身于和暖的春風之中，比喻受到良師的教誨，該句僅從字面理解為“好像沐浴在春風中”。A C D三項都犯了“望文生義”的錯誤。B項“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來了，多形容慶祝、歡迎的盛況。該句容易被誤解為“人們都在家里，不出家門，街巷都是空的”。

３．下列句子中，加點成語使用恰當的一句是（）

A．全面建設小康社會需要的是實干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。．．．．B．在俄羅斯流光溢彩的古典文學長廊里，有不少卷帙浩繁的文學名著值得我們流連。．．．．C．百位知名學者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現代漢語規范詞典》終于問世了。．．．．D．工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。．．．．【答案】C 【解析】大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。比喻技術熟練到了得心應手的境地。）

6.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A．中國的語言，各個地方很不相同，如果做一個粗枝大葉的區分，就有北方話、江浙話、．．．．兩湖川貴話、福建話、廣東話這五種。

B．長春市目前進行的市政改造工程規模大、投資多，牽涉到許多復雜的技術問題，怎么可能倚馬可待呢!．．．．C．陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數種語言，這使得外語尚未過關、文史基礎知識貧乏的學生，簡直不知所云。．．．．D．她是個非常認真的學生，在學習上遇到不明白的地方，就及時向老師請教，非弄個水．落石出不可。．．．【答案】A．

【解析】“粗枝大葉”比喻做事不細致，不認真。也比喻粗糙、不細致、不周密。還比喻粗線條或粗略。B“倚馬可待”意思是靠著即將出征的戰馬起草文件，可以立等完稿。特指人的文思敏捷，很快能寫好文章，不用來形容做事。C“不知所云”，不知道說的是什么，指說話人語言紊亂空洞。此句是指聽話人聽不懂。D“水落石出”原謂水落下去，石頭就露出來。后以“水落石出”喻指事情真相大白。而對于不明白的問題，不是事情的真相求索，所以不能用水落石出。

7.下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）

A.教育專家就“如何打造美妙課堂”的問題坐而論道，一線教師聽后非常激動，覺得收獲頗豐。．．．．B.在新加坡你可以品嘗到星洲辣蟹、肉骨茶和娘惹菜等美食，品類之豐，實在是擢發難數。．．．．C.時隔二十多年，我們再次歡聚一堂，與曾經嘔心瀝血培育我們的韓教練共享天倫之樂。．．．．D.秦始皇的焚書之舉及其對諸子百家的禁錮，造成了當時中國社會萬馬齊喑的沉悶局面。．．．．【答案】 D 【解析】萬馬齊喑：千萬匹馬都沉寂無聲，比喻人們都沉默，不說話，不發表意見。A項，坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。B項，擢發難數：形容罪惡多得像頭發那樣，數也數不清。C項，天倫之樂：天倫：兄先弟后，天然倫次，故稱兄弟為天倫。后泛指父子、夫妻、兄弟等為天倫。謂家人親密團聚的樂趣。

8．下列加點熟語使用不當的一項是（）

A．由于掛鉤小升初等實際利益，三好生評選明顯變味兒，而且“三好生”水平也良莠不齊。．．．．B．30年后的春晚，沿用的依然是30年前的模式，不僅沒有任何文化創新，簡直成了一場黔驢技窮的文化大雜燴。．．．．C．柯達寄希望能打“咸魚翻身”仗的產品——噴墨復印機和相關電腦技術，因為施樂等．．．．大公司占領市場在前，導致陷入“一步趕不上，步步趕不上”的窘境。

D．根據《證券時報》消息，國務院有關部門正緊鑼密鼓地推進養老金入市步伐，養老金．．．．入市年內有望獲得重大突破。【答案】A 【解析】 A“良莠不齊”指好人壞人都有，混在一起；應為“參差不齊”。B黔驢技窮，是一個用來比喻有限的一點技能也已經用完了。C咸魚翻身，指一個人處于低靡期的階段時，因一些意外的機遇突然出現轉機或好轉，來比做咸魚翻身。一般用咸魚翻身形容人時，帶有貶義和諷刺色彩。也有有起死回生、否極泰來的意思，指處境短時間內由壞變好。D緊鑼密鼓比喻為做某事而緊張地進行準備。

