第一篇：高三語文一輪復習方法

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。學習語文需要講究方法和技巧，用對方法做什么事情都會事半功倍下面小編給大家分享一些高三語文一輪復習方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高三語文一輪復習方法

1、制定詳細的復習計劃

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學們應該認真的對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀，然后據此進行有目的的訓練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學情，制定自己的詳細復習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。

2、使用好恰當的工具書和語文課本

工具書，是語文學習的重要幫手。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學們應該準備《現代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復習中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數都可以做為寫作的素材，因此，同學們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。

3、書寫工整規范

現在有相當一部分同學不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側面說明書寫規范的重要性。可以說，書寫規范、美觀，是考生成功的一半。

4、大量積累生動活潑的信息

高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復習時一再對學生強調要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學習別人的語言風格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關注社會不關注名著的學生，要想取得高考語文的優異成績是不可能的!當然，高三時間緊，任務重，同學們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關故事，多關注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學的馨香。

5、勤于練筆

在高三復習階段，好多學生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復習方法。在第一輪復習中，同學們應每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。

6、嘗試建立完整的知識系統

語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。

建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

7、考點知識各個擊破

在第一輪復習階段，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握。

高三語文的復習方法

1基礎知識

高考作文評分中加大了對錯別字的扣分標準，規定每一個錯別字就扣一分，所以平時也應注意規范用字。詞語辨析題，標點符號題，應注意常見字詞的應用。

成語俗語的復習的立足點是要正確理解成語俗語的整體意義，不要望文生義，同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。該知識點的復習無捷徑可言，平時對成語俗語多加積累了，考試就容易過關。

病句的復習一定要按照《考試說明》上規定的六種類型來進行。根據近幾年的高考試卷分析，可知有關病句常考到十三種題型，第一輪復習要求對六類病句十三種題型，有一個全面的清楚的認識，最好各記一兩個例句。

2古代詩文的復習

①文言文的復習———注重課本

文言文的考查，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個知識點的考核無一不是源自課本，可見，文言文復習首先要復習好課本。教育廳明確規定的18篇文言文和42首古詩詞都是文言篇目都是精中選精，極有代表性，因此，第一輪復習要把這些文言文、古詩詞再詳盡復習一遍，重點篇目甚至可以逐字逐句翻譯，這樣既熟悉了課本內容，復習了重要的實詞、虛詞、文言句式，又訓練了翻譯能力。

需要一提的是，首輪復習要專門練一練文言翻譯題和斷句題。高考命題給分的原則，是先譯出大意，再翻清楚要點。這里面要求同學們有一定知識積累，因為在翻譯過程中有可能涉及詞類活用、一詞多義、重點虛詞、省略句、被動句、倒裝句等問題，給分點都是重點的詞法、句法。對于這些，同學們在第一輪復習中必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。

②詩歌鑒賞的復習

對于詩歌的鑒賞，同學們普遍感到難度較大。復習時一定要處理好三個問題：一是閱讀古詩詞，要先解決語言的轉換問題，掃除解讀賞析中的障礙，然后做其他的題目。因此，首輪復習時積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。三是要形成清晰的答題思路和答題模式。

3現代文閱讀復習

現代文閱讀分為兩種，一種是科技類，包括自然科學與社會科學;一種是文學作品，以小說、散文為主。科技文閱讀，因為它的科學性、知識性和邏輯性比較突出，復習備考要訓練整體把握材料的能力。同時，答題時要能很快找到相對應的閱讀區間。

文學作品，雖然不同作品表現的思想內容、藝術效果不同，但其解讀方法大同小異，這就要求我們了解一些常規的解讀方法。例如，整體把握，以文解文;讀懂題目要求，明確答題角度。

對于現代文閱讀的復習，要注意一下兩點：

①掌握解題步驟

解答現代文閱讀，根據我的經驗，可以分為五個步驟進行：

A、粗讀文章：可以采取節讀和跳讀的辦法，在這個步驟中只要能做到了解該文章的文體、內容、主題等就可以了。

B、細讀題目：認真閱讀題目要求，仔細審讀題目的分點要求。

C、精讀文段：根據題目，在文章中找到相對應的文段，精讀找到相關的語句。

D、篩選語句：在相關的語句中篩選出重要的語句。

E、重組語句：根據所篩選的語句，再運用自己的語言對之進行重組，做為自己的答案。

②掌握現代文閱讀題的答題技巧

A、分點作答：在考試中在寫答案時，要分開要點進行作答，最忌諱用很長的語句做為答案。

B、據分分點：現代文閱讀的答案，賦分標準大多是采取的一點一分的形式，因此，可以根據該題目的分值來判斷該題目應該有幾個小點。

4語言運用

擴展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目。針對這些表達方面的能力點，在第一輪復習時，同學們應以高考題為線索，組織小專題訓練，逐個進行復習。

