第一篇：2013屆高三語文一輪背誦

2013屆高三語文一輪背誦——課外名句

編輯人：邱為將使用時間：9.27-10.3

班級學號姓名

1．風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還

2．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之

3．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱

4．衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲

5．生于憂患，死于安樂。要居安思危，有備無患

6．思所以危則安，思所以亂則治，思所以亡則存

7．莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”（唐代詩人杜審言《春日京中有懷》）

8．取火莫若取燧，汲水莫若鑿井 劉安《淮南子》，9．山重水復疑無路 柳暗花明又一村

10．雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越；

11．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

12．得道者多助，失道者寡助

13．兄弟雖有小忿，不廢懿親出處：《左氏傳》

14．不畏浮云遮望眼，只因身在最高層”出處：《登飛來峰》——王安石

15．詩云：‘行百里者半九十?！搜阅┞分y也。西漢.劉向《戰國策?秦策五》

16．亦余心之所向兮，雖九死其尤未悔

17．人或加訕，心無疵兮?！背鲎裕骸蹲觿⒆幼詡鳌?/p>

18．落下與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

19．東隅已逝，桑榆非晚（《騰王閣序》）20．窮且益堅，不墜青云之志

21、知人者智，自知者明。（老子）

22、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子）

23、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語〃子罕》）

24、獨學而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記〃學記》）

25、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（《莊子〃山水》）

26．、奇文共欣賞，疑義相與析。（陶淵明《移居二首》）

27．、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（《論語〃適而》）

28、道不同，不相為謀。（《論語〃衛靈公》）

29、桃李不言，下自成蹊。（《史記〃李將軍列傳》）

30、不患人之不己知，患不知人也。（《論語〃學而》）

31、歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語〃子罕》）

32、逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語〃子罕》）

33、有則改之，無則加勉。（朱熹《集注》）

34、朝聞道，夕死可矣。（《論語〃里仁》）

35、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹《離思五首》之四）

36、往者不可諫，來者猶可追。（《論語〃微子》）

37、言必信，行必果。（《論語〃子路》）

38、水至清則無魚，人至察則無徒。（《漢書〃東方朔傳》）

39、運籌策帷幄之中，決勝于千里之外。（司馬遷《史記〃高祖本紀》）

40、仰之彌高，鉆之彌堅。（《論語〃子罕》）

41、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經》）

42、靡不有初，鮮克有終。（《詩經》）

43、青青子衿，悠悠我心。（《詩經》）

44、如切如磋，如琢如磨。（《詩經》）

45、輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳》）

46、玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記》）

47、學然后知不足，教然后知困。（《禮記》）

48、文武之道，一張一弛。（《禮記》）

49、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記》）

50、凡事豫（預）則立，不豫（預）則廢。（《禮記》）

51、從善如登，從惡如崩。（《國語》）

52、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。（《老子》）

53、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。（《荀子》）

54、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）

55、得道多助，失道寡助。（《孟子》）

56、天時不如地利，地利不如人和。（《孟子》）

57、民為貴，社稷次之，君為輕。（《孟子》）

58、權，然后知輕重；度，然后知長短。（《孟子》）

59、吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子》）

60、文章合為時而著，歌詩合為事而作。（白居易《與元九書》）

61、流水不腐，戶樞不蠹，動也。（《呂氏春秋》）

62、靜以修身，儉以養德。（諸葛亮《誡子書》）

63、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

64、非學無以廣才，非志無以成學。（諸葛亮《誡子書》）

65、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《步出夏門行〃龜雖壽》）

66、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《三國志〃蜀書〃先生傳》）

67、陽春之曲，和者必寡；盛名之下，其實難副。（《后漢書〃黃瓊傳》）

68、臨淵羨魚，不如退而結網。（《漢書〃董仲舒傳》）

69、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（《史記》）

70、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈《進學解》）

71、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。（韓愈《調張籍》）

77、不塞不流，不止不行。（韓愈《原道》）

78、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。（《舊唐書〃魏征傳》）

79.一年好景君須記，最是橙黃桔綠時——宋〃蘇軾《贈劉景文》

80.青山遮不住，畢竟東流去——宋〃辛棄疾《菩薩蠻〃書江西造口壁》

81．問渠那得清如許,為有源頭活水來------宋〃朱熹《觀書有感》

82．蚍蜉撼大樹,可笑不自量------唐〃韓愈《調張籍》

83.業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。韓愈的《勸學解》。

84．不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層------宋〃王安石《登飛來峰》

85．清水出芙蓉,天然去雕飾------唐〃李白《憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》

86．爾曹身為名俱滅,不廢江河萬古流------唐〃杜甫《戲為六絕句》

87.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印x婁下》

88．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》

89．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。——《老子》

90失之東隅，收之桑榆?！妒酚洝?/p>

91名不正，則言不順，言不順，則事不成?！犊鬃印?/p>

92青山依舊在，幾度夕陽紅93何以報德？以直報怨，以德報德。（《論語》）

94、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。（杜甫）

95、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（李商隱）

96、江山代有才人出，各領風騷數百年。（趙翼《論詩五絕》）

97、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（歐陽修《伶官傳序》）

98、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《夜讀書示子聿》）

99、一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。（《朱子家訓》）100、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。（李斯《諫逐客書》）

101、樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。（韓嬰《韓詩外傳》）

102．度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，語出自魯迅的《題三義塔》。103．莫道今年春將盡，明年春色倍還人杜審言的《春日京中有懷》。