9.下列加點成語使用恰當、得體的一項是（）．．．．

A．與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經典作品時態度非常認真，他們對譯稿改了又改，往往會把最初的文稿改得面目全非。．．．．B．點開廣東省編辦官方網的“機構編制實名制信息公開”專欄，48家省直機關及其下設機構的名稱、5000多名公務員姓名等信息昭然若揭。．．．．C．新“國八條”出臺后，國務院派出八個調查組，分赴全國各地對先前出臺的樓市政策產生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。．．．．D．按照新課改精神，教師應當以培養學生的綜合能力為根本，當學生遇到疑難問題時，教師要善于啟發誘導，不要越俎代庖。．．．．【答案】 B 【解析】A“面目全非”意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C“昭然若揭”指真相大白。D“順藤摸瓜”比喻沿著發現的線索追根究底。

10.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A．漫步萬盛石林景區，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。．．．．B．這位油畫家的高原風貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。．．．．C．上中學時，老師在一次談話中鼓勵丁學良有機會要到哈佛讀幾年書，沒想到一語成讖，．．．．后來丁學良就成為了新中國第一個去哈佛讀社會學的博士。

D．如果你還沒有找到讓自己熱愛的事業，那么你還要繼續去尋找，千萬不要安之若素。．．．．只要你跟隨你自己的心，總有一天你會找到的。【答案】B 【解析】待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣，符合句意。A豐姿綽約:形容女子姿態柔美的樣子，而不能說歌舞。C．一語成讖：就是“不幸而言中”，一般指一些“兇”事，不吉利的預言。感情色彩有誤

D安之若素：指在反常或困苦危難的情況下，能安然處之，毫不在意。）

第二篇：高三語文一輪復習計劃

高三語文一輪復習計劃精選兩篇

高三語文一輪復習計劃一

一、總體設想

復習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升能力。

復習安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結合課本，夯實基礎;專題講練，逐項過關。

二、考點分析

1.語言知識

(1)字音

《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

(2)字形

《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語

掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句

熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

(5)標點

無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用

復習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。

3.名句名篇

名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4.現代文閱讀

準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養閱讀興趣，總結不同類型文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6.文言文閱讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7.寫作訓練

第一學期按文體分別訓練規范文，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每兩周一次大作文訓練，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到

“六個統一”：統一資料;統一教學安排;統一教學內容;統一教學方法;統一教學時間;統一教學檢測。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，然后整理成為導學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發現的新問題，交流復習備考經驗。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

3.講究復習方法。教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4.培養良好習慣

①培養學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排復習內容，務必保證每天均有一定量的復習時間。

②培養學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。

③培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

④培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

⑤培養勤于練筆的習慣。引導學生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視培優補差。

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優等生，多提一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提一些基礎知識的問題，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

高三語文一輪復習計劃二

一、實現的目標：

1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。

2、明確各知識點在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

二、復習方法：

1、以練為主，講練結合。

2、以學生為主，勤反思多反饋。

三、具體操作：

(一)基礎知識部分

1、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：

(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復習，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散復習為主。

3、詞語熟語部分：

目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散復習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排;集中3課時訓練。

4、病句目標：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。

5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。

6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。

7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。

8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練

9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。

(二)、文學常識和背誦默寫

1、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。

3、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的復習。集中訓練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑒賞術語。集中訓練不少于6課時。

(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑒賞術語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓練20課時，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型。集中訓練不少于15篇。

(七)作文分散復習每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習每個句子不少于50個字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。

每周六早讀朗讀作文。

第三篇：2014高三一輪語文工作匯報

心中有數試題探究踏實進取

——高三一輪復習語文組工作匯報

蔚縣一中王曉莉

語文知識在現代社會越來越受到全社會的關注，但高三語文的一輪復習卻并不象社會所知那樣的輕松，為了2015我們的學生我們能考出好的語文成績，我組現將思想做法做一匯報。

一、復習之前心中有“三綱”：

1、《考綱》把握在心：2013、2014年的《高考大綱》我們全組在一輪復習次之前進行了有步驟、又計劃的深入的學習與研究。以此為綱，我組明確了本屆一輪復習的方向與重點，清楚了復習的具體內容，并根據本組教師的教學經驗與授課特點對一輪復習的各方工作進行了具體分工：??（略，見附表）

我們本屆的復習依據學生對語文的認知感知來由詞到句到篇的板塊復習（突破考卷樣式，按認知習慣進行），作文教學貫穿每一板塊。

2、高考試卷牢記在心：對近些年的高考試卷我組在復習前進行了分割體會，特別是對2012、2013年（一輪復習5月底開始，2014高考未到）的試題，我們每位語文老師都精心體會、認真思考，給我們自己的高考復習做好思路準備。