擴展語段是突出重點，壓縮語段是要抓住要點。“仿寫”要注意題干要求，分析仿寫例句，確定句式特點和表現手法，同時還要兼顧材料里的思想內容。下筆時要注意與仿寫對象同類，修辭手法要合情理，語言要連貫得體。當然最近高考中也出現了一些新的語言運用的新題型，譬如，對聯、標語、主題詞、看圖說話等，對于這些新題型，大家也要多加關注。

高三語文作文復習方法

作文備考———“先死后活”

首輪作文復習應遵循規范行文的原則，即作文備考要先“死”。

1“死”包括兩點：

①、是文體規范。雖說近幾年高考作文絕大多數都是自選文體，可以寫記敘文、議論文，也可以進行文學創作，小說、戲劇甚至詩歌都可以嘗試，表面看起來是“淡化文體”，但從高考評卷掌握的情況來看，實際上并沒有“淡化文體”，每年因文體四不像從而導致作文得低分的考生為數不少。所以，在作文備考中應該確立自己的一個主打的文體，把這一種文體練得很純熟。這次我在語文學情調查中，專門對這個進行了要求，要求每個學生必須找到自己最擅長的文體，在以后的寫作訓練中嚴格抓這種文體的訓練，務必做到“招之即來，來之能戰，戰之能勝”。

②、結構合理。由于高考作文屬于應試作文，再加上高考改卷時間緊，任務重，特別是作文閱卷更是緊張。再加上電腦閱卷，批閱作文的老師眼睛特別容易疲勞，興奮度降低很快，這就要求考生的作文結構合理、層次清楚、觀點鮮明，讓閱卷教師能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，給閱卷老師一個良好的印象，從而能得到理想的分數。

2“活”的意思就是，力求把文章寫得精彩，有新意，有深度。同學們在寫作中一定要多結合社會熱點、焦點，多關注名人名篇，同時在作文的命題、立意、文體、謀篇布局、文采各個方面一一去突破、創新。

第二篇：高三一輪復習方法

新課程的內容設置均以專題形式出現，我2010、2011年連續兩年直接被安排教高三歷史。因為未從教過高一歷史，在高三歷史教學過程中，我發現兩年學習過后學生掌握的高中歷史知識都是零散的，對中外歷史缺乏很好聯系，甚至對中國歷史也不能整體把握。我認為最難把握的是，如何讓學生把同一時期的政治經濟和思想文化問題有效聯系起來分析解決問題？

為此這兩年我著力思考和解決這個問題，但是由于深受老教材和和多年教學經驗的影響，在實際教學中，我的教學內容安排總是帶有了通史的濃厚色彩，不過我發現學生的反應和學習效果還不錯。主要有如下幾方面的努力：

第一、首先在前兩輪復復習進度安排上，以歷史時期為紐帶將必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內容重新整合歷史知識，引導學生形成大歷史的時空觀念，從而能夠橫向認識歷史事件之間的內在聯系，這對于學生在分析和解決主觀題中科內綜合類試題非常有利。

第二、其次在在教學過程中，每當復習完同一時期的三本必修的相關內容后，我會把資料中所有能將政治經濟和思想文化方面綜合類的重點難點題目，或知識總結類的、或同步練習題、或高考題讓學生思考或實戰演練，從而讓學生體會這種復習方法的必要性和實效性，即所謂的學以致用。

第三、再次就是讓學生明白這種方法的合理性和依據，在每個大專題復習之前，我都會在幻燈片上出示指導學生分析歷史問題時經常運用的馬克思主義哲學原理，如經濟基礎和上層建筑、社會存在和社會意識之間的辯證關系，現象與本質等等，學生回顧了這些之后，就認識到這種復習方法的科學性，然后在這種課堂復習模式引導下學生能更好自主復習。

我這種復習模式是不是又回歸老課程模式的復習，希望專家指導！

第三篇：高三生物一輪復習方法（精選）

高考經驗總結：綜合階段生物一輪復習點撥新學期開始，高三學生將迎來生物學科的第一輪復習。由于高一高二階段學習的生物學基礎知識比較零散，很多學生對其概念、規律、原理等理解不清，不能靈活應用，導致成績不佳，到了高三綜合學習階段感覺更加吃力。其實，高三生物復習并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學們借鑒。