104．.居安思危，思則有備，有備無患。（《左傳襄公十一年》）

105．為山九仞，功虧一簣。（《尚書旅獒》）

106戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。（詩經小雅小旻）．

107．從善如登，從惡如崩。（《國語周語下》）

108．師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。（《禮記學記》）

109．欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。（《禮記大學》）

110．勝人者有力，自勝者強。（《老子》三十三章）

111．大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。（《老子》四十五章）

112．吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子養生主》）

113．登山則情滿于山，觀海則意溢于海。（劉勰《文心雕龍神思》）114．.歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。（李商隱《詠史》

115．三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。（岳飛《滿江紅》）

116．衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《鳳棲梧》）

117．眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）118．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅《自題小像》）

119．心事浩渺連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅《無題》）

120．.禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（歐陽修《伶官傳序》）121．憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（歐陽修《伶官傳序》）

122．博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

123．天網恢恢，疏而不漏。

124．心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷。

125．牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。

126．身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。

127．清水出芙蓉,天然去雕飾。

128．大風起兮云飛揚,威加海內兮歸故鄉,安得猛士兮守四方.129．力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！130．此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

131．有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

132．明修棧道，暗度陳倉。

133．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》

134．吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語?學而》

135．以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書?魏征列傳》

136．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》 137．愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》 138．君子和而不同，小人同而不和。——《論語?子路》

139．君子成人之美，不成人之惡?！墩撜Z?顏淵》

140．仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！墩撜Z?憲問》

141．博學而篤志，切問而近思。——《論語?子張》

142．欲速則不達，見小利則大事不成?！墩撜Z?子路》

143．己欲立而立人，己欲達而達人?！墩撜Z?雍也》

第二篇：高三語文一輪復習課前閱讀背誦材料16

高三語文一輪復習課前閱讀背誦材料（十六）

易錯成語

121.豕突狼奔：豬和狼東奔西跑。形容成群的壞人亂竄亂撞。122.矢志不移：發誓立志，永不改變。

123.首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。沖，要沖。

124.彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。（含貶義）125.韜（tāo）光養晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。

126.桃李不言，下自成蹊（xī）：桃樹、李樹不會說話，但它們的花和果實會把人吸引過去，樹下踩出小路來。比喻為人誠摯，自會有強烈的感召力而深得人心。

127.天網恢恢：天道像一個廣闊的大網，作惡者逃不出這個網，也就是逃不出天道的懲罰?；只?，形容非常廣大。

128.醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛法。

129.投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。130.玩物喪志：沉迷于玩賞所喜好的東西而消磨掉志氣。

131.萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了（觀看或參加某些大的活動等），多用來形容慶祝、歡迎等盛況。

132.微言大義：精微的語言和深奧的道理。

133.為虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡勢力。傅，添加。

134.為淵驅魚、為叢驅雀：水獺想捉魚吃，卻把魚趕到深淵去了；鷂鷹想捉麻雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。后來比喻不善于團結人或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。135.未雨綢繆：天還沒下雨，就先修好門窗。比喻事先做好準備。古典詩詞鑒賞

秋日赴闕題潼關驛樓

許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨山迥，河聲入海遙。帝鄉明日到，猶自夢漁樵。

【譯文】

晚風中的紅葉蕭蕭落下，長亭里痛飲下別酒一瓢。天上殘云飛回太華山上，稀疏的細雨越過中條嶺。蒼莽的樹色隨城關遠去，黃河呼嘯流進遙遠海洋。明日里就要抵達都城中，我仍在做那漁人樵夫夢?！咀⑨尅?/p>

⑴闕：指唐都城長安。潼關：關名，在今陜西省潼關縣境內。⑵紅葉晚蕭蕭：一作“南北斷蓬飄”。

⑶長亭：古時道路每十里設長亭，供行旅停息。⑷太華：即西岳華山，在今陜西省華陰縣境內。

⑸過：一作“落”。中條：山名，一名雷首山，在今山西永濟縣東南。⑹山：一作“關”。迥：遠。⑺海：一作“塞”。⑻帝鄉：京都，指長安。

⑼夢：向往。末兩句一作“勞歌此分手，風急馬蕭蕭”。【創作背景】

潼關，在今陜西省潼關縣北部，位于陜西、山西、河南三省要沖，是從洛陽進入長安必經的咽喉重鎮，形勢險要，景色宜人，地位特殊。歷代詩人路經此地，往往要題詩紀勝。許渾從故鄉潤州丹陽（今屬江蘇）第一次到長安去，途經潼關，也為其山川形勢和自然景色所深深吸引，興致淋漓，揮筆寫下了這首詩作?！咀髌焚p析】

此詩開頭兩句，詩人先勾勒出一幅秋日行旅圖，把讀者引入一個秋濃似酒、旅況蕭瑟的境界?！凹t葉晚蕭蕭”，用寫景透露人物一縷縷悲涼的意緒：“長亭酒一瓢”，用敘事傳出客子旅途況味，用筆干凈利落。此詩另一版本題作“行次潼關，逢魏扶東歸”，這個材料，可以幫助讀者了解詩人何以在長亭送別、借瓢酒消愁的原委。