3、學生狀況明白在心：全年級千名學生，語文基礎普遍不好，對語文學習的興趣、主動性不強。特別是一輪緊張的各科作業任務下，我們語文的教學會面臨更嚴峻的考驗。我們會從講解的細致性、作業的精準性、課堂的活躍性、課下的輔助性等發面激發學生學習語文的 1

積極與主動性。

二、2014高考語文試卷的學習深究：

1、有效信息可捕捉：

（1）古詩鑒賞與作文，這兩道題在歷年的試題中老讓人捉摸不定，而今年，古詩鑒賞題詩歌后的注解可讓學生明確詩人風格，詩中下闋內容“燕雙歸”又可提示詩歌主人公與其情感。

此外，可捕捉有效信息的題在12選考試題（科學巨人波爾）中依舊可使用：它的相關銜接二便是回答第（4）問題的又一答案內容。而文材料乍看不知所措，不知什么可做最佳立意。其實，靜心體會，分層分析，作文的最佳立意不難確定：將材料以句號為單位，逐句分析分層，由材料中的“不過”，將材料可分為兩層——規則與打破規則。以此再從選手與裁判的各自角度、兩者結合角度來規范語言，準確的最佳立意便不難確定了。

而學生在寫作文時往往不注重對材料的分析，只憑第一感覺寫作，所以不能得滿意分數。

此外，我個人認為，今年的高考作文材料在審題立意方面其實是對2013年寫作材料的再次考查——2013年，“切割鉆石”材料最佳立意是“在風險面前??”，“經驗、勇氣”是有前提的，而今年的材料，最佳立意是“在競爭中??”，寫“合作、雙贏??”也是有前提的，所以我認為今年的作文考查應該是在13年基礎上的再次回訪吧。

（2）考查方式改變，綜合能力加強：

2014年課標一卷試題中出現了新的考查試題：

如第一卷中現代文閱讀的第1題，不再是以往的對文段對象或觀點的直接理解，而是在提煉觀點之后的自我理解，此題看上去難，其實很簡單，因為題干已經明確要求，各選項已經清晰告知：A選項中有“故事”C選項中有“電影”D選項中有“筆下的”，所以只能選擇B了；

文言文閱讀第5題考查了文言斷句而非以往的對人物的性格等內容的考查，這考點已經好些年沒有考查了，但從難度上我個人認為并沒有加大，因為文言斷句可以從信息點（人名、地名、官名??）和語感入手；

名篇名句的默寫形式，不再是上下句的填補，而是根據文章內容填寫，這題對學生加大了默寫難度，因為不再是單一的簡單背誦要求了，而是必須對要求背誦的文章全文有深刻的理解和把握。

第二卷中13題成語考查不再單一考查成語在句中的使用，而是將成語使用與近義詞的考查相結合；

語段壓縮的考查也不是提煉關鍵詞或新聞概況，而是將提煉要點放在信息前后出現，考查學生的信息捕捉能力；

一改往年的仿寫等題型，而是將圖文轉換與現實生活相結合，給出了我概括為“花盆”的試題，此題畫面最底部為花根，上部為所開兩朵花，按邏輯順序，先說“根”，再各表一“花”，兩“花”答題邏輯上按從左到右的順序進行便可。

此外，如文言閱讀的第4題由原來單純靠文言實詞詞義變為除詞義理解還包括文化常識的考查，故需加強對中國古文化常識的積累。

三、常規工作的踏實穩進：

教育工作是一個長期的事業，而教學工作不是一個一蹴而就的工作，語文教學就更不是一說就行的事情，它來不得半點的虛假與糊涂。因為語文學科本身的特點，作為語文教學工作者，必須潛下心來做工作，所以我組再次明確了每周三次的集體備課時間、主備人、所備內容；規定了語文一輪復習的教學進度，每日的作業量（不同層次班級的作業量稍有差異），周測、月考等出題方向等細節工作。此外，我組還根據實際針對性的準備了一些課外活動。