-每天30分鐘讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”。

學生要養成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶。基本概念及理論的復習在整個生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

-抓住生物三大重點

在全面復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。

分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。

生物的新陳代謝、生命活動的調節和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結。

-培養實驗設計能力

考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發展的熱點。

生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養自身的實驗設計能力。

高三生物一輪復習方法

一、夯實基礎，構建知識網絡，提高應試能力

高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝于高考必須具備的，高三生物一輪復習要對基礎知識深刻理解，把握基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設置的新情景問題。沒有基礎就沒有能力，打好了基礎，能力才會提高。根據考試大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

1．將一個單元內的知識通過一條主線聯系在一起進行復習。

2．將不同章節的內容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統復習和鞏固。如：細胞與生殖發育；新陳代謝與生命活動的調節；生命的延續、發展與進化等。

3．以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。

總復習備考階段在強調基本知識（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應用）、基本觀點的基礎上，注意對知識的整理加工，把知識內化為能力素質。這是一種新的、科學的、有效的復習策略。

4．注重能力的培養高考免費視頻課程高考在線視頻課堂（名師講解）①審題能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關。

②表達能力。用準確的生物學術語表述答案，這一點在09年的高考中體現得尤為突出。但回頭再看過去的復習以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導致學生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區分學生的主要標準。

二、用生物學的基本觀點指導復習

貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：

1．生物的物質性觀點；

2．結構和功能相統一的觀點；

3．生物體局部與整體相統一的觀點；

4．生命活動對立統一的觀點；

5．生物進化的觀點；

6．生物與環境相統一的觀點。

同學們在復習過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應的觀點下，再加以整理。對這些觀點的理解和認識應該貫穿于整個復習過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現了這些重要的生物學觀點。

三、加強實驗復習

生物實驗是生物學的基礎，它在高考中占有相當大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。

高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。

因此在實驗復習時，要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠設計實驗方案。要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養放在更加重要的位置。

四、老師精講，學生精練并做好整理工作

講：針對性要強、除重點、關鍵外側重講解解題方法和應注意的問題，注意知識的綜合交叉。突出能力的培養。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進，深入培養學生思維的規范性、深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。

練：不僅練知識而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復習時，要精選習題，做練習，不能盲目的去做，事先經老師的篩選也就是把過難、過偏、重復的習題冊掉，減少不必要的勞動量。理：要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時一般按下列順序講解:

題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什么知識→自己的答案以參考答案有什么不同→這個答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個知識點上命題嗎。

另外，對于學生在平時的考試中出現的錯誤，只是老師重視沒有用，更重要的是學生也要認真對待，學生查漏補缺的重要環節，能夠很好地反映出學生學習的問題。

五、關注生物科技發展、生產和生活實際

教育改革的目的是更加適用化，提高學生“學以致用”的能力，而高考三個“有利于”的思想則是其真實體現。近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續體現。多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現實。

高三生物一輪復習時，要從各種媒體中獲取生命科學發展中的重大熱點問題，如人類基因組計劃、航天生物學、干細胞技術、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生態農業、禽流感及最近N1H1流感等與生命科學息息相關的問題，培養提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

高三生物一輪復習的主要任務是：按章節捋清知識點，掌握生物學基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復習將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養和提高的前提。形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。高三生物一輪復習的好壞直接關系到二輪復習的質量和高考成敗。

第四篇：高三生物一輪復習方法技巧點撥

高三生物一輪復習方法技巧點撥新學期開始，高三學生將迎來生物學科的第一輪復習。由于高一高二階段學習的生物學基礎知識比較零散，很多學生對其概念、規律、原理等理解不清，不能靈活應用，導致成績不佳，到了高三綜合學習階段感覺更加吃力。其實，高三生物復習并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學們借鑒。

1.每天30分鐘讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”。

學生要養成每天（大約30分鐘）閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶。基本概念及理論的復習在整個生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過

關，后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

2.抓住生物三大重點

在全面復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。生物的新陳代謝、生命活動的調節和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結。

3.培養實驗設計能力

考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發展的熱點。

生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養自身的實驗設計能力。

第五篇：高三語文一輪復習計劃

高三語文一輪復習計劃 大連市103中學于艷馨

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。一、一輪復習的時間安排和總體思路 一輪復習的時間：9月——11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化復習；做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。