然而詩人沒有久久沉湎在離愁別苦之中。中間四句筆勢陡轉，大筆勾畫四周景色，雄渾蒼茫，全是潼關的典型風物。騁目遠望，南面是主峰高聳的西岳華山；北面，隔著黃河，又可見連綿蒼莽的中條山。殘云歸岫，意味著天將放晴；疏雨乍過，給人一種清新之感。從寫景看，詩人拿“殘云”再加“歸”字來點染華山，又拿“疏雨”再加“過”字來烘托中條山，這樣，太華和中條就不是死景而是活景，因為其中有動勢——在浩茫無際的沉靜中顯出了一抹飛動的意趣。

詩人把目光略收回來，就又看見蒼蒼樹色，隨關城一路遠去。關外便是黃河，它從北面奔涌而來，在潼關外頭猛地一轉，徑向三門峽沖去，翻滾的河水咆哮著流入渤海。“河聲”后續一“遙”字，傳出詩人站在高處遠望傾聽的神情。詩人眼見樹色蒼蒼，耳聽河聲洶洶，把場景描寫得繪聲繪色，使讀者有耳聞目睹的真實感覺。這里，詩人連用四句景句，安排得如巨鰲的四足，缺一不可，絲毫沒有臃腫雜亂、使人生厭之感。其中三、四兩句，又出現在他的另一首作品《秋霽潼關驛亭》詩的頷聯，完全相同，是詩人偏愛的得意之筆。

“帝鄉明日到，猶自夢漁樵”。本來，離長安不過一天的路程，作為入京的旅客，總該想著到長安后便要如何如何，滿頭滿腦盤繞“帝鄉”去打轉子了。可是詩人卻出人意外地說：“我仍然夢著故鄉的漁樵生活呢！”含蓄地表白了他并非專為追求名利而來。這樣結束，委婉得體，優游不迫，有力地顯出了詩人的身份。【作者簡介】

許渾（約791～約858），字用晦，一作仲晦，祖籍安州安陸（今湖北安陸），寓居潤州（今江蘇鎮江）。武后朝宰相許圉師六世孫。文宗大和六年（832）進士及第，先后任當涂、太平令，因病免。大中年間入為監察御史，因病乞歸，后復出仕，任潤州司馬。歷虞部員外郎，轉睦、郢二州刺史。晚年歸潤州丁卯橋村舍閑居，自編詩集，曰《丁卯集》。其詩皆近體，五七律尤多，句法圓熟工穩，聲調平仄自成一格，即所謂“丁卯體”。詩多寫“水”，故有“許渾千首濕”之諷。【新華視點】

2017，不遺憾；2018，不辜負！

【導讀：你可以愛一個人到塵埃里，但沒有人愛塵埃里的你。你只有到達了自己想去的地方，才會遇到想遇到的人??】

01 有人說一年很快，有人說一年很慢，而我說，一年很扎實。

是的，2017這一年，我很累，很累，但卻是我行年至此最充實的一年。每一個清晨，我都帶著期待醒來，每一個夜晚，我都帶著微笑睡去。

有人說，當把興趣變成工作的時候，你很快就會厭倦，就像，把情人變成了妻子，失去了最初的激情。并沒有。我日日與文字纏綿，總是沉溺其中，每每忘了身在何處，己為何物。這一生，有許多美好的事物供我們去追求，但唯熱愛，才值得終其一生。

我無比狂熱地愛文字，它帶給我太多太多的快樂，牽引著我的手，讓我，看到滿天星辰、滿園芬芳。

02 最近，特別流行一個詞：佛系。

還有朋友專門來找我探討這個詞，說現在的九零后心態很好啊，有佛性，無欲無求，不爭不搶。我笑，這算哪門子無欲無求，是不求上進好嗎？佛是智慧的意思，有所為有所不為；而他們所謂的佛，只指不為。

就像我們部門的小李，兩年前我從學校的招聘會上把她招來，她的初試復試都沒有問題，可我總覺得哪里不對勁，原來以為是她脾氣好，性格隨和，后來發現是什么都無所謂。

就連談戀愛都是這樣的態度，談也行，不談也行。

她本來有男朋友，是她大學同學，她本科畢業來了我市，她男朋友考上了研究生。開始的時候，經常聽到兩個人煲電話粥，后來就沒有聲音了，問她，才知道兩個人已經分了。

小李說她男友整天給她灌雞湯，讓她考研什么的，她說自己就想平平淡淡地活著，三觀不同，兩個人談著談著就走不下去了。

我問她，你愛他嗎？

小李嘆了口氣：當然愛了，我們在一起好幾年了，感情很深，分手后我哭過很多次，可我倆根本不在一個頻道上，活法不一樣，只能分道揚鑣了。我找對象，不能找嫌棄我的人吧，哪怕我再愛他。

我沒再說話。

想起電視劇《離婚律師》里的一句話：我認真做人，努力工作，為的就是當站在我愛的人身邊，不管他富甲一方，還是一無所有，我都可以張開手坦然擁抱他。他富有，我不用覺得自己高攀；他貧窮，我們也不至于落魄。