四、工作進程中的困惑：

2014年，可以說，對語文天地是一片“艷陽天”，因為無論從影視節目的“漢字英雄”“中華好詩詞”到講座導向，都在為語文營造了很好的社會氛圍。

但在具體的高三語文教學中，我們卻面臨了“霧霾天”，因為，面對高考，學生乃至別科老師都會限制甚至杜絕閱讀一些好的雜志，這樣，學生的信息量、閱讀面肯定會受影響。

此外，由于大量理科作業的布置，語文，被認為難以短時間見效的科目（其實這種認識在實踐中已被推翻）必然會受到沖擊。

故而，我組依舊倡導大語文的氛圍。

2014年6月25日

第四篇：高三語文一輪復習方法

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。學習語文需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍下面小編給大家分享一些高三語文一輪復習方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高三語文一輪復習方法

1、制定詳細的復習計劃

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學們應該認真的對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀，然后據此進行有目的的訓練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學情，制定自己的詳細復習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。

2、使用好恰當的工具書和語文課本

工具書，是語文學習的重要幫手。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學們應該準備《現代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復習中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數都可以做為寫作的素材，因此，同學們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。

3、書寫工整規范

現在有相當一部分同學不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側面說明書寫規范的重要性。可以說，書寫規范、美觀，是考生成功的一半。

4、大量積累生動活潑的信息

高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復習時一再對學生強調要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學習別人的語言風格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關注社會不關注名著的學生，要想取得高考語文的優異成績是不可能的!當然，高三時間緊，任務重，同學們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關故事，多關注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學的馨香。

5、勤于練筆

在高三復習階段，好多學生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復習方法。在第一輪復習中，同學們應每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。

6、嘗試建立完整的知識系統

語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。

建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

7、考點知識各個擊破

在第一輪復習階段，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握。

高三語文的復習方法

1基礎知識

高考作文評分中加大了對錯別字的扣分標準，規定每一個錯別字就扣一分，所以平時也應注意規范用字。詞語辨析題，標點符號題，應注意常見字詞的應用。

成語俗語的復習的立足點是要正確理解成語俗語的整體意義，不要望文生義，同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。該知識點的復習無捷徑可言，平時對成語俗語多加積累了，考試就容易過關。

病句的復習一定要按照《考試說明》上規定的六種類型來進行。根據近幾年的高考試卷分析，可知有關病句常考到十三種題型，第一輪復習要求對六類病句十三種題型，有一個全面的清楚的認識，最好各記一兩個例句。

2古代詩文的復習

①文言文的復習———注重課本

文言文的考查，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個知識點的考核無一不是源自課本，可見，文言文復習首先要復習好課本。教育廳明確規定的18篇文言文和42首古詩詞都是文言篇目都是精中選精，極有代表性，因此，第一輪復習要把這些文言文、古詩詞再詳盡復習一遍，重點篇目甚至可以逐字逐句翻譯，這樣既熟悉了課本內容，復習了重要的實詞、虛詞、文言句式，又訓練了翻譯能力。

需要一提的是，首輪復習要專門練一練文言翻譯題和斷句題。高考命題給分的原則，是先譯出大意，再翻清楚要點。這里面要求同學們有一定知識積累，因為在翻譯過程中有可能涉及詞類活用、一詞多義、重點虛詞、省略句、被動句、倒裝句等問題，給分點都是重點的詞法、句法。對于這些，同學們在第一輪復習中必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。

②詩歌鑒賞的復習

對于詩歌的鑒賞，同學們普遍感到難度較大。復習時一定要處理好三個問題：一是閱讀古詩詞，要先解決語言的轉換問題，掃除解讀賞析中的障礙，然后做其他的題目。因此，首輪復習時積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。三是要形成清晰的答題思路和答題模式。

3現代文閱讀復習

現代文閱讀分為兩種，一種是科技類，包括自然科學與社會科學;一種是文學作品，以小說、散文為主。科技文閱讀，因為它的科學性、知識性和邏輯性比較突出，復習備考要訓練整體把握材料的能力。同時，答題時要能很快找到相對應的閱讀區間。

文學作品，雖然不同作品表現的思想內容、藝術效果不同，但其解讀方法大同小異，這就要求我們了解一些常規的解讀方法。例如，整體把握，以文解文;讀懂題目要求，明確答題角度。