三、具體的復習內容和思路

高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

（一）文言文

文言文復習是高考備考的重中之重。根據必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側重的地再學習一遍，這一遍的學習絕不是所謂復習的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴肅，更有目的的深入和拓展，真正訓練學生的能力，提升學生的素養。不能高考考什么就復習什么。其次再為了高考強化以下幾個方面：

1、文言句子翻譯。

2、文言實詞解釋與積累。

3、文言虛詞意義和用法。

4、文言知識梳理。

5、文言事件歸納與傳記人物評價。

6、文化常識積累。

文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復雜不容易接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結。這樣學生就有感性的認識，系統起來就比較容易接受。例如在第一冊《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》的復習中，注意 “之”的意義和用法，幾乎每一個“之”都做到了條分縷析。而在第二冊的《蘭亭集序》中“之”字比較多，因此在這節課的復習中總結“之”的用法和意義。在總結過程中，不拘泥于課本的理論，選擇學生能接受容易記憶的方式總結。如，動詞﹢之；介詞﹢之；名詞﹢之﹢名詞；名詞﹢之﹢動詞；句式倒裝的“之”；作謂語的“之”等等。其實文言“之”字和現代漢語的語法有著神秘卻又可以理解的聯系。在主、謂、賓、定、狀、補六種關系中，主賓形成的定中關系其中“之”就基本上是結構助詞，主謂之間的“之”就基本是取消句子獨立性，謂賓之間和介賓之間的“之”就應該是代詞，而形成的定語后置、賓語前置中的“之”就是一種標志，于動補之間的“之”字就是補語的標志，這樣在六大語法中我們都可以找到“之”的有關用法。如：

1、臣之壯也，猶不如人。（名詞﹢之﹢動詞，即主謂之間的“之”）

2、今急而求子，是寡人之過也。（名詞﹢之﹢名詞，即定中之間的“之”）

3、闕秦以利晉，唯君圖之。（動詞﹢之，即動賓關系中的“之”）

4、俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（介詞﹢之，即介賓之間的“之”）

5、以其求思之深而無不在也。（動詞﹢之﹢深而無不在，即動補之間的“之”）

6、夫晉，何厭之有？（賓語前置的標志）

7、蚓無爪牙之利。（定語后置的標志）

等等這些或許可以作為一種公式幫助學生記憶和理解。

對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法，化難為易，給學生一點規律。我覺得最重要的是用具體的練習做充分的訓練。整個復習時間約在24課時。

（二）詩詞鑒賞

詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現代文閱讀一比難易。因此這一模塊也是學生很頭疼的地方，但硬著頭皮也得復習。計劃時間在15課時左右。

詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊：形象、語言、技巧，按以下的思路進行。

1、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感。“五看”是指看題目，看作者，看詩句，看注解，看題干。題目、作者、詩句、注解、題干總會或多或少的透露出詩歌主題情感的一些信息。進而要求學生用完整的語言進行表述，并進一步給詩歌分類，看所考詩歌屬于哪一類詩，從而加深理解和判斷自己分析的主題的準確性。進行一定數量的詩句練習，而且是單一化的訓練。

2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面：（1）“是什么”：即有何種或哪些形象？（2）“怎么樣”：某形象的具體特點是什么？（3）“為什么”：為什么寫這一形象（形象的意義是什么）?表達了怎樣的思想感情？

所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。

這樣就可以在把握了主題情感的基礎上分析形象的有關命題。

3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面：表達方式、表現手法、修辭手法、結構形式。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備各種相關知識。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體會辨析。最后再落實到具體操作上。

表達技巧的訓練要理論結合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。

如，讓學生理解“虛實相生”這一手法就可以拿柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》中的詩句為例：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。”上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心上人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。再如姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里（杜牧“春風十里揚州路”）”，實景“盡薺麥青青”，虛是為實服務的，虛寫昔盛更顯今衰。“虛實相生”是指虛實二者之間互相聯系，互相滲透，互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。這樣的訓練我覺得學生會比較容易接受，但也非一朝一夕之功。

4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應的訓練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括：平實質樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等

5、其他的題型可以根據具體問題具體對待。

（三）成語

此考點分值不大，且以選擇題的形式出現易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統訓練。

1成語辨析的基本思路：兩掌握兩判斷。“兩掌握”一指掌握成語本身的意思，包括本義，引申義，比喻義；或者常用義。二指掌握選項語境的意思，弄清楚語境需要哪一種詞義。“兩判斷”一指判斷成語是否符合語境，二指判斷該成語題的正確答案。