是的，你可以愛一個人到塵埃里，但沒有人愛塵埃里的你。你只有到達了自己想去的地方，才會遇到想遇到的人。

曾經有人做過一項調查，等人老了的時候，最痛苦的事情是什么？ 排在第一位的是：這一生沒有為喜歡的事去努力。

我想，這個喜歡的事，不僅僅是指事業，還指追求自己愛的人。

如果，心底的那個最愛從來都沒有得到，那么，便會埋下一顆“愛而不得”的種子，讓多少個午夜夢回，心心念念，輾轉難眠。

03 人生最痛苦的事，不就是“我本可以，但卻沒有”嗎？

青春年少時，我并沒有明白這個道理，當我錯過了學習的黃金時期，年過而立才明白，自己曾經豪情萬丈的夢想，恐怕今生都只能是一聲嘆息了。

可，我想拼一把。

只是，我當時的工作非常非常忙，在公司擔任高層，每天一睜眼就有無數件工作等著我去落實。我是那種做事行動力強的人，一旦決定的事，就是再難，也要實現。

只要有空隙，我就寫寫寫，那幾年，我為文字付出和承受了很多，不僅僅是時間，還有冷嘲熱諷和明槍暗箭。

小報告一個個打到總經理那里，再開明的領導也不愿下屬工作分心，我被一次次警告。而我，只能裝作無感，還不能辭職，因為彼時，文字還養活不了我。

那段時間，是我最受煎熬的階段，真的是，一邊不想活，一邊又告訴自己要拼盡全力。只顧耕耘，不問收獲。

上個月，有讀者專門截了兩個圖給我，一張是我公眾號躋身全網公號情感類文章轉載量top10，一張是我的新書銷量打入當當新書榜前十強。

那一刻，我淚流滿面，想起小時候唱過的一首歌：孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨??

萬水千山走過，曾以為走不出的日子，不知不覺中也熬過來了。感恩歲月的眷顧，感恩每一位讀者的喜歡，我跋山涉水一路跌跌撞撞而來，終于，與你們遇見。

04 2017，有歡笑，有淚水，有收獲，有喜悅，但無論多么好，也已是過去式，已漸行漸遠，成為我身后一抹濃濃的底色。

雖然，我內心很平靜溫和，卻從不推崇所謂的佛系。

最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里什么都不做，更不是拿著卡隨便買買買，而是：在奔赴夢想的路上，回頭，有一路的汗水；低頭，有堅定的腳步；抬頭，有清晰的遠方。

只有經歷過淬煉的人生，才能輕舟走過萬重山。

從前，每到年末歲尾我都會焦灼不安，主要是因為我荒廢了光陰，卻良知未泯，每每看到自己又長一歲，便生出無限恐慌。而現在，我再也沒有那種心境了，因為，這一年，每一天我都不曾虛度，也沒有什么遺憾。

每一個踏踏實實的現在，都預示一個明媚耀眼的未來。2017，已經遠去，2018，我們，會更好！【美文欣賞】

美好是美好者的通行證

【導讀：我相信美好是通行證，我不相信丑惡是通行證。那些相信丑惡是通行證的人，他們必定是踐踏道德和法律的人。他們踐踏道德和法律，可以一時得逞，但也可能會永世不得翻身。】

北島有句著名的詩歌：卑鄙是卑鄙者的通行證。這句詩曾產生非常廣泛的社會影響。篡改著名詩人的詩句，真感覺有點對不住這位大詩人。我這樣做，是否也有借助名人效應的動機在呢？也許吧。但似乎更有點故意與名人唱反調的意思吧。無論怎樣，我尊重北島，也熱愛他，但我還是想說自己的話，只不過借了他的一個說話的模子，對不起。

我們之所以活得美好，是因為我們認為生活是美好的。這并不意味著，生活中的丑陋我們可以視而不見。但問題是，如果我們認為生活是丑陋的，那么在我們的眼中，生活無一不丑。我們將看見的一切都印上丑陋的印章，哪怕是那些本來應該是美好的東西。視角一旦扭曲，則所見無一不丑。生活中，的確有這樣的人，或者在一個人的人生中的某一個階段。

的確是這樣，將看見的一切統統視為丑陋而大加撻伐，似乎生活已經毫無美感可言。說老實話，我自己就經歷過這樣的人生階段。那時候，我的確將北島的那句詩奉為神明，仿佛只有丑惡才能大行其道，善良永遠只能把人引向死胡同。但事實證明，這種人生觀讓我非常不快樂。

經歷了好多挫折和屈辱后，我開始明白，其實丑惡永遠就在那里，但丑惡不是生活的全部。換個角度，善不是生活的填充物，而是生活的底色和基調。孔子說：“繪事后素?！逼鋵?，善就是那匹素絹，那么清白，那么純凈，鋪在生活的廣度和深度上，讓我們拿起畫筆，去描繪。在如此具有廣度和深度的這匹素絹上面，如果我們描繪出的，全是涂鴉般的丑惡，那只能說，我們的心態出了問題。

一個心智健全的人，不會對惡視而不見，但可貴的是，他始終對這個世界懷抱善念。懷抱善念的人，也許打不敗惡，但絕對可以讓惡繞道而行。這是我這些年形成的基本信念。我覺得，我應該懷抱這種信念去生活。

相信美好是美好者的通行證，就意味著你必須用自己的美好去打開世界的大門，而不是用惡，用蠻橫、沖動和暴力。這個世界上，蠻橫、沖動、暴力，只能把世界的大門砸碎，不可能把它打開。這個世界的鐵律是，只有你展示了你全部的美好，這個世界的大門才會自動為你開啟。很多時候，我們以為自己有錢，有文憑，有人脈資源，有家庭背景，有超越常人的智商或者情商，這個世界就會自動青睞我們，把最美好的機會送給我們，但其實我們想錯了。

重要的是展示我們全部的美好，把靈魂深處的每一個皺褶中的美好都翻出來，展示給人們，我們才是無冕之王。就這個意義上，我們也才能說：“仁者無敵?！眴栴}是，我們有勇氣把我們的靈魂翻出來給人看嗎，更別說靈魂深處的那些隱秘的皺褶了。老實說，我自己根本沒有這樣的勇氣。