對于現代文閱讀的復習，要注意一下兩點：

①掌握解題步驟

解答現代文閱讀，根據我的經驗，可以分為五個步驟進行：

A、粗讀文章：可以采取節讀和跳讀的辦法，在這個步驟中只要能做到了解該文章的文體、內容、主題等就可以了。

B、細讀題目：認真閱讀題目要求，仔細審讀題目的分點要求。

C、精讀文段：根據題目，在文章中找到相對應的文段，精讀找到相關的語句。

D、篩選語句：在相關的語句中篩選出重要的語句。

E、重組語句：根據所篩選的語句，再運用自己的語言對之進行重組，做為自己的答案。

②掌握現代文閱讀題的答題技巧

A、分點作答：在考試中在寫答案時，要分開要點進行作答，最忌諱用很長的語句做為答案。

B、據分分點：現代文閱讀的答案，賦分標準大多是采取的一點一分的形式，因此，可以根據該題目的分值來判斷該題目應該有幾個小點。

4語言運用

擴展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目。針對這些表達方面的能力點，在第一輪復習時，同學們應以高考題為線索，組織小專題訓練，逐個進行復習。

擴展語段是突出重點，壓縮語段是要抓住要點。“仿寫”要注意題干要求，分析仿寫例句，確定句式特點和表現手法，同時還要兼顧材料里的思想內容。下筆時要注意與仿寫對象同類，修辭手法要合情理，語言要連貫得體。當然最近高考中也出現了一些新的語言運用的新題型，譬如，對聯、標語、主題詞、看圖說話等，對于這些新題型，大家也要多加關注。

高三語文作文復習方法

作文備考———“先死后活”

首輪作文復習應遵循規范行文的原則，即作文備考要先“死”。

1“死”包括兩點：

①、是文體規范。雖說近幾年高考作文絕大多數都是自選文體，可以寫記敘文、議論文，也可以進行文學創作，小說、戲劇甚至詩歌都可以嘗試，表面看起來是“淡化文體”，但從高考評卷掌握的情況來看，實際上并沒有“淡化文體”，每年因文體四不像從而導致作文得低分的考生為數不少。所以，在作文備考中應該確立自己的一個主打的文體，把這一種文體練得很純熟。這次我在語文學情調查中，專門對這個進行了要求，要求每個學生必須找到自己最擅長的文體，在以后的寫作訓練中嚴格抓這種文體的訓練，務必做到“招之即來，來之能戰，戰之能勝”。

②、結構合理。由于高考作文屬于應試作文，再加上高考改卷時間緊，任務重，特別是作文閱卷更是緊張。再加上電腦閱卷，批閱作文的老師眼睛特別容易疲勞，興奮度降低很快，這就要求考生的作文結構合理、層次清楚、觀點鮮明，讓閱卷教師能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，給閱卷老師一個良好的印象，從而能得到理想的分數。

2“活”的意思就是，力求把文章寫得精彩，有新意，有深度。同學們在寫作中一定要多結合社會熱點、焦點，多關注名人名篇，同時在作文的命題、立意、文體、謀篇布局、文采各個方面一一去突破、創新。

第五篇：高三語文一輪復習計劃

高三語文一輪復習計劃

一．復習目標：

1.重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細節末節，系統復習一遍。

2.以《三維設計》為主，適當補充內容，落實雙基。

3.對課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言實詞、虛詞的用法。

4.明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法，答題技巧的指導。

5.進行序列性、目標性、針對性的作文訓練。

二．時間安排

（8.20—8.31）補課期間進行課內文言文的復習

第1--3周：（9.1—9.23）課內文言文的復習（必修1—5）

第4周：（9.24—9.30）鞏固測試內容：課內文言文知識點、第一次作文訓練 第5周：（10.1---10.7）國慶節放假、專題一字音

第6周：（10.8—10.14）專題一字音 字形月考

第7周：（10.15—10.21）月考試卷分析（2012全國新課標卷和浙江卷作文）第8周：（10.22—10.28）字音字形、詞語運用（包括熟語）

第9周：（10.29—11.4）熟語第二次作文訓練（2012年北京卷）

第11周：（11.5—11.11）熟語

第12周：（11.12—11.18）期中考試及試卷分析

第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句

第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文訓練

第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句

第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、擴展語句

第17周：（12.17—12.23）擴展語句、壓縮語段、月考

第18周：（12.24—12.30）壓縮語段、選用、仿用和變換句式、高考真題

第19周：（12.31—1.6）放假、選用、仿用和變換句式

第20周：（1.7—1.13）語言表達的簡明、連貫、得體

第21周：（1.14—1.20）語言表達的簡明、連貫、得體、高考真題

第22周：（1.21—1.27）表文轉換、圖文轉換

第23周：（1.28—2.3）期末備考

高三語文組

2012.8.31