2、辨析成語的使用特點。可辨析成語的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復。等等，師傅領進門，修行就在個人了。

3、訓練的方式：可單獨判斷成語使用的正確與否，可以選詞填空的形式理解成語語義，可以辨析的方式辨析易混成語，可以單項選擇的方式強化考點。

這一考點的復習方法一種是集中起來講成語的相關理論知識，當然是在實踐中講解，第二種是把成語當作每天必練的練習。

（四）病句

這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓練難度很大。約用8課時。

1、強化準確的漢語預感，這一行為不能用專門的時間進行，但可以在閱讀復習中利用對文章的朗讀來強化，好像很繁瑣，而且效果不明顯，但實在有必要。準確的語感有益于病句辨析，也有益于文章內容的把握，還有益于作文語言的流暢。何樂而不為呢？復習中的點滴同樣修養身心。

2、通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構成是：主、謂、賓、定、裝、補。在病句復習中，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。

3、強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析，讓學生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改。

４、具體的訓練方式：——病因的具體解析——具體例子的針對性練習——綜合性例句的病因判斷練習——高考形式的選擇題練習——高考形式的動筆修改練習——每天必修作業式的練習。

具體病因分析舉例說明——搭配不當：

主謂搭配不當、動賓搭配不當 主賓搭配不當

狀語和中心語不當 動詞與補語不當

一面與兩面搭配不當 否定與肯定顧此失彼搭配不當

并附上具體的例句，要體現由易到難的教育規律，也能體現由感性認識到理性認識的能力提升。

（五）科技短文

這是一個設三道題9分的考點。作為考卷中的第一大題，題答得如何會直接影響考生的情緒。因此在這個考點的復習時，我們也須用心去琢磨。安排5課時，練習和課后作業相結合。在復習中強調：

1、讀懂文章。這是一個很籠統也是一個很有難度的閱讀要求。

2、條分縷析，歸納每個語義段的內容。

3、重點把握文中特殊的詞句的內涵，如，文中的代詞指代的準確內容，文中的概念式詞句，文中各句子的關系，是因還是果，文中的領屬性詞語，文中的對象式詞語等，文中的已然未然的事態特點，文中肯定否定可能也許等語義語氣的表述等等，盡量讓學生從不同方面準確把握文章。

4、真正理解題干的內容，明確題干設題的意圖，不能似是而非，似懂而實際不懂。

5、強調答題時要按照選項的信息在文中找出相關的信息區間用筆標好，然后逐句比對，不放過任何一個細節，一個詞的差別，一個關系的的差別，一個選項刪、調、改、換之后的差別等等。有人給社科短文的選項歸納出了幾個特點：張冠李戴，關系倒置，強加因果，偷換概念等，我想這也是有心者的心思，而心到細處也自有收獲。

（六）現代文閱讀

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。約用12課時集中練習。

以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構建知識體系；③分析題干內涵，明確問題指向；④指導答題技巧，總結答題模式。

以下是我們訓練現代文閱讀的一點思路：

1、無論是課后作業還是課堂練習，閱讀的第一步是默讀了解文章的主要內容，并要求學生用一定的形式來表述對文章的理解，我叫它認知整體。

2、在理解整體的基礎上，分析概括每一段的內容或者每一個語義段的內容。按照寫了什么，有怎樣的特點，創造了什么樣的意境，表達了作者怎樣的情感或者是怎樣的認識和評價這樣的思路來理解和把握。只是要條分縷析。

3、認識文本的表現手法，把握文本一些特殊詞句的結構作用及一些富有內涵的詞句的含義，做到基本上心中有數。如，首尾照應，開門見山，層層深入，先總后分，先景后情，卒章顯志，過渡，鋪墊、伏筆等。如象征、對比、聯想、比喻、線索、景物描寫的作用刻畫人物的方法等等一些閱讀基本知識。

4、認真審題干。題干即考試題目的要求，題干是考卷聯系考生和正確答案的最基本的橋梁，學生必須對這座橋梁的構造了如指掌才能安全渡河。其實題目雖然不能明白說出答案甚至有時很隱晦，但我們必須明白答案就是根據題干得來的，因此必須清楚題干的意思。

5、整合概括答案的原則，盡量用文本中的有效語句，盡量不要憑著著感覺寫答案；文本中的有效語句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效詞句加上適當的連接詞，保證語義準確流暢。