我雖沒有這樣的勇氣，但我還是要試著去嘗試，像盧梭寫《懺悔錄》，像巴金寫《隨想錄》，打開自己的美好，連帶丑惡。讓丑惡在打開的過程中，自然凈化。丑惡只有打開，才能有向美好轉化的可能。我相信美好是通行證，我不相信丑惡是通行證。那些相信丑惡是通行證的人，他們必定是踐踏道德和法律的人。他們踐踏道德和法律，可以一時得逞，但也可能會永世不得翻身。

就像我們在泥濘的大地上鋪上一條碎石小路，大家都會沿著這條小路前行。美好就是這樣的一條碎石小路，讓我們在上面走，不再懼怕泥濘。用武力奪取的土地，必須用心去堅守。善引導善，善開拓善的領地。記?。好篮檬敲篮谜叩耐ㄐ凶C。很多時候，我們感覺此路不通，不是我們心中的善不對，而是這個世界不對。如果我們覺得是善不對，而走向惡，那么，我們就與這個世界的惡沆瀣一氣。沆瀣一氣的結果是，路看起來通了，但是，有兩點我們一定要記牢：

（一）那條看起來暢通無阻的路，最終會把我們引向死地。

（二）在那條看起來暢通無阻的路上走得越遠，就意味著我們返回到正路的可能性越小。

第三篇：高三語文一輪復習計劃

高三語文一輪復習計劃 大連市103中學于艷馨

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。一、一輪復習的時間安排和總體思路 一輪復習的時間：9月——11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化復習；做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。

三、具體的復習內容和思路

高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

（一）文言文

文言文復習是高考備考的重中之重。根據必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側重的地再學習一遍，這一遍的學習絕不是所謂復習的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴肅，更有目的的深入和拓展，真正訓練學生的能力，提升學生的素養。不能高考考什么就復習什么。其次再為了高考強化以下幾個方面：

1、文言句子翻譯。

2、文言實詞解釋與積累。

3、文言虛詞意義和用法。

4、文言知識梳理。

5、文言事件歸納與傳記人物評價。

6、文化常識積累。

文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復雜不容易接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結。這樣學生就有感性的認識，系統起來就比較容易接受。例如在第一冊《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復習中，注意 “之”的意義和用法，幾乎每一個“之”都做到了條分縷析。而在第二冊的《蘭亭集序》中“之”字比較多，因此在這節課的復習中總結“之”的用法和意義。在總結過程中，不拘泥于課本的理論，選擇學生能接受容易記憶的方式總結。如，動詞﹢之；介詞﹢之；名詞﹢之﹢名詞；名詞﹢之﹢動詞；句式倒裝的“之”；作謂語的“之”等等。其實文言“之”字和現代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯系。在主、謂、賓、定、狀、補六種關系中，主賓形成的定中關系其中“之”就基本上是結構助詞，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨立性，謂賓之間和介賓之間的“之”就應該是代詞，而形成的定語后置、賓語前置中的“之”就是一種標志，于動補之間的“之”字就是補語的標志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關用法。如：

1、臣之壯也，猶不如人。（名詞﹢之﹢動詞，即主謂之間的“之”）

2、今急而求子，是寡人之過也。（名詞﹢之﹢名詞，即定中之間的“之”）

3、闕秦以利晉，唯君圖之。（動詞﹢之，即動賓關系中的“之”）

4、俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（介詞﹢之，即介賓之間的“之”）

5、以其求思之深而無不在也。（動詞﹢之﹢深而無不在，即動補之間的“之”）

6、夫晉，何厭之有？（賓語前置的標志）

7、蚓無爪牙之利。（定語后置的標志）

等等這些或許可以作為一種公式幫助學生記憶和理解。

對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法，化難為易，給學生一點規律。我覺得最重要的是用具體的練習做充分的訓練。整個復習時間約在24課時。

（二）詩詞鑒賞

詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現代文閱讀一比難易。因此這一模塊也是學生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復習。計劃時間在15課時左右。

詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊：形象、語言、技巧，按以下的思路進行。

1、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者，看詩句，看注解，看題干。題目、作者、詩句、注解、題干總會或多或少的透露出詩歌主題情感的一些信息。進而要求學生用完整的語言進行表述，并進一步給詩歌分類，看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準確性。進行一定數量的詩句練習，而且是單一化的訓練。

2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面：（1）“是什么”：即有何種或哪些形象？（2）“怎么樣”：某形象的具體特點是什么？（3）“為什么”：為什么寫這一形象（形象的意義是什么）?表達了怎樣的思想感情？

所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。

這樣就可以在把握了主題情感的基礎上分析形象的有關命題。

3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面：表達方式、表現手法、修辭手法、結構形式。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備各種相關知識。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體會辨析。最后再落實到具體操作上。

表達技巧的訓練要理論結合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。

如，讓學生理解“虛實相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》中的詩句為例：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎?！鄙掀澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。再如姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里（杜牧“春風十里揚州路”）”，實景“盡薺麥青青”，虛是為實服務的，虛寫昔盛更顯今衰?！疤搶嵪嗌笔侵柑搶嵍咧g互相聯系，互相滲透，互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。這樣的訓練我覺得學生會比較容易接受，但也非一朝一夕之功。

4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應的訓練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等

5、其他的題型可以根據具體問題具體對待。

（三）成語

此考點分值不大，且以選擇題的形式出現易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統訓練。

1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷。“兩掌握”一指掌握成語本身的意思，包括本義，引申義，比喻義；或者常用義。二指掌握選項語境的意思，弄清楚語境需要哪一種詞義?！皟膳袛唷币恢概袛喑烧Z是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案。

2、辨析成語的使用特點?？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復。等等，師傅領進門，修行就在個人了。

3、訓練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語，可以單項選擇的方式強化考點。

這一考點的復習方法一種是集中起來講成語的相關理論知識，當然是在實踐中講解，第二種是把成語當作每天必練的練習。

（四）病句

這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓練難度很大。約用8課時。

1、強化準確的漢語預感，這一行為不能用專門的時間進行，但可以在閱讀復習中利用對文章的朗讀來強化，好像很繁瑣，而且效果不明顯，但實在有必要。準確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內容的把握，還有益于作文語言的流暢。何樂而不為呢？復習中的點滴同樣修養身心。

2、通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構成是：主、謂、賓、定、裝、補。在病句復習中，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。

3、強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析，讓學生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改。

４、具體的訓練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對性練習——綜合性例句的病因判斷練習——高考形式的選擇題練習——高考形式的動筆修改練習——每天必修作業式的練習。

具體病因分析舉例說明——搭配不當：

主謂搭配不當、動賓搭配不當 主賓搭配不當

狀語和中心語不當 動詞與補語不當

一面與兩面搭配不當 否定與肯定顧此失彼搭配不當

并附上具體的例句，要體現由易到難的教育規律，也能體現由感性認識到理性認識的能力提升。

（五）科技短文

這是一個設三道題9分的考點。作為考卷中的第一大題，題答得如何會直接影響考生的情緒。因此在這個考點的復習時，我們也須用心去琢磨。安排5課時，練習和課后作業相結合。在復習中強調：

1、讀懂文章。這是一個很籠統也是一個很有難度的閱讀要求。

2、條分縷析，歸納每個語義段的內容。

3、重點把握文中特殊的詞句的內涵，如，文中的代詞指代的準確內容，文中的概念式詞句，文中各句子的關系，是因還是果，文中的領屬性詞語，文中的對象式詞語等，文中的已然未然的事態特點，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等，盡量讓學生從不同方面準確把握文章。

4、真正理解題干的內容，明確題干設題的意圖，不能似是而非，似懂而實際不懂。

5、強調答題時要按照選項的信息在文中找出相關的信息區間用筆標好，然后逐句比對，不放過任何一個細節，一個詞的差別，一個關系的的差別，一個選項刪、調、改、換之后的差別等等。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴，關系倒置，強加因果，偷換概念等，我想這也是有心者的心思，而心到細處也自有收獲。

（六）現代文閱讀

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。約用12課時集中練習。

以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構建知識體系；③分析題干內涵，明確問題指向；④指導答題技巧，總結答題模式。

以下是我們訓練現代文閱讀的一點思路：

1、無論是課后作業還是課堂練習，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內容，并要求學生用一定的形式來表述對文章的理解，我叫它認知整體。

2、在理解整體的基礎上，分析概括每一段的內容或者每一個語義段的內容。按照寫了什么，有怎樣的特點，創造了什么樣的意境，表達了作者怎樣的情感或者是怎樣的認識和評價這樣的思路來理解和把握。只是要條分縷析。

3、認識文本的表現手法，把握文本一些特殊詞句的結構作用及一些富有內涵的詞句的含義，做到基本上心中有數。如，首尾照應，開門見山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過渡，鋪墊、伏筆等。如象征、對比、聯想、比喻、線索、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識。

4、認真審題干。題干即考試題目的要求，題干是考卷聯系考生和正確答案的最基本的橋梁，學生必須對這座橋梁的構造了如指掌才能安全渡河。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據題干得來的，因此必須清楚題干的意思。

5、整合概括答案的原則，盡量用文本中的有效語句，盡量不要憑著著感覺寫答案；文本中的有效語句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效詞句加上適當的連接詞，保證語義準確流暢。

5、按考試要求分文體練習，文學類文本，實用類文本兩大部分。訓練時堅持落實到位的原則，單項和綜合相結合的原則。所謂單項就是按題型訓練，如小說分成環境、人物、情節、主題、結構幾大塊單項練習，然后再一個文本一個文本的綜合練習。應該說，練比不練強。如分單項練習標題的作用時，我們用《棉窩》《收藏陽光》這兩篇文章為例體會標題的作用。體會歸納如下：1明確題目就是線索，其作用從兩方面考慮，一是結構的作用，即作為線索，起到貫穿全文情節材料事件情感等相關內容的作用。二是內容上的作用，通過線索貫穿的內容寫出了什么內容，揭示了什么主題，表達了什么情感。三是如果涉及到表現手法等寫作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好處表述出來。如《收藏陽光》的線索作用，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活。作為線索貫穿了大地，村寨，村寨里的人在陽光下的美好，由實到虛，層層深入。在內容上，生動寫出了自然美和風物美，更寫出了一茬茬鄉村人的心靈美，表達了作者對這種和諧寧靜的鄉村生活的熱愛和向往。在表現手法上，“收藏陽光”運用了象征手法，使文章的語言含蓄生動。

（七）作文

一遇見作文，學生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練，一是準確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。