5、按考試要求分文體練習，文學類文本，實用類文本兩大部分。訓練時堅持落實到位的原則，單項和綜合相結合的原則。所謂單項就是按題型訓練，如小說分成環境、人物、情節、主題、結構幾大塊單項練習，然后再一個文本一個文本的綜合練習。應該說，練比不練強。如分單項練習標題的作用時，我們用《棉窩》《收藏陽光》這兩篇文章為例體會標題的作用。體會歸納如下：1明確題目就是線索，其作用從兩方面考慮，一是結構的作用，即作為線索，起到貫穿全文情節材料事件情感等相關內容的作用。二是內容上的作用，通過線索貫穿的內容寫出了什么內容，揭示了什么主題，表達了什么情感。三是如果涉及到表現手法等寫作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好處表述出來。如《收藏陽光》的線索作用，作者通過收藏陽光寫出了冬日村寨在陽光下和諧寧靜的美好生活。作為線索貫穿了大地，村寨，村寨里的人在陽光下的美好，由實到虛，層層深入。在內容上，生動寫出了自然美和風物美，更寫出了一茬茬鄉村人的心靈美，表達了作者對這種和諧寧靜的鄉村生活的熱愛和向往。在表現手法上，“收藏陽光”運用了象征手法，使文章的語言含蓄生動。

（七）作文

一遇見作文，學生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練，一是準確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。

1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學生分析審材料立意。先發散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復習中教師盡量體現組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發現問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。具體舉例如下：

1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗；木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現自己的風采。

全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

2、一只蝴蝶去找醫生整容。醫生對她說：“你已經很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做整容。” 蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點。” 醫生說：“其實，你現在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打斷醫生的話：“我說過了，我要再年輕一點。” 醫生只好同意為蝴蝶做了整容手術。

幾天后，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。”你覺得怎樣呢，請自擬題目，自定立意，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章。

就以上材料為例，我們在審題立意時是這樣做的：

（1）學生自由發言，以自己認為的重點為重點各抒己見，教師做一下記錄。（2）學生比較總結，通過對比，讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。（3）教師做方法指導（提示學生教師的方法僅做參考）如：

審題角度：材料（1）要先區分大角度大方面大方向，材料中出現并列的兩種事物，即，紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料（2）要找重點句，就是文中能體現材料主要意圖的詞句。（1）紫藤蘿（2）木棉（3）二者結合；（1）人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現在。（2）有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。”或者是“其實更重要的是現在”“欲望”。立意指導

（1）紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去。如，生活需要憑借，成功需要憑借，憑借也是一種美。

（2）木棉：不靠橡樹，靠自己展示風采。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度。（3）二者結合：無論是“依靠”，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實現自己的人生價值，都是有意義的人生。

（1）美在當下、活在當下、今天勝過昨天等。

（2）欲望是雙刃劍，處理好欲望與現實的關系，欲望不能無止境等。

在如此的練習中給學生一定的方法指導，或一些見解的啟示，應該能夠幫助學生正確的審題立意。

2、布局謀篇用時2課時，就是將如何做到作文的篇章結構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。

3、“想”與“說”雖然也很難，畢竟不用寫，“寫”那可得是800字啊。可是千思萬想千言萬語都是為了區區800字或者是直接關系到命運的60分，所以還是“寫”難。所以強調快速成文的訓練，不要耽誤時間以至于考試寫不完作文。這一專項大約一周。學生得寫，老師得批，師生得講評，在講評中強化語言的表述和內容的深度。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改。或許想得很美但不想又如何去努力。在寫與評這一塊用時6課時。

4、在一輪復習中還要強調文體的選擇，不限文體不是沒有文體，可以寫成四不像。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內容的深刻則是二輪要完成的目標。

作文得用自己的語言表現，得用自己的思想和觀點去表述，用自己的內涵去論證，所以盡管只有高三這一年，也要建構閱讀和積累的思想意識。不閱讀不能修養提升自己，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。因此，在復習中要求學生盡一切可能的時間閱讀積累。

（八）另外涉及的一些考點在另外安排時間做復習。

（四）復習備考的幾點措施

強化合作意識，注重備考研究，講究復習方法，培養良好習慣，重視扶優補差，講練落實到位。

以上是我們備課組一輪復習的初步計劃，在具體實踐中還會根據具體情況做靈活的變動。見解不夠成熟和深刻，還望諸位多提寶貴意見。

2011年9月