1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學生分析審材料立意。先發散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復習中教師盡量體現組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發現問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。具體舉例如下：

1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現自己的風采。

全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

2、一只蝴蝶去找醫生整容。醫生對她說：“你已經很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做整容?！?蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點?！?醫生說：“其實，你現在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打斷醫生的話：“我說過了，我要再年輕一點?！?醫生只好同意為蝴蝶做了整容手術。

幾天后，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己?！蹦阌X得怎樣呢，請自擬題目，自定立意，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章。

就以上材料為例，我們在審題立意時是這樣做的：

（1）學生自由發言，以自己認為的重點為重點各抒己見，教師做一下記錄。（2）學生比較總結，通過對比，讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。（3）教師做方法指導（提示學生教師的方法僅做參考）如：

審題角度：材料（1）要先區分大角度大方面大方向，材料中出現并列的兩種事物，即，紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料（2）要找重點句，就是文中能體現材料主要意圖的詞句。（1）紫藤蘿（2）木棉（3）二者結合；（1）人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現在。（2）有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己?！被蛘呤恰捌鋵嵏匾氖乾F在”“欲望”。立意指導

（1）紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去。如，生活需要憑借，成功需要憑借，憑借也是一種美。

（2）木棉：不靠橡樹，靠自己展示風采。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度。（3）二者結合：無論是“依靠”，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實現自己的人生價值，都是有意義的人生。

（1）美在當下、活在當下、今天勝過昨天等。

（2）欲望是雙刃劍，處理好欲望與現實的關系，欲望不能無止境等。

在如此的練習中給學生一定的方法指導，或一些見解的啟示，應該能夠幫助學生正確的審題立意。

2、布局謀篇用時2課時，就是將如何做到作文的篇章結構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。

3、“想”與“說”雖然也很難，畢竟不用寫，“寫”那可得是800字啊。可是千思萬想千言萬語都是為了區區800字或者是直接關系到命運的60分，所以還是“寫”難。所以強調快速成文的訓練，不要耽誤時間以至于考試寫不完作文。這一專項大約一周。學生得寫，老師得批，師生得講評，在講評中強化語言的表述和內容的深度。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改。或許想得很美但不想又如何去努力。在寫與評這一塊用時6課時。

4、在一輪復習中還要強調文體的選擇，不限文體不是沒有文體，可以寫成四不像。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內容的深刻則是二輪要完成的目標。

作文得用自己的語言表現，得用自己的思想和觀點去表述，用自己的內涵去論證，所以盡管只有高三這一年，也要建構閱讀和積累的思想意識。不閱讀不能修養提升自己，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。因此，在復習中要求學生盡一切可能的時間閱讀積累。

（八）另外涉及的一些考點在另外安排時間做復習。

（四）復習備考的幾點措施

強化合作意識，注重備考研究，講究復習方法，培養良好習慣，重視扶優補差，講練落實到位。

以上是我們備課組一輪復習的初步計劃，在具體實踐中還會根據具體情況做靈活的變動。見解不夠成熟和深刻，還望諸位多提寶貴意見。

2011年9月

第四篇：高三語文一輪復習計劃

高三語文一輪復習計劃

一．復習目標：

1.重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細節末節，系統復習一遍。

2.以《三維設計》為主，適當補充內容，落實雙基。

3.對課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言實詞、虛詞的用法。

4.明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法，答題技巧的指導。

5.進行序列性、目標性、針對性的作文訓練。

二．時間安排

（8.20—8.31）補課期間進行課內文言文的復習

第1--3周：（9.1—9.23）課內文言文的復習（必修1—5）

第4周：（9.24—9.30）鞏固測試內容：課內文言文知識點、第一次作文訓練 第5周：（10.1---10.7）國慶節放假、專題一字音

第6周：（10.8—10.14）專題一字音 字形月考

第7周：（10.15—10.21）月考試卷分析（2012全國新課標卷和浙江卷作文）第8周：（10.22—10.28）字音字形、詞語運用（包括熟語）

第9周：（10.29—11.4）熟語第二次作文訓練（2012年北京卷）

第11周：（11.5—11.11）熟語

第12周：（11.12—11.18）期中考試及試卷分析

第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句

第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文訓練

第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句

第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、擴展語句

第17周：（12.17—12.23）擴展語句、壓縮語段、月考

第18周：（12.24—12.30）壓縮語段、選用、仿用和變換句式、高考真題

第19周：（12.31—1.6）放假、選用、仿用和變換句式

第20周：（1.7—1.13）語言表達的簡明、連貫、得體

第21周：（1.14—1.20）語言表達的簡明、連貫、得體、高考真題

第22周：（1.21—1.27）表文轉換、圖文轉換

第23周：（1.28—2.3）期末備考

高三語文組

2012.8.31

第五篇：高三語文一輪復習計劃

2011屆高三語文一輪復習學法指導

11屆的高三同學目前正進行著緊張的第一輪復習。這輪復習的效果直接關乎明年的高考，重要性無須贅言。那么，如何做好第一輪的語文復習，首戰告捷呢？從宏觀上說，考生應該做到以下三點：

一是編織一張高密度的漁網——對知識點進行拉網式復習，能夠根據高考要求，掌握每一個知識點，最大限度地減少“漏網之魚”的產生。

二是搭起一座多通向的橋梁——語文知識雖然不像數學那樣有邏輯性，但是應該知道，如果對語文各知識點間內在聯系進行梳理，打通知識點間的溝通與聯系，就會有豁然開朗之感。三是建好一間藏品豐富的倉庫——像美文、格言、古詩詞名句，典型的理論和事實論據，自己成熟的作文，以往的練習題、月考卷??林林總總，不一而足。具體到每個板塊的復習，則建議做到如下幾點：

一、現代文閱讀：培養習慣，理清概念

同學們從現在就要培養從整體閱讀現代文語段的習慣，即對文章的大體走向有個基本的定向性認知。注意理清內部的邏輯關系，學會從整體上居高臨下地駕馭文章，進而較快地把握文章主旨。如果文段后面還附有注釋等，千萬不可放過，高考卷上不會出現無效的信息，這些注釋往往能夠幫助揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題更能有的放矢。

只有做到了這些，我們才能提高現代文的閱讀效率。所謂的“要掌握一定的答題技巧和解題能力”，同學們可以逐步從這十個方面自我分析測評：1.能結合語境理解詞語和句子在文章中的意義；2.能篩選并整合文中信息；

3.能理解常見修辭方法及表達作用；4.能分析詞、句、段在文中的作用；5.能分析文章的脈絡結構；6.能分析文章的寫作特點；

7.能概括全文主旨，揭示寫作意圖；8.能評析作者在文章中的觀點態度；

9.能鑒賞文學作品的形象、表現技巧、語言風格等；

10.能在理解文意的基礎上，根據要求完成拓展性的主觀題。

二、文言文閱讀：扣緊課本，事半功倍

關于文言文的考查，以這兩年的上海高考為例，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個知識點的考核幾乎都是源自課本，特別是08卷中的四個加點字的理解，三個直接源于課本。強調課本的重要性還有一個理由：本屆高三學生都是整齊劃一地使用了新教材，所以，文言文復習首先要復習好課本是毋庸置疑的。尤其是對課本所選的經典篇目要篇篇過關，建議同學們不妨再逐字逐句地梳理一下，這樣既熟悉了課本內容，又訓練了翻譯能力，又為寫作積

累了素材，一舉三得。

一些同學喜歡從課外找一些文言文語段來訓練，應該說是有必要的。但是要注意的是，在第一輪復習中，千萬不要貪多求難，這兩年高考的文言文還是較為平和的，篇幅也不長，大家寧可先從淺顯的文段著手逐步積累，對文段中所涉及到的重點實詞虛詞、詞類活用、古今異義、一詞多義、通假字、省略句、被動句、倒裝句等問題，必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。

三、古詩詞閱讀：明景悟情，掌握術語

有同學平時做詩歌鑒賞題，會覺得莫名其妙地丟了分，以至于做題時只會“跟著感覺走”。須知詩歌鑒賞是考查學生文學積淀的綜合性試題，這幾年的上海高考側重由主觀題形式呈現，雖然大體上有一定的難度，但還是有很多規律可循的，如把握重點詞語（句）、辨析景與情的關系、對于作者要知人論世等等。建議同學們應該從兩個方面進行訓練：一是要有一定量的積累，平時還是要適度的閱讀和練習，沒有積累，明景悟情就是一句空話；二是要研究鑒賞技巧，學會準確地用術語回答問題，這是應對考試的重要手段。

詩歌是形象思維的產物。同學們在第一輪復習時，先要學會誦讀，在反復誦讀的過程中，運用聯想和想像，探究詩歌的意境。古典詩歌非常重視意境的創造，而意境的創造生成離不開景的描繪與情的滲透?？v觀這幾年的上海春考和秋考，試題大多數都是從景、情兩個角度切入設計的。因此，同學們在做詩歌鑒賞題目時，首先要明景，進而要品情。體悟不了景與情的關系，也就無從探究意境，也就答不好題。這既是對學習方法的指點，也是對鑒賞詩詞的要求。在詩歌鑒賞的第一輪復習中，請同學們記?。骸胺e累+技巧”是兩個著眼點。

四、作文備考：重視積累，準確規范

上海高考作文雖說在審題上不為難學生，但也不是一點要求也沒有，以今年的高考題“他們”為例，命題中的“他們”不是孤立的，是與潛在的“我”或者 “我們”成對立統一關系的。不管選取的“他們”是哪一類人，行文中應有“我”“我們”的影子，否則何以談得上彼此的理解、溝通和融合？今年的那篇滿分作文，在這一點上是棋占先手，這也給正在備考的同學以很好的啟示。

雖說近幾年高考作文都是“文體不限”，誤讓一些同學以為文體特征無足輕重，但就評卷的實際操作來看，每年因寫成“四不像”的作文而導致低分的考生為數不少。像“必須跨過這道坎”寫成議論文就較好，而“他們”要寫成一篇很規范的議論文就比較難。所以，在第一輪復習時可以確立自己一個擅長的文體，把這一種文體練得較為得心應手，并適當涉及其他文體，做到一專多能。作為應考作文，結構應合理，不管是“總分總”式還是“起承轉合”式，都必須讓閱卷教師能很迅捷地判斷出你的文章思路，另外千萬別寫那種語言輕飄飄，結構意識流，除了你自己理解，別人卻不知所云的小男生小女生的隨筆文。至于素材，建議要以人文性典型性為主，千萬別讓瓦特再燒開水、愛迪生再挑燈絲，也別老讓屈原跳江，項羽抹脖了。

首輪復習應該依據課本，將課本原來零碎、散亂的知識點串聯起來，清楚課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化，并熟練運用之。難題偏題怪題則沒有價值。